Γράφουμε ένα δοκίμιο για την ιστορία. Ενιαία Κρατική Εξέταση στην Ιστορία

Η εργασία Νο. 25 στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στην ιστορία το 2018 θα αποτελείται από τη συγγραφή ιστορικού δοκιμίου. Για την ποιοτική ολοκλήρωση αυτής της δύσκολης αποστολής, όλοι οι εξεταζόμενοι θα λάβουν 11 βασικούς βαθμούς ταυτόχρονα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο όλοι όσοι θέλουν να πάρουν την υψηλότερη δυνατή βαθμολογία στις Εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους φέτος πρέπει απλώς να γνωρίζουν πώς να γράφουν ένα δοκίμιο για την ιστορία.

Αυτό το έργο δεν είναι μόνο το πιο «κερδοφόρο» από πλευράς βαθμών, αλλά και, ίσως, το πιο δύσκολο σε ολόκληρη την εξέταση. Είναι απαραίτητο να προετοιμαστείτε για την εφαρμογή του εκ των προτέρων, έχοντας μελετήσει προσεκτικά όλα τα θέματα που σχετίζονται με τη συγγραφή του.

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για την ιστορία - χαρακτηριστικά προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση 2018

Το 2018, η Ενιαία Κρατική Εξέταση Ιστορίας δεν υπέστη σημαντικές αλλαγές. Το πιο δύσκολο έργο σε ολόκληρο το τεστ εξακολουθεί να είναι το τελευταίο καθήκον - η σύνταξη μιας σύντομης έκθεσης για ένα ιστορικό θέμα (δοκίμιο). Για την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας, ο μαθητής θα πρέπει να επιδείξει όλες τις γνώσεις του για την ιστορία που απέκτησε και κατέκτησε κατά τη διάρκεια της φοίτησής του στο σχολείο. Όταν ξεκινά την εργασία 25, θα πρέπει να επιλέξει μία από τις τρεις ιστορικές περιόδους για να γράψει ένα δοκίμιο. Οι περίοδοι αυτές ανήκουν στις ενότητες: «Αρχαιότητα και Μεσαίωνας», «Σύγχρονη Ιστορία», «Σύγχρονη Ιστορία».

Θα χρειαστεί να γράψετε ένα δοκίμιο για μια από αυτές τις περιόδους και πρέπει να τηρείτε αυστηρά το χρονολογικό της πλαίσιο.

Για παράδειγμα, επιλέγεται η περίοδος «Αρχαιότητα και Μεσαίωνας». Περιλαμβάνει ιστορικά γεγονότα, προσωπικότητες και χρονολογίες που έλαβαν χώρα τον IX-XVIII αιώνες. Ο εξεταζόμενος πρέπει να γράψει ένα δοκίμιο για ένα σημαντικό γεγονός που συνέβη εκείνη τη στιγμή. Αυτό θα μπορούσε να είναι ένα δοκίμιο αφιερωμένο στη μάχη του Κουλίκοβο, τη βάπτιση της Ρωσίας, την ίδρυση της Μόσχας, τη μάχη της λίμνης Πέιψι κ.λπ.

Για να γράψετε ένα δοκίμιο πρέπει να επιλέξετε ένα ιστορικό γεγονός

Εάν επιλέχθηκε η περίοδος "Σύγχρονη Ιστορία" στην εξέταση, τότε, κατά συνέπεια, θα χρειαστεί να γράψετε ένα δοκίμιο για ένα γεγονός που συνέβη από το 1700 έως το 1914. Αυτή θα μπορούσε να είναι η προσχώρηση του Πέτρου Α, η Μάχη της Πολτάβα, η Εξέγερση των Δεκεμβριτών, οι μεταρρυθμίσεις του Αλέξανδρου Β', η Επανάσταση του 1905 κ.λπ.

Εάν το θέμα για ένα ιστορικό δοκίμιο είναι ένα γεγονός από την περίοδο της «Σύγχρονης Ιστορίας», τότε για να το γράψετε μπορείτε να επιλέξετε ένα από τα γεγονότα που συνέβησαν μεταξύ 1914 και 1991. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να γράψετε ένα δοκίμιο για τη συμμετοχή της Ρωσίας στον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο, την Επανάσταση του Φλεβάρη, τον Ρωσικό Εμφύλιο Πόλεμο, τη NEP, την περεστρόικα, την κολεκτιβοποίηση, την εκβιομηχάνιση κ.λπ. Κάθε επιλεγμένο θέμα απαιτεί λεπτομερή περιγραφή και δομή.

Δομή και περιεχόμενο

Ένα σωστά διαμορφωμένο δοκίμιο ιστορίας θα περιλαμβάνει τα ακόλουθα σημεία:

• εισαγωγή;
• κύριο μέρος?
• συμπέρασμα.

Κάθε στοιχείο πρέπει να περιέχει πληροφορίες που θα αποκαλύπτουν όσο το δυνατόν περισσότερο το επιλεγμένο θέμα. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να παρέχετε στο δοκίμιό σας κενές, ασήμαντες προτάσεις.

Στην εισαγωγή, πρέπει να αναφέρετε το όνομα του συμβάντος και να υποδείξετε την περίοδο κατά την οποία συνέβη. Για παράδειγμα, η ώρα των προβλημάτων: 1598 - 1613. Στη συνέχεια, πρέπει να αναφέρετε τις μορφές που έζησαν εκείνη την εποχή και συνέβαλαν στην ιστορία.

Εάν το δοκίμιο αφορά την εποχή των προβλημάτων, τότε θα μπορούσε να είναι ο Boris Godunov, ο Vasily Shuisky, ο False Dmitry, ο Minin και ο Pozharsky κ.λπ. Μετά από αυτό, θα πρέπει να περιγράψετε εν συντομία την κατάσταση που αναπτύχθηκε εκείνη την εποχή στη χώρα, σημειώστε τα κύρια σημεία, φαινόμενα και διαδικασίες που σχετίζονται με αυτήν.

Ακολουθεί ένα παράδειγμα μιας σύντομης και αρκετά ενημερωτικής εισαγωγής:

«Η περίοδος από το 1598 έως το 1613 στη ρωσική ιστοριογραφία ονομάζεται συνήθως «Ώρα των προβλημάτων». Αυτή τη στιγμή, το ρωσικό κράτος γνώρισε μεγάλο αριθμό πολιτικών, οικονομικών και κοινωνικών κρίσεων. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου στη Ρωσία υπήρχαν πολλές πολιτικές προσωπικότητες που ήθελαν να πάρουν όλη την εξουσία στη χώρα στα χέρια τους.

Μετά τον θάνατο του τελευταίου τσάρου από τη δυναστεία των Ρουρίκ, Φιόντορ Ιωάννοβιτς, ο Μπόρις Γκοντούνοφ (1598 - 1605), εκλεγμένος από τον Ζέμσκι Σόμπορ, άρχισε να κυβερνά τη χώρα. Ο Γκοντούνοφ ήταν ένας βογιάρος με επιρροή κοντά στην οικογένεια του τελευταίου Ρώσου Τσάρου, Φέντορ.

Είναι με την περίοδο της βασιλείας του Μπόρις Γκοντούνοφ που πολλοί ιστορικοί συσχετίζουν την αρχή της εποχής των προβλημάτων. Ο Τσάρος Ιβάν ο Τρομερός κατέστρεψε τη χώρα με την ορίχνινα του ο λιμός του 1601-1603 οδήγησε σε μαζική δυσαρέσκεια του πληθυσμού και συνεχείς εξεγέρσεις. Αυτά τα γεγονότα συνέβαλαν στην ενίσχυση της δυσαρέσκειας του πληθυσμού με την κυριαρχία του Μπόρις Γκοντούνοφ και υποκίνησαν επίσης τους εχθρούς του να ξεκινήσουν έναν αγώνα για την εξουσία στη Μόσχα».

Στο κύριο μέρος, πρέπει να αναφέρετε τουλάχιστον δύο ιστορικές διαδικασίες που σχετίζονται άμεσα με την επιλεγμένη ημερομηνία. Αυτή θα μπορούσε να είναι η βασιλεία του Μπόρις Γκοντούνοφ και η προσχώρηση μετά από αυτόν του Ψεύτικου Ντμίτρι Ι. Είναι επίσης απαραίτητο να αναφέρουμε άλλα άτομα που επηρέασαν άμεσα ή έμμεσα την πορεία αυτών των γεγονότων.

Προσπαθήστε να καλύψετε κάθε ενότητα του δοκιμίου.

Εδώ είναι απαραίτητο να αναφερθούν οι σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος και να εφαρμοστεί η ιστορική ορολογία. Ένα παράδειγμα σχέσης αιτίου-αποτελέσματος είναι το ακόλουθο κείμενο από ένα δοκίμιο:

«Η κατάσταση για τον Γκοντούνοφ επιδεινώθηκε σοβαρά με την εμφάνιση του Ψεύτικου Ντμίτρι Α στην επικράτεια του ρωσικού βασιλείου, ο οποίος διεκδίκησε τον θρόνο της Μόσχας, δηλώνοντας τον «θαύμα που σώθηκε» ο Τσάρεβιτς Ντμίτρι. Χάρη στην υποστήριξη των αγροτών, των Κοζάκων και των βογιαρών, κατάφερε να κερδίσει ερείσματα στη Μόσχα με ένα πολωνικό απόσπασμα.

Μέχρι εκείνη τη στιγμή, ο Μπόρις Γκοντούνοφ είχε ήδη πεθάνει, η σύζυγός του και ο γιος του σκοτώθηκαν ως αποτέλεσμα μιας συνωμοσίας βογιάρ».

Θυμηθείτε, όλα τα ιστορικά φαινόμενα ή γεγονότα γεννούν άλλα φαινόμενα και γεγονότα, και ταυτόχρονα γεννήθηκαν τα ίδια από κάποια προγενέστερα γεγονότα και φαινόμενα.

Η ιστορική ορολογία περιλαμβάνει έννοιες όπως: τσάρος, βογιάροι, βασίλειο, προβλήματα, Zemsky Sobor, oprichnina κ.λπ.

Στο κύριο μέρος, επιλέξτε το ιστορικό πρόσωπο που, κατά τη γνώμη σας, είχε τη μεγαλύτερη επιρροή στην περαιτέρω εξέλιξη των γεγονότων. Αποκαλύψτε τον ιστορικό του ρόλο. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να αναφέρετε όσο το δυνατόν περισσότερα ιστορικά γεγονότα και ημερομηνίες, φυσικά, αν είστε ακράδαντα πεπεισμένοι για αυτά.

Υποδείξτε ποια ήταν τα αποτελέσματα του ιστορικού γεγονότος που περιγράψατε. Γράψτε σε ποιες συνέπειες οδήγησε, πώς επηρέασε άλλες διαδικασίες.

Με βάση τις παραπάνω αρχές, περιγράψτε εν συντομία το δεύτερο μέρος του δοκιμίου σας (που σχετίζεται άμεσα με το πρώτο).

Για παράδειγμα:

«Ένα σημαντικό βήμα προς την αποκατάσταση της κρατικής υπόστασης έγινε το 1613, όταν ο Zemsky Sobor εξέλεξε τον Μιχαήλ Φεντόροβιτς Ρομάνοφ ως νέο Ρώσο Τσάρο.

Τα μέλη του Zemsky Sobor μπόρεσαν να ξεπεράσουν την κρίση και να εκλέξουν σταθερή πολιτική εξουσία στο ρωσικό βασίλειο χάρη στον καιρό των προβλημάτων. Κατά τη διάρκεια της εποχής των προβλημάτων, πείστηκαν ότι η χώρα και ο λαός τους μπορούσαν να αντιμετωπίσουν την τυραννία, το χάος και τη διαφθορά».

Με βάση τα γεγονότα που αναφέρονται στο δοκίμιο, εν κατακλείδι, είναι απαραίτητο να εξαχθεί το κύριο συμπέρασμα σχετικά με τη σημασία αυτής της περιόδου για την ιστορία ολόκληρης της Ρωσίας. Προσπαθήστε να θυμηθείτε τι έγραψαν ιστορικοί από διαφορετικές χώρες και εποχές για τα παραπάνω γεγονότα. Μπορείτε επίσης να δώσετε την αξιακή σας κρίση, αλλά πρέπει να βασιστείτε μόνο σε γεγονότα που επιβεβαιώνονται από την επίσημη επιστήμη.

Πώς να εφαρμόσει

Το ίδιο το κείμενο του δοκιμίου πρέπει να είναι γραμμένο με καθαρό χειρόγραφο και χωρισμένο σε παραγράφους, καθεμία από τις οποίες μπορεί να αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη παράγραφο του δοκιμίου: εισαγωγή, κύριο μέρος και συμπέρασμα.

Το δοκίμιο μπορεί επίσης να συμπληρωθεί σύμφωνα με ένα προπαρασκευασμένο πρότυπο. Απλοποιεί πολύ την προετοιμασία για τη συγγραφή αυτού του δύσκολου έργου.

Είναι απαραίτητο να εξασκηθείτε στη σύνταξη ενός δοκιμίου πριν από την εξέταση - αυτό θα σας βοηθήσει να αντιμετωπίσετε το άγχος κατά τη διάρκεια της εξέτασης.

Φράσεις κλισέ

Για να κάνετε τη συγγραφή ενός ιστορικού δοκιμίου λίγο πιο εύκολη, υπάρχουν ειδικές φράσεις κλισέ. Με τη βοήθειά τους, θα είναι πολύ πιο εύκολο να δημιουργήσετε προτάσεις στο δοκίμιό σας.

Ακολουθούν παραδείγματα για ορισμένες ενότητες του δοκιμίου.

Για εισαγωγή

• Η περίοδος [ημερομηνία] αναφέρεται στη βασιλεία/βασιλεία του [προσώπου].
• Αυτή η φορά είναι μέρος της εποχής […].
• (πραξικοπήματα παλατιών, επανάσταση, εμφύλιος πόλεμος, αναταραχές κ.λπ.)
• Αυτή η περίοδος χαρακτηρίζεται από […].
• (ταχεία βιομηχανική ανάπτυξη, οικονομική παρακμή, σοβαρή πολιτική κρίση).
• Φράσεις κλισέ του κύριου μέρους.
• Στις [ημερομηνία] συνέβη (παραλλαγές: εισβολή, επανάσταση, μεταρρύθμιση, πόλεμος, κ.λπ.)
• Σύνθετες προτάσεις με τις λέξεις: «αφού», «λόγω», «επειδή», «ο λόγος ήταν» κ.λπ.
• (οι αποτυχίες και η οπισθοδρόμηση της ρωσικής οικονομίας λόγω της δουλοπαροικίας έγιναν η αιτία της Αγροτικής Μεταρρύθμισης).

Να συμπεράνω

• Οι ιστορικοί διαφέρουν στις εκτιμήσεις τους για αυτήν την περίοδο... (παραλλαγές: υπάρχουν αρκετές απόψεις για τα γεγονότα που περιγράφονται / στην ιστορική επιστήμη υπάρχει ακόμη συζήτηση για το νόημα αυτών των γεγονότων).
• Αυτή η περίοδος σημαδεύτηκε από την ολοκλήρωση... (παραλλαγές: επιτυχής μεταρρύθμιση, νίκη στον πόλεμο, διεθνής αναγνώριση κ.λπ.).

Κριτήρια Αξιολόγησης Δοκιμίου Ιστορίας

Για να λάβετε την υψηλότερη βαθμολογία στις εξετάσεις του Unified State, πρέπει να είστε καλά προετοιμασμένοι τόσο για το θεωρητικό όσο και για το γραπτό μέρος.

Οι εξεταστές θα διαβάσουν το δοκίμιό σας και θα του δώσουν την υψηλότερη δυνατή βαθμολογία εάν πληροί τα κύρια κριτήρια:

• το κείμενο θα υποδεικνύει τουλάχιστον δύο διαδικασίες που σχετίζονται με την επιλεγμένη ημερομηνία.
• Θα αναφερθούν ιστορικά πρόσωπα που επηρέασαν γεγονότα, διαδικασίες και φαινόμενα.
• το δοκίμιο θα παρουσιάζει σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος και θα χρησιμοποιεί ιστορική ορολογία.
• δεν θα γίνουν πραγματικά λάθη.

Παρά την πολυπλοκότητα και τον πειρασμό της τελευταίας εργασίας στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στην Ιστορία 2018, δεν πρέπει να ξεχάσετε άλλες ερωτήσεις από αυτήν την εξέταση. Απαιτούν επίσης μεγάλη προσοχή, προετοιμασία και εξάσκηση από την πλευρά του εξεταζόμενου. Για μια πλήρως λυμένη εξεταστική εργασία μπορείτε να πάρετε 55 αρχικούς πόντους.

Όταν γράφετε οποιαδήποτε γραπτή εργασία για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους, πρέπει να γνωρίζετε καλά τα κριτήρια για τον έλεγχο της. Τι προσέχει πρώτα ένας ειδικός; Ας επιστήσουμε την προσοχή σας σε αυτό χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός δοκιμίου για την περίοδο του 19ου αιώνα 1825-1855.

Συστάσεις εμπειρογνωμόνων για τη σύνταξη ενός δοκιμίου (εργασία 25) σχετικά με την Ενιαία Κρατική Εξέταση

Λοιπόν, τι, πρώτα απ 'όλα, προσέχει ο ειδικός κατά τον έλεγχο, πώς να γράψετε το δοκίμιό σας όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά,

1. Δεν πρέπει να προσπαθήσετε να περιγράψετε ολόκληρη την (!!!) περίοδο που σας έχει δοθεί. Μπορεί να είναι πολύ έντονο, για παράδειγμα, αν πάρουμε τον χρόνο των μεταμορφώσεων του Πέτρου Α' και ταυτόχρονα τον Βόρειο Πόλεμο (1689-1725).

2. Επιλέξτε αυτά τα λίγα γεγονότα που μπορείτε να περιγράψετε καλά και με ακρίβεια και προσδιορίστε ποια ιστορική προσωπικότητα έπαιξε τον κύριο ρόλο σε αυτά;

3. Για να λάβετε βαθμούς για το Κριτήριο 2 (συγκεκριμένες ενέργειες ενός ατόμου που επηρέασαν την πορεία της ιστορίας), θα χρειαστείτε τις συγκεκριμένες ενέργειές του, όχι τις αφηρημένες!Αυτό θα μπορούσε να είναι ένας «επεισοδιακός», φαινομενικά ήρωας, όχι απαραίτητα αυτοκράτορας ή διοικητής. Για παράδειγμα, είναι πιο εύκολο να δείξουμε τον ρόλο του Αριστοτέλη Φιοραβάντι από τον Ιβάν Γ΄ του Μεγάλου. Μελίτων Κανταριά παρά Στρατάρχη της Νίκης Ζούκοφ.

4. Αφήστε τα υπόλοιπα λίγα συμβάντα μετά από αυτό για να ικανοποιήσετε το κριτήριο 3 για αιτιότητα.Διαχωρίστε τα ρητά από την εκπλήρωση του ρόλου του ατόμου! Και σε μια παράγραφο, επίσης σε ένα δοκίμιο, αυτό είναι σημαντικό!

5. Το PSS μπορεί να εκδοθεί με όποιον τρόπο σας βολεύει για να πιστωθεί:

- αιτία > συμβάν

- αιτία > συμβάν > συνέπεια

- συμβάν > συνέπεια

6. Κατά την προετοιμασία της φόρμας απάντησης, επισημάνετε καθένα από τα βασικά κριτήρια (Κ2, Κ3, Κ4) σε ξεχωριστή παράγραφο, ένα σημασιολογικό απόσπασμα.Τα συμβάντα σύμφωνα με το K1 θα καταμετρηθούν όταν περιγράφονται σύμφωνα με τα υπόλοιπα κριτήρια "από προεπιλογή". Συνολικά 6 σύντομες παράγραφοι, 1-3 προτάσεις η καθεμία:

1. Χαρακτηρίστε συνοπτικά την περίοδο

2. Γεγονός 1 - ενέργειες στο Κ2

4. Γεγονός 2 - ενέργειες στο Κ2

2-4 - η σειρά είναι αυθαίρετη, φυσικά

6. Εκπλήρωση του κριτηρίου 4 (Αξιολόγηση της επιρροής των γεγονότων (φαινομένων, διεργασιών) μιας δεδομένης περιόδου στην περαιτέρω ιστορία της Ρωσίας - το φινάλε του δοκιμίου.

7. Το Κ4 εκτελείται χωρίς να συνοψίζονται τα αποτελέσματα της περιόδου, αλλά ρίχνοντας μια «ιστορική γέφυρα» στην επόμενη περίοδο, ξεπερνώντας τα ανώτερα όρια της περιόδου στο δοκίμιο (!!!). Είναι σαφές ότι κατά τον χαρακτηρισμό της επιρροής της περιόδου της βασιλείας του Νικολάου Α', είναι λογικό να οικοδομήσουμε μια «γέφυρα» στα καθήκοντα και τα γεγονότα της βασιλείας του διαδόχου του Αλέξανδρου Β'.

Δοκίμιο με θέμα το μπλοκ 2 (Η Ρωσία της σύγχρονης εποχής)

Έτσι, αποφασίσαμε να γράψουμε ένα δοκίμιο για την περίοδο 1825-1855. Πιο συγκεκριμένα, είναι Δεκέμβριος 1825 - Φεβρουάριος 1855.

Αυτό είναι το δεύτερο μπλοκ θεμάτων έκθεσης για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στην εργασία 25. Ακολουθούν όλες οι περίοδοι (προκαταρκτικά), έως 20 θέματα συνολικά:

1613-1645

1645-1676

1682-1689

1689-1725

1700-1725

1725-1762

1741-1761

1762-1775

1775-1796

1796-1801

1801-1812

1812-1825

1825-1855

1855-1881

1881-1894

1894-1904

1905-1907

1907-1914

Να σας θυμίσω ότι για να ετοιμάσετε ένα ιστορικό δοκίμιο (καθήκοντα 25) στις Εξετάσεις του Ενιαίου ΚράτουςΟ πιο αποτελεσματικός τρόπος είναι να μάθουμε ΜΟΝΟ 12 ΠΕΡΙΟΔΕΣ ΤΟΥ ΤΡΙΤΟΥ ΜΠΛΟΚ (ΧΧ ΑΙΩΝΑΣ), οι οποίες ξεκινούν το 1914 (Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος) και τελειώνουν το 1991 (κατάρρευση της ΕΣΣΔ). Έχουμε για εσάς δοκίμια για ΚΑΘΕ από αυτές τις περιόδους από έναν ειδικό του Unified State Exam με πλήρη ανάλυση καθενός από τα κριτήρια ΣΤΟ ΜΕΓΙΣΤΟ! Και αυτά είναι τα σωστά 11 βασικά σας σημεία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση!

Τώρα, για ένα παράδειγμα ιδανικού δοκιμίου για την Ενιαία Κρατική Εξέταση, επιλέξαμε την περίοδο της βασιλείας του Νικολάου του Πρώτου Παβλόβιτς (Πάλκιν).

ΣΕ. Klyuchevsky, ιστορικός, καθηγητής στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας
(1841-1911)

Προτείνω να βασίσω τις εκτιμήσεις μου για τη βασιλεία του, για αρχή, στο κλασικό του ρωσικού δημόσιου σχολείου, τον καθηγητή του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας V.O. Κλιουτσέφσκι:

«Ο Νικόλαος έθεσε στον εαυτό του καθήκον να μην αλλάξει τίποτα, να μην εισάγει τίποτα καινούργιο στα θεμέλια, αλλά μόνο να διατηρήσει την υπάρχουσα τάξη, να συμπληρώσει τα κενά, να επισκευάσει τις αποκαλυπτόμενες ερειπώσεις με τη βοήθεια της πρακτικής νομοθεσίας και να τα κάνει όλα αυτά χωρίς καμία συμμετοχή από την κοινωνία. , ακόμη και με την καταστολή της κοινωνικής ανεξαρτησίας, μόνο με κυβερνητικά μέσα. αλλά δεν αφαίρεσε από την ουρά εκείνα τα φλέγοντα ερωτήματα που τέθηκαν κατά την προηγούμενη βασιλεία και, φαίνεται, κατάλαβε τη φλέγουσα σημασία τους ακόμη περισσότερο από τον προκάτοχό του».

Τώρα ας το συγκρίνουμε με τις εκτιμήσεις μας!

Δοκίμιο για τη βασιλεία του Νικολάου Α' (1825-1855)

Όπως συμφωνήθηκε, η πρώτη παράγραφος περιέχει μια σύντομη περιγραφή της περιόδου:

Η δεύτερη παράγραφος - επιλέγουμε ένα άτομο και χαρακτηρίζουμε τις πράξεις του. Είναι λογικό να ξεκινάς σωστά με τον αυτοκράτορα.

Τρίτη παράγραφος - γράψτε το πρώτο PSS:

Στη συνέχεια, η τέταρτη παράγραφος, πάλι οι ενέργειες των ατόμων. Ναι, μπορείτε να γράψετε δύο από αυτά γύρω από ένα γεγονός, απλά για να είστε ασφαλείς, ας πούμε. Και μια άλλη κλασική κίνηση είναι να δίνουμε προσοχή τόσο στην εσωτερική όσο και στην εξωτερική πολιτική όταν χαρακτηρίζουμε μια μακρά βασιλεία.

⚔️

Και πάλι PSS:

‍

Και συνοψίζουμε την περίοδο, βασιζόμενοι στα γεγονότα της μετέπειτα ιστορίας (το κριτήριο 4 το επιτρέπει· δεν είναι απαραίτητο να αναφέρουμε τον Klyuchevsky). Είναι λογικό να τελειώσουμε με τον Κριμαϊκό πόλεμο...

ΠΛΗΡΗΣ ΔΟΚΙΜΙΑ

Αυτή η περίοδος χαρακτηρίζεται από την ενίσχυση των συντηρητικών τάσεων στην κυβέρνηση και την ενίσχυση της αυτοκρατορίας από τον Nicholas I Palkin.

Έχοντας ανέβει στο θρόνο στην κατάσταση της εξέγερσης στην Πλατεία της Γερουσίας, ο Νικόλαος έκανε τα πάντα για να αποτρέψει όχι μόνο αυτό να συμβεί στο μέλλον, αλλά και για να σβήσει όλη τη μνήμη του γεγονότος. Ο ίδιος ανέκρινε προσωπικά τους Δεκεμβριστές, ζήτησε ομολογίες και ενέκρινε, παρά όλα τα αιτήματα, τη θανατική ποινή με απαγχονισμό για τους πέντε αρχηγούς. Προσωπικά έπεισε τις συζύγους αυτών που στάλθηκαν σε σκληρές εργασίες να μην τις ακολουθήσουν.

Για να ενισχυθεί η ασταθής αυτοκρατορία, κατά τη βασιλεία του Νικολάου, δημιουργήθηκε το ΙΙΙ Τμήμα της Καγκελαρίας και το Ξεχωριστό Σώμα Χωροφυλακής και εισήχθησαν νέοι κανονισμοί λογοκρισίας και πανεπιστημίου. Ως αποτέλεσμα, καθιερώθηκε η εποπτεία των μαθητών και της διανόησης, τα πανεπιστήμια έχασαν την αυτονομία τους και η συντηρητική ιδεολογία της «Ορθοδοξίας, αυτοκρατορίας, εθνικότητας» άρχισε να εισάγεται στα σχολεία.

Στην εξωτερική πολιτική, η Ρωσία κατά την περίοδο αυτή προσπάθησε να ενισχύσει τη θέση της στον Καύκασο, στα Βαλκάνια και να πάρει τον έλεγχο των στενών της Μαύρης Θάλασσας. Ως αποτέλεσμα της Συμφωνίας της Αδριανούπολης, η Τουρκία έχασε την ακτή της Μαύρης Θάλασσας από την Ανάπα στο Πότι. Η Ρωσία συνέχισε την επίθεσή της στα υψίπεδα της Τσετσενίας και του Νταγκεστάν, όπου συνάντησε αντίσταση από τον ιμάμ Σαμίλ.

Ο πόλεμος με το Ιράν, ο οποίος έληξε με τη Συνθήκη Ειρήνης του Τουρκμαντσάι, έπαιξε σημαντικό ρόλο στην εδραίωση της Ρωσίας στην Υπερκαυκασία. Εκ μέρους της Ρωσίας, υπεγράφη από τον διοικητή Paskevich, ο οποίος αργότερα ηγήθηκε του σώματος που κατέστειλε την ουγγρική επανάσταση. Ο εξαιρετικός ποιητής και διπλωμάτης A.S. συμμετείχε στην ανάπτυξη των όρων της Συμφωνίας Turkmanchay. Griboyedov, Ρώσος Πρέσβης στο Ιράν, ο οποίος παρέδωσε το κείμενό του στην Αγία Πετρούπολη. Σύμφωνα με τα άρθρα της συνθήκης, η Ρωσία έλαβε τα χανάτα Εριβάν και Ναχιτσεβάν.

Η συνεχής επιθυμία της Ρωσίας να επιλύσει το Ανατολικό Ζήτημα προς όφελός της οδήγησε σε νέο πόλεμο κατά τη βασιλεία του Νικολάου Α - τον Κριμαϊκό (Ανατολικό) πόλεμο. Ωστόσο, η χώρα, που βρέθηκε σε πλήρη απομόνωση, με καθυστερημένα όπλα και ξύλινο ιστιοπλοϊκό στόλο, υπέστη τελικά την πλήρη ήττα από το αγγλογαλλοτουρκικό μπλοκ. Ως αποτέλεσμα των δυσμενών συνθηκών της Ειρήνης του Παρισιού του 1856, ο Καγκελάριος Γκορτσάκοφ θα πρέπει να λύσει το πρόβλημα της εξουδετέρωσης της Μαύρης Θάλασσας. Και η κυβέρνηση του νέου τσάρου Αλέξανδρου Β' επρόκειτο να καταργήσει τη δουλοπαροικία, χωρίς την οποία θα ήταν αδύνατο να ολοκληρωθεί η βιομηχανική επανάσταση και να εκσυγχρονιστεί ο στρατός και το ναυτικό.

ΚΡΙΤΗΡΙΑΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΔΟΚΙΜΙΑΣ

Τώρα ας περιγράψουμε γιατί αυτό το δοκίμιο πρέπει να θεωρηθεί ως παράδειγμα γραμμένο από το Let’s analyse it σύμφωνα με τα κριτήρια επαλήθευσης:

ΚΡΙΤΗΡΙΟ 1 (Ένδειξη γεγονότων (φαινόμενα, διεργασίες).

Δύο γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) υποδεικνύονται σωστά - 2 βαθμοί!

1) η περίοδος χαρακτηρίζεται από την ενίσχυση των συντηρητικών τάσεων στην κυβέρνηση και την ενίσχυση της απολυταρχίας (ΕΠΕΞΕΡΓΑΖΟΜΑΙ, ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ)

2) Ο πόλεμος με το Ιράν, που έληξε με τη Συνθήκη Ειρήνης του Τουρκμαντσάι, έπαιξε σημαντικό ρόλο στην εδραίωση της Ρωσίας στον Υπερκαύκασο (ΕΚΔΗΛΩΣΗ)

ΚΡΙΤΗΡΙΟ 2 (Ιστορικά πρόσωπα και ο ρόλος τους στα συγκεκριμένα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) μιας δεδομένης περιόδου της ιστορίας)

Δύο ιστορικά πρόσωπα ονομάζονται σωστά, ο ρόλος καθεμιάς από αυτές τις προσωπικότητες χαρακτηρίζεται σωστά, υποδεικνύοντας τις συγκεκριμένες ενέργειές τους, οι οποίες επηρέασαν σημαντικά την πορεία και (ή) το αποτέλεσμα των ονομαζόμενων γεγονότων (φαινομένων, διεργασιών) της περιόδου της εξεταζόμενης ρωσικής ιστορίας - 2 βαθμοί!

1) Έχοντας ανέβει στον θρόνο στην κατάσταση της εξέγερσης στην Πλατεία της Γερουσίας, ο Νικόλαος έκανε τα πάντα για να αποτρέψει όχι μόνο αυτό να συμβεί στο μέλλον, αλλά και για να σβήσει όλη τη μνήμη του γεγονότος. Ο ίδιος ανέκρινε προσωπικά τους Δεκεμβριστές, ζήτησε ομολογίες και ενέκρινε, παρά όλα τα αιτήματα, τη θανατική ποινή με απαγχονισμό για τους πέντε αρχηγούς. Προσωπικά έπεισε τις συζύγους αυτών που στάλθηκαν σε σκληρές εργασίες να μην τις ακολουθήσουν.

2) ... έληξε με τη Συνθήκη Ειρήνης του Τουρκμαντσάι. Εκ μέρους της Ρωσίας, υπεγράφη από τον διοικητή Paskevich, ο οποίος αργότερα ηγήθηκε του σώματος που κατέστειλε την ουγγρική επανάσταση.

3) Ο εξαίρετος ποιητής και διπλωμάτης A.S. συμμετείχε στην ανάπτυξη των όρων της Συμφωνίας Turkmanchay. Griboyedov, Ρώσος Πρέσβης στο Ιράν, ο οποίος παρέδωσε το κείμενό του στην Αγία Πετρούπολη. Σύμφωνα με τα άρθρα της συνθήκης, η Ρωσία έλαβε τα χανάτα Εριβάν και Ναχιτσεβάν.

ΚΡΙΤΗΡΙΟ 3 (Σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος)

Υποδεικνύονται σωστά δύο σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος που χαρακτηρίζουν τις αιτίες των γεγονότων (φαινόμενα, διεργασίες) που συνέβησαν στη δεδομένη περίοδο - 2 βαθμοί!

1) Για να ενισχυθεί η ασταθής αυτοκρατορία, επί Νικολάου, δημιουργήθηκε το ΙΙΙ Τμήμα της Καγκελαρίας και το Ξεχωριστό Σώμα Χωροφυλακής και εισήχθησαν νέοι κανονισμοί λογοκρισίας και πανεπιστημίου. Ως αποτέλεσμα, καθιερώθηκε η εποπτεία των μαθητών και της διανόησης, τα πανεπιστήμια έχασαν την αυτονομία τους και η συντηρητική ιδεολογία της «Ορθοδοξίας, αυτοκρατορίας, εθνικότητας» άρχισε να εισάγεται στα σχολεία.

2) Στην εξωτερική πολιτική, η Ρωσία κατά την περίοδο αυτή προσπάθησε να ενισχύσει τη θέση της στον Καύκασο, στα Βαλκάνια και να πάρει τον έλεγχο των στενών της Μαύρης Θάλασσας. Ως αποτέλεσμα της Συμφωνίας της Αδριανούπολης, η Τουρκία έχασε την ακτή της Μαύρης Θάλασσας από την Ανάπα στο Πότι. Η Ρωσία συνέχισε την επίθεσή της στα υψίπεδα της Τσετσενίας και του Νταγκεστάν, όπου συνάντησε αντίσταση από τον ιμάμ Σαμίλ.

ΚΡΙΤΗΡΙΟ 4 (Αξιολόγηση γεγονότων (φαινομένων, διεργασιών) μιας δεδομένης περιόδου για την περαιτέρω ιστορία της Ρωσίας)

Γίνεται αξιολόγηση της επιρροής των γεγονότων (φαινομένων, διεργασιών) αυτής της περιόδου στην περαιτέρω ιστορία της Ρωσίας με βάση ιστορικά γεγονότα και (ή) απόψεις ιστορικών - 1 βαθμός!

Η συνεχής επιθυμία της Ρωσίας να επιλύσει το Ανατολικό Ζήτημα προς όφελός της οδήγησε σε νέο πόλεμο κατά τη βασιλεία του Νικολάου Α - τον Κριμαϊκό (Ανατολικό) πόλεμο. Ωστόσο, η χώρα, που βρέθηκε σε πλήρη απομόνωση, με καθυστερημένα όπλα και ξύλινο ιστιοπλοϊκό στόλο, υπέστη τελικά την πλήρη ήττα από το αγγλογαλλοτουρκικό μπλοκ. Ως αποτέλεσμα των δυσμενών συνθηκών της Ειρήνης του Παρισιού του 1856, ο Καγκελάριος Γκορτσάκοφ θα πρέπει να λύσει το πρόβλημα της εξουδετέρωσης της Μαύρης Θάλασσας. Και η κυβέρνηση του νέου τσάρου Αλέξανδρου Β' επρόκειτο να καταργήσει τη δουλοπαροικία, χωρίς την οποία θα ήταν αδύνατο να ολοκληρωθεί η βιομηχανική επανάσταση και να εκσυγχρονιστεί ο στρατός και το ναυτικό.

Ένα παράδειγμα για το πώς να μην εκπληρώσετε το κριτήριο 4 σε ένα ιστορικό δοκίμιο γράφτηκε στην πρόωρη εξέταση του 2018.

Δεν είναι γραμμένο πολύ τακτοποιημένα (ο Νικόλαος δεν είχε χρόνο να ολοκληρώσει τον Κριμαϊκό πόλεμο - καλά, ναι, ο θάνατος εμπόδισε)...
Δεν αρκεί απλώς να καταγράψουμε τα αποτελέσματα του Κριμαϊκού Πολέμου, είναι απαραίτητο να δείξουμε την περαιτέρω επιρροή του στα γεγονότα της βασιλείας του Αλεξάνδρου Β' (ναι, αυτό είναι σωστό, όχι ο Αλέξανδρος 2).

ΚΡΙΤΗΡΙΟ 5 (Χρήση ιστορικής ορολογίας)

Η ιστορική ορολογία χρησιμοποιείται σωστά στην παρουσίαση. - 1 βαθμός!

Αυτοκρατορία, πανεπιστημιακός χάρτης, χάρτης λογοκρισίας, δικό του E.I.V. γραφείο, ιδεολόγημα «Ορθοδοξία, αυτοκρατορία, εθνικότητα», Ανατολικό Ζήτημα, εξουδετέρωση της Μαύρης Θάλασσας, βιομηχανική επανάσταση...

ΚΡΙΤΗΡΙΟ 6 (Παρουσία πραγματικών λαθών)

Δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στο ιστορικό δοκίμιο - 2 βαθμοί!

ΚΡΙΤΗΡΙΟ 7 (Μορφή παρουσίασης)

Η απάντηση παρουσιάζεται με τη μορφή ιστορικού δοκιμίου (συνεπής, συνεκτική παρουσίαση του υλικού) - 1 βαθμός!

Ελπίζουμε ότι τώρα έγινε πιο σαφές σε εσάς πώς ακριβώς να γράψετε σωστά κάθε κριτήριο και ολόκληρο το δοκίμιο ως σύνολο σχετικά με την Ενιαία Κρατική Εξέταση στην Ιστορία, καλή τύχη σε εσάς!

Γεια σας φίλοι. Ο Ivan Nekrasov είναι σε επαφή, ο ίδιος που δεν έχει γράψει ένα blog για μια εβδομάδα. Που έχω πάει; Πουθενά. Ετοιμάζουμε υλικό βόμβας για ένα σχολείο που προετοιμάζεται για την Ενιαία Κρατική Εξέταση ιστορίας και κοινωνίας. Απομένουν μόνο λίγες εβδομάδες μέχρι το κλείσιμο των εγγραφών. Όλη η ενέργεια και ο χρόνος σας πάνε εκεί, οπότε δεν έχετε χρόνο να γράψετε τακτικά άρθρα, συγγνώμη. Ήδη περιμένουμε επίσης την έναρξη της κύριας φάσης των Ενιαίων Κρατικών Εξετάσεων 2017 και τα αποτελέσματα των αποφοίτων μου.

Εγγραφείτε για μαθήματα ιστορίας

Εγγραφείτε για μαθήματα κοινωνικών σπουδών

Σε αυτό το άρθρο, θα καταργήσω όλες τις αμφιβολίες σας σχετικά με την εργασία 25 στην ιστορία, θα σας πω για τα ενημερωμένα κριτήρια για τη σύνταξη ενός ιστορικού δοκιμίου, θα σας διδάξω πώς να εξαπατήσετε έναν ειδικό κατά τη σύνταξη της εργασίας σας και την εκπλήρωση του κριτηρίου K4 και ούτω καθεξής. Ενδιαφέρων? Στη συνέχεια, διαβάστε το άρθρο περαιτέρω!

Έχει αλλάξει η ιστορική γραφή;

Έτσι, μόλις χθες, μου εστάλη σε προσωπικό μήνυμα στο VKontakte ένα προσχέδιο ενός δοκιμίου αυτού του τύπου για την περίοδο 1125-1132:

1125-1132

Η περίοδος της ρωσικής ιστορίας είναι 1125-1132. που ονομάζεται περίοδος του φεουδαρχικού κατακερματισμού.
Οι κύριοι λόγοι του φεουδαρχικού κατακερματισμού:
- πριγκιπικές εμφύλιες διαμάχες, η επιθυμία των πριγκίπων να ενισχύσουν και να επεκτείνουν τις κτήσεις τους.
— σχηματισμός τοπικών πριγκιπικών δυναστειών.
- ανάπτυξη πόλεων, μετατροπή τους σε κέντρα επιμέρους εδαφών.
- ενίσχυση των ντόπιων βογιαρών, η επιθυμία των βογιαρών και των ντόπιων πριγκίπων να ενισχύσουν και να επεκτείνουν τις κτήσεις τους.
Χρόνια 1125-1132 - πτώση κατά τη διάρκεια της βασιλείας του Mstislav του Μεγάλου, του γιου του διάσημου Βλαντιμίρ Μονόμαχ, του οποίου οι δραστηριότητες συνδέθηκαν με τη διακοπή της πριγκιπικής διαμάχης και την προστασία των ρωσικών συνόρων από τις επιδρομές των νομάδων.

Ας ελέγξουμε το ιστορικό σας δοκίμιο στο διαδίκτυο

Ας το καταλάβουμε γιατί... Πέντε από τα έξι δοκίμια περιείχαν παρόμοιες ερωτήσεις και λάθη. Οτι χρειάζεται να γίνει? Αρχικά, κατεβάστε τις εκδόσεις επίδειξης του FIPI Unified State Examination in History 2017 και ανατρέξτε στη διατύπωση της ίδιας της εργασίας:

1) 1125–1132; 2) 1825-1855; 3) 1945-1953

Το δοκίμιο πρέπει:
σε μια δεδομένη περίοδο της ιστορίας·
και χρησιμοποιώντας τη γνώση
ιστορίες.

Ας ελέγξουμε αυτό το έργο και ας εντοπίσουμε όλα τα λάθη + δώσουμε μια απάντηση στην ερώτηση σχετικά με τη μορφή συγγραφής του έργου.

Εργασία με κριτήρια

Εξετάζουμε το K1 - όλα είναι καλά, υποδεικνύονται περισσότερα από δύο φαινόμενα και διαδικασίες. Ο έλεγχος αυτού του κριτηρίου ήταν πάντα πολύ απλός - απλά πρέπει να βρείτε δύο ιστορικές ημερομηνίες στο έργο. Αν είναι, δίνεις δύο βαθμούς.

K2 - Οι Monomakh και Mstislav είναι στη θέση τους. Πέρυσι, αυτό το κριτήριο θα είχε ληφθεί υπόψη, αλλά τώρα υπάρχει μια τροποποίηση στα κριτήρια που αναφέρει ότι οι αριθμοί πρέπει να έχουν ένα σχόλιο που να περιέχει τον ρόλο τους στην ιστορία της Ρωσίας. Πώς να γράψετε και να τονίσετε έναν ρόλο; Για αυτό, χρησιμοποιείται ένα ρήμα, για παράδειγμα εξέδωσε, διέταξε, οδήγησε, οδήγησε κ.λπ.

Δεν υπάρχει ρόλος φιγούρας σε αυτό το έργο - 0 βαθμοί.

Παράδειγμα αιτίου και αποτελέσματος

Κ3 - Απλώς δεν υπάρχουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος στο έργο. Τι είναι?

Οι σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος είναι γενικά μια κατάσταση όπου φαίνεται η επίδραση μιας περιόδου στα επόμενα χρόνια της ανάπτυξης του κράτους. Δηλαδή παίρνεις τα αποτελέσματα και συνεχίζεις τη σκέψη κοιτώντας πέρα ​​από το έτος 1132. Το βασικό ερώτημα είναι: σε τι οδήγησε; Στα μαθήματά μου, συνιστώ να χρησιμοποιήσετε ένα μοντέλο διασταύρωσης γραφής σχέσεων αιτίας-αποτελέσματος χρησιμοποιώντας κλειδιά ΑΙΤΙΑ-ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ.

Ένα παράδειγμα σχέσης αιτίου-αποτελέσματος. Ο ρόλος του Vasily Golitsyn τονίζεται με μπλε:

Ο Βασίλι Γκολίτσιν, ο αγαπημένος της Σοφίας, έπαιξε ιδιαίτερο ρόλο στην εξωτερική πολιτική της χώρας. Το 1686 Ο Γκολίτσιν ξεκίνησε το συμπέρασμα«Αιώνια ειρήνη» μεταξύ Πολωνίας και Ρωσίας. Ο λόγος για αυτό το γεγονόςυπήρχε ανάγκη για την οριστική διαίρεση της Ουκρανίας μεταξύ των σφαιρών επιρροής της Ρωσίας και της Πολωνίας. Συνέπεια αυτού του κόσμουτελική αναγνώριση της Αριστερής Όχθης της Ουκρανίας και του Κιέβου από τη Ρωσία. Επιπλέον, η Ρωσία μπήκε σε αντιτουρκικό συνασπισμό με την Πολωνία, την Αυστρία και την Ουγγαρία. Σε αυτόν τον συνασπισμό, ανατέθηκε στη Ρωσία ένας δευτερεύων ρόλος: ο αγώνας ενάντια στο Χανάτο της Κριμαίας.

Αποτέλεσμα: 0 βαθμοί

Κ4 - Συνέπεια της περιόδου στη μελλοντική ιστορία. Πέρυσι, το ιστορικό δοκίμιο απαιτούσε γνώση ιστοριογραφίας για τον απόφοιτο. Αυτή είναι μια ιστορική εκτίμηση για λογαριασμό ενός διάσημου ιστορικού, για παράδειγμα του Karamzin. Φέτος δεν υπάρχει τέτοια απαίτηση. Είναι απαραίτητο να γράψουμε τι επηρέασε η περίοδος στο μέλλον

Ένα παράδειγμα ενός σωστά ανοιγμένου K4:

Αυτή η περίοδος αξιολογείται πολύ αμφιλεγόμενα στην εγχώρια ιστοριογραφία. Για παράδειγμα, ο Λ. Κάτσβα πιστεύει ότι αυτή η περίοδος ήταν ευνοϊκή για το κράτος, αλλά ταυτόχρονα, σε αυτά τα χρόνια δεν ελήφθη υπόψη η βούληση του λαού. Μου φαίνεται ότι αυτή η περίοδος είναι μια περίοδος πολύ τολμηρών μεταμορφώσεων που θα έπρεπε να είχαν συμβεί αργά ή γρήγορα. Η «περεστρόικα» οδήγησε στη συνέχεια στην κατάρρευση ενός κράτους όπως η Σοβιετική Ένωση και στη δημιουργία της Ρωσίας στην οποία ζούμε σήμερα.

Όπως μπορείτε να δείτε - επίσης 0 βαθμοί.

Κ5 - Χρήση ιστορικού όρου. Στην προκειμένη περίπτωση είναι εμφύλιος σπαραγμός. Συν ένα σημείο.

Το Κ6 υποδηλώνει την απουσία πραγματικών σφαλμάτων, όπως και το κριτήριο Κ7 - η μορφή της εργασίας, όπως ένα δοκίμιο. Έτσι, όταν απαντάτε σε μια ερώτηση, πρέπει να γράψετε την απάντηση στην εργασία 25 ως δοκίμιο για τη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία χωρίς να χρησιμοποιήσετε σημεία και υποπαραγράφους.

Αυτό δεν παρατηρείται εδώ: 0 βαθμοί.

Ομιλία Artasov - βίντεο από μαθήματα για εμπειρογνώμονες του Unified State Examination

Έτσι, αυτό το δοκίμιο μπορεί να αξιολογηθεί με έναν ελάχιστο αριθμό πόντων, αλλά αυτό είναι πολύ εύκολο να διορθωθεί. Τώρα προτείνω να ολοκληρώσετε μια παρόμοια εργασία για εσάς και να μου τη στείλετε στο προσωπικά μηνύματα στο VKontakte. Επιπλέον, σας συμβουλεύω ανεπιφύλακτα να δείτε τον σχολιασμό του συντάκτη της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης 2017 για αλλαγές στο ιστορικό δοκίμιο - εμπεδώστε την ύλη που μελετήσατε.

Εξασκηθείτε μόνοι σας!

Πρέπει να γράψετε ένα ιστορικό δοκίμιο για ΜΙΑ από τις περιόδους της ρωσικής ιστορίας:

1) 1237–1240; 2) 1881-1894; 3) 1953-1964

Το δοκίμιο πρέπει:
– υποδεικνύουν τουλάχιστον δύο συμβάντα (φαινόμενα, διεργασίες) που σχετίζονται μεσε μια δεδομένη περίοδο της ιστορίας·
– αναφέρετε δύο ιστορικές προσωπικότητες των οποίων οι δραστηριότητες συνδέονταιμε τα καθορισμένα γεγονότα (φαινόμενα, διεργασίες),και χρησιμοποιώντας τη γνώσηιστορικά γεγονότα, χαρακτηρίζουν τον ρόλο αυτών των ατόμων στα γεγονότα(φαινόμενα, διαδικασίες) αυτής της περιόδου της ρωσικής ιστορίας.
– αναφέρετε τουλάχιστον δύο σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος που υπήρχανμεταξύ γεγονότων (φαινομένων, διεργασιών) μέσα σε μια δεδομένη περίοδοιστορίες.
Χρήση γνώσης ιστορικών γεγονότωνκαι (ή) οι απόψεις των ιστορικών, δίνουνμια ιστορική εκτίμηση της σημασίας αυτής της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας.
Κατά την παρουσίαση, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν ιστορικοί όροι και έννοιες που σχετίζονται με μια δεδομένη περίοδο.

Σχολιάστε, κάντε like και εγγραφείτε σε ενημερώσεις ιστολογίου. Εδώ τελειώνω το άρθρο.

Θέλετε να κατανοήσετε όλα τα θέματα στο μάθημα της ιστορίας σας; Εγγραφείτε για να σπουδάσετε στη σχολή του Ivan Nekrasov με νόμιμη εγγύηση επιτυχίας στις εξετάσεις με 80+ μόρια!

Με εκτίμηση, Ivan Nekrasov

Εργασία 25 (11 βαθμοί)

Πρέπει να γράψετε ένα ιστορικό δοκίμιο για ΜΙΑ από τις περιόδους της ρωσικής ιστορίας:

1) 1325–1462;

2) 1682–1725;

3) 1924–1953

Το δοκίμιο πρέπει:

- υποδεικνύουν τουλάχιστον δύο γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) που σχετίζονται με μια δεδομένη περίοδο της ιστορίας·

- αναφέρετε δύο ιστορικά πρόσωπα των οποίων οι δραστηριότητες συνδέονται με αυτά τα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) και, χρησιμοποιώντας τη γνώση των ιστορικών γεγονότων, χαρακτηρίστε το ρόλο αυτών των προσωπικοτήτων στα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) μιας δεδομένης περιόδου στη ρωσική ιστορία.

- υποδεικνύουν τουλάχιστον δύο σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος που υπήρχαν μεταξύ γεγονότων (φαινομένων, διεργασιών) σε μια δεδομένη περίοδο της ιστορίας.

Χρησιμοποιώντας τη γνώση των ιστορικών γεγονότων και (ή) τις απόψεις των ιστορικών, δώστε μια ιστορική εκτίμηση της σημασίας αυτής της περιόδου για την ιστορία της Ρωσίας. Κατά την παρουσίαση είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν ιστορικοί όροι και έννοιες που σχετίζονται με μια δεδομένη περίοδο.

Σε περίπτωση που δεν αναφέρονται ιστορικά γεγονότα (φαινόμενα, διεργασίες) ή όλα τα καθορισμένα ιστορικά γεγονότα (φαινόμενα, διεργασίες) δεν σχετίζονται με την επιλεγμένη περίοδο, η απάντηση βαθμολογείται με 0 βαθμούς (για καθένα από τα κριτήρια K1–K7 0 βαθμοί είναι δεδομένος

Κριτήριο 1. Ένδειξη γεγονότων (φαινομένων, διεργασιών).

Στην περίπτωση που δύο γεγονότα (φαινόμενα, διεργασίες) υποδεικνύονται σωστά, απονέμονται 2 βαθμοί.

Εάν ένα γεγονός (φαινόμενο, διαδικασία) υποδεικνύεται σωστά - 1 βαθμός.

Εάν τα γεγονότα (φαινόμενα, διεργασίες) δεν προσδιορίζονται ή προσδιορίζονται λανθασμένα, τότε δίνονται 0 βαθμοί.

Κριτήριο 2. Αναφορά ιστορικών προσώπων και ο ρόλος τους σε μια δεδομένη περίοδο της ρωσικής ιστορίας.

Σημείωσε από 2 έως 0 πόντους. Στην περίπτωση που υποδεικνύονται σωστά δύο ιστορικά πρόσωπα, ο ρόλος αυτών των προσωπικοτήτων στα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) μιας δεδομένης περιόδου της ρωσικής ιστορίας υποδεικνύεται σωστά, απονέμονται 2 βαθμοί.

Εάν υποδεικνύονται σωστά ένα ή δύο ιστορικά πρόσωπα, ο ρόλος μόνο ενός ατόμου στα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) μιας δεδομένης περιόδου της ρωσικής ιστορίας υποδεικνύεται σωστά, δίνεται 1 βαθμός.

Εάν ένα ή δύο ιστορικά πρόσωπα αναφέρονται σωστά, αλλά ο ρόλος τους στα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) μιας δεδομένης περιόδου της ρωσικής ιστορίας αναφέρεται λανθασμένα, Ή ένα ή δύο ιστορικά πρόσωπα αναφέρονται σωστά, αλλά ο ρόλος τους στα γεγονότα (φαινόμενα , διεργασίες) μιας δεδομένης περιόδου της ρωσικής ιστορίας δεν υποδεικνύεται, Ή τα ιστορικά στοιχεία υποδεικνύονται λανθασμένα, Ή τα ιστορικά στοιχεία δεν υποδεικνύονται, τότε δίνονται 0 βαθμοί.

Κριτήριο 3. Αιτιώδεις σχέσεις.

Σημείωσε από 0 έως 2 πόντους.

Στην περίπτωση που υποδεικνύονται σωστά δύο σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος που υπήρχαν μεταξύ γεγονότων (φαινόμενα, διεργασίες), απονέμονται 2 βαθμοί.

Εάν μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος που υπήρχε μεταξύ γεγονότων (φαινόμενα, διεργασίες) υποδεικνύεται σωστά, τότε δίνεται 1 βαθμός.

Εάν οι σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος υποδεικνύονται λανθασμένα, Ή οι σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος δεν υποδεικνύονται, τότε δίνονται 0 βαθμοί.

Κριτήριο 4. Ιστορική αποτίμηση γεγονότων .

Βαθμολογήθηκε από 0 έως 1 βαθμό.

Εάν δοθεί ιστορική εκτίμηση της σημασίας της περιόδου με βάση ιστορικά γεγονότα και (ή) απόψεις ιστορικών, τότε δίνεται 1 βαθμός.

Εάν η ιστορική αξιολόγηση διατυπώνεται σε γενική μορφή ή σε επίπεδο καθημερινών ιδεών, χωρίς να περιλαμβάνει ιστορικά γεγονότα και (ή) απόψεις ιστορικών, Ή δεν δίνεται η ιστορική εκτίμηση, τότε δίνονται 0 βαθμοί.

Κριτήριο 5. Χρήση ιστορικών όρων και εννοιών .

Βαθμολογήθηκε από 0 έως 1 βαθμό.

Εάν χρησιμοποιούνται σωστά ιστορικοί όροι και έννοιες στην παρουσίαση, τότε μπορείτε να δώσετε 1 βαθμό.

Εάν κατά την παρουσίαση γίνει λανθασμένη χρήση ιστορικών όρων και εννοιών Ή δεν χρησιμοποιούνται ιστορικοί όροι και έννοιες, τότε θα δοθούν 0 βαθμοί.

Κριτήριο 6. Παρουσία πραγματικών λαθών .

Σημείωσε από 0 έως 2 πόντους.

Σύμφωνα με αυτό το κριτήριο, θετικοί βαθμοί θα δίνονται μόνο εάν δοθούν τουλάχιστον 4 βαθμοί σύμφωνα με τα κριτήρια Κ1–Κ4.

Κατά την αξιολόγηση σύμφωνα με το κριτήριο Κ6, τα σφάλματα που λαμβάνονται υπόψη κατά την εκχώρηση βαθμών σύμφωνα με τα κριτήρια Κ1–Κ5 δεν υπολογίζονται.

Εάν δεν υπάρχουν πραγματικά λάθη στο ιστορικό δοκίμιο, τότε δίνονται 2 βαθμοί.

Εάν γίνει ένα πραγματικό σφάλμα - 1 βαθμός. Εάν γίνουν δύο ή περισσότερα πραγματικά λάθη - 0 βαθμοί.

Κριτήριο 7. Μορφή παρουσίασης.

1 βαθμός σύμφωνα με το κριτήριο Κ7 μπορεί να δοθεί μόνο εάν σύμφωνα με τα κριτήρια Κ1–Κ4 δίνονται συνολικά τουλάχιστον 4 βαθμοί.

Εάν η απάντηση παρουσιάζεται με τη μορφή ιστορικού δοκιμίου (συνεπής, συνεκτική παρουσίαση του υλικού), τότε της δίνεται 1 βαθμός.

Εάν η απάντηση παρουσιάζεται με τη μορφή χωριστών αποσπασματικών διατάξεων - μόνο 0 βαθμοί.

Συνολικά, μπορείτε να κερδίσετε έως και 11 βαθμούς για το δοκίμιό σας.

Παράδειγμα ιστορικού δοκιμίου

Ας δώσουμε ένα παράδειγμα ιστορικού δοκιμίου για την περίοδο 1645–1676.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις για το δοκίμιο, ας ξεκινήσουμε με τα χαρακτηριστικά της περιόδου (κριτήριο Κ1).

«1645–1676 - αυτή είναι η περίοδος της βασιλείας του Alexei Mikhailovich Romanov. Αυτός ο τσάρος πραγματοποίησε πολλές πρακτικές μεταρρυθμίσεις σε όλους τους τομείς της δημόσιας ζωής της χώρας, οι οποίες προετοίμασαν τη βάση για τις μελλοντικές μεταρρυθμίσεις του Πέτρου Α. Ας αναφέρουμε μερικές από αυτές. Το νομοθετικό σύστημα της χώρας βελτιώθηκε, ένα νέο σύνολο νόμων εγκρίθηκε - ο Κώδικας του Συμβουλίου (1649). Αυτό το έγγραφο καθιέρωσε τη νομική επισημοποίηση της δουλοπαροικίας. Σύμφωνα με αυτό, η αναζήτηση για φυγάδες αγρότες έγινε αόριστη, οι αγρότες έγιναν ιδιοκτησία του ιδιοκτήτη για πάντα και τα καλοκαίρια ορισμένου χρόνου εξαλείφθηκαν. Επιπλέον, ο Κώδικας αντανακλούσε τη διαδικασία διαμόρφωσης του απολυταρχισμού. Περιλάμβανε ένα κεφάλαιο που ρύθμιζε τη στάση απέναντι στον κυρίαρχο και κήρυξε τις πιο αυστηρές ποινές για τα παραμικρά αδικήματα κατά του κυρίαρχου και του κράτους. Έτσι, η υιοθέτηση του Κώδικα του Συμβουλίου ενίσχυσε σημαντικά την εξουσία του τσάρου, ενίσχυσε τον ρόλο των ευγενών και διατήρησε και επιβεβαίωσε τον σημαντικό ρόλο της εκκλησίας στο κράτος».

Σύμφωνα με τα κριτήρια αξιολόγησης, αυτό το μέρος του δοκιμίου παρέχει μια περιγραφή του πρώτου από τα δύο απαιτούμενα γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες) και συνοψίζει την εξέλιξη αυτού του γεγονότος (φαινόμενο, διαδικασία) (κριτήριο 1).

Σύμφωνα με το κριτήριο 2, είναι απαραίτητο να μιλήσουμε για μια ιστορική προσωπικότητα που σχετίζεται με το γεγονός (φαινόμενο, διαδικασία) που περιγράφηκε προηγουμένως και να δείξουμε τον ρόλο αυτού του ατόμου σε αυτό το γεγονός.

«Ο ίδιος ο Alexey Mikhailovich συμμετείχε ενεργά στην προετοιμασία του Κώδικα του Συμβουλίου. Ο Τσάρος παρατήρησε το έργο του καθεδρικού ναού και έκανε τις δικές του προσαρμογές στη νομοθεσία.

Σημαντικό ρόλο στο έργο του καθεδρικού ναού και στη σύνταξη της νομοθεσίας έπαιξε ο παιδαγωγός, ο «θείος» του τσάρου, ο αρχηγός της κυβέρνησης και ο βογιάρ B.I., ο οποίος ήταν κοντά στον τσάρο. Μορόζοφ. Παρά το γεγονός ότι μετά το Salt Riot του 1648 απομακρύνθηκε από την επίσημη συμμετοχή στην κυβέρνηση, συνέχισε κρυφά να παίζει τεράστιο ρόλο στην αυλή του Alexei Mikhailovich, συμπεριλαμβανομένης της καθοδήγησης της προετοιμασίας του Κώδικα του Συμβουλίου».

Στο δοκίμιο είναι απαραίτητο να αναφέρουμε τουλάχιστον δύο γεγονότα (φαινόμενα, διαδικασίες), οπότε ας εξετάσουμε ένα ακόμη γεγονός.

«Αυτή η ιστορική περίοδος πέρασε επίσης στην ιστορία με το όνομα «σχίσμα της Ρωσικής Ορθόδοξης Εκκλησίας». Η αρχή του σχίσματος χρονολογείται από το 1654, όταν ο Πατριάρχης Νίκων άρχισε να μεταρρυθμίζει την εκκλησία. Η Nikon προσπάθησε να ενοποιήσει τις εκκλησιαστικές τελετουργίες, τα βιβλία, τις διακοπές κ.λπ. Αλλά δεν ήταν όλοι οι πιστοί έτοιμοι να δεχτούν τους νέους κανόνες και προέκυψαν οι λεγόμενοι Παλαιόπιστοι, ή σχισματικοί. Η ουσία του εκφράστηκε σε διαφωνία με τα νέα εκκλησιαστικά τάγματα και την επιθυμία να τηρηθούν οι παλιές, προμεταρρυθμιστικές τελετουργίες.

Παρά το σχίσμα, οι εκκλησιαστικές μεταρρυθμίσεις οδήγησαν στην ενοποίηση της Ρωσικής Ορθόδοξης Εκκλησίας, ενισχύοντας τη δύναμη και τον ρόλο της εκκλησίας στη χώρα. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι μια άλλη συνέπεια των μεταρρυθμίσεων ήταν ο διαχωρισμός των πιστών, που διατηρήθηκε για πολλούς αιώνες».

Σύμφωνα με το κριτήριο 2, είναι απαραίτητο να γράψουμε για μια ιστορική προσωπικότητα που σχετίζεται με το δεύτερο γεγονός (φαινόμενο, διαδικασία) που περιγράφηκε προηγουμένως και να δείξουμε τον ρόλο αυτού του ατόμου σε αυτό το γεγονός, επομένως είναι απαραίτητο να μιλήσουμε για εκκλησιαστικά πρόσωπα που συμμετείχαν στην προετοιμασία και εφαρμογή των μεταρρυθμίσεων.

«Τα κεντρικά πρόσωπα κατά την περίοδο του εκκλησιαστικού σχίσματος ήταν ο Πατριάρχης Νίκων και ο Αρχιερέας Αββακούμ. Και οι δύο ήταν εξέχουσες πνευματικές προσωπικότητες στη Ρωσία, και οι δύο ήταν μέλη του στενού κύκλου του Αλεξέι Μιχαήλοβιτς και απολάμβαναν τεράστια εξουσία μεταξύ των πιστών. Ωστόσο, ο Avvakum δεν αποδέχτηκε την επιθυμία του Nikon να λάβει τα βυζαντινά βιβλία και τις τελετουργίες ως πρότυπο για την ενοποίηση βιβλίων και τελετουργιών, αλλά υποστήριξε ότι η Ρωσία είχε επίσης τις δικές της, σλαβικές χριστιανικές ρίζες, οι οποίες θα έπρεπε να είχαν ληφθεί ως πρότυπο στη μεταρρύθμιση. . Ο Αββακούμ έδειξε με προσωπικό παράδειγμα πίστη στις αρχές του, υπερασπίστηκε την προσήλωση στην αρχαιότητα και έθεσε τα θεμέλια για ένα σχισματικό κίνημα.

Ο Nikon καθιερώθηκε αρχικά ως ενεργός μεταρρυθμιστής, υποστηρικτής της νέας ένωσης εκκλησίας και κράτους. Αλλά αργότερα, η επιθυμία του να βάλει την εκκλησιαστική εξουσία πάνω από την κοσμική εξουσία οδήγησε στο γεγονός ότι ο Αλεξέι Μιχαήλοβιτς σταμάτησε να τον υποστηρίζει και μάλιστα μίλησε ενεργά για την παραίτηση του Νίκων από τον πατριαρχικό θρόνο, η οποία συνέβη το 1667. Στη συνέχεια ο Νίκων στάλθηκε στη βόρεια εξορία, όπου πέρασε τις υπόλοιπες μέρες μου».

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του κριτηρίου 3, θα πρέπει να καθιερωθούν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ γεγονότων.

«Υπάρχουν αναμφίβολα σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ αυτών των γεγονότων. Και τα δύο γεγονότα -η υιοθέτηση του Κώδικα του Συμβουλίου και η εκκλησιαστική μεταρρύθμιση- υπαγορεύτηκαν από κοινούς λόγους: η όξυνση των κοινωνικών αντιθέσεων στη χώρα, το ενδιαφέρον του πληθυσμού για τη δημιουργία σαφών και ακριβών νόμων, η ανάγκη ενίσχυσης της εξουσίας των κοσμικών και εκκλησιαστικών αρχές.

Συνέπεια αυτών των γεγονότων ήταν η ενίσχυση της κεντρικής κυβέρνησης, η ενίσχυση της επιρροής της εκκλησίας στο κράτος και η ενίσχυση της εξουσίας της Ρωσίας συνολικά».

Σύμφωνα με το κριτήριο 4, θα πρέπει να γίνει ιστορική εκτίμηση της περιόδου με βάση τα γεγονότα και τις απόψεις των ιστορικών.

«Ο Alexey Mikhailovich κυβέρνησε για μεγάλο χρονικό διάστημα - 31 χρόνια. Κατά τη διάρκεια της βασιλείας του έγιναν πολλές μεταρρυθμίσεις σε όλους σχεδόν τους τομείς της δημόσιας ζωής. Αλλά η βασιλεία του δεν μπορεί να αξιολογηθεί μονοσήμαντα.

Από τη μία πλευρά, έχει γίνει ένα σημαντικό βήμα προόδου στην οικονομική ανάπτυξη. Στοιχεία καπιταλιστικών σχέσεων άρχισαν να αναπτύσσονται ταχύτερα στη χώρα, ξένοι ειδικοί άρχισαν να προσελκύονται συχνότερα, το φορολογικό σύστημα άλλαξε και ακολουθήθηκε πολιτική προστατευτισμού. Ο Κώδικας του Συμβουλίου έγινε η κύρια νομοθεσία της χώρας για πολλές δεκαετίες. Σημαντικές επιτυχίες σημειώθηκαν στην εξωτερική πολιτική: υπογράφηκαν συνθήκες ειρήνης με πολλές χώρες (για παράδειγμα, η Ειρήνη του Καρδή το 1661 με τη Σουηδία, η Εκεχειρία του Αντρούσοβο με την Πολωνία το 1667), η επανένωση της Ρωσίας και της Ουκρανίας έγινε το 1654 και Τα εδάφη της Ρωσίας στην Ανατολή επεκτάθηκαν σημαντικά (εξερεύνηση της Ανατολικής Σιβηρίας από Ρώσους πρωτοπόρους και εμπόρους).

Αλλά, από την άλλη πλευρά, ήταν υπό τον Αλεξέι Μιχαήλοβιτς που επισημοποιήθηκε τελικά η δουλοπαροικία (1649) και η φορολογική επιβάρυνση στον πληθυσμό της χώρας αυξήθηκε σημαντικά. Έγιναν πολλές κοινωνικές διαμαρτυρίες (για παράδειγμα, η εξέγερση του αλατιού του 1648, η εξέγερση του χαλκού του 1662, ο πρώτος πόλεμος των αγροτών υπό τον Στέπαν Ραζίν του 1670-1671, κ.λπ.).

Η ίδια η φιγούρα του Alexei Mikhailovich αξιολογείται επίσης διφορούμενα από εγχώριους και ξένους ιστορικούς, τόσο του παρελθόντος όσο και του παρόντος.

Η εικόνα του Τσάρου Αλεξέι Μιχαήλοβιτς στην ιστοριογραφία είναι αρκετά αντιφατική. Επιπλέον, η αξιολόγηση της προσωπικότητας του Alexei Mikhailovich γίνεται συχνά μια προσπάθεια να δικαιολογηθεί το ψευδώνυμο "ο πιο ήσυχος" που του αποδίδεται. Αυτό το χαρακτηριστικό έγινε γρήγορα η μόνη αδιαμφισβήτητη εκτίμηση των προσωπικών ιδιοτήτων του ηγεμόνα.

Στη μελέτη του S.M. Η "Ιστορία από τους αρχαίους χρόνους" του Solovyov, σχεδόν τρεις τόμοι είναι αφιερωμένοι στη βασιλεία του Τσάρου, αλλά ο συγγραφέας δεν θεώρησε ότι η προσωπικότητα του ίδιου του ηγεμόνα ήταν μοιραία για τη ρωσική ιστορία. Αν μιλάμε για το πώς ο ίδιος ο Solovyov αξιολογεί τον Alexei Mikhailovich, τότε ο τσάρος, από την άποψή του, διακρίθηκε από την «καλοσύνη» και την «ευγένεια», όπως ο πατέρας του, Mikhail Fedorovich.

Λεπτομερέστερη περιγραφή του βασιλιά δίνεται από τον V.O. Klyuchevsky: "Είμαι έτοιμος να δω σε αυτόν τον κουμπάρο της Αρχαίας Ρωσίας, τουλάχιστον δεν ξέρω άλλον αρχαίο Ρώσο που θα έκανε πιο ευχάριστη εντύπωση - αλλά όχι στον θρόνο." Αυτό το «καλύτερο» άτομο, σύμφωνα με τον Klyuchevsky, ήταν παθητικό και ασταθές, ελάχιστα ικανό να «υπερασπιστεί ή να εκτελέσει οτιδήποτε», «έχασε εύκολα την ψυχραιμία του και έδωσε υπερβολική έκταση στη γλώσσα και στα χέρια του».

Από την πλευρά του Σ.Φ. Platonova, Alexey Mikhailovich "ήταν ένα υπέροχο και ευγενές, αλλά πολύ μαλακό και αναποφάσιστο άτομο".

Ο σύγχρονος ιστορικός Igor Andreev χρησιμοποιεί αυτό το επίθετο στην έρευνά του σχεδόν σε κάθε σελίδα και αρκετές φορές. «Αναμφίβολα, η ηρωική τραγωδία δεν είναι το είδος του. Ο ήσυχος, αυτός είναι ο ήσυχος» αναφέρει στις πρώτες σελίδες της μονογραφίας που είναι αφιερωμένη στον Τσάρο. Αυτό το επίθετο αποδείχθηκε ικανό να εκτοπίσει ακόμη και το όνομα του βασιλιά και να πάρει τη θέση του. Υπάρχει ένα γνωστό ιστορικό μυθιστόρημα για τον Τσάρο Β. Μπαχρέφσκι που ονομάζεται «The Quieest», ένα μυθιστόρημα του V.Ya. Svetlova "Στην Αυλή του Ήσυχου Αυτοκράτορα".

Γενικά, η εποχή του Αλεξέι Μιχαήλοβιτς είναι μια περίοδος ενίσχυσης της απολυταρχίας, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις για τις μεταρρυθμίσεις του Μεγάλου Πέτρου».

Αλληλουχία

Για να ολοκληρώσουμε τη σύντομη επισκόπηση των δυνατοτήτων της εργασίας στη νέα εργασία 25, θα θέλαμε να προτείνουμε ένα σύντομο πρότυπο, χρησιμοποιώντας το οποίο είναι ευκολότερο να δημιουργήσετε μια συγκεκριμένη σειρά ενεργειών για τον εαυτό σας.

___ (απαιτούμενη περίοδος) είναι η περίοδος της βασιλείας του ___. Αυτός ο βασιλιάς (πρίγκιπας, ηγεμόνας) πραγματοποίησε πολλές μεταμορφώσεις ___. Θα αναφέρω τα πιο σημαντικά από αυτά.

Γεγονός (φαινόμενο, διαδικασία) Νο 1 + αποτέλεσμα.

Γεγονός (φαινόμενο, διαδικασία) Νο 2 + αποτέλεσμα.

Μια ιστορική φιγούρα που σχετίζεται με αυτό το γεγονός (φαινόμενο, διαδικασία), και τον ρόλο της.

Ας εξετάσουμε ποιες σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος υπάρχουν μεταξύ αυτών των γεγονότων (φαινόμενα, διεργασίες) κατά τη διάρκεια της βασιλείας του ___. Και τα δύο γεγονότα - ___ και ___ - υπαγορεύτηκαν από κοινούς λόγους: ___.

Τα αποτελέσματα αυτών των γεγονότων (δηλαδή οι συνέπειές τους) ήταν ___, ___, ___.

Κυβέρνησε για μεγάλο χρονικό διάστημα - ___ χρόνια. Η βασιλεία του δεν μπορεί να αξιολογηθεί μονοσήμαντα.

Από τη μία πλευρά, ___.

Αλλά με άλλο τρόπο, ___.

Ο ίδιος ο αριθμός του ___ αξιολογείται επίσης διφορούμενα από εγχώριους και ξένους ιστορικούς, τόσο του παρελθόντος όσο και του παρόντος. Η εικόνα του ___ στην ιστοριογραφία είναι αρκετά αντιφατική.

Η βασιλεία του ___ στο σύνολό του έγινε περίοδος ___.

Μεθοδολογική ανάπτυξη «Ιστορικό δοκίμιο για μια δεδομένη περίοδο βασιλείας»

Επεξηγηματικό σημείωμα.
Το 2016, η Ενιαία Κρατική Εξέταση στην Ιστορία, όπως γνωρίζουμε, υπέστη δραματικές αλλαγές: οι προηγούμενες εργασίες ήταν περίπλοκες, προστέθηκαν νέες εργασίες. Ιδιαίτερη δυσκολία για τους μαθητές προκαλείται από εργασίες υψηλής πολυπλοκότητας με τη δική τους λεπτομερή επιχειρηματολογία, συμπεριλαμβανομένου ενός δοκιμίου για μια δεδομένη περίοδο της ιστορίας του ρωσικού κράτους. Δάσκαλοι και μαθητές αναρωτήθηκαν: πώς να γράψετε ένα δοκίμιο; Είναι πάντα δύσκολο τον πρώτο χρόνο μέχρι να υπάρξουν «καταληπτές» εξελίξεις ή υπαινιγμοί. Ανέπτυξα έναν αλγόριθμο συγγραφής δοκιμίου με βάση τα κριτήρια αξιολόγησης από την έκδοση επίδειξης. Επιπλέον, μπορείτε να δανειστείτε ιδέες από μια προηγούμενη εργασία - ένα δοκίμιο για μια ιστορική προσωπικότητα. Παρακάτω είναι ο αλγόριθμος για ένα δοκίμιο και ένα δείγμα δοκιμίου για την περίοδο της βασιλείας του Γιαροσλάβ του Σοφού.

Αλγόριθμος για τη συγγραφή της εργασίας "Ιστορικό δοκίμιο ανά περίοδο"

Κριτήρια αξιολόγησης

Κ1. Υποδεικνύονται συμβάντα, φαινόμενα, διαδικασίες - 2 βαθμοί
Κ2. Δύο ιστορικά πρόσωπα και ο ρόλος τους στα γεγονότα - 2 σημεία
Κ3. Σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ γεγονότων - 2 βαθμοί
Κ4. Ιστορική αποτίμηση της περιόδου – 1 βαθμός
Κ5. Ιστορικοί όροι, έννοιες – 1 βαθμός
Κ6. Πραγματικά λάθη – 2 βαθμοί
Κ7. Μορφή, στυλ παρουσίασης – 1 βαθμός
Κ1 + Κ4 = πρέπει να έχει τουλάχιστον 4 βαθμούς για να αξιολογηθούν τα Κ6 και Κ7! (σύνολο – 11 βαθμοί.)

Αυτή η περίοδος ανήκει στην εποχή...
Την περίοδο αυτή σημειώθηκαν σημαντικές διεργασίες και φαινόμενα (η συγκρότηση του παλαιού ρωσικού κράτους, ο φεουδαρχικός κατακερματισμός, η ένωση και συγκέντρωση ρωσικών εδαφών, η εποχή των επαναστατών, τα πραξικοπήματα των ανακτόρων...).
Την περίοδο αυτή, ο μεγάλος (εξέχων, αξιόλογος) ηγεμόνας στο ρωσικό κράτος ήταν ... (1η ιστορική προσωπικότητα).
Την περίοδο αυτή ο μεγάλος (εξέχων, αξιόλογος) πολιτικός (πολιτικός, επιστήμονας-ερευνητής) στο ρωσικό κράτος ήταν ... (2η ιστορική προσωπικότητα).
Ο ηγεμόνας (πρίγκιπας, αυτοκράτορας) κατάφερε να πραγματοποιήσει πολλούς μετασχηματισμούς που επηρέασαν σοβαρά τη ζωή του ρωσικού κράτους και της κοινωνίας.
Λόγω της διαδικασίας/εμφάνισης, ο κυβερνήτης αναλαμβάνει:

Στην εσωτερική πολιτική:

1. μεταρρυθμίσεις κυβερνητικών φορέων, κρατ. και την τοπική αυτοδιοίκηση,
2. αγροτική μεταρρύθμιση,
3. εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, ενθάρρυνση της επιστημονικής έρευνας, έκδοση βιβλίων,
4. ενεργός νομοθέτηση, κωδικοποίηση νόμων,
5. Μεταρρύθμιση και αναδιοργάνωση του στρατού,
6. κοινωνικοοικονομικοί μετασχηματισμοί, φορολογική μεταρρύθμιση...

Στην εξωτερική πολιτική:

1. διπλωματία, πολιτιστικές, εμπορικές, οικονομικές σχέσεις με ξένα κράτη,
2. δυναστικοί γάμοι,
3. επέκταση των εδαφικών συνόρων,
4. στρατιωτικές εκστρατείες, πόλεμοι, απόκρουση εξωτερικής επιθετικότητας, ξένη επέμβαση.
Ο ρόλος αυτού του κυβερνήτη/μορφής είναι τεράστιος, μεγάλος, ανεξίτηλος (διφορούμενος).

Αποτελέσματα δραστηριότητας:

1. χάρη στις μεταρρυθμίσεις στον τομέα της διαχείρισης δημιουργήθηκε ένα πιο προηγμένο κράτος. μηχανισμός εξουσίας, οι μεταρρυθμίσεις συνέβαλαν στην ενίσχυση και συγκεντροποίηση του κράτους. αρχές.
2. υπήρξε ανάπτυξη και οικονομική ανάπτυξη, αυξήθηκαν οι οικονομικοί δείκτες, αναπτύχθηκε η περιφερειακή εξειδίκευση, η εμπορική ανάπτυξη και οι σχέσεις εμπορευμάτων-χρήματος.
3. ισχυρή ώθηση για την ανάπτυξη της επιστήμης, της τέχνης, του πολιτισμού, της εκπαίδευσης, το άνοιγμα νέων εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
4. Η διεθνής εξουσία της Ρωσίας έχει αυξηθεί, η Ρωσία έχει γίνει μια από τις κορυφαίες ευρωπαϊκές δυνάμεις.
5. Η επικράτεια του ρωσικού κράτους επεκτάθηκε σημαντικά, αποκτήθηκαν νέα εδάφη...

Κ3. Σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ γεγονότων, διαδικασιών, φαινομένων

Τα αίτια της διαδικασίας (βάπτιση, κατακερματισμός, εξέγερση, ήττα-νίκη στον πόλεμο, επανάσταση...) ήταν... .
Εξαιτίας... ξεκίνησε πόλεμος με... Το αποτέλεσμα, η συνέπεια του πολέμου, ήταν...
Λόγω... και επείγουσας ανάγκης, εφαρμόστηκαν οι ακόλουθες μεταρρυθμίσεις... . Ως αποτέλεσμα αυτού, συνέβη ....

Κ4. Ιστορική αποτίμηση της περιόδου με βάση ιστορικά γεγονότα και απόψεις ιστορικών

Αυτή η περίοδος είναι σημαντική, σημείο καμπής, σημαντική στην ιστορία του ρωσικού κράτους...
Διάσημοι ιστορικοί (όπως ο Solovyov, Klyuchevsky, Lomonosov, Tatishchev...) αξιολογούν αυτή τη βασιλεία ως μια περίπλοκη, διφορούμενη περίοδο που επηρέασε τα επόμενα γεγονότα και ολόκληρη την μετέπειτα ιστορία της χώρας. Από τη μια δυνάμωσε/αδυνάτισε το κράτος, αλλά από την άλλη...

Δοκίμιο για την περίοδο 1019-1054.
Αυτή η περίοδος βασιλείας αναφέρεται στην ακμή του παλαιού ρωσικού κράτους. Κυβερνήτης του κράτους αυτά τα χρόνια ήταν ο εξαιρετικός Πρίγκιπας Γιαροσλάβ ο Σοφός, ο οποίος συνέβαλε τεράστια στην ανάπτυξη και την ευημερία του ρωσικού κράτους. Διεξήγαγε ενεργά μεταμορφωτικές μεταρρυθμιστικές δραστηριότητες που επηρέασαν σοβαρά τη ζωή του κράτους και της κοινωνίας.
Η άνοδος του πρίγκιπα στην εξουσία δεν ήταν εύκολη. Η εμφύλια διαμάχη μεταξύ των γιων και των κληρονόμων του πρίγκιπα Βλαντιμίρ κράτησε πολλά χρόνια. Στον αγώνα για τον θρόνο του Κιέβου, ο κύριος αντίπαλος του πρίγκιπα του Νόβγκοροντ Γιαροσλάβ ήταν ο αδελφός του Σβιατόπολκ, με το παρατσούκλι ο Καταραμένος για τα σκληρά αντίποινα εναντίον των αδελφών του Μπόρις και Γκλεμπ. Ο Γιαροσλάβ βγήκε νικητής από αυτή τη διαμάχη και άρχισε να κυβερνά με σύνεση για πολλά χρόνια.
Έτσι, υπό την ηγεσία του, δημιουργήθηκε για πρώτη φορά το 1ο σύνολο νόμων - η «Ρωσική αλήθεια» το 1051. Ο λόγος για τη δημιουργία του κώδικα ήταν η ανάγκη εξορθολογισμού, συστηματοποίησης των πολυάριθμων προϋπαρχόντων εθίμων και κανόνων (μερικοί από αυτά ήταν αρκετά βάρβαρα, για παράδειγμα, το έθιμο της βεντέτας, που αντικαταστάθηκε με ένα πιο ανθρώπινο - πρόστιμο).
Προκειμένου να ενισχυθεί η εξουσία, πραγματοποιήθηκε μεταρρύθμιση των κυβερνητικών οργάνων: εισήχθησαν οι θέσεις του δημάρχου και του κυβερνήτη. Στην εξωτερική πολιτική, ο πρίγκιπας Γιαροσλάβ προσπάθησε να επεκτείνει τις διεθνείς σχέσεις μεταξύ της Ρωσίας και των ξένων χωρών, κάτι που διευκολύνθηκε πολύ από τους δυναστικούς γάμους συγγενών με δυτικούς ηγεμόνες. Έτσι, πάντρεψε τις κόρες του με τους βασιλιάδες της Νορβηγίας και της Γαλλίας και, όπως γνωρίζετε, πήρε ο ίδιος για σύζυγο την κόρη του βασιλιά της Σουηδίας, Ingegerda. Έτσι, η διεθνής εξουσία της Ρωσίας αυξήθηκε και οι δεσμοί και οι επαφές με τις δυτικές δυνάμεις διευρύνθηκαν. Ο πρίγκιπας δεν ξέχασε την προστασία των συνόρων του και απέκρουσε ενεργά τη στρατιωτική απειλή με τη μορφή επιδρομών από τους νομάδες της στέπας, τους Πετσενέγκους. Υπό την ηγεσία του, οι Πετσενέγκοι ηττήθηκαν ολοκληρωτικά.
Η αυξανόμενη δύναμη και εξουσία της Ρωσίας επέτρεψε στον Γιαροσλάβ να διορίσει τον πρώτο Ρώσο μητροπολίτη για πρώτη φορά. Το 1051, ο εξαιρετικός συγγραφέας και ακτιβιστής Ιλαρίων έγινε Μητροπολίτης Κιέβου. Είναι ο συγγραφέας του θρησκευτικού-δημοσιογραφικού «Tale of the Law and Grace of God». Ο ρόλος αυτού του πολιτικού και θρησκευτικού προσώπου είναι μεγάλος. Συνέβαλε στην ενίσχυση της θέσης της Ρωσικής Εκκλησίας, στη διάδοση του γραμματισμού και της εκπαίδευσης σε ανθρώπινα έθιμα.
Ο Γιαροσλάβ, με το παρατσούκλι ο Σοφός, ήταν πράγματι μια μορφωμένη, πολύπλευρη προσωπικότητα της εποχής του. Υποστήριξε τον πολιτισμό και την εκπαίδευση, κάτω από αυτόν εξαπλώθηκε ο Χριστιανισμός, ο γραμματισμός, η έκδοση βιβλίων και οι βιβλιοθήκες μεγάλωσαν. Ανεγέρθηκαν όμορφες εκκλησίες - οι καθεδρικοί ναοί της Αγίας Σοφίας στο Κίεβο και το Νόβγκοροντ (1037, 1045), το μοναστήρι Κιέβου-Πετσέρσκ. Χτίστηκαν νέες πόλεις - Yaroslavl, Yuryev.
Ο ρόλος αυτού του ηγεμόνα στην ιστορία του παλαιού ρωσικού κράτους είναι μεγάλος. Χάρη στις μεταρρυθμίσεις του, η Ρωσία αύξησε την εξουσία της στη διεθνή σκηνή. Οι μεταρρυθμίσεις εξουσίας συνέβαλαν στον συγκεντρωτισμό και την ενίσχυσή του. Αυτός ο ηγεμόνας έδωσε ισχυρή ώθηση στην ανάπτυξη του πολιτισμού, της τέχνης, της συγγραφής χρονικών και της εκπαίδευσης. Τέθηκαν τα θεμέλια της ρωσικής νομοθεσίας.
Πολλοί ιστορικοί, όπως οι Klyuchevsky, Soloviev, αξιολογούν αυτή την περίοδο ως μια σημαντική εποχή στην ιστορία του κράτους μας. Αυτά τα χρόνια είδαν την ακμή και τη δύναμη του παλαιού ρωσικού κράτους. Κατά τη διάρκεια αυτών των χρόνων, η Ρωσία δυνάμωσε, απέκτησε ένα απόθεμα πνεύματος, επιμονής, σοφίας και μπόρεσε να διατηρήσει δύναμη για να αντιμετωπίσει την εποχή του κατακερματισμού και των νέων δοκιμασιών.