پروژه طراحی نوآورانه موضوع: ساخت کاغذ

آلسیا لاوروا
پروژه ساخت کاغذ "دنیای جادویی اوریگامی" در گروه ارشد

تهیه شده توسط Lavrova A. A.

معلم گروه ارشد MBDOU شماره 65

چشم انداز پروژه: خلاق

دوره اجرا: میان مدت

شركت كنندگان پروژه: معلم Lavrova A.A. ، فرزندان ، والدین.

ارتباط پروژه:

همانطور که همه ما می دانیم، همه بچه ها دوست ندارند بنشینند و گلدوزی کنند، به خصوص پسرها، همه بچه ها در نقاشی، لوازم جانبی خوب نیستند، اما هنر هستند. اوریگامی برای همه کودکان قابل دسترسی است. کاغذ- مواد مقرون به صرفه و همه کاره اوریگامینه تنها و نه چندان آشنایی با تا زدن فیگورهای خاص از کاغذ، بلکه استفاده از یک فعالیت شاد برای کودک به منظور توسعه طیف گسترده ای از مهارت ها. بازتولید اقدامات نشان داده شده توسط بزرگسالان یک عملیات مکانیکی ساده برای کودک نیست. او باید مدام فکر کند، حرکات خود را اندازه گیری کند و مطمئن شود که هنگام خم شدن، طرف مقابل بر هم منطبق است. با هماهنگی ضعیف عضلات کوچک و چشم رشد نیافته، این اعمال مستلزم تنش روحی و اراده قوی از سوی کودکان است.

نگرش کودکان نسبت به اوریگامیوقتی آنها آن را می بینند به طور قابل توجهی تغییر می کند کاغذنتیجه یک کاردستی یا اسباب بازی خاص است. پس از آن است که کودک تمایل به مطالعه بیشتر، ادامه تحصیل در خانه پیدا می کند.

هدف پروژه:

کودکان را با هنر آشنا کنید « اوریگامی» ، آموزش کاردستی از این طریق. برای ایجاد یک شخصیت کاملاً توسعه یافته.

وظایف:

درک خود را از خواص و کیفیت ها گسترش دهید کاغذ، آموزش انجام کاردستی با استفاده از نمودار.

تخیل، تفکر، پشتکار، مهارت های حرکتی ظریف و توانایی های خلاقانه کودکان را توسعه دهید.

پرورش علاقه به طرح، تمایل به یادگیری روش های جدید کار با کاغذ.

از والدین دعوت کنید تا فعالانه در آن شرکت کنند پروژه.

مراحل پروژه ها

مقدماتی:

* موضوع را تعریف کنید.

* انتخاب مواد روش شناختی.

* ساخت مدار

* توسعه برنامه ریزی موضوعی بلند مدت کار.

* گزیده ای از تصاویر، عکس، داستان.

* انتخاب مواد برای ساخت صنایع دستی.

پایه ای:

مکالمه «چیست « اوریگامی?»

GCD برای توسعه گفتار: گفتن یک افسانه ژاپنی "داستان توپ کاغذی» .

GCD بر اساس طرح: ساخت صنایع دستی "گرگ"، "کلاغ"با توجه به نمودارها، آموزش استفاده از نمودارها به کودکان؛ "پرنده ها"- با توجه به طرح های مختلف.

GCD برای آشنایی با به اطرافیان: « کاغذ جادویی» - آزمایش؛ "چگونه حیوانات و پرندگان زمستان می کنند". معماهایی در مورد حیوانات وحشی. معماهایی در مورد پرندگان

نمایشگاه صنایع دستی اوریگامیبعد از هر درس

مشاوره برای والدین« دنیای جادویی اوریگامی» .

فعالیت های مشترک معلم با کودکان طراحی در اوقات فراغت: ساخت صنایع دستی "روباه", "خرگوش", "تن", "جغد"با توجه به نمودارها

کار فردی با کودکان برای توسعه مهارت ها، کمک در تجزیه و تحلیل طرح ها.

نتیجه

در نتیجه کارهای انجام شده، بچه ها توجه و کوشاتر شدند.

آنها از دگرگونی فوری برگ راضی هستند کاغذ به شکل های مختلف.

انجام کاردستی به نوعی اوریگامینه تنها به کودکان، بلکه والدین نیز علاقه مند است.

کودکان علاقه مند به انجام کاردستی به تنهایی با استفاده از نمودارها هستند.

آنها یاد گرفتند که به طور دقیق و دقیق تا شوند کاغذ و چین ها را صاف کنید. - کودکان از بازی با کاردستی و نشان دادن خلاقیت در کار خود لذت می برند.

فکر می کنم کاری که انجام داده ام برای بچه ها مثمر ثمر و مفید بوده است. پروژهاز تمام حوزه های آموزشی گذشت و بر انواع فعالیت های کودکان تأثیر گذاشت.

برنامه بلند مدت برای کار با کودکان

مهلت موضوع اهداف برنامه فرم سازمان

03.02.2016 "کبوترها"تقویت مهارت تا کردن کودکان کاغذ, طرحکاردستی بر اساس الگوی کلامی و نمودار. مهارت های دستی و تفکر را توسعه دهید. در دستیابی به اهداف، پایداری را در خود پرورش دهید. مکالمه، GCD روشن است طرح

1395/02/08 کارت پستال "کشتی برای پدران"بچه ها را وادار به ساخت کارت تبریک کنید. مهارت های برش را توسعه دهید کاغذ، از وسط تا شده است. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. کار سخت و دقت را پرورش دهید. فعالیت های مستقل و مشترک کودکان با معلم طرح

10.02.2016 "هواپیما"از مواد طبیعی درک کودکان را از خواص مواد طبیعی گسترش دهید. کودکان را تشویق کنید تا طبق مدل از مواد طبیعی اسباب بازی بسازند، قطعات لازم را انتخاب کنید. مهارت دستی و پشتکار را توسعه دهید. پرورش دقت در کار GCD بر اساس طرح

10.02.2016 "این چیست و مخروط ها کجا رشد می کنند؟"درک کودکان از محیط طبیعی را گسترش دهید، که مخروط ها روی درختان مخروطی رشد می کنند. کنجکاوی را توسعه دهید. علاقه به دنیای اطراف خود را در خود پرورش دهید. گفتگو و بررسی مواد طبیعی

16.02.2016 "مدادنویس"به عنوان یک هدیه برای پسران کودکان را در کار با مواد مختلف ورزش دهید، توانایی برنامه ریزی مراحل کار خود را توسعه دهید. خلاقیت و مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید. میل به دادن یک هدیه خوب را در خود پرورش دهید. زیرگروهکار با دختران طرح

17.02.2016 "تانک ها"از مواد زائد توانایی کودکان در چسباندن جعبه ها را تقویت کنید کاغذ، جزئیات و عناصر را از رنگی برش دهید کاغذ، کاردستی بسازید. تفکر فضایی و چشم را توسعه دهید. بر اساس GCD، مکالمه منظمی را پرورش دهید طرح

24.02.2016 "آویز"- هدایایی برای دختران کودکان را در کار با مواد مختلف ورزش دهید. کودکان را تشویق کنید که ترکیب رنگی از پلاستیک و دانه ها را انتخاب کنند. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید. میل به دادن یک هدیه خوب را در خود پرورش دهید. زیرگروهکار با پسرها طرح

2016/02/25 کارت پستال با گل برای مادران توانایی ایجاد طرحی برای کارت پستال، برای تحقق ایده خود را توسعه دهید. ادراک زیبایی شناختی را توسعه دهید. میل به رضایت عزیزانتان را در خود پرورش دهید. مکالمه، GCD روشن است طرح

انتشارات با موضوع:

محتوای برنامه: 1. یاد بگیرید که شکل اصلی "بادبادک" را تا کنید و خطوط تاشو اتو کنید. 2. به کودکان نحوه مسیریابی را آموزش دهید.

"یک، دو، سه - قایق، شنا." خلاصه ای از GCD روی ساخت کاغذ با استفاده از روش اوریگامی برای کودکان گروه بزرگترمحتوای برنامه: آموزش ساخت کاردستی های کاغذی ساده بر اساس روش طراحی جدید - تا کردن کاغذ از وسط.

پروژه "دنیای جادویی اوریگامی""دنیای جادویی اوریگامی" پروژه ای است که سال گذشته در ارتباط با پروژه دانشکده مهندسی اورال توسعه دادم. توسعه مدل های سازنده

چکیده GCD برای طراحی در گروه ارشد. اوریگامی "گربه"چکیده GCD برای طراحی در گروه ارشد. اوریگامی "گربه". هدف: توسعه توانایی ساخت صنایع دستی با استفاده از تکنیک اوریگامی. ببندید.

چکیده OOD ساخته شده از کاغذ با استفاده از تکنیک اوریگامی در گروه ارشد شماره 6 "روباه قرمز"چکیده یک OOD ساخته شده از کاغذ با استفاده از تکنیک اوریگامی در گروه ارشد شماره 6 با موضوع: "روباه قرمز" مدرس: M. I. Pavlova، 2016 موضوع OOD: "سر قرمز.

یادداشت توضیحی

کودکان مدرن در عصری از اطلاعات فعال، کامپیوتری و روباتیک زندگی می کنند. دستاوردهای فنی به طور فزاینده ای در تمام عرصه های زندگی بشر نفوذ می کند و علاقه کودکان را به فناوری مدرن برمی انگیزد. اشیاء فنی در همه جا ما را احاطه کرده اند، به شکل لوازم خانگی و دستگاه ها، اسباب بازی ها، حمل و نقل، ساخت و ساز و ماشین آلات دیگر. کودکان از سنین پایین به اسباب بازی های موتوری علاقه مند هستند. در سنین پیش دبستانی سعی می کنند بفهمند که چگونه کار می کند.

ساخت و ساز یک فعالیت مورد علاقه برای کودکان است، این نه تنها هیجان انگیز است، بلکه یک فعالیت مفید است که ارتباط نزدیکی با رشد حسی و فکری کودک دارد. برای بهبود دقت بینایی، دقت درک رنگ، کیفیت های لمسی، توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها، درک شکل و اندازه یک شی، فضا از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

مجموعه های ساخت و ساز لگو ترجیح داده شده ترین مواد رشدی هستند که به شما امکان می دهد روند یادگیری را برای کودکان پیش دبستانی متنوع کنید. اساس فعالیت های آموزشی با استفاده از فناوری LEGO، بازی، نوع پیشرو در فعالیت های کودکان است. لگو به شما امکان می دهد از طریق بازی یاد بگیرید و از طریق بازی یاد بگیرید.

در طول فرآیند ساخت و ساز، کودکان یاد می گیرند که طبق دستورالعمل ها، بر اساس یک نمودار کار کنند و یاد می گیرند که در یک تیم کار کنند. خلاقیت کودکان فنی یکی از راه‌های مهم شکل‌گیری جهت‌گیری حرفه‌ای کودکان است، باعث توسعه علاقه پایدار به فناوری و علم می‌شود و همچنین عقلانی‌سازی و توانایی‌های خلاقانه را تحریک می‌کند.

مهدکودک اولین مرحله ای است که می توانید دانش و مهارت های اولیه را در زمینه رباتیک توسعه دهید، علاقه مندی دانش آموزان را به رباتیک و سیستم های خودکار القا کنید. مجموعه اصلی LEGO Education WeDO TM نسل جدیدی از رباتیک آموزشی است که به شما امکان می دهد مطالعه کنید. فن آوری ها (دستاوردهای علمی و فنی) در فرآیند بازی های عملی هیجان انگیز - فعالیت ها.

تازگیتغییر رویکرد به آموزش دانش آموزان است، یعنی ورود فناوری های اطلاعاتی جدید به فرآیند آموزشی، رشد حسی هوش دانش آموزان، که در بازی های حرکتی اجرا می شود که دانش آموزان را به حل طیف گسترده ای از شناختی-مولد، منطقی تشویق می کند. مشکلات طراحی اکتشافی و دستکاری. مهم است که کودک با گذراندن تمام مراحل یادگیری، رویکرد جدیدی برای درک جهان اطراف خود به دست آورد و نوع خاصی از تفکر - اکتشافی و خلاق را ایجاد کند. امکان سنجی آموزشی این برنامه در این واقعیت نهفته است که کار با مجموعه های ساخت و ساز آموزشی LEGO، "LEGO WEDO" به دانش آموزان این امکان را می دهد که در قالب یک بازی آموزشی، بسیاری از ایده های مهم ساخت و ساز، طراحی و توسعه مهارت های لازم در زندگی بعدی را بیاموزند. هنگام ساخت یک مدل، مشکلات زیادی از حوزه های مختلف دانش - از مکانیک گرفته تا روانشناسی - مورد توجه قرار می گیرد که کاملاً طبیعی است.

ارتباط : این پروژه مرتبط است زیرا دنیای فناوری را برای پیش دبستانی های مسن نشان می دهد. ساخت لگو بیش از سایر فعالیت ها زمینه را برای رشد توانایی های فنی کودکان فراهم می کند.

ساخت لگو عناصر بازی را با آزمایش ترکیب می کند و بنابراین فعالیت ذهنی و کلامی کودکان پیش دبستانی را فعال می کند، توانایی های طراحی و تفکر فنی، تخیل و مهارت های ارتباطی را توسعه می دهد، تفسیر و بیان خود را ترویج می کند، افق ها را گسترده می کند و به فرد اجازه می دهد تا رشد را افزایش دهد. فعالیت های شناختی به سطح بالاتری در پیش دبستانی ها می رسد و این یکی از مولفه های موفقیت تحصیل بیشتر آنها در مدرسه است.

استفاده از مجموعه های ساخت و ساز لگو یک ابزار عالی برای رشد فکری کودکان پیش دبستانی است که از ادغام انواع مختلف فعالیت ها اطمینان می دهد. این برنامه از نظر ماهیت یکپارچه است و مبتنی بر رویکرد یادگیری مبتنی بر فعالیت است.

کودکان به راحتی بر ابزارهای اطلاعاتی و ارتباطی تسلط پیدا می کنند و غافلگیری آنها با تصاویر ساده در کتاب ها دشوار است. کیت های فناوری بر مطالعه راه حل های فنی اساسی که زیربنای تمام طراحی ها و دستگاه های مدرن هستند متمرکز شده اند.

دانش‌آموزان می‌توانند با استفاده از یک رایانه شخصی یا لپ‌تاپ با نرم‌افزار و عناصر یک مجموعه ساختمانی، مدل‌های کنترل‌شده‌ای از روبات‌ها بسازند.

نتایج موضوعات مورد مطالعه را می توان با کمک راهنمایی معلم با ایجاد مدل های خودکار خود دانش آموزان خلاصه کرد.

کار با سازندگان لگو به توسعه تفکر فضایی کمک می کند، زیرا طراحی سه بعدی بسیار دشوارتر از چیدمان هر مدلی در هواپیما است. در عین حال، کودک نه تنها به ظاهر کلی ساختار آینده، بلکه به تمام جزئیات آن نیز توجه می کند. علاوه بر این، کودکان با شاخص های فضایی مانند تقارن و عدم تقارن آشنا می شوند.

در طول فرآیند طراحی، کودکان پیش دبستانی با شمارش قطعات، بستن دکمه ها بر روی یک صفحه یا بلوک، محاسبه تعداد مورد نیاز قطعات و طول آنها، توانایی های ریاضی خود را توسعه می دهند.

ساخت سبک همچنین مهارت های گفتاری را توسعه می دهد: کودکان در مورد پدیده ها یا اشیاء مختلف از بزرگسالان سؤال می پرسند. همچنین مهارت های ارتباطی می دهد.

در یک فعالیت گروهی، کودکان نه تنها می توانند ارتباط برقرار کنند، بلکه می توانند نکاتی را در مورد روش های نصب، قطعات، یا حتی ترکیب مدل های خود برای ایجاد یک ساختار بزرگتر تبادل کنند.

با استفاده از فناوری آموزشی LEGO Education WeDO TM در ترکیب با مجموعه های ساخت و ساز لگو، دانش آموزان ربات هایی را توسعه، ساخت، برنامه ریزی و آزمایش می کنند. با کار مشترک، کودکان توانایی های خلاقانه فردی خود را توسعه می دهند، به طور جمعی بر مشکلات خلاق غلبه می کنند و دانش اساسی و فنی مهمی به دست می آورند.

آنها ارتباطی تر می شوند، مهارت هایی را در سازماندهی و انجام تحقیقات توسعه می دهند، که البته به موفقیت آنها در تحصیلات تکمیلی مدرسه و در کارهای آینده کمک می کند.

هدف پروژه:

توسعه خلاقیت فنی و شکل گیری جهت گیری علمی و فنی در کودکان سنین پیش دبستانی با استفاده از مجموعه های ساخت و ساز لگو و رباتیک با استفاده از ربات LEGO WeDO TM.

وظایف:

توسعه علاقه کودکان پیش دبستانی به مدل سازی و طراحی، تحریک خلاقیت علمی و فنی کودکان.

توسعه توانایی مدیریت مدل های آماده با استفاده از برنامه های کامپیوتری ساده.

یاد بگیرید که طراحی یک شی را ببینید، قسمت های اصلی آن، هدف کاربردی آنها را تجزیه و تحلیل کنید.

ایجاد حس تقارن و طرح های رنگی زیبایی شناختی ساختمان ها.

توانایی های خلاقانه و تفکر منطقی دانش آموزان را توسعه دهید

مهارت های حرکتی خوب، حافظه، توجه را توسعه دهید

تقویت دانش کودکان در مورد دنیای اطرافشان.

مهارت های ارتباطی کودکان را هنگام کار به صورت جفت و تقسیم مسئولیت ها به صورت گروهی بهبود بخشید.

شناسایی و اطمینان از رشد بیشتر کودکان با استعداد و با استعداد با تفکر و توانایی های غیر استاندارد در فعالیت های سازنده

توانایی همکاری با کودکان و معلم را در فرآیند ایجاد یک ساختمان جمعی توسعه دهید

با استفاده از سازنده LEGO Education We Do، توانایی عمل مطابق با دستورالعمل های معلم و انتقال ویژگی های اشیاء را توسعه دهید.

مفهوم پروژه بر اساس نیاز به مطالعه رباتیک، تا حد امکان سازگار با دوره پایه در طراحی و مهندسی نور در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی است. تسلط بر اصول برنامه نویسی در محیط LEGO WEDO با در نظر گرفتن وظایف مناطق آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال انجام می شود: "توسعه هنری و زیبایی شناختی" در ادغام با حوزه های آموزشی "توسعه اجتماعی و ارتباطی"، "گفتار". توسعه»، «رشد شناختی».

مفهوم مطالعه رباتیک یک جهت گیری مدل سازنده دارد - کودکان مکانیسم هایی را ایجاد می کنند که مشکلات خاص را حل می کند، دانش را به دست می آورد و توانایی ایجاد ربات ها را به دست می آورد و همچنین با استفاده از اسباب بازی ها - روبات های ترانسفورماتور، توانایی تغییر ربات را ایجاد می کند که به دیدن کمک می کند. قابلیت های یک ربات - یک اسباب بازی، و ساخت روبات های اصلاح شده.

مفهوم این کار به کودک اجازه می دهد تا بر مفاهیم کاملاً پیچیده - الگوریتم، چرخه، تغییرات تسلط یابد. یک ربات ساخته شده از لگو می تواند یکی از این مجریان شود.

ادغام زمینه های آموزشی مختلف در پروژه فرصت هایی را برای اجرای مفاهیم جدید برای کودکان پیش دبستانی، گسترش دامنه علایق، تسلط بر مهارت های جدید در علوم طبیعی، طراحی، در شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی، در توسعه گفتار باز می کند:

علوم طبیعی -بررسی فرآیند انتقال حرکت و تبدیل انرژی در یک ربات ماشین مکانیسم‌های ساده‌ای که در مدل کار می‌کنند، از جمله اهرم‌ها، دنده‌ها و محرک‌های تسمه را شناسایی کنید.

انواع پیچیده تری از حرکت را با استفاده از چرخ دنده های بادامکی، کرمی و حلقه ای معرفی می کند. درک اینکه اصطکاک بر حرکت مدل تأثیر می گذارد.

درک و بحث در مورد معیارهای آزمون. درک نیازهای موجودات زنده؛

طرح- ایجاد و برنامه نویسی مدل های عملیاتی. تفسیر تصاویر و مدل های دو بعدی و سه بعدی. درک اینکه حیوانات از قسمت های مختلف بدن خود به عنوان ابزار استفاده می کنند. مقایسه سیستم های طبیعی و مصنوعی.

استفاده از نرم افزار برای پردازش اطلاعات توانایی نشان داده در کار با ابزارهای دیجیتال و سیستم های فناوری. مونتاژ، برنامه نویسی و تست مدل ها. تغییر رفتار یک مدل با اصلاح طراحی آن یا از طریق بازخورد با استفاده از حسگرها.

سازماندهی پروژه ها، جلسات طوفان فکری برای یافتن راه حل های جدید. آموزش اصول کار تیمی و تبادل نظر

شکل گیری مفاهیم ریاضی -اندازه گیری زمان در ثانیه با دقت یک دهم تخمین و اندازه گیری فاصله. تسلط بر مفهوم یک رویداد تصادفی. رابطه قطر و سرعت چرخش استفاده از اعداد برای تنظیم صداها و تعیین مدت زمان کارکرد موتور. ایجاد رابطه بین فاصله تا یک جسم و قرائت سنسور فاصله.

ایجاد رابطه بین موقعیت مدل و قرائت سنسور شیب. استفاده از اعداد در اندازه گیری ها و در ارزیابی پارامترهای کیفیت.

رشد گفتار -ارتباط شفاهی یا کتبی با استفاده از اصطلاحات خاص. تهیه و اجرای نمایش مدل. استفاده از مصاحبه برای کسب اطلاعات و نوشتن داستان.

نوشتن فیلمنامه با دیالوگ. تشریح توالی منطقی وقایع، خلق یک محصول با شخصیت های اصلی و طراحی آن با جلوه های بصری و صوتی. استفاده از فناوری های چند رسانه ای برای تولید و ارائه ایده ها. شرکت در کار گروهی به عنوان یک "حکیم" که تمام سوالات به او خطاب می شود.

مفهوم پروژه با هدف:

کمک به کودکان در رشد فردی؛

انگیزه دانش و خلاقیت:

تحریک فعالیت خلاق؛

توسعه توانایی های خودآموزی؛

آشنایی با ارزش های جهانی انسانی؛

سازماندهی کودکان در فعالیت های مشترک با معلم.

شرح مکانیسم اجرای پروژه

این پروژه دارای محوریت علمی و فنی بوده و برای دانش آموزان پیش دبستانی طراحی شده است. برای دانش‌آموزان در این سن، از اشکال یادگیری بازی در فرآیند آموزشی استفاده می‌شود. بازی یک همراه ضروری برای دوران کودکی است. با لگو، کودکان از طریق بازی یاد می گیرند. کودکان طراحان خستگی ناپذیر هستند، توانایی های خلاقانه آنها اصیل است. دانش آموزان به تدریج، "گام به گام" را می سازند، که به آنها اجازه می دهد حرکت کنند، با سرعت خودشان رشد کنند، و آنها را تشویق به حل مسائل جدید و پیچیده تر کنند. سازنده لگو به کودک کمک می کند تا ایده های خود را زنده کند، بسازد و خیال پردازی کند. کودک با اشتیاق کار می کند و نتیجه نهایی را می بیند. و هر موفقیتی میل به یادگیری را تحریک می کند. علاوه بر این، این پروژه به توسعه مهارت های ارتباطی و توانایی های خلاقانه دانش آموزان از طریق تعامل فعال کودکان در طول فعالیت های مدل سازی سازنده کمک می کند.

فرم ها و روش های مورد استفاده برای اجرای برنامه:

دیداری(دیدن قطعات کارتون و فیلم آموزشی، ارائه آموزشی، بررسی نمودارها، جداول، تصاویر، بازی های آموزشی)

کلامی(خواندن داستان، معما، ضرب المثل، بحث)

شناختی(درک دانش آموزان، درک و به خاطر سپردن مطالب جدید شامل مشاهده نمونه های آماده، مدل سازی، مطالعه تصاویر، درک، تجزیه و تحلیل و تعمیم مطالب نشان داده شده)؛

روش کنترل(هنگام شناسایی کیفیت جذب دانش، مهارت ها و توانایی ها و اصلاح آنها در فرآیند انجام وظایف عملی)؛

کار گروهی(در هنگام مونتاژ مدل ها با هم و همچنین هنگام توسعه پروژه ها استفاده می شود).

روش مشکل ساز(بیان مسئله و جستجوی راه حل، استفاده خلاقانه از کارهای آماده (اشیاء)، تبدیل مستقل آنها.)

روش بازی(استفاده از طرح بازی ها برای سازماندهی فعالیت های کودکان، شخصیت ها برای اجرای طرح.)

اشکال سازماندهی بازی ها و فعالیت ها

کمک فعال معلم؛

همکاری با والدین (نمایندگان قانونی)؛

مکالمه، نمایش، توضیح؛

بازی - ارائه؛

درس عملی با کمک معلم؛

نمایشگاه

ساخت فیلم ها.

مدت زمان پروژه: این پروژه برای دو سال تحصیل با در نظر گرفتن ویژگی های سنی هر گروه طراحی شده است.

سال اول تحصیل (کودکان 5-6 ساله) - 36 درس 25 دقیقه ای (یک بار در هفته)

سال دوم تحصیل (کودکان 6-7 ساله) -36 درس 30 دقیقه ای (یک بار در هفته)

منابع مادی - محتوای اصلی این دوره، بازی-دروس مدلسازی فنی، مونتاژ و برنامه نویسی ربات ها با استفاده از مواد و منابع زیر است:

1. مجموعه لگو:

آموزش لگو. مکانیسم های ساده (9689). (وظیفه اصلی طراح فقط سرگرم کردن کودک نیست، بلکه به او اصول اولیه مهندسی را به شیوه ای سرگرم کننده آموزش می دهد و او را با ویژگی های تکنولوژیکی بسیاری از مکانیسم هایی که هر روز با آنها روبرو می شود آشنا می کند).

آموزش لگو WeDOTM. استاندارد (9580) (کودکان مدل‌های لگو را می‌سازند، آنها را به سوئیچ LEGO متصل می‌کنند و با استفاده از برنامه‌های کامپیوتری آنها را کنترل می‌کنند).

طراح رباتیک HUNA-MRT2 (طراح اصول طراحی، مکانیسم های ساده و اتصالات را آموزش می دهد).

2. لپ تاپ .

3. نرم افزار سازنده LEGO Education WeDO TM

4. Windows Movie Maker (نرم افزار ایجاد ویدیو)

5. فهرست کارت طرح‌های آموزشی LEGO. مکانیسم های ساده (9689).

6. فهرست کارت طرح‌ها برای آموزش LEGO WeDO TM

7. فایل کارت مدارها برای طراح HUNA-MRT2

اشکال کار با والدین:

کلاس استاد "سعی کن مثل ما رفتار کنی"

مشاوره برای والدین

اهمیت ساخت لگو در رشد کودکان پیش دبستانی

"سبک سازی عاملی در رشد استعداد در کودکان پیش دبستانی است"

تماشای ویدئو در کنفرانس های اولیا و مربیان.

نمایشگاه مدل های لگو کودکان.

نمایشگاه ساخت و ساز لگو خانگی.

برنامه ریزی موضوعی

(1 سال تحصیل)

	موضوع درس، نوع شغل
	درس مقدماتی "LEGO-constructor" آشنایی با قطعات، نحوه بست، ساخت طبق برنامه	گفتگو و ساخت و ساز مشخصات سازنده لگو، نحوه بست، ساخت طبق نقشه را معرفی کنید
		گفتگو و ساخت و ساز مطالعه اتصالات معمولی قطعات ساخت مبل و میز و صندلی.
		گفتگو و ساخت و ساز تقویت مهارت های ساخت مدل های پایدار و متقارن. طراحی کابینت و تلویزیون ...
		گفتگو و ساخت و ساز
	دوچرخه.	گفتگو و ساخت و ساز تقویت مهارت ساخت مدل های پایدار و متقارن با مکانیزمی ساده.
	"پنکه" طراحی بر اساس طرح	گفتگو و ساخت و ساز ساخت مستقل طبق نمودار مدل با مکانیزم ساده.
	طراحی بر اساس طرح	گفتگو و ساخت و ساز
	"تاب خوردن" طراحی بر اساس طرح	گفتگو و ساخت و ساز آموزش تجزیه و تحلیل یک نمونه، شناسایی قسمت های اصلی مدل، توسعه تخیل سازنده. ساخت مستقل طبق نمودار مدل با مکانیزم ساده.
	"بازیکن هاکی" طراحی بر اساس طرح	گفتگو و ساخت و ساز آموزش تجزیه و تحلیل یک نمونه، شناسایی قسمت های اصلی مدل، توسعه تخیل سازنده. ساخت مستقل طبق نمودار مدل با مکانیزم ساده.
	"حیوانات". طراحی بر اساس طرح	گفتگو و ساخت و ساز با بچه ها بحث کنید که آنها تصور می کنند یک سگ چگونه است. ساخت مستقل طبق نمودار مدل با مکانیزم ساده.
	"حمل و نقل. ماشین 1" طراحی بر اساس طرح	گفتگو و ساخت و ساز
	"حمل و نقل. ماشین 2" طراحی بر اساس طرح	گفتگو و ساخت و ساز ارائه "شیوه های حمل و نقل: اتومبیل و کامیون." ساخت و ساز حمل و نقل، گیم پلی.
	"حمل و نقل. قایق بادبانی". طراحی بر اساس طرح	گفتگو و ساخت و ساز ارائه "حمل و نقل آب". ساخت و ساز حمل و نقل، گیم پلی.
	طراحی توسط طراحی	گفتگو و ساخت و ساز پرورش قوه تخیل و تخیل کودکان، مهارت کار دو نفره و تیمی.
موضوع: آشنایی با طراحلگوWeDo"
	مقدمه ای بر درس "رباتیک آموزشی". ربات چیست؟ ( گفتگو)		گفتگو مشاهده ارائه “روبات‌های اطراف ما” مقدمه درس “رباتیک آموزشی” تاریخچه رباتیک.
	ربات ها در زندگی انسان		گفتگو ربات ها در زندگی ما مفهوم. هدف. رباتیک چیست. انواع ربات های مورد استفاده در دنیای مدرن.
	آشنایی با طراح کودکان را با جزئیات مجموعه ساخت و ساز LEGO WeDo آشنا کنید.		گفتگو آنچه در مجموعه ساخت و ساز LEGO WeDo PervoRobot گنجانده شده است. سازماندهی محل کار. ملاحضات امنیتی
	روش های بستن قطعات		گفتگو قوانین بستن قطعات مقاومت سازه ها طراحی توسط طراحی
	موتور. سنسور فاصله و سنسور شیب		گفتگو عملکرد موتور، سنسور فاصله، سنسور شیب
موضوع: مکانیزم های خنده دار
	برنامه نویسی و عملکرد ربات چرخان (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات پرندگان رقصنده (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و بهره برداری از ربات "پرنده بالنده". (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
موضوع "جانوران"
	برنامه نویسی و عملکرد ربات "تمساح گرسنه". (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات شیر ​​خروشان (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات Drummer Monkey (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
1 درس در هفته
سال دوم تحصیل
موضوع "فوتبال"
	طراحی توسط طراحی		گفتگو و ساخت و ساز
	برنامه نویسی و عملکرد ربات Forward (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات دروازه بان (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات Jealing Fans (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
موضوع ماجراجویی
	برنامه ریزی و بهره برداری از ربات "نجات هواپیما". (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات "نجات از غول" ( درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و بهره برداری از ربات "قایق بادبانی غرق نشده" ( درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
موضوع: فناوری، ساخت و ساز
	برنامه نویسی و بهره برداری از ربات لیفتراک (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات Drawbridge (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و بهره برداری از ربات تاور کرین (درس عملی)		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
"شهر بازی"
	برنامه نویسی و عملکرد ربات "Racer".		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات خط پایان		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات Swing		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	برنامه نویسی و عملکرد ربات چرخ و فلک		درس عملی برقراری روابط. مرحله ساخت و ساز انعکاس توسعه
	مدلسازی رایگان		پرورش قوه تخیل و تخیل کودکان، مهارت کار دو نفره و تیمی. تکرار مطالب پوشش داده شده
1 درس در هفته

نتایج مورد انتظار و نحوه بررسی آنها

شکل گیری علاقه پایدار به رباتیک، توانایی کار بر اساس دستورالعمل های پیشنهادی؛

توسعه مهارت ها برای رویکرد خلاقانه به حل مسئله؛

توسعه مهارت ها برای آوردن راه حل یک مشکل به یک مدل کاری؛

مهارت های شکل گیری برای بیان افکار در یک دنباله منطقی واضح، دفاع از دیدگاه خود، تجزیه و تحلیل موقعیت و یافتن مستقل پاسخ سوالات از طریق استدلال منطقی.

توانایی کار بر روی یک پروژه به صورت تیمی و توزیع موثر مسئولیت ها.

در نتیجه یادگیری، کودکان می توانند

بدانید:

بخش های اصلی مجموعه ساخت لگو (هدف، ویژگی ها)

قوانین کار ایمن؛

اجزای اصلی مجموعه های ساخت لگو؛

ویژگی های طراحی مدل ها، سازه ها و مکانیسم های مختلف؛

یک محیط کامپیوتری شامل یک زبان برنامه نویسی گرافیکی؛

انواع اتصالات متحرک و ثابت در سازنده;
تکنیک های اساسی برای ساخت ربات ها؛

ویژگی های طراحی ربات های مختلف؛

توالی تکنولوژیکی ساخت سازه های ساده؛

ایجاد مدل های واقعی از ربات ها با استفاده از عناصر ویژه با توجه به طرح توسعه یافته؛

نشان دادن قابلیت های فنی ربات ها؛

قادر بودن به:

انجام انتخاب قطعات لازم برای طراحی (بر اساس نوع و رنگ)

کار با کمک فعال والدین با ادبیات، مجلات، کاتالوگ ها، در اینترنت (مطالعه و پردازش اطلاعات).

طراحی بر اساس مدل؛

به طور مستقل تعداد قطعات را در طراحی مدل ها تعیین کنید.

ایجاد مدل های کاری از روبات ها بر اساس سازندگان LEGO.

توانایی های فنی ربات ها را نشان می دهد.

تحقق یک ایده خلاقانه

فرم های جمع بندی اجرای برنامه و فعالیت های نظارتی عبارتند از:

مشاهده کار کودکان در کلاس درس؛

مشارکت کودکان در فعالیت های پروژه؛

در نمایشگاه آثار خلاقانه کودکان پیش دبستانی.

کارت تشخیص. گروه ارشد.

جزئیات اسامی

طبق طرح ها کار می کند

ساختمان های پیچیده می سازد

طبق یک طرح خلاقانه می سازد

در یک زیر گروه ساخته می شود

طبق الگو می سازد

طبق دستورالعمل ساخته می شود

می توان در مورد ساخت و ساز صحبت کرد

کارت تشخیص. گروه تدارکاتی

جزئیات اسامی

ساختمان های پیچیده می سازد

طبق الگو می سازد

طبق یک طرح خلاقانه می سازد

به عنوان یک تیم می سازد.

طبق دستورالعمل ساخته می شود

از اقلام جایگزین استفاده می کند

کار بر روی پروژه ها

کتابشناسی - فهرست کتب:

صنعت سرگرمی. FirstRobot. کتابی برای معلمان و مجموعه ای از پروژه ها. LEGO Group, translation INT, - 87 pp., illus.

فیلیپوف اس.ا. رباتیک برای کودکان و والدین. – سنت پترزبورگ: ناوکا، 2010، 195 ص.

منابع اینترنتی

ونگر، لس آنجلس بازی و تمرین برای رشد توانایی های ذهنی در کودکان پیش دبستانی: کتاب. برای مربیان مهدکودک باغ / L.A. ونگر، O.M. دیاچنکو – م.: آموزش و پرورش، 1380. – 124 ص.

املیانوا، I.E. رشد استعدادهای درخشان در کودکان پیش دبستانی با استفاده از وسایل سبک سازی و مجتمع های بازی کامپیوتری: روش آموزشی. دهکده برای خود کار دانشجویی / I.E. املیانوا، یو.آ. ماکسایوا. – چلیابینسک: REKPOL LLC، 2011 – 131 p.

Luss T.S. "تشکیل مهارت در فعالیت های بازی سازنده در کودکان با کمک لگو" کتابچه راهنمای معلمان و نقص شناسان - M.: Humanitarian Publishing Center VLADOS، 2003.

Feshina E.V. "ساخت و ساز سبک در مهد کودک": کتابچه راهنمای معلمان. M.: انتشارات Sfera، 2011.

Ishmakova M.S. "ساخت و ساز در آموزش پیش دبستانی تحت شرایط معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال: کتابچه راهنمای معلمان. - همه روسی. آکادمیک.-روش. مرکز آموزشی. رباتیک._M.Publishing-Polygraph.Center "Mask" - 2013.

مهدکودک MBDOU شماره 63 "Yolochka" نوع ترکیبی

پروژه طراحی نوآورانه

موضوع: طراحی کاغذ

(سنین پیش دبستانی)

قائم مقام سر با توجه به VMR

پروژه نوآورانه ساخت کاغذ در گروه مقدماتی

منشاء خلاقیت و استعداد کودکان در نوک انگشتان آنهاست. از انگشتان دست، به بیان مجازی، بهترین جریان‌هایی می‌آیند که منبع تفکر خلاق را تغذیه می‌کنند. هر چه اعتماد و نبوغ در حرکات دست کودک بیشتر باشد، تعامل با ابزار ظریف تر باشد، حرکت لازم برای این تعامل پیچیده تر، تعامل دست با طبیعت عمیق تر، با کار اجتماعی وارد زندگی معنوی می شود. از کودک به عبارت دیگر: هر چه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، کودک باهوش‌تر است.

این پروژه محتوای کار با کودکان بر روی فعالیت های هنری را نشان می دهد: کار با کاغذ به شکل غیر سنتی. نیاز به ایجاد این پروژه توپ با این واقعیت دیکته می شود که در مهد کودک ساعات کافی برای کار با کاغذ اختصاص داده نمی شود و بیشتر آنها به برش کاغذ و ساخت ترکیبات مسطح اختصاص داده شده است. در سنین پیش دبستانی، انواع مختلفی از فعالیت های تولیدی کودکان، از جمله ساخت کاغذ، توسعه می یابد، زیرا هدف آن به دست آوردن یک محصول خاص است. یکی از ویژگی های بارز فرآیند طراحی، بازآفرینی و دگرگونی بازنمایی های فضایی است. در این مورد، توسعه تخیل فضایی و تفکر تخیلی اهمیت ویژه ای دارد.

این نوع فعالیت مستلزم جهت گیری فضایی پیچیده از سوی کودکان است؛ کودک باید ساختار ایجاد شده را به عنوان یک کل تصور کند، ویژگی های فضایی آن، موقعیت نسبی قطعات و جزئیات را در نظر بگیرد. ساخت کاغذ ابزاری قدرتمند برای توسعه خلاقیت در کودکان پیش دبستانی است: شرایط برای آزمایش مستقل با کاغذ با چگالی، بافت و غیره مختلف ایجاد می شود، آموزش بسته به پیچیدگی، گنجاندن انواع دیگر فعالیت ها در فرآیند طراحی، به اشکال مختلف سازماندهی می شود. (بازی، نوشتن افسانه)، داستان، حل معما). این نوع فعالیت تولیدی تأثیر مثبتی بر رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها دارد.

هدف روش کار حصول اطمینان از این است که در فرآیند فعالیت، کودکان کیفیت های ویژه ای ایجاد می کنند: ابتکار عمل، استقلال، مشاهده، کنجکاوی و مهارت های ارتباطی. روش های همکاری و هم آفرینی اساسی است.

هدف پروژه نوآوری : ایجاد شرایط آموزشی برای رشد خلاقیت هنری کودکان و مهارت های حرکتی دست در کودکان پیش دبستانی با استفاده از تکنیک های غیر سنتی برای کار با کاغذ.

اهداف برنامه :

آموزشی:

1. ایجاد انگیزه برای طراحی کاغذ.

· آموزش تکنیک های خاص خلاقیت هنری.

· معرفی تکنیک های مختلف برای کار با کاغذ.

آموزشی:

1. برای تشکیل فعالیت شناختی و پژوهشی، میل به فعالیت ذهنی.

2. ایجاد استقلال، مشاهده، کنجکاوی، علاقه فعال به دنیای اشیاء و چیزهایی که توسط مردم ایجاد می شود.

3. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید.

آموزشی:

1. ترویج توسعه نگرش ارزشی نسبت به مواد و ابزارها، نتایج فعالیت خلاقانه دیگران.

ساخت یک پروژه.

این پروژه از سه چرخه تشکیل شده است:

1. کویلینگ

2. اوریگامی

3. پلاستیک کاغذی

اصول ساخت فرآیند آموزشی.

1. از ساده به پیچیده

2. کار سیستماتیک

3. در دسترس بودن

4. رویکرد فردی.

روش ها و فنون تدریس.

1. تصویری (نمایش معلم، مثال، کمک).

2. شفاهی (توضیح، توصیف، تشویق، ترغیب، استفاده از زبان گردان، ضرب المثل ها و گفته ها).

3. عملی (اجرای مستقل و مشترک صنایع دستی).

نتایج مورد انتظار

1. رشد توانایی های سازنده، شناختی و خلاق.

2. رشد مهارت های حرکتی ظریف و در نتیجه آماده سازی دست برای نوشتن.

3. توانایی کودکان در تجزیه و تحلیل کار.

4. توسعه فعالیت جستجوی کودکان پیش دبستانی.

5. شکل گیری نگرش مثبت نسبت به کار.

فرم های جمع بندی اجرای این پروژه:

· نمایشگاه ها؛

· شرکت در نمایش، مسابقات مهدکودک، شهرستان.

کویلینگ

کویلینگ، نورد کاغذ، فیلیگر کاغذ- هنر پیچاندن نوارهای بلند و باریک کاغذ به شکل مارپیچ، تغییر شکل آنها و ترکیب قطعات به دست آمده به ترکیبات سه بعدی یا مسطح.

امروزه نورد کاغذ به عنوان یک سرگرمی در کشورهای اروپای غربی به ویژه انگلستان و آلمان به طور گسترده ای شناخته شده و محبوب است. اما این هنر زمانی که به شرق "حرکت" کرد بسیار گسترده شد. غنی ترین سنت های بهترین گرافیک و هنرهای پلاستیکی، کاغذسازی و کار با آن، به هنر مجسمه سازی کاغذ جان تازه ای بخشیده است.

اهداف آموزش کوئیلینگ

1. کودکان را با مفاهیم اولیه و اشکال اساسی کوئیلینگ آشنا کنید

2. آموزش تکنیک های مختلف کار با کاغذ

3. توانایی پیروی از دستورالعمل های شفاهی را توسعه دهید.

4. با محصولات ساخته شده با تکنیک quilling ترکیب ایجاد کنید.

5. توجه، حافظه، تخیل را توسعه دهید.

6. مهارت های حرکتی ظریف دست و چشم را توسعه دهید.

7. ذوق هنری، خلاقیت و تخیل کودکان را پرورش دهید.

8. ایجاد فرهنگ کاری و بهبود مهارت های کاری.

9. کمک به ایجاد موقعیت های بازی و گسترش توانایی های ارتباطی کودکان.

10. آموزش دقت، توانایی استفاده دقیق و اقتصادی از مواد و نظم بخشیدن به محل کار.

	موضوع درس	تعداد ساعت	وظایف برنامه
	مکالمه "کویلینگ چیست؟" فرم های پایه		کودکان را با تکنیک فیلیگران کاغذی آشنا کنید. تکنیک های غلتاندن کاغذ و به دست آوردن اشکال مختلف را توضیح دهید. خواص انواع کاغذ را تجزیه و تحلیل کنید. توجه و تفکر را توسعه دهید. علاقه شناختی را در خود پرورش دهید. ذوق هنری را توسعه دهید.
	"شاخه روون." انواع توت ها (به شکل مارپیچی تنگ)		برای ایجاد توانایی پیچیدن یک نوار کاغذ بر روی یک سوزن بافندگی نازک در کودکان، با اطمینان از محکم بودن رول و صاف ماندن لبه‌ها. چشم و تمرکز خود را توسعه دهید. دقت و پشتکار را در خود پرورش دهید
	"شاخه روون." برگ (شکل چشم)		به کودکان بیاموزید که یک ورق از یک دایره کم که از دو طرف صاف شده درست کنند. ایجاد تناسب حرکات انگشتان، توانایی ایجاد یک ترکیب از عناصر آماده. خودخواهی و احساس شادی را در نتایج کار خود پرورش دهید.
	"زنبورها روی لانه زنبوری" کار تیمی		به کودکان بیاموزید که یک نوار کاغذ را با تا کردن به هشت قسمت تقسیم کنند و از شش قسمت لانه زنبوری را بچسبانند. در هنگام ساختن زنبورها توانایی چرخاندن کاغذ به شکل حلقه را تقویت کنید. مهارت های طراحی کودکان را توسعه دهید. روابط دوستانه، تمایل به کار در یک تیم، با هم را پرورش دهید. در ایجاد موقعیت های بازی کمک کنید.
	"پروانه" (شکل "قطره"، "برگ")		بیاموزید که کاغذ را به شکل یک حلقه، "قطره" بغلتانید. مهارت های حرکتی دست و توانایی تجزیه و تحلیل نمونه تمام شده را توسعه دهید. تقویت توانایی استفاده صحیح از قیچی و برش کاغذ در یک خط مستقیم. پرورش علاقه به حشرات، پاسخ عاطفی به زیبایی پروانه ها.
	"بابونه" (به شکل "مارپیچ آزاد"، "چشم"، "قطره")		توانایی کودکان را در پیچاندن مستقل کاغذ به یک مارپیچ محکم، گرفتن یک قطره و یک برگ از یک مارپیچ شل تقویت کنید. نحوه اجرای فرم باز حلقه ای را بیاموزید. توجه، تفکر و توانایی ایجاد مستقل ترکیبی بر اساس نقاشی را توسعه دهید. میل به کمک به دوستان را در خود پرورش دهید
	"دانه برف" (اشکال "چشم"، "قطره" و "نیم")		به کودکان بیاموزید که شکل جدیدی بسازند - "هلال". ایجاد حرکات دقیق انگشت، کنترل چشم، و توانایی ترکیب اشکال مختلف در یک ترکیب واحد. ذوق هنری، تمایل به ساختن کار خود را مرتب و زیبا پرورش دهید.
	"آکواریوم با ماهی"		به کودکان بیاموزید که یک عنصر جدید (شکل) "نیم دایره" را بچرخانند. توانایی ردیابی استنسیل روی مقوای رنگی و برش در امتداد کانتور را تقویت کنید، عنصر (شکل) "قطره"، "چشم" را بچرخانید.
	"کارت پستال برای تعطیلات" کار عملی		توانایی کودکان را برای تصور مستقل و نوشتن یک ترکیب کارت پستال از عناصر مختلف quilling بهبود بخشید. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید. پرورش ذوق هنری

اوریگامی

هنر اوریگامی از زمان های قدیم شناخته شده بوده است. اولین بار در چین - زادگاه کاغذ - سرچشمه گرفت. بعداً به ژاپن گسترش یافت. "اوریگامی" ترجمه شده از ژاپنی - "ori" - کاغذ، "کامی" - تاشو.

اهداف یادگیری اوریگامی:

1. به کودکان تکنیک های مختلف کار با کاغذ، توانایی پیروی از دستورالعمل های شفاهی و عملکرد با مفاهیم مشخص کننده ویژگی های فضایی را آموزش دهید.

2. کودکان را با مفاهیم اولیه هندسی آشنا کنید: مربع، مثلث، زاویه، ضلع، مورب، راس.

3. مهارت های حرکتی ظریف و چشم، ذوق هنری و خلاقیت را توسعه دهید.

4. تمرکز، تخیل فضایی و توانایی تمرکز را توسعه دهید.

5. فرهنگ کار و مهارت های ارتباطی را در کودکان ایجاد کنید.

6. پرورش آراستگی، توانایی استفاده دقیق و اقتصادی از مصالح و نظم بخشیدن به محل کار.

	موضوع درس	تعداد ساعت	وظایف برنامه
	مکالمه "داستان یک گوشه کنجکاو"		کودکان را با تکنیک اوریگامی آشنا کنید، نحوه اجرای شکل اصلی "مثلث" را آموزش دهید، توانایی تا کردن کاغذ را با استفاده از فرمول‌بندی کلامی و نمایش بصری ایجاد کنید. دقت، سخت کوشی و نظم را در خود پرورش دهید.
	عروسک انگشتانه. "خرس"		آموزش تا زدن صورت خرس بر اساس مثلث. توانایی گوش دادن دقیق به دستورات معلم را توسعه دهید. علاقه به فرهنگ عامه را پرورش دهید.
	عروسک انگشتانه		به کار بر روی تبدیل شکل مثلث اصلی و به دست آوردن یک نتیجه جدید ادامه دهید. کودکان را با تکنیک "جیب های خود را باز کنید" آشنا کنید. تخیل و تفکر فضایی را توسعه دهید. نگرش مراقبتی نسبت به کار خود و کار دوستانتان ایجاد کنید.
	عروسک انگشتانه "خرگوش"		توانایی تا کردن مستقل یک شکل را طبق دستورالعمل های شفاهی معلم تقویت کنید. تخیل فضایی و ذوق هنری را توسعه دهید. علاقه به اجراهای تئاتری را تقویت کنید.
	عروسک انگشتانه "روباه"		کودکان را با یک نمایش شماتیک از دنباله ساخت کاردستی آشنا کنید و به آنها یاد دهید علائم متعارف را درک کنند. تفکر و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید. آراستگی و نگرش دوستانه را نسبت به دیگران پرورش دهید.
	"ماهی طلا"		به کودکان تکنیک "تا کردن" را بیاموزید، توانایی تا زدن به داخل را بهبود بخشید و طبق دستورات کلامی معلم عمل کنید. اعتماد به نفس را نسبت به توانمندی ها و توانایی های خود ایجاد کنید. پرورش میل به کار؛ علاقه به بیان هنری
	"تاجی برای پادشاه"		توانایی کودکان را برای جمع آوری مستقل یک کاردستی ساده با توجه به نمودار بهبود دهید. تفکر تصویری-تصویری را توسعه دهید. میل به تکمیل کار را تا انتها در خود پرورش دهید.
	"دوشیزه برفی"		معلم توانایی ساخت صنایع دستی را توسعه می دهد. مهارت های حرکتی دست را توسعه دهید. علاقه به تعطیلات و سنت ها را پرورش دهید.
	"پدر فراست". کار عملی		با پیروی از دستورات شفاهی معلم، توانایی تا کردن یک شکل را تقویت کنید. توانایی تکمیل یک محصول با عناصر لازم را توسعه دهید. فرهنگ رفتار را پرورش دهید.

پلاستیک های کاغذی

هنر پلاستیک کاغذی از نظر نوع بسیار شبیه مجسمه سازی است. اما، در پلاستیک کاغذی، تمام محصولات داخل خالی هستند، همه محصولات پوسته شی تصویر شده هستند. و در مجسمه سازی یا با المان های اضافی بر حجم افزوده می شود و یا اضافه آن حذف می شود (قطع).

اهداف آموزش کاغذسازی:

1. آموزش تکنیک ها و روش های مختلف کار با کاغذ، کار با نقاشی، شابلون.

2. خلاقیت، تخیل، تفکر فضایی و حس زیبایی را توسعه دهید.

3. رشد حافظه، مهارت های حرکتی ظریف، چشم، حس رنگ، ترکیب را تحریک کنید.

4. توانایی مشاهده، ایجاد حس همدلی و میل به کار را در خود پرورش دهید.

	موضوع درس	تعداد ساعت	وظایف نرم افزاری
	"نرگس"		کودکان را با تکنیک های کاغذسازی آشنا کنید. تکنیک های اولیه ساخت کاردستی های سه بعدی را نشان دهید. توانایی استفاده از قیچی و کاغذ باد بر روی مداد را تقویت کنید. هماهنگی دست را توسعه دهید. عشق به زیبایی گل ها را تقویت کنید.
	"رز با برگ های ژولیده"		برای توسعه توانایی کودکان برای ردیابی جزئیات طبق یک الگو. آموزش ایجاد چین های مستقیم برای به دست آوردن حجم ورق. تفکر، تفکر فضایی را توسعه دهید. تقویت دقت و خلاقیت.
	"سگ"		به کودکان بیاموزید که از یک اسکن مقوایی یک مجسمه سه بعدی از یک سگ بسازند. توجه و توانایی گوش دادن دقیق به دستورات معلم را توسعه دهید. علاقه به تبدیل کاغذ را در خود پرورش دهید.
	"خانه ای برای پینوکیو"		کودکان را در ساختن کاردستی از بسته بندی ها تمرین دهید. هماهنگی حرکات هر دو دست را توسعه دهید. تقویت استقلال، دقت و علاقه به بیان هنری.
	"زنگ"		به کودکان بیاموزید که از یک دایره یک مخروط بسازند، آن را با یک چین در یک دایره تزئین کنید و کاردستی را طبق برنامه های خود تکمیل کنید. توانایی های خلاقانه را توسعه دهید. فرهنگ کاری و تمایل به نظم بخشیدن به محل کار خود را تقویت کنید.
	"قلعه قرون وسطایی". کار تیمی (شروع کار)		ایجاد توانایی در کودکان برای به کارگیری دانش و مهارت های کسب شده در کار با کاغذ در فعالیت های جمعی. پایه ساختار قلعه - استوانه ها را بسازید. مهارت های طراحی، تفکر، تخیل را توسعه دهید. فرهنگ ارتباط و تمایل به کمک به یکدیگر در شرایط سخت را تقویت کنید.
			به کار گروهی که شروع شده است ادامه دهید. توانایی ساخت مخروط های سقفی از اسکن های مقوایی را توسعه دهید. توانایی کار با قیچی را توسعه دهید. علاقه به معماری را در خود پرورش دهید.
	"قلعه قرون وسطایی". کار تیمی (ادامه کار)		ایجاد توانایی در کودکان برای ارزیابی عینی کار خود و تکمیل کار با جزئیات. خلاقیت و ذوق هنری را توسعه دهید. علاقه به تاریخ را در خود پرورش دهید.
	کار عملی. "هدیه به یک دوست"		بهبود مهارت در کار با کاغذ و مقوا. توانایی ردیابی دقیق قطعات را طبق یک الگو، برش دادن آنها و مونتاژ مستقل آنها در یک محصول نهایی تقویت کنید. تفکر فضایی را توسعه دهید. میل به انجام منظم کار خود را در خود پرورش دهید.
	درس پایانی		تقویت توانایی کودکان برای کار بر اساس یک طرح، طبق برنامه؛ به آموزش خلاقیت در ایجاد یک تصویر هنری ادامه دهید. تشویق کودکان به حل مستقل مسائل عملی؛ ارزیابی ها و قضاوت های زیبایی شناختی را تحریک می کند

سوالات کنترلی

بر اساس نتایج پروژه نوآورانه "طراحی از کاغذ"

تمرین 1

موضوع "ابزار"

معماها را حدس بزنید

1. دو حلقه 2. بالای کاغذ بالای ورق

دو سر، گرز دم خود را تکان می دهد.

و در وسط یک گل میخک قرار دارد. و نه فقط تکان دادن -

چسب را روی کاغذ اعمال می کند.

3. من عاشق مستقیم هستم، 4. ساز با تجربه است،

و من خودم مستقیم هستم. نه بزرگ، نه کوچک.

یک خط مستقیم بسازید او پر از نگرانی است -

من به همه کمک می کنم. هم برش می دهد و هم قیچی می کند.

5. ایواشکا سیاه –

پیراهن چوبی.

جایی که بینی منتهی می شود،

او یک یادداشت در آنجا می گذارد.

وظیفه 2

موضوع "ایمنی"

هنگام کار با چسب باید: "بله" یا "خیر" پاسخ دهید:

1) میز را قبل از کار با چسب بپوشانید.

2) پس از اتمام کار، چسب را باز بگذارید.

3) پس از کار با چسب دست های خود را با صابون بشویید.

4) از چشم، صورت و لباس خود در برابر چسبیدن محافظت کنید.

5) هنگام کار با چسب چشمان خود را مالش دهید.

هنگام کار با قیچی باید: "بله" یا "خیر" پاسخ دهید:

1) پس از اتمام کار قیچی را روی میز بگذارید.

2) بازوهای خود را در حالی که قیچی در دست دارید بچرخانید.

3) قیچی را با دسته ها به جلو رد کنید.

4) قیچی را روی سطح برش نگه دارید.

وظیفه 3

موضوع "ویژگی های کاغذ"

مجموعه ای از کاغذ و مقوا با بافت های مختلف جلوی کودک قرار می گیرد. معلم پیشنهاد می کند توضیح دهد که چه نوع کاغذی و چگونه می توان از آن در ساخت صنایع دستی استفاده کرد. چرا؟

وظیفه 4

موضوع "ترکیب"

مجموعه ای از اشکال هندسی با اندازه های مختلف به کودک پیشنهاد می شود. لازم است آنها را روی یک ورق استاندارد قرار دهید و گزینه های تزئینی احتمالی را ارائه دهید.

کار 5 (عملی)

موضوع "هدیه برای یک دوست"

از کودک دعوت می شود تا به طور مستقل موادی را برای کاردستی، تکنیک و طرح انتخاب کند. باید خودتان چند کاردستی تزئینی انجام دهید.

تجهیزات: مجموعه ای از مقوا، مجموعه ای از کاغذ رنگی، چسب، قیچی، سیم نرم، نوار دو طرفه، قالب، مداد رنگی.

هنگام آزمایش دانش نظری، ارزیابی در سه سطح انجام می شود:سطح بالایی از جذب - 80٪ -100٪ از وظایف به درستی انجام شده؛ سطح متوسط ​​-60٪ - 80٪ (شامل) وظایف به درستی انجام شده. حداقل سطح 20٪ - 60٪ (شامل) وظایف به درستی انجام شده است.

رتبه بندی مهارت:

سه کار عملی مستقل در طول سال انجام می شود.

معیارهای ارزیابی کار عملی:

1. سازماندهی محل کار.

2. کیفیت اجرای عناصر منفرد;

3. کیفیت و دقت کار تمام شده.

4. استقلال در انجام کار;

5. خلاقیت.

ارزیابی کار عملی نیز در 3 سطح انجام می شود: "بالا" - امتیاز. نمرات "متوسط"؛ "کم" - 8 امتیاز یا کمتر.

معیارهای کیفیت کار عملی.

1. کیفیت اجرای عناصر منفرد
سطح پایین	سطح متوسط	سطح بالا
قطعات با عیب بزرگ ساخته شده اند و با نمونه مطابقت ندارند.	جزئیات با یک یادداشت کوچک ساخته شده است، انحرافات جزئی از نمونه وجود دارد.	قطعات به طور مرتب ساخته شده اند، سطح صافی دارند و با طرح مطابقت دارند.
2. کیفیت کار تمام شده
سطح پایین	سطح متوسط	سطح بالا
مونتاژ عناصر منفرد با نمونه مطابقت ندارد.	کار با نظرات جزئی تکمیل شد که به راحتی قابل اصلاح است.	کار با دقت انجام شد. الزامات ترکیبی برآورده شده است.
3. سازماندهی محل کار
سطح پایین	سطح متوسط	سطح بالا
در آماده سازی محل کار با مشکلات جدی مواجه می شود	محل کار را با کمک معلم آماده می کند	بتواند محل کار خود را آماده کند
4. شدت کار، استقلال
سطح پایین	سطح متوسط	سطح بالا
کار زیر نظر یک معلم و با مشاوره مداوم انجام شد. سرعت کار کند است. توالی اقدامات شکسته شده است، عناصر به طور کامل تکمیل نمی شوند.	کار با کمی کمک استاد تکمیل شد. سرعت کار متوسط ​​است. گاهی اوقات باید دوباره آن را انجام دهید و در مورد انتخاب توالی ساخت محصول شک و تردید ایجاد می شود.	کار کاملاً مستقل تکمیل شد. سرعت کار بالاست. کار به خوبی برنامه ریزی شده است، دنباله ای واضح از اجرا وجود دارد.
5. خلاقیت
سطح پایین	سطح متوسط	سطح بالا
محصول بر اساس نمونه ساخته شده است. تکنولوژی ساخت از قبل شناخته شده است، چیز جدیدی وجود ندارد.	این محصول بر اساس یک نمونه با توسعه خودمان ساخته شده است. فناوری ساخت بر اساس روش های شناخته شده است، اما چیز جدیدی اضافه شده است.	این محصول با توجه به طراحی خود ما ساخته شده است. فن آوری تولید ایده های جدید خود را تجسم می بخشد. یک یافته خلاقانه وجود دارد.

نام کامل پروژه: "طراحی خلاقانه رایگان از زباله و سایر مواد اصلی و چیزهای غیر ضروری."

نوع پروژه: گروهی، بلندمدت، خلاق بازی، تمرین محور.

اشکال اجرای پروژه: کارهای خلاقانه و بازی، حلقه "صنایع دستی استاد"، فعالیت های مشترک، کلاس ها، "کارگاه های خلاقانه"، سازماندهی نمایشگاه های موضوعی برای والدین.

دانلود:

پیش نمایش:

پروژه آموزشی “طراحی خلاق”

کارت اطلاعات پروژه

مهدکودک نوع ترکیبی GBOU شماره 372

مسکو

1. نام کامل پروژه: "طراحی خلاقانه رایگان از زباله و سایر مواد اصلی و چیزهای غیر ضروری."
2. توسعه دهندگان پروژه: معلم گروه شماره 6 اولگا ولادیمیرونا میتینا.
3. شرکت کنندگان پروژه: معلمان گروه، کودکان، والدین آنها.
4. نوع پروژه: گروهی، بلندمدت، خلاق بازی، تمرین محور.
5. جهت پروژه: رشد خلاق کودکان پیش دبستانی.
6. محل برگزاری: مسکو، 127576 خیابان Cherepovetskaya، 6a.
7. تاریخ: نوامبر 2012 - مه 2013
8. سن کودکان: 4-5 سال.
9. اشکال اجرای پروژه: کارهای خلاقانه و بازی، فعالیت های مشترک، کلاس ها، "کارگاه های خلاقانه"، سازماندهی نمایشگاه های موضوعی برای والدین.

یادداشت توضیحی

ساخت و ساز کودکان فعالیتی است که در آن کودکان کاردستی های مختلف بازی (اسباب بازی، ساختمان) را از مواد مختلف (کاغذ، مقوا، کیت های ساختمانی خاص و مجموعه های ساختمانی، مواد دیگر) ایجاد می کنند. ساخت و ساز یک فعالیت نسبتاً پیچیده برای کودکان است. این نشان دهنده ارتباط با فعالیت های هنری، سازنده و فنی است. هنگام اجرای یک طرح، ابتدا باید به آن فکر کنید، یک طرح ایجاد کنید، مواد را با در نظر گرفتن هدف، تکنیک کار، طراحی خارجی انتخاب کنید و دنباله اقدامات را تعیین کنید. همه این عناصر در طراحی کودکان مشخص شده است و مشکلات سازنده نیز در اینجا حل می شود. محصولات طراحی کودکان معمولا برای استفاده عملی در بازی در نظر گرفته شده است.

A. S. Makarenko تأکید کرد که بازی های کودک با اسباب بازی ها و موادی که او از آنها می سازد "نزدیک ترین به فعالیت های عادی انسان است: یک فرد ارزش ها و فرهنگ را از مواد ایجاد می کند." محصول فعالیت کودکان هنوز اهمیت اجتماعی ندارد، اما این فعالیت به خودی خود تأثیر مفیدی بر آموزش کار کودکان پیش دبستانی دارد.

اهمیت طراحی در شکل گیری شخصیت کودک بسیار زیاد است. فعالیت سازنده به ویژه برای رشد تخیل کودک مهم است. ساخت و ساز بیش از سایر انواع فعالیت ها، زمینه را برای رشد توانایی های فنی کودکان فراهم می کند که برای رشد همه جانبه فرد بسیار مهم است. بیوگرافی بسیاری از مخترعان فنی برجسته نشان می دهد که این توانایی ها گاهی حتی در سنین پیش دبستانی نیز خود را نشان می دهند. به عنوان مثال دوران کودکی مخترعان برجسته است: A. S. Yakovlev، I. P. Kulibin، V. A. Gasiev، T. A. Edison و دیگران.

در اینجا چند ویژگی مهم شخصیتی است که در فعالیت‌های سازنده و فنی، به‌ویژه در فعالیت‌های خلاقانه شکل می‌گیرد و پایه‌های شکل‌گیری توانایی‌های فنی را پایه‌ریزی می‌کند: 1) مشاهده ظریف، که بر اساس دقت زیاد ادراک و درک ایجاد می‌شود. از ماهیت فنی اشیاء: طراح باید بتواند نه تنها ساختار سازه، بلکه جنبه فنی آن را نیز تصور کند - چگونه، با چه کمکی قطعات در کنار هم قرار می گیرند، کدام یک از آنها برای کل سازه اصلی است. ; 2) غلظت بالا؛ 3) تخیل فضایی توسعه یافته: قبل از ساختن مثلاً یک ماشین، خالق باید آن را به وضوح در ذهن خود تصور کند. تخیل باید در عین حال بسیار ملموس و بسیار انتزاعی باشد. 5) درجه بالایی از انعطاف پذیری تفکر، که نه تنها در توانایی ایجاد ذهنی انواع مختلف خاص از هر طرح، بلکه در توانایی کنار گذاشتن سریع چنین گزینه هایی که اجرای آنها در شرایط معین غیرممکن است، ظاهر می شود. 6) ویژگی های عاطفی و ارادی فرد، که در علاقه پایدار به فعالیت های سازنده، در پشتکار در غلبه بر مشکلات، در رضایتی که فرد هنگام ایجاد ساختاری که دارای اهمیت عملی است، تجربه می کند.

ویژگی های فوق از یک طراح آینده در کودکان تحت هدایت یک معلم شروع به رشد می کند. آموزش طراحی به کودکان در آماده سازی کودکان برای مدرسه، رشد تفکر، حافظه، تخیل و توانایی خلاقیت مستقل آنها اهمیت زیادی دارد.

در طول فعالیت های سازنده، کودکان ایده های کلی درباره اشیایی که آنها را احاطه کرده اند، شکل می دهند. آنها یاد می گیرند که گروه هایی از اشیاء همگن را بر اساس ویژگی های آنها تعمیم دهند و در عین حال بسته به استفاده عملی، تفاوت هایی در آنها پیدا کنند. به عنوان مثال، هر خانه دارای دیوار، پنجره، در است، اما خانه ها از نظر هدف و در نتیجه در طراحی معماری متفاوت هستند. بنابراین، کودکان در کنار ویژگی‌های مشترک، تفاوت‌هایی را نیز در آن‌ها خواهند دید، یعنی دانشی کسب می‌کنند که نشان‌دهنده ارتباطات و وابستگی‌های مهم بین اشیا و پدیده‌های فردی است. از نظر آماده سازی کودکان برای مدرسه، فعالیت سازنده نیز ارزشمند است زیرا توانایی ارتباط نزدیک دانش اکتسابی با استفاده از آن را ایجاد می کند، این درک که دانش صرفاً برای موفقیت در فعالیت ضروری است. نکته مهم در شکل گیری فعالیت آموزشی، جهت دهی مجدد آگاهی کودک از نتیجه نهایی است که باید در طول یک کار خاص به روش های اجرا به دست آید. کانون اصلی توجه کودکان خود فرآیند و نحوه تکمیل کار است. آنها شروع به درک این نکته می کنند که هنگام انجام یک کار، نه تنها نتیجه عملی مهم است، بلکه کسب مهارت های جدید، دانش و روش های جدید عمل نیز مهم است. تغییر آگاهی کودکان به راه‌هایی برای حل یک مشکل سازنده، توانایی سازماندهی فعالیت‌های آن‌ها را با در نظر گرفتن وظیفه در دست ایجاد می‌کند. این امر عملکرد مکانیکی کار را به روشی که یک بار حفظ شده است، تقلید ساده از یک دوست حذف می کند، و شرایطی را برای کودک ایجاد می کند تا اصول کلی و الگوهای عمل را درک کند. کودک یاد می گیرد که فرآیندهای ذهنی خود را کنترل کند، که پیش نیاز مهمی برای موفقیت در مدرسه است.

ساخت و ساز از کاغذ، مقوا، جعبه، قرقره و مواد دیگر نوع پیچیده تری از ساخت و ساز در مهدکودک است. بچه ها ابتدا در گروه میانی و تقریباً در سه ماهه دوم سال تحصیلی با آن آشنا می شوند. قبل از ساخت یک اسباب بازی، باید یک الگو تهیه کنید، قسمت ها و تزئینات را روی آن بچینید و بچسبانید، برش های لازم را انجام دهید و فقط پس از آن اسباب بازی را تا کنید و بچسبانید. جعبه های عطر، پودر، خمیر دندان، پلی استایرن، لاستیک فوم، کلاهک، کلاهک از قلم های نمدی در واقع محصولات نیمه تمام هستند. با اتصال جعبه ها و قرقره ها به هم با چسب یا پلاستیک و تکمیل آنها با قطعات مختلف، کودکان اسباب بازی های جالب - مبلمان، وسایل نقلیه و سایر محصولات را دریافت می کنند. از بسته بندی های کاغذی، جعبه های مقوایی و لوله های کاغذ توالت و حوله های توالت، پسران شهرها، قلعه ها را می سازند و آنها را با ماشین ها، مجسمه های شوالیه ها و غیره پر می کنند که از مواد مختلف ساخته شده اند، دختران آپارتمان ها را ترتیب می دهند - برای آنها مبلمان، عروسک ها، تزئینات می سازند. و غیره. در عین حال، به کودکان می‌توان اسباب‌بازی‌های آماده‌ای ارائه کرد که در مقیاس ساختمان‌ها و با ادراک کودکان (مردم، حیوانات، ماشین‌ها) مطابقت دارند، که از جمله در هنگام تنظیم وظایف طراحی استفاده می‌شوند. عروسک آلنا نزد ما آمد، اما مبلمان مناسب برای او در اندازه در گروه نه - چه کار باید بکنم؟").

این پروژه ترکیبی از طراحی رایگان خلاقانه، ساخت و ساز معماری، طراحی داخلی، مدل سازی افراد و حیوانات است. در نتیجه، یک کشور بزرگ با بخش های منفرد آن (شهر، روستا، جنگل، فضاپیما) و بر این اساس، ساکنان آنها (افراد حرفه های مختلف، طیور، حیوانات وحشی) ایجاد می شود. طرح‌ها، صنایع دستی و اسباب‌بازی‌ها به روش‌های مختلفی ایجاد می‌شوند: ترکیب، استفاده چند منظوره از اشیاء یکسان، هم به‌عنوان پایه و هم به‌عنوان قطعات (تخم‌مرغ پلاستیکی از یک سورپرایز مهربان‌تر و به عنوان بدن یک سنجاب یا خروس، و به‌عنوان پایه‌ای برای اسباب بازی درخت کریسمس؛ ما آن را از یک قرقره خرگوش و خرس، افراد کوچک مختلف می سازیم، یا می توانیم خانه یا ماشین بسازیم). بسته به طرح، به اشیاء یکسان معانی متفاوتی می دهد.

ارتباط پروژه، مسائل:

مشکل اول: کودکان مدرن که انواع اسباب بازی های آماده را با هر موضوعی دارند، از حیوانات ساده گرفته تا خانه های عروسکی معتبر با تمام وسایل و اثاثیه، فرصت های محدودی برای رشد تخیل خلاق، فانتزی و شکل گیری طراحی دارند. و مهارت های اختراعیکودکانی که به کار یدی علاقه مند هستند با تخیل و تخیل غنی خود، تمایل به آزمایش و اختراع متمایز می شوند.

مشکل دوم: کودکان رشد ناکافی گفتار و مهارت های حرکتی ظریف ضعیفی دارند. دانشمندان ثابت کرده اند که رشد دست ارتباط نزدیکی با رشد گفتار، تفکر، حافظه، توجه، تمرکز، ادراک بینایی و شنوایی دارد. مشخص شده است که سطح رشد گفتار کودک به طور مستقیم به میزان رشد مهارت های حرکتی ظریف او (حرکات انگشت) بستگی دارد. خلاقیت دستی نوعی فعالیت است که به رشد مهارت های حسی-حرکتی و بهبود هماهنگی حرکات کمک می کند. کودکانی که مهارت‌های تسلط خوبی دارند، گفتار را سریع‌تر توسعه می‌دهند، زیرا مهارت‌های حرکتی ظریف دست‌ها به مراکز گفتار متصل است.

مشکل سوم: عدم فعالیت بازی. بازی پیشرو در سنین پیش دبستانی بازی است و امروزه تمایل به افزایش حجم اطلاعات، اولویت دادن به فعالیت های آموزشی و رشد فکری اولیه وجود دارد. بچه ها عملاً وقت آزاد ندارند که بتوانند به طور مستقل بازی کنند. بنابراین یکی از اهداف پروژه ایجاد شرایطی است که زندگی کودکان در مهدکودک را از بازی اشباع کند، مشارکت کودکان در نمایش با استفاده از شخصیت ها و تزئیناتی که ساخته اند، استفاده از محصولات فعالیت های تولیدی کودکان در بازی های مستقل کودکان باشد. ، برای ایجاد ترکیب بندی ها، چیدمان ها با مضمون طرح (شهرها با تمام ساختمان ها و خیابان ها، مغازه ها، فضای داخلی اتاق و غیره).

مسئله چهارم: ویژگی‌های شخصی مانند فعالیت خلاق و استقلال در رشد هنری و زیبایی‌شناختی امروزه بسیار مورد تقاضا هستند. سازماندهی فعالیت‌های مشترک در قالب کارگاه‌های خلاقانه به ایجاد اعتماد به قوت‌ها و توانایی‌های فرد کمک می‌کند - هیچ کم‌توانی در آنجا وجود ندارد. خلاقیت، تخیل و ذوق هنری رشد می کند. کودکان پیش دبستانی بر تکنیک های مختلف خلاق تسلط دارند، فعالیت خلاقانه مستقل را توسعه می دهند و ذائقه زیبایی شناختی را توسعه می دهند.

مسئله پنجم: بچه ها نمی دانند چگونه با یکدیگر ارتباط ثمربخش داشته باشند و تلاش های خود را در فرآیند فعالیت خلاقانه مشترک ترکیب کنند. باید کار را با هم انجام داد، بدون اینکه مزاحمتی با هم داشته باشیم و بتوانیم به کمک دوست بیاییم. این پروژه به رشد و گسترش توانایی های ارتباطی کودکان کمک می کند و یکی از اهداف آن شکل دادن به اصول جمع گرایی در پیش دبستانی ها در فرآیند فعالیت های مشترک است. دومی از طریق مشارکت همه در بحث جمعی در مورد کار آینده، سازماندهی مشترک نمایشگاه های گروهی، کار به صورت جفت و زیر گروه های کوچک، ایجاد صنایع دستی، ساختارها و مدل های مشترک امکان پذیر می شود.

بنابراین، طراحی خلاقانه و مدل سازی از انواع مواد غیر استاندارد و اصلی، حل چندین مشکل را به طور همزمان در ارتباط با رشد توانایی های خلاقانه، تخیل و فعالیت های فکری ممکن می سازد. شکل گیری بر اساس ایجاد ساختارهای مشترک مهارت های ارتباطی؛ توانایی بیان پیشنهادات خود در فعالیت های مشترک، پاسخگویی مودبانه به سوالات، ارائه کمک مهربانانه، متحد شدن به صورت جفت و خرد در بازی ها.

هدف پروژه:

شکل گیری مهارت های سازنده و رشد توانایی های خلاق، تخیل، فانتزی، ذوق هنری و فعالیت فکری در فعالیت های سازنده و بازیگوش.

وظایف:

1. با هدف غنی سازی دانش در مورد محیط: الف) دانش کودکان در مورد اشیاء نمایش داده شده در فعالیت های سازنده، در مورد ظاهر، ساختار، قطعات اصلی، شکل آنها، آرایش فضایی، اندازه نسبی. به آنها بیاموزید که بررسی و تجزیه و تحلیل کنند. ب) توانایی گروه بندی اشیاء را با توجه به ویژگی های مشترک آنها ، درک رابطه بین ویژگی های شکل آنها و عملکردهایی که آنها انجام می دهند ، ایجاد کند. ج) ارائه دانش در مورد مواد مختلف، خواص و امکانات آنها در صنایع دستی. د) به کودکان مهارت های مشاهده، توانایی نگاه کردن به دنیای اطراف خود را بیاموزد.

2. با هدف شکل گیری مهارت های خلاقانه و مهارت های کاری و همچنین رشد عمومی کودک: الف) رشد ادراک، توجه، جهت گیری فضایی و تخیل فضایی، تفکر انجمنی و جنبه خلاق عقل. ب) بهبود مهارت های حرکتی دست و حرکات ظریف انگشتان. ج) بهبود مهارت های کار کودک، توسعه فرهنگ کار؛ ج) استفاده از ساختارهای ایجاد شده در بازی های مدل، بازی های نقش آفرینی و بازی های نمایشی.

3. با هدف تربیت اخلاقی: الف) توسعه توانایی های ارتباطی. ب) شکل گیری اصول جمع گرایی در فرآیند فعالیت های مشترک در کودک (توانایی همکاری و در صورت لزوم کمک به یکدیگر).

برنامه بلند مدتاجرای پروژه مطابق با تقویم و برنامه ریزی موضوعی ساخته شده است و اجرای مینی پروژه های بازی را انجام می دهد: "ساخت شهر استادان یا ما معمار هستیم" ، "خانه ای برای آلنا" ، "طراح داخلی جوان" ، "جنگل سبز - خانه ای برای حیوانات"، "کیهان"، "معجزات سال نو"، "در روستا خوب است!"، "ساکنان شهر ما"، "ارتش ما".

ویژگی های سازماندهی طراحی خلاقانه کودکان، تکنیک های اساسی:

فرآیند آشنایی کودکان با اشیاء (اسباب بازی ها) تابع ایجاد ایده های تعمیم یافته در مورد گروهی از اشیاء همگن است. هنگام در نظر گرفتن مبلمان، به عنوان مثال، میز، باید به این نکته توجه کنیم که همه میزها باید دارای درب و پایه باشند، اما میزها می توانند بزرگ و کوچک، بالا و پایین باشند، صفحه میز می تواند اشکال مختلفی داشته باشد (مربع، گرد، مثلثی). هر میز هدف خاصی و در نتیجه ویژگی های خاص خود را دارد (میز ناهار خوری، میز تحریر و غیره). وظیفه این است که کودکان را به توانایی شناسایی خصوصیات و تفاوت های مشترک در اشیاء بسته به کاربرد هدایت کنیم. با استفاده از کلماتی که روابط فضایی را نشان می دهند (در جلو - پشت، بالا - پایین، راست - چپ، نزدیکتر - بیشتر، بیشتر - کمتر)، گفتار را توسعه می دهیم.

در فرآیند ساخت از مواد زائد و اشیاء مختلف از محیط خانه، ما با بررسی شکل آنها و شناسایی استانداردهای اصلی، آنها را با جزئیات شناخته شده کیت های ساختمانی چوبی مقایسه می کنیم: قرقره ها و کلاهک های نمدی مانند استوانه هستند. ، جعبه های مقوایی پهن و مسطح شبیه بشقاب ها، جعبه های خمیر دندان - روی میله ها و غیره هستند. یکی از وظایف مهم طراحی، ایجاد صنایع دستی با اندازه های مختلف است، زیرا آنها باید با یک یا آن اسباب بازی ادغام شده در فرآیند خلاقانه مطابقت داشته باشند (برای یک عروسک بزرگ - یک تخت بزرگ، برای یک عروسک کوچک - یک کوچک) و همچنین مقایسه محصولات با یکدیگر (میز و صندلی، تخت و کمد و ...).

در طراحی خانه‌های مختلف به این نکته توجه می‌شود که هر خانه دارای قسمت‌های خاصی است، اما می‌توانند اشکال، اندازه‌های متفاوتی داشته باشند و از قسمت‌های مختلفی ساخته شوند. بنابراین، به تدریج ادراک کودکان متمرکزتر و عمیق تر می شود، آنها درک پایداری پیدا می کنند که ارتباط خاصی بین ساختار یک شی و هدف آن در زندگی وجود دارد. بچه ها با توجه به شرایط پیشنهادی معلم می توانند خانه ای بدون مدل بسازند: از قسمت هایی که روی میز است یک خانه یک طبقه یا خانه دو طبقه بسازید. با کمک چنین فعالیت هایی، کودک آماده می شود تا به طور مستقل ساختمانی مطابق با نقشه بازی ایجاد کند.

در پرورش توانایی ارزیابی کیفیات زیبایی شناختی اشیاء، باید به کودکان آموزش داد که نه تنها صنایع دستی پایدار و بادوام، بلکه زیبا نیز ایجاد کنند: توجه کودکان را به رنگ قطعات جلب کنید، به آنها بیاموزید آنها را به گونه ای گروه بندی کنند که قسمت های جداگانه ایجاد کنند. رنگ ساختمان یکسان است، مثلاً پل زرد یا سبز، نرده قرمز و غیره است. ترکیب رنگ ها به خوبی امکان پذیر است.

مطلوب است که صنایع دستی در بازی، در زندگی روزمره (به عنوان تزئین، به عنوان یک آیتم برای هدیه و غیره) کاربرد پیدا کنند. شما می توانید یک نمایشگاه ترتیب دهید، کار خود را با کودکان بررسی و تجزیه و تحلیل کنید. محصولات را می توان برای بازی "خرید" استفاده کرد. سپس بچه ها بهترین آنها را انتخاب می کنند. گروهی از کودکان به همراه معلمی که کمیته انتخاب اسباب بازی نامیده می شود، در مورد مناسب و ناموفق مشورت می کنند. چنین فعالیت های کودکان به عنصری از یک بازی داستانی خلاق تبدیل می شود. لازم است کودکان در فرآیند طراحی و مدل سازی از مهارت های هنرهای زیبا که به دست آورده اند (مدلینگ، طراحی، اپلیکاتور) استفاده کنند. برای اینکه عروسک آلنا به تنهایی خسته نشود، می توانید یک سگ یا یک خرگوش مجسمه سازی شده از پلاستیک را در اتاق او قرار دهید.

ارائه پروژه:

رویداد پایانی: یک "سفر به کشور استادان" مشترک با والدین، که با یک کلاس کارشناسی ارشد برای کودکان به پایان می رسد (کودکان یک کلاس کارشناسی ارشد برای والدین خود می گذارند و همراه با آنها کاردستی ها و اسباب بازی های جدید می سازند).

فرم های میانی جمع بندی نتایج پروژه: برای تبادل تجربه بین کودکان (کار تکمیل شده اغلب نتیجه یک تصمیم فردی است)، نمایشگاه هایی از کار کودکان برگزار می شود. می‌توان آلبومی با عکس‌های خود ساختمان، اسباب‌بازی‌ها (مخصوصاً آن‌هایی که در رویداد ارائه نهایی گنجانده نشده‌اند) و کودکانی که در فرآیند اختراع و فعالیت‌های طراحی مستقیم هستند ایجاد کرد. برای غنی‌تر کردن برداشت‌های کودکان، می‌توانید یک آلبوم موضوعی را با کارت پستال تزئین کنید که انواع و مدل‌های مختلف اشیایی را که آنها طراحی کرده‌اند به تصویر می‌کشد. کودکان به این علاقه مند خواهند شد، زیرا آنها دوست دارند به تصاویری که اشیاء جهان اطراف خود را نشان می دهند نگاه کنند و شباهت ها و تفاوت های بین آنها را بیابند. علاوه بر تصاویر چاپی، می توانید نقاشی های خود کودکان را نیز در آلبوم قرار دهید.

نتایج مورد انتظار:

• ایجاد علاقه به کار دستی، تمایل به ایجاد و ساخت صنایع دستی اصلی با دستان خود.
• توسعه متنوع، گسترش افق دانش آموزان؛
• رشد تفکر خلاق در کودکان؛
• ایجاد و دگرگونی محیط موضوعی-توسعه ای گروه، استفاده از دانش و مهارت در فعالیت های بازی، ایجاد طرح بندی بازی، شخصیت های مختلف و سایر ویژگی ها برای بازی ها؛
• بهینه سازی همکاری با والدین، مشارکت والدین در فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی، تقویت علاقه والدین به همکاری با مهد کودک.
• گسترش توانایی های ارتباطی و کسب مهارت برای کار در دو گروه و زیر گروه های کوچک؛
• احساس شادی از کار مشترک، ارتباط و بازی.

ادبیات:

1. Kazakova T.G. توسعه خلاقیت در کودکان پیش دبستانی: کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک. م.: آموزش و پرورش، 1985.

2. Komarova T.S., Savenkov A.I. خلاقیت جمعی پیش دبستانی: کتاب درسی. M.: انجمن آموزشی روسیه، 2005.

3. Kosminskaya V.B. و همکاران نظریه و روش شناسی فعالیت بصری در مهد کودک. م.: آموزش و پرورش، 1977.

4. Nagibina M.I. معجزه برای کودکان از چیزهای غیر ضروری. راهنمای محبوب برای والدین و معلمان. یاروسلاول: "آکادمی توسعه"، 1998.

5. Nechaeva V.G. ساخت و ساز در مهد کودک. م.: آموزش و پرورش، 1966.

6. پارامونوا .ال.ا. ساخت و ساز. // ریشه ها: برنامه اساسی برای رشد کودک پیش دبستانی. م.: انتشارات. خانه "کاراپوز"، 1376.

پروژه طراحی "ما تصور می کنیم، ما ایجاد می کنیم، ما طراحی می کنیم" برای کودکان پیش دبستانی

ساخت و ساز در مهدکودک یکی از ضروری ترین فعالیت ها محسوب می شود. اول از همه، قوی ترین وسیله رشد ذهنی کودک است. ببینیم آیا این درست است؟

توسعه یافته توسط: معلم رده صلاحیت 1

بوگولیان سوتلانا استپانونا

مهد کودک "Olenenok"

شهر موراولنکو، منطقه خودمختار یامالو-ننتس

ارتباط:
ما در دنیایی زندگی می کنیم که کاملاً متفاوت از دنیایی که در آن متولد شده ایم. و سرعت تغییرات همچنان شتاب می گیرد. کودکان پیش دبستانی امروز:

• حل مشکلاتی که فقط می توانیم حدس بزنیم؛
• استفاده از فناوری هایی که هنوز ایجاد نشده اند.
• کار در حرفه هایی که هنوز وجود ندارد؛

در بازار مدرن روابط صنعتی، نیاز به حرفه هایی که نیاز به مهارت در کار با دستگاه های قابل برنامه ریزی نوآورانه دارند، ایجاد شده است.

با این حال، در روسیه مدرن مشکل تامین ناکافی پرسنل مهندسی و وضعیت پایین آموزش مهندسی وجود دارد. برای این مهم است
هر چه زودتر شروع به القای علاقه کنید و دانش و مهارت های اساسی در زمینه طراحی و رباتیک را ارائه دهید.

ساختن، اول از همه، قدرتمندترین وسیله رشد ذهنی کودک است. در طول فرآیند طراحی، روابط بین ویژگی‌های ساختاری، عملکردی و فضایی شی طراحی شده، با ویژگی‌های مرئی و پنهان آن، مدل‌سازی می‌شود.

بر اساس تحلیل رویکردهای L.A. پارامونوا، L.V. کوتساکوا، ز.وی. لیشتوان دو نوع طراحی را متمایز می کند: فنی و هنری. طراحی فنی شامل ساخت و ساز از مصالح ساختمانی، از قطعات ساختمانی با روش های مختلف بست، از بلوک های مدولار با اندازه بزرگ است. طراحی هنری شامل طراحی از کاغذ، طبیعی، مواد زائد است.

ساخت و ساز کودکان فعالیتی است که در آن کودکان کاردستی های مختلف بازی (اسباب بازی، ساختمان) را از مواد مختلف (کاغذ، مقوا، چوب، کیت های خاص ساخت و ساز و مجموعه های ساختمانی) ایجاد می کنند.

طراحی به موارد زیر کمک می کند:

1. رشد مفاهیم حسی در کودکان؛
2. توسعه و بهبود عملکردهای ذهنی بالاتر (حافظه، توجه، تفکر، تاکید بر توسعه فرآیندهای ذهنی مانند تجزیه و تحلیل، سنتز، طبقه بندی، تعمیم).
3. آموزش انگشتان دست، که برای رشد مهارت های حرکتی ظریف بسیار مهم است و بیشتر به آماده سازی دست کودک برای نوشتن کمک می کند.
4. متحد کردن تیم کودکان، ایجاد احساس همدردی با یکدیگر، زیرا کودکان یاد می گیرند که با هم مسائل را حل کنند و اهمیت این راه حل سازنده را برای یکدیگر توضیح دهند.

اصول اساسی:

• با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی کودکان؛
• آموزش از ساده به پیچیده؛
• استفاده از نمودارها و نقشه ها در کار؛
• دسترسی، دید، ایمنی؛
• سازگاری و نظام مندی آموزش و آموزش.

تجزیه و تحلیل عملکرد انبوه نشان می دهد که در حال حاضر در سیستم آموزش پیش دبستانی مشکلات مربوط به مسائل مربوط به آموزش جنسیتی به وجود می آید. اول از همه، این به این دلیل است که ویژگی های جنسیتی در نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی موسسات آموزشی پیش دبستانی در روسیه در نظر گرفته نمی شود. در نتیجه، محتوای آموزش و پرورش بر سن و ویژگی‌های روان‌شناختی کودکان متمرکز می‌شود که به گفته دانشمندان، این ویژگی‌ها از نظر رشد جسمی و رفتار اجتماعی متفاوت است. در توانایی های فکری و بصری- فضایی و سطوح موفقیت و خیلی چیزهای دیگر.