مطالعات اجتماعی ص مطالب در مورد مطالعات اجتماعی: برنامه درسی مدرسه

ویرایش چهارم، بازنگری شده. و اضافی - م.: 2018. - 544 ص.

کتاب مرجع، خطاب به فارغ التحصیلان دبیرستان و متقاضیان، به طور کامل مطالب دوره "مطالعات اجتماعی" را ارائه می دهد که در آزمون دولتی واحد آزمایش می شود. ساختار کتاب مطابق با کدنویس مدرن عناصر محتوا در موضوع است که بر اساس آن وظایف امتحانی - تست و اندازه گیری مواد آزمون یکپارچه ایالت (KIM) جمع آوری می شود. دایرکتوری ماژول های بلوک "انسان و جامعه"، "اقتصاد"، "روابط اجتماعی"، "سیاست"، "حقوق" را ارائه می دهد که اساس دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" را تشکیل می دهد. یک شکل مختصر و تصویری ارائه - در قالب نمودارها و جداول - حداکثر کارایی را در آمادگی برای امتحان تضمین می کند. تکالیف نمونه و پاسخ به آنها، تکمیل هر موضوع، به ارزیابی عینی سطح دانش، مهارت ها و توانایی ها کمک می کند.

قالب: pdf

اندازه: 2.6 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید:drive.google

محتوا
پیشگفتار 6
ماژول بلوک 1. شخص و جامعه
مبحث 1.1. طبیعی و اجتماعی در انسان. (انسان در نتیجه تکامل زیستی و اجتماعی فرهنگی) 12
مبحث 1.2. جهان بینی، انواع و اشکال آن 17
مبحث 1.3. انواع دانش 20
مبحث 1.4. مفهوم حقیقت، معیارهای آن 26
مبحث 1.5. تفکر و فعالیت 30
مبحث 1.6. نیازها و علایق 41
مبحث 1.7. آزادی و ضرورت در فعالیت انسان. آزادی و مسئولیت 45
مبحث 1.8. ساختار سیستمی جامعه: عناصر و زیر سیستم ها 50
مبحث 1.9. نهادهای اساسی جامعه 55
مبحث 1.10. مفهوم فرهنگ. اشکال و انواع فرهنگ 58
مبحث 1.11. علم. ویژگی های اصلی تفکر علمی علوم طبیعی و اجتماعی و علوم انسانی ۶۵
مبحث 1.12. آموزش، اهمیت آن برای فرد و جامعه 78
مبحث 1.13. دین 81
مبحث 1.14. هنر 89
مبحث 1.15. روحیه 95
مبحث 1.16. مفهوم پیشرفت اجتماعی 101
مبحث 1.17. توسعه اجتماعی چند متغیره (انواع جوامع) 106
مبحث 1.18. تهدیدات قرن بیست و یکم (مشکلات جهانی) 109
ماژول بلوک 2. اقتصاد
مبحث 2.1. اقتصاد و علوم اقتصادی 116
مبحث 2.2. عوامل تولید و درآمد عاملی 122
مبحث 2.3. نظام های اقتصادی 126
مبحث 2.4. مکانیسم بازار و بازار عرضه و تقاضا 134
مبحث 2.5. هزینه های ثابت و متغیر 145
مبحث 2.6. موسسات مالی. نظام بانکی 147
مبحث 2.7. منابع اصلی تامین مالی کسب و کار 154
مبحث 2.8. اوراق بهادار 160
مبحث 2.9. بازار کار. بیکاری 163
مبحث 2.10. انواع، علل و پیامدهای تورم 173
مبحث 2.11. رشد و توسعه اقتصادی. مفهوم تولید ناخالص داخلی 177
مبحث 2.12. نقش دولت در اقتصاد 184
مبحث 2.13. مالیات 191
مبحث 2.14. بودجه دولتی 195
مبحث 2.15. دنیای اقتصاد 202
مبحث 2.16. رفتار منطقی اقتصادی مالک، کارمند، مصرف کننده، مرد خانواده، شهروند 210
ماژول بلوک 3. روابط اجتماعی
مبحث 3.1. قشربندی اجتماعی و تحرک 216
مبحث 3.2. گروه های اجتماعی 227
مبحث 3.3. جوانان به عنوان یک گروه اجتماعی 232
مبحث 3.4. جوامع قومی 235
مبحث 3.5. روابط بین قومی، درگیری های قومی اجتماعی، راه های حل آنها 240
مبحث 3.6. اصول قانون اساسی (مبانی) سیاست ملی در فدراسیون روسیه 249
مبحث 3.7. تعارض اجتماعی 252
مبحث 3.8. انواع هنجارهای اجتماعی ۲۶۰
مبحث 3.9. کنترل اجتماعی 264
مبحث 3.10. خانواده و ازدواج 267
مبحث 3.11. رفتار انحرافی و انواع آن 272
مبحث 3.12. نقش اجتماعی 276
مبحث 3.13. اجتماعی شدن فرد 280
ماژول بلوک 4. سیاست
مبحث 4.1. مفهوم قدرت 283
مبحث 4.2. دولت، وظایف آن 291
مبحث 4.3. نظام سیاسی 304
مبحث 4.4. گونه شناسی رژیم های سیاسی 307
مبحث 4.5. دموکراسی، ارزش ها و ویژگی های اساسی آن 310
مبحث 4.6. جامعه مدنی و دولت 314
مبحث 4.7. نخبگان سیاسی 323
مبحث 4.8. احزاب و جنبش های سیاسی 327
مبحث 4.9. رسانه های جمعی در نظام سیاسی 336
مبحث 4.10. مبارزات انتخاباتی در فدراسیون روسیه 342
مبحث 4.11. روند سیاسی 351
مبحث 4.12. مشارکت سیاسی 355
مبحث 4.13. رهبری سیاسی 360
مبحث 4.14. نهادهای دولتی فدراسیون روسیه 364
مبحث 4.15. ساختار فدرال روسیه 374
ماژول بلوک 5. قانون
مبحث 5.1. قانون در نظام هنجارهای اجتماعی 381
مبحث 5.2. سیستم حقوق روسیه. روند قانونی در فدراسیون روسیه 395
مبحث 5.3. مفهوم و انواع مسئولیت حقوقی 401
مبحث 5.4. قانون اساسی فدراسیون روسیه. مبانی سیستم قانون اساسی فدراسیون روسیه 409
مبحث 5.5. قانون فدراسیون روسیه در مورد انتخابات 417
مبحث 5.6. موضوع قانون مدنی 421
مبحث 5.7. اشکال سازمانی و قانونی و رژیم قانونی فعالیت کارآفرینی 428
مبحث 5.8. حقوق مالكيت و غير مالكيت 433
مبحث 5.9. روش استخدام نحوه انعقاد و فسخ قرارداد کار 440
مبحث 5.10. تنظیم حقوقی روابط بین زوجین. ترتیب و شرایط انعقاد و فسخ نکاح 448
مبحث 5.11. ویژگی های صلاحیت اداری 453
مبحث 5.12. حق بر محیط زیست مساعد و راههای حفاظت از آن 460
مبحث 5.13. حقوق بین الملل (حمایت بین المللی از حقوق بشر در زمان صلح و جنگ) 468
مبحث 5.14. اختلافات، رویه رسیدگی به آنها 473
مبحث 5.15. قواعد و اصول اساسی آیین دادرسی مدنی 476
مبحث 5.16. ویژگی های دادرسی کیفری 484
مبحث 5.17. تابعیت فدراسیون روسیه 495
مبحث 5.18. خدمت اجباری، خدمات غیرنظامی جایگزین 501
مبحث 5.19. حقوق و تعهدات مؤدی 509
مبحث 5.20. سازمان های اجرای قانون. قوه قضائیه 513
نسخه آموزشی برگه امتحانی مطالعات اجتماعی 523
سیستم ارزشیابی کار امتحانی در مطالعات اجتماعی 536
ادبیات 540

کتاب مرجع شامل مطالبی از دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" است که در آزمون دولتی واحد (USE) تست شده است. ساختار کتاب مطابق با استاندارد ایالتی فدرال آموزش متوسطه (کامل) در این موضوع است که بر اساس آن وظایف امتحانی ایجاد شده است - مواد اندازه گیری کنترل (CMM) که برگه امتحانی در مطالعات اجتماعی را تشکیل می دهد.
دایرکتوری بلوک ها-ماژول های محتوای زیر را ارائه می دهد: "انسان و جامعه"، "اقتصاد"، "روابط اجتماعی"، "سیاست"، "حقوق"، که هسته محتوای آموزش مطالعات اجتماعی مدرسه را تشکیل می دهد و با کدنویس مطابقت دارد. عناصر محتوای مطالعات اجتماعی که در آزمون دولتی واحد آزمایش شده است.

مطالعات اجتماعی توسط دانش‌آموزان مدرسه‌ای که از کلاس پنجم شروع می‌شود مطالعه می‌شود و در طول تحصیلات بعدی ادامه می‌یابد. دوره مطالعات اجتماعی شامل مطالعه تعدادی از رشته های اجتماعی:تاریخ، اقتصاد، حقوق، فلسفه، جامعه شناسی و علوم سیاسی.

هنگام مطالعه علوم اجتماعی، این علوم به عنوان موضوعات جداگانه مورد مطالعه قرار نمی گیرند، بلکه تعامل پیچیده آنها با یکدیگر مورد توجه قرار می گیرد. در عین حال، دانش‌آموزان می‌توانند تصویری جامع از جهان را ببینند، که هر یک از رشته‌های منفرد سهم کوچک خود را در آن سهیم می‌کنند.

در پایان مدرسه، فارغ التحصیلان می توانند در آزمون مطالعات اجتماعی در قالب آزمون دولتی واحد شرکت کنند.

• لازم به ذکر است که مطالعات اجتماعی است یکی از پرطرفدارترین دروس انتخابی برای امتحان.

چه موضوعاتی در مطالعات اجتماعی در مدرسه پوشش داده می شود؟

در کلاس پنجممبانی مطالعات اجتماعی به عنوان یک موضوع مطالعه می شود. جوامعی که قبلا وجود داشته اند مورد بررسی قرار گرفته و تاریخچه توسعه این جوامع مورد مطالعه قرار می گیرد.

در کلاس ششمدانش آموزان با حوزه های اصلی زندگی عمومی آشنا می شوند: اقتصادی، معنوی، اجتماعی، سیاسی و حقوقی.

در کلاس هفتمرابطه بین نوجوانان و جامعه اطراف در نظر گرفته شده است. علاوه بر این، مشکلات و مسائل درونی نوجوانان نیز مورد توجه قرار می گیرد. عوامل موثر بر رشد شخصیت نوجوان مورد بررسی قرار می گیرد.

در کلاس هشتمیک مطالعه عمیق در زمینه های خاصی از جامعه، به عنوان مثال، اجتماعی وجود دارد. مبانی مدیریت تعارض نیز مورد مطالعه قرار می گیرد.

در کلاس نهمحوزه حقوقی جامعه با جزئیات بیشتری مورد بررسی قرار می گیرد. علاوه بر این، مفهوم اخلاق مورد بررسی قرار می گیرد.

در کلاس دهمتمام حوزه های زندگی عمومی به عنوان یک سیستم تعاملی پیچیده به تفصیل مورد بررسی قرار می گیرند.

در کلاس یازدهمعلاوه بر تکرار و بررسی عمیق حوزه اقتصادی و حقوقی جامعه، عمده ترین مشکلات سیاسی اجتماعی توسعه جامعه بررسی می شود.

تمام مواد به کلاس های زیر تقسیم می شوند:

پیشگفتار

کتاب مرجع شامل مطالبی از دوره مدرسه "مطالعات اجتماعی" است که در آزمون دولتی واحد آزمایش شده است. ساختار کتاب مطابق با استاندارد آموزش متوسطه (کامل) در موضوعی است که بر اساس آن وظایف امتحانی تدوین می شود - مواد آزمون و اندازه گیری (KIM) آزمون یکپارچه دولتی.

کتاب مرجع بخش‌های زیر را ارائه می‌کند: «جامعه»، «حیات معنوی جامعه»، «انسان»، «شناخت»، «سیاست»، «اقتصاد»، «روابط اجتماعی»، «حقوق» که هسته محتوای آموزش عمومی که در چارچوب آزمون یکپارچه دولتی آزمایش شده است. این امر تمرکز عملی کتاب را تقویت می کند.

شکل فشرده و بصری ارائه، تعداد زیادی نمودار و جداول به درک بهتر و حفظ مطالب نظری کمک می کند.

در فرآیند آماده سازی برای امتحان در مطالعات اجتماعی، نه تنها تسلط بر محتوای دوره، بلکه همچنین پیمایش در انواع وظایفی که بر اساس آن کار کتبی، که نوعی انجام آن است، بسیار مهم است. آزمون دولتی یکپارچه، مبتنی است. بنابراین پس از هر موضوع، گزینه های تکلیف با پاسخ و نظر ارائه می شود. این وظایف برای شکل دادن ایده هایی در مورد شکل آزمایش و اندازه گیری مواد در مطالعات اجتماعی، سطح پیچیدگی آنها، ویژگی های اجرای آنها طراحی شده اند و با هدف توسعه مهارت های آزمایش شده در چارچوب آزمون دولتی واحد هستند:

- تشخیص علائم مفاهیم، ​​ویژگی های مشخصه یک شی اجتماعی، عناصر توصیف آن.

- مقایسه اشیاء اجتماعی، شناسایی ویژگی ها و تفاوت های مشترک آنها.

- ارتباط دانش علوم اجتماعی با واقعیت های اجتماعی که آنها را منعکس می کند.

- ارزیابی قضاوت های مختلف در مورد اشیاء اجتماعی از دیدگاه علوم اجتماعی.

- تجزیه و تحلیل و طبقه بندی اطلاعات اجتماعی ارائه شده در سیستم های مختلف نشانه (نمودار، جدول، نمودار).

- مفاهیم و اجزای آنها را بشناسید: مفاهیم خاص را با مفاهیم عمومی مرتبط کنید و موارد غیر ضروری را حذف کنید.

- برقراری ارتباط بین ویژگی ها و ویژگی های اساسی پدیده های اجتماعی و اصطلاحات و مفاهیم علمی اجتماعی.

- استفاده از دانش در مورد ویژگی های مشخصه، نشانه های مفاهیم و پدیده ها، اشیاء اجتماعی یک طبقه خاص، انتخاب موارد لازم از لیست پیشنهادی.

- تمایز بین حقایق و نظرات، استدلال ها و نتیجه گیری ها در اطلاعات اجتماعی؛

- نام گذاری اصطلاحات و مفاهیم، ​​پدیده های اجتماعی متناظر با زمینه پیشنهادی، و به کار بردن اصطلاحات و مفاهیم علمی اجتماعی در زمینه پیشنهادی؛

- فهرست نشانه های یک پدیده، اشیاء هم کلاس و غیره؛

- با استفاده از مثال ها، مهمترین مواضع و مفاهیم نظری علوم اجتماعی و انسانی را آشکار کند. نمونه هایی از پدیده ها، اقدامات، موقعیت های اجتماعی خاص را ذکر کنید.

- استفاده از دانش اجتماعی و بشردوستانه در فرآیند حل مشکلات شناختی و عملی که منعکس کننده مشکلات فعلی زندگی و جامعه بشری است.

- انجام جستجوی جامع، نظام‌بندی و تفسیر اطلاعات اجتماعی در مورد یک موضوع خاص از متون غیر اقتباسی اصلی (فلسفی، علمی، حقوقی، سیاسی، روزنامه‌نگاری).

- قضاوت ها و استدلال های خود را در مورد مشکلات خاص بر اساس دانش اجتماعی و بشردوستانه اکتسابی تدوین کنید.

این به شما این امکان را می دهد که قبل از امتحان بر یک مانع روانی خاص غلبه کنید که با ناآگاهی اکثر آزمون دهندگان مرتبط است که چگونه باید نتیجه کار انجام شده را رسمی کنند.

بخش 1. جامعه

موضوع 1. جامعه به عنوان بخشی خاص از جهان. ساختار سیستمی جامعه

پیچیدگی تعریف مفهوم "جامعه" در درجه اول با کلیت شدید آن و علاوه بر آن با اهمیت بسیار زیاد آن همراه است. این امر منجر به ارائه تعاریف بسیاری از این مفهوم شد.

مفهوم "جامعه" در معنای گسترده، این کلمه را می توان به عنوان بخشی از جهان مادی جدا از طبیعت، اما ارتباط نزدیک با آن، که شامل: راه های تعامل بین مردم تعریف کرد. اشکال اتحاد مردم

جامعه در معنای محدود کلمه عبارت است از:

– دایره ای از مردم که با یک هدف، منافع، منشاء مشترک متحد شده اند(به عنوان مثال، یک جامعه سکه شناسان، یک مجلس نجیب)؛

– جامعه خاص فرد، کشور، ایالت، منطقه(به عنوان مثال، جامعه مدرن روسیه، جامعه فرانسه)؛

– مرحله تاریخی در رشد بشر(به عنوان مثال جامعه فئودالی، جامعه سرمایه داری).

– بشریت در کل.

جامعه محصول فعالیت های ترکیبی بسیاری از افراد است. فعالیت انسان شیوه ای از وجود یا بودن جامعه است. جامعه خارج از خود فرآیند زندگی، خارج از فعالیت های عادی و روزمره مردم رشد می کند. تصادفی نیست که کلمه لاتین socio به معنای متحد کردن، متحد کردن، انجام کار مشترک است. جامعه خارج از تعامل مستقیم و غیرمستقیم مردم وجود ندارد.

جامعه به عنوان یک راه وجودی برای مردم، باید مجموعه ای از معین ها را برآورده کند کارکرد :

- تولید کالاها و خدمات مادی؛

- توزیع محصولات (فعالیت) نیروی کار؛

- تنظیم و مدیریت فعالیت ها و رفتار؛

- تولید مثل و اجتماعی شدن انسان؛

- تولید معنوی و تنظیم فعالیت مردم.

جوهر جامعه در خود افراد نیست، بلکه در روابطی است که در طول زندگی با یکدیگر برقرار می کنند. در نتیجه جامعه مجموعه روابط اجتماعی است.

جامعه به عنوان مشخص می شود سیستم خودساز پویا ، یعنی نظامی که قادر به تغییر جدی و در عین حال حفظ ذات و قطعیت کیفی خود باشد..

که در آن سیستم که تعریف میشود مجموعه ای از عناصر متقابل. در نوبتش، عنصر تماس گرفت بخشی دیگر از اجزای تجزیه ناپذیر سیستم که مستقیماً در ایجاد آن نقش دارد.

اصول اساسی سیستم : کل به مجموع اجزای آن تقلیل پذیر نیست. کل صفات را به وجود می آورد، ویژگی هایی که فراتر از عناصر منفرد است. ساختار سیستم با ارتباط متقابل عناصر فردی آن، زیرسیستم ها شکل می گیرد. عناصر به نوبه خود می توانند ساختار پیچیده ای داشته باشند و به عنوان سیستم عمل کنند. بین سیستم و محیط رابطه وجود دارد.

بر این اساس، جامعه است سیستم باز خود در حال توسعه پیچیده سازمان یافته است ، که شامل افراد و جوامع اجتماعی که با ارتباطات و فرآیندهای خودتنظیمی، خودساختاری و بازتولید مشترک، متحد شده اند..

برای تجزیه و تحلیل سیستم های پیچیده مشابه جامعه، مفهوم "زیر سیستم" توسعه یافت. زیر سیستم ها تماس گرفت مجتمع های میانی، پیچیده تر از عناصر، اما پیچیده تر از خود سیستم.

گروه های معینی از روابط اجتماعی زیر سیستم ها را تشکیل می دهند. زیرسیستم های اصلی جامعه را حوزه های اصلی زندگی عمومی می دانند حوزه های زندگی عمومی .

مبنای تحدید حوزه های زندگی عمومی هستند نیازهای اساسی انسان.

تقسیم به چهار حوزه زندگی عمومی خودسرانه است. از دیگر زمینه ها می توان به علم، فعالیت هنری و خلاقانه، روابط نژادی، قومیتی، ملی اشاره کرد. با این حال، این چهار منطقه به طور سنتی به عنوان کلی ترین و مهم ترین شناخته می شوند.

جامعه به عنوان یک سیستم پیچیده و خود در حال توسعه با موارد زیر مشخص می شود ویژگی های خاص :

1. متفاوت است تنوع ساختارها و خرده سیستم های مختلف اجتماعی. این مجموع مکانیکی افراد نیست، بلکه یک سیستم یکپارچه است که ویژگی بسیار پیچیده و سلسله مراتبی دارد: انواع مختلفی از زیرسیستم ها با روابط فرعی به هم متصل می شوند.

2. جامعه به افرادی که آن را تشکیل می دهند تقلیل پذیر نیست؛ این است سیستم اشکال، پیوندها و روابط فرافردی و فرافردیکه فرد از طریق فعالیت های فعال خود در کنار افراد دیگر ایجاد می کند. این ارتباطات و روابط اجتماعی "نامرئی" به مردم به زبان آنها، اقدامات مختلف، برنامه های فعالیت، ارتباطات و غیره به مردم داده می شود که بدون آنها افراد نمی توانند با هم زندگی کنند. جامعه در ذات خود یکپارچه است و باید به عنوان یک کل، در مجموع اجزای فردی آن در نظر گرفته شود.

3. جامعه دارد خودکفایی، یعنی توانایی ایجاد و بازتولید شرایط لازم برای وجود خود از طریق فعالیت مشترک فعال. جامعه در این مورد به عنوان یک ارگانیسم یکپارچه و یکپارچه مشخص می شود که در آن گروه های اجتماعی مختلف و طیف گسترده ای از فعالیت ها به شدت در هم تنیده شده اند و شرایط حیاتی را برای وجود فراهم می کنند.

4. جامعه استثنایی است پویایی، ناقص بودن و توسعه جایگزین. شخصیت اصلی در انتخاب گزینه های توسعه یک شخص است.

5. نکات برجسته جامعه وضعیت ویژه موضوعات، تعیین توسعه آن است. انسان جزء جهانی نظام های اجتماعی است که در هر یک از آنها گنجانده شده است. در پس تضاد افکار در جامعه، همیشه برخوردی بین نیازها، علایق، اهداف و تأثیر عوامل اجتماعی مانند افکار عمومی، ایدئولوژی رسمی، نگرش ها و سنت های سیاسی وجود دارد. برای توسعه اجتماعی رقابت شدید منافع و آرزوها اجتناب ناپذیر است و بنابراین در جامعه غالباً برخورد ایده‌های بدیل وجود دارد، بحث‌ها و کشمکش‌های داغ صورت می‌گیرد.

6. جامعه دارد پیش بینی ناپذیری، توسعه غیر خطی. وجود تعداد زیادی خرده سیستم در جامعه، تضاد دائمی منافع و اهداف افراد مختلف، پیش نیازهای اجرای گزینه ها و مدل های مختلف را برای توسعه آینده جامعه ایجاد می کند. اما این بدان معنا نیست که توسعه جامعه کاملاً خودسرانه و غیرقابل کنترل است. برعکس، دانشمندان مدل‌هایی برای پیش‌بینی اجتماعی ایجاد می‌کنند: گزینه‌هایی برای توسعه سیستم اجتماعی در متنوع‌ترین حوزه‌های آن، مدل‌های کامپیوتری جهان و غیره.

نمونه تکلیف

A1.پاسخ صحیح را انتخاب کنید. کدام ویژگی جامعه را به عنوان یک نظام مشخص می کند؟

1. توسعه مداوم

2. بخشی از جهان مادی

3. انزوا از طبیعت

4. راه های تعامل مردم

پاسخ: 4.

مبحث 2. جامعه و طبیعت

طبیعت (از Gr. physis و lat. natura - برخاستن، زاده شدن) یکی از کلی ترین مقوله های علم و فلسفه است که از جهان بینی کهن سرچشمه می گیرد.

مفهوم "طبیعت" نه تنها برای تعیین شرایط طبیعی، بلکه همچنین شرایط مادی وجود آن ایجاد شده توسط انسان - "طبیعت دوم" به کار می رود که به یک درجه یا درجه دیگر توسط انسان تبدیل و شکل گرفته است.

جامعه به عنوان بخشی از طبیعت منزوی در روند زندگی انسان، پیوندی ناگسستنی با آن دارد.

جدایی انسان از دنیای طبیعی تولد یک وحدت مادی کیفی جدید را نشان می دهد، زیرا انسان نه تنها دارای ویژگی های طبیعی، بلکه دارای ویژگی های اجتماعی نیز می باشد.

جامعه از دو جهت با طبیعت در تضاد قرار گرفته است: 1) به عنوان یک واقعیت اجتماعی، چیزی جز خود طبیعت نیست. 2) به طور هدفمند بر طبیعت با کمک ابزار تأثیر می گذارد و آن را تغییر می دهد.

در ابتدا تضاد جامعه و طبیعت به عنوان تفاوت آنها عمل کرد، زیرا انسان هنوز ابزارهای ابتدایی داشت که به کمک آنها وسایل زندگی خود را به دست می آورد. با این حال، در آن زمان های دور، انسان دیگر کاملاً به طبیعت وابسته نبود. با بهبود ابزارهای کار، جامعه تأثیر فزاینده ای بر طبیعت داشت. انسان بدون طبیعت نیز نمی تواند کار کند زیرا ابزارهای فنی که زندگی او را آسان می کند با قیاس با فرآیندهای طبیعی ایجاد می شوند.

به محض تولد، جامعه شروع به تأثیر بسیار چشمگیر بر طبیعت کرد، گاهی اوقات آن را بهبود می بخشد و گاهی اوقات آن را بدتر می کند. اما طبیعت به نوبه خود شروع به "بدتر کردن" ویژگی های جامعه کرد، مثلاً با کاهش کیفیت سلامت توده های بزرگ مردم و غیره. جامعه به عنوان بخشی جدا شده از طبیعت و خود طبیعت تأثیر بسزایی در یکدیگر. در عین حال، آنها ویژگی های خاصی را حفظ می کنند که به آنها اجازه می دهد به عنوان یک پدیده دوگانه واقعیت زمینی همزیستی کنند. این رابطه نزدیک بین طبیعت و جامعه اساس وحدت جهان است.

نمونه تکلیف

C6.رابطه طبیعت و جامعه را با استفاده از دو مثال توضیح دهید.

پاسخ: نمونه هایی که رابطه طبیعت و جامعه را آشکار می کند عبارتند از: انسان نه تنها موجودی اجتماعی، بلکه موجودی زیستی است و بنابراین بخشی از طبیعت زنده است. جامعه از محیط طبیعی منابع مادی و انرژی لازم را برای توسعه خود می گیرد. تخریب محیط طبیعی (آلودگی هوا، آلودگی آب، جنگل زدایی و غیره) منجر به بدتر شدن سلامت مردم، کاهش کیفیت زندگی و غیره می شود.

مبحث 3. جامعه و فرهنگ

کل زندگی جامعه مبتنی بر فعالیت‌های مصلحت‌آمیز و متنوع مردم است که محصول آن ثروت مادی و ارزش‌های فرهنگی، یعنی فرهنگ است. بنابراین، انواع مختلف جوامع را اغلب فرهنگ می نامند. با این حال، مفاهیم "جامعه" و "فرهنگ" مترادف نیستند.

نظام روابط عمدتاً به طور عینی و تحت تأثیر قوانین توسعه اجتماعی شکل می گیرد. بنابراین، آنها محصول مستقیم فرهنگ نیستند، با وجود این که فعالیت آگاهانه افراد به بیشترین میزان در ماهیت و شکل این روابط تأثیر می گذارد.

نمونه تکلیف

B5.متن زیر را بخوانید که هر موقعیت آن شماره گذاری شده است.

(1) در تاریخ اندیشه اجتماعی، دیدگاه های گوناگون و اغلب متضاد در مورد فرهنگ وجود داشته است. (2) برخی از فلاسفه فرهنگ را وسیله ای برای بردگی مردم می نامیدند. (3) دیدگاه متفاوتی توسط آن دسته از دانشمندانی که فرهنگ را وسیله ای برای شرافت یک فرد و تبدیل او به یک عضو متمدن جامعه می دانستند. (4) این از گستردگی و چند بعدی بودن محتوای مفهوم «فرهنگ» سخن می گوید.

مشخص کنید که کدام مفاد متن عبارتند از:

الف) ماهیت واقعی

ب) ماهیت قضاوت های ارزشی

زیر شماره موقعیت، حرفی را که ماهیت آن را نشان می دهد بنویسید. دنباله حروف حاصل را به فرم پاسخ منتقل کنید.

پاسخ: ABBA.

مبحث 4. رابطه متقابل حوزه های اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و معنوی جامعه

هر حوزه از زندگی اجتماعی با استقلال خاصی مشخص می شود؛ آنها مطابق قوانین کل، یعنی جامعه عمل می کنند و توسعه می یابند. در عین حال، هر چهار حوزه اصلی نه تنها در تعامل هستند، بلکه متقابلا یکدیگر را تعیین می کنند. به عنوان مثال، تأثیر حوزه سیاسی بر فرهنگ از این جهت متجلی می شود که اولاً هر دولتی سیاست خاصی را در حوزه فرهنگ دنبال می کند و ثانیاً فرهنگیان دیدگاه ها و مواضع سیاسی خاصی را در کار خود منعکس می کنند.

مرزهای بین هر چهار حوزه جامعه به راحتی قابل عبور و شفاف است. هر کره به یک شکل در سایر کره ها وجود دارد، اما در عین حال حل نمی شود، عملکرد اصلی خود را از دست نمی دهد. مسئله رابطه بین حوزه های اصلی زندگی عمومی و تخصیص یک اولویت قابل بحث است. حامیان نقش تعیین کننده حوزه اقتصادی وجود دارد. آنها از این واقعیت سرچشمه می‌گیرند که تولید مادی، که هسته روابط اقتصادی را تشکیل می‌دهد، مبرم‌ترین و اولیه‌ترین نیازهای انسانی را برآورده می‌کند که بدون آن هیچ فعالیت دیگری غیرممکن است. حوزه معنوی زندگی جامعه در اولویت قرار دارد. طرفداران این رویکرد استدلال زیر را مطرح می‌کنند: افکار، عقاید و ایده‌های یک فرد از اعمال عملی او جلوتر است. تغییرات عمده اجتماعی همیشه با تغییرات در آگاهی مردم، انتقال به دیگر ارزش‌های معنوی پیش می‌آیند. مصالحه ترین رویکردهای فوق رویکردی است که طرفداران آن استدلال می کنند که هر یک از چهار حوزه زندگی اجتماعی می تواند در دوره های مختلف توسعه تاریخی تعیین کننده باشد.

نمونه تکلیف

B3.بین حوزه‌های اصلی جامعه و نهادها (سازمان‌های) آنها ارتباط برقرار کنید: برای هر موقعیتی که در ستون اول آورده شده است، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را در جدول یادداشت کنید و سپس دنباله اعداد حاصل را به فرم پاسخ (بدون فاصله یا هیچ علامتی) منتقل کنید.

پاسخ: 21221.

مبحث 5. نهادهای اجتماعی

موسسه اجتماعیشکلی پایدار و پایدار از سازماندهی فعالیت های مشترک افرادی است که وظایف خاصی را در جامعه انجام می دهند که اصلی ترین آنها برآوردن نیازهای اجتماعی است.

هر نهاد اجتماعی با حضور مشخص می شود اهداف فعالیتو خاص کارکردتضمین دستیابی به آن

در جامعه مدرن، ده ها نهاد اجتماعی وجود دارد که از میان آنها می توان مهمترین آنها را شناسایی کرد: ارث، قدرت، دارایی، خانواده.

در نهادهای اجتماعی بنیادی تقسیمات بسیار متمایز به نهادهای کوچک وجود دارد. به عنوان مثال، نهادهای اقتصادی، همراه با نهاد اساسی مالکیت، شامل بسیاری از سیستم های روابط پایدار - نهادهای مالی، تولیدی، بازاریابی، سازمانی و مدیریتی هستند. در نظام نهادهای سیاسی جامعه مدرن، در کنار نهاد کلیدی قدرت، نهادهای نمایندگی سیاسی، ریاست جمهوری، تفکیک قوا، خودگردانی محلی، پارلمانتاریسم و... متمایز می شوند.

نهادهای اجتماعی:

آنها فعالیت های انسانی را در سیستم خاصی از نقش ها و موقعیت ها سازماندهی می کنند و الگوهای رفتار انسانی را در حوزه های مختلف زندگی عمومی ایجاد می کنند. به عنوان مثال، یک نهاد اجتماعی مانند مدرسه شامل نقش معلم و دانش آموز و خانواده شامل نقش والدین و فرزندان است. روابط نقش خاصی بین آنها ایجاد می شود که توسط هنجارها و مقررات خاص تنظیم می شود. برخی از مهمترین هنجارها در قانون ذکر شده اند، برخی دیگر توسط سنت ها، آداب و رسوم و افکار عمومی حمایت می شوند.

آنها شامل یک سیستم تحریم هستند - از قانونی گرفته تا اخلاقی و اخلاقی.

سازماندهی، هماهنگی بسیاری از اقدامات فردی افراد، به آنها شخصیت سازمان یافته و قابل پیش بینی می دهد.

از رفتار استاندارد افراد در موقعیت‌های معمولی اجتماعی اطمینان حاصل کنید.

کارکردهای نهادهای اجتماعی: صریح (به طور رسمی اعلام شده، به رسمیت شناخته شده و توسط جامعه کنترل می شود). پنهان (به صورت پنهان یا ناخواسته انجام می شود).

زمانی که اختلاف بین این کارکردها زیاد باشد، استاندارد دوگانه روابط اجتماعی به وجود می آید که ثبات جامعه را تهدید می کند. وضعیت زمانی خطرناکتر می شود که در کنار نهادهای رسمی، به اصطلاح نهادهای سایه، که وظیفه تنظیم مهمترین روابط اجتماعی (مثلاً ساختارهای جنایی) را بر عهده می گیرند.

نهادهای اجتماعی جامعه را به عنوان یک کل تعیین می کنند. هرگونه تحول اجتماعی از طریق تغییرات در نهادهای اجتماعی انجام می شود.

هر نهاد اجتماعی با وجود یک هدف فعالیت و کارکردهای خاص مشخص می شود که دستیابی به آن را تضمین می کند.

نمونه تکلیف

C5.دانشمندان علوم اجتماعی به مفهوم «نهادهای جامعه» چه معنایی می دهند؟ با استفاده از دانش درس علوم اجتماعی دو جمله حاوی اطلاعاتی درباره نهادهای جامعه بنویسید.

پاسخ: نهاد جامعه شکل تاریخی و پایدار سازماندهی فعالیت های مشترک افرادی است که وظایف خاصی را در جامعه انجام می دهند که اصلی ترین آنها ارضای نیازهای اجتماعی است. نمونه جملات: مؤسسات اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و مؤسسات فعال در حوزه معنوی متمایز می شوند. هر نهاد جامعه با وجود یک هدف فعالیت و کارکردهای خاص مشخص می شود. نهادهای جامعه یک شکل پیچیده و منشعب هستند: در درون نهادهای بنیادی تقسیمات بسیار متمایز به نهادهای کوچکتر وجود دارد. از منظر سازمان جامعه، نهادهای کلیدی عبارتند از: ارث، قدرت، دارایی، خانواده و غیره.

مبحث 6. توسعه اجتماعی چند متغیره. گونه شناسی جوامع

توسعه اجتماعی می تواند ماهیت اصلاح طلبی یا انقلابی داشته باشد.

اصلاحات می تواند در تمام حوزه های زندگی عمومی رخ دهد:

- اصلاحات اقتصادی - دگرگونی های مکانیزم اقتصادی: اشکال، روش ها، اهرم ها و سازماندهی مدیریت اقتصادی کشور (خصوصی سازی، قانون ورشکستگی، قوانین ضد انحصار و غیره).

- اصلاحات اجتماعی - دگرگونی ها، تغییرات، سازماندهی مجدد هر جنبه ای از زندگی اجتماعی که پایه های سیستم اجتماعی را از بین نمی برد (این اصلاحات مستقیماً به مردم مربوط می شود).

- اصلاحات سیاسی - تغییرات در حوزه سیاسی زندگی عمومی (تغییر در قانون اساسی، سیستم انتخاباتی، گسترش حقوق شهروندی و غیره).

درجه تحولات اصلاح طلبانه می تواند بسیار قابل توجه باشد، تا تغییرات در سیستم اجتماعی یا نوع سیستم اقتصادی: اصلاحات پیتر اول، اصلاحات در روسیه در اوایل دهه 90. قرن XX

در شرایط مدرن، دو مسیر توسعه اجتماعی - اصلاحات و انقلاب - در تقابل با اصلاحات دائمی در یک جامعه خودتنظیم است. باید اذعان داشت که هم اصلاحات و هم انقلاب یک بیماری پیشرفته را «درمان» می‌کنند، در حالی که پیشگیری مداوم و احتمالاً زودهنگام ضروری است. بنابراین، در علوم اجتماعی مدرن، تأکید از معضل «اصلاحات - انقلاب» به «اصلاحات - نوآوری» منتقل شده است. زیر نوآوری (از نوآوری انگلیسی - نوآوری، نوآوری، نوآوری) فهمیده می شود یک بهبود معمولی و یکباره مرتبط با افزایش قابلیت‌های سازگاری یک ارگانیسم اجتماعی در شرایط معین.

در جامعه شناسی مدرن، توسعه اجتماعی با فرآیند مدرنیزاسیون همراه است.

نوسازی (از مدرنیزور فرانسوی – مدرن) – این فرآیند گذار از یک جامعه سنتی و کشاورزی به جوامع مدرن و صنعتی است. تئوری های کلاسیک مدرنیزاسیون به اصطلاح مدرنیزاسیون «اولیه» را توصیف کردند که از نظر تاریخی با توسعه سرمایه داری غربی همزمان بود. تئوری های بعدی مدرنیزاسیون آن را از طریق مفاهیم مدرنیزاسیون «ثانویه» یا «برخوردار» مشخص می کنند. تحت شرایط وجود یک «الگو» انجام می‌شود، مثلاً در قالب مدل لیبرال اروپای غربی؛ اغلب چنین مدرن‌سازی به‌عنوان غربی‌سازی، یعنی فرآیند استقراض یا تحمیل مستقیم درک می‌شود. در اصل، این نوسازی فرآیندی جهانی برای جایگزینی انواع بومی و محلی فرهنگ ها و سازمان های اجتماعی با اشکال «جهانی» (غربی) مدرنیته است.

چند وجود دارد طبقه بندی (نوع شناسی) جوامع:

1) پیش سواد و مکتوب;

2) سادهو مجتمع(معیار در این گونه شناسی تعداد سطوح مدیریت جامعه و همچنین درجه تمایز آن است: در جوامع ساده رهبر و زیردستان، غنی و فقیر وجود ندارد؛ در جوامع پیچیده چندین سطح مدیریت و چندین سطح وجود دارد. اقشار اجتماعی جمعیت که از بالا به پایین به ترتیب نزولی درآمد دارند.

3) جامعه بدوی، جامعه برده، جامعه فئودالی، جامعه سرمایه داری، جامعه کمونیستی (معیار در این گونه شناسی یک ویژگی شکلی است).

4) توسعه یافته، در حال توسعه، عقب مانده (معیار در این گونه شناسی سطح توسعه است).

رویکردهای تکوینی و تمدنی به مطالعه جامعه

رایج ترین رویکردها برای تحلیل توسعه اجتماعی در علم تاریخی و فلسفی روسیه، شکلی و تمدنی است.

اولین آنها متعلق به مکتب مارکسیستی علوم اجتماعی است که بنیانگذاران آن اقتصاددانان، جامعه شناسان و فیلسوفان آلمانی K. Marx (1818-1883) و F. Engels (1820-1895) بودند.

مفهوم کلیدی این مکتب علوم اجتماعی مقوله «شکل گیری اجتماعی-اقتصادی» است.

با وجود استقلال نسبی، نوع روبنا بر اساس ماهیت پایه تعیین می شود. همچنین اساس شکل گیری، تعیین وابستگی یک جامعه خاص را نشان می دهد.

نیروهای مولد یک عنصر پویا و دائماً در حال توسعه روش تولید هستند، در حالی که روابط تولید ثابت و سفت است و برای قرن ها تغییر نمی کند. در مرحله ای معین، تضاد بین نیروهای مولد و روابط تولیدی به وجود می آید که در جریان انقلاب اجتماعی، شکستن پایه های قدیمی و گذار به مرحله جدیدی از توسعه اجتماعی، به شکل گیری اجتماعی-اقتصادی جدید حل می شود. روابط تولیدی قدیمی جای خود را به روابط جدیدی می دهد که فضایی را برای توسعه نیروهای مولده باز می کند. بنابراین، مارکسیسم توسعه اجتماعی را به عنوان یک تغییر طبیعی، به طور عینی تعیین شده، طبیعی-تاریخی شکل گیری های اجتماعی-تاریخی درک می کند:

مفهوم کلیدی رویکرد تمدنی به تحلیل توسعه اجتماعی، مفهوم «تمدن» است که تعابیر زیادی دارد.

اصطلاح "تمدن" (از لاتین civis - شهروند) در ادبیات تاریخی و فلسفی جهان استفاده می شود:

- به عنوان مرحله خاصی در توسعه فرهنگ های محلی (به عنوان مثال، O. Spengler)؛

- به عنوان مرحله توسعه تاریخی (به عنوان مثال، L. Morgan، F. Engels، O. Toffler).

- به عنوان مترادف برای فرهنگ (به عنوان مثال، A. Toynbee)؛

- به عنوان سطح (مرحله) توسعه یک منطقه خاص یا گروه قومی فردی.

هر تمدنی نه آنقدر با مبنای تولیدی که با ویژگی خاصش مشخص می شود شیوه زندگی، نظام ارزشی، بینش و شیوه های ارتباط با دنیای بیرون.

در نظریه مدرن تمدن، دو رویکرد برجسته است.

محققان مختلف بسیاری از تمدن های محلی را شناسایی کرده اند (به عنوان مثال، مورخ انگلیسی، جامعه شناس، دیپلمات، شخصیت عمومی A. Toynbee (1889-1975) 21 تمدن در تاریخ بشریت برشمرده است)، که ممکن است با مرزهای دولت ها (تمدن چین) منطبق باشد. چندین کشور (باستان، غربی) را پوشش می دهد. معمولاً کل تنوع تمدن های محلی به دو گروه بزرگ تقسیم می شود - غربی و شرقی.

بنابراین، شکل‌گیری توجه را بر امور جهانی، کلی، تکرار شونده متمرکز می‌کند و تمدن بر امر محلی-منطقه‌ای، منحصربه‌فرد، خاص متمرکز می‌شود.

یک تحلیل تطبیقی ​​به ما امکان می دهد به این نتیجه برسیم که رویکردهای موجود در علم نباید متقابل تلقی شوند. آنها باید از نقطه نظر اصل مکملیت با در نظر گرفتن مزایای ذکر شده هر رویکرد مورد بررسی قرار گیرند.

نمونه تکلیف

B1.کلمه گم شده در نمودار را بنویسید.

پاسخ: انقلاب.

موضوع مستقیم برخی تحقیقات علمی، انسان و جامعه ای است که او تشکیل می دهد. علوم اجتماعی یکی از علومی است که مرکز مطالعات آن جامعه شده است. در مقاله خود به این موضوع خواهیم پرداخت تا به یاد بیاوریم که چه مطالعات علوم اجتماعی و چه داده های جالبی می تواند ارائه دهد.

رشته تحصیلی مطالعات اجتماعی

بیایید با ارائه تفسیری از مفهوم شروع کنیم تا به تدریج به موضوع بپردازیم. پس علوم اجتماعی علمی است که به طور جامع زندگی جامعه و اهمیت آن را برای انسان مطالعه می کند.

به عنوان یک رشته کاملاً با هدف مطالعه جامعه انسانی در تمام جلوه های آن. ارتباط آن با سایر علوم بسیار گسترده است، همانطور که انواع جنبه های زندگی اجتماعی در نظر گرفته شده است.

ارتباط با سایر علوم

علوم اجتماعی به عنوان یک علم مستقل در حال توسعه، پایه های خاصی از سایر علوم انسانی را شامل می شود. از جمله آنها می توان به فلسفه، روانشناسی، به ویژه روانشناسی اجتماعی، اخلاق، جامعه شناسی، تاریخ، حقوق و علوم سیاسی اشاره کرد. علاوه بر این، مطالعات اجتماعی شامل مبانی اقتصاد است.

چنین پیوندهای گسترده میان رشته ای به این دلیل است که هر یک از علوم با دید خاص خود از جامعه انسانی عمل می کنند. علوم اجتماعی تصویری جامع از این مفهوم با در نظر گرفتن ارائه هر یک از رشته ها ارائه می دهد.

همه علوم اجتماعی در دنیای تحقیقات مدرن به یک مجموعه از دانش و روش‌ها متصل هستند که در علوم اجتماعی متحد شده‌اند. بر اساس چنین پوشش گسترده ای از مشکلات زندگی اجتماعی بشر، قادر است به بسیاری از سوالات مبرم مورد علاقه جامعه پاسخ دهد. علوم اجتماعی با اهداف و نتایج تحقیقات علمی خود در حوزه های مختلف فعالیت انسانی نفوذ می کند: از اجتماعی گرفته تا اقتصادی، سیاسی و معنوی.

بنابراین، اجازه دهید آنچه را که قبلاً گفته شد خلاصه کنیم: علوم اجتماعی مطالعه زندگی انسان در جامعه است، به طور کامل، برخلاف بسیاری از رشته های علوم انسانی دیگر.

مطالعات اجتماعی به عنوان یک موضوع مدرسه

در هر مدرسه در روسیه، مطالعات اجتماعی در فهرست موضوعات تدریس شده گنجانده شده است. پیش از این، در دوران شوروی، رشته ای مشابه علوم اجتماعی نامیده می شد.

امروزه مطالعه مطالعات اجتماعی در مدارس با آزمون یکپارچه دولتی به پایان می رسد. اهمیت عملی، اول از همه، در سازگاری دانش آموزان با پویایی زندگی اجتماعی است. برای ما، این از قبل بر اساس داده هایی که رشته علوم اجتماعی مطالعه می کند، بدیهی است.

آشنایی با جنبه های مختلف این فرآیند وجود دارد، گسترش می یابد و در آینده به تصمیم گیری در مورد نوع فعالیت و انتخاب جهت بعدی آموزش کمک می کند.

اجازه دهید به نقش تکوینی علوم اجتماعی مدرن از منظر شهروندی نیز توجه کنیم. جنبه سیاسی و اقتصادی فعالیت های انسانی آشکار می شود و در یک تصویر کامل شکل می گیرد.

چه کسانی نیاز به مطالعه این رشته دارند؟

ما قبلاً در این مرحله دریافتیم که علوم اجتماعی مطالعه تمام جنبه های زندگی جامعه بشری است. در مدرسه، این رشته جزء اجباری برنامه است. و چه کسانی باید در هنگام دریافت آموزش های تخصصی آن را عمیق تر مطالعه کنند؟

همانطور که به یاد داریم، امروزه دامنه تحقیقات علوم اجتماعی بر همه علوم اجتماعی و برخی علوم دیگر تأثیر می گذارد. بنابراین، مطالعه عمیق آن برای دانشجویان رشته هایی مانند جامعه شناسی که شاید بدیهی ترین آنها باشد، ارزش دارد، روانشناسی، علوم سیاسی، فقه، فقه، مطالعات فرهنگی، مدیریت و تربیت.

به عبارت دیگر، برای تمام تخصص هایی که متعاقباً شامل کار با افراد می شود، اطلاعات و نتیجه گیری های رشته مورد نظر مرتبط است. این نتیجه گیری از آنچه قبلاً ایجاد کرده ایم حاصل می شود: آنچه موضوع "مطالعات اجتماعی" مطالعه می کند.

آیا علوم اجتماعی یک علم است؟

توسعه این رشته، که موضوع مقاله ما شد، امروز به طور فعال ادامه دارد. در محافل علمی بحث هایی در مورد اینکه آیا مطالعات اجتماعی یک علم است یا خیر وجود دارد. بیشتر نشانه ها به نفع یک حکم مثبت صحبت می کنند. ما قبلاً می دانیم که علوم اجتماعی علمی است که همه مظاهر زندگی اجتماعی را مطالعه می کند.

بنابراین، این رشته در تلاش است تا حقایق و الگوها را تا حد امکان عینی ثبت کند، که ذاتی علم واقعی است. نکته مشکل‌ساز این است که موضوع علوم اجتماعی، جامعه انسانی و همه مظاهر فعالیت‌های آن، بسیار گسترده و پویا است. بنابراین، نمی تواند آن را با روش های خاص خود به طور کامل درک کند.

عقلانیت علوم اجتماعی نیز آن را به علم نزدیک می کند. این با رشته‌های دقیق مانند ریاضیات تناقض ندارد، اگرچه نتیجه‌گیری‌های مشخصی ندارد.

و بالاخره نکته آخر - علوم اجتماعی به اندازه هیچ علم دیگری خرافات را نمی پذیرد. با جمع آوری فردی، مهمترین جنبه های سایر علوم اجتماعی، به اصل اعتبار واقعیات نیز پایبند است.

نتیجه

در مقاله خود به این سؤال پرداختیم که علوم اجتماعی چه چیزی را مطالعه می کند. این در واقع مجموعه ای از علوم است که بر همه مظاهر ممکن زندگی اجتماعی تأثیر می گذارد. از اینجا می‌توان نتیجه گرفت: موضوع مطالعه علوم اجتماعی بسیار گسترده است، بنابراین این علم به دلایل عینی نمی‌تواند اطلاعات دقیق جامعی در مورد آن ارائه دهد.

جامعه بشری با قوانین و حقایق خاص خود موضوعی خاص و دائماً در حال تغییر است. بر این اساس، علوم اجتماعی پیوسته در حال توسعه است. با بقیه و همچنین اقتصاد و فقه ارتباط آشکاری دارد.

علوم اجتماعی علمی است که جامعه را با تمام جلوه های آن مطالعه می کند. به عنوان یک درس مدرسه، مطالعه آن اجباری است. اهمیت عملی آن نیز زیاد است.