Activités pédagogiques du FGBNU « FIPI. Comment les enseignants reçoivent un certificat d'expert à l'examen d'État unifié Explications pour la version démo de la partie orale

Alors qui est-il, ce mystérieux expert de l'Examen d'État unifié, et en quoi diffère-t-il des enseignants ordinaires ? D'où viennent les mystérieuses personnes super intelligentes chargées de décider du sort des diplômés ? Comment devenir examinateur et obtenir un certificat d'expert à l'Examen d'État unifié ? Et qui peut même compter sur cela ? Et où vivent ces experts ? Vraiment parmi nous, les gens ordinaires ?

Logiquement, il faut commencer par comprendre le mot « expert ». Traduit du latin, cela signifie « expérimenté ».

Un expert est un spécialiste qui possède des connaissances approfondies dans un domaine scientifique, artistique, etc. et une expérience pratique dans leur application. Grâce à son énorme compétence et ses nombreuses années de pratique, il est invité à évaluer tout travail effectué.

Qui peut devenir expert à l'examen d'État unifié ? Bien sûr, une personne qui a avant tout une formation pédagogique. Et sur le sujet concerné.

Alors, n’importe quel enseignant peut le devenir dans sa discipline ? Un jeune spécialiste tout juste diplômé d'une université a-t-il également le droit de le devenir ? Ou devez-vous d'abord vous établir comme un véritable enseignant, c'est-à-dire celui qui a déjà appliqué les connaissances, les compétences et les capacités acquises dans un établissement d'enseignement de manière innovante, créative et créative, en travaillant avec des écoliers d'âges différents, mais surtout avec des lycéens ? Et ses étudiants démontrent d'excellents résultats académiques (correspondant bien sûr à leurs capacités), participent activement et avec succès à des concours à différents niveaux et réussissent l'examen d'État unifié avec des scores élevés.

Un tel enseignant doit être capable d'inculquer à ses élèves le désir de développement personnel, des connaissances approfondies, le désir d'apprendre constamment de nouvelles choses et d'en profiter. Et une forte motivation pour apprendre, toujours - aussi bien en tant qu'étudiant qu'après l'école.

Alors, se peut-il que tous les enseignants de l’école soient des experts, c’est-à-dire des spécialistes du plus haut niveau ? Seulement spéculativement, théoriquement - oui. En fait, seules une ou deux personnes de l’école décident de devenir experts. Ces enseignants courageux, confiants dans leurs connaissances, leurs capacités et leurs compétences, se soumettent à une procédure de certification : des cours spéciaux dans des instituts de formation avancée, réussissent les examens appropriés et reçoivent un précieux certificat confirmant le fait d'être formés dans une discipline particulière.

Devenir un expert de l'examen d'État unifié n'est pas facile et très responsable, mais les avantages sont nombreux. Les plus importants sont les suivants.

Tous les élèves veulent être dans la classe d'un tel professeur : parents et enfants espèrent qu'il enseigne de manière à ce que les enfants puissent réussir cet examen fatidique.

Il peut travailler en tant qu'expert en examen d'État unifié.

Une telle personne est recherchée en tant que tuteur. Le moment est venu où, lors du choix d'un tuteur pour qu'un enfant se prépare à l'examen d'État unifié, il faut rechercher non seulement un « bon », intelligent et compétent enseignant, mais précisément celui qui est compétent dans le domaine de la réussite. ces examens, connaît leur structure, leurs spécificités, la nature des tâches, prend en compte dans son travail, les résultats de l'analyse des épreuves des années précédentes. Seul un tel spécialiste expliquera à l'enfant pourquoi telle ou telle question doit recevoir une réponse de cette manière et pas autrement.

Les exigences relatives au niveau de connaissances, de compétences et d'aptitudes des enseignants souhaitant devenir tuteurs ont fortement augmenté. N'hésitez pas à demander à un candidat tuteur de présenter un certificat d'expert. Et pour plus de confiance, vérifiez l'authenticité du document présenté auprès de l'organisme qui l'a délivré. Il est possible que le certificat soit faux. Après tout, comme vous le savez, les tuteurs réclament un salaire plus élevé pour la préparation à l'examen. Surtout si vous engagez un expert ou le président d'une commission d'experts.

Afin de ne pas vous tromper dans le choix de la personne à qui vous confierez la préparation de votre enfant à la réussite des examens, il est préférable de faire attention aux organismes d'enseignement complémentaire qui s'occupent de ce domaine de préparation. Les organisations réputées sont très méticuleuses dans la sélection des enseignants qui travailleront pour elles. C'est seulement là que vous pourrez trouver des spécialistes qualifiés qui sont assurés (!) de préparer votre enfant bien-aimé à la réussite de l'examen d'État, et ne se contenteront pas de répéter la matière couverte.

Ainsi, peu d’enseignants décident de devenir experts, malgré ces avantages. Mais ceux qui y sont parvenus sont de véritables professionnels de haut niveau.

contrôler les matériaux de mesure de l'examen d'État unifié

en LANGUE ANGLAISE 2017

Explications à la version démo de la partie orale

matériaux de mesure de contrôleExamen d'État unifié 2017 en langue anglaise

Lorsque vous vous familiarisez avec la version de démonstration de la partie orale du matériel de test de l'examen d'État unifié 2017 en anglais, vous devez garder à l'esprit que les tâches qui y sont incluses ne reflètent pas tous les problèmes de contenu qui seront testés à l'aide des options CMM. Une liste complète des questions pouvant être testées à l'examen d'État unifié est donnée dans le codificateur des éléments de contenu et des exigences relatives au niveau de formation des diplômés des établissements d'enseignement pour l'examen d'État unifié 2017 en anglais.

L'objectif de la version de démonstration est de permettre à tout participant de l'USE et au grand public de se faire une idée de la structure des futurs CMM, du nombre de tâches, de leur forme et de leur niveau de complexité. Les critères donnés pour évaluer l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée, inclus dans cette option, donnent une idée des exigences relatives à l'exhaustivité et à l'exactitude d'une réponse détaillée sous forme orale. Ces informations permettront aux diplômés d'élaborer une stratégie de préparation à l'examen d'État unifié.

Instructions pour accomplir les tâches

La partie orale de l'examen d'État unifié KIM en anglais comprend 4 tâches.

Exercice 1– lire à haute voix un court texte à caractère scientifique populaire.

DANS tâche 2 Il vous est demandé d'examiner l'annonce et de poser cinq questions basées sur des mots clés.

Temps de préparation : 1,5 minutes.

DANS tâche 3 Il vous est demandé de choisir une photographie parmi trois et de la décrire à partir du plan.

Temps de préparation : 1,5 minutes.

DANS tâche 4 La tâche consiste à comparer deux photographies basées sur le plan proposé.

Temps de préparation : 1,5 minutes.

Temps de réponse total un candidat (y compris le temps de préparation) – 15 minutes.

Chaque tâche suivante est émise après l'achèvement de la tâche précédente. L'intégralité du temps de réponse est enregistrée en audio et en vidéo.

Essayez de terminer pleinement les tâches assignées, essayez de parler clairement et clairement, restez dans le sujet et suivez le plan de réponse proposé. De cette façon, vous pouvez marquer le plus de points.

Langue anglaise. Version démo 11e année 2017

© 2017 Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie

Parlant Partie

Tache 1

Imaginez que vous préparez un projet avec votre ami. Vous avez trouvé du matériel intéressant pour la présentation et vous souhaitez lire ce texte à votre ami. Vous disposez d’une minute et demie pour lire le texte en silence, puis soyez prêt à le lire à haute voix. Vous n’aurez pas plus d’une minute et demie pour le lire.

Les premières cartes ont été dessinées par les explorateurs pour les aider à retrouver leur chemin et montrer aux gens où ils se trouvaient. Les cartes montraient la forme du terrain, les distances entre les lieux et les caractéristiques particulières telles que les grottes et les vieux arbres. De nos jours, les cartes montrent les villes et les villages, ainsi que les routes, les voies ferrées, les rivières et les montagnes. Les symboles sont utilisés pour montrer toutes les différentes choses sur une carte et il y a une clé pour expliquer ce que représentent les symboles.

Au fil des siècles, les hommes ont exploré la majeure partie de la Terre et dressé la carte du monde que nous utilisons aujourd’hui. Les cartes du monde ou de vastes zones sont souvent « politiques » ou « physiques ». La carte politique montre les frontières territoriales. Le but de la carte physique est de montrer les caractéristiques géographiques telles que les montagnes, le type de sol ou l'utilisation des terres, notamment les routes, les voies ferrées et les bâtiments.

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Attention à votre prononciation !

–k hé, tr ee,entre ee n, f chaque ture

[ɜː] - F ir st, w euh e, w ou ld, p ton pose Chaquerème

[ θ ] – Oreille ème , ème ings

[ð] – ème hé, ème em, ei ème euh, ensemble ème euh,

[F]–ph ysique, géogra ph oui

Vocabulaire

zone /ˈeəriə/ – district, lieu, région

forme - forme

grotte - grotte

trait /ˈFiːtʃə/ – trait, trait caractéristique

siècle /ˈsentʃəri/ – siècle, siècle

frontières territoriales - limites territoriales

dessiner /drɔː/ (dessiner /druː/, dessiné /drɔːn/) – dessiner

représenter – déchiffrer, désigner

explorer /iks ˈplɔː/ – explorer, étudier

explorateur /ɪkˈsplɔːrə/ – explorateur, voyageur

soit… ou /ˈaɪðə/(UK) /ˈiːðə/(US) – ou… ou

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Tâche 2

Étudiez la publicité.

Facilitez-vous la vie avec notre nouveau meuble de cuisine !

Vous envisagez d’acheter l’appareil et souhaitez maintenant obtenir plus d’informations. En 1,5 minutes, vous devez poser cinq questions directes pour découvrir les éléments suivants :

2) si on peut l'acheter en ligne

3) nombre de fonctions

4) période de garantie

5) livre de recettes pour accompagner l'appareil

Vous disposez de 20 secondes pour poser chaque question.

Exemples de réponses

• Combien coûte ce meuble de cuisine ? / Combien coûte ce meuble de cuisine ? / Quel est le prix de ce meuble de cuisine ?
• Puis-je acheter ce mixeur de cuisine en ligne ? / Existe-t-il une possibilité d'acheter cet appareil en ligne ? / L'achat en ligne de cet appareil est-il disponible ? / Ce meuble de cuisine est-il disponible à l'achat en ligne ?
• Combien de fonctions cet ustensile de cuisine a-t-il ?
• Quelle est la durée de la garantie de cet appareil ? / Quelle est la durée de garantie de ce mixeur de cuisine ? / Quelle est la durée de garantie de ce meuble de cuisine en mois ? / Combien de mois dure la période de garantie du mixeur ?
• Un livre de recettes accompagne-t-il l'appareil ? / Existe-t-il un livre de recettes pour accompagner le mixeur ?

Bon visionnage !

Veuillez noter la version mise à jour du libellé de la tâche 3, apparue en 2017 !

Tâche 3

Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami.

Photo 1 Photo 2 Photo 3

Vous devrez commencer à parler dans 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre discours, n'oubliez pas de parler de :

• où et quand la photo a été prise
• quoi/qui est sur la photo
• ce qui se passe
• pourquoi tu gardes la photo dans ton album
• pourquoi tu as décidé de montrer la photo à ton ami

Il faut parler continuellement, en commençant par : « J’ai choisi le numéro de la photo… »

Bon visionnage !

Exemple de réponse

J'ai choisi la photo numéro 1.(Assurez-vous de commencer votre réponse par cette phrase après avoir sélectionné le numéro de la photo.)

Bien, récemment, j'ai décidé de créer un blog sur un mode de vie sain. J'écris des nouvelles sur l'alimentation saine. De plus, je prends souvent des photos de mes amis et de ma famille pour montrer à mes abonnés (lecteurs) quels exercices ils font pour rester en forme. (introduction) 3

Donc, cette photo a été prise il y a une semaine quand ma sœur et moi allions faire du jogging dans notre parc près de la rivière. 1

Au premier plan de la photo vous pouvez voir ma sœur aînée Stacy. Elle court dans le parc en ce moment. La matinée est ensoleillée et assez chaude, donc Stacy porte un joli T-shirt. (Je dois dire que le corail est sa couleur préférée.) Elle a l'air plutôt mince parce qu'elle fait régulièrement de l'exercice et suit une alimentation saine (maintient une alimentation équilibrée). Elle dit que cela l’aide toujours d’être de bonne humeur et en forme. (6)

En arrière-plan sur la photo, il y a beaucoup d'arbres verts. L'air est généralement frais le matin. Et je pense que c’est le meilleur moment pour faire du sport. (3)

Je garde cette photo dans mon album parce que je vais l'utiliser sur mon blog. (1)

Je sais que vous essayez de perdre du poids. Alors je vous montre la photo de ma sœur pour vous encourager à faire du jogging. De plus, pour obtenir les meilleurs résultats, vous pouvez suivre ses conseils en matière d’habitudes alimentaires. (3)

C'est tout ce que je voulais dire. (phrase Pour examinateur)

Tâche 4

Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dis ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites laquelle des façons de lire un livre présentée dans les images vous préférez
• expliquer pourquoi

Vous parlerez pendant 2 minutes maximum (12 à 15 phrases). Il faut parler continuellement.

Exemple de réponse

Je vais maintenant comparer et contraster ces deux photos.

Je tiens à souligner dès le début qu'un tel passe-temps comme lecture vous offre une excellente occasion d'apprendre de nouvelles choses où que vous soyez : à la maison, dans le bus, sur la plage ensoleillée et même dans la file d'attente (dans la file d'attente). Et ces deux photos le prouvent. (introduction phrase) (2)

Donc, le thème qui concerne ces photos sont une activité de lecture. (1)

Laissez-moi commencer par la première photo qui montre une jeune fille assise sur le canapé. Elle pourrait être dans son appartement en ce moment. Elle est absorbée par la lecture. Je ne peux pas le dire avec certitude mais il semble tome elle tient un livre électronique dans ses mains. (4)

Quant à la deuxième photo on peut voir une jeune fille qui voyage en métro. Elle se tient près de la fenêtre et lit elle aussi un livre. J'aime vraiment ses vêtements. Cette chemise à carreaux à manches courtes lui donne un look plutôt élégant. (4)

Comme je l'ai déjà mentionné les deux images représentent jeunes filles qui lisent en ce moment. Et c'est la principale similitude entre eux. De plus, les deux filles sont pratiquement de le même âge.(2)

La différence la plus évidente (évidente) entre ces images, c'est que sur la première image vous pouvez voir une fille qui aime lire dans un canapé confortable à la maison alors que sur la deuxième photo, la fille est montrée lire dans les transports en commun. En plus la fille sur la première photo porte une jolie robe de chambre pendant que la fille sur la deuxième photo la porte Vêtements décontractés.(En plus les filles portent des vêtements totalement différents.) De plus, la fille sur la photo 1 utilise un gadget électronique moderne alors que la fille de la photo 2 préfère lire un livre cartonné. (3)

En conclusion, je voudrais j'aime dire que comme je suis fan des technologies modernes, je préférerais lire un livre électronique assis confortablement dans ma chambre. (1)

De toute façon, c'est génial si vous aimez lire. (1) (Dernière phrase)

J'arrive à la fin de mon exposé. Merci de votre attention.(Phrase destinée à l'examinateur indiquant la fin de la communication. Elle n'est pas notée.)

Vocabulaire

chemise à manches courtes/à manches longues /sliːvd/ - chemise à manches longues/courtes

à carreaux /ˈtʃekəd/ – chemise à carreaux

robe de chambre /ɡaʊn/ – peignoir A.E.)

un livre relié - un livre relié

Je ne peux pas le dire avec certitude - je ne peux pas le dire avec certitude

Lisez les recommandations pour préparer l'examen d'État unifié 2017 dans toutes les matières scolaires et réussissez les examens !

La série de publications avec les conseils de spécialistes de l'Institut fédéral des mesures pédagogiques (FIPI) se poursuit avec l'histoire de la préparation à l'examen d'État unifié dans une matière obligatoire pour tous les diplômés - la langue russe.

Lors de la préparation à l'examen d'État unifié en langue russe, il est important de prendre en compte l'essentiel : dans le texte de l'épreuve d'examen, il n'y a rien qui irait au-delà du programme scolaire en langue russe.

Tout d'abord, vous devez vous familiariser avec la version démo des matériaux de mesure de contrôle (CMM) de l'examen d'État unifié 2017 en russe sur le site de la FIPI.

Lors de la préparation des tâches de la première partie de l'épreuve d'examen, qui contient 24 tâches à réponse courte, il convient de prêter attention au fait que cette partie ne se limite pas à tester simplement la capacité d'écrire et de placer correctement les signes de ponctuation. Outre les compétences de maîtrise des normes d'orthographe (tâches 8 à 14) et de ponctuation (tâches 15 à 19), les compétences de maîtrise des normes littéraires de base (tâches 4 à 7) et les compétences d'analyse sémantique et vocale du lire du texte (tâches 1-3 et 20) sont testés ici -24).

Une attention particulière doit être accordée aux tâches qui testent la maîtrise des éléments de contenu suivants : orthographe -н- et -нн- dans diverses parties du discours (tâche 14), signes de ponctuation dans une phrase complexe avec différents types de connexions (tâche 19) , types de discours fonctionnels et sémantiques ( tâche 21).

Il faut garder à l'esprit que dans la tâche 17, qui teste la capacité à isoler des constructions qui ne sont pas grammaticalement liées à une phrase, des exemples avec des appels isolés peuvent désormais également être utilisés. Le texte peut être utilisé aussi bien en prose qu’en poésie, mais la formulation de la tâche restera la même.

Le changement dans la tâche 22, visant à tester la capacité à effectuer une analyse lexicale d'un mot en contexte, consistera dans le fait que le phénomène spécifié dans la tâche peut être présenté dans le texte source sous plus d'une forme. Ainsi, une demande d'écriture d'une unité phraséologique à partir du texte ne signifie pas que dans le fragment spécifié il n'y a qu'une seule unité phraséologique : il peut y en avoir plusieurs. La tâche du participant à l'examen d'État unifié est d'écrire une seule unité phraséologique.

Dans la tâche 23, dédiée à l'identification des moyens de connexion entre les phrases d'un texte et qui, les années précédentes, ne nécessitait qu'une seule réponse, il peut désormais y avoir soit une, soit plusieurs réponses. À cet égard, le libellé de la tâche elle-même a été modifié.

Dans le processus de préparation de la deuxième partie de l'épreuve d'examen (tâche 25), il est recommandé de porter une attention particulière au développement de la capacité à commenter le problème posé et à exprimer son point de vue avec raison. Pour ce faire, vous devez lire davantage afin d'être prêt à démontrer l'étendue de votre compréhension de l'un des problèmes idéologiques soulevés dans le texte de l'épreuve d'examen et à fournir des arguments littéraires.

« Lors de la préparation à l'examen d'État unifié, il est nécessaire d'effectuer un travail systématique et systématique pour améliorer l'alphabétisation pratique et le niveau de maîtrise des normes de langue et de parole, car c'est précisément selon les critères qui testent ces capacités et compétences que les candidats reçoivent le plus souvent des notes faibles », conseille la présidente de la commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en russe, Irina Tsybulko.

Les diplômés doivent choisir le niveau d’examen qu’ils passeront. Ceux qui n'envisagent pas d'étudier en ingénierie ou dans d'autres spécialités pour lesquelles l'examen d'État unifié en mathématiques est un test d'entrée peuvent passer l'examen de niveau de base, prouvant leur capacité à appliquer leurs connaissances mathématiques pour résoudre des problèmes quotidiens. Ceux qui ont besoin de mathématiques pour entrer dans une université doivent postuler pour participer à l'examen d'État unifié de mathématiques à un niveau spécialisé. Ceux qui doutent de leurs connaissances peuvent s'inscrire aux deux examens : réussir d'abord l'examen d'État unifié de base (et être sûr de recevoir un certificat), puis l'examen spécialisé.

La base pour réussir l'examen de mathématiques est une étude systématique de haute qualité du sujet et l'absence de lacunes dans les connaissances mathématiques de base.

Une erreur typique lors de la préparation d'un examen de mathématiques est de travailler à plusieurs reprises sur la version de démonstration et les options standard, ce qui crée un faux sentiment de maîtrise de la matière et des attentes exagérées à l'égard des résultats de l'examen.

"Ne vous laissez pas trop emporter par la résolution des options standard. Il est utile d'évaluer vos connaissances sur les tests de diagnostic, de déterminer de manière réaliste vos objectifs pour l'examen et de planifier une stratégie pour la répétition finale. La révision doit être organisée par thème, assurez-vous de payer attention à une formation régulière sur les compétences mathématiques de base (opérations arithmétiques, recherche d'erreurs dans les calculs, capacité à lire les conditions d'un problème). Après tout, il est très décevant, après avoir résolu des problèmes complexes, de perdre des points sur les premiers problèmes les plus simples ! Et cela arrive chaque année à 25 % des participants aux examens »,- note le chef de la commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en mathématiques, Ivan Yashchenko.

La présence dans l'examen d'État unifié de mathématiques de problèmes pratiques que chacun de nous rencontre dans la vie réelle rend le processus de redoublement final utile pour chaque diplômé. Après tout, le monde qui nous entoure, rempli d'informations, nécessite de prendre des décisions basées sur des calculs, des estimations et des estimations, ainsi que sur la manifestation d'une culture logique.

Rappelons que l'examen de profil s'adresse aux futurs candidats universitaires, à l'admission dont les mathématiques sont une spécialité. Un niveau de 63 à 75 points, qui vous permet d'entrer dans presque toutes les universités techniques de masse, peut être atteint en accomplissant les tâches de la première partie de l'épreuve d'examen et un ou deux problèmes avec une réponse détaillée.

La résolution des derniers problèmes de la version spécialisée de l'examen d'État unifié en mathématiques indique un niveau élevé de préparation mathématique du participant à l'examen d'État unifié, suffisant pour réussir ses études dans les principales universités ayant les exigences les plus élevées en matière de préparation mathématique des candidats. Ce niveau ne peut être atteint que par des cours sérieux de mathématiques à l'école dans un programme spécialisé ou avancé.

Que devez-vous savoir et être capable de faire pour réussir l'examen d'État unifié dans une matière donnée ? Par où commencer à préparer l'examen et sur quoi se concentrer ? Comment éviter les erreurs courantes ? Les développeurs de tâches d'examen donnent leurs conseils aux diplômés. La série de publications préparées par des spécialistes de l'Institut fédéral des mesures pédagogiques s'ouvre sur la matière à option la plus populaire : les études sociales.

La préparation à l'examen unifié est indissociable de l'étude de la matière académique « Études sociales ». Accomplir un nombre infini de tâches ne rapportera rien si les concepts clés des sciences sociales (individualité, société, État, droit, culture, etc.), ne sont pas maîtrisés, la capacité d'analyser les faits de la vie sociale, d'exprimer et d'argumenter son opinion, et le travail avec diverses sources d'information sur la société n'a pas été développé.

Tout d'abord, vous devez analyser le codificateur des éléments de contenu testés publiés sur le site FIPI et déterminer quels sujets ont déjà été étudiés et lesquels ne l'ont pas encore été. La version démo de l'épreuve d'examen offre la possibilité de se familiariser avec les tâches, la technologie pour leur mise en œuvre et le système d'évaluation. Compléter la version démo et l'auto-évaluation vous permettront de créer un plan de préparation individuel à l'examen. Le travail doit être systématique et planifié.

Un nombre important de points à l'examen d'études sociales est attribué au participant qui réussit des devoirs en économie et en droit.

Quelle est la caractéristique d’une économie de marché ? Comment fonctionne la « main invisible » du marché ? Quelles sont les caractéristiques du marché du travail et de la bourse ? Quels processus se déroulent dans le secteur financier ? Quel est le rôle de l’État dans les conditions du marché ? Vous devez connaître les réponses à ces questions et à bien d’autres lorsque vous passez l’examen d’études sociales.

Le « manuel » pour la préparation à l'examen d'État unifié d'études sociales devrait être la Constitution de la Fédération de Russie. L'examen teste la connaissance des principes fondamentaux du système constitutionnel, des droits et libertés de l'homme et du citoyen, de la structure fédérale et des pouvoirs des plus hautes instances du pouvoir et des fonctionnaires de l'État.

Vous ne pouvez pas obtenir un score élevé à l'examen sans connaître les bases de la législation russe (civile, familiale, du travail, pénale).

"Une certaine partie des tâches d'examen est liée à l'analyse des faits et des processus de la réalité sociale. Par conséquent, l'érudition générale d'une personne, qui n'est pas directement liée à la préparation à un examen spécifique, revêt ici une importance considérable. Il est clair que réussir un examen d'études sociales est beaucoup plus facile pour quelqu'un qui s'intéresse aux problèmes humains et à la société modernes et qui se familiarise avec les informations actuelles dans les médias », conseille Tatiana Liskova, présidente de la commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en sciences sociales. Les sciences.

La prochaine publication, préparée par les développeurs des tâches de l'examen d'État unifié de l'Institut fédéral des mesures pédagogiques (FIPI), parle des caractéristiques de la préparation à l'examen de physique.

L'examen de physique teste votre compréhension des concepts, phénomènes et lois de base de toutes les sections du cursus scolaire : mécanique, physique moléculaire, électrodynamique et physique quantique.

Le codificateur des éléments de contenu publié sur le site de la FIPI répertorie non seulement tous les sujets, mais également toutes les formules qui seront nécessaires pour réaliser les tâches d'examen. La version démo donne une idée de la structure des futurs CMM, du nombre de tâches, de leur forme, du niveau de complexité et des caractéristiques d'enregistrement des réponses. Les critères d'évaluation de l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée dans la version de démonstration donnent une idée des exigences pour une solution complète et correcte des problèmes de calcul.

Il est nécessaire non seulement d'apprendre des formules et des lois, mais aussi d'être capable de les appliquer lors de l'analyse de divers processus physiques, de décrire la nature des changements de grandeurs physiques et de représenter les changements de grandeurs sous forme de dépendances graphiques. La loi de conservation de la quantité de mouvement, la loi de conservation de l'énergie appliquée à divers processus mécaniques et électromagnétiques, la première loi de la thermodynamique et le principe de superposition des forces méritent une attention particulière.

Un score élevé à l'examen ne peut être obtenu que si vous apprenez à résoudre des problèmes de physique : analyser l'état du problème, justifier le choix d'un modèle physique pouvant être utilisé pour la solution, utiliser correctement toutes les lois et formules nécessaires , effectuer des transformations mathématiques et des calculs.

"Il n'est pas nécessaire d'essayer de résoudre autant de devoirs d'examen d'État unifié des années précédentes que possible : cela prendra beaucoup de temps et ne donnera pas l'effet souhaité. L'outil principal lors de la préparation à l'examen devrait être un manuel scolaire et "Un livre de problèmes en physique. L'étude systématique du matériel théorique, la maîtrise de diverses méthodes de résolution de problèmes, combinées à une auto-évaluation constante de ses réalisations, sont les éléments les plus importants de la préparation à l'examen."- note Marina Demidova, présidente de la Commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en physique.

Une connaissance approfondie du matériel pédagogique et la capacité à résoudre des problèmes sont la condition principale pour réussir l'examen de physique.

Une nouvelle publication sur la préparation à l'examen d'État unifié avec des conseils des développeurs de tâches d'examen est consacrée à une autre matière au choix : la chimie.

Il est conseillé de commencer à préparer l'examen de chimie en découvrant quels concepts directeurs, principes de base, informations sur les substances et les réactions entre elles seront testés lors de l'examen. La réponse à ces questions est donnée par le codificateur des éléments de contenu vérifiés, publié sur le site officiel de la FIPI.

Une attention particulière est requise pour répéter des sections du cours de chimie telles que « Liaisons chimiques et structure de la matière », « Modèles de réactions chimiques », « Méthodes de connaissance en chimie », « Règles de sécurité lors du travail avec des produits chimiques », « Méthodes de laboratoire et production industrielle des substances inorganiques les plus importantes et de la matière organique.

Une condition importante pour une préparation efficace à l'examen est une formation constante à l'exécution de tâches de divers types. Le succès de l'accomplissement des tâches est largement déterminé par une compréhension consciente du matériel pertinent, la possession d'une grande quantité d'informations théoriques, ainsi que la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans diverses relations. Il faut être capable d'analyser les conditions de chaque tâche : trouver des mots clés, comprendre à quelles questions il faudra répondre, comprendre quels éléments théoriques et factuels serviront de base pour répondre aux questions posées.

Lorsque vous effectuez la plupart des tâches, vous devez conserver un enregistrement des formules chimiques et des équations de réaction, même si cette exigence n'est pas directement indiquée dans les conditions de la tâche. Cela peut être considéré comme une garantie que la tâche sera accomplie correctement.

Il est recommandé de porter une attention particulière aux tâches de la deuxième partie des travaux. Leur mise en œuvre nécessite la formulation indépendante d'une réponse, qui doit être logiquement structurée et contenir des réponses à toutes les questions prévues par la condition. Déjà au stade de la préparation à l'examen, il est important de s'habituer à remplir toutes les conditions requises pour préparer les réponses à ces tâches. Ainsi, par exemple, lors de l'exécution de tâches testant la connaissance des relations génétiques entre substances inorganiques, il est nécessaire d'écrire des équations pour quatre réactions qui reflètent l'essence des processus décrits dans les conditions. Ces équations seront écrites correctement si les propriétés générales et spécifiques des substances participant à la réaction sont prises en compte, les conditions des réactions entre elles sont prises en compte et le placement correct des coefficients dans chacune des équations est vérifié .

Lors de l'exécution de tâches sur la relation entre les substances organiques, les exigences ci-dessus s'appliquent également. De plus, il devient obligatoire d'utiliser des formules développées de substances organiques qui déterminent sans ambiguïté l'ordre des liaisons entre les atomes, la disposition relative des substituants et des groupes fonctionnels dans la molécule d'une substance organique.

"Les tâches de calcul peuvent être effectuées de différentes manières. Cependant, dans tous les cas, il sera nécessaire de fournir une réponse détaillée avec justification de la solution choisie, contenant un enregistrement de tous les calculs effectués, ainsi qu'une indication de la dimension de la valeur résultante, "- déclare la présidente de la commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en chimie Adelaide Kaverina.

Des conseils pour préparer l'examen de biologie complètent la série de publications avec les recommandations des développeurs des tâches de l'examen d'État unifié.

La préparation à l'examen de biologie doit commencer par une analyse du codificateur des éléments de contenu testés. Identifiez les blocs thématiques clés et vérifiez si vous disposez d’informations à leur sujet. L'exécution des tâches de la version démo de CMM peut vous aider à déterminer votre niveau de préparation.

Dans le processus de préparation, répétez d'abord le sujet concerné, répondez aux questions du manuel et effectuez les devoirs thématiques. N'oubliez pas que les tâches de la section « Biologie générale » représentent 70 % de la copie de l'examen. Par conséquent, même si vous manquez de temps, essayez de parcourir pleinement cette section.

En parallèle, selon un mode de répétition systématique, il convient de parcourir la rubrique « L'homme et sa santé ». Nous vous conseillons de porter une attention particulière à la structure du système nerveux et des analyseurs, à leurs fonctions et à la régulation neurohumorale des processus vitaux de l’organisme. Aussi, il ne faut pas oublier de répéter les sections « Plantes. Bactéries. Champignons. Lichens" et "Animaux" : les tâches sur ce sujet sont largement représentées dans la copie d'examen.

Utilisez la banque ouverte d'examens d'État unifiés, qui contient une variété de tâches sur tous les sujets testés lors de l'examen. Analysez vos erreurs, identifiez le matériel qui doit être répété à nouveau.

« En 2017, le modèle d'examen d'État unifié en biologie a changé. Le nombre de tâches nécessitant l'analyse d'images d'objets biologiques a augmenté. Lorsque vous travaillez avec le manuel, vous devez étudier attentivement les illustrations proposées de la structure interne des organismes biologiques et les organigrammes des processus biologiques les plus importants. Il est important d’apprendre à « lire » le schéma biologique. »- recommande le président de la commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en biologie Valériane Rokhlov.

En 2017, la durée des examens a été augmentée de 30 minutes (de 180 à 210 minutes). Lors de la préparation d'un examen, vous devez développer une certaine approche de répartition du temps afin de disposer de suffisamment de temps pour accomplir toutes les tâches.

La série de publications sur la préparation à l'examen d'État unifié, préparée par des spécialistes de l'Institut fédéral des mesures pédagogiques (FIPI), se poursuit avec une autre matière à option : les langues étrangères.

La réussite à un examen dans une langue étrangère - anglais, allemand, français ou espagnol - n'est possible que si le diplômé accorde une grande attention à cette matière scolaire, fait régulièrement ses devoirs et travaille activement en classe. Lire de la littérature (même adaptée) et regarder des films et des dessins animés dans cette langue ajoutera également de la confiance. Si tout cela ne s'est pas produit pendant 10 ans d'étude d'une langue étrangère à l'école, alors il est impossible de combler les lacunes et de vous « préparer » à l'examen au cours des six derniers mois.

«L'examen d'État unifié dans une langue étrangère teste non pas ce qu'une personne sait de cette langue, mais comment elle la parle. "Il est impossible de maîtriser une langue étrangère, d'apprendre à percevoir à l'oreille un discours étranger, de lire et de comprendre des textes de genres différents, de créer des déclarations écrites et, plus encore, d'apprendre à parler une langue étrangère",- déclare Maria Verbitskaya, présidente de la Commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en langues étrangères.

Que peut-on et doit-on faire pour se préparer à l’examen ? Vous devez étudier la version démo et le codificateur, comprendre exactement ce qui est exigé du diplômé lors de l'examen. Assurez-vous de vous familiariser avec les critères d'évaluation des devoirs à réponse longue (il s'agit des devoirs 39 et 40 de la section « Écriture » dans la partie écrite et des quatre devoirs dans la partie orale). Il est utile de réaliser vous-même une répétition d'examen : imprimez les tâches de la version démo du site FIPI et complétez-les dans le temps imparti, sans regarder les réponses aux tâches, sans utiliser de dictionnaires et sans recourir à l'aide d'autrui. Sur le site de la FIPI, il existe un enregistrement audio des textes de la partie orale de l'examen d'État unifié en langue étrangère, afin que vous puissiez reproduire intégralement la situation de l'examen.

Gardez une trace du temps - si vous avez le temps d'accomplir les tâches de chaque section dans le délai recommandé. Marquez les tâches difficiles avec une coche, mettez un point d'interrogation là où vous doutez, puis analysez soigneusement non seulement les résultats, mais également le processus de votre travail lui-même. Une telle répétition auto-dirigée vous aidera à comprendre vos forces et vos faiblesses, les compétences et capacités que vous n'avez pas suffisamment développées et indiquera les sections qui nécessitent une attention accrue.

N'oubliez pas que pour réussir les tâches d'écoute et de lecture, il n'est pas du tout nécessaire de connaître tous les mots utilisés dans le texte. Il est important de saisir les mots clés et de comprendre le contenu principal du texte que vous lisez ou écoutez. Nous devons apprendre à utiliser les conjectures linguistiques, car même en lisant dans notre langue maternelle, nous rencontrons des mots inconnus et devinons leur signification en fonction du contexte général, de leur composition et par analogie avec des mots apparentés. Si vous lisez d’autres ouvrages et regardez des films dans une langue étrangère, vous disposez déjà de bonnes pratiques.

Comment se préparer à la partie orale de l'examen d'État unifié ? Tout manuel d'anglais moderne a une application - un CD avec des enregistrements audio. Écoutez ces enregistrements audio, lisez les textes avec et après l'orateur et participez aux dialogues. Répétez vous-même la partie orale de l'examen d'État unifié à partir de la version démo de la partie orale, réalisez un enregistrement audio de vos réponses puis écoutez-les. Essayez d'évaluer vos réponses selon les critères de la version démo et vous comprendrez à quel point vous êtes prêt pour la partie orale.

« N'oubliez pas que le langage est un moyen d'exprimer des pensées. Pour formuler votre opinion dans une déclaration écrite sur un sujet d'actualité ou comparer oralement deux photographies sur un sujet d'actualité, vous devez être capable de réfléchir, de trouver des arguments et de tirer des conclusions. L'examen d'État unifié dans une langue étrangère ne vérifie pas combien de mots un étudiant a appris, mais dans quelle mesure il est prêt à poursuivre sa vie et ses études.- déclare Maria Verbitskaya, présidente de la Commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en langues étrangères.

La préparation à l'examen d'État unifié en informatique et TIC doit être effectuée parallèlement à l'étude de la matière à l'école. Il sera très utile à la fin de chaque sujet d'effectuer des tâches de la version démo et des tâches similaires de la banque ouverte de l'examen d'État unifié, testant les connaissances sur le sujet étudié.

Afin de savoir quelles tâches testent le contenu étudié, vous devez analyser le codificateur des éléments de contenu testés publié sur le site FIPI.

Il convient également de se familiariser avec le plan général du travail d'examen (annexe au cahier des charges de l'examen), en prêtant attention à la complexité attendue de chacune des tâches et au temps recommandé pour son achèvement, aux exigences de préparation des diplômés qu'il vérifie . Ces données vous aideront à évaluer de manière indépendante votre préparation.

Il est logique de travailler avec des options de formation standard uniquement au stade final de la préparation à l'examen, lorsque tous les sujets ont été abordés et que tout le contenu a été maîtrisé.

Un nombre important de points à l'examen d'informatique et de TIC sont attribués au participant s'il réussit les devoirs de programmation. Tous les fragments d'algorithmes et de programmes sont présentés dans cinq langages de programmation ; ces fragments sont équivalents. Ce qui est testé n'est pas la connaissance de la syntaxe d'un langage de programmation spécifique, mais la capacité à lire, exécuter formellement et analyser des algorithmes.

Dans le même temps, l’informatique scolaire ne se limite pas entièrement à la programmation ; elle est bien plus vaste. Pour réussir l'examen, vous devez connaître les bases de la logique mathématique, les fondements théoriques du codage de l'information, de la modélisation informatique, des technologies de tableur et des bases de données informatiques.

Vous ne pouvez pas obtenir un score élevé à l'examen sans être capable de reconnaître des fragments de la liste des algorithmes requis à étudier. Cette liste est donnée à la fin du codificateur.

La dernière tâche, la plus difficile, nécessite que le candidat rédige de manière indépendante un programme efficace pour résoudre un problème spécifique.

« Écrivez un programme dans un langage de programmation que vous connaissez. L'essentiel est de développer et d'écrire correctement un algorithme correct et efficace pour résoudre le problème. Les devoirs sont vérifiés et évalués par des experts, l'évaluation ne prend pas en compte les erreurs syntaxiques mineures, les fautes de frappe et autres défauts », conseille Viatcheslav Leshchiner, président de la Commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en informatique et TIC.

Le programme peut être écrit dans n'importe quel langage de programmation ; des bibliothèques standard de procédures et de fonctions peuvent être utilisées. Il convient de garder à l'esprit qu'il est impossible d'utiliser un ordinateur au stade de la résolution des tâches et de la saisie des réponses. Par conséquent, le participant à l'examen ne disposera pas d'un environnement de programmation et ne pourra pas déboguer le programme.

Le développeur de matériaux de mesure de contrôle (CMM) pour l'examen d'État unifié en littérature parle des caractéristiques de la préparation à l'examen d'État unifié 2017 dans ce sujet.

La condition principale pour réussir l'examen d'État unifié en littérature est une bonne connaissance du contenu des œuvres d'art incluses dans la liste obligatoire, ainsi que la capacité d'analyser le texte d'un poème lyrique. Il convient de rappeler que divers types de « courts récits » d'intrigues classiques, ainsi que la lecture « en diagonale » ne peuvent que nuire au candidat, car de nombreuses tâches visent à tester la connaissance de l'intrigue et du système figuratif de l'œuvre, le lieu principal de l'action, etc.

Une mauvaise connaissance du matériel littéraire se traduira inévitablement par des réponses détaillées liées aux problèmes généraux des textes proposés. Ce qui précède s'applique également à un essai dont l'un des critères d'évaluation est lié à la présence de références au texte de l'ouvrage considéré dans l'ouvrage.

La connaissance de l'histoire et de la théorie de la littérature n'est pas moins importante. Ils reflètent l'expérience acquise dans les cours de littérature et s'appuient sur la capacité d'utiliser divers supports pédagogiques et de référence (manuels, dictionnaires, etc.) lors de la préparation à l'examen.

« L'une des conditions pour réussir les tâches est une bonne connaissance des mouvements littéraires, des genres et des genres, la capacité de déterminer le rôle des moyens artistiques dans la prose et le texte poétique, l'alphabétisation terminologique, c'est-à-dire la capacité de « parler la langue du sujet, »- déclare Sergei Zinin, président de la Commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié en littérature KIM.

Enfin, compte tenu du fait que la place principale dans le travail d'examen en littérature est occupée par des tâches qui nécessitent la rédaction d'une réponse cohérente, il est nécessaire d'accorder une attention particulière à l'amélioration des compétences de raisonnement écrit sur un sujet littéraire. Ces compétences ne se forment pas une fois pour toutes, mais nécessitent une reproduction constante, une sorte de « formation ».

Pendant la période de préparation à l'examen, vous devez écrire constamment, en vous tournant vers le matériel du programme et en vous essayant à révéler des sujets de diverses directions (analyse du conflit principal de l'œuvre, caractérisation des personnages, identification de l'attitude de l'auteur envers les personnages et événements, comparant les œuvres de différents écrivains en fonction de leurs similitudes ou de leurs différences, etc.). Dans le même temps, il n'est pas nécessaire de « se cacher » derrière les opinions de critiques et de scientifiques faisant autorité : pour les experts qui vérifient l'ouvrage, l'opinion de l'écrivain lui-même et sa capacité à réfléchir sur ce qu'il a lu n'est pas moins importante.

La réussite à l'examen ne peut être obtenue que si le sujet lui-même est étudié de manière approfondie et consciencieuse.

La série de publications sur la préparation à l'examen d'État unifié par des spécialistes de l'Institut fédéral des mesures pédagogiques (FIPI) se poursuit avec des recommandations pour la préparation à l'examen d'État unifié en géographie.

Pour répéter le matériel, vous pouvez utiliser n'importe quel manuel scolaire inclus dans la liste fédérale approuvée par le ministère russe de l'Éducation et des Sciences. Il est important de garder à l'esprit que plus de la moitié des tâches testent la capacité d'appliquer les connaissances acquises à l'école pour analyser diverses sources d'information : cartes, sources textuelles, graphiques et tableaux statistiques.

Une idée générale de la structure et du contenu du travail d'examen est donnée par une version démo des matériaux de mesure de contrôle (CMM) en géographie, publiée sur le site de la FIPI. Il est important de comprendre que dans les versions réelles de l'examen, des tâches similaires seront proposées. Par exemple, la tâche 21 (teste la capacité à lire et à analyser des informations géographiques présentées sous forme de graphiques et de tableaux) pourrait présenter des données sur divers sujets dans un cours de géographie. La tâche 29 peut également s'appuyer sur le contenu de différents sujets, elle peut nécessiter d'expliquer à la fois les caractéristiques d'une composante de la nature d'un territoire particulier, et les caractéristiques de la situation démographique ou de la localisation des entreprises industrielles.

La banque de tâches ouverte de l'examen d'État unifié contient des centaines de tâches des épreuves d'examen des années précédentes qui peuvent être utilisées pour préparer l'examen.

"Assurez-vous d'utiliser les cartes de l'atlas scolaire lors de la préparation de l'examen, retrouvez sur les cartes tous les objets géographiques - mers, îles, pays, villes qui sont mentionnés dans les tâches", conseille Vadim Barabanov, président de la commission fédérale des développeurs de l'examen d'État unifié KIM en géographie.

Comme matériel de référence, le KIM sur la géographie comprend une carte politique du monde et une carte de la structure fédérale de la Russie. Il est important de comprendre que ces cartes peuvent et doivent être utilisées lors de l’exécution de toutes les tâches d’examen. Les cartes peuvent être très utiles lors de tâches visant à identifier un pays ou une région de Russie à partir d'une brève description et d'autres tâches nécessitant d'imaginer la position d'un pays ou d'une région sur une carte.

Lors de l'examen, vous devez être prudent lorsque vous remplissez les formulaires de réponse. Il existe des cas où un participant à l'examen d'État unifié écrit ses bonnes réponses dans les mauvais champs des formulaires de réponse.

Les erreurs offensantes typiques lors d'un examen de géographie sont le plus souvent associées à une lecture inattentive des conditions de mission. Lorsque vous effectuez les tâches 2, 5, 6, 8, 22, 23 pour établir la séquence correcte, vous devez faire attention à savoir si vous devez disposer les objets par ordre croissant (du plus petit au plus grand) ou décroissant tel ou tel indicateur. La réponse à la tâche 21 peut être un nombre négatif ; dans ce cas, il est important de noter le signe moins dans une case séparée. La réponse à la tâche 28 doit être un dessin, il ne sert donc à rien de perdre du temps sur des explications écrites de ce dessin, elles ne seront pas notées.

31.12.2020 "Le travail de rédaction des dissertations 9.3 sur le recueil de tests pour l'OGE 2020, édité par I.P. Tsybulko, a été achevé sur le forum du site."

10.11.2019 - Sur le forum du site, le travail de rédaction d'essais sur la collection de tests pour l'examen d'État unifié 2020, édité par I.P. Tsybulko, est terminé.

20.10.2019 - Sur le forum du site, les travaux de rédaction des essais 9.3 sur le recueil de tests pour l'OGE 2020, édités par I.P. Tsybulko ont commencé.

20.10.2019 - Sur le forum du site, les travaux ont commencé sur la rédaction d'essais sur la collection de tests pour l'examen d'État unifié 2020, édités par I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Mes amis, de nombreux documents sur notre site Web sont empruntés aux livres de la méthodologiste de Samara Svetlana Yuryevna Ivanova. Depuis cette année, tous ses livres peuvent être commandés et reçus par courrier. Elle envoie des collectes dans toutes les régions du pays. Tout ce que vous avez à faire est d’appeler le 89198030991.

29.09.2019 - Au cours de toutes les années de fonctionnement de notre site Web, le matériel le plus populaire du Forum, consacré aux essais basés sur la collection d'I.P. Tsybulko 2019, est devenu le plus populaire. Plus de 183 000 personnes l'ont regardé. Lien >>

22.09.2019 - Amis, veuillez noter que les textes de présentations pour l'OGE 2020 resteront les mêmes

15.09.2019 - Une master class sur la préparation de l'essai final dans le sens de « Fierté et humilité » a commencé sur le site du forum.

10.03.2019 - Sur le forum du site, le travail de rédaction d'essais sur la collection de tests pour l'examen d'État unifié par I.P. Tsybulko est terminé.

07.01.2019 - Chers visiteurs ! Dans la section VIP du site, nous avons ouvert une nouvelle sous-section qui intéressera ceux d'entre vous qui sont pressés de vérifier (complérer, nettoyer) votre essai. Nous essaierons de vérifier rapidement (dans les 3-4 heures).

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16.04.2017 - Le travail de rédaction d'un nouveau bloc d'essais à partir des textes de l'Obz est TERMINÉ sur le site.

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28.01.2017 - Des déclarations condensées toutes faites sur les textes de la FIPI OBZ sont apparues sur le site Internet,