Nous écrivons un essai sur l'histoire. Examen d'État unifié en histoire

La tâche n°25 de l'examen d'État unifié d'histoire en 2018 consistera à rédiger un essai historique. C'est pour l'accomplissement de haute qualité de cette tâche difficile que tous les candidats recevront 11 points primaires à la fois. C'est pourquoi tous ceux qui souhaitent obtenir le score le plus élevé possible à l'examen d'État unifié cette année doivent simplement savoir comment rédiger un essai sur l'histoire.

Cette tâche est non seulement la plus « lucrative » en termes de points, mais aussi, peut-être, la plus difficile de tout l'examen. Il est nécessaire de préparer sa mise en œuvre à l'avance, après avoir soigneusement étudié toutes les questions liées à sa rédaction.

Comment rédiger un essai sur l'histoire - caractéristiques de la préparation à l'examen d'État unifié 2018

En 2018, l'examen d'État unifié d'histoire n'a subi aucun changement majeur. La tâche la plus difficile de tout le test reste la dernière tâche : rédiger un court essai sur un sujet historique (essai). En accomplissant cette tâche, l'étudiant devra démontrer toutes ses connaissances en histoire acquises et maîtrisées par lui au cours de ses études à l'école. Au début du devoir 25, il devra choisir l'une des trois périodes historiques sur lesquelles rédiger un essai. Ces périodes appartiennent aux sections : « Antiquité et Moyen Âge », « Histoire moderne », « Histoire moderne ».

Vous devrez rédiger un essai sur l'une de ces périodes et vous devrez respecter strictement son cadre chronologique.

Par exemple, la période « Antiquité et Moyen Âge » est sélectionnée. Il comprend des événements historiques, des personnalités et des dates qui ont eu lieu aux IXe-XVIIIe siècles. Le candidat doit rédiger un essai sur un événement important survenu à ce moment-là. Il pourrait s'agir d'un essai consacré à la bataille de Koulikovo, au baptême de la Russie, à la fondation de Moscou, à la bataille du lac Peipsi, etc.

Pour rédiger un essai, vous devez choisir un événement historique

Si la période «Histoire moderne» a été choisie lors de l'examen, vous devrez alors rédiger un essai sur un événement survenu entre 1700 et 1914. Cela pourrait être l'avènement de Pierre Ier, la bataille de Poltava, le soulèvement des décembristes, les réformes d'Alexandre II, la Révolution de 1905, etc.

Si le sujet d'un essai historique est un événement de la période « Histoire moderne », alors pour l'écrire, vous pouvez choisir l'un des événements survenus entre 1914 et 1991. Dans ce cas, vous pouvez rédiger un essai sur la participation de la Russie à la Première Guerre mondiale, à la Révolution de Février, à la guerre civile russe, à la NEP, à la perestroïka, à la collectivisation, à l’industrialisation, etc. Chaque sujet choisi nécessite une description et une structuration détaillées.

Structure et contenu

Un essai d'histoire correctement formaté comprendra les points suivants :

• introduction;
• partie principale;
• conclusion.

Chaque élément doit contenir des informations qui révéleront autant que possible le sujet sélectionné. Dans le même temps, vous ne devez pas fournir à votre essai des phrases vides et insignifiantes.

En introduction, vous devez indiquer le nom de l'événement et indiquer la période pendant laquelle il s'est produit. Par exemple, le Temps des Troubles : 1598 - 1613. Ensuite, il faut mentionner les personnages qui ont vécu à cette époque et ont apporté leur contribution à l’histoire.

Si l'essai porte sur le temps des troubles, il pourrait s'agir de Boris Godounov, Vasily Shuisky, False Dmitry, Minin et Pojarski, etc. Après cela, vous devez décrire brièvement la situation qui s'est développée à cette époque dans le pays, noter les principaux points, phénomènes et processus qui lui sont associés.

Voici un exemple d’introduction courte et assez informative :

« La période de 1598 à 1613 dans l'historiographie russe est généralement appelée le Temps des Troubles. A cette époque, l’État russe connaît un grand nombre de crises politiques, économiques et sociales. Au cours de cette période, de nombreuses personnalités politiques ont voulu mettre entre leurs mains tout le pouvoir du pays.

Après la mort du dernier tsar de la dynastie Rurik, Fiodor Ioannovich, Boris Godounov (1598 - 1605), élu par le Zemsky Sobor, commença à diriger le pays. Godounov était un boyard influent proche de la famille du dernier tsar russe, Fedor.

C’est à la période du règne de Boris Godounov que de nombreux historiens associent le début du Temps des Troubles. Le tsar Ivan le Terrible a ruiné le pays avec son oprichnina ; la famine de 1601-1603 a provoqué un mécontentement massif parmi la population et des soulèvements constants. Ces événements ont contribué à renforcer le mécontentement de la population à l’égard du régime de Boris Godounov et ont également incité ses ennemis à entamer une lutte pour le pouvoir à Moscou.»

Dans la partie principale, vous devez mentionner au moins deux processus historiques directement liés à la date sélectionnée. Cela pourrait être le règne de Boris Godounov et l'avènement après lui de Faux Dmitri Ier. Il faut également mentionner d'autres personnes qui ont influencé directement ou indirectement le cours de ces événements.

Essayez de couvrir chaque section de l'essai.

Il est ici nécessaire de mentionner les relations de cause à effet et d’appliquer la terminologie historique. Un exemple de relation de cause à effet est le texte suivant tiré d'un essai :

« La situation de Godounov s'est sérieusement aggravée avec l'apparition sur le territoire du royaume de Russie du Faux Dmitri Ier, qui a revendiqué le trône de Moscou, se déclarant le « miracle sauvé » par le tsarévitch Dmitri. Grâce au soutien des paysans, des cosaques et des boyards, il parvient à prendre pied à Moscou avec un détachement polonais.

A cette époque, Boris Godounov était déjà mort, sa femme et son fils avaient été tués à la suite d'une conspiration des boyards.»

N'oubliez pas que tous les phénomènes ou événements historiques donnent naissance à d'autres phénomènes et événements, et en même temps, ils sont eux-mêmes nés de certains événements et phénomènes antérieurs.

La terminologie historique comprend des concepts tels que : le tsar, les boyards, le royaume, les troubles, Zemsky Sobor, oprichnina, etc.

Dans la partie principale, choisissez le personnage historique qui, à votre avis, a eu la plus grande influence sur le cours ultérieur des événements. Révéler son rôle historique. En même temps, essayez de citer autant de faits et de dates historiques que possible, bien sûr, si vous en êtes fermement convaincu.

Indiquez quels ont été les résultats de l’événement historique que vous avez décrit. Écrivez les conséquences que cela a entraînées, comment cela a affecté d'autres processus.

Sur la base des principes ci-dessus, décrivez brièvement la deuxième partie de votre essai (directement liée à la première).

Par exemple:

« Une étape importante vers la restauration de l'État a été franchie en 1613, lorsque le Zemsky Sobor a élu Mikhaïl Fedorovitch Romanov comme nouveau tsar de Russie.

Les membres du Zemsky Sobor ont pu surmonter la crise et élire un pouvoir politique solide dans le royaume russe grâce au Temps des Troubles. Durant la période des troubles, ils ont acquis la conviction que leur pays et son peuple pouvaient faire face à la tyrannie, au chaos et à la corruption.»

Sur la base des faits indiqués dans l'essai, il est nécessaire de tirer la conclusion principale sur l'importance de cette période pour l'histoire de toute la Russie. Essayez de vous rappeler ce que les historiens de différents pays et époques ont écrit sur les événements ci-dessus. Vous pouvez également émettre votre jugement de valeur, mais vous devez vous appuyer uniquement sur des faits confirmés par la science officielle.

comment s'inscrire

Le texte de l'essai lui-même doit être rédigé avec une écriture soignée et divisé en paragraphes, chacun pouvant correspondre à un paragraphe spécifique de l'essai : introduction, partie principale et conclusion.

L'essai peut également être complété selon un modèle pré-préparé. Cela simplifie grandement la préparation à la rédaction de cet ouvrage difficile.

Il est nécessaire de s'entraîner à rédiger un essai avant l'examen - cela aidera à faire face à l'anxiété pendant l'examen.

Phrases clichées

Pour faciliter un peu la rédaction d'un essai d'histoire, il existe des phrases clichées spéciales. Avec leur aide, il sera beaucoup plus facile de construire des phrases dans votre essai.

Vous trouverez ci-dessous des exemples de certaines sections de l'essai.

Pour introduction

• La période de [date] fait référence au règne de [personne] ;
• Cette époque fait partie de l’époque […] ;
• (coups d'État de palais, révolution, guerre civile, troubles, etc.) ;
• Cette période est caractérisée par […] ;
• (développement industriel rapide, déclin économique, crise politique grave) ;
• Phrases clichées de la partie principale ;
• Le [date] s'est produit (variantes : invasion, révolution, réforme, guerre, etc.) ;
• Phrases complexes avec les mots : « depuis », « à cause de », « parce que », « la raison était », etc.
• (Les échecs et le retard de l'économie russe dus au servage sont devenus la raison de la réforme paysanne).

De conclure

• Les historiens diffèrent dans leurs appréciations sur cette période... (variations : il existe plusieurs points de vue sur les événements décrits / dans la science historique, il y a encore des débats sur le sens de ces événements) ;
• Cette période est marquée par l'achèvement... (variantes : réforme réussie, victoire dans la guerre, reconnaissance internationale, etc.).

Critères d'évaluation des essais d'histoire

Pour obtenir le score le plus élevé à l'examen d'État unifié, vous devez être bien préparé pour les parties théoriques et écrites.

Les examinateurs liront votre essai et lui attribueront la note la plus élevée possible s'il répond aux principaux critères :

• le texte indiquera au moins deux processus liés à la date sélectionnée ;
• les personnages historiques qui ont influencé les événements, les processus et les phénomènes seront mentionnés ;
• l'essai présentera les relations de cause à effet et utilisera la terminologie historique ;
• aucune erreur factuelle ne sera commise.

Malgré toute la complexité et la tentation de la dernière tâche de l'examen d'État unifié en histoire 2018, vous ne devez pas oublier les autres questions de cet examen. Ils nécessitent également une attention particulière, une préparation et une pratique de la part du candidat. Pour une copie d'examen entièrement résolue, vous pouvez obtenir 55 points initiaux.

Lorsque vous rédigez un devoir écrit pour l'examen d'État unifié, vous devez connaître parfaitement les critères de vérification. À quoi un expert prête-t-il attention en premier ? Attirons votre attention sur cela à l'aide de l'exemple d'un essai sur la période du XIXe siècle 1825-1855.

Recommandations d'experts pour la rédaction d'un essai (tâche 25) sur l'examen d'État unifié

Alors, à quoi l'expert fait-il tout d'abord attention lors de la vérification, comment rédiger votre essai le plus efficacement possible,

1. Vous ne devriez pas essayer de décrire toute la période (!!!) qui vous a été impartie. Cela peut être très intense, par exemple, si l'on prend le temps des transformations de Pierre Ier et en même temps de la guerre du Nord (1689-1725).

2. Sélectionnez les quelques événements que vous pouvez décrire correctement et avec précision, et déterminez quel personnage historique y a joué le rôle principal ?

3. Pour obtenir des points pour le critère 2 (actions spécifiques d'un individu qui ont influencé le cours de l'histoire), vous aurez besoin de ses actions concrètes, et non abstraites ! Il pourrait s’agir d’un héros « épisodique », apparemment, pas nécessairement d’un empereur ou d’un commandant. Par exemple, il est plus facile de montrer le rôle d'Aristote Fioravanti que celui d'Ivan III le Grand ; Meliton Kantaria que le maréchal de la victoire Joukov.

4. Laissez les quelques événements restants après cela pour satisfaire au critère 3 de causalité. Séparez-les explicitement du rôle de l’individu ! Et dans un paragraphe, dans un essai également, c'est important !

5. Le PSS peut être émis de la manière qui vous convient afin d'être crédité :

- cause > événement

- cause > événement > conséquence

- événement > conséquence

6. Lors de la préparation du formulaire de réponse, mettez en évidence chacun des critères clés (K2, K3, K4) dans un paragraphe séparé, un fragment sémantique. Les événements selon K1 seront comptabilisés lorsqu'ils seront décrits selon les critères restants « par défaut ». Un total de 6 courts paragraphes, de 1 à 3 phrases chacun :

1. Caractériser brièvement la période

2. Événement 1 - actions sur K2

4. Événement 2 - actions sur K2

2-4 - l'ordre est arbitraire, bien sûr

6. Réalisation du critère 4 (évaluation de l'influence des événements (phénomènes, processus) d'une période donnée sur la suite de l'histoire de la Russie - la finale de l'essai.

7. K4 est exécuté sans résumer les résultats de la période, mais en jetant un « pont historique » vers la période suivante, dépassant les limites supérieures de la période dans l'essai (!!!). Il est clair qu'en caractérisant l'influence de la période du règne de Nicolas Ier, il est logique de construire un « pont » vers les tâches et les faits du règne de son héritier Alexandre II.

Essai sur le bloc thématique 2 (La Russie des temps modernes)

Nous avons donc décidé d'écrire un essai sur la période 1825-1855. Plus précisément, nous sommes de décembre 1825 à février 1855.

Il s'agit du deuxième bloc de sujets de dissertation pour l'examen d'État unifié de la tâche 25. Voici toutes ses périodes (au préalable), jusqu'à 20 sujets au total :

1613-1645

1645-1676

1682-1689

1689-1725

1700-1725

1725-1762

1741-1761

1762-1775

1775-1796

1796-1801

1801-1812

1812-1825

1825-1855

1855-1881

1881-1894

1894-1904

1905-1907

1907-1914

Permettez-moi de vous rappeler que pour préparer un essai historique (tâches 25) sur l'examen d'État unifié Le moyen le plus efficace est d'apprendre SEULEMENT 12 PÉRIODES DU TROISIÈME BLOC (XX SIÈCLE), qui commencent en 1914 (Première Guerre mondiale) et se terminent en 1991 (effondrement de l'URSS). Nous avons pour vous des essais sur CHACUNE de ces périodes d'un expert de l'Examen d'État Unifié avec une analyse complète de chacun des critères AU MAXIMUM ! Et ce sont vos 11 points principaux corrects pour l'examen d'État unifié !

Maintenant, comme exemple d'essai idéal sur l'examen d'État unifié, nous avons choisi la période du règne de Nicolas Ier Pavlovich (Palkin).

DANS. Klyuchevsky, historien, professeur à l'Université d'État de Moscou
(1841-1911)

Je propose de baser mes appréciations sur son règne, pour commencer, sur le classique de l'école publique russe, le professeur de l'Université d'État de Moscou V.O. Klioutchevski :

« Nicolas s'est fixé pour tâche de ne rien changer, de ne rien introduire de nouveau dans les fondations, mais seulement de maintenir l'ordre existant, de combler les lacunes, de réparer les vétustés révélées à l'aide d'une législation pratique, et de faire tout cela sans aucune participation de la société. , même avec la suppression de l'indépendance sociale, par les seuls moyens gouvernementaux ; mais il n'a pas retiré de la file d'attente les questions brûlantes qui avaient été soulevées sous le règne précédent, et il semble qu'il ait compris leur importance brûlante encore plus que son prédécesseur.

Comparons-le maintenant avec nos estimations !

Essai sur le règne de Nicolas Ier (1825-1855)

Comme convenu, le premier paragraphe contient une brève description de la période :

Le deuxième paragraphe - nous choisissons une personne et caractérisons ses actions. Il est logique de commencer par l'empereur.

Troisième paragraphe - écrivez le premier PSS :

Ensuite, le quatrième paragraphe, encore une fois les actions des individus. Oui, vous pouvez en écrire deux autour d’un même événement, juste par mesure de sécurité, pour ainsi dire. Et une autre démarche classique consiste à prêter attention à la fois à la politique intérieure et étrangère lorsqu’on caractérise un long règne.

⚔️

Et encore PSS :

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Et nous résumons la période en nous appuyant sur les faits de l'histoire ultérieure (le critère 4 le permet ; il n'est pas nécessaire de citer Klyuchevsky). Il est logique que nous en finissions avec la guerre de Crimée...

ESSAI COMPLET

Cette période est caractérisée par le renforcement des tendances conservatrices au sein du gouvernement et le renforcement de l'autocratie par Nicolas Ier Palkin.

Monté sur le trône lors du soulèvement sur la place du Sénat, Nicolas a tout fait non seulement pour empêcher que cela ne se reproduise à l'avenir, mais également pour effacer tout souvenir de l'événement. Il a personnellement interrogé les décembristes, exigé des aveux et approuvé, malgré toutes les demandes, la condamnation à mort par pendaison des cinq meneurs. Il a personnellement persuadé les épouses des personnes envoyées aux travaux forcés de ne pas les suivre.

Pour renforcer l'autocratie fragile, sous le règne de Nicolas, le IIIe Département de la Chancellerie E.I.V. et le Corps séparé de gendarmerie ont été créés, et de nouvelles censures et réglementations universitaires ont été introduites. En conséquence, une surveillance a été établie sur les étudiants et l'intelligentsia, les universités ont perdu leur autonomie et l'idéologie conservatrice de « l'orthodoxie, l'autocratie, la nationalité » a commencé à être introduite dans les écoles.

En politique étrangère, la Russie a cherché au cours de cette période à renforcer sa position dans le Caucase, dans les Balkans et à prendre le contrôle des détroits de la mer Noire. À la suite des accords d'Andrinople, la Turquie a perdu la côte de la mer Noire, d'Anapa à Poti. La Russie a poursuivi son offensive sur les hauts plateaux de la Tchétchénie et du Daghestan, où elle s'est heurtée à la résistance de l'imam Shamil.

La guerre avec l’Iran, qui s’est terminée par le traité de paix de Turkmanchay, a joué un rôle majeur dans la consolidation de la Russie en Transcaucasie. Au nom de la Russie, il a été signé par le commandant Paskevich, qui a ensuite dirigé le corps qui a réprimé la révolution hongroise. L'éminent poète et diplomate A.S. a participé à l'élaboration des termes de l'accord Turkmanchay. Griboïedov, ambassadeur de Russie en Iran, qui a remis son texte à Saint-Pétersbourg. Selon les articles du traité, la Russie a reçu les khanats d'Erivan et de Nakhitchevan.

Le désir constant de la Russie de résoudre la question orientale à son avantage a conduit à une nouvelle guerre sous le règne de Nicolas Ier : la guerre de Crimée (orientale). Cependant, le pays, qui s'est retrouvé dans un isolement complet, avec des armes arriérées et une flotte à voile en bois, a finalement subi une défaite totale face au bloc anglo-français-turc. En raison des conditions défavorables de la paix de Paris de 1856, le chancelier Gorchakov devra résoudre le problème de la neutralisation de la mer Noire. Et le gouvernement du nouveau tsar Alexandre II devait abolir le servage, sans lequel il aurait été impossible d'achever la révolution industrielle et de moderniser l'armée et la marine.

ANALYSE CRITERIELLE DE L'ESSAI

Expliquons maintenant pourquoi cet essai doit être considéré comme un exemple rédigé par Analysons-le selon les critères de vérification :

CRITÈRE 1 (Indication des événements (phénomènes, processus).

Deux événements (phénomènes, processus) sont correctement indiqués - 2 points !

1) la période est caractérisée par le renforcement des tendances conservatrices au sein du gouvernement et le renforcement de l'autocratie (PROCESSUS)

2) La guerre avec l'Iran, qui s'est terminée par le traité de paix de Turkmanchay, a joué un rôle majeur dans la consolidation de la Russie en Transcaucase. (ÉVÉNEMENT)

CRITÈRE 2 (Personnages historiques et leur rôle dans les événements spécifiés (phénomènes, processus) d'une période donnée de l'histoire)

Deux personnages historiques sont correctement nommés, le rôle de chacune de ces personnalités est correctement caractérisé, indiquant leurs actions spécifiques, qui ont influencé de manière significative le cours et (ou) le résultat des événements nommés (phénomènes, processus) de la période considérée de l'histoire russe. - 2 points !

1) Après être monté sur le trône dans le contexte du soulèvement sur la place du Sénat, Nicolas a tout fait non seulement pour empêcher que cela ne se reproduise à l'avenir, mais aussi pour effacer tout souvenir de l'événement. Il a personnellement interrogé les décembristes, exigé des aveux et approuvé, malgré toutes les demandes, la condamnation à mort par pendaison des cinq meneurs. Il a personnellement persuadé les épouses des personnes envoyées aux travaux forcés de ne pas les suivre.

2) ... s'est terminé avec le traité de paix de Turkmanchay. Au nom de la Russie, il a été signé par le commandant Paskevich, qui a ensuite dirigé le corps qui a réprimé la révolution hongroise.

3) L'éminent poète et diplomate A.S. a participé à l'élaboration des termes de l'accord Turkmanchay. Griboïedov, ambassadeur de Russie en Iran, qui a remis son texte à Saint-Pétersbourg. Selon les articles du traité, la Russie a reçu les khanats d'Erivan et de Nakhitchevan.

CRITÈRE 3 (Relations de cause à effet)

Deux relations de cause à effet caractérisant les causes d'événements (phénomènes, processus) survenus au cours de la période donnée sont correctement indiquées - 2 points !

1) Pour renforcer l'autocratie fragile, sous le règne de Nicolas, le IIIe Département de la Chancellerie E.I.V. et le Corps séparé de gendarmerie ont été créés, et de nouvelles censures et réglementations universitaires ont été introduites. En conséquence, une surveillance a été établie sur les étudiants et l'intelligentsia, les universités ont perdu leur autonomie et l'idéologie conservatrice de « l'orthodoxie, l'autocratie, la nationalité » a commencé à être introduite dans les écoles.

2) En politique étrangère, la Russie a cherché au cours de cette période à renforcer sa position dans le Caucase, dans les Balkans et à prendre le contrôle des détroits de la mer Noire. À la suite des accords d'Andrinople, la Turquie a perdu la côte de la mer Noire, d'Anapa à Poti. La Russie a poursuivi son offensive sur les hauts plateaux de la Tchétchénie et du Daghestan, où elle s'est heurtée à la résistance de l'imam Shamil.

CRITÈRE 4 (Évaluation des événements (phénomènes, processus) d'une période donnée pour la suite de l'histoire de la Russie)

Une évaluation est faite de l'influence des événements (phénomènes, processus) de cette période sur l'histoire ultérieure de la Russie, sur la base de faits historiques et (ou) d'opinions d'historiens. - 1 point !

Le désir constant de la Russie de résoudre la question orientale à son avantage a conduit à une nouvelle guerre sous le règne de Nicolas Ier : la guerre de Crimée (orientale). Cependant, le pays, qui s'est retrouvé dans un isolement complet, avec des armes arriérées et une flotte à voile en bois, a finalement subi une défaite totale face au bloc anglo-français-turc. En raison des conditions défavorables de la paix de Paris de 1856, le chancelier Gorchakov devra résoudre le problème de la neutralisation de la mer Noire. Et le gouvernement du nouveau tsar Alexandre II devait abolir le servage, sans lequel il aurait été impossible d'achever la révolution industrielle et de moderniser l'armée et la marine.

Un exemple de la manière de ne pas remplir le critère 4 dans un essai historique a été rédigé lors de l'examen anticipé de 2018.

Ce n'est pas écrit très clairement (Nicolas n'a pas eu le temps de terminer la guerre de Crimée - eh bien, oui, la mort s'est mise en travers de son chemin)...
Il ne suffit pas de simplement enregistrer les résultats de la guerre de Crimée, il faut montrer son influence supplémentaire sur les événements du règne d'Alexandre II (oui, c'est vrai, pas Alexandre 2)

CRITÈRE 5 (Utilisation de la terminologie historique)

La terminologie historique est utilisée correctement dans la présentation. - 1 point !

Autocratie, charte universitaire, charte de censure, Own E.I.V. bureau, idéologème « Orthodoxie, autocratie, nationalité », Question d'Orient, neutralisation de la mer Noire, révolution industrielle...

CRITÈRE 6 (Présence d'erreurs factuelles)

Il n'y a aucune erreur factuelle dans l'essai historique - 2 points !

CRITÈRE 7 (Forme de présentation)

La réponse est présentée sous la forme d'un essai historique (présentation cohérente et cohérente de la matière) - 1 point !

Nous espérons que vous savez maintenant plus clairement comment rédiger correctement chaque critère et l'ensemble de l'essai dans son ensemble sur l'examen d'État unifié d'histoire, bonne chance à vous !

Bonjour les amis. Ivan Nekrasov est en contact, le même qui n'a pas écrit de blog depuis une semaine. Où suis-je allé ? Nulle part. Nous préparons du matériel de bombe pour une école préparant l'examen d'État unifié d'histoire et de société. Il ne reste que quelques semaines avant la clôture des inscriptions. Toute votre énergie et votre temps y vont, vous n’avez donc pas le temps d’écrire des articles réguliers, désolé. Nous attendons également déjà le début de l'étape principale de l'examen d'État unifié 2017 et les résultats de mes diplômés.

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Dans cet article, je vais dissiper tous vos doutes sur la tâche 25 de l'histoire, vous parler des critères mis à jour pour rédiger un essai historique, vous apprendre à tromper un expert lors de la rédaction de votre travail et du respect du critère K4, et ainsi de suite. Intéressant? Alors lisez l'article plus loin !

L’écriture historique a-t-elle changé ?

Ainsi, hier encore, un brouillon d'un essai de ce type pour la période 1125-1132 m'a été envoyé dans un message personnel sur VKontakte :

1125-1132

La période de l’histoire russe s’étend de 1125 à 1132. appelée la période de fragmentation féodale.
Les principales raisons de la fragmentation féodale :
- les guerres civiles princières, la volonté des princes de renforcer et d'étendre leurs possessions ;
— formation de dynasties princières locales ;
- la croissance des villes, leur transformation en centres de territoires individuels ;
- le renforcement des boyards locaux, la volonté des boyards et des princes locaux de renforcer et d'étendre leurs possessions.
Années 1125-1132 - tomber sous le règne de Mstislav le Grand, fils du célèbre Vladimir Monomakh, dont les activités étaient associées à la cessation des conflits princiers et à la protection des frontières russes contre les raids des nomades.

Vérifions votre essai historique en ligne

Voyons cela, parce que... Cinq des six essais contenaient des questions et des erreurs similaires. Ce qui doit être fait? Pour commencer, téléchargez les versions de démonstration de l'examen d'État unifié FIPI en histoire 2017 et référez-vous au libellé de la tâche elle-même :

1) 1125-1132 ; 2) 1825-1855 ; 3) 1945-1953

L'essai doit :
à une période donnée de l'histoire;
et utiliser les connaissances
histoires.

Vérifions ce travail et identifions toutes les erreurs + donnons une réponse à la question sur la forme d'écriture de l'œuvre.

Travailler avec des critères

Nous regardons K1 - tout va bien, plus de deux phénomènes et processus sont indiqués. Vérifier ce critère a toujours été très simple : il suffit de retrouver deux dates historiques dans l'ouvrage. Si tel est le cas, vous accordez deux points.

K2 - Monomakh et Mstislav sont en place. L'année dernière, ce critère aurait été pris en compte, mais il y a maintenant un amendement aux critères selon lequel les personnages doivent avoir un commentaire contenant leur rôle dans l'histoire de la Russie. Comment écrire et mettre en valeur un rôle ? Pour cela, on utilise un verbe, par exemple émis, commandé, conduit, conduit, etc.

Il n'y a aucun rôle de personnage dans ce travail - 0 point.

Exemple de cause à effet

K3 - Il n'y a tout simplement aucune relation de cause à effet dans l'œuvre. Ce que c'est?

Les relations de cause à effet sont généralement une situation dans laquelle l’influence d’une période sur les années suivantes du développement de l’État est mise en évidence. Autrement dit, vous prenez les résultats et poursuivez la réflexion, en regardant au-delà de l’année 1132. La question clé est : à quoi cela a-t-il conduit ? Dans mes cours, je recommande d'utiliser un modèle croisé d'écriture des relations de cause à effet à l'aide des clés CAUSE-EFFET.

Un exemple de relation de cause à effet. Le rôle de Vasily Golitsyn est surligné en bleu :

Vasily Golitsyn, qui était le favori de Sophia, a joué un rôle particulier dans la politique étrangère du pays. En 1686 Golitsyn a initié la conclusion"Paix éternelle" entre la Pologne et la Russie. La raison de cet événement il était nécessaire de diviser définitivement l’Ukraine entre les sphères d’influence de la Russie et de la Pologne. Conséquence de ce monde reconnaissance définitive de l'Ukraine de la rive gauche et de Kiev par la Russie. En outre, la Russie a conclu une coalition anti-turque avec la Pologne, l'Autriche et la Hongrie. Dans cette coalition, la Russie s’est vu attribuer un rôle secondaire : la lutte contre le khanat de Crimée.

Résultat : 0 point

K4 - Conséquence de la période sur l'histoire future. L'année dernière, l'essai historique exigeait des connaissances en historiographie pour le diplômé. Il s'agit d'une évaluation historique de la part d'un historien célèbre, par exemple Karamzine. Cette année, une telle exigence n’existe pas. Il est nécessaire d'écrire ce que la période future a influencé

Un exemple de K4 correctement ouvert :

Cette période est évaluée de manière très controversée dans l'historiographie nationale. Par exemple, L. Katsva estime que cette période a été favorable à l'État, mais en même temps, au cours de ces années, la volonté du peuple n'a pas été prise en compte. Il me semble que cette période est une période de transformations très audacieuses qui auraient dû se produire tôt ou tard. La « Perestroïka » a ensuite conduit à l’effondrement d’un État tel que l’Union soviétique et à la création de la Russie dans laquelle nous vivons aujourd’hui.

Comme vous pouvez le voir - également 0 point.

K5 - Utilisation d'un terme historique. Dans ce cas-ci, il s’agit d’une guerre civile. Plus un point.

K6 implique l'absence d'erreurs factuelles, tout comme le critère K7 - la forme du travail, comme un essai. Ainsi, lorsque vous répondez à une question, vous devez rédiger la réponse à la tâche 25 sous la forme d'un essai sur la langue et la littérature russes sans utiliser de points ni de sous-paragraphes.

Ceci n'est pas observé ici : 0 point.

Discours d'Artasov - vidéo des cours pour les experts de l'examen d'État unifié

Ainsi, cet essai peut être évalué avec un nombre minimum de points, mais cela est très simple à corriger. Je propose maintenant de réaliser une tâche similaire pour vous et de me l'envoyer à messages personnels sur VKontakte. De plus, je vous conseille fortement de consulter le commentaire du compilateur de l'examen d'État unifié 2017 pour connaître les modifications apportées à l'essai historique - consolider le matériel que vous avez étudié.

Entraînez-vous seul !

Vous devez rédiger un essai historique sur UNE des périodes de l’histoire russe :

1) 1237-1240 ; 2) 1881-1894 ; 3) 1953-1964

L'essai doit :
– indiquer au moins deux événements (phénomènes, processus) liés àà une période donnée de l'histoire;
– citer deux personnages historiques dont les activités sont liéesavec les événements spécifiés (phénomènes, processus),et utiliser les connaissancesfaits historiques, caractérisent le rôle de ces individus dans les événements(phénomènes, processus) de cette période de l'histoire russe ;
– indiquer au moins deux relations de cause à effet qui existaiententre les événements (phénomènes, processus) au cours d'une période donnéehistoires.
Utiliser la connaissance des faits historiqueset (ou) les opinions des historiens, donnentune évaluation historique de l'importance de cette période pour l'histoire de la Russie.
Lors de la présentation, il est nécessaire d'utiliser des termes et concepts historiques liés à une période donnée.

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Cordialement, Ivan Nekrasov

Tâche 25 (11 points)

Vous devez rédiger un essai historique sur UNE des périodes de l’histoire russe :

1) 1325-1462 ;

2) 1682-1725 ;

3) 1924-1953

L'essai doit :

- indiquer au moins deux événements (phénomènes, processus) relatifs à une période donnée de l'histoire ;

- nommer deux personnages historiques dont les activités sont liées à ces événements (phénomènes, processus) et, en utilisant la connaissance des faits historiques, caractériser le rôle de ces personnalités dans les événements (phénomènes, processus) d'une période donnée de l'histoire russe ;

- indiquer au moins deux relations de cause à effet qui ont existé entre des événements (phénomènes, processus) au cours d'une période historique donnée.

En utilisant la connaissance des faits historiques et (ou) les opinions des historiens, donnez une évaluation historique de l'importance de cette période pour l'histoire de la Russie. Lors de la présentation, il est nécessaire d'utiliser des termes et concepts historiques liés à une période donnée.

Dans le cas où les événements historiques (phénomènes, processus) ne sont pas indiqués ou si tous les événements historiques spécifiés (phénomènes, processus) ne se rapportent pas à la période sélectionnée, la réponse est notée 0 point (pour chacun des critères K1–K7, 0 point est donné

Critère 1. Indication des événements (phénomènes, processus).

Dans le cas où deux événements (phénomènes, processus) sont correctement indiqués, 2 points sont attribués.

Si un événement (phénomène, processus) est correctement indiqué - 1 point.

Si les événements (phénomènes, processus) ne sont pas spécifiés ou sont mal spécifiés, alors 0 point est attribué.

Critère 2. Mention de personnages historiques et de leur rôle dans une période donnée de l'histoire russe.

Noté de 2 à 0 points. Dans le cas où deux personnages historiques sont correctement indiqués, le rôle de ces personnalités dans les événements (phénomènes, processus) d'une période donnée de l'histoire russe est correctement indiqué, 2 points sont attribués.

Si un ou deux personnages historiques sont correctement indiqués, le rôle d'une seule personne dans les événements (phénomènes, processus) d'une période donnée de l'histoire russe est correctement indiqué, 1 point est attribué.

Si un ou deux personnages historiques sont correctement indiqués, mais que leur rôle dans les événements (phénomènes, processus) d'une période donnée de l'histoire russe est indiqué de manière incorrecte, OU un ou deux personnages historiques sont correctement indiqués, mais leur rôle dans les événements (phénomènes , processus) d'une période donnée de l'histoire russe n'est pas indiqué, OU les personnages historiques sont indiqués de manière incorrecte, OU les personnages historiques ne sont pas indiqués, alors 0 point est attribué.

Critère 3. Relations causales.

Noté de 0 à 2 points.

Dans le cas où deux relations de cause à effet qui existaient entre des événements (phénomènes, processus) sont correctement indiquées, 2 points sont attribués.

Si une relation de cause à effet qui existait entre les événements (phénomènes, processus) est correctement indiquée, alors 1 point est attribué.

Si les relations de cause à effet ne sont pas indiquées OU si les relations de cause à effet ne sont pas indiquées, alors 0 point est attribué.

Critère 4. Bilan historique des événements .

Noté de 0 à 1 point.

Si une évaluation historique de l'importance de la période est donnée sur la base de faits historiques et (ou) des opinions des historiens, alors 1 point est attribué.

Si l'évaluation historique est formulée sous une forme générale ou au niveau des idées quotidiennes, sans impliquer des faits historiques et (ou) les opinions des historiens, OU si l'évaluation historique n'est pas donnée, alors 0 point est attribué.

Critère 5. Utilisation de termes et concepts historiques .

Noté de 0 à 1 point.

Si les termes et concepts historiques sont utilisés correctement dans la présentation, vous pouvez alors attribuer 1 point.

Si au cours de la présentation il y a une utilisation incorrecte des termes et concepts historiques, OU si les termes et concepts historiques ne sont pas utilisés, alors 0 point sera attribué.

Critère 6. Présence d'erreurs factuelles .

Noté de 0 à 2 points.

Selon ce critère, des points positifs ne seront attribués que si au moins 4 points sont attribués selon les critères K1 à K4.

Lors de l'évaluation selon le critère K6, les erreurs prises en compte lors de l'attribution des points selon les critères K1 à K5 ne sont pas prises en compte.

S'il n'y a pas d'erreurs factuelles dans l'essai historique, alors 2 points sont attribués.

Si une erreur factuelle est commise - 1 point. Si deux erreurs factuelles ou plus sont commises - 0 point.

Critère 7. Forme de présentation.

1 point selon le critère K7 ne peut être attribué que si, selon les critères K1 à K4, un total d'au moins 4 points est attribué.

Si la réponse est présentée sous la forme d'un essai historique (une présentation cohérente et cohérente du matériel), alors elle reçoit 1 point.

Si la réponse est présentée sous la forme de dispositions fragmentaires distinctes, seulement 0 point.

Au total, vous pouvez obtenir jusqu'à 11 points pour votre essai.

Exemple d'essai historique

Donnons un exemple d'essai historique sur la période 1645-1676.

Conformément aux exigences de la dissertation, commençons par les caractéristiques de la période (critère K1).

"1645-1676 - c'est la période du règne d'Alexei Mikhailovich Romanov. Ce tsar a mené de nombreuses réformes pratiques dans toutes les sphères de la vie publique du pays, qui ont préparé la base des futures réformes de Pierre I. Citons-en quelques-unes. Le système législatif du pays a été amélioré et un nouvel ensemble de lois a été adopté - le Code du Conseil (1649). Ce document a établi la formalisation juridique du servage. Selon lui, la recherche des paysans fugitifs est devenue indéfinie, les paysans sont devenus la propriété du propriétaire pour toujours et les étés à durée déterminée ont été supprimés. De plus, le Code reflétait le processus de formation de l'absolutisme. Il comprenait un chapitre réglementant l'attitude envers le souverain et proclamant les peines les plus sévères pour les moindres offenses contre le souverain et l'État. Ainsi, l’adoption du Code du Conseil a considérablement renforcé le pouvoir du tsar, renforcé le rôle des nobles et préservé et confirmé le rôle important de l’Église dans l’État.

Conformément aux critères d'évaluation, cette partie de la dissertation fournit une description du premier des deux événements requis (phénomènes, processus) et résume l'évolution de cet événement (phénomène, processus) (critère 1).

Conformément au critère 2, il faut parler d'un personnage historique associé à l'événement (phénomène, processus) décrit précédemment, et montrer le rôle de cette personne dans cet événement.

« Alexeï Mikhaïlovitch lui-même a pris une part active à l'élaboration du Code du Conseil. Le tsar observa le travail de la cathédrale et apporta ses propres ajustements à la législation.

Un rôle majeur dans le travail de la cathédrale et dans la rédaction de la législation a été joué par l'éducateur, « l'oncle » du tsar, le chef du gouvernement et le boyard B.I., proche du tsar. Morozov. Malgré le fait qu'après l'émeute du sel de 1648, il fut retiré de la participation officielle au gouvernement, il continua secrètement à jouer un rôle important à la cour d'Alexeï Mikhaïlovitch, notamment en dirigeant la préparation du Code du Conseil.

Dans l’essai, il est nécessaire de mentionner au moins deux événements (phénomènes, processus), considérons donc un autre événement.

« Cette période historique est également entrée dans l’histoire sous le nom de « schisme de l’Église orthodoxe russe ». Le début du schisme remonte à 1654, lorsque le patriarche Nikon entreprit de réformer l'Église. Nikon a cherché à unifier les rituels de l'église, les livres, les fêtes, etc. Mais tous les croyants n’étaient pas prêts à accepter les nouvelles règles, et les soi-disant vieux croyants, ou schismatiques, sont apparus. Son essence s'exprimait dans le désaccord avec les nouveaux ordres ecclésiastiques et le désir d'adhérer aux anciens rituels d'avant la réforme.

Malgré le schisme, les réformes ecclésiales ont conduit à l’unification de l’Église orthodoxe russe, renforçant ainsi le pouvoir et le rôle de l’Église dans le pays. Cependant, nous ne devons pas oublier qu’une autre conséquence des réformes a été la séparation des croyants, qui a persisté pendant de nombreux siècles.»

Conformément au critère 2, il est nécessaire d'écrire sur un personnage historique associé au deuxième événement (phénomène, processus) décrit précédemment, et de montrer le rôle de cette personne dans cet événement, il est donc nécessaire de parler de personnalités de l'Église qui ont participé dans la préparation et la mise en œuvre des réformes.

« Les figures centrales de la période de schisme de l'Église étaient le patriarche Nikon et l'archiprêtre Avvakum. Tous deux étaient des personnalités spirituelles éminentes en Russie, tous deux étaient membres du cercle restreint d’Alexeï Mikhaïlovitch et tous deux jouissaient d’une énorme autorité parmi les croyants. Cependant, Avvakum n'a pas accepté le désir de Nikon de prendre les livres et les rituels byzantins comme modèle pour l'unification des livres et des rituels, mais a préconisé que la Russie avait également ses propres racines chrétiennes slaves, qui auraient dû être prises comme modèle dans la réforme. . Habacuc a démontré par son exemple personnel sa fidélité à ses principes, a défendu l'adhésion à l'Antiquité et a jeté les bases d'un mouvement schismatique.

Nikon s'est d'abord imposé comme un réformateur actif, partisan de la nouvelle union de l'Église et de l'État. Mais plus tard, son désir de placer le pouvoir de l'Église au-dessus du pouvoir laïc a conduit au fait qu'Alexei Mikhaïlovitch a cessé de le soutenir et s'est même activement prononcé en faveur de la démission de Nikon du trône patriarcal, survenue en 1667. Après quoi Nikon a été envoyé en exil dans le nord, où il a passé le reste de mes jours.

Conformément aux exigences du critère 3, des relations de cause à effet entre les événements doivent être établies.

« Il existe sans aucun doute des relations de cause à effet entre ces événements. Les deux événements - l'adoption du Code du Conseil et la réforme de l'Église - ont été dictés par des raisons communes : l'aggravation des contradictions sociales dans le pays, l'intérêt de la population à créer des lois claires et précises, la nécessité de renforcer l'autorité des institutions laïques et ecclésiastiques. les autorités.

La conséquence de ces événements fut le renforcement du gouvernement central, le renforcement de l’influence de l’Église dans l’État et le renforcement de l’autorité de la Russie dans son ensemble. »

Conformément au critère 4, une évaluation historique de la période doit être effectuée sur la base des faits et des opinions des historiens.

« Alexeï Mikhaïlovitch a régné pendant une longue période – 31 ans. Durant son règne, de nombreuses réformes furent menées dans presque toutes les sphères de la vie publique. Mais son règne ne peut être évalué sans ambiguïté.

D'une part, un pas en avant significatif a été réalisé en matière de développement économique. Des éléments des relations capitalistes ont commencé à se développer plus rapidement dans le pays, des spécialistes étrangers ont commencé à être attirés plus souvent, le système fiscal a changé et une politique protectionniste a été poursuivie. Le Code du Conseil est devenu la principale législation du pays pendant de nombreuses décennies. Des succès importants ont été obtenus en politique étrangère : des traités de paix ont été signés avec de nombreux pays (par exemple, le traité de Kardis en 1661 avec la Suède, la trêve d'Andrusovo avec la Pologne en 1667), la réunification de la Russie et de l'Ukraine a eu lieu en 1654 et Les territoires russes à l'Est se sont considérablement étendus (exploration de la Sibérie orientale par les pionniers et les commerçants russes).

Mais, d’un autre côté, c’est sous Alexeï Mikhaïlovitch que le servage fut finalement officialisé (1649) et que la charge fiscale pesant sur la population du pays augmenta considérablement. De nombreuses protestations sociales ont eu lieu (par exemple, l'émeute du sel de 1648, l'émeute du cuivre de 1662, la première guerre paysanne menée par Stepan Razin de 1670-1671, etc.).

La figure d'Alexeï Mikhaïlovitch elle-même est également évaluée de manière ambiguë par les historiens nationaux et étrangers, passés et présents.

L'image du tsar Alexeï Mikhaïlovitch dans l'historiographie est assez contradictoire. De plus, évaluer la personnalité d'Alexeï Mikhaïlovitch devient souvent une tentative de justifier le surnom de « le plus silencieux » qui lui est attribué. Cette caractéristique est rapidement devenue presque la seule évaluation incontestable des qualités personnelles du dirigeant.

Dans l'étude de S.M. Dans « L'Histoire des temps anciens » de Soloviev, près de trois volumes sont consacrés au règne du tsar, mais l'auteur ne considérait pas la personnalité du souverain lui-même comme fatidique pour l'histoire de la Russie. Si nous parlons de la façon dont Soloviev lui-même évalue Alexei Mikhaïlovitch, alors le tsar, de son point de vue, se distinguait par sa « gentillesse » et sa « douceur », comme son père, Mikhaïl Fedorovitch.

Une description plus détaillée du roi est donnée par V.O. Klyuchevsky : "Je suis prêt à voir en lui le meilleur homme de la Russie antique, du moins je ne connais pas d'autre ancien Russe qui ferait une impression plus agréable - mais pas sur le trône." Cette « meilleure » personne, selon Klyuchevsky, était passive et instable, peu capable de « défendre ou d’exécuter quoi que ce soit », « perdait facilement son sang-froid et donnait une ampleur excessive à sa langue et à ses mains ».

Du point de vue de S.F. Platonova, Alexeï Mikhaïlovitch « était une personne merveilleuse et noble, mais trop douce et indécise ».

L'historien moderne Igor Andreev utilise cette épithète dans ses recherches sur presque toutes les pages et à plusieurs reprises. « Sans aucun doute, la tragédie héroïque n’est pas son genre. Le Calme, il est le Calme », déclare-t-il dès les premières pages de la monographie consacrée au Tsar. Cette épithète s'est avérée capable de déplacer même le nom du roi et de prendre sa place. Il existe un roman historique bien connu sur le tsar V. Bakhrevsky intitulé « Le plus silencieux », un roman de V.Ya. Svetlova « À la cour de l'empereur tranquille ».

En général, l’époque d’Alexeï Mikhaïlovitch est une période de renforcement de l’absolutisme, créant les conditions préalables aux réformes de Pierre le Grand.»

Séquençage

Pour conclure notre bref aperçu des caractéristiques du travail sur la nouvelle tâche 25, nous aimerions recommander un court modèle, à l'aide duquel il est plus facile de construire vous-même une certaine séquence d'actions.

___ (période requise) est la période du règne de ___. Ce roi (prince, souverain) a effectué de nombreuses transformations ___. Je citerai les plus importants d'entre eux.

Événement (phénomène, processus) n°1 + résultat.

Événement (phénomène, processus) n°2 + résultat.

Un personnage historique associé à cet événement (phénomène, processus), et son rôle.

Considérons quelles relations de cause à effet existent entre ces événements (phénomènes, processus) sous le règne de ___. Les deux événements - ___ et ___ - ont été dictés par des raisons communes : ___.

Les résultats de ces événements (c'est-à-dire leurs conséquences) étaient ___, ___, ___.

A gouverné pendant longtemps - ___ ans. Son règne ne peut être évalué sans ambiguïté.

D'un côté, ___.

Mais d'une autre manière, ___.

Le chiffre de ___ lui-même est également évalué de manière ambiguë par les historiens nationaux et étrangers, passés et présents. L'image de ___ dans l'historiographie est assez contradictoire.

Le règne de ___ dans son ensemble est devenu une période de ___.

Développement méthodologique « Essai historique sur une période de règne donnée »

Note explicative.
En 2016, l'examen d'État unifié d'histoire, comme nous le savons, a subi des changements radicaux : les tâches précédentes étaient compliquées, de nouvelles tâches ont été ajoutées. Une difficulté particulière pour les étudiants est causée par des tâches d'une grande complexité avec leur propre argumentation détaillée, y compris un essai sur une période donnée de l'histoire de l'État russe. Les enseignants et les étudiants se demandaient : comment rédiger un essai ? C’est toujours difficile la première année jusqu’à ce qu’il y ait des développements ou des indices « intelligibles ». J'ai développé un algorithme de rédaction d'essais basé sur les critères d'évaluation de la version démo. De plus, vous pouvez emprunter des idées à un devoir précédent - un essai sur un personnage historique. Ci-dessous l'algorithme pour un essai et un exemple d'essai sur la période du règne de Yaroslav le Sage.

Algorithme de rédaction du devoir « Essai historique par période »

Critère d'évaluation

K1. Les événements, phénomènes, processus sont indiqués - 2 points
K2. Deux personnages historiques et leur rôle dans les événements - 2 points
K3. Relations de cause à effet entre les événements - 2 points
K4. Bilan historique de la période – 1 point
K5. Termes et concepts historiques – 1 point
K6. Erreurs factuelles – 2 points
K7. Forme, style de présentation – 1 point
K1 + K4 = doivent avoir au moins 4 points pour que K6 et K7 soient évalués ! (total – 11 points.)

Cette période appartient à l'époque...
Au cours de cette période, des processus et phénomènes importants ont eu lieu (la formation de l'ancien État russe, la fragmentation féodale, l'unification et le rassemblement des terres russes, l'ère rebelle, les coups d'État de palais...).
Durant cette période, le grand (remarquable, remarquable) dirigeant de l'État russe était... (1er personnage historique).
Durant cette période, le grand (éminent, remarquable) homme d'État (homme politique, scientifique-chercheur) de l'État russe était... (2e personnage historique).
Le souverain (prince, empereur) a réussi à réaliser de nombreuses transformations qui ont sérieusement influencé la vie de l'État et de la société russes.
En raison du procédé/apparence, le dirigeant s'engage :

En politique intérieure :

1. réformes des organismes gouvernementaux, de l'État. et le gouvernement local,
2. réforme paysanne,
3. réforme de l'éducation, encouragement de la recherche scientifique, de l'édition de livres,
4. législation active, codification des lois,
5. réforme et réorganisation de l'armée,
6. transformations socio-économiques, réforme fiscale...

En politique étrangère :

1. diplomatie, relations culturelles, commerciales, économiques avec les États étrangers,
2. les mariages dynastiques,
3. élargissement des frontières territoriales,
4. campagnes militaires, guerres, repousser les agressions extérieures, intervention étrangère.
Le rôle de ce dirigeant/figure est énorme, grand, indélébile (ambigu).

Résultats de l'activité :

1. grâce aux réformes dans le domaine de la gestion, un État plus avancé a été créé. appareil de pouvoir, les réformes ont contribué au renforcement et à la centralisation de l'État. les autorités.
2. il y a eu croissance et développement économique, augmentation des indicateurs économiques, spécialisation régionale, développement du commerce et développement des relations matières premières-argent.
3. une forte impulsion au développement de la science, de l'art, de la culture, de l'éducation, l'ouverture de nouveaux établissements d'enseignement et d'enseignement.
4. L'autorité internationale de la Russie s'est accrue, la Russie est devenue l'une des principales puissances européennes.
5. Le territoire de l'État russe s'est considérablement élargi, de nouvelles terres ont été acquises...

K3. Relations de cause à effet entre événements, processus, phénomènes

Les causes du processus (baptême, fragmentation, soulèvement, défaite-victoire dans la guerre, révolution...) étaient... .
À cause de... une guerre a commencé avec... Le résultat, la conséquence de la guerre, fut...
En raison de... et d'un besoin urgent, les réformes suivantes ont été mises en œuvre... . En conséquence,... c'est arrivé.

K4. Évaluation historique de la période basée sur des faits historiques et des opinions d'historiens

Cette période est importante, un tournant, significatif dans l'histoire de l'État russe...
Des historiens célèbres (tels que Soloviev, Klyuchevsky, Lomonossov, Tatishchev...) évaluent ce règne comme une période complexe et ambiguë qui a influencé les événements ultérieurs et toute l'histoire ultérieure du pays. D’un côté, cela a renforcé/affaibli l’État, mais d’un autre côté…

Essai sur la période 1019-1054.
Cette période de règne fait référence à l'apogée de l'ancien État russe. Le dirigeant de l'État au cours de ces années était l'éminent prince Yaroslav le Sage, qui a grandement contribué au développement et à la prospérité de l'État russe. Il a mené activement des activités de réforme transformatrice qui ont sérieusement influencé la vie de l'État et de la société.
L’accession au pouvoir du prince ne fut pas facile. La guerre civile entre les fils et les héritiers du prince Vladimir a duré de nombreuses années. Dans la lutte pour le trône de Kiev, le principal rival du prince de Novgorod Yaroslav était son frère Sviatopolk, surnommé le Damné pour les cruelles représailles contre ses frères Boris et Gleb. Yaroslav est sorti victorieux de cette querelle et a commencé à régner avec sagesse pendant de nombreuses années.
Ainsi, sous sa direction, le premier ensemble de lois a été créé pour la première fois - « La Vérité russe » en 1051. La raison de la création du code était la nécessité de rationaliser, de systématiser les nombreuses coutumes et règles préexistantes (certaines certains d'entre eux étaient assez barbares, par exemple la coutume de la vendetta, qui a été remplacée par une coutume plus humaine - une amende).
Afin de renforcer le pouvoir, une réforme des organes gouvernementaux est menée : les postes de maire et de gouverneur sont instaurés. En politique étrangère, le prince Yaroslav a tenté d'élargir les relations internationales entre la Russie et les pays étrangers, ce qui a été grandement facilité par les mariages dynastiques de parents avec des dirigeants occidentaux. Ainsi, il a marié ses filles aux rois de Norvège et de France et, comme vous le savez, il a lui-même pris pour épouse la fille du roi de Suède, Ingegerda. Ainsi, l'autorité internationale de la Russie s'est accrue, les liens et les contacts avec les puissances occidentales se sont développés. Le prince n'a pas oublié de protéger ses frontières et a repoussé activement la menace militaire sous la forme de raids des nomades des steppes, les Pechenegs. Sous sa direction, les Pechenegs furent complètement vaincus.
Le pouvoir et l'autorité croissants de la Russie ont permis à Yaroslav de nommer pour la première fois le premier métropolite russe. En 1051, Hilarion, écrivain et activiste exceptionnel, devient métropolite de Kiev. Il est l'auteur du livre de journalisme religieux « Conte de la loi et de la grâce de Dieu ». Le rôle de cet homme d’État et figure religieuse est grand. Il a contribué à renforcer la position de l'Église russe, en diffusant l'alphabétisation et l'éducation aux coutumes humaines.
Yaroslav, surnommé le Sage, était en effet une personnalité instruite et polyvalente de son époque. Il a patronné la culture et l'éducation, sous lui le christianisme s'est répandu, l'alphabétisation, l'édition de livres et les bibliothèques se sont développées. De belles églises ont été érigées - les cathédrales Sainte-Sophie de Kiev et de Novgorod (1037, 1045), le monastère de Kiev-Petchersk. De nouvelles villes ont été construites - Yaroslavl, Yuryev.
Le rôle de ce dirigeant dans l’histoire de l’ancien État russe est grand. Grâce à ses réformes, la Russie a accru son autorité sur la scène internationale. Les réformes du pouvoir ont contribué à la centralisation et à son renforcement. Ce dirigeant a donné une forte impulsion au développement de la culture, de l’art, de la chronique et de l’éducation. Les bases de la législation russe ont été posées.
De nombreux historiens, tels que Klyuchevsky et Soloviev, évaluent cette période comme une époque importante dans l'histoire de notre État. Ces années ont vu l’apogée et la puissance de l’ancien État russe. Au cours de ces années, la Russie s'est renforcée, a acquis une réserve d'esprit, de persévérance, de sagesse et a pu réserver des forces pour affronter l'ère de la fragmentation et de nouvelles épreuves.