EntréeJeux de plein air. Renforcer les connaissances sur les règles de circulation
Tatiana Borisenko
Jeux didactiques sur le code de la route (groupe préparatoire)
"Notre rue"
Cible:
1. Développez les connaissances des enfants sur les règles de comportement des piétons et des conducteurs dans la rue.
2. Renforcez les idées des enfants sur le but d’un feu de circulation.
3. Apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers (d'avertissement, d'interdiction, prescriptifs, informatifs et indicatifs, destinés aux conducteurs et aux piétons).
Matériel: tracé des rues avec maisons, intersection ; voitures (jouets); poupées - piétons; poupées - chauffeurs; feu de circulation (jouets); panneaux routiers, arbres (aménagement).
Le jeu se joue sur un tracé.
Déroulement du jeu :
Première option (pour les piétons) ;
A l'aide de poupées, les enfants, sur instructions de l'enseignant, miment diverses situations routières. Ainsi, à une intersection contrôlée, lorsque le feu est vert, les poupées traversent la rue, lorsque le feu est jaune, elles s'arrêtent et attendent, et lorsque le feu est rouge, elles continuent de rester debout.
Ensuite, les poupées marchent le long du trottoir ou du bord de la route jusqu'à un passage pour piétons, signalé par un panneau d'information « Passage pour piétons », et là elles traversent la chaussée.
Deuxième option (pour les conducteurs) :
L'enseignant montre des panneaux de signalisation : « Réglementation des feux tricolores », « Enfants », « Passage piéton » (avertissement) ; « L'entrée est interdite », « Le signal sonore est interdit » (interdire) ; « Allez tout droit » ; « Déplacez-vous vers la droite » (prescriptif) ; « Localisation de l'arrêt de bus », « Passage piéton », « Passage piéton souterrain » (panneaux informatifs). Les enfants expliquent la signification de chaque signe ; jouer des situations de circulation.
Pour la bonne réponse, l'enfant reçoit un badge. Le nombre d'icônes est utilisé pour calculer les points marqués. Les gagnants reçoivent des prix : une voiture, une poupée piéton et une poupée conducteur.
"Teremok".
Cible:
1. Apprenez aux enfants à faire la distinction entre les panneaux routiers destinés aux conducteurs (cyclistes) et aux piétons.
2. Consolider les connaissances des enfants sur les panneaux d'avertissement : « Passage à niveau », « Enfants », « Passage dangereux » ; panneaux d'interdiction : « Entrée interdite » (cycliste, automobiliste, « vélos interdits », « Passage fermé » ; panneaux obligatoires : « Sens de circulation obligatoire », « Piste cyclable », « Droite », « Gauche », « Droite », « Circulation circulaire » ; panneaux d'information : « Aire de stationnement », « Passage pour piétons » ; panneaux de service : « Poste de secours », « Téléphone », « Station de restauration », « Station-service », « Entretien voitures."
3. Développer l'attention et les compétences d'utilisation consciente des connaissances des règles de circulation dans la vie quotidienne.
Matériel: cercles en carton avec des images de panneaux de signalisation routière ; une enveloppe en papier avec une fenêtre découpée ; baguette magique.
Déroulement du jeu :
L'enseignant insère dans l'enveloppe un cercle sur lequel sont dessinés plusieurs signes et la fixe avec un bâton. Puis il déplace le cercle pour que différents signes apparaissent dans la fenêtre. Les enfants nomment chaque signe et expliquent son objectif.
"Rue".
Cible:
Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue, les règles de circulation et les différents types de véhicules.
Matériel: tracé des rues, arbres, voitures, poupées piétonnes, feux de circulation, panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu :
L'enseignant examine le tracé de la rue avec les enfants et pose un certain nombre de questions. Les enfants accompagnent leurs réponses en les montrant sur une maquette.
Quelles maisons se trouvent dans notre rue ?
Quel type de circulation dans notre rue est à sens unique ou à double sens ?
Où les piétons doivent-ils marcher ? Où les voitures doivent-elles rouler ?
Qu'est-ce qu'un carrefour ? Où et comment les gens doivent-ils traverser la rue ?
Comment est balisé un passage piéton ?
Comment est régulée la circulation dans la rue ?
Quels feux de circulation connaissez-vous ?
Quels panneaux routiers y a-t-il dans notre rue ? À quoi servent-ils?
Pourquoi le transport de passagers est-il nécessaire ? Où les gens l'attendent-ils ?
Comment se comporter dans les transports ?
Est-il possible de jouer dehors ?
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à « conduire » dans la rue en respectant le code de la route. Puis l'un des enfants joue le rôle d'un piéton. Le gagnant est celui qui s'acquitte bien (sans erreurs) du rôle de conducteur ou de piéton.
"Types d'intersections."
Cible:
1. Présentez aux enfants les types d’intersections.
2. Enseignez les règles pour traverser la rue.
3. Développer l'attention et l'observation.
Matériel: cartes papier de grands et petits formats représentant les intersections de rues.
Déroulement du jeu :
A l'invitation de l'enseignant, les enfants prennent chacun une grande carte représentant les carrefours de rues. L'enseignant en montre un petit avec un schéma d'intersection. L’enfant qui possède une grande carte similaire doit la ramasser et la montrer à tous les joueurs. Le « contrevenant » (celui qui a commis l’erreur) s’expose à une « amende » : il doit expliquer quelle a été son erreur.
"Trouve l'erreur."
Cible:
Consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue, dans différents types de transports.
Déroulement du jeu :
Le présentateur montre des images de situations (à la fois correctes et incorrectes). Les enfants doivent parler des règles de traversée dans la rue, des règles de conduite dans les transports et constater, le cas échéant, les violations des règles de conduite dans la rue et dans les transports publics.
"Ne faites pas la sieste".
Cible:
Renforcer la connaissance des règles de circulation.
Déroulement du jeu :
L'enseignant propose aux enfants différentes situations routières représentées en images. Il y a 10 photos. Chaque situation est posée avec une ou deux questions. Pour chaque bonne réponse, le participant reçoit 5 points. Si quelqu’un marque le plus de points, il gagne parce qu’il connaît le mieux le code de la route.
"Ce panneau nous dit ceci..."
Cible:
Consolider la connaissance de la signalisation routière et développer la mémoire visuelle.
Déroulement du jeu :
L'enseignant sélectionne des panneaux routiers familiers aux enfants, les colle sur des disques qui sont placés dans une enveloppe avec fenêtre. L'enseignant montre l'un ou l'autre signe qui apparaît dans la fenêtre. Il demande : « Que nous dit ce signe ? Les enfants répondent à la question.
"Vous pouvez conduire ou pas."
Cible:
Renforcer les connaissances des enfants sur les véhicules.
Déroulement du jeu :
Les enfants prennent à tour de rôle des photos de la boîte, les montrent au groupe, nomment l'objet qui y est représenté et répondent s'il est possible de monter dessus ou non, où il est possible de monter, quels signes permettent le mouvement.
"Autorisé - interdit."
Cible:
Initier les enfants à la signalisation routière, développer la mémoire visuelle et l'attention volontaire.
Déroulement du jeu :
Le présentateur dispose les cartes avec les panneaux de signalisation sur 2 colonnes, le motif vers le haut. Des cartes illustrant des situations sur la route sont réparties également entre les participants au jeu. Les participants placent à tour de rôle une carte illustrant la situation en face des panneaux routiers correspondants. Le leader surveille l'exactitude du travail. Le gagnant est celui qui a disposé toutes ses cartes sans commettre la moindre erreur.
"Continuer la série"
Cible:
Apprenez à comprendre les panneaux de signalisation, développez la pensée logique, la capacité de formuler vos pensées et de prouver votre point de vue.
Déroulement du jeu :
Les enfants se voient proposer des rangées de panneaux dont un n'est pas représenté, c'est-à-dire un espace vide. Les enfants sont invités à expliquer la signification des signes représentés et à remplir l'espace vide avec le signe manquant ou à inventer le leur et à l'expliquer.
Les enfants se voient proposer des rangées de panneaux d'interdiction, d'avertissement et d'autorisation.
3. Pensez - devinez
Tâches:
Activer le processus de réflexion, d'attention et de parole des enfants ; clarifier votre compréhension des règles de transport et de circulation ; cultiver l’intelligence et la débrouillardise.
Règles : vous devez donner la bonne réponse et ne pas la crier à l'unisson. Celui qui obtient le plus de jetons pour les bonnes réponses gagne.
Éducateur. Je vais vous poser des questions. Quiconque connaît la bonne réponse doit lever la main. Celui qui répond correctement en premier reçoit un jeton. À la fin du jeu, nous compterons les jetons et révélerons le gagnant.
Des questions:
Combien de roues a une voiture ? (4)
Combien de personnes peuvent monter sur un vélo ? (1)
Qui marche sur le trottoir ? (un piéton)
Qui conduit la voiture ? (Conducteur)
Quel est le nom de l'endroit où deux routes se croisent ? (Carrefour)
A quoi sert la chaussée ? (pour le trafic)
De quel côté de la chaussée circule-t-on ? (Droite)
Que peut-il arriver si un piéton ou un conducteur enfreint le code de la route (accident ou accident de la route)
Qu'est-ce que le plafonnier à un feu tricolore ? (Rouge)
A quel âge les enfants sont-ils autorisés à faire du vélo dans la rue ? (à partir de 14 ans)
Combien de signaux possède un feu de circulation pour piétons ? (Deux)
À quel animal ressemble le passage pour piétons ? (au zèbre)
Comment un piéton peut-il pénétrer dans le passage souterrain ? (en bas des escaliers)
S’il n’y a pas de trottoir, où un piéton peut-il marcher ? (Sur le bord de la route à gauche, vers
transport)
Quelles voitures sont équipées de signaux sonores et lumineux spéciaux ?
("Ambulance", véhicules de pompiers et de police)
Qu'est-ce que l'inspecteur de la police de la circulation tient dans sa main ? (Baguette magique)
Où faut-il jouer pour ne pas être en danger ? (Dans la cour, sur l'aire de jeux)
Tige joyeuse
Tâches:
Résumer les idées sur les règles de comportement des piétons dans la rue ; les connaissances des enfants, leur parole, leur mémoire, leur réflexion ; cultiver le désir de respecter le code de la route dans la vie.
Règles : écoutez attentivement les réponses du produit et ne vous répétez pas. L'équipe qui nomme le plus de règles pour les piétons gagne. Vous ne pouvez donner une réponse qu'après avoir reçu la tige.
L'enseignant répartit les enfants en deux équipes concurrentes et leur indique le nom du jeu et ses règles.
Éducateur : Celui à qui je donne le relais devra citer une des règles de comportement d'un piéton dans la rue. Vous ne pouvez pas vous répéter, alors soyez très prudent ! L'équipe qui nomme le plus de règles et ne se répète pas gagnera.
La tige passe alternativement d'une équipe à l'autre. Les enfants nomment les règles.
Vous pouvez traverser la rue en empruntant un passage souterrain pour piétons ou uniquement lorsque le feu est allumé.
Les piétons ne sont autorisés à circuler que sur les trottoirs ; s'il n'y a pas de trottoirs ; S'il n'y a pas de trottoir, vous pouvez vous déplacer le long de l'accotement gauche en direction de la circulation.
Il est interdit aux jeunes enfants de traverser la rue devant la circulation à proximité et aux jeunes enfants de traverser la rue sans la présence d'un adulte.
Avant de traverser la rue, il faut regarder d'abord à gauche, puis à droite et, en s'assurant de la sécurité, traverser.
Le jeu « Écouter - Se souvenir » se joue de la même manière, seuls les enfants énumèrent les règles pour les passagers.
professeur
Kurachinova Aishchat Anuarovna
MADO "Malvina"
Ville de Noyabrsk, Okrug autonome de Yamalo-Nenets
Fiche des jeux didactiques sur les règles de circulation dans le groupe intermédiaire
Notre rue
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation, les notions : rue, route, trottoir, arbres, maisons ; rappelez-vous les règles de circulation.
Les enfants apprennent à ne pas se précipiter pour traverser la route, à être attentifs, à connaître et trouver l'emplacement d'un passage piéton, à comprendre les feux de circulation et la signalisation routière.
"Bus"
Cible: consolider la connaissance des règles de circulation; pratiquer des compétences de communication, d'expression et de comportement social appropriées.
Équipement : petites chaises ; volant.
À l'aide d'une comptine, un conducteur est sélectionné. Situations modèles : une femme avec un enfant, une grand-mère, un aveugle.
Transition. Renforcement du code de la route. Des bandes au sol marquent le passage à niveau et le feu est rouge. Des enfants sont debout au passage à niveau. Le feu de circulation est jaune. Lorsque le signal passe au vert, les enfants longent le passage à niveau, en regardant d'abord à gauche, puis à droite.
Jeu didactique "Feu tricolore"
Cible: familiariser les enfants avec les feux de circulation, consolider la connaissance des règles de circulation selon les feux de circulation.
Les enfants et un adulte regardent le feu, fixent la signification des couleurs. Puis l'adulte invite l'un des enfants à jouer le rôle d'un feu tricolore et à apposer un badge « feu tricolore ». Le reste des enfants représente les voitures et les piétons qui doivent se déplacer selon les feux tricolores.
Jeu didactique "Panneaux routiers"
Cible: initier les enfants aux panneaux d'interdiction, de prescription et à certains panneaux d'avertissement.
Options de jeu
« Différent parmi les plus courants » Les enfants sont invités à trier les signes en groupes et à expliquer leur signification.
« On joue nous-mêmes » Les enfants se voient proposer des cartes avec différentes situations routières.
Les gars doivent choisir les bons panneaux de signalisation pour les photos, puis justifier leur choix.
« City Street » Les enfants sont invités à jouer le rôle d'inspecteurs de la police de la circulation dans une nouvelle ville, où ils doivent placer des panneaux de signalisation pour éviter les accidents de la route.
"Pour qu'aucun problème n'arrive" Jeu didactique
Cible: initier les enfants aux règles de comportement dans la rue et sur la route ; consolider les connaissances sur la signalisation routière.
Les enfants se voient proposer une maquette de rue avec différents types de panneaux et de feux tricolores, des jouets pour des situations de jeu de rôle (traverser la rue, conduire une voiture, se promener en ville, faire du vélo).
Jeu didactique "Carrefour"
Objectif : familiariser les enfants avec un endroit de la rue tel qu'un carrefour, avec les règles de passage à un carrefour (réglementé et non réglementé) ; consolider la connaissance de la signalisation routière.
Les enfants se voient présenter une maquette d'une intersection avec divers panneaux et un feu tricolore. Un adulte explique comment traverser la rue à une intersection contrôlée et non réglementée.
Jeu didactique « Le Royaume des panneaux routiers »
Cible: donner aux enfants des connaissances sur les différents types de panneaux routiers : panneaux d'interdiction, d'avertissement, d'information, de service.
Les enfants sont initiés à la signalisation routière (illustrations, affiches, etc.)
Jeu didactique « Trouve ton signe »
Cible: consolider les connaissances acquises par les enfants sur les différents types de signalisation routière.
Les enfants reçoivent des panneaux (d'avertissement, informatifs, indicatifs, d'interdiction) et sont regroupés en groupes de 4 à 6 personnes dans différents coins de la salle. Dans chacune d’elles, l’enseignant place sur un support des formes géométriques (cercle, carré, triangle). Au signal de l’enseignant : « Les panneaux se sont dispersés. » Les enfants se dispersent dans la cour de récréation en groupe ou seuls. Au nouveau signal « Trouvez votre panneau », les enfants courent vers une silhouette qui correspond à la forme du panneau.
Options de jeu. Lorsque les enfants maîtrisent bien le jeu, l’enseignant les invite à s’arrêter et à fermer les yeux pendant la « promenade ». A ce moment, l'enseignant réorganise les figures. Au mot « Maison », les enfants ouvrent les yeux, trouvent le panneau et courent vers lui. L'enseignant note quel groupe s'est rassemblé plus rapidement que les autres.
Jeu didactique "Tram"
Cible: consolider les connaissances sur les feux tricolores, les règles de comportement dans les transports en commun.
Les enfants se tiennent le long du mur de la pièce ou du côté de l'aire de jeux en colonne par paires, se tenant la main. De leurs mains libres, tiennent-ils une corde dont les extrémités sont nouées ? L'enseignant est dans l'un des coins de la salle et tient à la main trois drapeaux de couleur - jaune, rouge, vert. L'institutrice hisse un drapeau vert, les enfants courent, le « tram » bouge. Arrivés devant l'enseignant, les enfants regardent si la couleur du drapeau a changé : si le drapeau vert est hissé, le mouvement continue ; Si un drapeau jaune ou rouge apparaît, les enfants s'arrêtent et attendent que le vert apparaisse.
S'il y a beaucoup de monde intéressé, vous pouvez faire un arrêt où les enfants s'assoient et attendent l'arrivée du tram. A l'approche d'un arrêt, le tramway ralentit et s'arrête, certains passagers descendent, d'autres montent. Le professeur lève le drapeau vert : « C’est parti ! »
Si les enfants sont plus familiers avec le bus ou le trolleybus, vous pouvez remplacer le tramway par ces moyens de transport.
"Les moineaux et la voiture"
Jeu didactique
Cible: consolider les connaissances acquises sur les règles de circulation.
Les limites du site sont délimitées ou marquées par des drapeaux. A une extrémité du site, des « moineaux » sont installés sur des chaises ou des bancs. A l'autre extrémité, un emplacement est désigné pour une voiture (garage). "Les moineaux" s'envolent du nid - dit l'enseignant : les enfants sautent des bancs et commencent à courir dans des directions différentes, levant les bras sur les côtés, sautant sur deux jambes. Le klaxon retentit et les « voitures » (enfants désignés) apparaissent. Les « moineaux » prennent peur et s'envolent vers leurs nids (chacun prenant sa place). Les « voitures » rentrent au garage. Le jeu se répète avec d'autres « voitures ».
Les enfants se faisant passer pour des voitures peuvent se voir offrir un volant. L'enseignant s'assure que les enfants ne s'enfuient pas des limites de l'aire de jeux, et que les « voitures » respectent le code de la route (marquage routier, signalisation).
Vous pouvez introduire des « grains à picorer » dans le jeu. Le professeur raconte : « Les oiseaux voulaient manger et ont commencé à picorer les grains. » A ces mots, les enfants s'accroupissent et tapent leurs doigts sur le sol ou sur le sol.
"Voitures colorées » Jeu didactique
Cible: consolider les connaissances des enfants sur le code de la route en « conduisant des voitures » sur un espace spécialement aménagé ; développer l'attention et l'endurance.
Les enfants sont placés le long du mur de la pièce ou en bordure de l’aire de jeux. Ce sont des "voitures". Chaque joueur reçoit un drapeau de n'importe quelle couleur (facultatif) ou un cercle ou un anneau de couleur. L'enseignant se place face aux joueurs au centre de la salle (aire de jeux). Il tient à la main trois drapeaux colorés.
L'enseignant lève un drapeau d'une certaine couleur. Tous les enfants qui ont un drapeau de cette couleur courent autour de l'aire de jeux (en respectant les règles de circulation, les marquages, les panneaux) et au fur et à mesure, ils klaxonnent en imitant une voiture. Lorsque l'enseignant baisse le drapeau, les enfants s'arrêtent et se dirigent chacun vers leur propre « garage ». Ensuite, l’enseignant lève un drapeau d’une couleur différente et le jeu reprend.
L'enseignant peut hisser un, deux ou les trois drapeaux ensemble, puis toutes les « voitures » quittent leurs « garages ».
L'enseignant peut remplacer le signal coloré par un signal verbal (par exemple, « Les voitures bleues partent », « Les voitures bleues rentrent à la maison »).
"Les oiseaux et la voiture"
Cible: présenter le code de la route.
Les enfants oiseaux volent dans la pièce en battant des bras (ailes).
Le professeur dit :
Les oiseaux sont arrivés
Les oiseaux sont petits
Tout le monde volait, tout le monde volait, (Les enfants courent en battant doucement leurs bras).
Ils battaient des ailes.
Alors ils ont volé
Ils battaient des ailes,
Ils s'envolèrent sur le chemin, s'assirent, tapèrent leurs genoux avec leurs doigts.
Les grains étaient picorés.
Le professeur prend une petite voiture et dit :
Une voiture roule dans la rue, souffle, se dépêche, klaxonne. Tra-ta-ta, prends garde, prends garde, Tra-ta-ta, prends garde, écarte-toi !
Les enfants oiseaux courent hors de la voiture.
"Former"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur le code de la route à travers un voyage en « train » sur un espace spécialement aménagé ; développer l'attention et l'endurance.
Le professeur propose de jouer au train : « Je serai une locomotive à vapeur et vous serez les voitures. » Les enfants forment une colonne les uns après les autres, s'accrochant aux vêtements de la personne qui les précède. « Allons-y », dit le professeur, et tout le monde se met à bouger en disant : « Choo-choo ». Le « train » va dans un sens, puis dans un autre, puis ralentit, s’arrête enfin et dit : « Stop ». Au bout d'un moment, le coup de sifflet retentit à nouveau et le train repart
Option 1
Les enfants s'alignent en colonne le long d'un côté de l'aire de jeux ou le long du mur de la pièce. Le premier debout dans la colonne est une locomotive à vapeur, les autres sont des wagons. L'enseignant klaxonne et les enfants commencent à avancer (sans embrayage) ; d'abord lentement, puis plus vite, et enfin ils commencent à courir (en se déplaçant lentement, les enfants peuvent prononcer le son « chu-chu-chu »). «Le train approche de la gare», dit l'enseignant. Les enfants ralentissent progressivement et s'arrêtent. Le professeur siffle à nouveau et le train repart. L’enseignant régule le rythme et la durée des mouvements des enfants, en plaçant l’enfant le plus actif devant.
Option 2
Lorsque les enfants maîtrisent bien le jeu, c'est-à-dire se déplacent les uns après les autres, vous pouvez introduire une complication - après l'arrêt du train, les enfants se promènent : cueillir des champignons, des baies, des fleurs, des pommes de pin. En entendant le bip, les enfants courent vers l'endroit désigné (jusqu'au mur) et s'alignent en colonne.
Il est recommandé d'utiliser des aides dans le jeu, par exemple lorsque le train passe sur un pont (sur un banc de gymnastique ou sur des planches posées sur des marches, ou entre deux lattes, des lignes tracées, des cordes posées, etc.).
"LES CHEVAUX"
Les enfants forment des paires : l'un est le cheval, l'autre est le conducteur. Pour jouer, on donne des rênes ou on s'accroche à une ceinture.
Allons-y allons-y,
Aux noix, aux noix
Donnez un navet à grand-père.
D'après le garçon
Pour les douceurs,
Petit à petit.
A la fin du texte, les enfants continuent de courir au même rythme pendant que l'enseignant prononce « gop, gop... » ou claque sa langue jusqu'à ce que l'enseignant dise : « Whoa... » Lors de la répétition du jeu, les enfants changer les rôles. Une fois que tout le monde est à l'aise avec le jeu, l'enseignant propose de lever les genoux en courant.
Vous devriez commencer le jeu avec une paire, en augmentant progressivement le nombre de participants jusqu'à 3-4 paires.
"BRÛLEURS"
Les joueurs forment des paires. Une ligne est tracée devant la colonne à une distance de 2-3 pas. L'un des joueurs - le receveur - se tient sur cette ligne. Tout le monde debout dans la colonne dit :
Brûle, brûle, clairement, Pour que ça ne s'éteigne pas, Regarde le ciel - Les oiseaux volent, Les cloches sonnent ! Un, deux, trois – courez !
Après le mot « courir », les enfants debout dans la dernière paire courent le long de la colonne (l'un à droite, l'autre à gauche), essayant de se rencontrer et se donnent la main. Le receveur essaie d'attraper l'un des deux avant que les enfants n'aient le temps de joindre leurs mains. Si le receveur y parvient, il forme une nouvelle paire avec celui attrapé et se place devant la colonne, et celui qui reste sans paire devient le receveur. Si le receveur ne parvient à attraper personne, il conserve le même rôle.
Le jeu se termine lorsque tous les joueurs ont terminé une partie. Le jeu peut être répété 2 à 3 fois. Le nombre de participants ne doit pas dépasser 15 à 17 personnes, sinon les enfants devront rester longtemps immobiles.
Arrêt
A une distance de 10 à 16 pas de la limite du site, une ligne de départ est tracée), sur laquelle les joueurs se tiennent proches les uns des autres. À l’extrémité opposée de la plate-forme, la place du conducteur est délimitée par un cercle (2-3 marches de diamètre). Tournant le dos aux joueurs, le chauffeur parle fort. « Marchez vite, ne bâillez pas ! Arrêt!" A ces mots, tous les joueurs se dirigent vers le chauffeur. Dès que le conducteur dit « Stop ! », tout le monde s'arrête et le conducteur regarde rapidement autour de lui. Celui qui n’a pas réussi à s’arrêter à temps après le mot « stop ! » et effectué un mouvement supplémentaire, le pilote revient sur la ligne de départ. Puis il tourne à nouveau le dos aux joueurs et dit : « Marchez vite... », etc. Tout le monde continue de bouger depuis l'endroit où il a été rattrapé par le signal « stop ! ». Ceux qui sont revenus sur la ligne de départ commencent à partir de là.
Cela continue jusqu'à ce que l'un des joueurs s'approche du conducteur et se mette en cercle avant que le conducteur ne dise « stop » ; celui qui a réussi à le faire devient le conducteur. Le jeu reprend avec un nouveau pilote.
FICHE DE JEUX DIDACTIQUE SUR LE RÈGLEMENT DE LA CIRCULATION
"Automulti"
Cible: apprendre à raconter un personnage de conte de fées et son véhicule,
nommer correctement, développer la mémoire, la réflexion, l'intelligence.
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à répondre à des questions tirées de dessins animés et de contes de fées,
dans lequel les véhicules sont mentionnés.
1. Qu'est-ce qu'Emelya a monté jusqu'au palais du roi ? (Sur la cuisinière)
2. Mode de transport à deux roues préféré de Léopold le chat ? (Vélo)
3. Comment Carlson, qui vit sur le toit, a-t-il lubrifié son moteur ? (Confiture)
4. Quel cadeau les parents de l'oncle Fiodor ont-ils offert au facteur Pechkin ?
(Vélo)
5. En quoi la bonne fée a-t-elle transformé la citrouille pour Cendrillon ? (Dans la voiture)
6. Sur quoi volait le vieux Hottabych ? (Sur le tapis magique)
7. Le moyen de transport personnel de Baba Yaga ? (Mortier)
8. Pourquoi l'homme distrait de la rue Baseinaya est-il allé à Leningrad ? (Sur
former)
9. Les ours faisaient du vélo,
Et derrière eux se trouve un chat
En arrière,
Et derrière lui se trouvent des moustiques...
Sur quoi volaient les moustiques ? (Sur un ballon.)
10. Qu'est-ce que Kai a monté ? (Luge)
11. Sur quoi le baron Munchausen a-t-il volé ? (Sur le noyau)
12. Dans quoi la reine et son bébé ont-ils navigué sur la mer dans « Le Conte du tsar Saltan » ? (DANS
baril)
"Auto-école"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur la façon de traverser la rue ; Ô
la fonction des feux de circulation, des contrôleurs de la circulation et de la signalisation routière ; pratiquer dans
orientation dans l'espace et le temps; cultiver le courage
débrouillardise, capacité à aider un ami.
Matériel: Double feuille de carton : photos avec
illustrant diverses situations routières, écrites sur la feuille de droite
règles.
Déroulement du jeu : Les enfants regardent des images représentant diverses routes
situations. Ils doivent expliquer la situation montrée sur la photo,
évaluer le comportement des piétons, des enfants aux feux tricolores, la nécessité des mesures nécessaires
panneau de signalisation.
"Ville sûre"
But du jeu : donner une idée de l'importance de marcher et de conduire correctement en ville, développer la capacité de percevoir le monde réel de la ville et consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les règles de circulation.
Règles du jeu: Le jeu est joué par des enfants âgés de 5 ans et plus. Jusqu'à 3 personnes jouant. Matériel: terrain de jeu, figurines de piétons, panneaux de signalisation, feux de circulation, véhicules et un cube.
Déroulement du jeu : Avant de commencer, vous devez choisir un leader. Il peut s'agir d'un adulte. Le présentateur place des panneaux routiers autour de la « ville » et détermine les emplacements des arrêts de bus ; Il contrôle également les feux de circulation. Les autres joueurs prennent leurs propres figures humaines et se répartissent les véhicules. Que quelqu'un soit chauffeur de bus, quelqu'un vendeur dans un supermarché, quelqu'un constructeur de parc, quelqu'un élève à l'école. Vos rôles ne sont limités que par votre imagination. Ensuite, en lançant les dés un à un, nous nous déplaçons dans la ville. Piétons sur les trottoirs, voitures sur la chaussée. « À pied », nous déplaçons la puce dans n'importe quelle direction d'autant de pas en avant que le nombre de points qui apparaissent sur le dé. Sur une voiture - multipliez le nombre de points par trois, à vélo - par deux. De plus, le conducteur de la voiture peut emmener des passagers avec lui, par exemple pour laisser tomber des amis. (Dans ce cas, le conducteur lance les dés). Et en laissant la voiture, disons, dans un parking, le conducteur se transforme en piéton. Vous pouvez également attendre le bus à l'arrêt de bus et voyager en grand groupe. Le cercle vert (passage souterrain) permet de traverser rapidement (en un tour) et en toute sécurité de l'autre côté de la rue. Et si vous vous trouvez dans un cercle orange, cet endroit nécessite une attention accrue de votre part - vous devez sauter un mouvement. Alors, commençons. De la maison à l'école, du magasin au parc, du parc pour rendre visite à des amis. A pied, à vélo, en bus. Respecter toutes les règles de circulation.
"Grande promenade"
Cible: Initiez les enfants à la signalisation routière nécessaire à un automobiliste.
Matériel: Terrain de jeu, jetons, panneaux routiers.
Déroulement du jeu :
Les enfants dans des voitures symboliques parcourent les rues de la ville, respectent le code de la route, collectent des photos d'amis et rentrent chez eux. Celui qui revient le premier, en enfreignant le moins de règles, gagne.
"Vrai faux"
Cible: Renforcez avec les enfants les règles de comportement sécuritaire dans les rues et sur les panneaux de signalisation.
Matériel: Terrain de jeu, panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu :
Les enfants distribuent les personnages de l'image et chacun parle de qui fait quoi - bien ou mal. Le gagnant est celui qui décrit le comportement du personnage sélectionné de manière plus complète et plus correcte.
"Joyeux bâton"
Tâches: généraliser l'idée des règles de comportement des piétons dans la rue ; activer les connaissances des enfants, leur parole, leur mémoire, leur réflexion ; cultiver le désir de respecter le code de la route dans la vie.
Règles: Écoutez attentivement les réponses de vos camarades et ne vous répétez pas. L'équipe qui nomme le plus de règles pour les piétons gagne. Vous ne pouvez donner une réponse qu'après avoir reçu la tige.
L'enseignant répartit les enfants en deux équipes concurrentes et leur indique le nom du jeu et ses règles.
Éducateur. Celui à qui je passe le relais devra citer l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue. Ces règles ne peuvent pas être répétées, alors soyez très prudent ! L'équipe qui nomme le plus de règles et ne se répète pas gagnera.
La tige passe alternativement d'une équipe à l'autre. Les enfants nomment les règles.
Enfants. Vous pouvez traverser la rue en empruntant un passage souterrain pour piétons ou uniquement lorsque le feu est vert. Les piétons ne sont autorisés à circuler que sur les trottoirs ; s'il n'y a pas de trottoir, vous pouvez longer l'accotement du champ en direction de la circulation. Vous ne pouvez pas jouer près de la route ou sur la chaussée. Il est interdit aux jeunes enfants de traverser la rue devant la circulation à proximité et aux jeunes enfants de traverser la rue sans la présence d'un adulte. Avant de traverser la rue, il faut regarder d'abord à gauche, puis à droite et, en s'assurant de la sécurité, traverser.
Le jeu « Écouter - Se souvenir » se joue de la même manière, seuls les enfants énumèrent les règles pour les passagers.
"Conducteurs"
Objectifs: Enseigner aux enfants les règles de la circulation ; développer la pensée et l'orientation spatiale.
Matériel: Plusieurs terrains de jeux, une voiture, des jouets.
Déroulement du jeu :
Plusieurs options de terrains de jeu simples sont préparées à l'avance. Chaque champ est un dessin d'un vaste réseau routier avec des panneaux de signalisation. Cela permettra de changer la situation routière. Par exemple : « Vous êtes automobiliste, vous devez emmener le lapin à l'hôpital, faire le plein d'essence et réparer la voiture. La photo de la voiture représente le garage où vous êtes parti et où vous devez retourner. Réfléchissez et dites dans quel ordre vous devez visiter tous ces points afin de ne pas enfreindre le code de la route. Et puis nous verrons tous les deux si vous avez choisi la bonne voie.
"Questions et réponses"
Cible: consolider les connaissances sur les règles de circulation, la signalisation routière, le comportement dans la rue ;
développer la pensée, la mémoire, l'intelligence, la parole.
Matériel : copeaux.
Déroulement du jeu : L'enseignant divise les enfants en deux équipes, pose des questions, les enfants
réponse, un jeton est attribué pour la bonne réponse. L'équipe gagne
qui a collecté le plus de jetons.
1. De quelles parties se compose la rue ? (route, trottoir)
2. Où les enfants peuvent-ils se promener ? (dans la cour)
3. Comment devez-vous vous comporter dans le bus ? (ne crie pas, tais-toi)
4. Où les gens attendent-ils le transport ? (A l'arrêt)
5. Où peut-on traverser la route ? (feu tricolore, passage piéton)
6. Quels sont les feux de circulation ? (rouge, jaune, vert)
7. À quel signal pouvez-vous traverser la route ? (au vert)
8. Avec qui pouvez-vous traverser la route ? (avec des adultes)
9. Comment appelle-t-on une personne qui conduit une voiture ? (conducteur)
10. De quoi est composée la machine ? (carrosserie, cabine, roues)
11. Où conduisent les voitures et où marchent les piétons ? (sur la route, sur le trottoir)
12. Quels sont les types de panneaux routiers ? (interdiction, avertissement,
panneaux de service, panneaux informatifs, indicatifs, prescriptifs)
13. Comment devez-vous vous déplacer dans le bus ? (attends qu'il parte)
14. Quels sont les types de transports ? (passager, air, mer,
terrestre, cargo, hippomobile, spécial, etc.)
"Remplir la mission"
Cible:
séquence donnée.
Matériel:
panneaux routiers, panneaux indiquant les « gares » (cantine, passage à niveau, jardin d'enfants, école, hôpital, etc.), volants.
Préparation du jeu :Construction de la route et pose des panneaux étudiés.
Progression du jeu : Les enfants du « répartiteur » (enseignant) ont pour tâche de partir,
par exemple, à l'hôpital. L'enfant va et revient. Il reçoit ensuite
deux tâches à la fois : « Aller au passage à niveau, puis manger au
salle à manger." L'enfant doit effectuer les tâches dans l'ordre indiqué.
Petit à petit, le nombre de commandes simultanées augmente.
"Où est ma place?"
Cible:
attention, mémoire, parole.
Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, prismes,
cônes, cylindres, etc.) pour la construction de routes, la mise en place sur la route
avertissements (école, cantine, réparation des routes, etc.), appropriés
appris les panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu : La tâche des joueurs est de remplacer les avertissements verbaux par les avertissements nécessaires
panneaux. Le jeu peut être joué en deux versions.
1. Un joueur place les signes, les autres évaluent l'exactitude.
2. Deux joueurs s'affrontent pour voir qui pourra placer les panneaux le plus rapidement et le plus correctement.
"Panneaux routiers parlants"
Cible: Apprenez aux enfants à suivre les panneaux de signalisation, à suivre le code de la route et à être attentifs les uns aux autres.
Matériel: Chaque terrain de jeu est un dessin d'un vaste réseau routier avec des panneaux de signalisation. Voitures, personnages de jeux.
Déroulement du jeu :
Devant chaque enfant se trouve un champ, chaque tâche : après avoir traversé le champ en suivant toutes les règles, sans manquer un seul panneau, arrivez au point désigné.
"Pas vraiment"
Cible:
Déroulement du jeu : L'enseignant pose des questions, les enfants répondent « oui » ou « non » à l'unisson.
Option I :
Conduire vite en montagne ? - Oui.
Connaissez-vous les règles de déplacement ? - Oui.
Le feu de circulation est rouge
Puis-je traverser la rue ? - Non.
Eh bien, le feu vert est allumé, alors
Puis-je traverser la rue ? - Oui.
Je suis monté dans le tram, mais je n'ai pas pris de ticket.
C'est ce que tu es censé faire ? - Non.
Vieille dame, très avancée en âge,
Allez-vous lui céder votre place dans le tram ? - Oui.
Je suis paresseux, tu m'as donné la réponse,
Et bien, tu l'as aidé avec ça ? - Non.
Bravo les gars, rappelons-nous
Qu'est-ce que "non" et qu'est-ce que "oui",
Et essayez toujours de faire ce que vous devez faire !
Option II :
Les feux de circulation sont-ils familiers à tous les enfants ?
Est-ce que tout le monde le connaît ?
Est-il de service sur la route ?
A-t-il des bras, des jambes ?
Il y a des lampes de poche - trois yeux ?!
Est-ce qu'il les allume tous en même temps ?
Il a allumé la lumière rouge
Cela signifie-t-il qu'il n'y a pas de mouvement ?
Vers lequel devrions-nous aller ?
Bleu - peut-il être un obstacle ?
On passe au jaune ?
Sur le vert - consommation excessive d'alcool ?
Eh bien, probablement alors
Nous resterons sur le vert, n'est-ce pas ?
Est-il possible de courir au rouge ?
Eh bien, et si vous faisiez attention ?
Et puis marchez en file indienne,
Alors, bien sûr, c’est possible ? Oui!
Je crois mes yeux et mes oreilles
Le feu tricolore vous est familier !
Et bien sûr, je suis très heureux
Je suis pour les gars lettrés !
"Panneaux routiers"
Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue ; souvenez-vous des panneaux routiers célèbres ; introduire de nouveaux concepts : « train ferroviaire sans barrière », « îlot de sécurité ».
Matériel : Panneaux routiers
"Loto routier"
Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation ; apprendre à trouver les bons panneaux de signalisation en fonction de la situation sur la route ; développer la pensée logique, la mémoire, l'attention, l'observation.
Matériel: Cartes avec situations sur la route, panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu :
Chaque enfant reçoit une carte décrivant une situation de circulation et il est demandé aux enfants de trouver le bon panneau correspondant à la situation sur la route.
"Test routier"
Cible: enseigner les règles de circulation et le comportement sur la route ; développer
pensée, mémoire, attention, parole.
Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, prismes,
cônes, cylindres, etc.) pour la construction de routes, la mise en place sur la route
panneaux routiers.
Préparation du jeu :Construction de la route et pose de panneaux.
Déroulement du jeu : Un enfant conducteur est un étudiant qui passe un examen de conduite. Il « roule » sur la route et, voyant tel ou tel panneau, explique ce qu'il doit faire. Par exemple : il y a une route glissante devant vous. Je ralentis et conduis prudemment, sans dépasser les autres voitures.
"La route vers grand-mère"
Objectifs: Développer l'attention, la mémoire, l'observation chez les enfants d'âge préscolaire ; contribuer à accroître le niveau de connaissances routières.
Matériel: Un champ représentant le chemin vers grand-mère avec divers panneaux routiers ; puces; cube.
Déroulement du jeu :
Deux ou trois enfants sont invités à courir pour rejoindre la maison de leur grand-mère, tout en respectant le code de la route.
"Les lois des rues et des routes"
Tâches: améliorer les connaissances sur les règles de comportement dans les rues et les routes ; développer l'attention, la capacité de résoudre des situations problématiques, de lire les panneaux de signalisation et de naviguer de manière autonome dans la rue ; cultiver l'intérêt pour le respect des règles de circulation.
Règles: Lorsque vous participez à des situations de jeu de rôle sur la circulation, ne violez pas les règles de circulation. Les tâches doivent être accomplies jusqu'à la fin.
Matériaux: terrain de jeu, figures de piétons et de véhicules, panneaux de signalisation.
1. Connaissance du plan de la ville, de ses bâtiments et de ses habitants. Vous pouvez donner des noms à la ville, à la rivière, aux rues, etc.
2. Il est nécessaire d'aider les citadins à choisir un itinéraire sûr et à se rendre au bon endroit : pour un professeur - au magasin d'optique pour acheter de nouvelles lunettes, à un kiosque - pour un journal frais, à la poste - pour envoyer un télégramme, à un atelier d'horlogerie, etc. Pour une femme au foyer - pour faire ses courses dans une boulangerie, une épicerie, envoyer un colis, récupérer une petite-fille à l'école, etc. Pour une personne - sur la route ou à la gare, lors d'un match de football , dans un hôtel, un restaurant, etc. Pour une écolière - avant l'école, à la bibliothèque, au cirque...
3. Vous pouvez introduire dans le jeu des panneaux de signalisation, des feux de circulation, un contrôleur de la circulation, des transports : ambulance, camion de pompiers, police, taxi, bus, food truck. Donnez la tâche de résoudre diverses situations problématiques, tout en respectant les règles de circulation. Par exemple, un camion « Produits » peut être chargé dans une boulangerie et livrer du pain frais à une école maternelle, une école, un restaurant ou une boulangerie.
4. L'enseignant anime le jeu sous la forme d'un quiz routier en posant des questions aux enfants.
Où faire du roller en ville ?
Montrez-nous les endroits les plus dangereux de la ville.
Qu'est-ce qui va changer sur la route avec l'arrivée de l'hiver ?
Qu’est-ce que le marquage routier et pourquoi est-il nécessaire ?
Dans le même temps, l'enseignant modélise la situation - la nuit, un fort ouragan a détruit tous les panneaux de la ville, le matin il y a eu des émeutes sur les routes - et donne la tâche de la corriger.
« Connaître et respecter les règles de circulation »
Cible: Renforcer les règles de circulation avec les enfants ; répétez les valeurs des feux de signalisation.
Matériel: Illustrations des rues de la ville.
Déroulement du jeu :
Les enfants reçoivent une énigme sur un feu tricolore, une discussion est organisée sur la signification des couleurs du feu tricolore, une analyse des situations sur la route et le comportement correct des personnages.
"Jeu de mots"
1. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot lié à un feu de circulation. Expliquer
choix de chaque mot.
Vocabulaire : trois yeux, debout dans la rue, carrefour, lumière bleue, une jambe,
feu jaune, feu rouge, traversée de la rue, assistant piéton,
feu vert, debout à la maison.
2. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot faisant référence à un passager. Expliquez chaque choix de mot.
Vocabulaire : bus, itinéraire, arrêt, route, natation, lecture, dormir, billet,
conducteur, vol d'avion, piéton, siège, cabine, lit.
3. Inventez une histoire avec les mots : matin, petit-déjeuner, chemin qui mène à l'école (maternelle), trottoir, boulangerie, pharmacie, intersection, viaduc, feu tricolore, maternelle.
"Jeu de balle"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur le code de la route, la route
panneaux
Matériel : ballon.
Déroulement du jeu : L'enseignant avec le ballon se tient au centre du cercle et lance le ballon à l'enfant tout en posant une question. Il répond et lance la balle au professeur. Le jeu se joue avec tous les enfants à tour de rôle.
Éducateur : Qui marche le long de la route ?
Enfant : Piéton.
Éducateur : Qui conduit la voiture ?
Enfant : Chauffeur.
Éducateur : Combien d'« yeux » a un feu tricolore ?
Enfant : Trois yeux.
Éducateur : Si « l'œil » rouge est allumé, de quoi parle-t-il ?
Enfant : Arrêtez-vous et attendez.
Éducateur : Si « l'œil » jaune est allumé, de quoi parle-t-il ?
Enfant : Attends.
Éducateur : Si « l'œil » vert est allumé, de quoi parle-t-il ?
Enfant : Tu peux y aller.
Éducateur : Nos pieds marchent le long du chemin piétonnier...
Enfant : Chemin.
Éducateur : Où attendons-nous le bus ?
Enfant : A l'arrêt de bus.
Éducateur : Où joue-t-on à cache-cache ?
Enfant : Sur le terrain de jeu.
« Jouez et soyez courageux ! »
Tâches: développer les capacités mentales et la perception visuelle; apprendre à corréler la forme verbale de description des panneaux routiers avec leur représentation graphique ; cultiver l’indépendance, la rapidité de réaction et l’ingéniosité.
Règles: L'image du panneau routier n'est fermée qu'après avoir écouté les informations le concernant. Le gagnant est celui qui est le premier à couvrir correctement toutes les images évoquées dans des énigmes ou des poèmes.
Le jeu implique 4 à 6 enfants, devant lesquels sont disposées des tables avec des images de panneaux routiers et des cartes vierges. Le principe du jeu est le loto. L'enseignant lit des énigmes (poèmes) sur les panneaux de signalisation, les enfants couvrent leurs images sur la table avec des cartes.
Hé chauffeur, soyez prudent !
Il est impossible d'aller vite.
Les gens savent tout dans le monde -
Les enfants vont à cet endroit.
(Les enfants signent.)
Il y a des travaux routiers ici -
Ni passe ni passe.
C'est un endroit pour les piétons
Il vaut mieux simplement contourner.
(Panneau travaux routiers.)
Je ne te laisserai jamais tomber
Passage souterrain américain :
Route piétonne
C'est toujours gratuit.
(Panneau de passage souterrain.)
Il possède deux roues et une selle sur châssis,
Il y a deux pédales en bas, vous les faites tourner avec vos pieds.
Il se tient dans le cercle rouge,
Il parle de l'interdiction.
(Panneau « Vélos interdits. »)
Ce zèbre sur la route
Je n'ai pas du tout peur.
Si tout va bien autour,
Je pars le long des rayures.
(Panneau passage pour piétons.)
Cercle rouge, rectangle
Même un enfant d'âge préscolaire doit le savoir.
C'est un signe très strict.
Et partout où tu es pressé
Avec papa dans une voiture -
Vous n'y arriverez pas !
(Aucun panneau d'entrée.)
Je ne me suis pas lavé les mains sur la route,
J'ai mangé des fruits et des légumes.
Je suis malade et je vois un intérêt
Assistance médicale. (Panneau du poste de secours.)
Ce panneau au passage à niveau -
Dans une situation difficile, notons-le.
Il n'y a pas de barrière ici,
La locomotive fume à plein régime.
Il a déjà pris de la vitesse.
Soyez donc sur vos gardes. (Panneau de passage à niveau
sans barrière.")
"Rouge et vert"
Cible: Apprenez aux enfants à établir des liens entre des objets et des phénomènes et à agir sur des signaux.
Matériel pour le jeu :Deux mugs (vert et rouge), une machine à écrire.
Déroulement du jeu : Le jeu se joue avec un enfant. L'enseignant prend deux mugs - rouge et vert - invite l'enfant à prendre un jouet : une voiture et dit :
Vous, Vasya, le chauffeur, conduirez vous-même la voiture. Quand je montre le cercle vert, la voiture peut rouler. Comme ça (montre). Lorsque vous voyez le cercle rouge, la voiture doit s'arrêter.
"Comment puis-je rendre à?"
Cible: consolider les règles de circulation, développer l'orientation dans
espace, attention, pensée, mémoire, capacité à exécuter des commandes dans
séquence donnée.
Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, etc.), panneaux « Déplacez tout droit », « Déplacez-vous à droite », « Déplacez-vous à gauche.
Préparation du jeu :Concevoir une route à l'aide de panneaux
« Aller tout droit », « Déplacer à droite », « Déplacer à gauche ». Marqué
points de départ et de destination.
Déroulement du jeu : Les enfants (un à trois) doivent conduire correctement jusqu'au point
rendez-vous. Le gagnant est celui qui a réussi le plus vite sans enfreindre les règles.
trafic.
Cible: apprendre aux enfants à reconnaître et à nommer correctement les panneaux de signalisation,
développer l'attention, la réflexion, la mémoire, la parole.
Matériel : panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu : l'animateur montre les signes, les enfants répondent en respectant l'ordre
"Qui est l'excellent piéton ?"
Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation (feux de circulation, passages piétons) ; cultiver la persévérance et l’attention.
Matériaux: 2 jetons et un dé avec les chiffres 1,2,3,4,5,6. Terrain de jeu.
Déroulement du jeu :
Le premier piéton part de la maison n°1, le second de la maison n°2. Ils lancent les dés un par un jusqu'à ce que le premier dé indique le chiffre 1, le second le chiffre 2. Et ils lancent à nouveau les dés. Dans ce cas, vous devez regarder attentivement les images multicolores. Sur la première photo, le feu est rouge. Cela signifie qu'un piéton ne peut pas sauter vers le rond-point après le feu tricolore. Il reste patiemment sur place. La deuxième photo montre une voiture. Vous ne pouvez pas traverser la route, vous devez attendre. Au troisième, le feu est vert. Vous pouvez déplacer le jeton d'autant de cercles que le dé le montre. Sur la quatrième photo, il y a un motocycliste. Il faut le laisser passer, arrêter. Sur la sixième photo, le feu est jaune. Et le piéton peut s’arrêter juste devant l’image elle-même. La septième photo montre un contrôleur de la circulation. C'est en sécurité avec lui, tu peux aller directement chez grand-mère. Celui qui est le premier à venir chez grand-mère sans enfreindre le code de la route gagne.
"Voitures"
But du jeu : développer la capacité de constituer une image à partir des détails d'un constructeur de mosaïque géométrique, en combinant diverses figures, en changeant leur position sur le plan de la table ;
développer la mémoire et la parole des enfants, cultiver leur activité créatrice ;
développer la pensée logique, la capacité de créer un tout à partir de parties.
Matériel: une enveloppe pour chaque joueur, qui contient un tableau logique de machines composé de formes géométriques avec une cellule vide ; formes géométriques de différentes couleurs.
Déroulement du jeu : L'enseignant, avec les enfants, détermine quelles voitures sont présentées dans le tableau logique. Exemple de raisonnement : Regardez, chaque voiture se compose d'une cabine, d'une carrosserie et de roues. Tout d’abord, sélectionnons une cabine. Dites-moi, les voitures de la première ligne ont-elles les mêmes cabines ? Et en deuxième ligne ? Et dans la première colonne ? Cela signifie qu'en troisième ligne, toutes les voitures doivent avoir des cabines différentes. Mais dans la troisième ligne, il y a déjà des voitures avec une cabine rectangulaire et avec une cabine en forme de quadrilatère irrégulier. Quel type d'habitacle notre voiture devrait-elle avoir ? C'est vrai, triangulaire. Voyons maintenant à quoi devrait ressembler le corps ? En raisonnant de la même manière, les enfants trouvent un corps triangulaire approprié. L'enseignant demande aux enfants d'expliquer leur choix, en les aidant à construire des énoncés tels que le raisonnement.
"Nous sommes des passagers"
Objectifs: Clarifier les connaissances des enfants selon lesquelles nous sommes tous des passagers ; établir les règles d'embarquement et de débarquement des transports.
Matériel: Images de situations de circulation.
Déroulement du jeu :
Les enfants prennent une photo à la fois et racontent ce qui est dessiné dessus, expliquant quoi faire dans une situation donnée.
"Nous sommes des chauffeurs"
Tâches: aider à apprendre à comprendre la signalisation routière et ses spécificités (en utilisant l'exemple de la signalisation routière), à voir ses principales qualités - imagerie, brièveté, généralité ; former et développer la capacité d'inventer de manière indépendante des symboles graphiques, de voir et de résoudre des problèmes.
Règles: vous devez proposer un panneau routier qui ressemble le plus à celui généralement accepté. Le signe le plus réussi reçoit un jeton – un cercle vert. Celui qui rassemble le plus de cercles gagne.
Matériaux:
cartes avec panneaux de signalisation par série : la route mène au poste de secours (point de service, cantine, station-service, etc. - 6 options) ; rencontres tout au long du parcours (personnes, animaux, modes de transport - 6 options) ; difficultés en cours de route, dangers possibles (6 options) ; panneaux d'interdiction (6 options);
un morceau de craie, si une route embranchement est dessinée, ou des bandes de papier représentant de telles routes ;
petite voiture ou bus;
tasses vertes - 30 pcs.
Les enfants sont assis autour de tables déplacées, sur lesquelles est tracée une route de papier ramifiée.
L’enseignant place la voiture au début de la route, appelle le jeu et discute des responsabilités du conducteur avec les enfants.
Éducateur. Chaque conducteur d’une voiture doit savoir comment elle fonctionne, comment la démarrer, la réparer et comment la conduire. Le travail du conducteur est très difficile. Il est nécessaire non seulement de transporter rapidement des personnes et des marchandises. Il est très important qu'aucun accident ne se produise en cours de route. Il peut y avoir différentes surprises : soit la route bifurque et le conducteur doit décider où aller, soit le chemin passe devant une école ou un jardin d'enfants et les petits enfants peuvent sauter sur la route, soit tout à coup le passager qui roule à côté de la route le conducteur ne se sent pas bien et son Vous devez être transporté d'urgence à l'hôpital, ou quelque chose dans votre voiture tombe en panne ou vous tombez en panne d'essence. Que doit faire un conducteur ? Peut-être demander aux passants où se trouve l’hôpital, où vous pouvez faire réparer votre voiture ou faire le plein ? Et si la route est déserte et qu’il n’y a aucun passant ? Ou les passants ne peuvent pas répondre à la question du conducteur ? Que dois-je faire?
Réponses des enfants.
Bien entendu, des panneaux spéciaux doivent être placés le long de la route afin que le conducteur, même s'il roule très vite, regarde le panneau et comprenne immédiatement de quoi il avertit ou informe. Les conducteurs doivent donc connaître tous les panneaux présents sur les routes. Lorsque vous deviendrez adulte, vous pourrez également apprendre à conduire une voiture, mais aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec la signalisation routière et découvrir ce que signifie tel ou tel panneau.
La voiture fonce rapidement sur la route et soudain...
Ce qui suit décrit une situation où, en conduisant, vous avez un besoin urgent de trouver un téléphone, une cantine, un poste de secours, un centre de service automobile, une station-service, etc. La voiture s'arrête et les enfants doivent deviner quel est le panneau on dirait près duquel le conducteur a arrêté sa voiture. Ils proposent leurs propres versions des signes (ce qui, à leur avis, devrait y être dessiné). L'enseignant rappelle que la voiture roule généralement vite, le conducteur doit regarder et comprendre immédiatement le panneau, le panneau doit donc être simple, il ne doit y avoir rien de superflu dessus. Ensuite, l'enseignant montre un panneau routier et le place là où la voiture s'arrête, et les enfants, avec l'enseignant, évaluent toutes les options de panneaux, attribuant un cercle vert à celui qui réussit le mieux. Le jeu continue. L'enseignant concentre son histoire sur les panneaux de signalisation dont il dispose.
Aujourd'hui, nous avons appris quelques panneaux de signalisation qui aident les conducteurs dans leur travail. Et lorsque vous marchez dans la rue ou que vous conduisez un véhicule, faites attention aux panneaux routiers placés le long de la route, dites aux adultes ce qu'ils signifient.
Et maintenant, nous devons résumer les résultats de notre jeu et découvrir le gagnant.
Les enfants comptent leurs cercles verts. L'enseignant félicite les gagnants, note les enfants les plus actifs et encourage les plus timides.
"Sur l'Ile"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur la façon de naviguer dans différents types de
transport; présenter le transport routier le plus typique
situations et règles de comportement correspondantes pour les piétons.
Matériel: des images illustrant diverses situations impliquant
piétons, panneaux routiers, feux de circulation.
Déroulement du jeu : Les enfants doivent considérer et expliquer la situation représentée sur l'image, évaluer le comportement des piétons, des passagers et des conducteurs ; expliquer la nécessité d'installer le panneau routier requis.
"Trouver un chemin sûr"
Préparation du jeu :En fonction de l'âge des enfants, l'enseignant indique
ou demande aux enfants :
Est-il possible de traverser la rue partout ?
Quels panneaux indiquent qu’il est légal de traverser la rue dans ce secteur ?
Où et pourquoi faut-il regarder le début d’un croisement de rue ?
Où et pourquoi faut-il regarder au milieu de la rue où les voitures circulent à deux heures
côtés?
À quoi ressemble un panneau de passage pour piétons et de quoi avertit-il ?
Pourquoi un zèbre a-t-il été dessiné sur la route ?
Cible: établir les règles de circulation et de comportement sur la route ; développer
réflexion, mémoire, attention, élargir le vocabulaire.
Matériel: tracé de la rue (partie de route), signalisation routière, feux de circulation,
transports (voitures particulières, camions).
Déroulement du jeu : les enfants miment diverses situations sur le modèle.
"Trouvez le bon signe"
Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur l'alphabet routier ; apprendre à reconnaître les panneaux de signalisation nécessaires à la sécurité des piétons sur la route.
Matériel: Une feuille de carton avec une voiture dans un coin et une personne dans l'autre ; Panneaux routiers velcro.
Déroulement du jeu :
L'enfant se voit proposer un champ sur lequel sont représentées des voitures dans les coins, et une personne dans l'autre ; L'enfant doit choisir parmi la signalisation proposée celle qui convient au conducteur et à la personne.
« Apprenons à Dunno les règles de la circulation »
Tâches: consolider les connaissances précédemment acquises sur les règles de circulation ; systématiser les connaissances sur les comportements sécuritaires sur les routes ; cultiver la discipline et le respect du code de la route. Développez la capacité de formuler vos pensées et de vous écouter.
Règles: expliquer clairement le code de la route sans se répéter ni s'interrompre.
L'enseignant parle aux enfants de Dunno - un garçon qui ne sait pas comment se comporter dans la rue et se retrouve constamment dans diverses situations désagréables.
Éducateur . Bientôt, Dunno ira à l'école en première année et s'il n'apprend pas le code de la route, il se retrouvera tous les jours dans ces histoires ridicules, sera en retard en cours ou pourrait même se retrouver à l'hôpital. Ce qu'il faut faire?
Les enfants proposent d'aider Dunno à apprendre les règles de sécurité routière.
Je ne sais pas. J'ai quitté la maison aujourd'hui et j'ai décidé de jouer au football, mais il n'y avait personne dans la cour, alors je suis sorti, j'ai lancé le ballon et il a roulé sur la route. Les passants ont commencé à me gronder, mais je n'ai rien fait de tel...
Avec les enfants, Dunno règle la situation de la circulation. Les enfants expliquent les règles de sécurité à Dunno.
Ensuite, j'ai voulu traverser la rue, mais les freins de la voiture ont grincé et les conducteurs ont commencé à me crier dessus. Pourquoi ils ont crié - je ne sais pas...
Les enfants expliquent comment traverser correctement la rue.
Et quand je suis monté dans le bus, j'ai été complètement puni et je me suis assis à côté du conducteur. Pour quoi - je ne sais pas. Je n’ai rien fait, je me suis simplement levé sur le siège et j’ai passé la tête par la fenêtre pour regarder les voitures.
Les enfants expliquent à Dunno les règles de conduite dans les transports publics. L'enseignant donne plusieurs autres situations que les enfants aident à résoudre. À la fin du jeu, Dunno remercie les gars pour leur aide et promet de ne plus enfreindre les règles de la circulation.
Le professeur salue Dunno avec les mots : « Si vous avez des problèmes, alors entrez, les gars vous aideront.
"Notre ami le gardien"
Cible: consolider les idées sur le métier de contrôleur routier et ses fonctions ;
désignations de gestes (quel geste correspond à quel feu tricolore),
développer l'attention et une attitude amicale envers les pairs.
Matériel: casquette, bâton de contrôleur de la circulation.
Regardez : garde
Je me tenais sur notre trottoir
Il tendit rapidement la main,
Il agita habilement sa baguette.
L'AS tu vu? L'AS tu vu?
Toutes les voitures se sont arrêtées immédiatement.
Ensemble, nous étions sur trois rangées
Et ils ne vont nulle part.
Les gens ne s'inquiètent pas
Cela traverse la rue.
Et se tient sur le trottoir,
Comme un sorcier de garde.
Toutes les voitures en une
Soumettez-vous à lui.
(Ya. Pishumov)
Déroulement du jeu : Garde principale. Les enfants joueurs sont divisés en piétons et conducteurs.
Au geste du contrôleur de la circulation, les conducteurs et les piétons marchent (montent) ou
arrêt. Dans un premier temps, l'enseignant assume le rôle de gardien. Alors,
Lorsque les enfants maîtrisent les gestes d'un contrôleur routier, ils peuvent remplir ce rôle selon
files d'attente.
"Notre rue"
Cible: développer les connaissances des enfants sur les règles de comportement des piétons et des conducteurs dans
l'état des rues ; consolider les idées des enfants sur le but d’un feu de circulation ; apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers (avertissement, interdiction,
prescriptif, informatif et indicatif), destiné à
conducteurs et piétons.
Matériel: tracé des rues avec maisons, intersection ; voitures (jouets); poupées - piétons; poupées de conducteur; feu de circulation (jouet); panneaux routiers, arbres (aménagements). Le jeu se joue sur un tracé.
Déroulement du jeu : A l'aide de poupées, les enfants, sur instructions de l'enseignant, miment diverses situations routières.
Objectifs: Développer le pouvoir d'observation des enfants (en prenant l'exemple de l'observation du travail d'un contrôleur routier) ; apprendre à trouver le bon feu tricolore en fonction de la position du contrôleur routier ; développer la mémoire et l'attention des enfants.
Matériel: Trois cartes avec des images différentes d'un contrôleur routier qui correspondent à des feux tricolores ; au dos de chaque carte se trouve un feu tricolore sans signaux.
Déroulement du jeu :
L'enfant doit faire correspondre chaque carte avec la position du contrôleur de la circulation avec un feu de circulation de mémoire.
"Réparer le feu tricolore"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation.
Matériel: modèle de feu de circulation, cercles rouges, jaunes, verts.
Déroulement du jeu : L'enseignant explique aux enfants que le feu tricolore est cassé, le feu tricolore est à réparer (assemblé correctement par couleur). Les enfants dessinent des cercles sur un modèle de feu tricolore prêt à l'emploi.
"Passe la tige"
Cible: consolider les idées des enfants sur la signalisation routière, les règles de circulation, la pratique
dénomination correcte des panneaux de signalisation routière, formulation du code de la route, développement
pensée logique, attention, intelligence, activation de la parole.
Matériel: bâton de contrôleur de la circulation.
Déroulement du jeu : Les joueurs s'alignent en cercle. Le bâton du contrôleur de la circulation est passé au joueur de gauche. Condition obligatoire : prendre le relais avec votre main droite, le transférer vers votre gauche et le passer à un autre participant. Le programme est accompagné de musique. Dès que la musique s'arrête, celui qui a le bâton le lève et appelle n'importe quel code de la route (ou panneau de signalisation).
Quiconque hésite ou nomme mal un panneau routier est éliminé du jeu.
Le dernier joueur restant gagne.
"Piétons et conducteurs"
Cible: enseigner les règles de circulation, le comportement sur les routes, renforcer
les idées des enfants sur le but d'un feu de circulation, inculquant le développement durable
motivation à respecter le code de la route, développer l'attention, la réflexion, l'orientation
dans l'espace.
Matériel: panneaux routiers, feux de circulation, volants, sacs avec jouets, table, coupons,
panneau « Magasin de jouets », jouets, poussettes, poupées, certificats –
cercle en carton vert. Enfants en uniforme d'inspecteurs de la police de la circulation (casquette, cape avec les lettres d'inspecteur de la police de la circulation ou insigne de la police de la circulation), enfants - piétons, enfants - conducteurs, enfant - vendeur de jouets.
Déroulement du jeu : Certains gars se font passer pour des piétons, et d’autres sont des conducteurs. Les conducteurs doivent réussir un examen de permis de conduire et recevoir un véhicule. Les gars - les chauffeurs se rendent à la table où se trouve la « commission de police de la circulation » et passent l'examen. Les piétons se dirigent vers un magasin de jouets pour faire du shopping. Puis ils se rendent au carrefour avec des poupées et des poussettes. La commission pose des questions aux conducteurs :
À quelle lumière les voitures peuvent-elles circuler ?
Vers quelle lumière ne faut-il pas se diriger ?
Qu'est-ce qu'une chaussée ?
Qu'est-ce qu'un trottoir ?
Nommez les panneaux (« passage piéton », « enfants », etc.)
Ceux qui réussissent l'examen reçoivent des certificats (cercle vert) et des coupons ;
les membres de la commission les félicitent. Conducteurs se dirigeant vers le parking
voitures, montez à bord et conduisez jusqu'à une intersection contrôlée. Piétons
depuis le magasin, ils se rendent également à ce carrefour. Au carrefour:
Attention! Le mouvement va maintenant commencer dans les rues. Surveillez le feu de circulation
(le feu tricolore s'allume, les voitures roulent, les piétons marchent. Changement de signaux.)
Le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants maîtrisent les règles de mouvement.
"Sur le chemin de"
Objectifs: Renforcer les connaissances sur les différents types de transport ; entraîner l'attention et la mémoire.
Matériel: Photos de fret, de transport de passagers, de chips.
Déroulement du jeu :
Avant le voyage, convenez avec les enfants qui récupéreront quel type de transport (pour plus de clarté, vous pouvez distribuer des photos de camions et de voitures, vous pouvez également prendre des transports spécialisés : police, pompiers, ambulance, etc.). Sur le chemin, les enfants font attention aux voitures, les nomment et reçoivent des jetons en échange. Celui qui en récolte le plus gagne.
"Se tourne"
Cible: développer la coordination des mouvements de la main (droite, gauche), visuelle
attention, réflexion, capacité à suivre un ordre, selon le signe entre les mains
professeur
Matériel: panneaux : « Allez tout droit », « Déplacez-vous à droite », « Déplacez-vous
à gauche", volants.
Préparation du jeu :Les enfants s’alignent face au professeur. Si le jeu
est réalisé par un sous-groupe de 6 personnes, puis les enfants reçoivent des volants. L'enseignant dispose de panneaux : « Avancez tout droit », « Avancez à droite », « Avancez à gauche ».
Déroulement du jeu : Si l'enseignant montre le panneau « Allez tout droit », alors les enfants
faire un pas en avant si le panneau « Déplacez-vous vers la droite » - les enfants, en imitant
tournez le volant, tournez à droite si le panneau "Déplacez-vous vers la gauche" - enfants,
en imitant le fait de tourner le volant, tournez à gauche.
"Prenez une pancarte"
Objectifs: Apprenez aux enfants à comparer les panneaux routiers par leur signification ; développer les capacités d'observation des enfants.
Matériel: Cartes montrant des échantillons de signes qui diffèrent par leur forme et leur couleur ; panneaux routiers de différentes significations et types.
Déroulement du jeu :
Devant chaque enfant se trouve une carte sur laquelle est représenté un exemple de signe ; l'enfant doit faire correspondre l'échantillon avec d'autres signes qui correspondent en forme et en couleur, puis il est nécessaire d'expliquer la signification des signes sur la carte.
"Pensez - Devinez"
Cible: clarifier les idées sur les règles de transport et de circulation ;
activer les processus de pensée, d'attention et de parole des enfants ; faire monter
intelligence et débrouillardise.
Matériel : copeaux.
Déroulement du jeu : L'enseignant pose des questions aux enfants. Quel enfant connaît le bon ?
répond, lève la main. Celui qui répond correctement en premier reçoit un jeton.
Celui qui obtient le plus de jetons pour les bonnes réponses gagne.
Des questions:
Combien de roues a une voiture ? (4)
Combien de personnes peuvent monter sur un vélo ? (1)
Qui marche sur le trottoir ? (un piéton)
Qui conduit la voiture ? (Conducteur)
Quel est le nom de l'endroit où deux routes se croisent ? (Carrefour)
A quoi sert la chaussée ? (Pour le trafic)
De quel côté de la chaussée circule-t-on ? (Droite)
Que peut-il se passer si un piéton ou un conducteur enfreint le code de la route ?
mouvements? (Accident ou accident)
Qu'est-ce que le feu supérieur d'un feu tricolore ? (Rouge)
Combien de signaux possède un feu tricolore ? (Trois)
À quel animal ressemble le passage pour piétons ? (au zèbre)
Quelles voitures sont équipées d'un son et d'une lumière spéciaux
des signaux ? ("Ambulance", voitures de pompiers et de police)
Qu'est-ce que l'inspecteur de la police de la circulation tient dans sa main ? (Baguette magique)
Où faut-il jouer pour ne pas être en danger ? (Dans la cour, sur l'aire de jeux).
"Mettez un panneau routier"
Cible: apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers suivants : « Passage à niveau », « Enfants », « Passage pour piétons », (avertissement) ; « L'entrée est interdite », « Le passage est fermé » (interdiction) ; « Droit », « Droite », « Gauche », « Circulation circulaire », « Chemin piéton » (prescriptif) ; « Place de parking », « Passage piéton », « Poste de secours médical », « Station service », « Téléphone », « Station restauration » (information et signalisation) ; développer des compétences d’attention et d’orientation spatiale.
Matériel: panneaux routiers; tracé des rues avec images de routes, de piétons
passages, bâtiments, carrefours, voitures.
Déroulement du jeu : jouer diverses situations de circulation.
"Code de la route"
Objectifs: Renforcer les bases de l'alphabétisation routière ; présenter les principaux panneaux de signalisation routière, leur classification, leur fonction ; favoriser le développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion.
Déroulement du jeu :
L'enseignant assume le rôle d'un inspecteur de la police de la circulation. Les participants se déplacent sur le terrain de jeu à l'aide d'un cube. Si la couleur est verte – le mouvement est autorisé, jaune – attention, rouge – stop – le joueur rate un mouvement. Si le jeton atterrit sur un champ avec une image d'un panneau routier, le participant doit trouver un panneau de ce groupe dans la « banque commune ». Celui qui marque le plus de points gagne. 1 carte – un point.
"Règles de comportement"
Objectifs: Renforcer les règles de comportement avec les enfants ; discuter de diverses situations dangereuses qui peuvent survenir en jouant dans la cour ou dans la rue ; enseigner les précautions nécessaires.
Matériel: Coupez des images.
Déroulement du jeu :
Au tableau se trouvent des images représentant des personnes dans diverses situations. L'enseignant invite les enfants à les regarder. Les enfants regardent ces images, en choisissent une et leur disent, en se souvenant du code de la route, ce qu'il ne faut pas faire et comment agir.
"Confusion"
Cible: consolider la connaissance des panneaux de signalisation, développer la réflexion,
attention, mémoire, parole.
Matériel: matériau de construction (cubes, briques, prismes, etc.),
panneaux routiers, chapeaux magiques.
Préparation du jeu :L'enseignant conçoit la route à l'avance et place
les panneaux sont incorrects (près du Zebra il y a un panneau pour Slippery Road, etc.) Alors
raconte aux enfants une histoire sur la façon dont les « esprits » maléfiques ont décidé de visiter la ville
un désordre et demande de l'aide pour régler la situation.
Déroulement du jeu : Les enfants, devenus de bons sorciers, placent des pancartes
Droite. Ils expliquent ce qu'ils font.
"Voyage en voiture"
Cible: Renforcer avec les enfants la connaissance de la signalisation routière et des règles de comportement dans la rue.
Matériel: Terrain de jeu, jetons.
Déroulement du jeu :
Les enfants commencent à jouer sur le terrain de jeu. Au passage des panneaux routiers, ils s'arrêtent et parlent de chacun d'eux. Celui qui atteint la mer le premier gagne.
"Marques de coupe"
Objectifs: Développer la capacité de distinguer les panneaux routiers ; fixer le nom des panneaux de signalisation ; développer la pensée logique et l'œil chez les enfants.
Matériel: Panneaux divisés ; des échantillons de signes.
Déroulement du jeu :
Il est d'abord demandé à l'enfant de se souvenir des panneaux de signalisation qu'il connaît, puis d'assembler des panneaux découpés à l'aide d'un modèle. Si l'enfant s'en sort facilement, il lui est alors demandé de recueillir les signes de mémoire.
"Feux de circulation et contrôleur de la circulation"
Objectifs: Clarifier les connaissances des enfants sur le travail des agents de la police de la circulation (agents de la police de la circulation) ; expliquer le sens de ses gestes ; apprendre aux enfants à corréler les gestes du contrôleur de la circulation avec la couleur du feu tricolore.
Matériel: Contrôleur de la circulation, bâton de contrôleur de la circulation, panneaux de feux de circulation.
Déroulement du jeu :
Après l’explication de l’enseignant, les enfants jouent à tour de rôle le rôle d’un contrôleur de la circulation, en montrant ses gestes ; les autres, selon la position du « contrôleur de la circulation », montrent le feu tricolore requis.
"Feu de circulation"
Cible: consolider les idées des enfants sur la fonction d'un feu tricolore, ses signaux,
développer l'attention et la perception visuelle; développer son indépendance
rapidité de réaction, ingéniosité.
Matériel: cercles de rouge, jaune, vert, feu de circulation.
Déroulement du jeu : L'animateur, après avoir distribué des mugs verts, jaunes, rouges aux enfants,
allume séquentiellement le feu de circulation et les enfants montrent le correspondant
cercles et expliquez ce que chacun d’eux signifie.
"Écoutez - rappelez-vous"
Cible:établir des règles de circulation et de comportement des piétons
rue, développer un discours, une pensée, une mémoire et une attention cohérents.
Matériel:tige pour réguler la circulation.
Déroulement du jeu :Le leader avec une tige à la main s'approche de l'un des participants au jeu,
lui tend le bâton et s'enquiert des règles de comportement des piétons dans la rue.
"Nommez l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue." - "tu ne peux pas traverser
rue devant la circulation à proximité. Si la réponse est correcte, le présentateur
passe le relais à un autre participant au jeu, etc. il faut que les réponses ne soient pas
répété, donc tout le monde devrait y prêter attention.
"Collecter les situations de circulation"
Tâches:pratiquer le design, la capacité de composer une image entière à partir d'éléments individuels ; consolider la compréhension des règles de comportement sécuritaire sur les routes ; développer la perception, la réflexion; cultiver l'indépendance, la capacité de terminer le travail commencé.
Règles:Le plus rapidement possible, assemblez correctement une image complète à partir des pièces détachées et expliquez plus complètement la situation de la circulation à partir de celle-ci.
Matériaux:deux (ou plus) ensembles de cubes avec des images collées reflétant des situations de circulation. Le nombre de dessins correspond au nombre de côtés du cube.
L'enseignant rappelle aux enfants quelles situations de circulation ils ont envisagées.
Éducateur. Nous avons découpé les images représentant les situations de circulation en morceaux et les avons collées sur des cubes. Et maintenant, nous devons rassembler ces situations en partie dans une image globale et en parler de la manière la plus complète possible - qu'est-ce qui y est représenté, qui fait la bonne chose et qui ne le fait pas et pourquoi ?
Les enfants collectent à tour de rôle des situations routières à partir de cubes et racontent des histoires à leur sujet. Le gagnant est celui qui a assemblé l'image plus rapidement et en a parlé de manière plus complète.
Avec les enfants, vous pouvez réaliser des cubes similaires pour le jeu didactique « Collecter les panneaux routiers » (voitures, etc.).
"Récupérez un panneau"
Cible:consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les règles de circulation ; développer la logique
réflexion, pleine conscience; favoriser une culture de comportement sécuritaire pour les enfants
sur la route et dans les lieux publics.
Matériel:dans les enveloppes il y a des puzzles - panneaux routiers, jetons.
Déroulement du jeu :L'enseignant place les enfants en équipages et, au commandement général (sifflet), les enfants ouvrent les enveloppes et assemblent leurs pancartes à partir des pièces (puzzles). Après 5 à 7 minutes, le jeu s'arrête. Combien de signes sont collectés correctement, l'équipe obtient autant de points. Vous pouvez également gagner
des points supplémentaires si les joueurs répondent correctement au nom du panneau et
Qu'importe? Pour la bonne réponse, l'enseignant donne un jeton à l'équipage.
Objectifs:Apprenez aux enfants à respecter les panneaux de signalisation, à suivre les règles de circulation et à développer la capacité d'être polis et attentifs les uns aux autres.
Matériel:Toile de jeu, panneaux routiers, voitures, figures humaines.
Déroulement du jeu :
Les enfants choisissent leurs propres voitures et personnages, guidés par la situation dessinée, et guident leurs personnages sur le terrain de jeu.
Cible:Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer correctement les panneaux routiers, leur
rendez-vous; développer l'attention et la mémoire; cultiver les qualités morales :
cohérence et coopération.
Matériel:cartes représentant des panneaux routiers, des cercles jaunes.
Déroulement du jeu :De 2 à 10 enfants peuvent participer au jeu. Les enfants s'assoient
table, chacun reçoit des cartes avec des panneaux de signalisation. Le professeur explique
enfants qu'ils feront tourner le disque à tour de rôle et pour le nom correctement nommé
le panneau de signalisation et son objectif recevront un cercle jaune du caissier et couvriront le même panneau sur votre carte, le cas échéant. Un caissier est nommé et des cercles jaunes lui sont remis. L'enseignant distribue des cartes aux enfants assis. Le jeu commence. Le présentateur fait tourner le disque et prononce les mots avec les enfants :
Flèche, flèche, tourne autour,
Montre-toi à tout le monde,
Montre-nous vite
Quel signe préférez-vous ?
Arrêt!
La flèche s'arrête, le présentateur nomme le panneau routier et son objectif.
Si l'enfant a bien nommé le panneau, le caissier lui donne un cercle jaune,
L'enfant ferme pour lui la même chose sur la carte. S'il n'y a pas un tel signe sur sa carte, il demande : « Qui a le même signe ? Et le caissier remet le cercle à la personne qui a ce signe sur la carte (à condition que le signe et sa fonction soient correctement nommés). Ensuite, le disque est passé au voisin et le jeu continue. En cas de difficulté ou d'erreur, l'enfant ne reçoit pas de cercle jaune, et le disque est transmis à son tour à l'enfant suivant. Le gagnant est celui qui est le premier à recouvrir ses pancartes de cercles jaunes. Le jeu se termine lorsque toutes les cartes des enfants sont fermées par des cercles jaunes.
"Teremok"
But du jeu :1. Apprenez aux enfants à distinguer les panneaux routiers pour les conducteurs (cyclistes et conducteurs).
2. Consolider les connaissances des enfants sur les panneaux d'avertissement : « Passage à niveau », « Enfants », « Virage dangereux » ; panneaux d'interdiction : « L'entrée est interdite » (cycliste, conducteur), « Les vélos sont interdits », « Le passage est fermé » ; signalisation obligatoire : « Sens de circulation obligatoire », « Tout droit », « Droite », « Gauche », « Circulation circulaire », « Piste cyclable » ; panneaux informatifs : « Aire de stationnement », « Passage piéton » ; panneaux de service : « Poste de secours », « Téléphone », « Point de restauration », « Station-service », « Entretien automobile ».
3. Développer l'attention et les compétences d'utilisation consciente des connaissances des règles de circulation dans la vie quotidienne.
Matériel:des cercles en carton avec l'image de panneaux de signalisation, une enveloppe en papier avec une fenêtre découpée, un bâton.
Déroulement du jeu :Le présentateur insère un cercle sur lequel sont dessinés plusieurs signes dans l'enveloppe et la sécurise avec un bâton. Puis il déplace le cercle pour que différents signes apparaissent dans la fenêtre. Les enfants nomment les signes et expliquent leur signification/
"Transport"
But du jeu :généraliser et systématiser les idées des enfants sur les méthodes et les caractéristiques du mouvement humain dans différents environnements ;
développer la capacité de naviguer selon un plan ;
développement de la pensée logique.
Règles du jeu:Le jeu peut être joué par les enfants âgés de 4 ans et plus. Il peut être joué par 2 à 4 joueurs.
Matériel:une toile en carton sur laquelle sont représentés les transports : air, terre, eau, le jeu indique les destinations de départ et d'arrivée, un cube avec un nombre différent de points sur les côtés, des « Jetons » avec l'image d'une personne.
Déroulement du jeu :Au début de la partie, tous les participants placent leurs jetons sur le cercle « début de partie », puis déterminent l'ordre des coups en lançant les dés. Le joueur avec le plus de points sur la face supérieure du dé commence. Ayant reçu le droit de se déplacer, le joueur lance le dé, après quoi il déplace le jeton d'un nombre de cercles égal au nombre de points sur la face supérieure du dé. Lorsqu'un joueur atterrit sur un cercle avec une image, il doit suivre la direction de la flèche (flèche verte - avant, flèche rouge - retour), et le tour passe au joueur suivant. Lorsqu'un joueur atterrit sur un cercle rouge, il doit rater un tour. Le premier à atteindre le cercle « fin de partie » gagne.
Cible:consolider les idées sur les règles de conduite dans la rue et sur la route ;
inculquer une motivation durable pour respecter le code de la route.
Déroulement du jeu :La matinée d'un enfant d'âge préscolaire commence par la route. Aller à la maternelle ou
chez lui, il traverse des rues avec une circulation en mouvement. Peut-il le faire?
Droite? La voie sûre peut-elle être choisie ? Les principales causes du malheur
cas avec des enfants - il s'agit d'un comportement imprudent dans la rue et sur la chaussée
routes, méconnaissance des exigences fondamentales du code de la route.
Il n'est pas nécessaire d'attendre que votre enfant apprenne le code de la route.
expérience personnelle. Parfois, une telle expérience coûte très cher. C'est mieux si
les adultes inculqueront avec tact et discrétion à l'enfant l'habitude de
obéir aux règles.
Lorsque vous partez en promenade, invitez votre enfant à jouer « grand et
petits." Laissez-le être « grand » et vous guider à travers la route.
Contrôlez ses actions. Faites cela plusieurs fois et les résultats ne seront pas les mêmes.
ralentira pour affecter.
"Devinez le transport"
Tâches:consolider les idées des enfants sur le transport, la capacité de décrire (énigme) et de reconnaître des objets ; développer l'ingéniosité, la rapidité de réflexion et l'activité de parole.
Règles:Vous ne pouvez nommer le transport qu'une fois que l'énigme le concernant a été racontée. Celui qui donne le plus de réponses correctes gagne, c'est-à-dire celui qui a reçu le plus de photos avec transport. Les enfants sont assis en demi-cercle.
Éducateur. Nous avons parlé du transport, l'avons regardé se déplacer le long de la route, et aujourd'hui nous allons jouer à un jeu intitulé « Devinez le transport ». Écoutez les règles du jeu. Je poserai des énigmes sur le transport, et vous devez les réfléchir et les deviner correctement. Celui qui est le premier à deviner correctement de quel type de transport il s'agit dans l'énigme reçoit une photo avec son image. Celui qui aura le plus de photos à la fin du jeu gagnera.
La maison est un merveilleux coureur
Sur vos huit jambes.
Longe la ruelle
Le long de deux serpents d'acier.
(Tram.)
Quelle maison lumineuse miracle ?
Il y a beaucoup de passagers à bord.
Porte des chaussures en caoutchouc
Et il fonctionne à l'essence.
(Bus.)
Devinez ce que c'est:
Ni bus ni tram.
N'a pas besoin d'essence
Bien que les roues soient en caoutchouc.
(Trolleybus.)
On les voit partout, on les voit depuis les fenêtres,
Ils se déplacent dans la rue en un flot rapide.
Ils transportent diverses cargaisons -
Brique et fer, céréales et pastèques.
(Camions.)
Ce cheval ne mange pas d'avoine
Au lieu de jambes, il y a deux roues.
Asseyez-vous à cheval et montez-le !
Conduisez mieux !
(Vélo.)
Je vais tourner mon long cou,
Je vais ramasser une lourde charge.
Là où ils commandent, je le mettrai,
Je sers l'homme!
(Grue.)
Une « taupe » est entrée dans notre cour,
Creuser le sol à la porte.
Il remplace des centaines de mains,
Il creuse sans pelle.
(Pelle.)
Quel fer à repasser !
Oh, comme c'est énorme !
Il est passé - la route tout à coup
C'est devenu lisse et uniforme !
(Patinoire.)
se précipite comme une flèche enflammée,
Une voiture fonce au loin.
Et tout incendie inondera
Une équipe courageuse.
(Camion de pompier.)
Une toile, pas un chemin,
Le cheval n'est pas un cheval - un mille-pattes.
Il rampe le long de ce chemin,
L'ensemble du convoi est porté par un seul.
(Former.)
Ils ne me donnent pas d'avoine,
Ils ne conduisent pas avec un fouet,
Et comment ça laboure -
Tirer cinq charrues.
(Tracteur.)
C'est une machine puissante
Roule avec des pneus énormes.
Suppression d'une demi-montagne à la fois
Sept tonnes…
(tombereau).
Pour qu'il puisse t'emmener
Il ne demandera pas d'avoine.
Donnez-lui de l'essence
Donne-moi du caoutchouc pour mes sabots.
Et puis, soulevant la poussière,
Va courir...
(voiture).
"Rue de la ville"
But du jeu :Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue, les règles de circulation et les différents types de véhicules.
Matériel:tracé des rues; des arbres; voitures; poupées piétonnes; feu de circulation; panneaux routiers.
Progression du jeu: L'enseignant examine le tracé de la rue avec les enfants et pose un certain nombre de questions. Les enfants accompagnent leurs réponses en les montrant sur une maquette. Questions pour les enfants :
Quelles maisons se trouvent dans notre rue ?
Quel type de circulation dans notre rue est à sens unique ou à double sens ?
Où les piétons doivent-ils marcher ? Où les voitures doivent-elles rouler ?
Qu'est-ce qu'un carrefour ? Où et comment traverser la rue ?
Comment est balisé un passage piéton ?
Comment est régulée la circulation dans la rue ?
Quels feux de circulation connaissez-vous ?
Quels panneaux routiers y a-t-il dans notre rue ? À quoi servent-ils?
Pourquoi le transport de passagers est-il nécessaire ? Où les gens l'attendent-ils ?
Comment se comporter dans le bus ?
Est-il possible de jouer dehors ?
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à « conduire » dans la rue en respectant le code de la route. Puis l'un des enfants joue le rôle d'un piéton. Le gagnant est celui qui s'acquitte bien (sans erreurs) du rôle de conducteur ou de piéton.
"Apprendre la signalisation routière"
Cible:Continuer à renforcer les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les feux de circulation.
Matériel:Cartes grandes et petites avec panneaux.
Déroulement du jeu :
Les grandes cartes sont réparties également entre les joueurs. Le présentateur montre à tour de rôle des cartes avec des panneaux de signalisation, celui à qui il convient prend le panneau, le place dans le coin supérieur droit et raconte comment s'appelle le panneau et dans quelles situations il est utilisé. Le gagnant sera celui qui sélectionnera correctement les signes des situations et pourra les expliquer.
"Route ABC"
Cible:Pour consolider la connaissance de la signalisation routière, la capacité de s'y retrouver correctement, classez-les par type : prohibitif, prescriptif, d'avertissement, informatif.
Matériel:Cartes avec situations de circulation, panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu :
Les enfants choisissent eux-mêmes les cartes, l'animateur donne des panneaux routiers, il montre les panneaux un à un, celui qui a la bonne carte prend le panneau et justifie son choix.
"Apprenez à être piéton"
Objectifs:Continuez à initier les enfants aux règles de comportement sécuritaire dans la rue.
Renforcer la connaissance de la signalisation routière nécessaire aux piétons.
Matériel pour le jeu: Les cartes sont grandes, avec des situations variées sur la route (selon les règles de comportement des enfants sur la route, dans la rue et dans les transports). Il y a six situations sur chaque carte.
Petites cartes avec panneaux de signalisation et règles de circulation au dos et cartes blanches avec diagonales barrées.
Déroulement du jeu :
L'enseignant distribue de grandes cartes aux enfants (une carte par enfant). Montre une carte avec un panneau routier et lit les règles de conduite sur la route ou dans les transports. L’enfant regarde la carte, trouve la situation appropriée et y pose une petite carte avec un panneau routier ou une carte blanche (si la situation indique un mauvais comportement de l’enfant sur la route ou dans les transports).
Le premier à couvrir les six situations sur sa carte gagne.
"Voitures colorées"
Cible:former les enfants à la capacité de réagir aux couleurs, de développer leur attention et de renforcer les règles de circulation.
Matériel:volants colorés, signaux (cercles en carton) assortis à la couleur des volants.
Déroulement du jeu :Les enfants sont placés le long du mur ou en bordure de l’aire de jeux. Ce sont des voitures. Chaque personne reçoit un volant de couleur différente. Le leader se tient face aux joueurs avec des signaux de la même couleur que les volants. Le présentateur élève un signal d'une certaine couleur. Les enfants dont les volants sont de la même couleur s'épuisent. Lorsque l'animateur baisse le signal, les enfants s'arrêtent et se dirigent vers leur garage. Les enfants marchent en jouant, en imitant les voitures, en respectant le code de la route. L'hôte lève alors un drapeau d'une couleur différente et le jeu reprend. Le présentateur peut lancer un, deux ou trois signaux en même temps, puis toutes les voitures quittent leur garage. Si les enfants ne remarquent pas que le signal est omis, le signal visuel peut être complété par un signal verbal : « Les voitures (nomme la couleur), arrêtées. » L'animateur peut se contenter d'un signal verbal : « Les voitures bleues partent, » « Les voitures bleues rentrent chez elles. »
"Heure de pointe"
Tâches:vous aider à comprendre les règles de base de la route dans les rues de la ville ; clarifier les connaissances sur les métiers ; développer l'intelligence; développer une compréhension amicale et la capacité de s’entendre les uns avec les autres.
Règles:allez du début à la fin sans enfreindre les règles de la circulation. Emmenez tous les passagers à l’arrêt souhaité. Résolvez toutes les situations de circulation.
Matériaux:terrain de jeu, cube, jetons, 32 cartes (12 bleues - "travailleurs", 12 jaunes - "visiteurs", 7 roses - "situations").
Le jeu propose plusieurs options avec différents niveaux de difficulté.
1. Cela se déroule comme un loto. L'enseignant fait découvrir aux enfants les objets présents sur le terrain de jeu : aéroport, hôpital, police, cirque, coiffeur, poste, école, magasin, stade, nouveau bâtiment, église, théâtre. Ensuite, ils déterminent ensemble quels « visiteurs » et « travailleurs » devraient être présents. Les enfants placent des cartons bleus et jaunes sur les objets représentant ceux qui y travaillent et qui les visitent.
Par exemple, "Théâtre" - une ballerine et des spectateurs de théâtre, "Stadium" - un athlète et un fan, "Barbershop" - un coiffeur et un client, "Hôpital" - un médecin et un patient, etc.
2. Les cartons bleus et jaunes sont mélangés et distribués de manière égale à tous les participants au jeu. Les joueurs lancent les dés à tour de rôle et se déplacent à travers le terrain dans la direction souhaitée, ramassant les passagers depuis l'arrêt de départ. Le conducteur doit conduire ses passagers aux arrêts requis dans les plus brefs délais et, après avoir terminé son travail, revenir à l'arrêt final. Celui qui termine sa tâche en premier gagne.
3. Les cartes jaunes et bleues sont disposées selon les objets. Les chauffeurs doivent récupérer tous les visiteurs, puis les travailleurs et les emmener jusqu'au dernier arrêt. Celui qui marque le plus de points (c'est-à-dire les passagers) gagne.
"Montre"
Cible:Apprendre à reconnaître les panneaux routiers ; consolider les connaissances des enfants sur les panneaux d'avertissement et d'interdiction ; cultiver l'attention et les compétences d'utilisation consciente de la connaissance des règles de circulation dans la vie quotidienne.
Matériel:un modèle d'horloge montrant des panneaux d'avertissement et d'interdiction ; des cartes avec une note explicative des signes représentés sur le plan.
Déroulement du jeu :Le présentateur tourne l'aiguille de l'horloge et montre l'un ou l'autre signe. Les enfants nomment et expliquent la signification des panneaux de signalisation. Pour l'épinglage, une carte avec un panneau routier est affichée et sa signification est expliquée.
"La Quatrième Roue"
1. Nommez l’usager supplémentaire de la route :
Camion
Maison
"Ambulance"
Souffleuse à neige
2. Nommez un moyen de transport supplémentaire :
Voiture de voyageurs
Camion
Bus
Landau
3. Nommer un moyen de transport qui n'est pas public
transport:
Bus
Tram
Camion
Trolleybus
4. Nommez « l’œil » supplémentaire du feu de circulation :
Rouge
Bleu
Jaune
Vert
"Ce qui se passe si…"
Tâches:découvrez pourquoi les règles de circulation sont nécessaires, pourquoi il est important que les conducteurs et les piétons les respectent ; apprendre à établir des relations et des relations simples de cause à effet ; développer une pensée logique.
Règles:n'interférez pas les uns avec les autres, écoutez et répondez. Si nécessaire, complétez les réponses.
L'enseignant lit aux enfants le poème d'O. Bedarev « Si… ».
Éducateur:
Marcher seul dans la rue
Un citoyen assez étrange.
Il reçoit de bons conseils :
« Le feu est rouge.
Il n'y a pas de chemin pour un piéton.
Nous ne pouvons pas y aller maintenant ! »
«Je m'en fiche des feux rouges!» -
Le citoyen a répondu.
Il traverse la rue
Pas là où se trouve le panneau « Transition »
Lancer grossièrement en déplacement :
"Où je veux, j'y vais!"
Le conducteur a les yeux écarquillés :
L'écart est en avance !
Appuyez rapidement sur les freins -
Je te ferai miséricorde !..
Et si le conducteur disait :
«Je m'en fiche des feux de circulation!»
Et c’est comme ça que j’ai commencé à conduire.
Le garde quitterait son poste.
Le tram irait comme il voulait.
Chacun marcherait comme il pouvait.
Oui... où se trouvait la rue,
Où as-tu l’habitude de marcher ?
Des choses incroyables
Cela arriverait en un instant !
Des signaux, des cris et vous savez :
Voiture directement au tram
Le tramway a heurté une voiture
La voiture s'est écrasée contre une vitre...
Mais non : il est sur le trottoir
Contrôleur de la circulation.
Feu tricolore à trois yeux suspendu
Et le conducteur connaît les règles.
L'enseignant vous demande de réfléchir et de répondre pourquoi les règles de circulation sont nécessaires, pourquoi il est important que tous les usagers de la route les respectent ?
Réponses des enfants.
Jouons maintenant au jeu "Que se passera-t-il si...". Je vous poserai des questions et vous y répondrez. Ne répondez pas à l’unisson et ne vous interrompez pas. Vous pouvez ajouter plus de réponses. Alors voilà.
Que se passera-t-il si les piétons commencent à traverser la rue où bon leur semble ?
Enfants. Le conducteur n'aura pas le temps de freiner et le piéton risque de se faire renverser.
Éducateur. Que se passe-t-il si tous les panneaux de signalisation sont retirés de la route ?
Enfants. Le conducteur ne saura pas ce qui l’attend et risque de perdre le contrôle.
Éducateur. Que se passe-t-il si le conducteur ne connaît pas les feux de circulation ?
Enfants. Le conducteur brûle un feu rouge et percute un piéton.
Éducateur. Que se passe-t-il si le conducteur roule du côté gauche de la chaussée ?
Enfants. Sa voiture entrera en collision avec une autre voiture qui roule correctement – du côté droit.
Éducateur. Imaginez maintenant les situations « Que se passera-t-il si... » et donnez la réponse vous-même.
Les enfants posent les questions une à une, d'autres trouvent la réponse.
A la fin du jeu, l'enseignant fait le résumé.
Nous avons découvert pourquoi les règles de circulation sont nécessaires et pourquoi il est si important de les respecter. Et aussi que se passe-t-il si un conducteur ou un piéton enfreint le code de la route.
Cible:consolider les règles de la route et les comportements dans les transports.
Déroulement du jeu :L'enseignant pose des questions, si les enfants sont d'accord, alors ils répondent à l'unisson :
"C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis !", et s'ils ne sont pas d'accord, ils se taisent.
Lequel d'entre vous, lorsqu'il est pressé,
Fonctionne devant les transports ?
Lequel d’entre vous va de l’avant ?
Seulement où se trouve la transition ? (c'est moi, c'est moi...)
Est-ce que quelqu'un sait qu'un feu rouge signifie aucun mouvement ? (c'est moi, c'est moi...)
Qui avance si vite
Qu'est-ce que le feu tricolore ne voit pas ?
Qui sait que le feu est vert
Cela signifie-t-il que la voie est ouverte ? (c'est moi, c'est moi...)
Qui, dis-moi, vient du tram
Vous partez en courant sur la route ?
Lequel d'entre vous, en rentrant chez lui,
Est-ce sur le trottoir ? (c'est moi, c'est moi...)
Lequel d’entre vous est dans un tramway exigu ?
Est-ce que ça cède la place aux adultes ? (c'est moi, c'est moi...).
« Je suis un piéton compétent »
Objectifs:Apprendre aux enfants à analyser les situations sur la route ; renforcer les compétences des enfants en matière de comportement sécuritaire dans les rues de la ville ; développer la réflexion, l'attention, l'observation.
Matériel:Deux jeux de cartes avec situations, panneaux routiers.
Déroulement du jeu :
Il est demandé à l'enfant de considérer d'abord les situations dangereuses qui peuvent survenir sur la route ; Si l'enfant répond correctement, il lui est alors demandé de trouver indépendamment le bon signe en fonction de la situation sur la carte.
TABLE DES MATIÈRES
- "Automulti"
- "Auto-école"
- "Ville sûre"
- "Grande promenade"
- "Vrai faux"
- "Joyeux bâton"
- "Conducteurs"
- "Questions et réponses"
- "Remplir la mission"
- "Où est ma place?"
- "Panneaux routiers parlants"
- "Pas vraiment"
- "Loto routier"
- "Test routier"
- "La route vers grand-mère"
- "Route ABC"
- "Les lois des rues et des routes"
- "Jeu de balle"
- "Jeu de mots"
- « Jouez et soyez courageux ! »
- "Comment puis-je rendre à?"
- "Rouge, Vert"
- « Qui peut nommer plus de panneaux routiers ? »
- "Qui est l'excellent piéton ?"
- "Voitures"
- "Nous sommes des passagers"
- "Sur l'Ile"
- "Trouver un chemin sûr"
- "Trouvez le bon signe"
- « Apprenons à Dunno les règles de la circulation »
- "Notre ami le gardien"
- "Notre rue"
- « Qu'est-ce que le contrôleur de la circulation signale ? »
- "Réparer le feu tricolore"
- "Passe la tige"
- "Piétons et conducteurs"
- "Sur le chemin de"
- "Se tourne"
- "Prenez une pancarte"
- "Pensez - Devinez"
- "Mettez un panneau routier"
- "Code de la route"
- "Règles de comportement"
- "Confusion"
- "Voyage en voiture"
- "Marques de coupe"
- "Feux de circulation et contrôleur de la circulation"
- "Feu de circulation"
- "Écoutez - rappelez-vous"
- "Collecter les situations de circulation"
- "Récupérez un panneau"
- "Suivez le code de la route"
- "Flèche, flèche, cercle..."
- "Teremok"
- "Transport"
- "Tu es grand, je suis petit"
- "Devinez le transport"
- "Rue de la ville"
- "Apprendre la signalisation routière"
- "Apprenez à être piéton"
- "Voitures colorées"
- "Heure de pointe"
- "Montre"
- "La Quatrième Roue"
- "Ce qui se passe si…"
- "C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis !"
- « Je suis un piéton compétent »
Ekaterina Smirnova
Jeu didactique de fiches sur les règles de circulation pour les enfants d'âge préscolaire
Devinez le transport
Tâches: consolider les idées des enfants sur les transports, capacité à décrire (devinette) reconnaître des objets; développer l'ingéniosité, la rapidité de réflexion et l'activité de parole.
Règles: Vous ne pouvez nommer le transport qu'après avoir raconté l'énigme le concernant. Celui qui donne le plus de réponses correctes gagne, c'est-à-dire celui qui a reçu le plus photos avec transport.
Les enfants sont assis en demi-cercle.
Éducateur. Les enfants, nous avons parlé de transport, observé son déplacement le long de la route, et aujourd'hui jouons à un jeu, qui est appelée "Devinez le transport".
Écoutez les règles du jeu. Je poserai des énigmes sur le transport, et vous devez les réfléchir et les deviner correctement. Celui qui devine en premier de quel type de transport il est question dans l'énigme obtient une photo de lui. Qui en aura le plus à la fin du jeu ? des photos, il va gagner.
La maison est un merveilleux coureur
Sur mes huit jambes.
Longe la ruelle
Le long de deux serpents d'acier. (Tram)
Quelle maison lumineuse miracle ?
Il y a beaucoup de passagers à bord.
Porte des chaussures en caoutchouc
Et il fonctionne à l'essence. (Bus)
Qu'est-ce que c'est - devine:
Ni bus ni tram.
N'a pas besoin d'essence
Bien que les roues soient en caoutchouc. (Trolleybus)
On les voit partout, on les voit depuis les fenêtres,
Ils se déplacent dans la rue en un flot rapide. Ils transportent diverses cargaisons -
Brique et fer, céréales et pastèques.
(Camions)
Ce cheval ne mange pas d'avoine
Au lieu de jambes, il y a deux roues.
Asseyez-vous à cheval et montez-le !
Conduisez mieux ! (Vélo)
Je balancerai mon long cou, je ramasserai une lourde charge.
Là où ils commandent, je le mettrai,
Je sers l'homme. (Grue)
Il est entré dans notre cour "taupe", Creuse le sol à la porte.
Il remplace des centaines de mains,
Il creuse sans pelle. (Pelle)
Elle fonce comme une flèche enflammée, une voiture s'engouffre au loin.
Et tout incendie inondera
Une équipe courageuse. (Camion de pompier)
Une toile, pas un chemin,
Le cheval n'est pas un cheval - un mille-pattes.
Il rampe le long de ce chemin,
Tout le convoi a de la chance. (Former)
Ils ne vous donnent pas d'avoine, ils ne vous conduisent pas avec un fouet, mais quand vous labourez, vous traînez 5 charrues. (Tracteur)
Pour qu’il vous emmène, il ne demandera pas d’avoine. Donnez-lui de l'essence, donnez-lui du caoutchouc pour ses sabots.
Et puis, soulevant la poussière,
Il courra. (Voiture)
Jouez et osez!
Tâches: développer les capacités mentales et la perception visuelle ; apprendre à corréler la forme verbale de description des panneaux routiers avec leur représentation graphique ; cultiver l’indépendance, la rapidité de réaction et l’ingéniosité.
Règles: L'image du panneau de signalisation n'est fermée qu'après avoir entendu des informations à ce sujet. Le gagnant est celui qui est le premier à couvrir correctement toutes les images évoquées dans des énigmes ou des poèmes.
Le jeu implique 4 à 6 enfants, devant lesquels sont disposées des tables avec des images de panneaux routiers et vides cartes. Le principe du jeu est le loto. Le professeur lit des énigmes (poésie)à propos des panneaux de signalisation, les enfants se ferment cartes leurs images sur la table.
Hé, chauffeur, soyez prudent !
Il est impossible d'aller vite.
Les gens savent tout dans le monde -
Les enfants vont à cet endroit ! (Signe "Enfants")
Il y a des travaux routiers ici - Pas de voiture, pas de marche.
C'est un endroit pour les piétons
Il vaut mieux simplement contourner. (Signe "Hommes au travail")
L'underground ne nous laissera jamais tomber transition: Route piétonne
C'est toujours gratuit.
Il possède deux roues et une selle sur châssis
Il y a deux pédales en bas, vous les faites tourner avec vos pieds. Il se tient dans le cercle rouge et parle de l'interdiction.
(Signe "Le vélo est interdit")
Ce zèbre sur la route
Je n'ai pas du tout peur. Si tout est en ordre, je partirai le long des rayures. (Signe "Passage clouté")
Je ne me lavais pas les mains sur la route, je mangeais des fruits et légumes.
Je suis tombé malade et j'ai consulté un poste d'aide médicale.
(Signe )
Pensez - devinez
Tâches: activer les processus de pensée, d'attention et de parole des enfants ; clarifier votre compréhension des règles de transport et de circulation ; cultiver l’intelligence et la débrouillardise.
Règles: il faut donner la bonne réponse et ne pas la crier en chœur. Celui qui obtient le plus de jetons pour les bonnes réponses gagne.
*** Éducateur. Je vais vous poser des questions. Quiconque connaît la bonne réponse doit lever la main. Celui qui répond correctement en premier reçoit un jeton. À la fin du jeu, nous compterons les jetons et révélerons le gagnant.
Des questions:
Combien de roues a une voiture ? (4)
Combien de personnes peuvent monter sur un vélo ? (1)
Qui marche sur le trottoir ? (un piéton)
Qui conduit la voiture ? (Conducteur)
Quel est le nom de l'endroit où deux routes se croisent ? (Carrefour)
A quoi sert la chaussée ? (pour le trafic)
De quel côté de la chaussée circule-t-on ? (Droite)
Que peut-il se passer si un piéton ou un conducteur enfreint le code de la route ? (Accident ou accident)
Qu'est-ce que le feu supérieur d'un feu tricolore ? (Rouge)
A quel âge les enfants sont-ils autorisés à faire du vélo dans la rue ? (à partir de 14 ans)
(Deux)
Combien de signaux possède un feu de circulation pour piétons ? (Trois)
À quel animal ressemble le passage pour piétons ? (au zèbre)
Comment un piéton peut-il pénétrer dans le passage souterrain ? (en bas des escaliers)
S’il n’y a pas de trottoir, où un piéton peut-il marcher ? (Sur le côté de la route à gauche, vers la circulation)
Quelles voitures sont équipées de signaux sonores et lumineux spéciaux ? (
"Ambulance", voitures de pompiers et de police)
Qu'est-ce que l'inspecteur de la police de la circulation tient dans sa main ? (Baguette magique)
Là où c'est nécessaire jouer pour ne pas être en danger ? (Dans la cour, sur l'aire de jeux)
Nous sommes des chauffeurs
Tâches: aider à apprendre à comprendre le symbolisme et sa spécificité (à l'aide de l'exemple des panneaux routiers, voir ses principales qualités - imagerie, brièveté, généralité ; former et développer la capacité d'inventer de manière autonome des symboles graphiques, de voir et de résoudre des problèmes.
Règles: proposez un panneau routier qui ressemble le plus à celui généralement accepté. Le signe le plus réussi recevra un jeton – un cercle vert. Celui qui rassemble le plus de cercles gagne. Matériaux:
1) cartes avec des panneaux de signalisation série: la route mène au poste de secours (point service, cantine, station service, etc. - 6 options) ; rencontres en route (personnes, animaux, modes de transport - 6 options); difficultés possibles en cours de route
dangers (6 possibilités); panneaux d'interdiction (6 possibilités);
2) un morceau de craie, si une route embranchement est dessinée, ou une bande de papier représentant de telles routes ;
3) une petite voiture ou un bus ; 4) tasses vertes - 30 pcs.
Les enfants sont assis autour d’une grande table sur laquelle est tracée une route en papier ramifiée.
L’enseignant place la voiture au début de la route, appelle le jeu et discute des responsabilités du conducteur avec les enfants.
Éducateur. Chaque conducteur d’une voiture doit savoir comment elle fonctionne, comment la démarrer, la réparer et comment la conduire. Il est nécessaire non seulement de transférer rapidement des personnes et des marchandises. Il est très important qu'aucun accident ne se produise sur la route. Il peut y avoir des surprises différent:
Soit la route bifurque et le conducteur doit décider où aller, puis le chemin passe devant une école ou un jardin d'enfants et les petits enfants peuvent sauter sur la route, puis tout à coup le passager qui roule à côté du conducteur ne se sent pas bien et a besoin être transporté d'urgence à l'hôpital ou quelque chose est soudainement tombé en panne dans la voiture ou l'essence est tombée en panne.
Que doit faire un conducteur ? Peut-être demander aux passants où vous pouvez faire réparer ou faire le plein de votre voiture ? Et si la route est déserte et qu’il n’y a aucun passant ? Ou les passants ne peuvent pas répondre à la question du conducteur ? Que dois-je faire?
Réponses des enfants.
Bien entendu, des panneaux spéciaux doivent être placés le long de la route afin que le conducteur, même s'il roule très vite, regarde le panneau et comprenne immédiatement de quoi il avertit ou informe. Les conducteurs doivent donc connaître tous les panneaux présents sur les routes. Lorsque vous deviendrez adulte, vous pourrez également apprendre à conduire une voiture, mais aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec la signalisation routière et découvrir ce que signifie tel ou tel panneau. La voiture s'élance rapidement sur la route et d'un coup.
Ce qui suit décrit une situation où, en conduisant, vous avez un besoin urgent de trouver un téléphone, une cantine, un poste de secours, un centre de service automobile, une station-service, etc. La voiture s'arrête et les enfants doivent deviner quel est le panneau on dirait près duquel le conducteur a arrêté sa voiture. Ils proposent leurs propres versions de panneaux (ce qu'ils pensent devrait y être dessiné). L'enseignant rappelle que la voiture roule généralement vite, le conducteur doit regarder et comprendre immédiatement le panneau, le panneau doit donc être simple, il ne doit y avoir rien de superflu dessus. Ensuite, l'enseignant montre un panneau routier et le place là où la voiture s'arrête, et les enfants, avec l'enseignant, évaluent toutes les options de panneaux, récompensant celui qui réussit le mieux avec un cercle vert. Le jeu continue. L'enseignant concentre son histoire sur les panneaux de signalisation dont il dispose.
Tige joyeuse
Tâches: généraliser les idées sur les règles de comportement des piétons dans la rue ; activer les connaissances des enfants, leur parole, leur mémoire, leur réflexion ; cultiver le désir de respecter le code de la route dans la vie.
Règles: Écoutez attentivement les réponses de vos camarades et ne vous répétez pas. L'équipe qui nomme le plus de règles pour les piétons gagne. Vous ne pouvez donner une réponse qu'après avoir reçu la tige.
L'enseignant répartit les enfants en deux équipes concurrentes et leur indique le nom du jeu et ses règles.
Éducateur. Celui à qui je passe le relais devra citer l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue. Ces règles ne peuvent pas être répétées, alors soyez très prudent ! L'équipe qui nomme le plus de règles et ne se répète pas gagnera. La tige passe alternativement d'une équipe à l'autre. Les enfants nomment les règles.
Enfants. Vous pouvez traverser la rue en empruntant un passage souterrain pour piétons ou uniquement lorsque le feu est vert. Les piétons ne sont autorisés à circuler que sur les trottoirs ; S'il n'y a pas de trottoir, vous pouvez vous déplacer le long de l'accotement gauche en direction de la circulation. Il est interdit aux jeunes enfants de traverser la rue devant la circulation à proximité et aux jeunes enfants de traverser la rue sans la présence d'un adulte. Avant de traverser la rue, il faut regarder d'abord à gauche, puis à droite et, en s'assurant de la sécurité, traverser.
Toropyjka
Tâches: clarifier et consolider les règles de transition.
L'enseignant pose des questions, si l'enfant répond correctement, il reçoit un jeton.
Et Toropyzhka a couru rapidement le long du passage à niveau, touchant et poussant tous les piétons le long du chemin.
Pourquoi pousse-t-il tout le monde et frappe-t-il tout le monde avec ses coudes ? (vous devez aller sur la voie de droite).
Comment traverser la route Toropyzhka jusqu'au magasin ? Ses voitures sont très, très, très nombreuses. (par transition).
Expliquez à Toropyzhka comment trouver le passage à niveau et la route peut être traversée en toute sécurité (trouvez un panneau et "zèbre").
Voici le balisage spécial "zèbre" appelé à juste titre. Toropyzhka s'est approchée d'elle et a voulu sauter et courir. Arrêt! Il faut attendre ici ! Pourquoi ne peux-tu pas courir ? (vous pouvez trébucher ou glisser, tomber et vous faire renverser par une voiture).
Comment regarder autour de nous puis traverser, nous devons apprendre rapidement à Toropyzhka (regarder à gauche et traverser à mi-chemin, puis regarder à droite et traverser).
Maintenant, Toropyzhka n'a plus qu'à traverser la moitié du chemin, quand soudain il aperçoit une île rayée sur le chemin. Expliquez à Toropyzhka ce qu'il a vu, les enfants ? Et bien sûr, pour quoi faire ? Il ne sait rien ! (un îlot de circulation est nécessaire pour attendre la fin du trafic).
Ça y est, Toropyzhka, une piétonne, a fini de traverser.
Trouver une transition par son signe
Tâches: Fixer les types de passages piétons, pouvoir retrouver le panneau correspondant.
jouant 2-3 équipes de 3 personnes. Le joueur court vers le cube, prend n'importe quel signe et s'approche du correspondant "transition", l'ayant parcouru, il revient avec carte à l'équipe. Les joueurs doivent être prudents parce que... cartes, situés au niveau des transitions elles-mêmes ne correspondent pas à ces transitions.
Transitions: sol – craie sur asphalte, souterrain – 3 arcs, sol – banc et bûche.
Lois des rues et des routes
Tâches: améliorer les connaissances sur les règles de comportement dans les rues et les routes ; développer l'attention, la capacité de résoudre des situations problématiques, de lire les panneaux de signalisation et de naviguer de manière autonome dans la rue ; cultiver l'intérêt pour le respect des règles de circulation.
Règles: Lorsque vous participez à des situations de jeu de rôle sur la circulation, ne violez pas les règles de la circulation. Les tâches doivent être accomplies jusqu'à la fin.
Matériaux: terrain de jeu, figures de piétons et de véhicules, panneaux de signalisation. Un jeu propose plusieurs options avec différents niveaux de difficulté.
1. Connaissance du plan de la ville, de ses bâtiments et de ses habitants. Vous pouvez donner des noms à la ville, à la rivière, aux rues, etc.
2. Il est nécessaire d'aider les habitants de la ville à choisir un itinéraire sûr et à se rendre au bon endroit lieux: au professeur - au magasin "Optique" pour acheter de nouvelles lunettes, à un kiosque - pour obtenir un journal frais, à la poste - pour envoyer un télégramme, dans un atelier d'horlogerie, etc. A une femme au foyer - pour faire des courses dans une boulangerie, une épicerie, pour envoyer un colis , pour aller chercher une petite-fille à l'école, etc. À une personne - à la rivière ou à la gare, à un match de football, à un hôtel, un restaurant, etc. Pour une écolière - à l'école, à la bibliothèque, au cirque...
3. Vous pouvez introduire les panneaux de signalisation, les feux de circulation, les contrôleurs de la circulation, transport: "ambulance" camion de pompiers, police, taxi, bus, camion "Des produits". Donnez la tâche de résoudre diverses situations problématiques, tout en respectant les règles de circulation. Par exemple, un camion "Des produits" faire le plein à la boulangerie et distribuer du pain frais dans un jardin d'enfants, une école, un restaurant, une boulangerie.
4. L'enseignant anime le jeu sous la forme d'un quiz routier en posant des questions aux enfants.
Où faire du roller en ville ? Montrez-nous les endroits les plus dangereux de la ville. Qu'est-ce qui va changer sur la route avec l'arrivée de l'hiver ? Qu’est-ce que le marquage routier et pourquoi est-il nécessaire ?
Dans le même temps, l'enseignant modélise la situation - la nuit, un fort ouragan a détruit tous les panneaux de la ville, le matin il y a eu des émeutes sur les routes - et donne la tâche de la corriger.
Recueillir les situations de circulation
Tâches: exercice de design, capacité à composer une image entière à partir d'éléments individuels ; consolider la compréhension des règles de comportement sécuritaire sur les routes ; développer la perception, la réflexion; cultiver l'indépendance, la capacité de terminer le travail commencé.
Règles: Le plus rapidement possible, assembler correctement l'ensemble à partir des pièces image, expliquez-y plus en détail la situation du trafic.
Matériaux: deux (ou plus) ensemble de cubes collés des photos, reflétant les situations de circulation. Le nombre de dessins correspond au nombre de côtés du cube.
L'enseignant rappelle aux enfants quelles situations de circulation ils ont envisagées.
Éducateur: Toi et moi avons coupé Des photos avec des situations de circulation en morceaux et collés sur des cubes. Nous devons maintenant regrouper ces situations en un tout. image et en parler le plus complètement possible - qu'est-ce qui y est représenté, qui fait la bonne chose et qui ne le fait pas et pourquoi ?
Les enfants collectent à tour de rôle des situations routières à partir de cubes et en parlent. Celui qui se couche le plus rapidement gagne image et a parlé plus en détail d'elle.
Avec les enfants, vous pouvez réaliser des cubes similaires pour jeu didactique"Collecter les panneaux routiers" (voitures, etc.).
Mettre un panneau routier
Tâches: apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers suivants panneaux: "Passage à niveau", "Enfants", "Passage clouté", "Animaux sauvages" (avertissement); "Entrée interdite", "Le passage est fermé", "Les vélos sont interdits" (interdisant); "Directement", "Droite", "Gauche", "Circulation de rond-point", "Sentier" (prescriptif); "Aire de stationnement", "Passage clouté", "Poste de secours médical", "Téléphone", "Station de restauration", "Station-essence", "Point d'entretien" (informatif et indicatif); "Poste de secours", "Station-essence", "Téléphone", "Station de restauration", "Lieu de repos", "Poste de police de la circulation" (Notes de service). Développer les capacités d’attention et d’orientation spatiale.
Matériel: panneaux routiers; terrain de jeu représentant des routes, des passages pour piétons, des passages à niveau, des bâtiments administratifs et résidentiels, des parkings, des intersections.
Déroulement du jeu :
Les enfants sont offerts: considérez le terrain de jeu et ce qui y est représenté ; placer les panneaux de signalisation nécessaires. Par exemple, à l'école, il y a un panneau "Enfants", au café - "Station de restauration", Au carrefour - "Passage clouté" etc. Le gagnant est celui qui parvient à placer tous les panneaux correctement et rapidement dans un certain temps.
Apprenez à être un piéton
Tâches: continuer à initier les enfants aux règles de comportement sécuritaire dans la rue. Renforcer la connaissance de la signalisation routière nécessaire aux piétons.
Matériel pour le jeu: Grandes cartes, avec des situations de circulation différentes (selon les règles de comportement des enfants sur la route, dans la rue et dans les transports). Six situations chacun carte.
Petits cartes avec panneaux de signalisation et règles de circulation au verso et cartes blanches, barré le long des diagonales.
Déroulement du jeu :
Pas plus de six enfants participent au jeu. L'enseignant donne aux enfants un grand cartes(un carte pour un enfant) . Montre carte avec un panneau routier et lit les règles de comportement sur la route ou dans les transports. L'enfant me regarde debout carte, trouve la situation correspondante et en pose une petite dessus carte avec un panneau routier ou blanc carte(si la situation indique un comportement inapproprié de l'enfant sur la route ou dans les transports).
Le gagnant est celui qui est le premier à couvrir les six situations sur son carte.
rouge et vert
Tâches: apprendre aux enfants à établir des liens entre objets et phénomènes, à agir sur un signal.
Matériel pour le jeu: Deux mugs (vert et rouge, machine à écrire.
Déroulement du jeu :
Un jeu réalisé avec un enfant. L'enseignant prend deux mugs - rouge et vert - invite l'enfant à prendre jouet: voiture et parle:
Vous, Vasya, le chauffeur, conduirez vous-même la voiture. Quand je montre le cercle vert, la voiture peut rouler. Comme ça (montre). Lorsque vous voyez le cercle rouge, la voiture doit s'arrêter.
Apprendre la signalisation routière
Tâches: Continuer à consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les feux de circulation. Matériel: Cartes grands et petits avec des panneaux.
Déroulement du jeu :
Entre les joueurs se partagent les grosses cartes de manière égale. Le professeur montre à tour de rôle cartes avec panneaux de signalisation, celui à qui cela convient, prend le signe, le place dans le coin supérieur droit et raconte comment s'appelle ce signe, dans quelles situations il est utilisé. Celui qui gagne, qui sélectionnera correctement les signes des situations et sera capable de les expliquer.
Code de la route
Tâches: Renforcer les bases de l'alphabétisation routière ; présenter les principaux panneaux de signalisation routière, leur classification, leur fonction ; favoriser le développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion.
Déroulement du jeu :
L'enseignant assume le rôle d'un inspecteur de la police de la circulation. Les participants se déplacent sur le terrain de jeu à l'aide d'un cube. Lorsque le vert sort, le mouvement est autorisé, le jaune signifie attention, le rouge signifie arrêter. le joueur rate son tour. Si le jeton atterrit sur un champ avec une image d'un panneau routier, le participant doit trouver un panneau de ce groupe dans "banque commune". Celui qui marque le plus de points gagne. 1 carte - un point.
Fiche des jeux didactiques sur le code de la route (âge préscolaire supérieur) Préparé par: professeur à MBDOU "Teremok" Usenko O.A. 2016
"Devinez quel signe ?" Objectifs: Apprendre aux enfants à distinguer les panneaux de signalisation, consolider leurs connaissances des règles de circulation ; développer la capacité d'utiliser de manière indépendante les connaissances acquises dans la vie quotidienne. Matériel: Cubes sur lesquels sont collés des panneaux routiers : panneaux d'avertissement, d'interdiction, de direction et de service. Déroulement du jeu : 1ère option. Le présentateur vous invite un à un à la table où reposent les cubes. L'enfant prend le cube, nomme le signe et s'approche des enfants qui possèdent déjà les signes de ce groupe. 2ème possibilité. Le présentateur montre une pancarte. Les enfants trouvent ce signe sur leurs blocs, le montrent et racontent ce qu'il signifie. 3ème possibilité. Les joueurs reçoivent des dés. Les enfants les étudient attentivement. Ensuite, chaque enfant parle de son signe sans le nommer, et les autres devinent ce signe à partir de la description.
"Feu de circulation" Cible: Familiariser les enfants avec les règles de franchissement (traversée) d'un carrefour réglementé par un feu tricolore. Matériel: Cercles rouges, jaunes et verts, voitures, figures d'enfants. Déroulement du jeu : L'un des joueurs définit certaines couleurs pour les feux de circulation (en superposant des cercles rouges, jaunes ou verts), les voitures et les figures d'enfants marchant dans différentes directions. Le second guide les voitures (le long de la chaussée) ou les personnages d'enfants (le long des sentiers piétonniers) à travers l'intersection conformément au code de la route. Ensuite, les joueurs changent de rôle. Différentes situations sont considérées, déterminées par les couleurs des feux tricolores et la position des voitures et des piétons. Le joueur qui résout correctement tous les problèmes survenus pendant le jeu ou fait moins d'erreurs (marque moins de points de pénalité) est considéré comme le gagnant.
"Conducteurs" Objectifs: Enseigner aux enfants les règles de la circulation ; développer la pensée et l'orientation spatiale. Matériel: Plusieurs terrains de jeux, une voiture, des jouets. Déroulement du jeu : Plusieurs options de terrains de jeu simples sont préparées à l'avance. Chaque champ est un dessin d'un vaste réseau routier avec des panneaux de signalisation. Cela permettra de changer la situation routière. Par exemple : « Vous êtes automobiliste, vous devez emmener le lapin à l'hôpital, faire le plein d'essence et réparer la voiture. La photo de la voiture représente le garage où vous êtes parti et où vous devez retourner. Réfléchissez et dites dans quel ordre vous devez visiter tous ces points afin de ne pas enfreindre le code de la route. Et puis nous verrons tous les deux si vous avez choisi la bonne voie.
"Qui est l'excellent piéton ?" Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation (feux de circulation, passages piétons) ; cultiver la persévérance et l’attention. Matériaux: 2 jetons et un dé avec les chiffres 1,2,3,4,5,6. Terrain de jeu. Déroulement du jeu : Le premier piéton part de la maison n°1, le second de la maison n°2. Ils lancent les dés un par un jusqu'à ce que le premier dé indique le chiffre 1, le second le chiffre 2. Et ils lancent à nouveau les dés. Dans ce cas, vous devez regarder attentivement les images multicolores. Sur la première photo, le feu est rouge. Cela signifie qu'un piéton ne peut pas sauter vers le rond-point après le feu tricolore. Il reste patiemment sur place. La deuxième photo montre une voiture. Vous ne pouvez pas traverser la route, vous devez attendre. Au troisième, le feu est vert. Vous pouvez déplacer le jeton d'autant de cercles que le dé le montre. Sur la quatrième photo, il y a un motocycliste. Il faut le laisser passer, arrêter. Sur la sixième photo, le feu est jaune. Et le piéton peut s’arrêter juste devant l’image elle-même. La septième photo montre un contrôleur de la circulation. C'est en sécurité avec lui, tu peux aller directement chez grand-mère. Celui qui est le premier à venir chez grand-mère sans enfreindre le code de la route gagne.
"Voyage en voiture" Cible: Renforcer avec les enfants la connaissance de la signalisation routière et des règles de comportement dans la rue. Matériel: Terrain de jeu, jetons. Déroulement du jeu : Les enfants commencent à jouer sur le terrain de jeu. Au passage des panneaux routiers, ils s'arrêtent et parlent de chacun d'eux. Celui qui atteint la mer le premier gagne. "Sur le chemin de" Objectifs: Renforcer les connaissances sur les différents types de transport ; entraîner l'attention et la mémoire. Matériel: Photos de fret, de transport de passagers, de chips. Déroulement du jeu : Avant le voyage, convenez avec les enfants qui récupéreront quel type de transport (pour plus de clarté, vous pouvez distribuer des photos de camions et de voitures, vous pouvez également prendre des transports spécialisés : police, pompiers, ambulance, etc.). En chemin, les enfants prêtent attention aux voitures, les nomment et reçoivent des jetons en échange. Celui qui en récolte le plus gagne.
"Trouvez le bon signe" Cible: Continuer à consolider les connaissances sur la signalisation routière et les dispositifs de contrôle de la circulation. Matériel: 20 cartes en carton (puzzles). Certaines moitiés des cartes représentent des panneaux de signalisation, les autres moitiés montrent les situations de circulation correspondantes. Déroulement du jeu : 1ère option. Le présentateur sélectionne des cartes avec des signes d'un seul type (ou de plusieurs types, s'ils sont peu nombreux). L'animateur distribue aux enfants des moitiés de cartes illustrant la situation de la circulation et place les éléments avec des panneaux sur la table face visible. Ensuite, il nomme le type de panneaux routiers et parle de leur signification générale. Après cela, l'animateur invite les enfants à retrouver les traits extérieurs communs à ce type de signe (couleur, forme, etc.). Les enfants doivent trouver la moitié appropriée de la carte parmi les éléments dont ils disposent. 2ème possibilité. Les enfants divisent également toutes les moitiés des cartes avec des signes. Les éléments de circulation sont mélangés et placés face cachée au centre de la table. À tour de rôle, les enfants prennent des cartes et les associent aux leurs. La première personne à trouver les moitiés correspondantes pour toutes ses cartes gagne.
"Apprendre la signalisation routière" Cible: Continuer à renforcer les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les feux de circulation. Matériel: Cartes grandes et petites avec panneaux. Déroulement du jeu : Les grandes cartes sont réparties également entre les joueurs. Le présentateur montre à tour de rôle des cartes avec des panneaux de signalisation, celui à qui il convient prend le panneau, le place dans le coin supérieur droit et raconte comment s'appelle le panneau et dans quelles situations il est utilisé. Le gagnant sera celui qui sélectionnera correctement les signes des situations et pourra les expliquer. "Les lois des rues et des routes" Cible: Matériel: Déroulement du jeu :
"Code de la route" Objectifs: Renforcer les bases de l'alphabétisation routière ; présenter les principaux panneaux de signalisation routière, leur classification, leur fonction ; favoriser le développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion. Déroulement du jeu : L'enseignant assume le rôle d'un inspecteur de la police de la circulation. Les participants se déplacent sur le terrain de jeu à l'aide d'un cube. Si la couleur est verte – le mouvement est autorisé, jaune – attention, rouge – stop – le joueur rate un mouvement. Si le jeton atterrit sur un champ avec une image d'un panneau routier, le participant doit trouver un panneau de ce groupe dans la « banque commune ». Celui qui marque le plus de points gagne. 1 carte – un point. "Les lois des rues et des routes" Cible: Inculquer des règles de comportement sur les routes. Capacité à naviguer dans l'espace. Matériel: Terrain de jeu, grandes cartes - 8 pièces, figures de personnes et signes. Déroulement du jeu : Le jeu est divisé en plusieurs options : « Bonjour, ville ! », « Comment s'y rendre, comment passer ? », « Quel est ce panneau ? », « Si vous conduisez plus doucement, vous irez plus loin. »
"Panneaux parlants" Cible: Consolider la connaissance de la signalisation routière et de leur classification. Matériel: 73 fiches représentant des panneaux de signalisation, 73 fiches décrivant la signification de chaque panneau et les positions du contrôleur routier. Déroulement du jeu : Le présentateur mélange des cartes avec des images et les distribue aux joueurs. Il garde pour lui les cartes avec le texte. Ensuite, le présentateur prend une carte et lit le texte. Le joueur qui possède une carte avec un panneau routier correspondant au texte lu la place au milieu de la table. Si les numéros correspondent, le joueur prend les cartes pour lui-même. Le gagnant reçoit une carte de permis de conduire. "Auto-école n°1" Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de traversée des rues et l'importance de la signalisation routière. Matériel: Terrain de jeu, jetons, cartes avec panneaux. Déroulement du jeu : Les joueurs lancent à tour de rôle les dés et se déplacent le long du terrain de jeu ; sur le cercle jaune devant le passage piéton, ils doivent s'arrêter et transmettre le coup à un autre participant du parcours. Un arrêt est nécessaire pour que le piéton puisse regarder d'abord à gauche puis à droite pour voir si la circulation gêne la traversée de la rue. Quiconque ne s'est pas arrêté sur le cercle jaune et a fait quelques pas en avant doit retourner à l'endroit où il a commencé son dernier mouvement.
"Vrai faux" Cible: Renforcez avec les enfants les règles de comportement sécuritaire dans les rues et sur les panneaux de signalisation. Matériel: Terrain de jeu, panneaux de signalisation. Déroulement du jeu : Les enfants distribuent les personnages de l'image et chacun parle de qui fait quoi - bien ou mal. Le gagnant est celui qui décrit le comportement du personnage sélectionné de manière plus complète et plus correcte. "Nous sommes des passagers" Objectifs: Clarifier les connaissances des enfants selon lesquelles nous sommes tous des passagers ; établir les règles d'embarquement et de débarquement des transports. Matériel: Images de situations de circulation. Déroulement du jeu : Les enfants prennent une photo à la fois et racontent ce qui est dessiné dessus, expliquant quoi faire dans une situation donnée.
"Route ABC" Cible: Pour consolider la connaissance de la signalisation routière, la capacité de s'y retrouver correctement, classez-les par type : prohibitif, prescriptif, d'avertissement, informatif. Matériel: Cartes avec situations de circulation, panneaux de signalisation. Déroulement du jeu : Les enfants choisissent eux-mêmes les cartes, l'animateur donne des panneaux routiers, il montre les panneaux un à un, celui qui a la bonne carte prend le panneau et justifie son choix. "Feux de circulation et contrôleur de la circulation" Objectifs: Clarifier les connaissances des enfants sur le travail des agents de la police de la circulation (agents de la police de la circulation) ; expliquer le sens de ses gestes ; apprendre aux enfants à corréler les gestes du contrôleur de la circulation avec la couleur du feu tricolore. Matériel: Contrôleur de la circulation, bâton de contrôleur de la circulation, panneaux de feux de circulation. Se déplacer Jeux: Après l’explication de l’enseignant, les enfants jouent à tour de rôle le rôle d’un contrôleur de la circulation, en montrant ses gestes ; les autres, selon la position du « contrôleur de la circulation », montrent le feu tricolore requis.
"Panneaux routiers" Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue ; souvenez-vous des panneaux routiers célèbres ; introduire de nouveaux concepts : « train ferroviaire sans barrière », « îlot de sécurité ». Matériel: Panneaux routiers Déroulement du jeu : Lisez un poème aux enfants sur un panneau de signalisation : celui qui devine le panneau recevra le panneau. L'enfant qui collectionne le plus de personnages gagne. « Connaître et respecter les règles de circulation » Cible: Renforcer les règles de circulation avec les enfants ; répétez les valeurs des feux de signalisation. Matériel: Illustrations des rues de la ville. Déroulement du jeu : Les enfants reçoivent une énigme sur un feu tricolore, une discussion est organisée sur la signification des couleurs du feu tricolore, une analyse des situations sur la route et le comportement correct des personnages.
"Règles de comportement" Objectifs: Renforcer les règles de comportement avec les enfants ; discuter de diverses situations dangereuses qui peuvent survenir en jouant dans la cour ou dans la rue ; enseigner les précautions nécessaires. Matériel: Coupez des images. Déroulement du jeu : Au tableau se trouvent des images représentant des personnes dans diverses situations. L'enseignant invite les enfants à les regarder. Les enfants regardent ces images, en choisissent une et leur disent, en se souvenant du code de la route, ce qu'il ne faut pas faire et comment agir. "Piétons et transports" Cible: Renforcez avec les enfants les règles de la route et les règles de comportement sécuritaire dans la rue. Matériel: Dés, terrain de jeu, jetons. Déroulement du jeu : Le terrain de jeu représente une route le long de laquelle les joueurs se déplacent à l'aide de jetons, ils ont des obstacles sous forme de panneaux sur leur chemin. En heurtant ces obstacles, le joueur revient. Une fois arrivé au « passage piéton », le joueur avance le long de la flèche rouge. Celui qui atteint la ligne d'arrivée en premier gagne.
"Grande promenade" Cible: Initiez les enfants à la signalisation routière nécessaire à un automobiliste. Matériel: Terrain de jeu, jetons, panneaux routiers. Déroulement du jeu : Les enfants dans des voitures symboliques parcourent les rues de la ville, respectent le code de la route, collectent des photos d'amis et rentrent chez eux. Celui qui revient le premier, en enfreignant le moins de règles, gagne. "Suivez le code de la route" Objectifs: Apprenez aux enfants à respecter les panneaux de signalisation, à suivre les règles de circulation et à développer la capacité d'être polis et attentifs les uns aux autres. Matériel: Toile de jeu, panneaux routiers, voitures, figures humaines. Déroulement du jeu : Les enfants choisissent leurs propres voitures et personnages, guidés par la situation dessinée, et guident leurs personnages sur le terrain de jeu.
"Panneaux routiers parlants" Cible: Apprenez aux enfants à suivre les panneaux de signalisation, à suivre le code de la route et à être attentifs les uns aux autres. Matériel: Chaque terrain de jeu est un dessin d'un vaste réseau routier avec des panneaux de signalisation. Voitures, personnages de jeux. Déroulement du jeu : Devant chaque enfant se trouve un champ, chaque tâche : après avoir traversé le champ en suivant toutes les règles, sans manquer un seul panneau, arrivez au point désigné. "Marques de coupe" Objectifs: Développer la capacité de distinguer les panneaux routiers ; fixer le nom des panneaux de signalisation ; développer la pensée logique et l'œil chez les enfants. Matériel: Panneaux divisés ; des échantillons de signes. Déroulement du jeu : Il est d'abord demandé à l'enfant de se souvenir des panneaux de signalisation qu'il connaît, puis d'assembler des panneaux découpés à l'aide d'un modèle. Si l'enfant s'en sort facilement, il lui est alors demandé de recueillir les signes de mémoire.
"Prenez une pancarte" Objectifs: Apprenez aux enfants à comparer les panneaux routiers par leur signification ; développer les capacités d'observation des enfants. Matériel: Cartes montrant des échantillons de signes qui diffèrent par leur forme et leur couleur ; panneaux routiers de différentes significations et types. Déroulement du jeu : Devant chaque enfant se trouve une carte sur laquelle est représenté un exemple de signe ; l'enfant doit faire correspondre l'échantillon avec d'autres signes qui correspondent en forme et en couleur, puis il est nécessaire d'expliquer la signification des signes sur la carte. « Je suis un piéton compétent » Objectifs: Apprendre aux enfants à analyser les situations sur la route ; renforcer les compétences des enfants en matière de comportement sécuritaire dans les rues de la ville ; développer la réflexion, l'attention, l'observation. Matériel: Deux jeux de cartes avec situations, panneaux routiers. Déroulement du jeu : Il est demandé à l'enfant de considérer d'abord les situations dangereuses qui peuvent survenir sur la route ; Si l'enfant répond correctement, il lui est alors demandé de trouver indépendamment le bon signe en fonction de la situation sur la carte.
"Loto routier" Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation ; apprendre à trouver les bons panneaux de signalisation en fonction de la situation sur la route ; développer la pensée logique, la mémoire, l'attention, l'observation. Matériel: Cartes avec situations sur la route, panneaux de signalisation. Déroulement du jeu : Chaque enfant reçoit une carte décrivant une situation de circulation et il est demandé aux enfants de trouver le bon panneau correspondant à la situation sur la route. "Trouvez le bon signe" Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur l'alphabet routier ; apprendre à reconnaître les panneaux de signalisation nécessaires à la sécurité des piétons sur la route. Matériel: Une feuille de carton avec une voiture dans un coin et une personne dans l'autre ; Panneaux routiers velcro. Déroulement du jeu : L'enfant se voit proposer un champ sur lequel sont représentées des voitures dans les coins, et une personne dans l'autre ; L'enfant doit choisir parmi la signalisation proposée celle qui convient au conducteur et à la personne.