EntréeScénario de communication cognitive avec des enfants d'âge préscolaire le matin. Scénario pour activer la communication avec les enfants d'âge préscolaire moyen « Nos jouets préférés
Que les jeunes filles rouges vivent,
Et les filles et les enfants travaillent,
Avec des petits enfants insensés,
A l'école primaire Alchanovskaya.
Les jours et les nuits ne dorment pas
Ils pensent que la Douma
Enseigner comme un enfant
Esprit - esprit,
Oui, inculque-leur : l'amour
Vers ta patrie
Respect des parents,
Économie et travail acharné,
Respect des adultes
Effort
Sculpter, dessiner -
Nous danserions et chanterions
Le tout avec enthousiasme,
Si vous aviez des aptitudes pour les mathématiques
Eh bien, quant à la parole - alors, encore plus
Et nous vous souhaitons : la prospérité,
Et réussite dans vos travaux pédagogiques,
Pour que tout se passe bien dans vos cours et leçons,
Et les notes étaient excellentes,
Divertissement – oh, et amusant !
Et les vacances sont tout simplement merveilleuses !
Pour que les enfants dans les compétitions soient raisonnables,
Tous les prix ont eu lieu
Et le directeur et le directeur
Ils t'ont chéri et t'ont chéri,
Ils ont nourri votre talent éducatif
Et sur ce, je vous demande de prendre congé
Cercle de joie.
Bonjour! Commençons cette journée avec la formule de l'amour. Restons dans le « cercle de la joie » et sourions-nous les uns les autres.
Nous sommes à nouveau ensemble !Je suis content, tu es content !Saluez-vous les uns les autresNous embrassons l'amitié !Et embrassons-nous tous ensemble ! Je suggère de serrer tout le monde dans ses bras en cercle en même temps.
Et maintenant nous allons nous saluer comme ça,comme si nous étions des fleurs, des animaux ou des oiseaux. Laissez-moi commencer : « Je suis une mésange. Je me réveille tôt le matin et réveille tout le monde avec mon chant.
Et maintenant, avec cette attitude positive, nous continuerons notre conseil pédagogique
Je souhaite à tous des émotions vives et
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1 "Scénario de communication cognitive avec des enfants d'âge préscolaire moyen le matin." Développeur Karsakova M.G. Le contenu des conversations matinales avec les enfants correspond au sujet lexical étudié. De plus, en fonction du thème lexical, des jeux didactiques, des exercices et des situations-problèmes sont sélectionnés pour chaque jour, qui permettent à l'enfant de tester ses connaissances dans des activités pratiques, de jouer le rôle d'interlocuteur et de chercheur actif. Thème lexical : « Amitié ! Poème de la semaine : La brise est amie avec le soleil, Et la rosée est amie avec l'herbe. Une fleur est amie avec un papillon, Toi et moi sommes amis. Tout avec des amis en deux, nous sommes heureux de partager ! Seuls les amis ne devraient jamais se disputer ! Salutation du matin : Les enfants se sont mis exactement en cercle, puis se sont soudainement assis. Ensemble, nous avons fait un saut, il y a eu un applaudissement au-dessus de nos têtes. Maintenant, sautons tous ensemble par-dessus la flaque d’eau ! Et maintenant, ils marchent en cercle, se souriant. (Mouvements selon le texte.)
Jeu à 2 doigts : « Amitié ». Nous sommes amis dans notre groupe /les doigts sont joints plusieurs fois dans une serrure/Filles et garçons. Toi et moi allons nous faire des amis Petits doigts. Un, deux, trois, quatre, cinq / les doigts du petit doigt sont alternativement reliés les uns aux autres / On commence à compter. Un, deux, trois, quatre, cinq Nous avons fini de compter /Haut la main, poignée de main/. Planification pour chaque jour de la semaine. Première semaine. Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Sur un tableau magnétique, une série d'images sur les relations amicales et hostiles entre enfants - Choisissez des images sur les amis. Expliquez, Énigmes : Il partage sa joie avec moi, Il est toujours une montagne pour moi. Si un problème survient soudainement, un fidèle m'aidera... (Ami) On dit que nous sommes pareils. Nous répondons : « Et alors ? » D/i « Qui est ami avec qui ? » et "Qui n'est pas ami avec qui?" Pourquoi? Objectif : former une pensée associative, la capacité d'évaluer les actions de personnages familiers de contes de fées. L'amitié, c'est quand les enfants veulent être ensemble, quand ils jouent ensemble et ne se disputent pas. L'amitié, ce sont les sourires des amis. Cela signifie que les amis sont des personnes avec qui c'est facile, intéressant et agréable pour nous. Les gars, est-ce qu'il vous arrive parfois de vous disputer ? Qu’est-ce qui provoque le plus souvent les querelles ? -Ainsi, la cause la plus fréquente des querelles est lorsque vous ne pouvez pas diviser quelque chose ou lorsque
3Pourquoi penses-tu cela ? -Tu as des amis? -Donnez-leur leur nom et prénom. -Est-ce qu'ils vont à la maternelle ? -Es-tu intéressé par tes amis ? -Quelles choses intéressantes vos amis peuvent-ils faire ? -Comment vous entraidez-vous ? -Que faites-vous ensemble ? -A quoi jouez-vous ensemble ? Texte avec mouvements "Amitié". Je marche et vous marchez 1, 2, 3. (les enfants marchent sur place) Je chante et vous chantez 1, 2, 3. (debout, dirigeant avec les deux mains) Nous sommes on marche, et on chante 1, 2, 3 (monter sur place et conduire à deux mains) On vit très amicalement ! Ils se disent inséparables. C'est vraiment ennuyeux l'un sans l'autre. On dit que nous sommes des bavards... Et alors ! Après tout, nous... (copines) Nous nous manquons, Nous jouons ensemble avec joie. Et nous n'avons pas besoin de nous disputer. Après tout, l'amitié est la chose la plus forte. Nous ne sommes plus amis, tu es parti, je suis offensé. Ils se sont sérieusement disputés, ils se sont injuriés et maintenant je suis triste. Viens, je te pardonne. D'accord, à cause de bêtises, celui-ci a grandi... (querelle) Alors, petite amie, je propose d'oublier notre querelle. Je fais un pas vers toi, je veux être ami avec toi. Arrête d'être en colère, petite amie, je suggère... (faire la paix). histoires. Masha et (ours) Crocodile Gena et (Cheburashka) Winnie l'ourson et (Porcelet) Chip et (Dale) frère chat et (coq au peigne doré) renard et (lièvre) le petit chaperon rouge et (loup gris) trois petits cochons et (Loup gris) Poulet Ryaba et (souris) Petites souris et chat (Léopold) D/jeu « Bon - mauvais ». S'offenser (mauvais) D/jeu « Souvenez-vous des noms de vos amis. » Objectif : développer la mémoire associative. (applaudir et appeler les noms et prénoms des amis des garçons et des filles). Texte avec mouvements. Tenez les mains ensemble, tournez à droite et à gauche. (tourne de droite à gauche) Nous allons nous amuser (applaudissements), Sauter (sauter), Et tourner (tournoyer), Beaucoup de gens joyeux (nous marchons en cercle), De bons amis qui nous sont fidèles. Ne nous disputons pas (on s'approche du centre) Oublions la tristesse (on recule). -Faisons une affiche insolite sur l'amitié. les enfants viennent à table, mais veulent faire la même chose. Imaginez deux amis Hérisson et Lapin, qui veulent chacun monter sur une balançoire, comment pouvez-vous les aider à ne pas se disputer ? (L'enseignant sélectionne deux enfants pour participer au jeu, distribue les masques d'animaux appropriés, les enfants sont invités à décrire la situation actuelle.) -Dans une forêt tranquille, parmi les buissons et les sentiers, vivaient deux amis Bunny et Hedgehog One Un jour, ils sont allés se promener et ont trouvé une balançoire dans une clairière. Le hérisson s'avança vers la balançoire. Le lièvre tira la balançoire vers lui. Le lièvre : "Je suis le premier !" Et Hérisson : "Non, moi !"
4 (applaudissements) Jeu verbal « Oui-papa » - « Non-non-non ». Serons-nous de bons amis ? Devons-nous valoriser notre amitié ? Allons-nous apprendre à jouer ? Devons-nous aider un ami ? Besoin d'énerver un ami ? Et si on souriait ? Faut-il offenser un ami ? On boit du thé entre amis ? Serons-nous de bons amis ? Imitez la gymnastique. Souriez-vous : vous vous sentez bien et votre ami se sent bien aussi. Froncez les sourcils et regardez-vous : c'est désagréable pour vous et c'est désagréable pour votre ami. Sourions plus souvent ! Partager des jouets (bien) Jouer ensemble (bien) Se battre (mauvais). - Qui sont les amis ? (Les amis sont ceux que vous aimez, avec qui vous êtes heureux et sans qui vous manquez). -Peut-on nous appeler amis ? (Oui). - Pourquoi? (on ne s'offense pas, on partage des jouets). dans lequel se trouve un grand papier Whatman avec le soleil collé sans rayons. -Les gars, la paume est un symbole de confiance, de sincérité et d'amitié. Si nous sommes tous amis, alors le soleil brillera de ses rayons. Donnons nos empreintes de mains au soleil. (les enfants trempent leurs paumes dans des peintures multicolores ; pendant qu'ils travaillent, la chanson de V. Shainsky « Quand mes amis ne sont pas inférieurs les uns aux autres. » Le lièvre s'est offensé : « Alors tu es un hérisson, tu n'es pas bon du tout pour moi en ami!" Discussion sur le problème, recherche de moyens de le résoudre. - Pourquoi le lièvre a-t-il décidé de ne pas être ami avec le hérisson ? - Pensez-vous que cela vaut la peine de se disputer avec des amis à ce sujet ? - Comment réconcilier amis, amis avec moi"). s'assurer qu'il n'y a pas de querelle ? Relisons le poème, mais avec une fin joyeuse, lorsque le lapin et le hérisson se sont mis d'accord. Dans une forêt tranquille, parmi les buissons et les sentiers, vivaient deux amis, Bunny et
5 Hérisson Une fois, ils sont allés se promener et ont trouvé une balançoire dans la clairière. Le hérisson s'est avancé vers la balançoire Le lièvre a tiré la balançoire vers lui Le lièvre a dit : "Je vais te bercer, nous sommes amis avec toi Hérisson" - Alors, que faire pour éviter de se disputer ? (être capable de négocier) - Selon vous, à quoi devrait ressembler un ami ? (gentil, attentif, réactif) Deuxième semaine. Poème de la semaine Plus brillant que les rayons du soleil L'amitié dans le monde entier, après tout, c'est plus amusant entre amis
6 Sur n’importe quelle planète. Salutation du matin : « Mon ami ! » (Nous jouons à deux) Bonjour, bonjour mon ami ! (Nous nous serrons la main) Comment vivez-vous ? (La paume pointe vers un ami) Comment va ton ventre ? (Nous nous caressons le ventre avec notre paume) Nous nous donnerons la main, (Nous nous donnerons la main) Et nous nous sourirons ! (Souriez-vous) (vous pouvez changer de paire et rejouer)
Jeu à 7 doigts « Visiter le gros doigt ». Pour visiter le gros doigt Ils sont venus directement à la maison Index et milieu, Bague et dernier. Le petit doigt lui-même frappa sur le seuil. Ensemble, les doigts sont amis, ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre. Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Professeur. - Les gars, connaissez-vous les secrets de la véritable amitié ? Les proverbes nous aideront à les reconnaître. Secret 1. Si vous n'avez pas d'ami, cherchez-le, mais si vous le trouvez, prenez soin de lui. /diapositive du dessin animé sur Cheburashka et le crocodile Gena/. Secret 2. -Vous savez, des personnages de dessins animés sont venus nous rendre visite, ils ont eu un problème : un vent magique a soufflé et a dispersé leurs amis à travers le monde, ils vous demandent de leur rendre leurs amis. Regardez le tableau magnétique : les voici. Il faut les placer correctement : 1. Crocodile vert Gena - Un ballon gonflé, deux copines se l'ont pris et l'ont gratté partout. Le ballon a éclaté et deux copines ont regardé le jouet, se sont assises et ont pleuré. -Pourquoi est-ce arrivé? - Comment aurais-tu dû te comporter ? -Pourrait-il y avoir une telle histoire : Comment nous vivons heureux, Chantons des chansons ensemble. Nous pouvons rire joyeusement, plaisanter, jouer et parfois discuter. Eh bien, ne vous battez jamais ! Jeu "Choisissez un ami". /Les enfants choisissent un partenaire et exécutent des mouvements de danse improvisés au rythme de la musique/. D/jeu « Qu'est-ce qui est juste, - Seuls les gens peuvent-ils être nos amis ? Qui d'autre? (Chien, chat, poisson, plantes, livre, jouet, etc.) -Qui a de vrais amis les animaux à la maison ? Parlez-moi de votre ami. -Vous pouvez vous lier d'amitié avec toute la nature environnante : arbres, herbes, fleurs. Choisissez un ami que vous aimez !
8 Les amis sont connus en difficulté. / diapositive du dessin animé « Chat, coq et renard »/. Secret 3. Si vous vous accrochez, vous n’aurez peur de rien. / diapositive du dessin animé « Navet »./ Secret 4. -Comment dois-tu être envers un ami ? (Gentil). Un mot gentil guérit, mais un mot maléfique tue/glisse du dessin animé « Ryaba Hen ». Secret 5. Une amitié solide ne peut pas être coupée avec une hache. et (Cheburashka) 2. Faire confiance à Pinocchio et (Malvina, Pierrot) 3. Ours drôle Winnie l'ourson et (Piglet) 4. Un garçon nommé Baby et (Carlson) 5. Chipmunks drôle Chip et (Dale). 6. Bonne Blanche-Neige et (sept nains). - Bien joué, qui avons-nous aidé ? Pour quoi? -Pour rendre notre amitié encore plus forte, formons un cercle et jouons. Étude du mécontentement et du plaisir. - Un petit ours vivait dans la forêt, il a eu faim, alors il a rampé hors de la tanière, a grogné, s'est mis en colère et a froncé les sourcils. vous arriver? -Que devez-vous faire en cas de dispute ? /besoin de faire la paix/. -Savez-vous comment demander pardon et faire la paix ? -Quel genre de mondes connaissez-vous ? D/jeu « Découvrez qui l'a dit vocalement ? » L'enfant conducteur, assis dos aux joueurs, doit découvrir lequel des enfants (sous la direction de l'enseignant) a dit : Vous ne reconnaîtrez pas ma voix, vous ne devinerez pas qui l'a dit. L'enseignant veille à ce que les binômes changent. ce qui est faux". Objectif : développer la capacité à argumenter son choix, à développer un discours cohérent. /une série d'images thématiques sur les règles de comportement des enfants les uns envers les autres/.. Texte avec mouvements "Tous les gars se sont levés ensemble." Tous les gars se sont levés ensemble et se sont redressés. Et ils ont marché sur place. Marcher sur place. Étirez-vous sur la pointe des pieds, levez les bras. Et maintenant, ils se mettent en quatre. Penchez-vous en arrière, mettez vos mains dans les énigmes. Pour devenir son amie, il faut lui donner un os. Non, ce n'est pas une brute. Vit dans un chenil... (chien) Peut sauter haut, Boit du lait dans une soucoupe. Et, allongés près de la fenêtre, Nos yeux plissent... (chat) Nous la connaissons dans l'aquarium, Nous l'aimons et l'adorons toujours. Même si elle se tait maintenant, elle sait exactement tout de nous. Il peut être petit, grand, herbivore et très colérique. Allez, les enfants, répondons Et appelons encore la bête ! (Poisson) Je sais tout, j'enseigne à tout le monde, Mais moi-même je me tais toujours. Pour me faire des amis,
9 -Les amis doivent être honnêtes les uns envers les autres ! La tricherie peut ruiner les amitiés. Par conséquent, les amis doivent toujours être honnêtes les uns envers les autres. / diapositive du dessin animé Les enfants imitent un ours sombre et en colère. -Et c'est beau dans la forêt, du vert tout autour, du soleil, des oiseaux qui chantent. L'ours a regardé autour de lui, a souri et a reniflé l'air parfumé de la forêt, bien ! Par tête. Comme des sources, nous nous sommes accroupis. Et ils s'assirent aussitôt tranquillement. Redressez-vous et asseyez-vous. Vous devez apprendre à lire et à écrire. (livre) Ce n’est pas un simple jouet, mais on dirait qu’il est vivant. Je tourne la clé sur le côté et elle fonctionnera où je veux. Avec quoi est-ce que je joue, dites-moi, les amis ? (Jouet à remonter) « La cabane de Zayushkina »/. Texte avec mouvements. "Humeur". L'ambiance est tombée, écartez les bras sur le côté et vers le bas, haussez tristement les épaules. La chose vous tombe des mains, nous la frappons légèrement sur les côtés extérieurs des paumes. Mais tout n'est pas encore perdu. Les enfants imitent un ours content et joyeux. -Un petit renard est passé en courant, a vu un ourson et a été surpris que ce soit lui qui ait rampé hors de la tanière. Les enfants se font passer pour un renard, surpris. -Et un lapin était assis non loin sous un buisson (les enfants sont accroupis), et il écoutait : C'est quoi ce bruit ? J'ai eu peur et je me suis caché. -Pensez-vous qu'il est nécessaire de traiter de tels amis avec soin ? Pourquoi? Texte avec mouvements « scarabée » Sur la pelouse parmi les marguerites, un scarabée a volé en chemise colorée. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, je suis ami avec les marguerites, je me balance tranquillement dans le vent, je me penche de bas en bas avec mon doigt de gauche à droite. Les enfants font semblant
10 Si vous avez un bon ami. Montrez du doigt un ami Nous réglerons le problème ensemble, Posons nos mains sur les épaules d'un ami Poussons un soupir de soulagement Oh, nous remonterons le moral Asseyons-nous, rassemblons nos esprits dans nos mains Et secouons la poussière ! Ils se serrent la main. lapin -Le lapin s'est levé, a vu un ourson et un renard, il était content car c'étaient ses amis qui s'étaient rassemblés dans la clairière, et il a sauté joyeusement vers eux. Et ils se sont réunis, que pensez-vous qu’ils devraient faire ? -Réjouissez-vous, amusez-vous, jouez, sautez, nourrissez l'ours en peluche
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Scénario du Polite Communication Studio pour la maternelle
Studio de communication polie- un nouveau type de vacances à vocation pédagogique. Les enfants agissent en tant que participants actifs à ce qui se passe, mènent un dialogue avec le présentateur, posent et répondent à des questions.* * *
L'économiseur d'écran du studio de Polite Communication joue à l'écran.
Le présentateur entre.
Menant. - Bonjour. Je m'appelle (nom du présentateur). Je vous souhaite la bienvenue dans notre Polite Communication Studio. Ici, nous allons jouer, accomplir des tâches passionnantes et répondre aux questions. Nous ferons tout cela afin d'apprendre à être polis et amicaux dans nos communications.
Notre correspondant a visité le jardin d'enfants. Le personnel de la maternelle va maintenant vous poser des questions. Attention à l'écran ! Nous regardons et écoutons attentivement.
Le présentateur montre une vidéo pré-filmée et mène une interview avec le public.
- Qu'est-ce qu'une salutation ?
- Pourquoi on se salue ?
- Quels mots de salutation connaissez-vous ?
Menant: - Je vous propose de jouer au jeu « Polite Greeting ». Celui à qui je lance la balle devra prononcer son propre salut en réponse à mon salut. Essayons.
Bonjour! - Bon après-midi!
Content de te voir! - Mutuellement!
Je vous souhaite une bonne santé! - Bonjour!
Salutations, mon ami ! - Bonjour!
Menant:
Quels enfants sympathiques ! Incroyable!
La troupe de théâtre Veselinka a préparé une surprise pour les invités de notre studio. Accueillons-les !
Dramatisation costumée du poème de G. Lazdyn « Bonjour ! (enfants du groupe plus âgé).
- Bonjour, camomille blanche !
- Bonjour, bug moucheté !
- Bonjour, abeille ! Bourdon moelleux !
- Bonjour, sapin de Noël ! Buisson parfumé !
- Comment vas-tu, petite punaise moustachu ?
Avec un dos rayé noir ?!
- Bonjour bonjour! Bonjour!
Avec un vent doux et juste ! –
Le sapin de Noël agita sa patte,
Une abeille bourdonnait doucement.
Le scarabée moustachu faisait écho à l'abeille
Avec un dos rayé noir.
Un bourdon pelucheux et un insecte,
Et la marguerite aux grands yeux
Elle secoua ses pétales.
Apparemment, elle a également répondu :
- Bonjour, chaud et clair !
Avec un soleil éclatant de satin !
Nous remercions nos invités.
Attention à l'écran. Nouvelles questions du personnel de la maternelle.
- Est-il possible de saluer un adulte avec le mot « bonjour » ? Pourquoi?
- Quand est-il préférable de dire bonjour non pas avec un mot, mais avec un salut ou un geste de la main ?
- Comment s'est produite la première poignée de main ?
Menant: Il semble que cette question n'était pas si simple. Invitons le professeur d'histoire Oleg Efremovich Vseznaykin dans notre studio.
Menant:
- Bonjour, Oleg Efremovitch.
Professeur:
- Bonjour. Merci de m'avoir invité au Polite Communication Studio.
Menant:
- Oleg Efremovich, s'il vous plaît, racontez-nous comment est apparue la première poignée de main au monde.
Professeur:
Il existe différentes opinions à ce sujet. Je vais vous raconter une des versions.
Film diapo « Comment est apparue la première poignée de main ».
À l’âge de pierre, tout le monde marchait avec des pierres et était donc très impoli. Par exemple, une personne en rencontrera une autre et au lieu de lui dire : « Bonjour ! Comment vous sentez-vous ? », il frappera simplement la personne qu'il rencontre à la tête avec une pierre et verra immédiatement ce qu'il ressent.
Mais c'est une question de chance. Aujourd'hui tu es moi, demain je suis toi.
Et les temps de l'âge de pierre étaient déjà difficiles : les mammouths marchent et errent, regardez, ils vous marcheront sur le pied, les tigres à dents de sabre scintillent avec leurs sabres.
Un jour, un homme est sorti de sa grotte dans la rue, dans une forêt dense... Il marchait et marchait, il n'y avait personne autour, apparemment tout le monde s'était entretué. Quelques jours plus tard, il en rencontra un autre et fut si heureux qu'il jeta sa pierre et courut vers lui. Mais l’autre s’est révélé très timide et a immédiatement brandi une hache de pierre. Alors notre homme tendit les deux mains : regarde, je n'ai rien.
C'est ainsi qu'est née la première poignée de main au monde, la première amitié au monde et... la première politesse au monde.
Animateur : Quelle histoire intéressante et instructive.
Oleg Efremovich, il existe également des salutations originales, appelées rituels de salutations. Que pouvez-vous nous dire à leur sujet ?
Professeur : Les rituels de bienvenue sont comme un jeu avec différents mouvements. Avec leur aide, les gens peuvent se saluer joyeusement.
Menant: Pouvez-vous montrer aux gars une sorte de rituel de bienvenue ?
Professeur: Bien sûr, je vais vous montrer. Regardez attentivement et rappelez-vous !
L'animateur et le professeur se font face et exécutent des mouvements au rythme de la musique, puis les enfants se lèvent, se mettent en binôme et se saluent par une salutation rituelle.
Tapez dans vos mains, tapez les deux mains l'une contre l'autre. - 2 fois
Serrez la main avec votre main droite, puis avec votre main gauche. - 2 fois.
Se tapotant sur l'épaule droite, puis sur l'épaule gauche - 2 fois.
Embrassez-vous à droite et à gauche.
Animateur : Quelle salutation amusante nous avons reçu !
Menant: Je vais te dire et si
Soyons tous polis
Le soleil jouera
La petite aube se lèvera.
Les fleurs fleuriront.
Les poussins gazouillent dans les nids.
Rendons nos amis heureux.
Le monde deviendra plus lumineux pour tout le monde !
Notre réunion est terminée. Nous espérons que lorsque vous rencontrerez des adultes, des amis et des proches, vous n’oublierez pas de sourire et de dire bonjour.
La chanson « What is Hello » est diffusée
| Plan de cours | Activités d'un enseignant | Activités étudiantes | Développement de OK chez les étudiants |
|
| introduction | Motiver l'intérêt et le désir des élèves de s'exprimer dans des activités parascolaires Créer les conditions pour le développement de OK | Les élèves écoutent l'enseignant, réfléchissent, analysent et entrent en dialogue. Ils planifient des activités. | Créer les conditions pour le développement de OK. Création d'un groupe d'initiative dont la tâche est d'organiser le tout, en impliquant tout le personnel du groupe d'étude dans les travaux. |
|
| Performance des étudiants | Surveille le processus de travail et évalue les activités des étudiants, leur capacité à se présenter et à préparer des informations, leur confiance sur scène, leur capacité à travailler en équipe et à participer au dialogue. | Les élèves démontrent leurs capacités, leur créativité, leur pensée logique et leur indépendance. | OK - Organisez vos propres activités. OK - Déterminer les méthodes, les modalités d'activité, suivre la séquence d'actions dans le temps imparti. OK – utilisez différentes sources d’informations. OK - Travaillez en équipe, communiquez efficacement avec vos collègues et la direction. OK - utiliser les technologies de l'information dans les activités professionnelles. |
|
| Élaborer des règles de communication en groupe | L'enseignant propose et raisonne les règles. | Ils écoutent, dialoguent, analysent, discutent, acceptent les règles. | OK - Travailler en équipe, communiquer efficacement avec les collègues, la direction, OK - Analyser la situation de travail, organiser vos propres activités |
|
| Résumer | Une analyse collective du travail de création réalisé est réalisée à la fin de la représentation. Analyse l'avancement de la préparation de l'événement et du discours, la participation active des étudiants, la discussion sur la pertinence du sujet lui-même. | Analyse la présentation, identifie tous les avantages et inconvénients de son travail et tire des conclusions. | OK-Organiser OK - Travaillez en équipe, communiquez efficacement avec vos collègues et la direction. OK - Analyser la situation de travail, organiser vos propres activités OK - organisez vos propres activités, assumez la responsabilité des résultats de votre travail. |
Développeur Veselova V.N.
GBOU SPO SO « Collège Minier et Industriel de Kachkanar »
Script de l'heure de cours
Thème : « La communication et nous »
Objectifs : montrer que la capacité de communiquer est un aspect très important de la vie humaine ; aider les étudiants à démontrer leurs compétences en communication ; développer un ensemble de règles pour communiquer en groupe pour une coexistence confortable.
Travail préparatoire.
Proposez aux élèves des questions de dialogue :
Qu’est-ce que la communication ?
De quoi une personne a-t-elle besoin pour ressentir la joie de la communication ?
Est-il possible d'apprendre à communiquer correctement avec les gens ?
Matériel pour l'heure de cours
Discussion de déclarations de penseurs célèbres sur la communication.
1 présentateur :
Bonjour, chers étudiants et professeurs ! Aujourd’hui, nous sommes réunis pour parler de quelque chose d’important : la communication humaine. Ce sujet est étudié dans de nombreuses matières telles que la psychologie, la littérature, les études sociales, etc.
Objectif : parler de la façon dont nous apprenons à communiquer avec les gens, du type de communication que nous devrions refuser et de ce dont nous avons besoin pour éprouver de la joie en communiquant les uns avec les autres.
2 présentateur :
John Amos Comenius a dit : « Un proverbe ou un dicton est une déclaration courte et intelligente dans laquelle une chose est dite et une autre est implicite, c'est-à-dire que les mots parlent d'un objet physique externe familier, mais font allusion à quelque chose d'intérieur. , spirituel, moins familier.
1 présentateur :
A.A. Pouchkine a écrit : « ... le soir, j'écoute des contes de fées et compense ainsi les défauts de ma foutue éducation »
2 présentateur :
Écoutons et regardons le conte de fées moldave « Le cuisinier et le tsar »
Il était une fois un roi. (Le roi sort)
Il invita autrefois des rois étrangers et divers conseillers à un festin honnête avec des musiciens. Trois jours avant la fête, le roi convoqua le cuisinier, (le cuisinier sort) lui donna de l'argent et ordonna : Allez acheter au marché la chose la meilleure et la plus chère du monde, pour que seuls des plats sélectionnés soient sur la table. .
Et puis les invités se sont rassemblés. Le roi les fit asseoir à table et ordonna de servir à manger. Le cuisinier servait à chacun un morceau de langue, les invités le mangeaient, le roi ordonnait à nouveau d'apporter le plat suivant, le cuisinier l'apportait à nouveau et distribuait une langue à tous les invités. Les invités ne comprennent rien. Ils se regardent avec surprise.
Un des invités : - pourquoi ne nous traitent-ils pas avec autre chose, mais seulement avec la langue ?
Ne t’ai-je pas ordonné de t’acheter la chose la meilleure et la plus chère du monde ?
Cuisinier : - Le Tsar le plus brillant ! Y a-t-il quelque chose au monde de meilleur et de plus précieux que la langue ? La langue peut tout faire : placer les rois sur le trône, arrêter les guerres et instaurer la paix.
Invités : Laissez le cuisinier retourner au marché et y acheter la pire chose au monde.
Le roi lui dit :
King : Ne t'ai-je pas ordonné d'acheter la pire chose au monde ?
Bienheureux Roi ! Y a-t-il quelque chose au monde qui soit pire que le langage ? Après tout, la langue peut tout gâcher et tout détruire : l’amitié, l’harmonie et la paix !
1 présentateur :
Répondez maintenant aux questions sur le conte de fées.
1 Qu'achèteriez-vous au marché si vous étiez cuisinier ?
2 donnent des exemples tirés de la vie et de la littérature où la langue a aidé les gens à se faire des amis ou, à l'inverse, a détruit leur amitié.
3 À quoi devrait ressembler le discours d’une personne pour que les gens soient attirés par elle ?
Verset de V. Poltoratsky Un mot sur les mots
Les mots sont différents - parfois pratiques, parfois inutiles
Soit honnête, véridique, soit flatteur, faux.
Il y a un mot pour consolation et un mot pour suffocation.
Il y a des sobres et des ivres, des rusés, des brumeux.
Il y en a des propres, en diamant, et il y en a des sales sans vergogne.
Certains aideront, redresseront, d'autres effaceront l'âme
Il y a une parole qui brûle de feu, et il y a une parole qui pue la pourriture.
Des mots de la plus haute valeur et de la plus basse méchanceté...
Poète, tu es destiné à semer des graines dans ton âme
Ce n’est donc rien d’autre que le choix le plus pur.
Pas méchant ou lascif, mais bon, véridique,
Pour que le pain de bonté soit écrasé par le champ de l'éternité
Verset « Comme nous parlons, ainsi nous vivons »
Je ne sais pas où "courir"
Nous polluons notre discours
On vit soit « cool », soit en « tenue »
Mais surtout je suis offensé par la vie
des "crêpes" pendent sur la langue
Et des mots durs
Et le blasphème, le blasphème, le blasphème s'envole des lèvres sans fin
Et pour que nous puissions changer nos vies
Il faut apprendre à parler !
Nettoyons notre discours de la saleté
Cela aidera l'âme et les nerfs
Cela guérira notre condition
La parole demande beaucoup d’attention
Et si nous commencions à surveiller notre langage ?
Pourquoi les gens encombrent-ils leur discours en utilisant des gros mots, et comment y faire face ? Si une personne utilise des gros mots dans son discours, cela signifie-t-il qu'elle est mauvaise ?
Sketch "Pourquoi les gens sont-ils impolis"
Fille : Papa, pourquoi tout le monde autour de toi te traite-t-il de noms grossiers ?
Père : Parce que c’est plus facile pour les gens d’exprimer leurs émotions. Au début, une personne jure quand elle se sent mal, puis elle s'habitue à toujours utiliser des mots grossiers.
Fille : Il y a tellement de mots dans cette langue ! Pourquoi devriez-vous utiliser les plus grossiers ?
Père : Pour le dire autrement, il faut faire un effort sur soi avant de réfléchir, et tout le monde n'en est pas capable.
Fille : Mais je n'aime pas communiquer avec des gens grossiers
Père : ne regarde pas les paroles, mais les actes de la personne, parfois les mots grossiers sont comme une mauvaise habitude, mais cela ne veut pas dire que la personne est mauvaise.
Fille : Il est peut-être gentil, mais il est impossible de lui parler.
Père : si tu lui parles différemment, sa mauvaise habitude disparaîtra.
Attendez, le maître l'a arrêté – cette histoire est-elle vraie ?
Étudiant : - Je ne pense pas
Maître : - est-ce que cela apportera un bénéfice à quelqu'un ?
Étudiant : - non
Maître : - est-elle drôle ?
Étudiant : - non...
Maître : - alors pourquoi devrais-je l'écouter !
Un jour, une dame riche est venue demander conseil au juste. Elle a dit qu’elle voulait aussi devenir une femme juste, mais qu’elle avait un inconvénient qu’elle ne pouvait pas surmonter. Et elle dit au juste qu'elle avait l'habitude de bavarder sur les gens. et peu importe ses efforts, elle ne peut pas s'en débarrasser.
Le juste répondit bien. Allez au marché et achetez-y un poulet. De retour chez vous, arrachez les plumes et jetez-les sur la route. Alors reviens vers moi
La riche dame fut surprise d'entendre cela, mais elle respecta l'homme juste et fit tout ce qu'il ordonnait.
"Très bien", dit le juste, vous avez accompli la première tâche. Retournez au marché et, tout en marchant le long de la route, essayez de récupérer toutes les plumes que vous avez dispersées hier.
Mais ce n'est pas possible, dit la femme
Le vent soufflait toutes les plumes dans des directions différentes. Je ne pourrai plus les récupérer.
La femme a dit merci, j'ai beaucoup compris de votre leçon et je suis rentrée chez moi.
Présentateur : (pose des questions au public)
Pourquoi est-il dangereux de répandre des rumeurs ?
Les rumeurs et les calomnies peuvent-elles détruire la vérité ?
Complétez les phrases
(présentation)
Tu ne peux pas le jeter sur la bouche de quelqu'un d'autre mouchoir. (proverbe russe)
La rumeur fait grossir le cochon ce qu'elle est. (proverbe allemand)
Ne jugez pas les autres Regardez-vous! Enlevez d'abord les bavures. (proverbe russe)
Plus le cœur est petit, plus la langue est longue. (proverbe italien)
Là où il y a une araignée, il y a une toile. (proverbe russe)
Tout le monde ne sait pas qui est dessus aboiements. (proverbe russe)
La calomnie est comme le charbon : elle ne brûle pas, alors va se salir.(proverbe russe)
Si j’avais assez d’encre, je noircirais tout le monde. (proverbe russe)
Ne jetez rien à la terre - vous éclaboussures. (Proverbe indien)
Présentateur : Bravo, merci pour les réponses !
Le psychologue russe A.I. Kachetov a identifié la règle de communication suivante :
Vous devez comprendre ce que veut l’autre personne. Les gens ont besoin de nous en partageant leurs passe-temps.
Animateur : Il faut connaître le monde des autres, apprendre à voir la vie de leur point de vue.
Ne jugez pas les gens derrière leurs yeux, ne recueillez pas de ragots à leur sujet, ne propagez pas de ragots. Ne leur permettez pas de dire du mal de vos connaissances que vous connaissez bien ; arrêtez résolument quiconque ose en discuter dans leur dos.
Sachez écouter les gens sans les interrompre. Tout ce qu’ils disent est très important pour eux, même si cela vous semble secondaire.
Souriez aux gens plus souvent, surtout si vous les appréciez sincèrement.
Un sourire est le signe de bonnes relations entre les gens !
CHANSON SUR LA BONTÉ
(au début de l'événement)
Dans ce monde immense dans lequel toi et moi vivons,
Il n’y a pas assez de chaleur, il n’y a pas assez de gentillesse humaine.
Apprenons ensemble à prendre soin les uns des autres et à nous aimer,
Ensemble, nous apprendrons à briller les uns sur les autres comme des étoiles.
Au printemps l'eau bruira,
En hiver, les vents chanteront.
Allez, les amis, toujours
Souhaitez-vous bonne chance !
Ne soyons pas notés à l'école pour la générosité de nos âmes,
Prends-le juste un jour et fais le bien,
Et puis dans le froid il y aura une odeur tenace de printemps,
Et puis il y aura plus d'un sourire sur Terre !
Des centaines de routes nous attendent, mais chacun aura la sienne,
Et bien sûr, Friends vous aidera à atteindre votre objectif.
Pour que nos rêves de longue date se réalisent bientôt,
Que la leçon de gentillesse soit toujours la leçon principale !
2 chansons pour la fin
Si tu sors de la maison en fronçant les sourcils
Si vous n'appréciez pas une journée ensoleillée
Laisse-le te sourire comme s'il était un ami
Le gars que vous rencontrez ne vous est pas du tout familier
Et un sourire sans aucun doute
Touche soudainement tes yeux
Et bonne humeur
Je ne te quitterai plus
Si vous et votre bien-aimé vous disputez soudainement par hasard
Souvent ceux qui aiment se disputent pour rien
Vous vous regardez dans les yeux, vous avez l'air mieux
Parfois, les regards parlent mieux que les mots
Et un sourire sans aucun doute
Touche soudainement tes yeux
Et bonne humeur
Je ne te quitterai plus
Si quelqu'un d'autre était jeté dans le malheur
Et cet acte a pénétré ton cœur
Rappelez-vous combien il y a de bonnes personnes
Nous en avons beaucoup plus, souvenez-vous-en
Et un sourire sans aucun doute
Touche soudainement tes yeux
Et bonne humeur
Je ne te quitterai plus
Et un sourire sans aucun doute
Touche soudainement tes yeux
Et bonne humeur
Je ne te quitterai plus
Masquer les paroles des chansons
Autres morceaux de cet artiste
CULTURE DE LA COMMUNICATION
Le but de la leçon: aider les étudiants à maîtriser tous les types d'activités de parole déterminés par des situations de communication données ;
développer les compétences en matière d'étiquette de la parole ;
enrichir le discours des enfants avec des moyens linguistiques pour exprimer des salutations, de la gratitude, etc.
Format du cours : des affiches avec des déclarations sur la langue russe ; tableau « Formes de discours » ; enregistrement de la chanson de B. Okudjava « Complimentons-nous les uns les autres ».
Pendant les cours :
Moment d'organisation . /un enregistrement de la chanson de B. Okudjava « Complimentons-nous les uns les autres » sonne/.
2.Discours d'ouverture du professeur .
Aujourd'hui, nous parlerons de la culture de la communication. Parce que nous communiquons souvent de manière médiocre, inepte et incompréhensible.
Il faut savoir communiquer ! Et apprenez cela, et cultivez en vous une culture de la communication !
En communiquant, en agissant à l'aide du langage, nous réalisons telle ou telle activité de parole. Une personne agit lorsqu'elle parle, écrit ou lit, lorsqu'elle en écoute une autre.
Rappelons quelles formes de discours existent.
/Travailler avec la table./
La parole orale consiste à écouter et à parler, la parole écrite à lire et à écrire. Après tout, c’est ainsi que nous communiquons les uns avec les autres – verbalement ou par écrit.
Imaginez que vous ayez besoin de publier un petit magazine qui aidera vos pairs à apprendre à bien communiquer entre eux.
Appelons la première page de ce magazine « historique ».
Exemples de communication entre personnes de différentes générations.
Professeur:
À différents moments, les gens communiquaient de différentes manières. Le moyen le plus sûr de connaître une personne est d’écouter comment elle parle. Écoutons.
/Les élèves sortent un par un et disent des phrases/
–Je suis heureux de vous accueillir, Igor Sergueïevitch.
Mon salut le plus profond, Piotr Denissovitch !
J'ai l'honneur de prendre congé.
2. - Bonne santé.
Ne poussez pas ! Ne voyez-vous pas ce qu’il y a ici – y a-t-il des yeux à l’arrière de la tête ?
-Lenka ! Salut!
Bonjour! Comment vas-tu?
Tout va bien! Et toi?
Rien aussi. Eh bien, tout !
Au revoir!
/ Réponses des étudiants/
Commentaire du professeur :
Les personnes de la génération plus âgée conservent dans leur usage les mots « soyez si gentil », « ne refusez pas la gentillesse », etc.
Les propriétés vocales de la génération intermédiaire sont les plus flexibles. Les gens de cette génération sont le lien entre les jeunes et les vieux. Mais leur discours (comme nous venons de le voir) dépend du degré de culture et d'éducation.
Le discours des jeunes dans leur environnement est détendu et à l'aise. Ils peuvent même dire « vous » à des inconnus, mais égaux en âge et en position.
Mais quel que soit votre âge et avec qui vous communiquez, votre discours doit toujours être assez cultivé.
5." Complitons-nous les uns les autres"
(La chanson de B. Okudjava sonne)
Professeur:
Nous ouvrons la page suivante de notre magazine. Dites-moi ce qu'on appelle un compliment, comment comprenez-vous ce mot ?
/Réponses des étudiants/
Les dictionnaires explicatifs qualifient de compliment les mots gentils et agréables et les commentaires flatteurs. Écrivons ce mot dans un cahier, en faisant attention aux voyelles non accentuées /écrire au tableau et dans les cahiers/.
Il existe de nombreux moyens d’exprimer votre approbation et vos compliments en russe. Et tous s'adressent à l'interlocuteur, à celui avec qui vous communiquez. Ce sont des compliments liés à l'apparence, à la dévalorisation de l'âge, à l'approbation des qualités intérieures, etc.
Je vous propose un concours du meilleur compliment.
/Concours, résultats du concours, prix/
Professeur:
Un compliment est une approbation de notre apparence, de notre esprit, de nos actions, de notre travail. Et l’approbation vient de la racine du bien », tout comme la gentillesse, la bienveillance et la vertu. Le bien peut être fait avec une parole, en approuvant quelque chose chez une personne. Alors complimentons-nous ! Nous avons toute la richesse de l'étiquette de la parole à notre disposition !
5. Page trois. "Pour un gentil bonjour, il y a une gentille réponse." .
Professeur:
Vous devez toujours vous rappeler les propriétés d'un bon discours : que vous fassiez un rapport en classe, que vous parliez simplement en compagnie d'amis ou que vous communiquiez directement avec votre interlocuteur. Examinons plusieurs situations d'une telle communication directe.
/Des étudiants mettent en scène des dialogues entre un vendeur et un acheteur dans une librairie/.
Vendeur et acheteur poli.
Vendeur impoli et acheteur poli.
Vendeur poli et acheteur impoli.
Professeur. Je pense que vous avez facilement identifié le comportement correct et incorrect des personnages /discussion des situations proposées/.
Maintenant, nommons et écrivons les mots « polis » qui adoucissent le discours et aident à exprimer une attitude amicale envers l'interlocuteur.
/Les élèves nomment ces mots. Écrivez au tableau et dans des cahiers. Faites attention à l'orthographe/.
Professeur:
Aux mots polis, il existe également des règles de communication. Écoutez-les et essayez de vous en souvenir.
Les étudiants pré-préparés nomment les règles de communication :
Essayez de rendre la communication avec vous utile et agréable pour la personne.
Soyez toujours poli, amical et amical dans votre communication.
Apprenez à vous écouter attentivement.
N'oubliez pas : il est impoli de trop parler de vous en interrompant votre interlocuteur.
Parlez et écrivez sur des choses qui pourraient intéresser la personne avec qui vous communiquez. Considérez son âge et son caractère.
Apprenez à ressentir l'humeur de votre interlocuteur. Ne lésinez pas sur votre sourire et vos paroles aimables.
Professeur:
Et maintenant, chacun avec votre voisin de bureau, établissez des dialogues, en suivant les règles de communication et en utilisant des mots polis. Le sujet peut être n'importe quoi :
Une invitation à aller quelque part ensemble.
S'il vous plaît, aidez avec les devoirs difficiles ou apportez un livre intéressant à lire, etc.
/plusieurs dialogues sont lus et analysés/
Professeur:
Nous avons vu une fois de plus combien il est important pour chacun de maîtriser la culture de la parole, témoin du niveau de culture générale. Pas étonnant que le proverbe dise : « Vous êtes jugé sur votre discours. »
6.La dernière page du magazine est « créative ».
Professeur:
- Sur cette page de notre magazine, nous parlerons de la forme écrite de la communication. Une personne agit de différentes manières lorsqu’elle écrit. Pour certains, écrire une lettre est un travail difficile. Après tout, écrire n’est pas la même chose que parler. Vous devez être capable de mettre vos pensées sur papier et également maîtriser l'orthographe - orthographe et ponctuation.
Il existe des règles de base pour la correspondance : un ton poli de la lettre, une attention portée au destinataire et à ses questions, la capacité d'écrire peu et brièvement sur soi-même, de plus en plus sur les autres, d'écrire sur des faits et des événements intéressants. Lors de la rédaction d'une lettre, il est particulièrement important de ne pas inquiéter inutilement la personne ni l'offenser.
Et maintenant la tâche - essayez d'écrire une courte lettre à un ami ou une connaissance. A travers une lettre, faites-lui ressentir votre humeur, votre attitude envers cette personne. Un peu d'humour ne fait pas de mal non plus.
/Finissez la tâche. Certains ouvrages sont lus et discutés.
Professeur:
La dernière page de notre magazine est fermée. Et c'est bien si on y réfléchit : les enfants communiquent-ils toujours correctement avec leurs parents, et les adolescents avec les adultes ? Dans ce sens, tout va-t-il toujours bien pour les passagers des transports ou pour ceux qui font la queue ? Qu’en est-il de nos conversations avec nos proches et nos amis ?
Et je voudrais dire encore une chose, qui est particulièrement appréciée dans la communication. C'est un sourire. Vous n'avez pas besoin d'un sourire pour vous-même. Le sourire est pour les autres. Alors sourions-nous pour que vous et moi puissions nous sentir bien, faciles et joyeux !
/La leçon se termine par la chanson de B. Okudjava/.