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집  /  단열재/ 교육 국가. 유치원의 가정의 편안함 : 창턱에 그림 같은 채소밭

교육의 나라. 유치원의 가정의 편안함 : 창턱에 그림 같은 채소밭

유치원 교육 기관 "창턱 위의 채소밭"프로젝트 ( 시니어 그룹)

프로젝트 " 창틀 위의 정원» .

프로젝트 유형 : 인지, 연구, 창조.

지속: 2018년 2월, 3월

프로젝트 참가자: 노인 , 교육자, 부모.

표적 :

주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓혀주세요. 식물을 돌보는 방법에 대한 미취학 아동의 지식을 일반화하고 확장합니다. 객실 상태. 일에 대한 긍정적인 태도를 개발하십시오.

업무 :

1. 어린이들에게 실내 식물 관리 방법을 가르치고 재배 식물과 야생 식물에 대한 어린이의 지식을 넓힙니다.

2.3아이들에게 재배 식물 재배의 특징을 소개합니다.(오이, 콩, 양파, 감자, 무).

3. 식물 성장을 위해 빛, 열, 토양 수분의 필요성에 대한 어린이의 생각을 실험을 통해 요약합니다.

4. 계속해서 관찰 기술을 개발합니다. 즉, 식물 성장의 변화를 알아차리고, 이를 식물이 위치한 조건과 연관시키고, 관찰 내용을 그림에 정확하게 반영하는 능력입니다.

5. 식물의 안녕에 대한 책임감을 키우십시오.(물주기, 풀기,).

6. 어린이의 일에 대한 존중하는 태도 형성.

완성 교육 분야: 인지, 의사소통, 사회화, 예술적 창의성, 일, 독서 소설, 음악.

부모님과 함께 일하기:

1. 프로젝트에 대한 대화 “ 창턱에 있는 채소밭» .

2. 구매시 학부모위원회의 도움 종자 재료을 위한창턱에 있는 채소밭.

예상 결과:

1. 아이들은 식물을 돌보는 법을 배우고, 식물이 자라는 환경을 알게 되며, 아름다움을 알아차리는 법을 배우게 됩니다. 플로라그리고 조심해서 다루세요.

2. 식물의 성장과 발달의 특징에 대한 지식을 갖게 됩니다.(빛, 열, 물 공급에 따라 다름).

3. 와 연구 작업아이들은 종자 물질의 다양성을 식별해야 합니다.

4. 어린이의 일에 대한 존중하는 태도 형성.

5. 창조 창턱에 있는 채소밭 그룹, 식물의 관찰을 기록하는 관찰 일기창턱에 있는 채소밭.

6. 시행에 학부모의 적극적인 참여프로젝트

관련성.

겨울이 끝나가고 있습니다. 날이 갈수록 해가 점점 더 높아지고, 낮도 점점 길어지고 따뜻해지고 있습니다. 이제 심을 시간입니다.창턱에 있는 채소밭V 유치원매우입니다 즐거운 활동, 특히 겨울과 봄에는 자연의 신선한 선물을 맛보고 싶을 때뿐만 아니라 녹색의 색도 보고 싶을 때. 그러나 첫 봄나물이 바로 당신의 몸에 익을 때 그보다 더 즐거운 것은 없습니다.창턱 . 양파, 파슬리, 딜, 심지어 상추도 될 수 있습니다.창턱에 있는 채소밭 - 좋은 방법계절의 우울을 없애다 자연스러운 색상그리고 따뜻함. 실내에서 식물을 관리하는 방법에 대한 어린이의 아이디어 확장, 식물 성장을 위한 빛, 열, 토양 수분의 필요성에 대한 아이디어 일반화, 인지 및 지능 발달 창의성어린이들.

자연에 대한 긍정적인 감정이 시작되는 시기는 취학 전 시기입니다. 자연 현상, 식물 세계의 놀라운 다양성이 열리고 인간 생활에서 자연의 역할이 처음으로 실현됩니다. 우리의채소밭 아이들 스스로 식물을 심고 키우며 돌볼 수 있게 될 것입니다.

구현 단계프로젝트:

준비 단계.

메인 스테이지.

마지막 단계.

준비 단계.

안에 그 그룹은 창틀에 채소밭을 심었다. 필요한 것을 얻었습니다장비 : 묘목용 용기, 플라스틱 컵들, 토양, 씨앗, 전구입니다.

식물 사진으로 색인표를 만들었어요(심은 날짜와 첫 번째 싹). 우리는 식물 성장 관찰 달력을 시작했습니다.

픽업 소설: 속담, 시, 동화, 야채에 관한 수수께끼.

메인 스테이지.

아이들은 식물의 성장을 관찰하고 실험과 실험을 수행했습니다.

그들은 식물-지구, 식물-물, 식물-사람과 같은 연결을 확립했습니다. 실험 결과는 도면에 기록되었습니다.

연구 과정에서 아이들은 야채에 관한 소설, 즉 속담, 시, 동화, 수수께끼를 알게 되었습니다.

삽화와 그림을 살펴보았습니다.

수업, 교훈적인 게임, 대화가 진행되었습니다.

마지막 단계.

구현 요약프로젝트

드로잉 전시회를 개최했습니다."채소" , " 창턱에 있는 채소밭» .

실험 활동에 참여하는 어린이의 사진.

활동 목표 책임

1. 부모님과의 대화"프로젝트 소개" . 부모 코너 디자인, 자녀와 함께 일하는 부모를 위한 권장 사항 게시프로젝트 . 구현에 부모를 참여시키세요프로젝트 " 창턱에 있는 채소밭» .

2. 그것이 무엇인지에 대한 아이들과의 대화채소밭과 그 안에서 자라는 것. 아이들의 시야를 넓혀보세요.

3. 종자 수집, 토지 준비, 창의적인 디자인채소밭 . 열심히 일하도록 장려하십시오. 아이들의 창의력을 개발하십시오.

4. 공동창작정원 그룹 . 야채 씨앗과 구근을 심습니다. 성인을 돕고 싶은 욕구를 키우십시오.

5. 대화 “식물을 심고 가꾸는 방법”. 공동 작업에 모든 어린이를 참여시키세요그룹.

6. 관련 동요, 속담, 속담, 시를 학습합니다.채소밭 , 야채와 과일.

관련된 민속 작품을 소개합니다.채소밭 , 야채와 과일.

7. 삽화와 그림을 검토합니다. 아이들과 함께 야채와 과일을 그려보세요. 스스로 창의력을 발휘하려는 욕구를 키우십시오.

8. 부모와 함께 창의적인 작업 수행(그림, 공예)주제에 따라프로젝트 . 창의적인 능력과 어른들과 함께 일하는 능력을 키우십시오.

9. 러시아 민화 읽기"순무" , S. V. Mikhalkov의시"채소" 아이들에게 S. V. Mikhalkov의 작품을 소개하고 동화의 내용을 상기시킵니다."순무".

10. 아이들과 함께 묘목 관리하기: 물주기, 풀기, 엷게 하기. 식물을 돌보는 법을 배우십시오.

11. 부모님을 위한 사진보고. 창작에 부모를 참여시키세요정원 그룹 , 아이들에게 식물을 소개하고 돌봐줍니다.

12. 야채와 과일에 관한 수수께끼를 추측합니다. 독창성, 기억력, 주의력을 개발하십시오.

13. 야채와 과일의 모형을 검사하고 모양과 색상을 명확하게 합니다. 야채와 과일에 대한 어린이의 이해를 형성합니다.

14. 플라스틱으로 과일과 채소를 모델링합니다. 미니 전시 디자인"우리의 수확" . 조각하는 동안 이전에 습득한 기술을 사용하는 방법을 배웁니다.

15. 러시아 민담을 게임으로 각색한 작품"순무" . 아이들의 연기 능력을 개발하십시오.

16. 사진 앨범 만들기« 창턱에 있는 채소밭» . 완료된 작업을 요약합니다.

이것이 우리가 얻은 것입니다!


에멜야넨코 라리사 이바노브나
직위:선생님
교육 기관:시립예산 유아교육기관 일반발달형 유치원 제61호
소재지: Ershovo 마을, 모스크바 지역, Odintsovo 지구
재료명 :프로젝트
주제:"창턱 위의 정원"
발행일: 30.03.2017
장:취학 전 교육

주제에 관한 중간 그룹의 환경 프로젝트:

"창턱에 채소밭이 있어요."

교사가 준비한 것:에멜야넨코 L.I.

문제의 관련성:

중간 그룹에 속한 아이들은 식물과 식물에 대한 이해가 충분하지 않습니다.

야채는 실내에서 재배할 수 있어요, 오 필요한 조건성장, 그들의

인지 및 연구 활동에 대한 관심이 충분히 발달되지 않았습니다. 그래서 나는

목표를 세우십시오: 어린이들에게 식물이 살아 있다는 데 필요한 지식을 제공하는 것입니다.

씨앗을 심고, 물을 주고, 재배합니다.

아이들의 지식과 이해를 넓혀주세요. 유익한 특성야채(양파, 콩,

오이, 토마토, 고추) 성장에 필요한 구조와 조건.

프로젝트:짧은.

지속: 월(17/02/28 - 17/03/31)

프로젝트 유형: 교육, 연구.

프로젝트 참여자: 중간 그룹의 어린이, 교사, 부모.

구현 중 통합 프로젝트:

“인지(FCCM)”, “의사소통”, “건강”, “사회화”, “노동”, “신체”

문화."

표적:

실험 및 연구 활동에 대한 어린이의 관심 개발

실내에서 식물과 채소를 재배하여 아이들에게 사랑을 심어줍니다.

자연, 그룹으로 창턱에 채소밭을 만듭니다.

작업:

1. 창턱에서 자라는 식물에 대한 어린이의 지식과 아이디어를 확장합니다.

2. 인지적, 창의적 능력을 개발합니다.

3. 재배 식물 재배의 특징을 어린이들에게 계속 알려줍니다.

4. 성장을 위해 빛, 열, 토양 수분의 필요성에 대한 어린이의 생각을 요약합니다.

식물.

5. 실내에서 식물을 돌보는 어린이의 능력을 계속 개발하십시오.

6. 관찰 기술(식물 성장의 변화를 알아차리는 능력)을 계속해서 개발하십시오.

7. 식물에 대해 열심히 일하고 배려하는 태도를 기릅니다.

예상 결과:

1. 아이들은 식물이 살아 있고, 물을 주고, 심고, 자라난다는 지식을 얻게 될 것입니다.

2. 연구 활동을 통해 아이들은 다양성을 인식하고

다양한 종자 재료.

3. 그룹 내 창턱에 채소밭을 만듭니다.

4. 창턱에 있는 식물을 관찰한 일기를 작성합니다.

5. 농작물 재배에 관한 실제 활동에 어린이를 참여시킵니다.

창턱에 식물.

6. 어린이의 일에 대한 존중하는 태도 형성.

7. 모든 프로젝트 참가자(어린이, 교사, 부모)는 긍정적인 감정을 받게 됩니다.

결과를 얻었습니다.

프로젝트 작업 단계:

1. 준비 : 프로젝트의 목표와 목표 정의, 정보 수집

재료, "창턱 위의 정원"에서 작업을 조직하기 위한 조건 만들기,

어린이 활동 조직을 위한 실행 계획 작성

2. 주요: 프로젝트를 구현하기 위해 계획된 활동이 수행됩니다(대화,

실험, 실험, 창작 활동, 일러스트 감상, 독서

소설).

3. 최종: 결과가 요약되고, 프레젠테이션이 준비되고, 최종 대화가 이루어집니다.

무대 – 준비.

1. (2017/02/28) 부모님과의 대화 '창턱 위의 채소밭'. 목표와 목적에 대해 토론하십시오.

프로젝트. 프로젝트 실행을 위한 조건을 만드는 데 부모의 관심을 불러일으킵니다.

모토 선정(부록 1)

2. (01.03.2217-03.03.2017) 시각적 교훈 자료 선택, 시연

재료, 천연 소재, 소설, 인수

필요한 장비. 프로젝트 "채소 정원"실행을위한 조건 만들기

창틀."

무대가 메인이다.

3. (2017년 3월 6일 - 2017년 3월 8일) 식물에 관한 서적과 삽화를 검토합니다. 부르다

식물에 대한 관심, 돌보고 ​​싶은 욕구, 종에 대한 지식의 심화 및 확장

식물.(부록 2)

4. 실제 활동:

5. 체험관찰: “씨앗에서 자라는 것. 아이들에게 식물이 어떻게 자라는지 보여주세요.

씨앗 딜과 고추 씨앗 심기(2017년 2월 28일). (부록 3)

6. GCD "양파 심기." 필요한 조건에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.

식물 성장 및 발달(토양, 습기, 열 및 빛). 에 대한 기본 개념을 제공

천연 비타민. 노동 기술과 능력을 개발하십시오. (부록4)

7. 체험 - 땅과 물 속에서 양파가 자라는 것을 관찰합니다. 양파 심기 (2017/03/09) 알아보기

아이들은 발아하는 구근에서 일어나는 변화를 알아차리고

양파 성장 스케치 (양파 성장 관찰 일지. (부록 5.)

8. 경험 - 관찰: "씨앗에서 무엇이 자라날 것인가." 아이들에게 식물이 어떻게 자라는지 보여주세요.

씨앗에서 자라다. 귀리 심기(2017년 3월 10일). 아이들에게 귀리를 심는 방법을 보여주세요.

창턱에서 이러한 식물을 재배하는 아이디어를 생각해보십시오.

(부록 6.)

9. 실제 활동: 묘목 재배(오이를 냅킨에 담그기)

2017년 3월 13일). 이 식물을 재배하는 아이디어를 형성하려면 창턱.

오이 종자에 무슨 일이 일어나는지 매일 관찰(부록 7)

10. 실무활동 당근 심기(2017.03.14)

11. (2017/03/20) 건설: "오이 온실." 부화한 씨앗 심기

온실의 오이 (부록 8)

12. 고추, 딜, 귀리, 당근 및 모종의 "우리 식물이 자라고 있습니까?"를 관찰합니다.

오이 어린이들에게 식물의 성장과 발달의 변화를 알아차리도록 계속 가르치십시오.

(부록 9.)

13. GCD“실내 식물. 냄비에 보라색." 아이들의 이해를 넓혀주세요.

실내 식물, 그 이점 및 구조, 부품을 인식하고 이름을 지정하는 방법을 가르칩니다.

식물(뿌리, 줄기, 잎, 꽃). 실내에서 돌보고 싶은 욕구를 격려

식물. 연구 활동에 대한 관심을 키우십시오: 사고를 가르치십시오

결론을 도출한다.(부록 10)

14. 소설 읽기: “Puff”, “ 정원

Baba Thekla”, “Chippolino”, “Tops and Roots”, “Turnip”, “Vegetable Dispute” - 동화,

"양파 구매", "야채"-시.

학습 : 모바일 말하기 게임 "바바가 뿌린 완두콩", "어떤 종류의 야채가 있습니까?"라는 대화,

"우리 식물."

수수께끼를 추측. 아이들에게 동화를 듣고, 영웅의 행동을 분석하고,

활동적인 말하기 게임, 일련의 체조 운동에 참여하고,

시를 배우세요. (부록 11.)

15. 교훈적인 게임: "야채 찾기", "한 개만 모으기", "야채는 무슨 색인가요?", "저건 어디에 있나요?"

넣어”, “추가 기능”, “식물을 찾아보세요”.

야채와 식물에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.

16. 일련의 체조 운동 "우리는 자연에 놀랐습니다"(부록 12)

17. 손가락 체조. (부록 13)

18.자연의 한구석에서 일하다

어린이들이 창조물에 대해 올바르게 판단하고 결론을 도출하도록 계속 가르치십시오.

유리한 조건(물, 빛, 열).

19. 마지막 대화 "창턱 위의 채소밭."

창문에 있는 채소밭을 창문에 있는 채소밭에 다시 심는 추가 활동을 위해 어린이들을 준비시킵니다.

정원의 영역. (부록 14)

3단계 – 최종.

16.앨범 형태의 프로젝트 자료 처리 및 디자인

17.성능 분석.

“창가의 채소밭” 프로젝트를 실행하여 다음과 같은 결과를 얻었습니다.

1. 아이들은 식물이 살아 있고, 물을 주고, 심고, 자라난다는 지식을 받았습니다.

2. 연구 작업을 통해 아이들은 다양성과 다양성을 확인했습니다.

종자재료.

3. 그룹은 창문에 채소밭을 만들었습니다.

4. 창턱에 있는 식물을 관찰하고 관찰 일기에 적었습니다.

선생님과 함께.

5. 어린이들은 문화 성장에 관한 실제 활동에 참여했습니다.

창턱에 있는 정원 식물.

6. 아이들은 일을 더 존중하게 되었습니다.

7. 프로젝트 참여자 모두(어린이, 교사, 부모)가 긍정적인 감정을 받았습니다.

얻은 결과에서.

부모님과 함께 일하기:

1. 부모님과의 대화 '창가의 텃밭'

2. 창가에 있는 채소밭을 위한 장비와 씨앗을 구입하는 데 부모를 도와주세요.

3. 부모에게 자녀와 함께 자신만의 "채소 정원"을 심도록 권유하여

식물(야채)에 대한 지식

프로젝트 활동 결과

아이들은 모든 식물이 살아 있으며, 식물의 성장과 발달에는 일정한 조건이 필요하다는 것을 배웠습니다.

프로젝트를 진행하는 동안 아이들은 경험을 통해 어떤 조건이 필요한지 배웠습니다.

식물의 성장과 발달. 그들은 최선을 다해 돌봄에 참여했습니다.

양파를 심고, 첫 싹을 보고 기뻐하고, 자신들이 심은 양파가 자라는 것을 지켜보았습니다.

자신의 손으로. 프로젝트를 통해 아이들은 책임감과 책임감을 키웠습니다.

아이들은 자신의 일의 의미를 생각하여 파 깃털과 딜 가지를 섭취했습니다.

점심 시간에.

프로젝트를 진행하는 동안 아이들의 시야와 정신 활동이 확장되었습니다.

우리 프로젝트 "창틀 위의 채소밭" 덕분에 아이들은 자신과 자신을 존중하는 법을 배웠습니다.

다른 사람의 일, 식물 돌보기, 돌보기. 배려가 무엇인지 배웠고,

책임.

프로젝트에 대한 부록.

1. 부록1.

2. 부록2

우리의 모토:

“우리 채소밭, 채소밭

모든 것은 항상 그 위에서 자랍니다.

손이 게으르지 않다면,

우리 열심히 하면...

우려를 표명해야 함

작품별로 보실 수 있고,

그리고 우리 정원

꽃이 피고 살아날 것입니다!

식물 발달 단계

3. 부록3. (딜과 고추 씨앗을 심습니다.

부록 4 GCD "양파 심기".

주제에 대한 GCD 요약: "양파 심기"

선생님이 준비하고 진행하는 : Emelyanenko L.I.

연령층: 중간

표적:성장에 대한 아이디어 형성을 위한 조건 조성 루크.

작업:

전구의 구조와 성장에 필요한 조건에 대한 아이디어를 형성합니다.

식물;

검색활동(실험) 및 지적능력 개발

주도성, 미래 변화를 말로 계획하고 예측하는 능력,

상상력과 창의성; 진술을 구성하고 사용하는 능력

의미에 따라 품사를 달리하고 문장에서 단어를 조정합니다.

아이들에게 기본을 소개해주세요 일반적으로 인정되는 표준그리고 관계의 규칙

동료와 성인, 결과를 달성하고 공통 원인에 참여하려는 욕구.

활동 유형: 인지 연구, 의사소통, 운동,

교육 및 발달 방향(교육 분야): 인지 발달.

조직 형태: 그룹, 하위 그룹, 개인.

어린이 활동 구현 형태: 음성 반주가 있는 게임,

수수께끼 풀기, 실험하기.

장비: 머리 루크, 플라스틱 접시, 트레이, 냅킨, 싹이 트다

양파, 흙 상자, 물, 물뿌리개, 앞치마, 컵, 주걱.

선생님의 활동

I. 소개 부분

여러분, 나 냅킨 밑에 뭔가 있어요. 그리고 뭐? 수수께끼를 맞춰보세요. “할아버지는 100시에 앉아 계십니다

모피 코트를 입고 있는 사람은 그것을 벗는 사람이 눈물을 흘린다.” 아이들의 답변.

얼마나 많은지 봐 루크! 그는 같은 것입니다? 무슨 색깔? 오늘은 양파를 심을 거예요.

무엇이 자랄지 누가 알겠습니까? 루크(아이들의 답변)

싹난 양파를 살펴보겠습니다. 새싹은 무슨 색입니까? (어린이 답변)

위쪽에 새싹이 돋아난다 루크. 그리고 또한 양파에는 뿌리가 있다.

양파는 무엇입니까? 그것의 용도는 무엇입니까 (어린이 답변)

양파는 사람의 병을 고치는 데 도움이 되며, 먹는 사람은 강하고 건강해질 것입니다.

비타민이 풍부하고 인체의 세균도 죽입니다.

양파가 자라기 위해서는 구근의 뿌리가 위를 향하도록 땅에 심습니다.

II. 주요 부분

우리 그룹에서 양파가 자라기를 원하시나요? 우리 우리는 당신을 감옥에 넣을 것입니다자신과 다른 사람들을 위해 절하십시오.

이를 위해 무엇이 필요합니까? 흙이 담긴 상자가 있는데 또 무엇이 필요합니까? 그리고 우리 자신이 더러워지지 않도록

테이블이 더러워지지 않게 하려면 어떻게 해야 하나요? 선생님은 테이블을 기름천으로 덮습니다.

먼저 땅에 구멍을 뚫어야합니다. 전구를 심다.

다음에서 찾기 양파 뿌리. 이제 전구를 땅에 심습니다.

구근의 성장에 필요한 조건을 알려주세요 (어린이 답변)

실제로 - 빛, 따뜻함, 물. 이제 양파에 물을 주어야합니다.

이제 양파가 더 빨리 싹트도록 창가에 양파를 놓아보겠습니다.

그리고 매일 물을 주고 자라는 것을 지켜보세요.

수고하셨습니다. 이제 작업 공간을 제거하고 친근한 라운드 댄스에 참여해 보겠습니다.

라운드 댄스 게임 " 우리는 라운드 댄스에 갈거야»

여기 정원으로 가는 쾌활한 사람들이 있습니다.

활이 필요해 식물, 해당 지역의 모든 사람을 놀라게하십시오.

우리는 삽을 가지고 침대를 파기 시작할 것입니다.

우리는 함께 파고 양파를 심습니다.

시간이 없었어요 식물, 양파에 물을 줘야 해요

그들은 손에 물뿌리개를 들고 양파에 물을 주었습니다.

태양이 빛나고 양파가 익어가고 있습니다.

양파가 크게 자랄 거예요

우리는 당신과 함께 먹을 것이다!

III. 마지막 부분.

여러분, 오늘 우리는 무엇을 했나요? 여기 있습니다. 양파를 많이 심었어요,

비타민을 먹겠습니다. 아이들의 답변.

5. 부록5.(씨앗을보고 양파를 심습니다).

6.부록 6.(귀리 심기) .

7 부록 7.(오이 씨앗을 냅킨에 담아 씨앗이 나올 때까지 며칠 동안 담가두세요.

부화됩니다).

8. 부록8. (온실 건설. 부화한 오이 씨앗 심기

온실에서).

9.부록 9. (귀리, 딜, 오이, 당근, 양파의 묘목에 대해 "우리 식물이 자라고 있습니까?"를 관찰합니다.)

10. 부록 10.GCD"관엽식물. 냄비에 보라색"

중간 그룹의 GCD 요약:

"관엽식물. 냄비에 보라색"

Emelyanenko L.I. 교사가 준비하고 진행했습니다.

목표:

교육적인:

실내 식물에 대한 어린이의 아이디어를 형성하십시오.

유치원 그룹에서 자라는 식물을 아이들에게 소개하십시오.

프로세스

창조

작곡

"제비꽃",

부치다

특성

보라색의 구조적 특징, 부품의 비율을 관찰하십시오.

수채화 및 펠트펜 작업 기술을 강화하세요.

브러시를 올바르게 잡는 능력을 향상시킵니다.

교육적인:

확장하다 사전어린이들.

나뭇잎의 색상과 구성에 대한 감각을 키워보세요.

교육적인:

연구와 예술 활동에 대한 관심을 키워주세요.

실내 식물을 관리하려는 욕구를 격려하십시오.

재료 및 장비:실내 식물, 넝마, 물뿌리개, 풀림 막대,

풍경

수채화

연필,

펠트펜, 붓 천, 물병.

삽화가 포함된 실내 식물: 알로에, 칼랑코에, 엽록소, 제라늄,

베고니아, 제비꽃, 선인장 등

조직

개발 중

수요일:

다시 채우다

활동

그림

영상

실내

식물,

색칠하기 책.

충전

앨범

"방

식물".

충전

수수께끼

실내

식물.

계획된 결과:학생들이 수업 중에 받는 정보에 대한 관심

의사소통 시간, 게임에 관심이 있음, 어린이의 시각적 활동(그림 그리기)

냄비에 제비꽃)

수업 진행 상황.

교육자:

특이한

친해지자

우리 그룹에 있는 실내 식물은 수업이 끝날 때 그릴 것입니다

아름다운 식물 - 보라색. 실내 식물이 방을 장식하고 창조합니다.

편안함, 공기 정화, 산소 풍부함, 공기 가습, 긍정적 효과

사람들의 기분에.

그렇습니다. 꽃이 없는 우리의 삶을 상상하기는 어렵습니다. 그것은 즐겁지도 지루하지도 않을 것이다. 너와 나조차도

우리는 꽃이 없는 삶을 상상할 수 없습니다. 우리 조상들도 그들을 소중히 여겼습니다. 많은 국가

고대부터 꽃을 기리기 위해 명절이 열렸습니다.

이것은 고대 그리스인과 로마인이 글로신스와 백합, 영국인-물망초와 백합의 휴일을 축하하는 방법입니다.

팬지, 네덜란드-튤립.

오늘은 실내 식물에 대해 이야기해보겠습니다. 왜 실내 식물이라고 부르나요?

어린이: 이 식물은 실내에서 자라고 꽃이 피기 때문입니다.

교육자:

실내

식물?

돌보다?

실내 꽃알잖아? (아이들의 답변)

교육자: 유치원에도 많아요 실내 꽃. 우리집에는 꽃이 있어요

교육자

쇼

실내

식물

전화

칼랑코에,

발삼, 제라늄, 선인장, 제비꽃, 수국 등

교사는 식물을 가리키며 어린이들에게 식물의 뿌리가 어디에 있는지 보여주고,

줄기, 잎, 꽃.

주목을 끈다 형질식물을 비교하여 제안합니다.

교육자:

실내

식물

가져왔다

아름답고 꽃이 잘 피었으니 보살핌이 필요합니다.

실내 식물 관리에 대해 이야기합시다.

실내 식물을 관리하는 방법을 아는 사람은 누구입니까?

물,

스프레이,

장애

나뭇잎

마른 잎을 따다.

교육자: 조금 움직여서 "Living-Nonliving"게임을 해보세요

교육자

가운데,

발음

명사. 아이들은 공을 잡고 대답합니다. 살아있는지 아닌지 - 그리고 공을 던집니다.

선생님께로 돌아갑니다. 예를 들어:

석판(무생물)

바이올렛 (라이브)

소파 (무생물)

꽃 (라이브)

알로에(살아있음)

물뿌리개(살아있지 않음)

교육자: 실내 식물이 살아 있나요?

예, 잎, 줄기, 뿌리, 마시고 자라는 모든 기관과 호흡하기 때문입니다.

그러므로 식물을 돌봐야합니다.

모든 식물이 자라기 위해서는 빛, 물, 공기, 따뜻함이 필요합니다.

교육자: 여러분, 식물에 어떤 물을 주어야합니까?

어린이: 실온에서 해동했습니다.

교육자: 식물은 친절과 애정을 느낍니다. 에게 좋은 사람식물은 늘어납니다.

두려워하지 마십시오. 사랑하지 않는 영혼 없는 사람이 꽃에게 다가가면 꽃은 얼어붙는다.

실내 식물을 돌보세요. 그런 사람들에게는 식물이 제대로 자라지 못하고 꽃이 피고 심지어

주사위. 식물은 친절한 손과 친절한 말을 좋아합니다.

교육자: 우리 그룹의 실내 식물을 누가 관리해야 합니까?

(아이들의 답변)

공기가 뿌리까지 침투하도록 냄비의 흙을 풀어야합니다. 잎에 있으면

먼지가 있는 경우 젖은 천으로 닦아야 합니다.

우편 집배원

봉투,

거기에 무엇이 있는지 봅시다. 퍼즐. 추측하자?

1. 겨울과 여름의 창가에

영원히 녹색이고 아름답습니다.

밝은 붉은 색

부드럽게 화상을 입습니다.

(봉숭아)

2. 물 한 컵을 덮는다

고슴도치 장갑으로.

3. 정원사는 최초의 패셔니스타이다

옷이 색이 바랬고,

페인트가 변경되었습니다.

전부 보라색이었어

수레 국화 파란색이되었습니다.

(수국)

4. 편평하고 길며 목재가 아니고,

수박 아니고 줄무늬.

(산세베리아)

5. 유리를 통해 햇빛이 비치도록 하세요

창밖은 덥지 않았고,

커튼을 걸게요

흰색 스페이서에는

뜨개질을 하지 않은 고리버들 -

살아 있고 녹색입니다.

(트레이드칸티아)

6. 염소가 아닌 우유로,

덩굴이 아닌 나무껍질로.

7. 덤불이 무성해졌고

창문에는 너무 많지 않습니다.

나뭇잎이 보이지 않네요

그리고 과일은 금지되어 있습니다.

(아스파라거스)

8. 위로 올라가는 벽은 가파르고,

캐스트 콘크리트 위

지네가 기어다닌다

그는 나뭇잎을 가지고 간다.

9. 혹이 있는 잎,

홈,

가시가 있으나 상함을 알지 못하며

그러나 그는 언제든지 우리를 대접합니다.

우리 그룹의 실내 식물을주의 깊게 조사하십시오. 그들에게는 어떤 보살핌이 필요합니까?

지금? (어린이들은 식물을 조사하고 질문에 표시합니다.)

교사는 아이들에게 물뿌리개, 젖은 천, 풀기 위한 막대를 제공합니다.

아이들의 식물을 돌보는 일을 마친 후 교사는 계속해서 이렇게 말합니다.

치유 식물이 있다고해서 하우스 닥터라고 불립니다.

이 식물은 알로에와 칼랑코에입니다. 감기, 인후염, 콧물을 치료합니다.

제라늄 꽃 냄새를 맡으면 두통이 멈춥니다.

바라보다

아름다운

존경한다.

모든 식물 중에서 가장 까다로운 것은 보라색입니다. 얼마나 부드러운 잎과 아름다운 꽃을 가지고 있는지.

바이올렛은 많은 사람들에게 사랑받는 꽃입니다. 보라색 꽃이 피기 시작했어요

2400년 전 고대 그리스와 로마. 이 식물은 따뜻한 곳에서 우리나라로 들어왔습니다

국가 그러므로 이 꽃은 길거리에서 살 수 없습니다. 추위로 인해 죽을 것입니다.

잎에 물이 닿지 않도록 조심스럽게 꽃에 물을 주어야합니다.

제비꽃의 기원에 관한 많은 전설이 있습니다. 그 중 하나가 이 꽃이 자랐다고 하더군요

가브리엘 대천사가 그에게 먼저 죄 용서에 대해 말했을 때 아담의 눈물에서

사람에게.

제비꽃에 관한 슬라브 전설에 따르면 ( 팬지) - 삼색 꽃잎

꽃은 소녀 안유타의 믿음직한 푸른 눈을 매우 선명하게 반영합니다. 친절한 마음, 에서

사랑하는 사람들이 떠난 곳, 그녀는 오랫동안 길을 바라보며 서서히 우울함에서 멀어졌습니다.

보라색의 세 꽃잎은 희망, 놀라움, 슬픔을 상징합니다.

신체운동 “꽃은 초원에서 자란다”

초원에서 꽃이 자랍니다.

전례 없는 아름다움.

(스트레칭 - 팔을 옆으로 벌림)

꽃은 태양을 향해 손을 뻗는다.

그들과 함께 스트레칭도 해보세요.

(스트레칭 - 팔 위로)

가끔 바람이 분다

하지만 그건 문제가 되지 않습니다.

(팔을 흔들며)

꽃이 구부러져 있다

꽃잎이 떨어집니다.

(기울기)

그리고 그들은 다시 일어섰다.

그리고 그들은 여전히 ​​​​꽃을 피운다.

놀자

점검 해보자

얼마나 많이

주의 깊게

기억하다

사진 속의 실내 식물 이미지.

교사는 실내 식물의 사진을 전시하고 이름을 지정합니다. 후에

아이들에게 돌아서라고 권유하고, 꽃이 있는 사진 한 장을 떼어내고 어떤 사진인지 추측하라고 합니다.

그 식물은 사라졌다.

그런 다음 교사는 화분에 담긴 여러 가지 색상의 제비꽃을 보여 주고 그림을 그립니다.

아이들의 관심 모습식물: 촘촘한 원형과 타원형의 낮은 덤불

잎, 꽃차례는 꽃이 서로 인접한 우산과 비슷합니다. 존재한다

다양한 종류의 제비꽃.

그 중 가장 아름다운 것은 잎이 이중으로 달린 제비꽃(이중 줄무늬, 물결 모양)입니다.

레이스)

교육자: 글쎄, 이제 우리는 스스로 선물을 만들고 그림을 그릴 것입니다 아름다운 꽃- 보라색

나는 제안한다

그리다

사용하여

품질

재료

수채화

실제 예술가의 것과 같은 수채화용 특수 시트입니다.

그림의 순서에 대한 구두 설명.

1. 시트를 수직으로 놓습니다.

2. 간단한 연필로 이미지의 경계를 설명합니다.

3. 컬러로 작업을 수행합니다.

완전한

수채화

건조

펠트펜

표현력을 높이기 위해 꽃과 꽃병의 윤곽을 강조합니다.

교육자: 어떤 색상을 사용할까요?

아이들: 밝아요.

교육자: 밝은 색상을 얻는 방법은 무엇입니까?

어린이: 물을 덜 사용하고 페인트를 더 많이 사용해야 합니다.

교육자: 꽃을 원하는 색상으로 채우고 녹색 잎을 녹색으로 채웁니다.

교육자: 냄비와 배경 장식 다른 색상(따뜻하고 차갑습니다).

교사는 수채화로 꽃병에 보라색을 묘사하는 기술을 보여줍니다.

꽃병을 그린 다음 나뭇잎 덤불을 그리고 그 위에 꽃잎이 인접한 여러 꽃을 그립니다.

서로에게.

그림

꽃잎,

중성색(갈색, 녹색)의 펠트펜. 아이들은 작업의 모든 단계에서

그림은 선생님 이후에도 지속적으로 반복됩니다.

강의 요약:

교육자: 어떤 실내 꽃을 알고 있나요? 하우스 닥터라고 불리는 꽃은 무엇입니까?

(아이들의 답변)

오늘은 어떤 꽃을 그렸나요?

어린이: 보라색.

교육자: 여러분, 제가 여러분을 위해 제비꽃에 관한 아름다운 시를 준비했습니다.

부모님, 그리고 당신은 표현으로 우리에게 말할 것입니다:

1. 향기로운 보라색

봄으로 피어나다

섬세한 향기

그녀는 숲 전체를 채웠습니다.

2. 나의 꽃, 보라색은 어디에 있나요?

지난 봄

여기 시냇물이 그녀에게 먹이를 줬어요

신선한 스트림?

그녀는 존재하지 않습니다. 봄이 지나갔다

그리고 보라색은 희미해졌습니다.

3. 포레스트 바이올렛

겨울 서리

태양이 사라졌습니다.

깨지기 쉬운 보라색

나는 공터에 일어섰다.

태양을 향한 푸른 화관

끈질기게 끌어당깁니다.

첫 번째 보라색

엄마를 위해 고를게요.

4. 햇볕이 잘 드는 가장자리에

제비꽃이 피었어요

라일락 귀

그녀는 그것을 조용히 키웠다.

그녀는 풀밭에 묻혀 있어요

앞으로 올라가는 것을 좋아하지 않습니다.

하지만 누군가는 그녀에게 절할 것이다

그리고 그는 그것을 조심스럽게 받아들일 것이다.

당신의 제비꽃이 정말 훌륭해졌습니다.

오늘 정말 훌륭한 일을 하셨습니다! 잘하셨어요!

이제 우리는 귀하의 작품 전시회를 조직하고 있습니다. 어린이의 부모와 직원이

감탄할 것이다

아름다운

분위기

아주 멋진!

11.부록 11 (수수께끼 추측)

1. 할아버지는 백 개의 모피 코트를 입고 앉아 계십니다.

그의 옷을 벗기는 사람은 눈물을 흘립니다. (양파)

2. 창문도 없고 문도 없는 방은 사람들로 가득하다. (오이)

3. 소녀는 감옥에 앉아 있고 그녀의 낫은 거리에 있습니다. (당근)

4. 새는 땅 밑에 둥지를 만들고 알을 낳았습니다.(감자)

5. 땅바닥과 바구니에 있는 작은 빨간 부츠. (비트)

6. 꽃은 노란색이고, 열매는 녹색이며, 익으면 빨간색으로 변한다. (토마토)

7. 산 사이, 계곡 사이에는 파란색 카프 탄인 팬이 있습니다. (가지)

8. 종아리는 매끄럽고 침대에 묶여 있습니다. (서양 호박)

9. 그는 녹색 여드름으로 덮여 있고,

종종 온실에서 자랍니다.

절인, 소금에 절인

그는 아래에 있을 것이다 새해. (오이)

10.더위와 진창 속에서 자랐다

이 쓴 뿌리 채소.

적어도 우리를 울게 만들 것이다.

하지만 그것은 독감으로부터 당신을 구해 줄 것입니다. (양파)

11. 여기 당신이 가장 좋아하는 맛있는 야채가 있습니다.

칩과 반찬이에요.

그는 가난한 집을 도와주러 올 것이다.

그리고 부자 집에-잔치를 위해. (감자)

12.면이 둥근 야채예요

그리고 달콤한 버건디 주스도 곁들여요.

보르시를 먹고 싶다면,

빨리 그녀를 찾아보세요. (비트)

13. 이 야채는 빨갛고 길며

신선하고 육즙이 풍부하며 비타민이 가득합니다.

따뜻한 5월이 오면,

빨리 심어야 해요. (당근)

14. 시큼하고 날카로운 정향

할머니가 수프에 추가하실 거예요.

여기저기 퍼뜨려

감기에 대처하기 위해. (마늘)

15. 일렬로 서 있는 형제들

그들은 포드 하우스에 앉아 있습니다.

그리고 익었을 때,

그들은 당신의 샐러드에 들어갈 것입니다. (완두콩)

12. 부록 12.(체조 운동 세트)

우리는 서있다 채소밭,

자연에 놀라고,

여기 샐러드가 있고, 여기 딜이 있습니다.

우리는 그곳에서 당근을 재배합니다.

우리는 당신과 함께 일할 것입니다

잡초와의 싸움을 선포하자 -

뿌리부터 뽑아보겠습니다.

예, 더 낮게 스쿼트하세요.

울타리에 다들 놀라

쐐기풀이 무성하게 자랐습니다.

우리는 그녀를 건드리지 않을 것이다

우리는 이미 약간 화상을 입었습니다.

우리는 물뿌리개로 모든 것에 물을 주었습니다.

그리고 우리는 벤치에 앉았습니다.

13. 부록 13(손가락 체조)

정원에는 침대가 몇 개 있나요?

페도라의 정원에서

정원 침대에서 자라는 토마토

그리고 필라트의 정원에서

다양한 샐러드가 많아요.

그리고 페클라 할머니 집에서

비트 뿌리 4개 침대.

보리스 삼촌 집에서

무가 많이 있습니다.

마샤와 안토쉬카의 집에서

감자 침대 2개.

하나 둘 셋 넷 다섯-

수확을 거둘 수 있도록 도와드리겠습니다.

14 부록 14.(마지막 대화 “창턱 위의 채소밭.”)

주변 세계가 아동 발달에 미치는 영향은 엄청납니다. 현상과 자연의 대상

아름다움, 색상의 밝기, 다양성으로 아이들의 관심을 끌 수 있습니다. 그들을 보고 있어 자기야

그의 창의력의 기반이 되는 감각적 경험을 풍부하게 합니다.

아이가 주변 세계의 신비에 대해 더 깊이 배울수록 아이는 더 많이 발전합니다.

질문. 성인의 주요 임무는 아이를 독립적으로 돕는 것입니다

이 질문에 대한 답을 찾으십시오. 아이들의 호기심을 충족시키기 위해,

활동과 독립적 사고의 첫 번째 기술을 통해 우리는 다음을 위한 조건을 만들었습니다.

어린이의 검색 및 연구 활동. 성장과 발전의 소개

겨울 - 봄 기간에 식물을 키울 수 있으며 어린이 방에서 자랄 수 있습니다.

정원 다양한 문화, 이를 위해 창문에 있는 채소밭을 사용합니다. 그리고 자연의 변화

어린이들이 식물을 조심스럽게 다루도록 격려하십시오. 모든 세심한 관찰자와

사려 깊은 연구자는 새로운 것을 발견할 수도 있습니다. 어린이들 미취학 연령 V

식물이 어디서 자라는지에 대한 이해가 부족하고,

성장에 필요한 조건, 인지 및 연구 활동에 대한 관심

저개발.

15. 부록15(최종 사진 “창턱 위의 채소밭)

24

창턱에 있는 채소밭 30.04.2014

독자 여러분, 저는 계속해서 공모전 출품작을 출판하고 있습니다. 이들은 모두 내 블로그에서 5월 15일까지 진행되는 봄맞이 대회 '창턱 텃밭'에 참가한다. 작품을 제출하세요. 경품을 받으십시오. 모든 경품은 현금입니다. 대회 조건과 상품에 대해 읽어보실 수 있습니다. 기사 마지막 부분에서는 경쟁사의 오늘 작업을 모두 찾을 수 있습니다.

오늘 작품은 Olga Pivneva가 발표했습니다. 그녀는 18년 동안 유치원 교사로 일해 왔습니다. 교육 경력 - 22년. 올가는 자신의 일을 매우 좋아합니다. 그는 다양한 유형의 활동을 통해 모든 지식과 기술을 어린이에게 전달합니다. 올가는 선생님이 되는 것이 멋지다고 생각해요! 우리 아이들에게 이렇게 훌륭한 선생님이 계셨다면! 나는 올가에게 바닥을 준다.

미취학 아동이 환경에 대한 새로운 정보와 지식을 찾고 얻기 위해 독립적으로 그리고 어른들과 함께 실험하려고 노력한다는 것은 아마도 누구에게도 비밀이 아닐 것입니다. 이 시기 아이들은 뭐든지 관심이 많아요!!!

2012~2013학년도에는 아이들과 부모님, 그리고 저는 "작은 정원사" 프로젝트에 참여했습니다.

학부모 회의에서 부모님과 저는 프로젝트 주제에 대해 논의했습니다. 우리는 크리에이티브 그룹을 만들었습니다. 나는 부모님에게 채소밭 만들기에 대한 추천과 조언을 드렸습니다. "창문 위의 기적의 정원"과 "재미있는 운율"(야채, 과일, 딸기에 대한 시와 수수께끼 쓰기) 대회를 발표했습니다.

부모님이 집에서 기적을 행하시는 동안 저는 칫솔꽂이로 울타리를 만들었습니다. (백화점이나 약국 판매원에게 홀더를 요청할 수 있습니다.) 기본 - "지구"(넓게 붙여넣기) 플라스틱 패널자체 접착 잔디); 벤치; 나는 나무 아플리케를 만들어 창틀 측벽과 유리에 붙였습니다 (양면 테이프 사용). 구름, 구름, 태양; 묘목용 장식 용기; 컴파일된 종자 컬렉션; 표지판 - 식물 이미지가있는 표지판 (막대기 - 스택에 부착).

그녀는 다음 시를 통해 부모들이 "창문 위의 기적의 채소밭" 대회에 참여하도록 독려했습니다(각 줄에는 무엇을 만들 수 있는지에 대한 힌트가 포함되어 있습니다!).

사람들은 문 앞에서 시끄러워합니다. “정말 기적의 정원이군요!
거기에서 자라지 않는 것은 무엇입니까!
오이 모종, 딜, 양파.
여기에는 사탕무와 완두콩이 있습니다. 샐러드가 별로인가요?
그리고 당근과 꽃도 아주 좋습니다.
집에는 굴뚝이 있고, 빗자루를 든 허수아비가 있고,
나무 우물, 백조가 있는 연못.
나무 위에 새집이 있고 그 안에 훌륭한 가수가 있는데,
헝겊 인형이 너무 귀여워요.”
모두들 정원을 바라보며 입을 벌리고 나갑니다!

우리 부모님은 훌륭했어요!!! 그들이 만든 정원을 장식하려면:

  • 집(어떤 종류? 시골 별장 지역집도 없이!);
  • 글쎄요 (동화 "Pykh"에 나오는 정원 소유자 인 우물에서-할머니, 할아버지, 손녀 Alyonka-요리를 위해 물을 "끌었습니다");
  • 연못 (동화에 나오는 우리 주인이 정원에 "물을 주었다"는 "연못"의 물로);
  • 사과나무, 자작나무, 전나무(동의하셔야 합니다. 나무가 없는 정원은 어떤 모습일까요! 우리는 심지어 "사과 수확"도 했습니다!!!);
  • "허수아비" - 허수아비; 정원에는 경비원이 세 명 있었어요!!!
  • 강을 건너는 다리(소유자는 어떻게든 강둑에서 강둑으로 이동해야 합니다!!!);
  • (어린이 자동차의) 타이어로 만든 "화단" – 유색 매니큐어로 칠함
  • 말린 꽃이 가득한 화단.

어머니 중 한 분이 우리에게 '라이브 픽쳐스(Live Pictures)'라는 게임을 그려 주셨습니다. 이 사진의 도움으로 우리는 야채에 대해 알게 되었고, 아이들에게 동화를 보여주고, 놀아주었습니다. 다양한 게임, 예: "빠진 것", "노란색(빨간색, 녹색, ...) 야채 보여줘" 등.

이것이 지난 학년도 창밖으로 본 우리 텃밭의 모습입니다. 우리 정원에서는 사탕무, 당근, 감자, 파슬리, 양파 "나무", 물 속의 양파, "침대" 등을 재배했습니다.

각 부모님은 프로젝트와 "창문 위의 기적의 정원" 및 "재미있는 운율" 대회에 참여하신 것에 대해 감사를 표하셨습니다. Olga Zhurbenko의 블로그에서 이 정보를 공유했습니다. 내가 가장 좋아하는 다차에 관한 모든 것. "야채와 과일에 관한 수수께끼를 통해 아이들에게 정원 소개"(마지막) 기사에는 "작은 정원사"프로젝트에 대한 프레젠테이션이 있습니다. 당신은 우리의 작업에 대해 알 수 있습니다 http://kladraz.ru/blogs/olga-aleksevna-pivneva/malenkie-pomoschniki.html프로젝트에 참여하고 메모할 내용을 가져오세요.

이번 학년도에 아이들과 저는 다시 창문에 작은 정원을 "심었습니다". 물론 조금 변경했습니다. 우리 정원에는 집, 우물, 벤치, 다리, 나무 등 동일한 속성이 있습니다. 조부모님이 늙으셨기 때문에 올해는 방목장에서 풀을 뜯는 소와 양이 없습니다! 그들은 자신의 동물을 다른 주인에게 맡겼습니다. 하지만 Alyonka는 유치원에 다니고 아직 어리기 때문에 그들을 도울 수 없습니다!

우리는 영웅들이 "침대"(2014년 4월 3일)에 양파, 토마토, 딜, 시금치를 심는 것을 도왔습니다. 심을 때 아이들에게 식물이 자라려면 흙(흙), 물, 빛, 열이 필요하다고 말했습니다.

써니와 클라우드는 우리 식물의 성장을 도왔습니다. (이들은 또한 우리의 영웅입니다. 구름은 우리 식물에 물을 주었고 태양은 우리를 따뜻하게 해주었습니다.)

그래서 맑은 태양이 묘목을 따뜻하게 해주고,
싹이 맛있어요. 아이들도 행복할 거예요!

구름이 하늘을 가로질러 떠다니고, 구름이 비를 몰고 옵니다.
우리의 영광스러운 채소밭이 정직한 사람들을 놀라게 하길 바랍니다!
그들은 와서 “정말 기적의 정원이군요!”라고 말했습니다.

이것이 우리 "정원"에서 야채가 자라는 방법입니다 !!!

양파가 자라는 동안 우리는 단계별로 스케치했습니다. 그리고 그것이 우리가 얻은 것입니다!

양파가 자랐습니다. 우리는 그것을 즐기기로 결정했습니다! (2014년 4월 17일)

양파를 심은 다음에는 정원에 무료로 화단을 마련했고, 아이들과 저는 완두콩을 심기로 결정했습니다.

우리는 또한 화단 2개를 더 "부수고" 상추를 심었습니다.

쥐가 우리 정원에 찾아왔습니다! 우리는 그녀가 우리 “침대”에 있는 완두콩을 모두 먹을까 봐 두려웠습니다. 우리가 무슨 짓을 했는지 아세요?!! 우리는 마우스와 친구가 되어 완두콩이 자라면 그 위에 꼬투리가 나타날 것이라고 말했습니다. 각 포드 하우스에는 아주 많은 완두콩이 있습니다. 쥐는 우리와 함께 기뻐했습니다!! 그리고 쥐가 배고프지 않도록 우리는 그녀에게 완두콩을 대접했습니다 (우리는 플라스틱으로 완두콩을 만들었습니다) (2014년 4월 21일).

개 Sharik과 고양이 Murka도 정원에 살고 있습니다. 그들은 우리가 쥐에게 먹이를 주고 있다는 사실을 알고는 우리에게 화를 냈습니다! 자랑스럽게 걸었습니다!!! 하지만 우리는 친절하고 모든 사람을 돌보고 모든 사람을 돕는 데 익숙합니다. 우리는 그들을 위해 잔디를 심었습니다. 그들은 만족스럽게 앉아서 감탄하며 기다립니다. "언제쯤 자라나요?!" 바보 같으니, 그들이 얼마나 빨리 그것을 원했는가! 그런데 그들은 마우스와 친구가 되었습니다! 그들은 함께 정원의 야채를 보호합니다.

그리고 우리 샐러드가 이렇게 컸어요!!! 그리고 완두콩에는 콩나물이 있어요!

야채(상추, 딜, 시금치)가 자라서 먹을 준비가 되었습니다. 오늘은 녹색 비타민을 섭취해보겠습니다! (2014년 4월 28일)

그리고 우리는 계속해서 토마토와 완두콩을 돌보고 주인을 도울 것입니다.

우리는 정원을 심었어요
나쁘지 않은 것으로 밝혀졌습니다!
여기 초록색 토마토가 있어요
양파, 시금치, 양상추, 딜.
녹색 완두콩
달콤해요 - 아주 달콤해요!

한 달 내내 아이들은 정원에 있는 식물을 돌보는 일을 도왔을 뿐만 아니라, 문제가 있는 상황그리고 새로운 지식을 얻었습니다.

“무엇을 해야 합니까?”라는 질문 다음과 같은 상황에서 물었습니다.

  • 밤에 있었어 강한 바람, 물뿌리개를 연못에 "넣었습니다". (이 상황에서 개구리와 개 샤릭이 도와주었습니다. 둘은 연못에서 물뿌리개를 꺼냈습니다.)
  • 할머니는 양동이를 우물에 떨어뜨렸습니다. 그것을 얻는 방법? 누가 도와줄까요? (고양이 Murka가 도와주었습니다.)
  • 고양이 무르카(Murka)는 강 건너 다리에서 놀고 있었습니다. 그녀는 비틀거리며 물에 빠졌습니다.

우리는 아이들과 함께 연못, 우물, 강 주변의 행동 규칙을 강화했고 매일 아이들과 함께 새로운 이야기를 생각해 냈습니다. 그리고 우리 야채가 자라는 것을 보는 것은 정말 좋았습니다! 우리는 많이 얻었다 긍정적인 감정그리고 창턱에 있는 채소밭을 매우 자랑스러워했습니다.

다른 그룹의 동료, 부모 및 아이들이 우리 정원을 좋아했다는 점에 주목하고 싶습니다. 그들의 입술에서 우리는 다음과 같은 말을 들었습니다.

  • “채소밭은 기적입니다! 눈을 뗄 수 없습니다!”;
  • “정원이 아니라 동화의 나라!”;
  • "마법의 정원!";
  • "매우 아름다운 디자인채소밭! 등.

멋지고 활기찬 채소밭을 즐겨주시면 기쁘겠습니다.

교사 Pivneva Olga Alekseevna
그리고 "Solnyshko" 그룹의 학생들, Gryazovets

이렇게 경쟁적인 작업을 해준 Olga에게 감사드립니다. 그녀가 아이들에게 많은 사랑과 따뜻함을 주는 것은 매우 좋은 일입니다.

MC CRCH 손톱이 자랍니다. 어떻게 해야 하나요? 현재 문제다수를 위해. 저희 클리닉에서는 내성발톱 문제를 해결하는 데 도움을 드리겠습니다. 성공적인 업무 경험. 내향성 발톱을 치료하는 가장 진보된 방법입니다. 유능한 치료는 빠른 회복의 열쇠입니다.

오늘의 경쟁 항목:

  • 이 작품은 Olga Valerievna Mikhailova와 Tatyana Ivanovna Ivanova 교사가 보냈습니다. Klyavlino.
  • 작품은 에스토니아 출신의 Victor Dulin님이 보내주신 작품입니다.
  • 작품은 마리나(14세)가 보낸 작품이다. Olga Valerievna Mikhailova(첫 번째 참가자)의 딸입니다.

다시 한 번 모든 독자들에게 요청 사항을 호소하고 작품을 보내주십시오. 지체하지 마십시오. 공모전에 대한 반응은 있었지만 아직까지 제출된 작품은 거의 없습니다.

오늘의 마음이 담긴 선물 에르네스토 코르타자르 - 당신은 나의 운명입니다 에르네스토 코르토자르(Ernesto Cortozar)의 낭만적인 작곡을 들어보세요. 당신은 나의 운명입니다

나는 모두를 바란다 좋은 분위기, 삶의 기쁨, 건강.

산사나무 팅크가 인정됩니다 유용한 도구많은 심장 질환과 신경계. 그러나 산사나무 팅크에는 알레르기 환자, 임산부 및 수유부에게는 금기 사항이 있습니다.

시 예산 유아원 교육 기관

아동발달센터 ​​- 31호 유치원

Yarovoye 도시, 알타이 지역

프로젝트

"창턱 위의 정원"

나이가 많은 유치원 그룹의 경우

2017년

콘텐츠

    교육적인 부분

    프로젝트 유형

    프로젝트의 관련성

    프로젝트 목표 및 목표

    프로젝트 참여자

    프로젝트 기간

    프로젝트 구현 기간

    교육 분야의 통합

    프로젝트 구현 형태의 기본

    보안

    프로젝트 단계

    부모님과 함께 일하기

    프로젝트 시행 계획

    실험 계획

    예상 결과

    서지

"돌아가는 것은 돌아오느니라"
“네가 짓밟으면 터질 것이다”

1. 교육 분야.
프로젝트 개발 및 실행 과정에서 어린이의 인지 발달, 환경 문화 개발, 말하기 및 창의적 능력 개발을 위한 조건 조성

2. 프로젝트 유형
그룹, 크리에이티브

3. 관련성
미취학 아동의 환경교육은 사물과 자연현상을 체계적으로 관찰하고 기록하는 것을 기본으로 한다.
우리가 살고 있는 세상은 복잡하고 다면적이며 변화무쌍합니다.
사람들은 점점 더 많은 새로운 사물, 현상, 현실의 패턴을 발견하고 있습니다.
모든 어린이는 세상에 대한 일차적이고 기본적인 이미지를 형성하고, 세상과 상호 작용하는 방법을 배우고, 자신이 태어난 세상을 사랑하려고 노력해야 합니다. 이 관계는 다음과 같아야 합니다.
- 교육적인 – 세상은 놀랍고 비밀과 미스터리로 가득 차 있습니다. 나는 그것을 알고 해결하고 싶습니다.
- 알뜰하다 – 세상은 연약하고 섬세하기 때문에 합리적인 접근과 보호가 필요합니다.
- 창의적인 - 세상은 너무 아름다워서 이것을 보존하고 늘리고 싶다. .

4. 프로젝트 목표
인지 발달, 생태 문화 발전을 위한 조건 조성.

실내에서 식물을 관리하는 방법에 대한 미취학 아동의 지식을 일반화하고 확장합니다. 프로젝트에 가능한 한 많은 어린이를 참여시킵니다. 프로젝트를 교사, 어린이 및 부모의 공동 창작으로 만듭니다.

교육 목표:

관찰 결과를 관찰, 비교, 요약하고 결론을 도출하는 능력을 개발합니다. 식물의 구조와 발달, 다양한 요인과의 관계에 대한 아이디어를 형성합니다. 환경, 인간 삶의 중요성.

발달 작업:

다음과 같은 경우 색상을 연관시키는 능력을 개발하십시오. 설계모델 "창턱 위의 채소밭" 창의적, 인지적 활동, 주의력 안정성, 시각적 개발 - 효과적인 사고, 작고 총 운동 능력, 작곡 능력. 어린이의 말하기 능력 개발, 어휘 활성화(뿌리, 양파, 식물, 심화, 용어, 화살표) 작업 기술 개발, 자신의 정리 능력 개발 직장 V 다양한 방식활동.

교육 과제:

팀워크 기술 개발을 촉진합니다. 자연에 대한 배려하는 태도, 식물을 돌보고 싶은 욕구, 할당된 작업에 대한 책임감을 형성합니다.

프로젝트 아이디어: 유치원 그룹의 창턱에 채소밭을 만듭니다.

5. 프로젝트 참가자: 시니어 그룹 "Teremok" No. 7 MBDOU TsRR의 어린이 - 유치원 No. 31, 그룹의 부모 및 교사.

6.기간: 짧은

7. 구현 기한: 3~5월

8.교육분야의 통합 : “건강”, “안전”, “사회화”, “노동”, “인지”, “소통”, “허구의 인식”, “ 예술적 창의성", "음악".

9. 프로젝트 실시의 주요 형태:

관찰, 대화, 게임, 미니 전시, 일러스트레이션 및 그림 감상.

10.제공:

규제 자원:

    러시아 연방 "교육에 관한"법.

    유치원 교육 기관 헌장

    산핀스 2.4.1.2660-10

    2007년 12월 1일자 연방법 No. 309-FZ에 의해 개정된 러시아 연방 "교육에 관한 법률"

    2009년 11월 23일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 655 "유치원 교육의 기본 일반 교육 프로그램 구조에 대한 연방 정부 요구 사항의 승인 및 구현에 관한"

재료 및 기술:

컴퓨터, 음악 센터, 포스터, 일러스트레이션.

교육적 및 방법론적 :

    N. E. Verkas가 편집한 유치원 교육 및 훈련 프로그램.

    Veraksa N.E. 프로젝트 활동미취학 아동: 교사를 위한 매뉴얼 유치원 기관/N.E.Veraksa, A.N.Veraksa- M.: Mozaika-sintez 출판사 2008 – 112페이지/

    Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. "중년 이상 어린이의 실험 활동." 상트 페테르부르크. 유년기-출판물 2008

    이바노바 A.I. “유치원에서의 생태학적 관찰과 실험. 식물의 세계', M. 2005.

11. 프로젝트 단계

1단계 – 준비(2주).

유치원 그룹은 창턱에 채소밭을 심었습니다. 식물의 이름(식재 날짜와 첫 싹)이 적힌 색인표를 만들었습니다. 우리는 속담, 시, 동화, 야채에 관한 수수께끼 등 소설을 선택했습니다.

2단계 – 연구(8주).

아이들은 식물의 성장을 관찰하고 실험과 실험을 수행했습니다. 그들은 식물-지구, 식물-물, 식물-사람과 같은 연결을 확립했습니다. 실험 결과는 도면에 기록되었습니다. 연구 과정에서 아이들은 야채에 관한 소설, 즉 속담, 시, 동화, 수수께끼를 알게 되었습니다. 삽화와 그림을 살펴보았습니다. 수업, 교훈적인 게임, 대화가 진행되었습니다.

3단계 - 최종(2주)

아동 연구 활동 과정에서 얻은 결과를 분석하고 요약합니다. 우리는 “씨앗에서 새싹까지” 그림 전시회를 디자인했습니다. 우리는 "우리 정원의 야채" 그룹의 어린이와 부모를 위한 휴일을 열었습니다. 여기서 아이들은 부모가 볼 수 있도록 자신의 그림을 발표하고 양파, 딜, 고추를 재배하는 방법에 대한 이야기를 준비하고 이야기했습니다. 오이 모종, 그룹의 창턱에. 우리는 “채소 이름 맞추기”대회를 열었습니다. 다음은 부모와 자녀가 발표한 숙제- 양파를 재배하고 양파가 어떻게 자랐는지, 어떻게 보살폈는지에 대한 이야기입니다. 휴일은 즐거운 티파티로 끝났습니다.

12.부모님과 함께 일하기:

    “창턱 위의 채소밭” 프로젝트에 부모님을 초대하세요.

    연구용으로 심기 위한 용기, 흙, 씨앗을 구입하도록 부모를 초대하십시오.

    숙제 - 아이 키우기 파집 창턱에 양파를 어떻게 관리했는지에 대한 이야기를 적어보세요.

13.사업 실시 계획.

준비 단계

    다양한 소설: 시, 수수께끼, 속담, 속담, 이야기, 야채 이야기, 환경 이야기.그룹 교사, 10월 첫째 주 .

    필요한 장비(용기, 토양, 비료, 종자) 구입.10월 첫째 주 학부모 위원회.

    창턱에 채소밭을 심는 모습.

    표지판 만들기 - 식물, 울타리 및 정원의 기타 속성 이름이 적힌 표지판.10월 둘째주 어린이, 선생님.

연구 단계(8주)

    종자(파슬리, 상추, 무) 검사, 종자 및 묘목 심기.어린이, 그룹 교사, 10월 셋째 주.

    실험 활동: “식물의 구조”, “식물의 생명에 필요한 조건”, “식물의 번식, 성장, 발달”.그룹 교사. 십일월.

    어린이와 함께하는 활동: “창문에서 양파를 재배하는 것이 가능합니까?”, “식물의 세계에서”, “모든 것은 씨앗에서 시작됩니다”, “씨앗 뿌리기”, “첫 싹”.

    수행 교훈적인 게임“촉감으로 알아보세요”, “맛으로 알아보세요”, “이 부분은 무슨 야채인가요?”그룹 교사. 프로젝트 전반에 걸쳐

    아이들과 함께 식물에 관한 시와 수수께끼, 속담을 배워보세요.그룹 교사. 프로젝트 전반에 걸쳐

    야채를 묘사한 삽화, 그림 검토(색상, 모양, 크기, 맛별로 비교)그룹 교사. 프로젝트 전반에 걸쳐

    정원에서 야채를 재배하는 방법에 대한 대화.그룹 교사. 프로젝트 전반에 걸쳐

실제 활동

    땅에 씨앗을 심습니다.

    묘목 관리 및 모니터링.

    관찰 기록을 유지합니다.

최종 단계(2주)

    프로젝트 구현을 요약합니다.어린이, 그룹 교사, 부모. (12월 셋째 주)

    어린이 그림 "씨앗에서 새싹까지"전시회 디자인.어린이, 그룹 교사. (12월 셋째 주)

    전시회 " 야채 침대» . (소금 반죽) 그룹 교사, 학부모. 12월의 마지막 주.

    기적의 야채 공모전 실시. 그룹 교사. 12월 넷째주.

    그룹의 어린이, 부모 및 교사를 위한 공동 차 마시기. 그룹 교사. 4월 마지막 주

14.실험활동 계획

지구.

행사명 : 어떤 땅인지 알아보자.

목적: 땅의 성질을 확인하기 위함: 무게가 있고, 검고, 부스러진다.

재료, 장비: 용기 내 흙

물

이벤트 이름: 물과 식물

목표: 식물 성장에 필요한 물의 양 결정

재료, 장비 : 흙과 싹이 튼 용기 2개(하나는 정기적으로 물을 주고, 다른 하나는 전혀 물을 주지 않음)

해

행사명 : 태양과 식물

목표: 식물 생활에서 태양의 역할 결정

재료, 장비: 흙과 싹이 튼 용기 2개(하나는 햇빛에, 다른 하나는 화분에 담음) 암실)

인간

이벤트 이름: 인간과 식물

목표: 얼마나 많은 식물에 인간의 보살핌이 필요한지 결정

재료, 장비: 흙과 새싹이 담긴 용기 2개(어린이는 용기 하나에 물을 주고, 흙을 풀어주고, 선택) 햇볕이 잘 드는 곳, 다른 하나에 물을주지 말고 흙을 풀지 말고 어두운 곳에 두십시오)

15. 주장 프로젝트

    야채가 재배되는 방식과 자연의 생물학적 과정에 대한 아이디어가 형성되었습니다.

    아동의 연구활동 과정에서 얻은 결과를 분석하고 일반화하는 능력.

    어린이 교육문학 백과사전과 소설문학에서 새로운 지식을 얻기 위해 주도성과 호기심을 보이는 능력.

    어휘의 풍부함, 일관된 이야기를 구성하는 능력.

    자연에 대한 배려하는 태도와 식물에 대한 사랑이 발전했습니다.

16. 사용된 참고문헌 목록

    이바노바, A.I. 유치원에서의 생태학적 관찰과 실험. 식물의 세계 [텍스트] - M.: 교육, 2004-200p.

    콜로미나, 네바다주 유치원 생태 문화 기초 교육 [텍스트] - 크리에이티브 센터 "Sphere", 2004.- p.51-56

    코마로바, I.G., 그리보바, L.F. 내가 사는 세상. [텍스트]: 지도 시간/ N.G. Komarova, - M.: 교육, 2006.- 142 p.

    티모페예바, L.L. 어린이와 세계. 복잡한 수업시니어 그룹 [텍스트]: 교과서 / L.L. Timofeeva. M .: 교육, 2005.-180 p.

    Tugusheva, G.P., Chistyakova, A.E. 중년 이상 어린이의 실험 활동 [텍스트] - 상트 페테르부르크. 유년기-출판물, 2008.-pp.35-41.

    Ryzhova N. 함께 성장합니다. 유치원 기관에서 식물 재배에 관한 어린이 연구를 조직하는 방법론.

2010

    Martynova 미취학 아동을 위한 실험 활동 조직.

씨앗 심기

급수 및 관찰

"유치원"이라는 말을 들으면 각 사람은 즉시 교사, 유치원 친구, 휴일과 관련된 자신의 추억을 회상합니다. 그리고 실제로 아이가 유치원 교육 기관에 다니기 시작하자마자 그의 삶은 극적으로 변합니다. 그리고 각 어린이가 얼마나 성공적이고 호기심이 많을지는 교사와 어린이 발달에 대한 관심에 따라 크게 달라집니다. 이제 아동 발달 프로그램의 일환으로 교육자들은 "유치원 교육 기관의 창가 정원"이라는 것을 만들 수 있습니다.

왜 "창문 정원"이 필요한가요?

목적 이 프로젝트의어린이의 양육,인지 적 관심의 발달, 미취학 아동의 미적 감정 형성입니다. 물론 목표를 달성하려면 어린이의 연령 능력에 따라 단순한 것에서 더 복잡한 것으로 이동해야 합니다.

이 프로젝트 구현에 가장 적합한 것은 다음과 같습니다.

  • 중간 그룹(4~5년);
  • 시니어 그룹(5~6세);
  • 준비반(6~7세).

기본 프로젝트 요구 사항

어린이의 안전이 주요 요구 사항인 "정원 창문에 있는 야채 정원" 프로젝트를 만들려면 다음 사항을 기억해야 합니다.

  • 생성된 미니 침대의 크기는 창틀 크기를 초과해서는 안 됩니다.
  • 창문에 있는 채소밭은 어린이에게 안전한 곳에 위치해야 합니다.
  • 유치원에서는 비료 사용을 금지합니다.

다음 요구 사항은 창문에 채소밭을 만들기 위한 권장 사항과 유사하다고 간주할 수 있습니다.

  1. 충분한 조명. 창문이 있는 곳에 정원을 놓는 것이 가장 좋습니다. 햇볕이 잘 드는 쪽. 해당 창이 없으면 생성해야합니다 추가 조명.
  2. 편안한 식물 성장을 위해서는 최소 + 17 도의 온도가 필요합니다.
  3. 토양. 유치원에서는 비료를 사용할 수 없다는 점을 감안하여 구입하는 것이 가장 좋습니다. 준비된 토양전문 원예 상점에서.

이러한 모든 요구 사항을 준수하면 창문에 안전하고 유익한 채소밭을 만드는 데 도움이 됩니다.

4~5세 어린이를 위한 채소밭을 만드는 방법은 무엇입니까?

아이들의 연령 능력은 아직 그다지 크지 않으며, 물론 여기서 주요 활동은 교사에게 있습니다. 중간 그룹은 가장 원시적인 방식으로 창문에 채소밭을 디자인할 수 있습니다. 나무 상자들창틀의 크기에 따라 칠해져 있습니다. 밝은 색아이들의 관심을 끌기 위해. 이 나이에는 침대를 2개 이하로 사용하는 것이 가장 좋습니다. 왜냐하면 아이들이 이제 막 여러 물건을 비교하는 법을 배우기 시작하기 때문입니다. 심을 때는 큰 씨앗(양파, 완두콩, 콩)을 선택해야 합니다. 훌륭한 운동 능력이 나이에는 발달이 잘 안되고 아이들은 오이 나 딜 씨앗을 뿌릴 수 없으므로 긍정적 인 감정을받지 못할 것입니다.

창의적이고 미적인 과정으로 디자인된 유치원 창문에 있는 채소밭은 이 작업에 어린이들을 참여시키는 것과 관련이 있습니다. 예를 들어, 태양을 칠하면 침대가 따뜻해집니다.

5~6세 어린이를 위한 창가의 채소밭

이것 연령 카테고리아이들은 이미 텃밭을 가꾸는 경험을 쌓았고, 가꾸기의 기본도 다졌다는 점에서 전작과 다르다. 나이가 많은 그룹은 창가에 채소밭을 만들 수 있습니다. 다양한 방식작물에는 아이들에게 친숙한 양파, 콩, 완두콩도 있고 새로운 것도 있을 수 있습니다. 야채 작물, 와 같은 실내 오이. 성장하려면 아이들의 더 많은 관심이 필요하며 익숙한 물주기 외에도 싹 주변의 흙을 적절하게 풀고 창 주위에 오이를 짜기 위해 그물을 만들고 올바르게 배치해야합니다.

창문에 있는 정원을 관리하는 책임 중 일부는 교사에게서 어린이에게 이전됩니다. 온도 조건그리고 조명. 유치원생의 어깨에 부분적으로 떨어지는 디자인의 창가에있는 채소밭은 아이들에게 나이에 비해 많은 새로운 인상과 놀라운 발견을 가져다 줄 것입니다.

6~7세 어린이를 위한 창가의 채소밭

준비 그룹은 원예 활동 수행에 대한 모든 규칙에 따라 이미 창가에 채소밭을 만들고 있습니다. 6~7세 어린이에게는 이미 많은 일을 맡길 수 있으며, 여기 교사는 과정을 통제하는 일을 맡습니다. 아이들은 스스로 씨앗을 뿌리고, 자신의 업무 일정에 따라 정원에 물을 주고, 관찰 달력을 유지할 수 있습니다. 여기에서 교사는 팀을 그룹으로 나누고 각 그룹에 정원의 특정 영역을 할당해야 합니다. 이는 아이들이 식물을 돌보는 방법을 배울 뿐만 아니라, 자신이 쌓아온 경험을 바탕으로 정보를 전달하기 위해 서로 소통하는 경험을 쌓기 위해 필요합니다. 모든 어린이는 "유치원 창문 위의 텃밭" 프로젝트에 포함되어야 합니다. 장식도 아이들의 몫이다.

아이들의 상상력과 환상은 이 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 여기에서는 이미 판지로 울타리를 만들고, 정원 중앙에 허수아비를 놓고, 색종이로 벌을 만들고, 오이를 짜기 위해 그물에 붙일 수 있습니다... 일반적으로 정원이 더 밝고 다양할수록 , 학생들이 더 많은 정보를 수집할 수 있습니다.

"창가의 채소밭"- 교육 과정에서의 역할

유치원에서 프로젝트를 만드는 것이 교육 과정에 기여해야 한다는 것은 비밀이 아닙니다. 창문 위의 채소밭도 예외는 아닙니다. ~에 올바른 사용이 프로젝트에서 아이들은 그를 돌보는 방법을 배울 뿐만 아니라 다음의 도움을 받아 어휘력도 확장합니다.

  • 새로운 단어 학습(물뿌리개, 심기, 풀기, 씨앗);
  • 재배된 작물에 관한 운율, 속담, 수수께끼를 사용합니다.

이는 언어 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다.

수학 수업 시간에 채소밭을 이용할 수도 있습니다. 예를 들어, 어린이에게 제공 준비 그룹다음 작업: “우리는 구근 10개를 심었고 그 중 8개가 싹이 트고 녹색 깃털. 싹이 나지 않은 구근은 몇 개입니까? 머릿속으로 뺄셈을 못하는 아이는 양파밭에 가서 계산을 하면 된다.

또한 Cipollino 또는 Pomodoro Senor는 귀하의 수업에 와서 사람들에게 이러한 문제 또는 그 문제를 해결하도록 도와달라고 요청할 수 있습니다. 결국 그것은 게임 유니폼유치원 교육 기관에서는 교육이 가장 중요합니다.

관찰 일기 "유치원 창문 위의 채소밭"(디자인)은 아이들에게 할당 된 작업을 완료해야한다는 책임감을 심어줍니다. 또한 시야가 넓어지고 맑은 날씨, 흐림, 비, 온도 조건과 같은 개념에 익숙해집니다.

어린이 연구 활동의 창시자로서 창가에 있는 채소밭

창의적인 프로젝트에 참여하는 모든 어린이는 자신도 모르게 작은 탐험가가 됩니다. 처음에는 씨앗이 발아하는 과정과 새싹의 모습이 궁금합니다. 그런 다음 교사의 도움으로 작업이 더욱 복잡해지고 아이는 다음 질문에 대한 답을 찾기 시작합니다.

  • 왜 한 식물은 밝은 녹색을 띠고 다른 식물은 창백하고 때로는 노란색을 띠기도 합니까?
  • 서로 다른 간격으로 식물에 물을 주면서 그 중 하나가 말라버린 것을 발견한 이유는 무엇입니까?

의심할 바 없이, 이러한 질문에 올바르게 답하기 위해서는 아이들에게 관찰하는 방법을 가르쳐야 합니다. 그리고 관찰한 내용을 잊지 않으려면 어딘가에 적어 두어야 합니다. 여기에서 그들의 조수는 관찰 일기 "유치원 창문 위의 채소밭"이 될 것이며, 그 디자인은 먼저 교사가 수행한 다음 학생들이 직접 수행할 것입니다.

아주 어릴 때부터 연구 활동에 참여하는 아이들은 훌륭한 분석가가 됩니다. 그들은 원인과 결과 관계의 확립으로 잘 발달된 사고를 가지고 있습니다.

"Garden on the Window" 프로젝트에서 부모의 역할

물론 모든 사람은 좋은지 나쁜지에 관계없이 자신의 인상을 부모와 공유합니다. 여기서 부모에게 가장 중요한 것은 관심을 보이고 교사-교육자와 자녀가 창작에 도움을 주는 것입니다. 창의적인 프로젝트"유치원 창문 위의 채소밭"의 디자인에는 다음이 필요합니다.

  • 진행 중인 프로세스에 대한 이해;
  • 신선한 예술적 견해;
  • 경험을 공유할 수 있는 기회.

아이들이 유치원 문제에 부모가 관여하는 것을 본다면 결코 물러나는 사람이 되지 않을 것입니다.

결론

단순한 프로젝트 "창가의 채소밭"처럼 보이지만 한 번에 얼마나 많은 작업이 수행됩니까? 교육과정결정할 수 있게 해줍니다. 실험하고, 새로운 목표를 설정하세요. 그러면 여러분의 씨앗이 확실히 멋진 싹을 틔울 것입니다.