гэр / Хуванцар хавтангууд/ Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оюуны тоглоом

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оюуны тоглоом

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд- Энэ бол хүүхдэд хүрээлэн буй бодит байдалтай танилцах боломжийг олгодог бүх сэтгэцийн үйл явцын оюуны хөгжлийн үе юм. Хүүхэд ойлгож, сэтгэж, ярьж сурдаг; тэрээр объектуудтай ажиллах олон аргыг эзэмшиж, тодорхой дүрмийг сурч, өөрийгөө хянаж эхэлдэг. Энэ бүхэн санах ойн үйл ажиллагааг урьдчилан таамаглаж байна. Хүүхдийн хөгжилд ой санамжийн үүрэг асар их байдаг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц болон өөрийнхөө тухай мэдлэгийг өөртөө шингээх, ур чадвар, дадал зуршлыг эзэмших - энэ бүхэн санах ойн ажилтай холбоотой юм. Сургуульд суралцах нь хүүхдийн ой санамжид онцгой шаардлага тавьдаг.

Орчин үеийн сэтгэл судлал нь хүүхдийн оюуны чадавхи генетикийн хувьд тодорхойлогддог бөгөөд олон хүмүүс зөвхөн дундаж түвшний оюун ухаанд хүрэх боломжтой гэж үздэг. Мэдээжийн хэрэг, бидний хөгжлийн боломж хязгааргүй биш юм. Гэхдээ дадлагаас харахад хэрэв та "дундаж" оюуны чадварыг дор хаяж бага зэрэг үр дүнтэй ашиглавал үр дүн нь бүх хүлээлтээс давж гардаг.

Оюуны тоглоом нь хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэх, нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих, бусдыг сонсох, сонсох, бусад үзэл бодлыг ойлгох, мэдрэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Сургуулийн хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшихийн тулд хүүхэд маш их зүйлийг мэддэг байхаас гадна тууштай, үнэмшилтэй сэтгэж, таамаглаж, оюуны хүч чармайлт гаргаж, логик сэтгэлгээтэй байх ёстой.

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхийг заах нь ирээдүйн оюутны хувьд чухал ач холбогдолтой бөгөөд өнөөдөр маш их хамааралтай юм.

Цээжлэх аливаа аргыг эзэмшсэнээр хүүхэд зорилгоо тодорхойлж, түүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд материалтай тодорхой ажил хийж сурдаг. Тэрээр цээжлэх зорилгоор материалыг давтах, харьцуулах, нэгтгэх, бүлэглэх хэрэгцээг ойлгож эхэлдэг.

Хүүхдүүдийн ангиллыг заах нь цээжлэх илүү төвөгтэй аргыг амжилттай эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг - хүүхдүүд сургууль дээр тааралддаг семантик бүлэглэл.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн логик сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх боломжийг ашигласнаар бид хүүхдүүдийг сургуульд сургахад тулгарч буй асуудлыг шийдвэрлэхэд илүү амжилттай бэлтгэж чадна.

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь дидактик тоглоом, овсгоо самбаа, оньсого тоглоом, янз бүрийн логик тоглоом, лабиринт шийдвэрлэх зэрэгт ордог бөгөөд хүүхдүүдийн сонирхлыг их татдаг. Энэ үйл ажиллагаанд хүүхдүүд бие даасан байдал, авхаалж самбаа, оюун ухаан, тэсвэр тэвчээр, бүтээлч чадвар зэрэг чухал зан чанаруудыг хөгжүүлдэг.

Хүүхдүүд бүтээлч байдлыг харуулахын зэрэгцээ өөрсдийн үйлдлүүдийг төлөвлөж, тэдгээрийн талаар бодож, үр дүнг хайж олоход суралцдаг.

Логик агуулгын тоглоомууд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, судалгаа, бүтээлч эрэл хайгуул, суралцах хүсэл, чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Дидактик тоглоом бол хүүхдийн хамгийн байгалийн үйл ажиллагааны нэг бөгөөд оюуны болон бүтээлч илрэл, өөрийгөө илэрхийлэх, бие даасан байдлыг бий болгох, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Оюуны тоглоом нь хүүхдэд оюуны болон бүтээлч ажлын амтыг олж авахад тусалдаг. Тэд насанд хүрэгчдийн онцгой хүчин чармайлтгүйгээр хөлдөөх эсвэл огт ажиллахгүй болох хөгжлийн механизмыг "эхлүүлэх" -д хувь нэмэр оруулдаг. Оюуны тоглоомууд нь хүүхдийг сургуульд илүү сайн бэлтгэх, амьдралд чөлөөтэй, ухамсартай сонголт хийх боломжийг өргөжүүлэх, түүний боломжит чадварыг дээд зэргээр хэрэгжүүлэхэд тусалдаг.

Хүүхдэд, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тоглох нь маш чухал юм. Энэхүү тоглоом нь хүүхдүүдэд бүтээлч сэтгэлгээний орон зайг бий болгоод зогсохгүй тэдний оюуны хөгжлийг идэвхжүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны 5-7 насны хүүхдүүдийн хувьд хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, дүн шинжилгээ хийх, гол зүйлийг тодруулах, харьцуулах чадварыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог ийм төрлийн тоглоомуудыг санал болгох нь чухал юм.

Оюун санааны тоглоомууд Энэ насны хүүхдүүдийн хувьд хүүхдэд тодорхой шийдвэр гаргах, янз бүрийн хувилбаруудаас сонгох, түүнчлэн байр сууриа хамгаалах чадварыг сургах хэрэгтэй.

"Хүүхэдтэйгээ тогло"

Ойлголтыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Ойлголт- үүсэх танин мэдэхүйн үйл явц

ертөнцийн субъектив дүр зураг Энэ бол хамгийн их сонголт юм

тухайн объект эсвэл нөхцөл байдлын шинж чанар;

Тэдгээр дээр үндэслэн тогтвортой дүрс (мэдрэхүй) зурах

стандартууд) болон эдгээр стандарт зургуудыг хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудтай харьцах харьцаа. Ойлголт нь сэтгэлгээ, практик үйл ажиллагааны үндэс, хүрээлэн буй ертөнц, нийгэмд хүний чиг баримжаа олгох үндэс суурь юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд эцэг эх нь гэртээ хүүхдэд санал болгож болох тоглоомоор дамжуулан ойлголтыг хөгжүүлэх нь хамгийн сайн арга юм.

Хэлбэрийн ойлголт : "Объектыг хүрэлтээр таних"

Тоглоом тоглохын тулд янз бүрийн жижиг зүйлийг хатуу уутанд хийх хэрэгтэй: товчлуур, дамар, хуруувч, бөмбөг, шоо, чихэр, харандаа гэх мэт. Хүүхдэд зориулсан даалгавар: эдгээр объектууд юу болохыг хүрэлцэх замаар тодорхойлох. .

Өнгөний ойлголт : "Хосыг өнгөөр нь сонго"

Та ижил өнгийн хэд хэдэн объектыг олох хэрэгтэй. Тоглоомын үеэр та арван өөр объектын таван логик хос хийх хэрэгтэй.

Цаг хугацааны талаархи ойлголт : Тоглоом нь асуулт хариулт дээр суурилдаг. Өдрийн цаг, жилийн цаг, цаг хугацаа (хурдан, удаан, ихэвчлэн, ховор, эрт дээр үед, саяхан, өчигдөр, өнөөдөр, маргааш) гэх мэт цаг хугацааны шинж чанарыг мэдрэхийг заах боломжийг танд олгоно.

Хүүхдэд зориулсан асуултууд:

Одоо өдрийн хэдэн цаг вэ? Та яаж таамагласан бэ?

Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? Чи яагаад ингэж бодоов?

Өдөр эсвэл долоо хоногт юу илүү олон тохиолддог вэ?

Юу хурдан ургадаг вэ - цэцэг, мод эсвэл хүн үү?

Орон зайн тухай ойлголт : "Тоглоом олох" Насанд хүрсэн хүн тоглоомыг тодорхой газар байрлуулж, хүүхэд энэ тоглоомын байршлыг (өрөөнд, ширээн дээр, баруун/зүүн талд..., доор/дээш... гэх мэт) тодорхойлно.

Хэмжээний талаарх ойлголт : Хүүхдээс тоглоомыг хэмжээгээр нь ангилах, том, жижиг тоглоомуудыг бие биенээсээ тусад нь цуглуулахыг хүс. Харандааг уртаар нь харьцуул. Янз бүрийн урттай замыг зур.

Санах ойн тоглоомууд

Санах ойхүүхэд бол түүний сонирхол юм. Энэ нь хүн мэдээллийг хүлээн авах, санах, хадгалах, хуулбарлах үйл явцын цогц юм. Эдгээр түвшин бүрийн асуудал нь суралцахад хүндрэл учруулж болзошгүй юм. Энэ хэсэгт санал болгож буй тоглоомууд нь хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, логик цээжлэх арга техникийг заадаг.

Мотор санах ойг хөгжүүлэх тоглоомууд.

"Хүүхэлдэй" боловсролын тоглоом

Сонголт 1.Насанд хүрсэн хүн - "хүүхэлдэйчин" хүүхдийн нүдийг боож, хүүхэлдэй шиг энгийн замаар мөрөөр нь барьж, чимээгүйхэн "хөтөлдөг": 4-5 алхам урагшлах, зогсох, баруун тийш эргэх, 2 алхам ухрах, зүүн тийш эргэх, 5-6 алхам урагшлах гэх мэт.

Дараа нь хүүхдийг тайлж, замын хөдөлгөөний эхлэлийг бие даан олж, түүний хөдөлгөөнийг санаж, эхнээс нь дуустал алхахыг хүснэ.

Сонголт 2.Хүүхдүүд эдгээр дасгалуудыг хосоороо хийж болно: нэг хүн "хүүхэлдэй", нөгөө нь "хүүхэлдэй" юм.

"Товч" боловсролын тоглоом

Хоёр хүн тоглодог. Тэдний өмнө хоёр ижил товчлуурууд байрладаг бөгөөд тус бүрдээ нэг ч товчлуур давтагддаггүй. Тоглогч бүр тоглоомын талбайтай - энэ нь нүдэнд хуваагдсан дөрвөлжин юм. Тоглоомыг эхлүүлсэн тоглогч өөрийн талбай дээр 3 товчлуур байрлуулж, хоёр дахь тоглогч товчлуур бүр хаана байгааг харж, санаж байх ёстой. Үүний дараа эхний тоглогч тоглоомын талбайгаа цаасаар бүрхэж, хоёр дахь нь талбайн дээрх товчлууруудын ижил зохицуулалтыг давтах ёстой.

Тоглолтонд илүү олон нүд, товчлуурыг ашиглах тусам тоглоом улам хэцүү болно.

Тоглоом "Загварыг нугалах"".

Хэлбэрийн зам эсвэл хэв маягийг гарга (гурваас дөрвөн элементээс эхэл; хүүхэд ийм даалгаврыг хийхэд таатай байх үед тоог нэмэгдүүл). Түүнийг зам (загвар) руу харахыг хүс, дараа нь эргэж хар. Нэг дүрсийн байршлыг өөрчил (дараа нь хоёр, гурван). Зам (загвар) дээрх дүрсүүдийн анхны байрлалыг сэргээхийг хүүхдээс хүс.

Илүү төвөгтэй сонголт: талбараас зам (загвар) устгах. Үүнийг өөрөө сэргээхийг санал болго. Та хээг дахин арилгаж, хүүхдийг нүдийг нь аниад түүнийг сэргээхэд урьж болно.

Тоглоом "Камер"

Ой тогтоолт, анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом.

1-р сонголт: хүүхдүүдэд ямар ч зурагтай картыг секундын турш үзүүлнэ, тэд үүнийг аль болох нарийвчлан тайлбарлах ёстой.

2-р сонголт: тодорхой хуйвалдаан (30 секунд) дүрсэлсэн зургийг харуулсан бөгөөд үүний дараа эхнийхтэй төстэй өөр зургийг өгсөн боловч зарим объект байхгүй эсвэл өөр зүйлээр солигдсон байна. Юу өөрчлөгдсөнийг би хэлэх ёстой.

Анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Анхаархүний сонирхол, хандлага, ажил мэргэжилтэй холбоотой байдаг бол ажиглалт, объект, үзэгдлийн нарийн боловч мэдэгдэхүйц шинж тэмдгийг анзаарах чадвар зэрэг хувийн шинж чанарууд нь түүний онцлогоос хамаардаг. Анхаарал бол хүүхэд өөрт байгаа мэдлэг, ур чадвараа амжилттай эзэмшиж, насанд хүрсэн хүнтэй холбоо тогтоох гол нөхцлүүдийн нэг юм. Анхаарлын хөгжил нь цээжлэх чадварыг хөгжүүлэхтэй нягт холбоотой бөгөөд эдгээр тоглоомууд нь түүнийг хөгжүүлэхэд тусална.

Боловсролын тоглоом "Ширээн дээр! Ширээн доор! Тогш!"

Тоглоом нь хүүхдийн сонсголын анхаарлыг хөгжүүлдэг.

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн аман тушаалыг дагах ёстой, харин насанд хүрсэн хүн түүнийг төөрөгдүүлэхийг оролддог. Нэгдүгээрт, насанд хүрсэн хүн тушаалыг хэлж, өөрөө хэрэгжүүлдэг бөгөөд хүүхэд түүний араас давтдаг. Жишээ нь: насанд хүрсэн хүн: "Ширээн дор!" гараа ширээн доор нууж, хүүхэд түүний араас давтана. "Тогш!" ширээн дээр тогшиж эхлэхэд хүүхэд түүний араас давтана. "Ширээн дээр!" – гараа ширээн дээр тавих, хүүхэд түүний араас давтан хэлэх гэх мэт. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хөдөлгөөнийг давтаж дассан бол насанд хүрсэн хүн түүнийг төөрөлдүүлж эхэлдэг: тэр нэг тушаал хэлдэг боловч өөр хөдөлгөөн хийдэг. Жишээлбэл: насанд хүрсэн хүн: "Ширээн дор!" Гэж хэлээд ширээ тогшдог. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэлсэн зүйлийг хийх ёстой болохоос түүний хийсэн зүйлийг хийх ёсгүй.

Топ алгадах тоглоом.

Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх тоглоом.

Илтгэгч нь зөв ба буруу гэсэн хэллэг-үзэл баримтлалыг хэлдэг.

Хэрэв илэрхийлэл зөв бол хүүхдүүд алга ташина, буруу бол дэвснэ.

Жишээ нь: "Зуны улиралд үргэлж цас ордог." Тэд төмсийг түүхийгээр нь иддэг." "Хэрээ бол нүүдлийн шувуу." Хүүхдүүд том байх тусмаа илүү нарийн ойлголттой байх нь ойлгомжтой.

"Орооцолдсон шугамууд"

Шугамын харцыг эхнээс нь дуустал нь, ялангуяа бусад зураастай нийлсэн үед ажиглах нь төвлөрөл, төвлөрлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

"Хаана юу?"

Өгөгдсөн сэдвээр, жишээлбэл, амьтдын талаар үг сонсохдоо алгаа таших болно гэдэгтэй та хүүхэдтэй санал нийлэх хэрэгтэй. Үүний дараа насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн өөр үг хэлэх ёстой. Хэрвээ хүүхэд алдаа гаргавал тоглоом дахин эхэлнэ.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд та хүүхдээ ургамлын нэрийг сонсоод босохыг, мөн амьтны нэрийг сонсоод алга ташихыг хүсснээр даалгаврыг улам хүндрүүлж чадна.

"Толь"

Энэ тоглоомыг хосоороо тоглох нь дээр. Тоглогчид бие биенийхээ эсрэг сууж эсвэл зогсдог. Тэдний нэг нь өөр өөр хөдөлгөөн хийдэг: гараа өргөж, янз бүрийн чиглэлд хөдөлгөж, хамараа зурж байна. Нөгөө нь эхнийх нь "толь" юм.

Эхлэхийн тулд та гар хөдөлгөөнөөр өөрийгөө хязгаарлаж болно, гэхдээ аажмаар тоглоомыг улам хүндрүүлнэ: нүүр царай гаргах, эргэх гэх мэт. Тоглоомын хугацаа 1-2 минутаар хязгаарлагддаг.

Хэрэв "толь" шаардлагатай хугацаанд барьж чадсан бол нэг оноо авч, тоглогчид дүрээ өөрчилдөг.

"Хуруу"

Илүү олон зураг байх тусам тоглоом илүү хэцүү, хурцадмал (тиймээс илүү сонирхолтой) байх болно. Энэ тоглоомын хувьд хүүхдэд заавал хамтрагч хэрэгтэй - үе тэнгийнхэн нь илүү тохиромжтой. Хэрэв тийм биш бол хамтрагчийн үүргийг насанд хүрсэн хүн (эмээ, өвөө, ах гэх мэт) гүйцэтгэж, хүүхэдтэй бага зэрэг тоглодог.

Тоглолтын өмнө янз бүрийн объектыг дүрсэлсэн 10-20 зургийг хоёр эгнээнд ширээн дээр тавьдаг. Зургийг биширч, тийм ч танил бус объектуудын нэрийг тодруулсны дараа тоглогчдын анхаарлыг тэдний гарт нэг хуруугаараа долоовор хуруу гэж нэрлэдэг, учир нь энэ нь ямар нэгэн зүйлийг зааж өгдөг. "Энэ тоглоомонд миний нэрлэсэн зургийг долоовор хуруугаараа заах болно. Хэн хамгийн түрүүнд долоовор хуруугаа зурсан дээр зөв байрлуулсан бол тэр зургийг авах болно" гэж та хэлдэг.

Дараа нь та хоёр тоглож буй хүүхдийг бие биенийхээ эсрэг байрлуулж, баруун гарынхаа долоовор хурууг ширээний хамгийн ирмэг дээр байрлуулж, зөв зургийг олох хүртэл тэднийг өргөхгүй байхыг хүс. Тоглоомын гол шаардлага бол зургийг гараараа биш харин нүдээрээ хайх явдал юм (энэ нь сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг). Хөдөлгөөн - заах дохио нь асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн сүүлийн шат юм. Хязгаарлах дүрэм - хуруугаа ширээний ирмэг дээр байлгах нь хүүхдэд гараараа шаардлагагүй хөдөлгөөн хийхээс зайлсхийхэд тусалдаг.

Дараа нь та "Та нарын хэн нь хамгийн түрүүнд хуруугаараа ... бумба цэцэг (тэмээ, цайны аяга, шүхэр гэх мэт) олж харуулах вэ?" гэсэн үгийг ёслол төгөлдөр дуудна. Хүссэн зургийг хэн хамгийн түрүүнд зааж байгааг хараарай.

Төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоомууд

Эдгээр тоглоомууд нь конвенцийн зарчмыг аажмаар шингээж, зарим объектыг бусад зүйлээр солих, төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийм тоглоомоор хүүхдүүд янз бүрийн объектуудыг хэрхэн хөдөлгөөнд оруулахыг сурах боломжтой болно. Эдгээр тоглоомуудын хувьд та бараг бүх зүйлийг ашиглаж болно, тэд удаан хугацаа шаарддаггүй. Та хүүхдийн амьдралын бараг ямар ч мөчийг тоглоом зохион байгуулахад ашиглаж болно.

"Скигл"

Хүүхэдтэйгээ тоглох нь дээр. Бие биедээ санамсаргүй эгц зурж, дараа нь навчийг соль. Хэн буржгар зураасыг утга учиртай зураг болгон хувиргавал тэр ялах болно.

"Объектуудыг сэргээх"

Хүүхдийг өөрийгөө танилцуулж, шинэ үслэг дээлээр дүрслэн харуулахыг урих шаардлагатай; алдсан бээлий; эзэнд нь буцааж өгсөн бээлий; шалан дээр шидсэн цамц; цамц, цэвэрхэн нугалав.

"Зургийг гүйцээнэ үү"

Хүүхдэд объектын дуусаагүй зургийг үзүүлж, тухайн объектыг нэрлэхийг хүснэ. Хэрэв хүүхэд тухайн объектыг нэн даруй тодорхойлж чадахгүй бол түүнд оньсого, тэргүүлэх асуулт хэлбэрээр тусламж үзүүлдэг. Хүүхдүүд тухайн объектыг таньж, түүний дүр төрхийг төсөөлсний дараа тэд зурж, зургийг будаж дуусгана.

Хүүхдүүдэд танилцуулсан дуусаагүй зургуудыг янз бүрийн аргаар хийж болно: тасархай дүрс, объектын диаграмм эсвэл түүний хэсэгчилсэн дүрс. Зургууд нь хүүхдүүдэд танил болсон аливаа объектыг агуулж болно. Сэдвийн зургуудыг семантик бүлгүүдэд (жишээлбэл, "хүнсний ногоо", "хувцас", "цэцэг" гэх мэт) нэгтгэж, харгалзах бүлгийг судлахдаа энэ дасгалыг ашиглана.

"Үйлдлийн дуураймал"

Шөл хийх. Хоол хийхээсээ өмнө гараа хэрхэн угааж, хатааж байгааг харуулахыг хүүхдээс хүс. Хайруулын тавган дээр ус хийнэ. Хийн зуухны зуухыг асааж, хайруулын тавган дээр таваг тавина. Хүнсний ногоог хальсалж, хэрчиж, хайруулын тавган дээр хийнэ, давс нэмээд шөлийг халбагаар хутгаж, шөлийг шанагаар хутгана.

Халуун усаар дүүргэсэн аягыг хэрхэн болгоомжтой авч явахыг харуул. Төсөөлөөд үзүүлээрэй: та халуун хайруулын таваг өргөж, халуун төмсийг тойруулан өнгөрөө.

Сэтгэн бодох тоглоомууд

Бодож байна- хүний үйл ажиллагааны хамгийн дээд хэлбэрүүдийн нэг. Энэ бол яриатай салшгүй холбоотой нийгмийн нөхцөлт сэтгэцийн үйл явц юм. Бидний санал болгож буй тоглоомууд нь хүүхдүүдэд дүгнэлт хийх, харьцуулах, нэгтгэх, үндсэн дүгнэлт гаргах, өөрөөр хэлбэл бие даан бодоход туслах болно.

"Энэ нь тохиолддог - энэ нь болохгүй"

Зарим нөхцөл байдлыг нэрлээд, бөмбөгийг хүүхдэд шид. Хэрэв нэрлэсэн нөхцөл байдал үүссэн бол хүүхэд бөмбөгийг барьж авах ёстой бөгөөд хэрэв үгүй бол бөмбөгийг буцааж өгөх ёстой.

Та янз бүрийн нөхцөл байдлыг санал болгож болно: аав ажилдаа явсан; галт тэрэг тэнгэрт нисдэг; муур идэхийг хүсдэг; шууданчин захидал авчирсан; давсалсан алим; байшин зугаалахаар явсан; шилэн гутал гэх мэт.

"Тодорхойлолтоор таагаарай"

Насанд хүрсэн хүн юу (ямар ногоо, амьтан, тоглоом) ярьж байгааг таахыг санал болгож, энэ зүйлийн тайлбарыг өгдөг. Жишээ нь: Энэ бол хүнсний ногоо. Энэ нь улаан, дугуй, шүүслэг (улаан лооль) юм. Хэрвээ хүүхэд хариулахад хэцүү байвал түүний өмнө янз бүрийн ногоотой зургуудыг тавиад өөрт хэрэгтэйг нь олдог.

"Хэрэв юу болох вэ ..."

Удирдагч асуулт асуудаг - хүүхэд хариулдаг.

"Хэрэв би шалбааг руу орвол яах вэ?"

"Устай ваннд бөмбөг унавал яах вэ? Саваа? Алчуур уу? Муурын зулзага? Чулуу?" гэх мэт. Дараа нь дүрээ солино.

"Тодорхой бус хариултууд"

Тодорхой бус хариулттай асуултуудын талаар урьдчилан бодож үзээрэй. Таны хүүхэд таны асуултад хариулах үед та маш их гайхаж магадгүй юм. Энэ чиний түүнээс хүлээж байсан хариулт мөн үү?

Жижиг жишээнүүд:

"Манай муурны үс маш их ..." ;

"Шөнийн цагаар маш их ...";

"Хүмүүсийн гар ...";

"Би өвдсөн, учир нь ..."

"Дэлхий дээр өргөст гэж юу вэ?"

Хүүхэдтэйгээ энэ хорвоо дээр өргөст гэж юу байдгийг санахыг хичээгээрэй? Гацуур, зараа зүү, оёдлын зүү зүү, сарнай, зэрлэг сарнайн өргөс, аавын эрүү...

Хэд хэдэн өргөст зүйлийг нэрлээрэй, магадгүй хүүхэд бусад хүмүүсийг нэмж өгөх болно. Жишээлбэл, мод, зараа, зүү, зүү зэргийг өөрөө нэрлээрэй. Мөн цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл ойд алхахдаа өргөстэй ургамал олж, өргөсийг нь хүүхдэдээ үзүүлээрэй. Яагаад ургамал хэрэгтэй вэ? Хүүхэд таны тоглоомыг санаж, олдворыг "өргөст зүйлс" ангилалд оруулах нь гарцаагүй.

Та бусад шинж чанаруудтай тоглох боломжтой. "Дэлхийд юу хүйтэн байдаг вэ?", "Дэлхийд юу дугуй байдаг вэ?", "Дэлхийд юу наалддаг вэ?" Хэт олон үл хөдлөх хөрөнгийг нэг дор бүү асуу. Нэг зүйл дээр. Хамгийн гол нь хүүхэд зарчмыг санаж, илүү олон шинэ зүйлийг, тухайлбал, "өргөст зүйлс" бүлэгт оруулах явдал юм.

Юлия Викторова
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оюуны тоглоомуудын тухай

Бүх талаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оюуны тоглоомууд

Хүүхэд насны ертөнц өвөрмөц юм. Түүнд өөрийн гэсэн үгийн сан, ардын аман зохиол, өөрийн гэсэн хэм хэмжээ, хүндэтгэлийн дүрэм, өөрийн зугаа цэнгэл бий. Энэ нь ид шидийн орны шинж тэмдэг биш юм бол юу вэ Тоглоом.

Үе бүр өөрийн гэсэн тоглоомтой гэсэн үзэл байдаг. Тиймээ энэ үнэн. Цаг үе өөрчлөгдөж, соёл өөрчлөгдөж, тоглоом.

Сүүлийн арван жилд манай соёлд бүрэн бие даасан үзэгдэл бий болсон нь анзаарагдаж байна « Оюун санааны тоглоомууд» . Тэд хамгийн авьяаслаг, мэдлэгтэй хүүхдүүдэд мэдлэг, шинжлэх ухаан, бүтээлч байдал нэн чухал ач холбогдолтой хүмүүст өөрсдийгөө илчлэх боломжийг олгодог.

Оюун санааны тоглоом бол тоглоомын төрөл юм, тоглогчдын хэрэглээнд тулгуурлан тэдний оюун ухаан ба/эсвэл мэдлэг чадвар. Дүрмээр бол ийм байдлаар тоглоомуудОролцогчид амьдралын янз бүрийн чиглэлийн асуултуудад хариулах шаардлагатай.

УхаалагТоглоом нь мэдлэгийн эх сурвалж төдийгүй баяр баясгалан, таашаал юм оюуны ялалтууд, мэдлэгийн хуримтлалыг харуулах чадвараас эхлээд авхаалжтай байж, хэцүү зүйлийг шийдвэрлэх.

Тоглоомхүүхдийн амьдралд онцгой утга учиртай, үйл ажиллагаа, ажил нь насанд хүрсэн хүнийхтэй ижил утгатай. Хүүхэд тоглохдоо ямар байдаг бол том болоод олон талаараа ажил дээрээ байх болно. Тиймээс ирээдүйн боловсрол "хүн"юуны түрүүнд тоглоомонд тохиолддог. Тоглоомсоёлд дасан зохицох хэрэгсэл юм. Тэрээр хүүхдийг ирээдүйн бие даасан амьдралд бэлтгэдэг. Үүнд хүүхэд юуны түрүүнд хүн болж сурдаг. Тоглоомдуурайхаас үндсэндээ ялгаатай. Тоглоомын үйл ажиллагаанд үргэлж төсөөлөл байдаг бөгөөд энэ нь дуураймал объекттой нэгдэх боломжийг олгодоггүй бөгөөд түүнтэй холбоотой тодорхой зайг хадгалдаг. Тоглоомболон төсөөлөл нь хоорондоо салшгүй холбоотой байдаг.

Давуу тал оюун ухааны тоглоомууд юмтэдгээр нь сэдвийн мэдлэг дээр тулгуурладаггүй, гэхдээ "чадамж", өөрөөр хэлбэл, тухайн хүний мэдлэг, ур чадвараа тодорхой нөхцөл байдалд ашиглах чадварыг юу тодорхойлдог.

Тоглоомын гол зорилго нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, илчлэх явдал юм оюунлагболомж, шинэ авъяас чадварыг илрүүлэх. Төрөл бүрийн уралдаан тэмцээнд оролцох нь таны алсын харааг тэлэх, өөрийн мэдлэг, эрудици, логик сэтгэлгээг ашиглах, хязгаарлагдмал хугацаанд стандарт бус нөхцөлд шийдвэр гаргах чадварыг харуулах боломжийг олгоно.

УхаалагТоглоом нь ой санамж, логик сэтгэлгээ, орон зайн төсөөллийг хөгжүүлж, тэсвэр тэвчээр, анхааралтай, шийдэмгий байдал, түүнчлэн тодорхой бус нөхцөлд шийдвэр гаргах, тэдний төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг хөгжүүлдэг, улмаар бие даасан байдлыг бий болгодог. Үүнтэй адил чухал зүйл бол нэг үйл ажиллагаанд удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар юм. (энэ нь хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд засч залруулах үүрэг гүйцэтгэдэг).

УхаалагТоглоом нь алдаа, алдааг зөв эмчлэхийг заадаг - шалтгааныг шинжилж, дүгнэлт хийж, ирээдүйд хэрэглээрэй. Түүнээс гадна оюун ухаан, авхаалж самбаа, бүтээлч байдал хөгждөг.

УхаалагТоглоомууд нь системтэй, стратеги бодож сэтгэх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх, хамгийн чухал нь хүүхдүүд үйл ажиллагааны дотоод төлөвлөгөө (IAP, эсвэл энгийнээр хэлбэл, оюун ухаандаа үйлдэл хийх) боловсруулж сурдаг. Энэ ур чадвар нь хөгжлийн гол түлхүүр юм. ерөнхийдөө сэтгэх, энэ нь тусламжтай байдаг оюун ухааны тоглоомууд, энэ нь ажиллахад хамгийн хялбар юм.

Оюуны тоглоомЭнэ нь аливаа үйл ажиллагаатай ижил бүтэцтэй, өөрөөр хэлбэл зорилго, арга хэрэгсэл, тоглоомын үйл явц, үр дүнг агуулдаг. Боловсролоос гадна танин мэдэхүйн болон хөгжлийн аль алиныг нь баримталдаг. ТоглоомЭнэ нь хүмүүжлийн шинж чанартай бөгөөд тоглоомын шинж чанартай байдаг оюунлагТоглоом нь хүүхдэд зүгээр л хөгжилтэй биш юм шиг санагддаг сонирхолтоймөн ер бусын үйл ажиллагаа.

Үндсэн төрлүүд оюун ухааны тоглоомууд

Асуулт хариултын стратеги

Текст асуулт хариулт Өгүүллэг асуулт хариулт Дүрд тоглох стратеги Эдийн засгийн стратеги Байлдааны стратеги

"Өө, азтай залуу!", "Юу? Хаана? Хэзээ?" "Полундра!"Импровизаци-

үндэсний "Гэнэтийн театр"Сценари "Дарвуулт онгоц" "Менежер"даам,

Энэ диаграмаас бид бүх зүйлийг харж байна оюунлагТоглоомууд нь асуулт хариулт, стратеги гэсэн хоёр блокоос бүрдэнэ. Асуулт гэж юу вэ? Энэ бол хэлбэр оюуны тоглоом, хамгийн олон тооны зөв хариултаар амжилтанд хүрдэг. Асуултуудыг туршилтын болон үлгэрт суурилсан гэж хуваадаг.

Туршилтын асуултууд - хүүхдүүд асуултанд хариулж, оноо авдаг (чип, оноо, магтаал). Энэ нь жинхэнэ шалгалт болж хувирдаг. Ийм тоглоомыг зурагтаар харж болно. Энэ "Өө, азтай залуу!", "Юу? Хаана? Хэзээ?", "Тархины цагираг".

Түүхийн асуултууд илүү их байдаг сонирхолтой. Жишээлбэл, багш тоглоомын төлөвлөгөө гаргаж ирдэг ( "Бяцхан улаан малгайт шинэ аргаар"). Хүүхдүүд болдог "Улаан малгайт", "чоно"гэх мэт. Төсөөллийг идэвхжүүлж, театржуулах элементүүдийг ашигладаг. Тоглоомтод сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг олж авдаг. Жишээ нь телевизийн нэвтрүүлэг байж болно "Полундра", "Түүхийн хүрд"гэх мэт.

Стратеги - хэлбэр оюуны тоглоом. Энд оролцогчид өөрсдийн үйлдлүүдийг зөв төлөвлөх замаар амжилтанд хүрдэг. Энэ бол амжилтанд хүрэх зам юм.

Байлдааны стратегийн хувьд амжилтанд хүрэх зам нь дайсныг устгах зөв төлөвлөлтөөр оршдог. Эдийн засагт - худалдан авах, худалдах үйлдлээр ( "менежер", "худалдагч"гэх мэт).

Дүрд тоглох стратегид - тоглогчид өгсөн дүрээр тодорхойлсон зорилгодоо хамгийн сайн хүрэх замаар ( "Дарвуулт онгоц"гэх мэт). Дүрийн хэлбэр нь скрипт болон зохиомжийн шугамын дагуу хөгждөг.

Сценари стратегийн хувьд тоглоомын хөгжилд хатуу нийцүүлэн импровизацийг хийхийг зөвшөөрдөг.

Импровизацын стратеги нь ерөнхий заалтуудыг тусгасан бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө импровизацын сэдвийг сонгох үйл явдлуудад анхны түлхэц өгдөг.

Оюуны тоглоомАсуултгүйгээр явах нь ховор бөгөөд асуултуудгүйгээр асуултууд байдаггүй. Тиймээс асуулт сонгох, зохиох нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн ийм үйл ажиллагаанд чухал хүчин зүйл болдог. Энд төрлүүдийн онцлог шинж чанарууд байдаг оюун ухааны тоглоомууд.

Асуулт, даалгаврын ангилал оюун ухааны тоглоомууд.

1. 1.1. Хариулт нь асуултанд байна

1.2. Асуулт ба хошигнол

1.3. Угаасаа улиг болсон тухай

1.4. Санамж асуулт

2. Мэдэгдэж байгаа зүйлийн талаар үл мэдэгдэх

3. Логик ба ассоциатив сэтгэлгээ

4. Амжилт хүсье

Бүтээмжтэй

1. Тагнуулын асуултууд.

Тэд танд сонирхол татахуйц байдлыг бий болгож, анхаарлыг татах боломжийг олгодог. Эдгээр асуултууд нь тухайн хүний үндсэн мэдлэг дээр суурилдаг боловч зарим талаараа шифрлэгдсэн байдаг тул тоглогч сэтгэн бодох чадвараа бүрэн харуулдаг. Хөтлөгч эхний санааг хэлж байна. Зөв таасан хүн оноо авна.

2. Асуултуудыг бичнэ үү "Мэдэгдэж байгаа зүйлийн талаар үл мэдэгдэх зүйл"

Асуултууд нь аливаа зүйлийн талаар гайхмаар хөгжилтэй, бага мэддэг мэдээллийг өгдөг. Иймэрхүү асуултууд нэмэгддэг тоглоомын сонирхол.

3. Логик ба ассоциатив сэтгэлгээний талаархи асуултууд. Эдгээр асуултууд маш их тоглогчдод сонирхолтой, учир нь тэд барих хэрэгцээг тавьсан "гинж"үндэслэл. Эдгээр нь асуулт, даалгавар, даалгавар юм.

4. Аз болоход зориулсан асуултууд. Олон сонголттой асуултууд. Та хамгийн ихийг тохируулж болно "тодорхой"гэсэн асуултад тоглогч хариулах боломжтой. Гэхдээ ийм асуултууд нэг хэвийн байна.

5. Асуулт "ойтах". Асуултын үндэс болсон баримтууд байх нь чухал сонирхолтой, зугаатай.

"Бие халаалт"багш нарын зөвлөлийн гишүүдийн хувьд

Зааварчилгаа: - Анхааралтай сонсож, алдаагаа олоорой мэдэгдэл:

1. Хөлдөө сэрвээтэй байх, -

Гимнастикчид усан дор сэлж байна. (Скуба шумбагч)

2. Цасан шуурга чоно шиг улидаг

Өвлийн дөрөвдүгээр сард. (Дөрөвдүгээр сар бол өвлийн сар биш)

3. Хөлбөмбөгт сайн Алив тоглоцгооё,

Бид ихэвчлэн гоол хийдэг. (Шайба биш, бөмбөг).

4. Бие муутай хүний хувьд

Бид эмч нарыг дууддаг.

Нарс мод нь зүүтэй

Зул сарын гацуур модноос богино. (Нарсны зүү урт)

5. Загасны жижиг тор

Чадварлаг аалзаар сүлжсэн. (Загас барих биш, харин нисэх).

Хүүхдэдээ тоглоомондоо бүтээлч, санаачлагатай байх, идэвхтэй, бие даасан байх боломжийг олго, тэгвэл тэр өөртөө итгэлтэй болж, ирээдүйд амьдралд маш их амжилтанд хүрэхэд тусална. Хамгийн гол нь тоглоомын үеэр хүүхдийн бүх амжилтыг тэмдэглэж, алдаа дутагдлыг онцолж, амжилтыг магтаж, алдаа гаргасан тохиолдолд загнаж болохгүй.

"Боловсролын тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх" төсөл

Зохиогч: Лариса Анатольевна Костенко, Подгоренскийн 1-р MKDOU цэцэрлэгийн ахлах багш.
Асуудлын хамаарал
Хүүхдийн эргэн тойрон дахь орчин үеийн ертөнц байнга өөрчлөгдөж, эрч хүчтэй байдаг. Боловсролын систем нь хүүхдэд нийгмийн шинэ нөхцөлд амжилттай дасан зохицох боломжийг олгох мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэхэд туслах ёстой.
Өнөөдөр цэцэрлэгт зориулсан олон тооны боловсролын хөтөлбөрүүд байдаг бөгөөд байгууллагууд өөрсдийн шаардлага, сонирхолд нийцсэн хөтөлбөрийг сонгох боломжтой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан үзэх орчин үеийн шаардлага нь танин мэдэхүйн, боловсролын болон тоглоомын харилцааны элементүүдийг хадгалах тоглоомын үйл ажиллагааны шинэ хэлбэрийг бий болгох шаардлагатай байгааг харуулж байна.
Холбооны улсын боловсролын стандартын зорилго, зорилтод үндэслэн би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шинэ боломжуудыг нээж өгөх төслөө боловсруулсан.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математикийн ойлголтыг бий болгох, хөгжүүлэх нь хүүхдийн оюуны хөгжлийн үндэс суурь бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн ерөнхий боловсролд хувь нэмэр оруулдаг. Оюуны хөгжил гэдэг нь оюун ухааны үйл ажиллагааны бүтцийг хөгжүүлэх явдал бөгөөд энэ үед сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь чанарын хувьд шинэ шинж чанарыг аажмаар олж авдаг: зохицуулалт, эргэлт, автоматжуулалт.
Энэ төслийг хэрэгжүүлэхийн тулд би “Зөөгтэй математик” дугуйлангийн ажлыг зохион байгуулсан. Энэхүү дугуйлан нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, математикийн сонирхлыг хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү ажлын онцлог нь энэхүү үйл ажиллагаа нь тоо, тэмдэг, геометрийн дүрс бүхий хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэл хөдөлгөм тоглоом, дасгалын системийг төлөөлдөг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүдийг сургуульд чанарын хувьд бэлтгэх боломжийг олгодог.
Бүлгийн ажлыг гүйцэтгэхдээ сэтгэлгээний логик хэлбэрийг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Би хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээ, хандлагад тулгуурлан боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүдийн математикийн хичээлд орох хүслийг өдөөдөг. Тойргийн үйл ажиллагааны хүрээнд хүүхдүүд өөрсдийн бодол санаа, мэдрэмж, сэтгэл санааг тоглоомоор илэрхийлэх чадвараараа хязгаарлагдахгүй. Тоглоомын арга, техник, өрнөл, үлгэрийн баатрууд, схемүүдийг ашиглах нь логик тоглоомын байнгын сонирхлыг төрүүлдэг. Тойргийн үйл ажиллагаа нь "судлах, заах" хэлбэрийг авдаггүй, харин багш, хүүхдүүдийн бүтээлч үйл явц болж хувирдаг.
Таамаглал:
Төслийг эхлүүлэхдээ би сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн математикийн анхан шатны ойлголтыг төлөвшүүлэх явцад оюун ухааныг хөгжүүлэх тэргүүлэх нөхцлүүд юм гэж таамаглаж байсан.
Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын үйл явцын тодорхой үндэслэлтэй зорилго, агуулга байгаа эсэх;
- математикийн ойлголтыг бүрдүүлэх явцад хүүхдийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх;
- хүүхдийн үйл ажиллагааны сонирхлыг төрүүлдэг тоглоом, тоглоомын техникийг идэвхжүүлэх замаар системтэй ажиллах;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжлийг өдөөдөг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хөтөлбөрийг ашиглах харилцан адилгүй байдал;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжлийн нөхцөл болох боловсролын үйл явцыг хүмүүнлэгжүүлэх.
Төслийн зорилго:Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжил, шинэлэг технологийг нэвтрүүлэх замаар математикийн чадвар, логик сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Сэтгэцийн үндсэн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (харьцуулалт, ангилал).
Санах ой, анхаарал, төсөөллийг танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх.
Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Нарийн моторт ур чадвар, харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Математикийн чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдэд суралцах баяр баясгалан, логик тоглоомоор олж авсан шинэ мэдлэгийн баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олго.
Сэтгэхүйн алгоритмын соёлын үндсэн ур чадварыг эзэмших.
Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явцад олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.

Төслийн төрөл:
боловсролын - судалгаа
бүлэг, урт хугацааны
Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа:Есдүгээр - тавдугаар сар

Төслийн оролцогчид:хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүд, Урлаг. багш Костенко L.A.
Хүлээгдэж буй үр дүн
Төслийн төгсгөлд хүүхдүүд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.
Тооцооллын зөв техникийг ашиглан 5-ын дотор тоол (тоонуудыг дарааллаар нь нэрлэх, дараалан байрлах объектыг зааж өгөх; хүйс, тоо, тоог нэр үгтэй тохирно).
Тоонуудыг зүйлийн тоотой холбоно уу.
Математикийн оньсого таавар.
Объектуудын бүлгүүдийн тэгш байдал, тэгш бус байдлыг бий болгох.
Геометрийн хэлбэрийг мэддэг: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт.
Хэмжээ, өндөр, урт, өргөн, зузаан зэрэг ялгаатай, ижил хэмжээтэй объектуудыг харьцуулах.
Өдрийн хэсгүүдийг ялгаж, зөв нэрлэ: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө.
Улирлыг ялгаж нэрлэ.
Өчигдөр, өнөөдөр, маргааш гэсэн ойлголтуудыг ялгаж, эдгээр үгсийг зөв ашиглах.
Нэг цаасан дээр анхаарлаа төвлөрүүл.
Объектын байрлалыг нөгөөтэй нь харьцуулан тодорхойлох.
Харьцуулалт, ангилал бүхий логик асуудлыг шийдвэрлэх.
Даалгаврыг ойлгож, бие даан гүйцэтгэнэ.
Насанд тохирсон логик чадварыг хөгжүүлэх.

Зохион байгуулалтын үе шат
“Хөгжилтэй математик” дугуйлангийн ажлын төлөвлөгөө гаргах.
Оюуны хөгжлийн төслийн эхэнд хүүхдийн оношлогоо.
Дидактик материалыг сонгох.
Практик үе шат
Долоо хоногт 2 удаа дугуйлан хийдэг.
Логик тоглоом, аман яриа, дидактик ашиглах.
Эцсийн шат
Төслийн төгсгөлд хүүхдүүдийн оношлогоо
Төслийн танилцуулга.
Төслийн явцад ашигласан боловсролын тоглоомууд

Сурган хүмүүжүүлэх тоглоом нь хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд маш том хүчин зүйл болдог. (Блонски)
Зохиогчийн логик тоглоом "Эрвээхэйг нуух"

Логик тоглоом "Тойрог хийх"

Тоглоомууд нь нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээ, төсөөлөл, өнгөт спектрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Воскобовичийн тоглоомууд- эдгээр нь бүтээлч үйл явцыг дуурайж, оюун ухааны бүтээлч талыг хөгжүүлэх өөрийн бичил цаг уурыг бий болгодог шинэ төрлийн тоглоомууд юм.
Логик тоглоом "Гайхамшиг - зөгийн сархинаг"

Логик тоглоом "Гайхамшиг - загалмай"

Ашиглах замаар Хоолны савааХүүхэд өнгөний тоглоом, тоон харилцааны кодыг тайлж сурдаг. Тэд хүүхдийн сонирхлыг төрүүлж, материаллаг үйл ажиллагаа, сэтгэцийн асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олоход идэвхтэй, бие даасан байдлыг хөгжүүлдэг.

Диенеша блокуудгеометрийн хэлбэрийг шинж чанараар нь ангилах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Дасгалын тоног төхөөрөмжсургалтын үйл явцыг хөгжилтэй болгож, хүүхдүүдэд өөртөө болон өөрсдийн чадварт итгэхэд нь тусал. Симулятороор тоглосноор хүүхдүүд илүү ухаалаг, илүү бодолтой болж, харааны ой санамж, сайн дурын анхаарал, хурууны нарийн моторт чадварыг сургаж, өнгө, геометрийн хэлбэрийг мэддэг болно.

Зураач хүнд зотон зураг хэрэгтэй
Уран барималч хүнд орон зай хэрэгтэй,
Мөн сэтгэгчийн хувьд - сэтгэцийн гимнастик.
Закийн тоглоомууд

Саваатай тоглоомууд нь зөвхөн авхаалж самбаа, оюун ухаан төдийгүй үйл ажиллагаа, бие даасан байдал зэрэг сэтгэлгээний чанарыг хөгжүүлэх сайхан боломжийг бий болгодог.
Никитиний тоглоомууд
"Загварыг нугалах" логик тоглоом

Бидний хүн нэг бүр зүрх сэтгэлдээ дизайнер, зураач байдаг.
Гол нь зоригтой ажиллаж, бүтээхээс бүү ай.
Тоглоом - тааваророн зайн үзэл баримтлал, төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээ, хослуулах чадвар, хурдан ухаан, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, практик болон оюуны асуудлыг шийдвэрлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх.
"Labyrinth"

"Түлхүүрээ ав"

Хүүхдийн амьдрал тэр үед л бүрэн дүүрэн байдаг
тэр тоглоомын ертөнцөд амьдарч байхдаа
бүтээлч ертөнцөд.
В.А.Сухомлинский

Логик тоглоом "Тооны мозайк"

"Пифагорын оньсого"

Өөрийнхөө гараар ямар нэгэн зүйл хийх нь таатай байдаг.

“Хүүхдүүд үргэлж ямар нэгэн зүйл хийхэд бэлэн байдаг. Энэ нь маш ашигтай, тиймээс хөндлөнгөөс оролцохгүй байх төдийгүй тэднийг үргэлж хийх зүйлтэй байлгахын тулд арга хэмжээ авах ёстой."
Ю.Каменский

Логик тоглоом "Колумбын өндөг"

Би сонсож, мартдаг
Би харж, санаж байна
Би үүнийг хийж, ойлгож байна.
Хятадын мэргэн ухаан.

Логик тоглоом "Ид шидийн тойрог"

Логик тоглоом "Навч"

Интерактив самбар ашиглан тоглоомууд
Интерактив самбартай ажиллах нь дидактик тоглоом, дасгал, харилцааны тоглоом, асуудлын нөхцөл байдал, бүтээлч даалгаврыг боловсролын үйл ажиллагаанд шинэ хэлбэрээр ашиглах боломжийг олгодог. Хүүхдийн хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаанд ID-г ашиглах нь суралцах үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, хувь хүн болгох, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх үр дүнтэй аргуудын нэг юм.

Интерактив самбартай ажиллахдаа хүүхдийн танин мэдэхүйн болон бүтээлч үйл ажиллагаа, сониуч зан, төсөөлөл, сэтгэлгээ хөгждөг.
Цэцэрлэгт интерактив самбар ашиглах нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн мэдээллийн урсгалыг удирдах чадварыг хөгжүүлэх, мэдээлэлтэй ажиллах практик ур чадварыг эзэмшүүлэх, олон талт чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Тоглоом "Нүдээ барих"- энэ бол харааны анализаторуудыг сургах, цогц ойлголт, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх явдал юм.

Самбар болон хэвлэмэл тоглоомуудойлголт, анхаарал, санах ой, логик, орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Удирдах зөвлөлийн тоглоомууд нь ер бусын, зугаатай, оюун ухаан, сайн дурын хүчин чармайлт шаарддаг, орон зайн үзэл баримтлал, бүтээлч санаачлага, овсгоо самбаа, овсгоо самбаа зэргийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тул хүүхдийн сонирхлыг төрүүлдэг.

Боловсролын тоглоомууд "Хос ол", "Дүрсээрээ тааруулах", "Хэний дүрс?" Хүүхдэд логик сэтгэлгээ, анхаарал, харааны ой санамж, яриаг хөгжүүлэхэд тусална. Тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэж, объектуудыг хэлбэр дүрсээр нь бүлэглэх ур чадвар эзэмшсэн.

Логик тоглоом "Лото"

Логик агуулгатай тоглоомууд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, судалгаа шинжилгээ, бүтээлч эрэл хайгуул, суралцах хүсэл, чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН ЗӨВЛӨГӨӨ

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оюуны тоглоом"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол хүрээлэн буй бодит байдалтай танилцах боломжийг олгодог бүх сэтгэцийн үйл явцын оюуны хөгжлийн үе юм. Хүүхэд ойлгож, сэтгэж, ярьж сурдаг; тэрээр объектуудтай ажиллах олон аргыг эзэмшиж, тодорхой дүрмийг сурч, өөрийгөө хянаж эхэлдэг. Энэ бүхэн санах ойн үйл ажиллагааг урьдчилан таамаглаж байна. Хүүхдийн хөгжилд ой санамжийн үүрэг асар их байдаг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц болон өөрийнхөө тухай мэдлэгийг өөртөө шингээх, ур чадвар, дадал зуршлыг эзэмших - энэ бүхэн санах ойн ажилтай холбоотой юм. Сургуульд суралцах нь хүүхдийн ой санамжид онцгой шаардлага тавьдаг.

Энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан оюуны тоглоомууд нь хүүхдийг тодорхой шийдвэр гаргах, янз бүрийн хувилбаруудаас сонгох, түүнчлэн байр сууриа хамгаалах чадварыг сургах ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд

"Юу нуугдаж байгааг таагаарай"

Энэ тоглоомонд хүүхэд объектуудыг аман тайлбарын дагуу төсөөлж, өөр өөр объектын тайлбарыг өөрөө өгөх шаардлагатай болно. Тоглоомыг нууж, хүүхдэд гадаад төрхийг нь тайлбарла, жишээлбэл: "Шар, дугуй бие, дугуй толгой, хурц хушуу" (тахиа). Хэрвээ хүүхэд таамаглавал түүнд далд зүйлийг өгнө. Дараагийнх нь хүүхэд нь объектыг нууж, дүрслэх болно. Тоглоомыг "гайхалтай цүнхэнд" нууж, хүүхдээс таамагласны дараа нуугдаж буй зүйлийг хүрэх замаар олохыг хүсэх замаар тоглоомыг төрөлжүүлж болно.

« Хос зураг"

Утгатай холбоотой 7-8 хос зургийг сонго. Тэднийг хүүхдийн өмнө хоёр хосоор нь байрлуул. Жишээлбэл, модтой зургийг ойн дүрсний хажууд, байшингийн зургийг цонхны зургийн хажууд байрлуулна. Зарчмын хувьд объектуудын хооронд ямар ч харилцаа холбоо байж болно.

Хүүхдээ бүх зургийг анхааралтай ажиглаж, баруун эгнээнээс аль болох олон зургийг санахыг хичээгээрэй. 1-2 минутын дараа баруун эгнээний зургуудыг устгаж, зүүн эгнээ нь хөндөгдөөгүй байна. Үлдсэн зургуудыг харж, хасагдсан зургуудыг нэрлэхийг хүүхдээс хүс.

Хэрэв таны хүүхэд зургуудын хооронд утгын холбоо тогтооход хэцүү байвал 1-2 жишээгээр тусал. Хос зургийн тоог аажмаар нэмэгдүүлэх, үзэх цагийг багасгах, эсвэл тэдгээрийн хоорондын холболтыг холдуулах замаар тоглоомыг төвөгтэй болгож болно (жишээлбэл, хэрэв эхлээд нумтай зургийг охины зургийг цээжлэхийг санал болговол, Дараа нь ой модтой зургийг ижил зургийг санахыг санал болгож болно ). Тиймээс хүүхэд аажмаар илүү нарийн төвөгтэй семантик холбоо тогтоож, ой санамжаа хөгжүүлж сурах болно.

« Дөрөв дэх дугуй"

Хүүхэддээ хэд хэдэн үг уншаарай. Цуврал бүр дөрвөн үгээс бүрдэнэ. Нийтлэг шинж чанарт үндэслэн гурван үгийг нэгтгэсэн бөгөөд нэг үг нь тэдгээрээс ялгаатай тул хасах нь зүйтэй.

"Нэмэлт" гэсэн үгийг тодорхойлохыг санал болго.

Алим, чавга, өргөст хэмх, лийр.

Халбага, таваг, тогоо, уут.

Хувцаслалт, цамц, цамц, малгай.

Хус, царс, гүзээлзгэнэ, нарс.

Саван, шүдний оо, шүүр, шампунь.

Талх, сүү, зуслангийн бяслаг, цөцгий.

Цаг, минут, зун, секунд.

Залгих, хэрээ, тахиа, шаазгай.

"Үгийг дуусга"

Та үгийг эхний үеийг дуудаж эхлэх бөгөөд хүүхэд үүнийг дуусгах болно.

"Би юу хэлэхийг хүсч байгаагаа таагаарай"

По-, фор-, на-, ми-, му-, до-, че-, pry-, ку-, зо- гэсэн 10 үеийг санал болгодог.

Хэрвээ хүүхэд даалгавраа амархан, хурдан даван туулж чадвал түүнийг ганц үг биш, аль болох олон үг хэлэхийг урь.

Жишээ нь: po-let, po-towel, po-pad

"Үгийг хэл"

(сэтгэцийн уян хатан байдлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг)

Хүүхдээ аль болох олон үг хэлэхийг урь.

Мод (хус, нарс, гацуур, улиас, улиас...) гэсэн үгсийг нэрлэнэ үү.

Гэрийн тэжээвэр амьтдад зориулсан үгсийг нэрлэ.

Амьтанд зориулсан үгсийг нэрлэ.

Хүнсний ногооны үгийг нэрлэ.

Жимс гэсэн үгсийг нэрлэ.

Тээвэрлэлтийн үгсийг нэрлэ.

Спорттой холбоотой үгсийг нэрлэ.

Газрын тээврийг илэрхийлсэн үгсийг нэрлэ.

Та даалгаврын сонголтыг өөрийн үзэмжээр сонгож болно. Хэрвээ хүүхэд алдаа гаргаж, үгээ буруу нэрлэсэн бол түүний алдааг ярилцаж, засах шаардлагатай.

"Үүнийг яаж ашиглах вэ"

Хүүхдээ урь: “Би үг хэлье, та ч бас хэлж болно, гэхдээ эсрэгээрээ. Жишээ нь: том - жижиг."

Дараах хос үгсийг ашиглаж болно.

Хөгжилтэй - гунигтай

Хурдан удаан

Хоосон - дүүрэн

Нимгэн - тарган

Ухаалаг - тэнэг

Хүнд - хөнгөн

Зоригтой - хулчгар

Хатуу - зөөлөн

Барзгар - гөлгөр

"Энэ нь тохиолддог - энэ нь болохгүй"

Тоглохын тулд танд бөмбөг хэрэгтэй болно.

Та ямар нэг нөхцөл байдлыг нэрлээд, бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Хэрэв нэрлэсэн нөхцөл байдал үүссэн бол хүүхэд бөмбөгийг барьж авах ёстой бөгөөд хэрэв үгүй бол бөмбөг барих шаардлагагүй болно.

Өөр өөр нөхцөл байдлыг санал болгож болно:

Аав ажилдаа явлаа.

Галт тэрэг тэнгэрт нисдэг.

Хүн үүрээ барьдаг.

Шуудангийн ажилтан захидал авчирсан.

Давсалсан алим.

Гэр нь зугаалахаар явлаа.

Чоно ой дундуур тэнүүчилж байна.

Модон дээр боргоцой ургасан.

Муур дээвэр дээр алхаж байна.

Нохой дээвэр дээр алхаж байна.

Охин байшин зурдаг.

Завь тэнгэрт хөвж байна.

Шөнө нар гийдэг.

Өвөл цас орно.

Өвлийн улиралд аянга дуугарна.

Загас дуу дуулдаг.

Салхи модыг сэгсэрнэ

"Тодорхойлолтоор таагаарай"

Насанд хүрсэн хүн юу (ямар ногоо, амьтан, тоглоом) ярьж байгааг таахыг санал болгож, энэ зүйлийн тайлбарыг өгдөг.

Жишээ нь: энэ бол хүнсний ногоо, улаан, шүүслэг. (Улаан лооль)

Хэрвээ хүүхэд хариулахад хэцүү байвал түүний өмнө янз бүрийн ногоотой зургуудыг тавьдаг. Хүүхэд хүссэн дүр төрхөө олдог.

"Хэн хэн болох вэ"

Насанд хүрсэн хүн объект, үзэгдлийг харуулдаг эсвэл нэрлэдэг бөгөөд хүүхэд "Тэд яаж өөрчлөгдөх вэ, тэд хэн болох вэ?" Гэсэн асуултанд хариулах ёстой.

Хэн (юу) байх вэ: өндөг, тахиа, үр, катерпиллар, гурил, модон хавтан, тоосго, даавуу.

Нэг асуултанд олон хариулт байж болно. Хэд хэдэн зөв хариултын хувьд хүүхдийг шагнах шаардлагатай.

"Дотор нь юу байна?"

Энэ тоглоомын удирдагч объект эсвэл газрыг нэрлэх бөгөөд хүүхэд хариуд нь тухайн объект эсвэл газар дотор байж болох ямар нэгэн зүйл эсвэл хэн нэгнийг нэрлэнэ.

Жишээлбэл:

байшин - ширээ;

хувцасны шүүгээ - цамц;

хөргөгч - kefir;

орны дэргэдэх ширээ - ном

сав - шөл;

хөндий - хэрэм;

үүр - зөгий;

нүх - үнэг;

автобус - зорчигчид;

хөлөг онгоц - далайчид;

эмнэлэг - эмч нар,

дэлгүүр - үйлчлүүлэгчид.

Алхаж явахдаа бөмбөг авч яваарай. Тоглоом тоглохын тулд танд хэрэгтэй болно.

"Хурдан хариул"

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд бөмбөг шидэж, өнгийг нь нэрлэнэ. Бөмбөгийг буцааж өгч буй хүүхэд энэ өнгийн объектыг хурдан нэрлэхийг хичээх ёстой.

Та зөвхөн өнгө төдийгүй объектын ямар ч чанарыг (амт, хэлбэр) нэрлэж болно.

Орой нь гэртээ чимээгүй зогсоол дээр тоглоом тогло

"Нэр гаргаж ир"

Түүний хувьд хэд хэдэн бяцхан хүүхдийн шүлэг бэлтгэх шаардлагатай. Шүлгээ хүүхдэдээ гарчиггүйгээр уншиж өг. Түүнийг шүлэг бүрийн гарчиг гаргахад урь. Энэ тоглоом нь таны хүүхдэд шүлгийн гол санааг нэгтгэн тодотгож сургах болно. Ихэнхдээ хүүхдүүд зохиолчийнхоос ч илүү сайн нэрийг олдог.

Хүндэт эцэг эх!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хөгжлийн асар их боломж, танин мэдэхүйн чадвартай байдаг. Энэ нь ертөнцийг танин мэдэх, судлах зөн совинг агуулдаг. Хүүхдээ хөгжүүлж, түүний чадавхийг таниулахад тусал. Цагаа бүү үр. Энэ нь хэд хэдэн удаа төлбөрөө төлөх болно. Таны хүүхэд сургуулийн босгыг итгэлтэйгээр давж, сурах нь түүний хувьд хүнд үүрэг биш, харин бодит байдал байх болно, мөн та түүний гүйцэтгэлд сэтгэл дундуур байх шалтгаан байхгүй болно.

1. “Бие халаалт”Асуултуудад аль болох хурдан хариулж, багийн бүх гишүүдэд санал бодлоо илэрхийлэх боломжийг олго. боловсруулах хугацаа- 4 мин. (Зөв хариулт бүр 1 оноотой.)

Жилийн аль үед мөсөн гулсдаг вэ? (Хавар.)
Гурилаас юу хийдэг вэ? (Талх.)
Шавараас юу хийдэг вэ? (аяга таваг.)
Элснээс юу хийдэг вэ? (Шилэн.)
Сүүнээс юу хийдэг вэ? (зуслангийн бяслаг, kefir.)
Москва хот уу эсвэл улс уу? (Хот.)
Та аль улсад амьдардаг вэ? (Орост.)
Элс асгаж, ус ... (Лют.)
Котлетууд нь шарсан, шөл нь... (чанасан.)
Ширээ зассан, ор... (Тэд үүнийг бүрхдэг.)
Сандал эвдэрч болох ч аяга... (Бөх.)
Хадлан хадаж, үс нь ... (Үс засах.)
Бяцхан имж хаана амьдардаг вэ? (Ээжийн цүнхэнд.)
Хэдэн хүн манжин татсан бэ? (3 хүн, үлдсэн амьтад.)
Хоёр дахь нь аль амьтан цамхаг руу гүйсэн бэ? (Мэлхий.)

2. “Дууны сонсгол”(үг бүр 1 b)

1. Зургийн эхний дууг (согоо, онгоц, нимбэг, зүү, хүүхэлдэй) дээр үндэслэн "Үгийг таах".

2. Зургийн сүүлчийн дууг (азарган тахиа, зөгий, ширээ, саваа, муур) дээр үндэслэн "Үгийг таах".

3. “Үг цуглуулах” ба түүний доторх үе, үсгийн тоог тодорхойл.(Зөв үг бүрийн хувьд 1 оноо.)

1) Баг бүрт үг цуглуулах шаардлагатай үеийг өгдөг!
va - бидний хувьд - хар
ут - кА ут - ро
ма-ши-на ма-га-зин

2)"Үг тараа"(үг бүр 1 b)

Онгоц - ...(өөрөө нисдэг)

Яндан цэвэрлэгч - ...(хоолой цэвэрлэх)

Загасчин - ... (загас барьдаг)

Явган зорчигч - ...(явган алхах)

Хирс - ...(хамар дээрх эвэр)

3)"Үгсийг нийлүүл"(үг бүр 1 b)

Мах цавчих - ... (махан бутлуур)

Цас орж байна - ...(цас)

Галыг унтраадаг - ... (гал унтраагч)

Чихэр иддэг -...(чихэрлэг шүд)

Хулгана барьдаг -...(хулганы хавх)

4. "Логик тестүүд"

Энэ бүх үгсийн төгсгөл ямар үг вэ?

ПАРО. . . . ?

5. “Үгийн хэлхээ”(Үг бүрт 1 оноо.)

1) Хүүхдүүдээс дараагийн үг бүр өмнөх үгийн сүүлчийн дуугаар эхэлдэг үгсийн гинж хийхийг хүсдэг.

Эхлэх үгс: хэрэм, гэрэл.

2) Доогуур зурсан эгшгийг өөр эгшигээр сольж шинэ үг үүсгэнэ. Үүнийг бичээрэй.

Мөрөөдөл	-	_______________
Ки т	-	_______________
Утаа	-	_______________

7. "Шинэ үг зохио"(Үг бүрт 1 оноо.)

MURZILKA гэдэг үгийн үсгүүдээс (битгий таслах).

8. “Ахмадын тэмцээн”(2 оноо)

"Цуврал зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх"

9. Дүгнэж байна.

10. Манай шүүгчид тоглоомыг дүгнэх хооронд бид нэртэй тоглоом тоглох болно "Найрал дуун дахь оньсого ба хариулт" (мэдэх оньсого)(Үнэлгээгүй.)

1. Толгойгоо шугуйд өргөн,

Өлсгөлөнд нэрвэгдэн уйлж байна... (чоно).

2. Бөөрөлзгөнөний талаар хэн ихийг мэддэг вэ?

Хөлийн бор хүрэн... (баавгай)

3. Автобусны салон руу явах шиг

Ээжийн цүнх рүү үсэрсэн... (имж)

4. Нарны туяа ойн дээгүүр унав.

Араатны хаан гэтэж байна... (арслан)

5. – Тэнэг хорт хавдар! - торноос хашгирав.

Айдсаас болж бүү ай.

хачин шувуу

Дуудсан... (тоть)

6. Бөмбөр шиг нарс модны дагуу

Ойд тогшлоо... (тоншуул)

7. Дал модноос доош

Дахин далдуу мод руу

Ухаантай үсэрдэг... (сармагчин)

8. Тэр том чихтэй

Би шүршүүрт орж байгаа юм шиг өөрийгөө угаав.

Өргөж, түүний их бие, бүрээ

Зузаан хөлтэй ... (заан)

9. Ойн модны дор хэн чичирч байна вэ?

Давхар амтай буутай таарахгүйн тулд?

Тэр урам зоригтойгоор талбай дээгүүр давхиж байна.

Энэ араатныг... (туулай) гэдэг.

10. Хэн мөчир дагуулан гүйх дуртай вэ?

Мэдээжийн хэрэг, улаан ... (хэрэм).

Багийн шагналууд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оюуны тоглоом

Нууц үг сэргээх