Piszemy esej na temat historii. Jednolity egzamin państwowy z historii

Zadanie nr 25 z Jednolitego Egzaminu Państwowego z historii w 2018 roku będzie polegało na napisaniu eseju historycznego. Za wysoką jakość wykonania tego trudnego zadania wszyscy zdający otrzymają od razu 11 punktów podstawowych. Dlatego każdy, kto chce w tym roku uzyskać jak najwyższy wynik na egzaminie Unified State Exam, musi po prostu wiedzieć, jak napisać esej z historii.

To zadanie jest nie tylko najbardziej „dochodowe” pod względem punktowym, ale także być może najtrudniejsze na całym egzaminie. Konieczne jest wcześniejsze przygotowanie się do jego wdrożenia, po dokładnym przestudiowaniu wszystkich kwestii związanych z jego pisaniem.

Jak napisać esej z historii – cechy przygotowania do Unified State Exam 2018

W 2018 roku jednolity egzamin państwowy z historii nie uległ większym zmianom. Najtrudniejszym zadaniem w całym teście pozostaje zadanie ostatnie – napisanie krótkiego eseju na temat historyczny (eseju). Wykonując to zadanie, uczeń będzie musiał wykazać się całą wiedzą historyczną, którą zdobył i opanował podczas nauki w szkole. Rozpoczynając zadanie 25, będzie musiał wybrać jeden z trzech okresów historycznych, na temat którego napisze esej. Okresy te należą do działów: „Starożytność i średniowiecze”, „Historia nowożytna”, „Historia nowożytna”.

Będziesz musiał napisać esej na temat jednego z tych okresów i musisz ściśle przestrzegać jego ram chronologicznych.

Na przykład wybrany jest okres „Starożytność i średniowiecze”. Zawiera wydarzenia historyczne, postacie i daty, które miały miejsce w IX-XVIII wieku. Zdający musi napisać esej na temat ważnego wydarzenia, które miało wówczas miejsce. Może to być esej poświęcony bitwie pod Kulikowem, chrztem Rusi, założeniu Moskwy, bitwie nad jeziorem Pejpsi itp.

Aby napisać esej, musisz wybrać wydarzenie historyczne

Jeśli na egzaminie wybrano okres „Historia nowożytna”, wówczas będziesz musiał napisać esej na temat wydarzenia, które miało miejsce w latach 1700–1914. Może to być przystąpienie Piotra I, bitwa pod Połtawą, powstanie dekabrystów, reformy Aleksandra II, rewolucja 1905 r. itp.

Jeśli tematem eseju historycznego jest wydarzenie z okresu „Historii Nowożytnej”, to do jego napisania można wybrać jedno z wydarzeń, które miały miejsce w latach 1914–1991. W tym przypadku można napisać esej na temat udziału Rosji w I wojnie światowej, rewolucji lutowej, rosyjskiej wojnie domowej, NEP-ie, pierestrojce, kolektywizacji, industrializacji itp. Każdy wybrany temat wymaga szczegółowego opisu i uporządkowania.

Struktura i treść

Prawidłowo sformatowany esej historyczny będzie zawierał następujące punkty:

• wstęp;
• Głównym elementem;
• wniosek.

Każda pozycja powinna zawierać informacje, które w miarę możliwości przybliżą wybrany temat. Jednocześnie nie powinieneś zapełniać swojego eseju pustymi, nieistotnymi zdaniami.

We wstępie należy podać nazwę wydarzenia oraz wskazać okres, w którym ono miało miejsce. Na przykład Czas Kłopotów: 1598 - 1613. Następnie należy wspomnieć o postaciach, które żyły w tamtych czasach i wniosły swój wkład w historię.

Jeśli esej dotyczy Czasu kłopotów, może to być Borys Godunow, Wasilij Szujski, Fałszywy Dmitrij, Minin i Pożarski itp. Następnie należy krótko opisać sytuację, która rozwinęła się w tym czasie w kraju, zwróć uwagę na główne punkty, zjawiska i procesy z nią związane.

Oto przykład krótkiego i dość pouczającego wprowadzenia:

„Okres od 1598 do 1613 roku w historiografii rosyjskiej nazywany jest zwykle czasem kłopotów. W tym czasie państwo rosyjskie doświadczyło wielu kryzysów politycznych, gospodarczych i społecznych. W tym okresie w Rosji było wielu polityków, którzy chcieli przejąć całą władzę w kraju w swoje ręce.

Po śmierci ostatniego cara z dynastii Ruryk, krajem zaczął rządzić Fiodor Ioannowicz, Borys Godunow (1598–1605), wybrany przez Sobor Zemski. Godunow był wpływowym bojarem bliskim rodzinie ostatniego cara Rosji Fiodora.

Z okresem panowania Borysa Godunowa wielu historyków wiąże początek Czasu Kłopotów. Car Iwan Groźny zrujnował kraj swoją opriczniną, a głód w latach 1601-1603 doprowadził do masowego niezadowolenia ludności i ciągłych powstań. Wydarzenia te przyczyniły się do wzmocnienia niezadowolenia społeczeństwa z rządów Borysa Godunowa, a także podburzyły jego wrogów do rozpoczęcia walki o władzę w Moskwie”.

W głównej części należy wspomnieć przynajmniej o dwóch procesach historycznych, które bezpośrednio odnoszą się do wybranej daty. Mogły to być panowania Borysa Godunowa i wstąpienie po nim na tron ​​Fałszywego Dmitrija I. Trzeba też wspomnieć o innych osobach, które bezpośrednio lub pośrednio wpłynęły na przebieg tych wydarzeń.

Spróbuj omówić każdą część eseju.

Należy tu wspomnieć o związkach przyczynowo-skutkowych i zastosować terminologię historyczną. Przykładem związku przyczynowo-skutkowego jest następujący tekst eseju:

„Sytuacja Godunowa poważnie się pogorszyła wraz z pojawieniem się na terytorium królestwa rosyjskiego fałszywego Dmitrija I, który rościł sobie pretensje do tronu moskiewskiego, ogłaszając się „cudem ocalonym” carewiczem Dmitrijem. Dzięki wsparciu chłopów, Kozaków i bojarów udało mu się z polskim oddziałem zdobyć przyczółek w Moskwie.

W tym czasie Borys Godunow już nie żył, jego żona i syn zginęli w wyniku spisku bojarów”.

Pamiętaj, że wszystkie zjawiska lub wydarzenia historyczne dają początek innym zjawiskom i wydarzeniom, a jednocześnie same zrodziły się z jakichś wcześniejszych wydarzeń i zjawisk.

Terminologia historyczna obejmuje takie pojęcia, jak: car, bojary, królestwo, kłopoty, Sobor Zemski, opricznina itp.

W głównej części wybierz postać historyczną, która Twoim zdaniem miała największy wpływ na dalszy bieg wydarzeń. Ujawnij jego historyczną rolę. Jednocześnie staraj się przytaczać jak najwięcej faktów i dat historycznych, oczywiście jeśli jesteś o nich głęboko przekonany.

Wskaż, jakie były skutki opisywanego przez Ciebie wydarzenia historycznego. Napisz do jakich konsekwencji to doprowadziło, jak wpłynęło na inne procesy.

Bazując na powyższych zasadach, opisz krótko drugą część swojego eseju (bezpośrednio związaną z pierwszą).

Na przykład:

„Ważny krok w kierunku przywrócenia państwowości został zrobiony w 1613 r., kiedy Sobor Zemski wybrał Michaiła Fiodorowicza Romanowa na nowego cara Rosji.

Dzięki Czasowi Kłopotów członkom Soboru Zemskiego udało się przezwyciężyć kryzys i wybrać zdecydowaną władzę polityczną w królestwie rosyjskim. W Czasach Kłopotów nabrali przekonania, że ​​ich kraj i naród poradzą sobie z tyranią, chaosem i korupcją”.

Na podstawie faktów wskazanych w eseju należy w podsumowaniu wyciągnąć główny wniosek o znaczeniu tego okresu dla historii całej Rosji. Spróbuj sobie przypomnieć, co o powyższych wydarzeniach pisali historycy z różnych krajów i epok. Można też wydać swój sąd wartościujący, jednak należy opierać się wyłącznie na faktach potwierdzonych przez oficjalną naukę.

Jak aplikować

Sam tekst eseju musi być napisany schludnym pismem i podzielony na akapity, z których każdy może odpowiadać konkretnemu akapitowi eseju: wstępowi, części głównej i zakończeniu.

Esej można także wypełnić według wcześniej przygotowanego szablonu. Bardzo ułatwia to przygotowanie do napisania tego trudnego dzieła.

Przed egzaminem warto poćwiczyć pisanie eseju – pomoże to uporać się z lękiem podczas egzaminu.

Frazesy banalne

Aby ułatwić pisanie eseju historycznego, istnieją specjalne banalne zwroty. Z ich pomocą znacznie łatwiej będzie Ci budować zdania w swoim eseju.

Poniżej znajdują się przykłady niektórych fragmentów eseju.

Dla wprowadzenia

• Okres [data] odnosi się do panowania/panowania [osoby];
• Ten czas należy do epoki […];
• (przewroty pałacowe, rewolucja, wojna domowa, niepokoje itp.);
• Okres ten charakteryzuje się […];
• (szybki rozwój przemysłu, upadek gospodarczy, poważny kryzys polityczny);
• Banalne frazy głównej części;
• W dniu [data] miało miejsce (odmiany: inwazja, rewolucja, reforma, wojna itp.);
• Zdania złożone ze słowami: „sinin”, „ze względu na”, „ponieważ”, „powodem było” itp.;
• ( niepowodzenia i zacofanie gospodarki rosyjskiej spowodowane pańszczyzną stały się przyczyną reformy chłopskiej).

Podsumowując

• Historycy różnią się w ocenie tego okresu... (różnice: istnieje kilka punktów widzenia na opisane wydarzenia / w naukach historycznych wciąż toczy się dyskusja na temat znaczenia tych wydarzeń);
• Okres ten naznaczony był zakończeniem... (odmiany: udana reforma, zwycięstwo w wojnie, uznanie międzynarodowe itp.).

Kryteria oceny esejów historycznych

Aby uzyskać najwyższy wynik na egzaminie Unified State Exam, trzeba być dobrze przygotowanym zarówno do części teoretycznej, jak i pisemnej.

Egzaminatorzy przeczytają Twój esej i przyznają mu najwyższą możliwą ocenę, jeśli spełnia główne kryteria:

• tekst wskaże przynajmniej dwa procesy, które dotyczą wybranej daty;
• zostaną wymienione postacie historyczne, które miały wpływ na wydarzenia, procesy i zjawiska;
• w eseju zostaną zaprezentowane związki przyczynowo-skutkowe z wykorzystaniem terminologii historycznej;
• nie zostaną popełnione żadne błędy merytoryczne.

Pomimo całej złożoności i pokusy ostatniego zadania w Unified State Examination in History 2018, nie należy zapominać o innych pytaniach z tego egzaminu. Wymagają także szczególnej uwagi, przygotowania i praktyki ze strony zdającego. Za w pełni rozwiązaną pracę egzaminacyjną można uzyskać 55 punktów początkowych.

Pisząc jakąkolwiek pracę pisemną na egzamin Unified State Exam, musisz dokładnie poznać kryteria jej sprawdzania. Na co ekspert zwraca uwagę w pierwszej kolejności? Zwróćmy na to uwagę na przykładzie eseju dotyczącego okresu XIX wieku 1825-1855.

Zalecenia ekspertów dotyczące napisania eseju (zadanie 25) na temat egzaminu Unified State Exam

Na co więc przede wszystkim zwraca uwagę ekspert podczas sprawdzania, jak napisać esej możliwie efektywnie,

1. Nie powinieneś próbować opisywać całego (!!!) przyznanego Ci okresu. Może być ona bardzo intensywna, jeśli weźmiemy pod uwagę czas przemian Piotra I i jednocześnie wojnę północną (1689-1725).

2. Wybierz kilka wydarzeń, które potrafisz dobrze i trafnie opisać i określ, która postać historyczna odegrała w nich główną rolę?

3. Aby zdobyć punkty za Kryterium 2 (konkretne działania jednostki, które wpłynęły na bieg historii), potrzebne będą jej konkretne działania, a nie abstrakcyjne! Może to być „epizodyczny”, pozornie bohater, niekoniecznie cesarz czy dowódca. Łatwiej jest na przykład pokazać rolę Arystotelesa Fioravantiego niż Iwana III Wielkiego; Meliton Kantaria niż marszałek Zwycięstwa Żukow.

4. Pozostaw kilka pozostałych zdarzeń po tym, aby spełnić kryterium 3 związku przyczynowego. Oddziel je wyraźnie od pełnienia roli jednostki! A w akapicie, także w eseju, to ważne!

5. PSS może zostać wystawiony w dowolny dogodny dla Ciebie sposób w celu zaliczenia:

- przyczyna > wydarzenie

- przyczyna > wydarzenie > skutek

- wydarzenie > konsekwencja

6. Przygotowując formularz odpowiedzi, wyróżnij każde z kluczowych kryteriów (K2, K3, K4) w osobnym akapicie, fragmencie semantycznym. Zdarzenia według K1 będą liczone, gdy zostaną opisane według pozostałych kryteriów „domyślnie”. W sumie 6 krótkich akapitów, po 1-3 zdania każdy:

1. Krótko scharakteryzuj ten okres

2. Zdarzenie 1 - akcje na K2

4. Wydarzenie 2 - akcje na K2

2-4 - kolejność oczywiście dowolna

6. Spełnienie Kryterium 4 (Ocena wpływu wydarzeń (zjawisk, procesów) danego okresu na dalsze dzieje Rosji – zakończenie eseju.

7. K4 dokonuje się bez podsumowania wyników okresu, lecz przerzucając „historyczny most” do następnego okresu, wykraczając poza górne granice okresu w eseju (!!!). Oczywiste jest, że charakteryzując wpływ okresu panowania Mikołaja I logiczne jest zbudowanie „mostu” do zadań i faktów panowania jego następcy Aleksandra II.

Esej na temat bloku 2 (Rosja czasów nowożytnych)

Postanowiliśmy więc napisać esej na temat lat 1825-1855. Dokładniej, jest to grudzień 1825 - luty 1855.

To drugi blok tematów esejowych do egzaminu Unified State Exam w zadaniu 25. Oto wszystkie jego okresy (wstępnie), łącznie do 20 tematów:

1613-1645

1645-1676

1682-1689

1689-1725

1700-1725

1725-1762

1741-1761

1762-1775

1775-1796

1796-1801

1801-1812

1812-1825

1825-1855

1855-1881

1881-1894

1894-1904

1905-1907

1907-1914

Przypominam, że w celu przygotowania eseju historycznego (zadania 25) na egzaminie Unified State Exam Najefektywniej jest poznać TYLKO 12 OKRESÓW TRZECIEGO BLOKU (XX WIEK), które rozpoczynają się w roku 1914 (I wojna światowa), a kończą w roku 1991 (upadek ZSRR). Mamy dla Ciebie eseje na temat KAŻDEGO z tych okresów autorstwa eksperta Unified State Exam z pełną analizą każdego z kryteriów DO MAKSYMUM! I to jest Twoje prawidłowe 11 głównych punktów z egzaminu Unified State Exam!

Teraz jako przykład idealnego eseju na temat jednolitego egzaminu państwowego wybraliśmy okres panowania Mikołaja Pierwszego Pawłowicza (Palkina).

W. Klyuchevsky, historyk, profesor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego
(1841-1911)

Swoją ocenę jego panowania proponuję na początek oprzeć na klasyku rosyjskiej szkoły publicznej, profesorze Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego V.O. Klyuchevsky:

„Mikołaj postawił sobie za zadanie nie zmieniać niczego, nie wprowadzać niczego nowego w założeniach, a jedynie utrzymać istniejący porządek, uzupełniać luki, naprawiać ujawnione zniszczenia za pomocą praktycznego ustawodawstwa, a wszystko to robić bez udziału społeczeństwa nawet przy tłumieniu niezależności społecznej, wyłącznie za pomocą środków rządowych; nie usunął jednak z kolejki palących pytań, które pojawiały się za poprzedniego panowania, i zdaje się, że rozumiał ich palące znaczenie nawet lepiej niż jego poprzednik”.

A teraz porównajmy to z naszymi szacunkami!

Esej o panowaniu Mikołaja I (1825-1855)

Zgodnie z ustaleniami, akapit pierwszy zawiera krótki opis okresu:

Akapit drugi - wybieramy osobę i charakteryzujemy jej działania. Logiczne jest zacząć od cesarza.

Trzeci akapit - napisz pierwszy PSS:

Następnie czwarty akapit, znowu działania jednostek. Tak, możesz napisać dwa z nich wokół jednego wydarzenia, tak na wszelki wypadek, że tak powiem. Kolejnym klasycznym posunięciem jest zwrócenie uwagi zarówno na politykę wewnętrzną, jak i zagraniczną, charakteryzując długie panowanie.

⚔️

I znowu PSS:

‍

I podsumowujemy ten okres, opierając się na faktach z późniejszej historii (kryterium 4 na to pozwala, nie ma potrzeby cytowania Klyuchevsky'ego). Logiczne jest, że powinniśmy zakończyć wojnę krymską…

KOMPLETNY ESES

Okres ten charakteryzuje się wzmocnieniem tendencji konserwatywnych w rządzie i wzmocnieniem autokracji przez Mikołaja I Palkina.

Wstępując na tron ​​w sytuacji powstania na Placu Senackim, Mikołaj zrobił wszystko, aby nie tylko zapobiec takim wydarzeniom w przyszłości, ale także wymazać wszelką pamięć o tym wydarzeniu. Osobiście przesłuchiwał dekabrystów, żądał zeznań i wbrew wszelkim prośbom zatwierdził wyrok śmierci przez powieszenie pięciu przywódców. Osobiście przekonał żony wysyłanych do ciężkich robót, aby za nimi nie podążały.

Dla wzmocnienia chwiejnego autokracji za panowania Mikołaja utworzono III Oddział Kancelarii EIV i Oddzielny Korpus Żandarmerii, wprowadzono nową cenzurę i regulacje uniwersyteckie. W rezultacie ustanowiono nadzór nad studentami i inteligencją, uniwersytety utraciły autonomię, a do szkół zaczęto wprowadzać konserwatywną ideologię „prawosławie, autokratyzm, narodowość”.

W polityce zagranicznej Rosja w tym okresie dążyła do wzmocnienia swojej pozycji na Kaukazie, Bałkanach i przejęcia kontroli nad cieśninami Morza Czarnego. W wyniku Porozumienia Adrianopolskiego Türkiye utraciło wybrzeże Morza Czarnego od Anapy do Poti. Rosja kontynuowała ofensywę na wyżyny Czeczenii i Dagestanu, gdzie napotkała opór Imama Szamila.

Dużą rolę w konsolidacji Rosji na Zakaukaziu odegrała wojna z Iranem, zakończona traktatem pokojowym turkmeńskim. W imieniu Rosji podpisał go dowódca Paskiewicz, który później dowodził korpusem stłumionym rewolucji węgierskiej. Wybitny poeta i dyplomata A.S. brał udział w opracowywaniu warunków porozumienia turkmeńskiego. Gribojedowa, ambasadora Rosji w Iranie, który dostarczył swój tekst do Petersburga. Zgodnie z artykułami traktatu Rosja otrzymała chanaty Eriwan i Nachiczewan.

Ciągłe dążenie Rosji do rozwiązania kwestii wschodniej na swoją korzyść doprowadziło do nowej wojny za panowania Mikołaja I – wojny krymskiej (wschodniej). Jednak kraj, który znalazł się w całkowitej izolacji, z zacofaną bronią i drewnianą flotą żaglową, ostatecznie poniósł całkowitą klęskę ze strony bloku anglo-francusko-tureckiego. W wyniku niesprzyjających warunków pokoju paryskiego z 1856 r. kanclerz Gorczakow będzie musiał rozwiązać problem neutralizacji Morza Czarnego. A rząd nowego cara Aleksandra II miał znieść pańszczyznę, bez czego niemożliwe byłoby dokończenie rewolucji przemysłowej i modernizacja armii i marynarki wojennej.

ANALIZA KRYTERYJNA eseju

Nakreślmy teraz, dlaczego ten esej należy uznać za przykład autorstwa Przeanalizujmy go według kryteriów weryfikacji:

KRYTERIUM 1 (Wskazanie zdarzeń (zjawisk, procesów).

Poprawnie wskazano dwa zdarzenia (zjawiska, procesy) - 2 punkty!

1) okres ten charakteryzuje się wzmocnieniem tendencji konserwatywnych w rządzie i wzmocnieniem autokracji (PROCES)

2) Wojna z Iranem, zakończona traktatem pokojowym turkmeńskim, odegrała główną rolę w konsolidacji Rosji na Zakaukaziu (WYDARZENIE)

KRYTERIUM 2 (Postać historyczna i jej rola w określonych wydarzeniach (zjawiskach, procesach) danego okresu historii)

Dwie postacie historyczne zostały poprawnie nazwane, rola każdej z tych osobowości została poprawnie scharakteryzowana, wskazując ich konkretne działania, które znacząco wpłynęły na przebieg i (lub) wynik wymienionych wydarzeń (zjawisk, procesów) rozważanego okresu w historii Rosji - 2 punkty!

1) Wstępując na tron ​​w sytuacji powstania na Placu Senackim, Mikołaj zrobił wszystko, aby nie tylko zapobiec takim wydarzeniom w przyszłości, ale także wymazać wszelką pamięć o tym wydarzeniu. Osobiście przesłuchiwał dekabrystów, żądał zeznań i wbrew wszelkim prośbom zatwierdził wyrok śmierci przez powieszenie pięciu przywódców. Osobiście przekonał żony wysyłanych do ciężkich robót, aby za nimi nie podążały.

2) ... zakończył się Traktatem Pokojowym z Turkmenczajem. W imieniu Rosji podpisał go dowódca Paskiewicz, który później dowodził korpusem stłumionym rewolucji węgierskiej.

3) Wybitny poeta i dyplomata A.S. brał udział w opracowywaniu warunków porozumienia turkmeńskiego. Gribojedowa, ambasadora Rosji w Iranie, który dostarczył swój tekst do Petersburga. Zgodnie z artykułami traktatu Rosja otrzymała chanaty Eriwan i Nachiczewan.

KRYTERIUM 3 (Związki przyczynowo-skutkowe)

Prawidłowo wskazano dwa związki przyczynowo-skutkowe charakteryzujące przyczyny zdarzeń (zjawisk, procesów), które miały miejsce w danym okresie - 2 punkty!

1) Dla wzmocnienia chwiejnego autokracji za panowania Mikołaja utworzono III Oddział Kancelarii EIV i Oddzielny Korpus Żandarmerii, wprowadzono nową cenzurę i regulacje uniwersyteckie. W rezultacie ustanowiono nadzór nad studentami i inteligencją, uniwersytety utraciły autonomię, a do szkół zaczęto wprowadzać konserwatywną ideologię „prawosławie, autokratyzm, narodowość”.

2) W polityce zagranicznej Rosja w tym okresie dążyła do wzmocnienia swojej pozycji na Kaukazie, Bałkanach i przejęcia kontroli nad cieśninami czarnomorskimi. W wyniku Porozumienia Adrianopolskiego Türkiye utraciło wybrzeże Morza Czarnego od Anapy do Poti. Rosja kontynuowała ofensywę na wyżyny Czeczenii i Dagestanu, gdzie napotkała opór Imama Szamila.

KRYTERIUM 4 (Ocena zdarzeń (zjawisk, procesów) danego okresu dla dalszej historii Rosji)

Oceny wpływu wydarzeń (zjawisk, procesów) tego okresu na dalszą historię Rosji dokonuje się na podstawie faktów historycznych i (lub) opinii historyków - 1 punkt!

Ciągłe dążenie Rosji do rozwiązania kwestii wschodniej na swoją korzyść doprowadziło do nowej wojny za panowania Mikołaja I – wojny krymskiej (wschodniej). Jednak kraj, który znalazł się w całkowitej izolacji, z zacofaną bronią i drewnianą flotą żaglową, ostatecznie poniósł całkowitą klęskę ze strony bloku anglo-francusko-tureckiego. W wyniku niesprzyjających warunków pokoju paryskiego z 1856 r. kanclerz Gorczakow będzie musiał rozwiązać problem neutralizacji Morza Czarnego. A rząd nowego cara Aleksandra II miał znieść pańszczyznę, bez czego niemożliwe byłoby dokończenie rewolucji przemysłowej i modernizacja armii i marynarki wojennej.

Przykład tego, jak nie spełniać kryterium 4 w eseju historycznym, został napisany na egzaminie wstępnym 2018.

Nie jest to zbyt starannie napisane (Mikołajowi nie udało się dokończyć Wojny Krymskiej – no cóż, przeszkodziła mu śmierć)…
Nie wystarczy po prostu odnotować skutki wojny krymskiej, trzeba pokazać jej dalszy wpływ na wydarzenia za panowania Aleksandra II (tak, zgadza się, nie Aleksandra 2)

KRYTERIUM 5 (Stosowanie terminologii historycznej)

W prezentacji prawidłowo użyto terminologii historycznej. - 1 punkt!

Autokracja, statut uniwersytetu, statut cenzury, Własny E.I.V. urząd, ideologem „Prawosławie, autokracja, narodowość”, kwestia wschodnia, neutralizacja Morza Czarnego, rewolucja przemysłowa…

KRYTERIUM 6 (Występowanie błędów rzeczowych)

W eseju historycznym nie ma błędów merytorycznych - 2 punkty!

KRYTERIUM 7 (Forma prezentacji)

Odpowiedź zostaje przedstawiona w formie eseju historycznego (spójna, spójna prezentacja materiału) - 1 punkt!

Mamy nadzieję, że teraz stało się dla Ciebie jaśniejsze, jak poprawnie napisać każde kryterium i cały esej jako całość na jednolitym egzaminie państwowym z historii, powodzenia!

Cześć przyjaciele. Kontaktuje się z nim Iwan Niekrasow, ten sam, który od tygodnia nie pisze bloga. Gdzie poszedłem? Nigdzie. Przygotowujemy materiał bombowy dla szkoły przygotowującej się do Jednolitego Egzaminu Państwowego z historii i społeczeństwa. Do zamknięcia zapisów pozostało już tylko kilka tygodni. Cała Twoja energia i czas tam idą, więc nie masz czasu na pisanie regularnych artykułów, przepraszam. Czekamy też już na rozpoczęcie etapu głównego Unified State Exam 2017 i wyniki moich absolwentów.

Zapisz się na kursy historii

Zapisz się na kursy wiedzy o społeczeństwie

W tym artykule rozwieję wszystkie Twoje wątpliwości dotyczące zadania 25 z historii, opowiem o zaktualizowanych kryteriach pisania eseju historycznego, nauczę, jak oszukać eksperta podczas pisania pracy i spełnienia kryterium K4 itp. Ciekawy? Następnie przeczytaj artykuł dalej!

Czy zmieniło się pisanie historyczne?

Tak więc jeszcze wczoraj w osobistej wiadomości na VKontakte przesłano mi projekt tego typu eseju z lat 1125–1132:

1125-1132

Okres historii Rosji to lata 1125-1132. zwany okresem rozbicia feudalnego.
Główne przyczyny fragmentacji feudalnej:
- książęce konflikty społeczne, pragnienie książąt wzmocnienia i powiększenia swojego majątku;
— powstawanie lokalnych dynastii książęcych;
- rozwój miast, ich przekształcenie w centra poszczególnych terytoriów;
- wzmocnienie miejscowych bojarów, pragnienie bojarów i lokalnych książąt wzmocnienia i poszerzenia ich posiadłości.
Lata 1125-1132 - upadek za panowania Mścisława Wielkiego, syna słynnego Włodzimierza Monomacha, którego działalność wiązała się z zaprzestaniem konfliktów książęcych i ochroną granic Rosji przed najazdami nomadów.

Sprawdźmy Twój esej historyczny w Internecie

Zastanówmy się, bo... Pięć z sześciu esejów zawierało podobne pytania i błędy. Co musi być zrobione? Na początek pobierz wersje demonstracyjne FIPI Unified State Exam z historii 2017 i zapoznaj się z treścią samego zadania:

1) 1125–1132; 2) 1825-1855; 3) 1945-1953

Esej musi:
do danego okresu historii;
i korzystania z wiedzy
historie.

Sprawdźmy tę pracę i zidentyfikujmy wszystkie błędy + udzielmy odpowiedzi na pytanie o formę napisania pracy.

Praca z kryteriami

Patrzymy na K1 - wszystko jest w porządku, wskazane są więcej niż dwa zjawiska i procesy. Sprawdzenie tego kryterium zawsze było bardzo proste – wystarczy znaleźć w pracy dwie daty historyczne. Jeśli tak, przyznajesz dwa punkty.

K2 - Monomach i Mścisław na miejscu. W zeszłym roku to kryterium byłoby brane pod uwagę, ale teraz wprowadzono nowelizację kryteriów, zgodnie z którą dane liczbowe muszą być opatrzone komentarzem zawierającym informację o ich roli w historii Rosji. Jak napisać i wyróżnić rolę? W tym celu używa się czasownika, na przykład wydanego, nakazanego, prowadzonego, prowadzonego itp.

W tej pracy nie ma roli figury - 0 punktów.

Przykład przyczyny i skutku

K3 – W pracy po prostu nie ma związków przyczynowo-skutkowych. Co to jest?

Związki przyczynowo-skutkowe to na ogół sytuacja, w której ukazany zostaje wpływ okresu na kolejne lata rozwoju państwa. Oznacza to, że przyjmujesz wyniki i kontynuujesz myśl, patrząc poza rok 1132. Kluczowe pytanie brzmi: do czego to doprowadziło? Na moich kursach polecam stosowanie krzyżowego modelu zapisywania zależności przyczynowo-skutkowych za pomocą kluczy PRZYCZYNA-SKUTEK.

Przykład związku przyczynowo-skutkowego. Rola Wasilija Golicyna została zaznaczona na niebiesko:

Szczególną rolę w polityce zagranicznej kraju odegrał Wasilij Golicyn, ulubieniec Zofii. W 1686 r Golicyn zainicjował zakończenie„Wieczny pokój” między Polską a Rosją. Powód tego zdarzenia zaistniała potrzeba ostatecznego podziału Ukrainy pomiędzy strefy wpływów Rosji i Polski. Konsekwencje tego świata ostateczne uznanie Lewobrzeżnej Ukrainy i Kijowa przez Rosję. Ponadto Rosja weszła w antyturecką koalicję z Polską, Austrią i Węgrami. W tej koalicji Rosji przydzielono rolę drugorzędną: walkę z Chanatem Krymskim.

Wynik: 0 punktów

K4 – Konsekwencje okresu dla przyszłej historii. W ubiegłym roku esej historyczny wymagał od absolwenta znajomości historiografii. Jest to ocena historyczna na zlecenie znanego historyka, na przykład Karamzina. W tym roku nie ma takiego wymogu. Należy napisać, na co wpływ miał okres w przyszłości

Przykład poprawnie otwartego K4:

Okres ten oceniany jest w krajowej historiografii bardzo kontrowersyjnie. Na przykład L. Katsva uważa, że ​​​​okres ten był korzystny dla państwa, ale jednocześnie w tych latach nie uwzględniono woli narodu. Wydaje mi się, że ten okres to okres bardzo odważnych przemian, które prędzej czy później powinny nastąpić. „Pierestrojka” doprowadziła następnie do upadku takiego państwa jak Związek Radziecki i powstania Rosji, w której żyjemy dzisiaj.

Jak widać - również 0 punktów.

K5 – Użycie terminu historycznego. W tym przypadku mamy do czynienia z konfliktem społecznym. Plus jeden punkt.

K6 implikuje brak błędów merytorycznych, podobnie jak kryterium K7 – forma pracy, np. esej. Zatem odpowiadając na pytanie, musisz napisać odpowiedź na zadanie 25 w formie eseju na temat języka i literatury rosyjskiej, bez używania kropek i akapitów.

Tutaj tego nie obserwuje się: 0 punktów.

Przemówienie Artasowa - wideo z kursów dla ekspertów Unified State Examination

Zatem ten esej można ocenić minimalną liczbą punktów, ale bardzo łatwo to naprawić. Teraz proponuję wykonać dla Ciebie podobne zadanie i wysłać je do mnie na adres osobiste wiadomości na VKontakte. Ponadto zdecydowanie radzę zapoznać się z komentarzem kompilatora Unified State Exam 2017 pod kątem zmian w eseju historycznym - utrwalić przestudiowany materiał.

Ćwicz samodzielnie!

Musisz napisać esej historyczny na temat JEDNEGO z okresów historii Rosji:

1) 1237–1240; 2) 1881-1894; 3) 1953-1964

Esej musi:
– wskazać przynajmniej dwa zdarzenia (zjawiska, procesy) z którymi się wiążądo danego okresu historii;
– wymienić dwie postacie historyczne, których działalność jest ze sobą powiązanaz określonymi zdarzeniami (zjawiskami, procesami),i korzystania z wiedzyfakty historyczne, scharakteryzuj rolę tych postaci w wydarzeniach(zjawiska, procesy) tego okresu historii Rosji;
– wskazać co najmniej dwa istniejące związki przyczynowo-skutkowepomiędzy zdarzeniami (zjawiskami, procesami) w danym okresiehistorie.
Korzystanie ze znajomości faktów historycznychi (lub) opinie historyków, podajjedna historyczna ocena znaczenia tego okresu dla historii Rosji.
Podczas prezentacji konieczne jest wykorzystanie terminów i pojęć historycznych, związanych z danym okresem.

Skomentuj, polub i subskrybuj aktualizacje bloga. Na tym kończę artykuł.

Chcesz zrozumieć wszystkie tematy na kursie historii? Zapisz się na naukę w szkole Iwana Niekrasowa z prawną gwarancją zdania egzaminu z wynikiem ponad 80 punktów!

Pozdrawiam, Iwan Niekrasow

Zadanie 25 (11 punktów)

Musisz napisać esej historyczny na temat JEDNEGO z okresów historii Rosji:

1) 1325–1462;

2) 1682–1725;

3) 1924–1953

Esej musi:

- wskazać przynajmniej dwa zdarzenia (zjawiska, procesy) dotyczące danego okresu historii;

- wymienić dwie postacie historyczne, których działalność jest związana z tymi wydarzeniami (zjawiskami, procesami) i korzystając ze znajomości faktów historycznych scharakteryzować rolę tych postaci w wydarzeniach (zjawiskach, procesach) danego okresu w historii Rosji;

- wskazać co najmniej dwa związki przyczynowo-skutkowe, jakie istniały pomiędzy zdarzeniami (zjawiskami, procesami) w danym okresie historycznym.

Korzystając ze znajomości faktów historycznych i (lub) opinii historyków, podaj jedną historyczną ocenę znaczenia tego okresu dla historii Rosji. Podczas prezentacji konieczne jest wykorzystanie terminów i pojęć historycznych, związanych z danym okresem.

W przypadku, gdy nie są wskazane zdarzenia historyczne (zjawiska, procesy) lub wszystkie określone zdarzenia historyczne (zjawiska, procesy) nie dotyczą wybranego okresu, za odpowiedź przyznawane jest 0 punktów (za każde z kryteriów K1–K7 przyznaje się 0 punktów dany

Kryterium 1. Wskazanie zdarzeń (zjawisk, procesów).

W przypadku prawidłowego wskazania dwóch zdarzeń (zjawisk, procesów) przyznawane są 2 punkty.

Jeżeli jedno zdarzenie (zjawisko, proces) zostanie prawidłowo wskazane – 1 punkt.

Jeżeli zdarzenia (zjawiska, procesy) nie zostaną określone lub zostaną określone błędnie, przyznawane jest 0 punktów.

Kryterium 2. Wymienienie postaci historycznych i ich roli w danym okresie historii Rosji.

Ocena od 2 do 0 punktów. W przypadku prawidłowego wskazania dwóch postaci historycznych oraz trafnego wskazania roli tych osobistości w wydarzeniach (zjawiskach, procesach) danego okresu historii Rosji przyznaje się 2 punkty.

Jeżeli prawidłowo wskaże się jedną lub dwie postaci historyczne, prawidłowo wskaże się rolę tylko jednej osoby w wydarzeniach (zjawiskach, procesach) danego okresu historii Rosji, przyznaje się 1 punkt.

Jeżeli prawidłowo wskazano jedną lub dwie postacie historyczne, ale błędnie wskazano ich rolę w wydarzeniach (zjawiska, procesy) danego okresu historii Rosji, LUB jedną lub dwie postacie historyczne zostały wskazano prawidłowo, ale ich rolę w wydarzeniach (zjawiska) , procesy) danego okresu historii Rosji nie zostanie wskazany, LUB wskazano postacie historyczne błędnie, LUB nie wskazano postaci historycznych, wówczas przyznaje się 0 punktów.

Kryterium 3. Związki przyczynowe.

Oceniane od 0 do 2 punktów.

W przypadku prawidłowego wskazania dwóch związków przyczynowo-skutkowych istniejących pomiędzy zdarzeniami (zjawiskami, procesami) przyznaje się 2 punkty.

Jeżeli prawidłowo wskaże się jeden związek przyczynowo-skutkowy, jaki zaistniał pomiędzy zdarzeniami (zjawiskami, procesami), wówczas przyznaje się 1 punkt.

Jeżeli związki przyczynowo-skutkowe zostaną wskazane błędnie LUB nie zostaną wskazane związki przyczynowo-skutkowe, wówczas przyznaje się 0 punktów.

Kryterium 4. Historyczna ocena wydarzeń .

Oceniane od 0 do 1 punktu.

Jeżeli historyczna ocena znaczenia okresu zostanie dokonana na podstawie faktów historycznych i (lub) opinii historyków, przyznaje się 1 punkt.

Jeżeli ocena historyczna jest sformułowana w sposób ogólny lub na poziomie wyobrażeń potocznych, bez uwzględnienia faktów historycznych i (lub) opinii historyków LUB ocena historyczna nie jest podana, wówczas przyznaje się 0 punktów.

Kryterium 5. Stosowanie terminów i pojęć historycznych .

Oceniane od 0 do 1 punktu.

Jeśli w prezentacji terminy i pojęcia historyczne zostaną prawidłowo użyte, możesz przyznać 1 punkt.

Jeżeli podczas prezentacji nastąpi nieprawidłowe użycie terminów i pojęć historycznych LUB nie zostanie użyte terminy i pojęcia historyczne, przyznane zostanie 0 punktów.

Kryterium 6. Występowanie błędów merytorycznych .

Oceniane od 0 do 2 punktów.

Według tego kryterium punkty dodatnie zostaną przyznane jedynie w przypadku uzyskania co najmniej 4 punktów według kryteriów K1–K4.

Przy ocenie według kryterium K6 nie wlicza się błędów uwzględnionych przy przyznawaniu punktów według kryteriów K1–K5.

Jeżeli w eseju historycznym nie ma błędów merytorycznych, przyznawane są 2 punkty.

Za jeden błąd merytoryczny – 1 punkt. Jeżeli zostaną popełnione dwa lub więcej błędów merytorycznych - 0 punktów.

Kryterium 7. Forma prezentacji.

1 punkt za kryterium K7 można przyznać tylko wtedy, gdy w kryteriach K1–K4 zostanie przyznanych łącznie co najmniej 4 punkty.

Jeżeli odpowiedź zostanie przedstawiona w formie eseju historycznego (spójnego, spójnego przedstawienia materiału), wówczas przyznawany jest 1 punkt.

Jeżeli odpowiedź zostanie przedstawiona w formie odrębnych zapisów fragmentarycznych – tylko 0 punktów.

Łącznie za swój esej można uzyskać maksymalnie 11 punktów.

Przykład eseju historycznego

Podajmy przykład eseju historycznego dotyczącego okresu 1645–1676.

Zgodnie z wymogami eseju zacznijmy od charakterystyki epoki (kryterium K1).

„1645–1676 - to okres panowania Aleksieja Michajłowicza Romanowa. Car ten przeprowadził wiele praktycznych reform we wszystkich sferach życia publicznego kraju, co przygotowało podstawy dla przyszłych reform Piotra I. Wymieńmy niektóre z nich. Udoskonalono system legislacyjny kraju, przyjęto nowy zbiór przepisów - Kodeks Rady (1649). Dokument ten ustanowił prawną formalizację pańszczyzny. Zgodnie z nim poszukiwania zbiegłych chłopów stały się nieokreślone, chłopi na zawsze przeszli na własność właściciela, a lata na czas określony zostały wyeliminowane. Ponadto Kodeks odzwierciedlał proces kształtowania się absolutyzmu. Zawierał rozdział regulujący stosunek do suwerena i przewidujący najsurowsze kary za najmniejsze przewinienia wobec suwerena i państwa. Tym samym przyjęcie Kodeksu soborowego znacznie wzmocniło władzę cara, wzmocniło rolę szlachty oraz utrzymało i potwierdziło znaczącą rolę Kościoła w państwie”.

Zgodnie z kryteriami oceny, ta część eseju zawiera opis pierwszego z dwóch wymaganych zdarzeń (zjawisk, procesów) oraz podsumowuje rozwój tego zdarzenia (zjawiska, procesu) (kryterium 1).

Zgodnie z kryterium 2 należy opowiedzieć o postaci historycznej związanej z opisanym wcześniej wydarzeniem (zjawiskiem, procesem) i pokazać rolę tej osoby w tym wydarzeniu.

„Sam Aleksiej Michajłowicz brał czynny udział w przygotowaniu Kodeksu Rady. Car obserwował pracę katedry i wprowadzał własne zmiany w ustawodawstwie.

Ważną rolę w pracach katedry i tworzeniu ustawodawstwa odegrał pedagog, „wujek” cara, szef rządu i bliski carowi bojar B.I. Morozow. Pomimo tego, że po zamieszkach solnych w 1648 r. został odsunięty od oficjalnego udziału w rządzie, potajemnie nadal odgrywał ogromną rolę na dworze Aleksieja Michajłowicza, m.in. kierował pracami nad Kodeksem soborowym”.

W eseju trzeba wspomnieć przynajmniej o dwóch zdarzeniach (zjawiskach, procesach), więc rozważmy jeszcze jedno wydarzenie.

„Ten okres historyczny również przeszedł do historii pod nazwą „schizma Rosyjskiej Cerkwi Prawosławnej”. Początek schizmy datuje się na rok 1654, kiedy patriarcha Nikon rozpoczął reformę Kościoła. Nikon starał się ujednolicić rytuały kościelne, księgi, święta itp. Ale nie wszyscy wierzący byli gotowi zaakceptować nowe zasady i pojawili się tak zwani staroobrzędowcy, czyli schizmatycy. Jej istota wyrażała się w niezgodzie z nowym porządkiem kościelnym i chęci trzymania się starych, przedreformacyjnych obrzędów.

Pomimo schizmy reformy kościelne doprowadziły do ​​zjednoczenia Rosyjskiej Cerkwi Prawosławnej, wzmacniając władzę i rolę Cerkwi w państwie. Nie wolno nam jednak zapominać, że kolejną konsekwencją reform było trwające przez wiele wieków rozdzielenie wiernych”.

Zgodnie z kryterium 2 należy napisać o postaci historycznej związanej z drugim wydarzeniem (zjawiskiem, procesem) opisanym wcześniej i pokazać rolę tej osoby w tym wydarzeniu, dlatego należy mówić o postaciach kościelnych, które brały w nim udział w przygotowaniu i wdrażaniu reform.

„Głównymi postaciami w okresie schizmy kościelnej byli patriarcha Nikon i arcykapłan Avvakum. Obaj byli wybitnymi postaciami duchowymi w Rosji, obaj należeli do najbliższego kręgu Aleksieja Michajłowicza, obaj cieszyli się ogromnym autorytetem wśród wierzących. Awwakum nie zgodził się jednak z pragnieniem Nikona, by przyjąć bizantyjskie księgi i rytuały jako wzór ujednolicenia ksiąg i rytuałów, ale opowiadał się za tym, aby Ruś miała również swoje własne, słowiańskie korzenie chrześcijańskie, z których należało wziąć przykład w reformie . Habakuk na własnym przykładzie pokazał lojalność wobec swoich zasad, bronił przywiązania do starożytności i położył podwaliny pod ruch schizmatycki.

Nikon dał się poznać jako aktywny reformator, zwolennik nowej unii kościoła i państwa. Ale później jego chęć przedłożenia władzy kościelnej nad świecką doprowadziła do tego, że Aleksiej Michajłowicz przestał go wspierać, a nawet aktywnie opowiadał się za rezygnacją Nikona z tronu patriarchalnego, co nastąpiło w 1667 r. Po czym Nikon został zesłany na wygnanie północne, gdzie spędził resztę moich dni.”

Zgodnie z wymogami kryterium 3 należy ustalić związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy zdarzeniami.

„Pomiędzy tymi wydarzeniami niewątpliwie istnieją związki przyczynowo-skutkowe. Obydwa wydarzenia – przyjęcie Kodeksu soborowego i reforma Kościoła – były podyktowane wspólnymi powodami: zaostrzeniem sprzeczności społecznych w kraju, zainteresowaniem ludności tworzeniem jasnych i precyzyjnych praw, potrzebą wzmocnienia władzy świeckiej i kościelnej władze.

Konsekwencją tych wydarzeń było wzmocnienie władzy centralnej, wzmocnienie wpływów Kościoła w państwie i wzmocnienie władzy całej Rosji”.

Zgodnie z kryterium 4 oceny historycznej okresu należy dokonać w oparciu o fakty i opinie historyków.

„Aleksiej Michajłowicz rządził przez długi okres - 31 lat. Za jego panowania przeprowadzono wiele reform w niemal wszystkich sferach życia publicznego. Ale jego panowania nie można ocenić jednoznacznie.

Z jednej strony dokonano znaczącego kroku naprzód w rozwoju gospodarczym. Elementy stosunków kapitalistycznych zaczęły się w kraju szybciej rozwijać, zaczęto coraz częściej przyciągać zagranicznych specjalistów, zmieniał się system podatkowy i prowadzono politykę protekcjonizmu. Kodeks Rady stał się głównym ustawodawstwem kraju na wiele dziesięcioleci. Znaczące sukcesy osiągnięto w polityce zagranicznej: podpisano traktaty pokojowe z wieloma krajami (np. pokój w Kardis w 1661 r. ze Szwecją, rozejm andrusowski z Polską w 1667 r.), ponowne zjednoczenie Rosji i Ukrainy nastąpiło w 1654 r., a Znacznie poszerzono terytoria Rosji na Wschodzie (eksploracja Syberii Wschodniej przez rosyjskich pionierów i kupców).

Z drugiej jednak strony za czasów Aleksieja Michajłowicza ostatecznie sformalizowano pańszczyznę (1649 r.), a obciążenia podatkowe ludności kraju znacznie wzrosły. Miało miejsce wiele protestów społecznych (np. Zamieszki solne w 1648 r., Zamieszki miedziane w 1662 r., Pierwsza wojna chłopska prowadzona przez Stepana Razina w latach 1670–1671 itp.).

Sama postać Aleksieja Michajłowicza jest również niejednoznacznie oceniana przez historyków krajowych i zagranicznych, zarówno dawnych, jak i współczesnych.

Wizerunek cara Aleksieja Michajłowicza w historiografii jest dość sprzeczny. Ponadto ocena osobowości Aleksieja Michajłowicza często staje się próbą uzasadnienia nadawanego mu przydomka „najcichszy”. Cecha ta szybko stała się niemal jedyną niepodważalną oceną przymiotów osobistych władcy.

W badaniu S.M. „Historia od czasów starożytnych” Sołowjowa prawie trzy tomy poświęcone są panowaniu cara, ale autor nie uważał osobowości samego władcy za fatalną dla historii Rosji. Jeśli mówimy o tym, jak sam Sołowjow ocenia Aleksieja Michajłowicza, to car z jego punktu widzenia wyróżniał się „życzliwością” i „łagodnością”, podobnie jak jego ojciec Michaił Fiodorowicz.

Bardziej szczegółowy opis króla podaje V.O. Klyuchevsky: „Jestem gotowy zobaczyć w nim drużbę starożytnej Rusi, przynajmniej nie znam innego starożytnego Rosjanina, który zrobiłby przyjemniejsze wrażenie - ale nie na tronie”. Ta „najlepsza” osoba, zdaniem Kluczewskiego, była bierna i niestabilna, nie była w stanie niczego „obronić ani przeprowadzić”, „łatwo traciła panowanie nad sobą i dawała nadmierne pole manewru językowi i dłoniom”.

Z punktu widzenia S.F. Platonova Aleksiej Michajłowicz „był osobą cudowną i szlachetną, ale zbyt łagodną i niezdecydowaną”.

Współczesny historyk Igor Andreev używa tego epitetu w swoich badaniach niemal na każdej stronie i kilka razy. „Bez wątpienia tragedia heroiczna nie jest jego gatunkiem. Cichy, on jest Cichy” – stwierdza na pierwszych stronach monografii poświęconej carowi. Epitet ten okazał się zdolny do wyparcia nawet imienia króla i zajęcia jego miejsca. Istnieje znana powieść historyczna o carze W. Bachrewskim „Najcichsza”, powieść V.Ya. Svetlova „Na dworze cichego cesarza”.

Ogólnie rzecz biorąc, epoka Aleksieja Michajłowicza to okres umacniania się absolutyzmu, stwarzający warunki wstępne dla reform Piotra Wielkiego”.

Sekwencjonowanie

Na zakończenie naszego krótkiego przeglądu możliwości pracy nad nowym zadaniem 25, chcielibyśmy polecić krótki szablon, za pomocą którego łatwiej będzie zbudować dla siebie określoną sekwencję działań.

___ (wymagany okres) to okres panowania ___. Ten król (książę, władca) przeprowadził wiele przemian ___. Wymienię najważniejsze z nich.

Zdarzenie (zjawisko, proces) nr 1 + wynik.

Zdarzenie (zjawisko, proces) nr 2 + wynik.

Postać historyczna związana z tym wydarzeniem (zjawiskiem, procesem) i jej rola.

Zastanówmy się, jakie związki przyczynowo-skutkowe istnieją między tymi zdarzeniami (zjawiskami, procesami) za panowania ___. Obydwa zdarzenia – ___ i ___ – zostały podyktowane wspólnymi przyczynami: ___.

Skutki tych zdarzeń (tj. ich konsekwencje) były ___, ___, ___.

Rządził przez długi czas - ___ lat. Jego panowania nie można ocenić jednoznacznie.

Po jednej stronie, ___.

Ale w inny sposób ___.

Sama postać ___ jest również niejednoznacznie oceniana przez historyków krajowych i zagranicznych, zarówno dawnych, jak i obecnych. Obraz ___ w historiografii jest dość sprzeczny.

Całe panowanie ___ stało się okresem ___.

Rozwój metodologiczny „Esej historyczny na temat danego okresu panowania”

Notatka wyjaśniająca.
Jak wiemy, w 2016 roku Jednolity Egzamin Państwowy z historii przeszedł dramatyczne zmiany: poprzednie zadania stały się skomplikowane, dodano nowe zadania. Szczególną trudność dla uczniów sprawiają zadania o dużej złożoności, posiadające własną szczegółową argumentację, zawierające esej na temat danego okresu w historii państwa rosyjskiego. Nauczyciele i uczniowie zastanawiali się: jak napisać esej? Zawsze jest trudno w pierwszym roku, dopóki nie pojawią się jakieś „zrozumiałe” zmiany lub wskazówki. Opracowałem algorytm pisania eseju w oparciu o kryteria oceny z wersji demonstracyjnej. Ponadto możesz pożyczyć pomysły z poprzedniego zadania - eseju o postaci historycznej. Poniżej algorytm za esej i przykładowy esej z okresu panowania Jarosława Mądrego.

Algorytm pisania zadania „Esej historyczny według okresu”

Kryteria oceny

K1. Wskazano zdarzenia, zjawiska, procesy - 2 punkty
K2. Dwie postacie historyczne i ich rola w wydarzeniach - 2 punkty
K3. Związki przyczynowo-skutkowe między zdarzeniami - 2 punkty
K4. Ocena historyczna okresu – 1 pkt
K5. Terminy, pojęcia historyczne – 1 punkt
K6. Błędy rzeczowe – 2 punkty
K7. Forma, styl prezentacji – 1 punkt
K1 + K4 = trzeba mieć co najmniej 4 punkty, aby K6 i K7 zostały ocenione! (łącznie – 11 punktów.)

Okres ten należy do epoki...
W tym okresie miały miejsce ważne procesy i zjawiska (powstanie państwa staroruskiego, rozdrobnienie feudalne, zjednoczenie i zgromadzenie ziem rosyjskich, epoka buntu, zamachy pałacowe...).
W tym okresie wielkim (wybitnym, niezwykłym) władcą państwa rosyjskiego był… (pierwsza postać historyczna).
W tym okresie wielkim (wybitnym, niezwykłym) mężem stanu (politykiem, naukowcem-badaczem) w państwie rosyjskim był… (druga postać historyczna).
Władca (książę, cesarz) zdołał przeprowadzić wiele przemian, które poważnie wpłynęły na życie państwa i społeczeństwa rosyjskiego.
Ze względu na proces/wygląd władca zobowiązuje się:

W polityce wewnętrznej:

1. reformy organów władzy państwowej. i samorząd lokalny,
2. reforma chłopska,
3. reforma edukacji, wspieranie badań naukowych, wydawanie książek,
4. aktywne stanowienie prawa, kodyfikacja prawa,
5. reforma i reorganizacja armii,
6. przemiany społeczno-gospodarcze, reforma podatkowa...

W polityce zagranicznej:

1. stosunki dyplomatyczne, kulturalne, handlowe, gospodarcze z zagranicą,
2. małżeństwa dynastyczne,
3. poszerzanie granic terytorialnych,
4. kampanie wojskowe, wojny, odpieranie agresji zewnętrznej, interwencja zagraniczna.
Rola tego władcy/postaci jest ogromna, wielka, niezatarta (niejednoznaczna).

Wyniki aktywności:

1. dzięki reformom w zakresie zarządzania powstało państwo bardziej zaawansowane. aparat władzy, reformy przyczyniły się do wzmocnienia i centralizacji państwa. władze.
2. nastąpił wzrost i rozwój gospodarczy, wzrosły wskaźniki ekonomiczne, rozwinęła się specjalizacja regionalna, rozwój handlu i stosunki towarowo-pieniężne.
3. silny impuls do rozwoju nauki, sztuki, kultury, edukacji, otwierania nowych instytucji edukacyjnych i edukacyjnych.
4. Wzrosła władza międzynarodowa Rosji, Rosja stała się jedną z wiodących potęg europejskich.
5. Terytorium państwa rosyjskiego znacznie się powiększyło, nabyto nowe ziemie...

K3. Związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy zdarzeniami, procesami, zjawiskami

Przyczynami tego procesu (chrzest, rozdrobnienie, powstanie, porażka-zwycięstwo w wojnie, rewolucja...) były... .
Ponieważ... rozpoczęła się wojna z... Rezultatem, konsekwencją wojny było...
W związku z... i pilną potrzebą wprowadzono następujące reformy... . W rezultacie... stało się.

K4. Ocena historyczna okresu na podstawie faktów historycznych i opinii historyków

Okres ten jest ważny, punkt zwrotny, znaczący w historii państwa rosyjskiego...
Znani historycy (tacy jak Sołowjow, Kluczewski, Łomonosow, Tatiszczow...) oceniają to panowanie jako okres złożony, niejednoznaczny, który wpłynął na późniejsze wydarzenia i całą późniejszą historię kraju. Z jednej strony wzmocniło/osłabiło państwo, z drugiej...

Esej o okresie 1019-1054.
Ten okres panowania odnosi się do okresu rozkwitu państwa staroruskiego. Władcą państwa w tych latach był wybitny książę Jarosław Mądry, który wniósł ogromny wkład w rozwój i dobrobyt państwa rosyjskiego. Aktywnie prowadził działania reformatorskie, które poważnie wpłynęły na życie państwa i społeczeństwa.
Dojście księcia do władzy nie było łatwe. Niepokoje społeczne między synami i spadkobiercami księcia Włodzimierza trwały wiele lat. W walce o tron ​​​​kijowski głównym rywalem księcia nowogrodzkiego Jarosława był jego brat Svyatopolk, nazywany Przeklętym za okrutny odwet na jego braciach Borysie i Glebie. Jarosław wyszedł zwycięsko z tego sporu i zaczął mądrze rządzić przez wiele lat.
Tak więc pod jego kierownictwem po raz pierwszy powstał pierwszy zbiór praw - „Rosyjska Prawda” w 1051 r. Powodem powstania kodeksu była potrzeba usprawnienia, usystematyzowania licznych istniejących wcześniej zwyczajów i zasad (niektóre z nich miało charakter dość barbarzyński, np. zwyczaj krwawych waśni, który zastąpiono bardziej humanitarnym – karą grzywny).
W celu wzmocnienia władzy przeprowadzono reformę organów rządowych: wprowadzono stanowiska burmistrza i gubernatora. W polityce zagranicznej książę Jarosław próbował rozszerzyć stosunki międzynarodowe między Rusią a zagranicą, co znacznie ułatwiły dynastyczne małżeństwa krewnych z władcami zachodnimi. Poślubił więc swoje córki królom Norwegii i Francji, a jak wiadomo, sam wziął za żonę córkę króla Szwecji, Ingegerdę. Tym samym wzrosła międzynarodowa władza Rusi, rozszerzyły się więzi i kontakty z mocarstwami zachodnimi. Książę nie zapomniał o ochronie swoich granic i aktywnie odpierał zagrożenie militarne w postaci najazdów stepowych nomadów, Pieczyngów. Pod jego przywództwem Pieczyngowie zostali całkowicie pokonani.
Rosnąca siła i autorytet Rusi pozwoliły Jarosławowi po raz pierwszy mianować pierwszego rosyjskiego metropolitę. W 1051 r. wybitny pisarz i działacz Hilarion został metropolitą kijowskim. Jest autorem religijno-dziennikarskiej „Opowieści o prawie i łasce Bożej”. Rola tego męża stanu i postaci religijnej jest wielka. Przyczynił się do umocnienia pozycji Kościoła rosyjskiego, szerzenia umiejętności czytania i pisania oraz edukacji w zakresie obyczajów humanitarnych.
Jarosław, nazywany Mądrym, był rzeczywiście wykształconą, wszechstronną osobowością swoich czasów. Patronował kulturze i edukacji, pod jego rządami szerzyło się chrześcijaństwo, rozwijało się umiejętności czytania i pisania, wydawanie książek i biblioteki. Wzniesiono piękne kościoły - sobór św. Zofii w Kijowie i Nowogrodzie (1037, 1045), klasztor kijowsko-peczerski. Zbudowano nowe miasta - Jarosław, Juriew.
Rola tego władcy w historii państwa staroruskiego jest wielka. Dzięki jego reformom Ruś zwiększyła swoją władzę na arenie międzynarodowej. Reformy władzy przyczyniły się do centralizacji i jej wzmocnienia. Władca ten nadał silny impuls rozwojowi kultury, sztuki, kronikarstwa i oświaty. Położono podwaliny pod rosyjskie ustawodawstwo.
Wielu historyków, jak Klyuchevsky, Sołowiew, ocenia ten okres jako znaczącą erę w historii naszego państwa. Lata te przyniosły rozkwit i potęgę państwa staroruskiego. W ciągu tych lat Ruś wzmocniła się, nabyła rezerwy ducha, wytrwałości, mądrości i była w stanie zachować siły, aby sprostać epoce fragmentacji i nowych prób.