WejścieUłóż puzzle do akapitu 26 z biologii. Zabawne zadania dotyczące struktury komórki
Zagadki biologiczne to zabawny, rozrywkowy dodatek do ścisłych publikacji encyklopedycznych i podręczników szkolnych. Można je stosować podczas prowadzenia lekcji otwartych i ogólnych, gier edukacyjnych, biologicznych KVN, konkursów i wakacji.
Zagadki biologiczne z odpowiedziami Obejmą obszerne, oryginalne materiały, które znacząco ożywią proces studiowania przedmiotu, a uczniowie nauczą się wykorzystywać wiedzę zdobytą na lekcjach biologii i rozwinie się ich pamięć biologiczna.
Szczególną uwagę zwraca się także na powiązania interdyscyplinarne, dzięki czemu możliwe jest prowadzenie zintegrowanych zajęć i różnorodnych zajęć w celu zwiększenia zainteresowania biologią nawet wśród tych uczniów, którzy skłaniają się ku innym przedmiotom szkolnym.
Zagadki w klasie biologii 6 z powodzeniem można wykorzystać podczas organizacji dowolnego czasu wolnego dla uczniów – od przyjęcia dla dzieci po imprezę firmową dla nauczycieli, nie można oczywiście zapominać o zagadkach na obozie letnim, podczas nauki w dłuższej grupie dziennej.
Oto przykład tego, jak fascynujące mogą być zagadki biologiczne, do rozwiązania których uczniowie muszą wykazać się pomysłowością. Musisz szybko odpowiedzieć na pytania:
Czy cztery kalmary czy pięć ośmiornic mają więcej nóg? (oczywiście, aby odpowiedzieć na pytanie, trzeba mieć wiedzę z zakresu zoologii i wiedzieć, że kałamarnica ma dziesięć nóg, a ośmiornica, ale to już powszechnie znany fakt, ma osiem nóg.
Musimy dowiedzieć się, ile nóg ma zwierzę, jeśli ma dwie lewe, dwie prawe, dwie z tyłu i dwie z przodu. Choć sytuacja jest skomplikowana, odpowiedź jest dość oczywista: to zwierzę ma cztery nogi.
Oto dwie wersje łamigłówki, które na pierwszy rzut oka nawiązują do biologii, ale w rzeczywistości - odpowiedzi należy szukać w szachach. Zwierzę, które chodzi w kształcie litery „L”. To jest rycerz (szachownica). Któremu znowu brakuje trąby? Tylko figura szachowa zwana gońcem.
Możesz zapytać uczniów, jaka jest różnica między targiem ptaków a targiem ptaków. Czy chłopakom uda się zgadnąć? Ale targ ptaków to miejsce na rynku, na którym handluje się ptakami i różnymi zwierzętami; w biologii targ ptaków to nazwa masowego gniazdowania ptaków morskich.
Jeśli wymyślisz program konkursowy dla szóstej klasy, możesz skorzystać z tej sztuczki: będziesz potrzebować kilku prac Whatmana, które należy przypiąć na tablicy szkolnej. Klasę można podzielić na kilka zespołów, można ją podzielić na 2 zespoły lub rywalizować można pomiędzy równoległymi klasami. Oddzielnie na kartkach papieru wymyśl słowa, które można zaszyfrować w rebusie na temat „Biologia”. Chłopaki losują słowo i próbują wyjaśnić je swoim przyjaciołom, szkicując rebus na kartce papieru. Możesz także ułożyć krzyżówkę z całą klasą, wzorując się na przedstawionym przykładzie
1. Puzzle „Odszyfruj frazę”
Pomiń tę samą liczbę podziałów zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeczytaj zaszyfrowaną frazę. Musisz zacząć od zewnętrznego koła.
Odpowiedź: wszystkie komórki mają podobną strukturę i skład chemiczny.
2. Monogram „Klatka”
Monogram to zapis słów literami narysowanymi jedna w drugiej w geometrycznych kształtach.
Aby przeczytać monogram, musisz znaleźć wszystkie narysowane w nim litery i ułożyć z nich słowo lub całą frazę.
Odpowiedź: komórka.
3. Monogramy „Substancje komórkowe”
Znajdź wszystkie litery w monogramach i przeczytaj nazwy substancji chemicznych tworzących komórki roślinne.
Odpowiedź: 1. Białka. 2. Węglowodany. 3. Tłuszcze. 4. Woda. 5. Sole mineralne.
4. Kryptogram „Klatki i urządzenia powiększające”
Umieść litery słów kluczowych według cyfr w komórkach i przeczytaj kryptogram.
Odpowiedź: okular, preparat, soczewka, szkło powiększające, chromosomy, cytoplazma, jądra, skóra, Linneusz (komórka).
Po rozwiązaniu tej zagadki dowiesz się, które substancje tworzące komórki i tkanki roślin są organiczne.
Odpowiedź: węglowodany, białka i tłuszcze są substancjami organicznymi.
Wpisz w komórkach krzyżówki nazwy odpowiednich części mikroskopu i organelli komórkowych, a także nazwisko naukowca, który jako pierwszy odkrył strukturę komórkową roślin.
Jeśli zadanie zostanie wykonane poprawnie, to w podświetlonym pionowym wierszu przeczytasz nazwę nauki badającej budowę i funkcjonowanie komórki ( cytologia).
Odpowiedź: 1. Cytoplazma. 2. Obiektyw. 3. Rurka. 4. Skorupa. 5. Okular. 6. Wakuola. 7. Hak. 8. Statyw. 9. Rdzeń.
7. Labirynt
Znajdź początek labiryntu i przeczytaj jedną z głównych zasad biologii.
Odpowiedź: przekazywanie właściwości dziedzicznych przez komórki jest związane z chromosomami.
Wpisz nazwy części i organelli komórki roślinnej tak, aby litera „o” była wspólna dla wszystkich linii. Użyj numerów ponumerowanych słów, aby wskazać odpowiednie części komórki na obrazku.
Odpowiedź: 1. Już czas. 2. Rdzeń. 3. Cytoplazma. 4. Leukoplasty. 5. Chromoplasty. 6. Chloroplasty.
Poziomo: 5. Przestrzeń między komórkami. 7. Najważniejszy proces w życiu komórek i całego organizmu. 10. Plastyd komórkowy, zabarwiony na pomarańczowo. 11. Duży pęcherzyk wypełniony sokiem komórkowym. 12. Małe gęste ciało zlokalizowane w jądrze komórkowym. 15. Część optyczna mikroskopu skierowana na preparat. 17. Teleskop mikroskopowy. 19. Część optyczna mikroskopu, przez którą się patrzy. 20. Substancja będąca częścią ściany komórkowej. 22. Bezbarwna lepka zawartość wewnątrzkomórkowa. 23. Cieńsze odcinki błony komórkowej.
Pionowo: 1. Urządzenie powiększające optyczne. 2. Proces prowadzący do wzrostu liczby komórek. 3. Małe gęste ciało w cytoplazmie komórki. 4. Holenderski naukowiec, który ulepszył mikroskop Jansena. 6. Lupa w ramce. 8. Ciała cylindryczne przenoszące cechy dziedziczne z komórki do komórki. 9. Zielony plastyd. 13. Proces prowadzący do zwiększenia rozmiaru komórki. 14. Część komórki. 16. Substancje organiczne tworzące komórkę. 18. Część optyczna mikroskopu. 21. Substancja stanowiąca 80-95% masy rośliny.
Odpowiedź: Poziomo: 5. Przestrzeń międzykomórkowa. 7. Oddychanie. 10. Chromoplast. 11. Wakuola. 12. Jądro. 15. Obiektyw. 17. Rura. 19. Okular. 20. Celuloza. 22. Cytoplazma. 23. Już czas. Pionowo: 1. Mikroskop. 2. Podział. 3. Rdzeń. 4. Leeuwenhoeka. 6. Lupa. 8. Chromosomy. 9. Chloroplast. 13. Wzrost. 14. Skorupa. 16. Białka. 18. Lustro. 21. Woda.
W ramach przygotowań do gry zachęcamy uczniów do przeczytania:
- Butenko R.G. Życie komórki poza ciałem. M.: Wiedza, 1975.
- Verzilin N.M. Śladami Robinsona. - Ogrody i parki świata. - Podróżowanie z roślinami domowymi. L.: Literatura dziecięca, 1964, 1970.
- Denisova G.A. Niezwykły świat roślin. M.: Edukacja, 1973.
- Życie roślinne / wyd. A.A.nbsp;Fedorova. M.: Edukacja, 1974-1982. T.1.
- Iwczenko S.I. Ciekawa biologia. M.: Młoda Gwardia, 1972.
- Timiryazev K.A. Życie roślin. L.: Młoda Gwardia, 1950.
- Travkin M.N. Zabawne eksperymenty z roślinami. M.: Uchpedgiz, 1960.
PUZZLE NA LEKCJACH BIOLOGII
Wstęp
Współczesne podejście do edukacji szkolnej wymaga stosowania różnorodnych aktywnych, rozwojowych form i metod nauczania. Jako jedną z takich form można zastosować puzzle o tematyce biologicznej.
Rebus to jeden z rodzajów puzzli, zagadka sformułowana w formie rysunku (lub fotografii) w połączeniu z literami, cyframi, znakami, symbolami i cyframi.
Rozwiązywanie różnych zagadek i ich wymyślanie to gimnastyka rozwijająca intelekt uczniów, fascynujący sposób na rozwój myślenia, a proces wymyślania zagadek rozwija znacznie więcej cech umysłowych niż proste rozwiązywanie.
To świetna okazja, aby w zabawny i zabawny sposób poszerzyć swoje słownictwo, zdobyć wiedzę na temat specyficznej terminologii, naukowych binarnych nazw roślin i zwierząt . Po rozwiązaniu nieznanego pojęcia uczniowie zastanawiają się nad jego znaczeniem. Rozwiązywanie bez użycia obrazów nazw znanych lub nieznanych obiektów biologicznych ma charakter edukacyjny, służy poszerzaniu ich horyzontów i rozwijaniu zdolności twórczych uczniów.
Zagadki biologiczne z nazwami naukowymi roślin, zwierząt, grzybów - opracowane w wyniku wieloletniej pracy nauczyciela biologii i ekologii oraz nauczyciela edukacji dodatkowej. Są one systematycznie wykorzystywane zarówno na lekcjach, jak i w zajęciach pozalekcyjnych: podczas pracy szkolnego koła uczniowskiego na rzecz ochrony środowiska, sekcji historii środowiska i historii lokalnej podczas turystyki regionalnej, festiwali, spotkań i spotkań poświęconych historii środowiska i historii lokalnej oraz podczas zajęć na obozie letnim z dzień pobytu.
Cel: doskonalenie aparatu myślenia uczniów poprzez zastosowanie puzzli o tematyce biologicznej
Zadania:
1. Stwórz pomysł na terminologię naukową.
2. Pogłębiać wiedzę teoretyczną studentów z zakresu botaniki, zoologii i ekologii.
3. Rozwijaj obserwację, zaradność, bystrość, umiejętność logicznego rozumowania, twórczą wyobraźnię, wyobraźnię i abstrakcyjne myślenie.
4. Przyczyniać się do kształtowania indywidualnych i zbiorowych form podejmowania decyzji.
Początkowo puzzle rysowałem na paskach tektury, później, wraz z pojawieniem się technologii komputerowej, zostały zeskanowane, zredagowane w programie Paint i zamienione na formę elektroniczną. Obecnie puzzle powstają od ręki w formie elektronicznej.
Opracowane łamigłówki wykorzystywane są w prezentacjach zawierających fragmenty audio i wideo, co zwiększa zainteresowanie i emocjonalny odbiór materiału.
Podstawowe techniki komponowania rebusu.
1. Najczęściej przedstawiane na zdjęciach przedmioty i istoty żywe (z nielicznymi wyjątkami) czytaj jak słowa w mianowniku
i pojedyncze. Czasami żądany obiekt na zdjęciu jest oznaczony strzałką
2. Odwrócenie rysunku, znaku, symbolu, figury „do góry nogami” służy wskazaniu, że słowo odgadnięte na podstawie obrazka należy czytać od tyłu.
3. Użycie przecinków (również cudzysłowów) po lewej lub prawej stronie obrazka służy wskazaniu, że z odgadniętego na podstawie obrazka wyrazu należy usunąć określoną liczbę liter początkowych lub końcowych. W której:
- liczba przecinków odpowiada liczbie liter do usunięcia;
- przecinki po lewej stronie obrazu oznaczają usunięcie początkowych liter wyrazu;
- przecinki po prawej stronie obrazu oznaczają usunięcie ostatnich liter słowa.
Klucz - LU-
Keith – TIC
4. Umieszczenie litery lub kilku liter po prawej (lewej) stronie obrazka lub pomiędzy obrazkami służy wskazaniu, że tę literę (kilka liter) należy dodać w danym miejscu odgadywanego słowa.
5. Znak równości między literami oznacza zastąpienie określonej litery (lub kombinacji liter) słowa inną literą (lub kombinacją liter). Znak równości można zastąpić strzałką. Czynność zamiany sygnalizowana jest także w trzeci sposób - wymieniane litery są przekreślane, a nad nimi (obok siebie) wpisywane są litery zastępcze.
Wiatr - WIATR -
Temat – NICHKA
Młotek – OTO-
Magnes – GN -
Kaczka – UTA-
Anemon pochylony
6. Umieszczenie nad obrazkiem rzędu cyfr 1, 2, 3, 4 (i tak dalej) służy numerowaniu liter w ukrytym słowie (cyfra 1 oznacza pierwszą literę wyrazu, cyfra 2 oznacza drugą literę słowa, itd.) NA). W której:
- zmiana kolejności cyfr służy jako wskazówka: „Zmień kolejność liter w ukrytym słowie”
- użycie liczb w mniejszej liczbie cyfr niż liter w słowie ukrytym jest wskazówką, że ze słowa ukrytego należy wybrać tylko określoną liczbę liter
Użycie przekreślonych cyfr jest wskazówką, że z ukrytego słowa należy usunąć odpowiadające im litery. (Przekreślona liczba może nie pokrywać się z pozostałymi liczbami, ale jej znaczenie jest takie samo.)
Zebra - BRZOZA,
Gotuj – POV-
Lis – ISLA-
Srebrna brzoza
7. Użycie poziomej linii pomiędzy obrazkami i literami umieszczonymi jeden pod drugim służy do szyfrowania kombinacji liter „on”, „over”, „under” oraz przyimków „on”, „powyżej”, „pod” ”, jeśli do rozwiązania dowolnego wyrażenia używany jest rebus.
8. Stosowanie różnych układów obrazków i liter względem siebie (jeden wewnątrz drugiego, jeden po drugim, jedne porozrzucane jeden po drugim, jedne „biegną” do innych, inne „wychodzą” z innych itd.) ) służy do szyfrowania liter i kombinacji liter „w „”, „do”, „y”, „z”, „za”, „przez”, „od”, „na”, „przed” i wielu innych
, 
Pod O SI, ALE w I K - borowik
Według NI k + shaya - opadanie
, 
, 
LAS na I - las, Bagno na I - bagno,
LIŚĆ na I - liściasty
9. Używanie cyfr i liczb. Służą do szyfrowania części słów lub zdań zgodnych z wymową liczb i liczb. Na przykład: 40 A (czterdzieści)
10. Znak zapytania stawia się tam, gdzie wymagana jest szczególna uwaga.
11. Zastosowanie powyższych i innych podobnych technik w szerokiej gamie kombinacji pozwala stworzyć układankę o dowolnym stopniu złożoności
Przykłady wykorzystania puzzli na lekcjach biologii
6 klasa.
Sekcja „Ogólna znajomość roślin”
Motywy: Różnorodność roślin. Warunki życia roślin. Różnorodność siedlisk .
Cel stosowania rebusów
Rozgrzewka na początku lekcji - rozwiązywanie 1-3 zagadek.
Po rozwiązaniu zadania uczniom prezentowane są zdjęcia i zielniki roślin.
Na koniec zajęć uczniowie powinni określić:
1. Dane dotyczące roślin uprawnych i dzikich.
2. Trujący czy jadalny?
3. W jaki sposób są wykorzystywane przez ludzi (żywność, leki, chwasty...)?
4. Jaka jest forma życia rośliny (drzewo, krzew, roślina zielna...)
5. W jakich warunkach rośnie?
6. Jakie czynniki wpływają na rozmieszczenie roślin?
Jaskier żrący (klucz, zestaw - zaznaczenie, wiadro, wskazówka)
Dzika truskawka (wąż - ziemia, la, nić - nika, las na Ya)
Lipa drobnolistna (linijka, lampa, miotła, kosa, prześcieradło na I)
Nagietek bagienny (ka pl, już, schody, rygiel - bagna na I)
Zawilec uralski (wiatr - wiatr, młyn, ur na, squid mar, deska, i d)
Waleriana officinalis
(valenok, grzyb b, bana n, les, rak-kar, szkło akan, kąpiel-venna, piłka)
Rozdział „Główne podziały królestwa roślin”
Temat„Koncepcja taksonomii roślin”
Celstosując rebusy: konsolidacja kluczowych pojęć: taksonomia, gatunek, rodzaj, klasyfikacja binarna.
Zadania:
Rozwiązuj zagadki
Wyjaśnij za pomocą nazw rodzajowych i gatunkowych cechy rozwikłanych roślin
Ułóż samodzielnie puzzle na zadany temat
Konsolidując badany materiał, rozwiązuje się zagadki:
Srebrna brzoza (zebra - brzoza, pov ar, lis - isla, id); ( według NI k + shaya)
Pokrzywa (kra b, pi w A, igła a, ucho, i d)
Piołun (buty g, narty, kikut, góra a, b, brzeg, piłka h)
Podczas rozwiązywania musisz odpowiedzieć na następujące pytania:
1. Które słowo jest ogólne, a które specyficzne?
2. Jakie cechy mają te rośliny?
3. Jakie rodzaje brzozy, pokrzywy i piołunu znają uczniowie?
Wyjaśnienia do trzeciego pytania:
W pobliżu szkoły rosną dwa rodzaje brzóz: brzoza opadająca (brzoza wisząca) i brzoza omszona (biała), obok których uczniowie mijają, ponadto znają brzozę karłowatą.
Pokrzywa (pokrzywa biała) nie jest znana większości uczniów, ale na podstawie okazu zielnikowego i fotografii można dostrzec zewnętrzne podobieństwa z pokrzywą i pokrzywą.
Oferowane są zielniki i fotografie piołunu, piołunu pospolitego (Czarnobyl), estragonu (uprawianego w wielu ogrodach).
Na koniec lekcji oferowane są 2 zestawy obiektów (obrazy na tablicy magnetycznej lub interaktywnej):
1. Brać T, za tak, naciskać ka, zapalony brylant ( Jest kra), To H, I blok;
2. dotknij kra N, piła(l = v), błąd(k = g), cha sy, I jajko
W formie konkursowej 2 drużyny (po 2 osoby) muszą ułożyć puzzle: brzoza omszona i pokrzywa
Zadanie domowe: ułóż puzzle z tymi roślinami: dzwonek polny, topola czarna - turzyca, rumianek, mniszek lekarski, babka wielka (lub weź nazwy roślin z podręcznika)
Dodatkowa łamigłówka:
Pnąca trawa pszeniczna
Rozdział: Grzyby Królestwa
Temat: Różnorodność i znaczenie grzybów
Cel stosowania rebusów: aktywacja aktywności poznawczej poprzez elementy gry
Rebusy stosowane są w trakcie lekcji jako podpowiedzi do postawionych pytań:
Wyjaśnij pojęcie „mikoryza”, rozwiązując zagadkę:
Borowik
Rozwiąż zagadkę:
Jest tam paskudna staruszka, ma blady kapelusz,
Na pończochach są plamki, a stopa jest w bucie,
Brama wokół niego jest rozdarta.
Ktokolwiek jej dotknie, nigdy się nie obudzi.
Muchomor sromotnikowy
Odgadnij zagadkę: Urodzony w piwnicy, przydatny w makaronach
Wyjaśnij zastosowanie czarnego tła, korzystając z wiedzy o sposobie żerowania grzybów.
Pieczarka
Podaj jak najbardziej szczegółowy opis tych grzybów.
7. klasa Biologia. Zwierząt
Program V.M. Konstantinow, I.N. Ponomareva, V.S. Kuchmenko
1. Sekcja: Phylum Chordata, superklasa Fish
Motywy: Główne systematyczne grupy ryb.
Ryba komercyjna. Ich wykorzystanie i ochrona
Cel stosowania rebusów: aktywacja aktywności poznawczej poprzez elementy gry
Etap lekcji– sprawdzanie zadań domowych, powtarzanie, uogólnianie wiedzy.
Forma lekcji – gra „Wędkarstwo”
Uczniowie, jeśli chcą, podchodzą do tablicy, rozwiązują zaproponowany rebus, a następnie losują pytanie zapisane na kartce w kształcie ryby. Odpowiadając na pytanie o każdą pozycję, wskazana cecha, wyjaśnienie jej struktury, znaczenia, pochodzenia itp. otrzymać żetony, w zależności od liczby punktów, za które zostanie przyznana.
Pytania mogą dotyczyć zarówno ogólnych cech ryb, cech grup systematycznych, jak i cech konkretnego gatunku.
Kilku łamigłówkom towarzyszy wiele obrazków ryb, gdzie musisz wybrać gatunek, którego szukasz.
Na ostatniej lekcji rozwiązują test za pomocą pytań – rebusów.
Katran Morze Czarne (kocie ucho, tornister, diabelski t, ale z marchewką, skarpetkami, ulem)
Chekhon – ryba szablozębna (co za rzepa, ucho, ogień, dach, łuk, szabla)
Ćwiczenia
Określ, o jakim rodzaju ryb mówimy:
Ryba z rzędu jesiotra
Jesiotr rodzinny, rodzaj jesiotra
Jedyny w swoim rodzaju żyjący na stałe w rzekach (nie wędrowny), maksymalna długość wynosi 1 – 1,2 metra i waży 16 kg. Dojrzałość płciową osiąga w wieku 3–9 lat i składa od 6 do 140 tys. jaj.
Znaleziono w Kamie i Chusovaya.
(Naumov N.P., Kartashev N.N. Zoologia kręgowców. - Część 1.-
Struny dolne, ryby bezszczękowe, płazy: Podręcznik dla specjalistów w dziedzinie biologii. – M.: Wyżej. Szkoła, 1979. 333 s., il.)
Strona 181
Sterlet(z łódką, wieżą - damą)
karaś (tablica, tęcza, oś)
Różowy łosoś (róg - góra, szpilka, piłka)
Makrela końska (sta kan, v esy, gri b, tak rts)
Makrela (dysk, papier - umba, akwarium um, kulka)
Barakuda (krab – bar, rak, lupa, woda)
Wyrzeźbić babkę (byk, zegarek, skarpetka, podkowa, stalówka, pudełko)
Celakant(la petit, me tr, lilia)
2. Sekcja: Klasa ptaków
Ostatnia lekcja ogólna na temat „Ptaki”
Ankieta frontalna w formie gry „Aukcja ptaków”
Cel lekcji: powtarzanie przestudiowanego materiału, sprawdzanie wiedzy
Cel stosowania puzzli: aktywizacja działań poprzez elementy gry
Plan lekcji:
Określenie celu, wyjaśnienie zasad gry.
Gra „Aukcja ptaków”
Podsumowanie wyników gry, wystawienie ocen.
Sprzęt: puzzle z zaszyfrowanymi nazwami ptaków, żetony plastikowe.
Opis gry:
Aukcja jest formą obrotu towarami prowadzoną ściśle według określonych zasad. Regulamin wymaga podwyższenia ceny w trakcie licytacji. Celem aukcji jest uzyskanie maksymalnej ceny ze sprzedaży towaru w ramach konkurencji pomiędzy potencjalnymi nabywcami.
Do lekcji aukcyjnej przeznaczonych jest 6 przedmiotów - 6 puzzli z nazwami ptaków. Po rozwiązaniu zagadki uczniowie kupują ją. Gotówka to wiedza zmaterializowana w żetonach. Konkurs polega na tym, że uczniowie na zmianę opisują cechy budowy zewnętrznej, wewnętrznej, pochodzenie ptaków (charakterystyka ogólna), cechy zachowania, rozmnażanie, siedliska, sposoby żerowania itp. (charakterystyka gatunku) bez oglądania wizerunku ptaka. Za każdą odpowiedź rozdawane są tokeny, a za każdą kolejną odpowiedź - o 1 token więcej niż za poprzednią odpowiedź (praktyka pokazała, że najprostsze cechy nazywane są szybciej, więc najnowsze odpowiedzi zasłużenie są cenione dużą liczbą tokenów)
Podczas gry uczniowie demonstrują nie tylko wiedzę zdobytą podczas studiowania materiału szkolnego, ale także własne obserwacje i dodatkowe informacje
Zasady:
1. Za każde ułożone słowo rebusu - 2 żetony.
2. Praca nad każdą partią trwa 5 - 7 minut
3. Początkowy etap konkursu odbywa się w linii wyznaczonej przez nauczyciela, a następnie za pomocą podniesionej ręki.
4. Odpowiedzi udzielone poza kolejnością nie są oceniane, ale ten znak (przykład) może wyrazić kolejny gracz.
5. Przykłady (znaki) wspomniane wcześniej podczas „sprzedaży” konkretnej partii nie mogą się powtarzać.
6. Dla lepszego powtórzenia materiału i większej liczby odpowiedzi możliwe są powtórzenia, np. 1, 3 część - udzielane są odpowiedzi na pytania ogólne dotyczące budowy zewnętrznej i trybu życia ptaków, 2, 4 - budowa wewnętrzna, 3 -6 - ogólne cechy rozrodu, rozwoju i pochodzenia ptaków.
7. Na koniec lekcji aukcyjnej uczniowie przeliczają żetony i ustalają ostateczną cenę za odpowiedzi - za każde 10 żetonów wynik wynosi „5”, pozostałe żetony w liczbie 9,8,7 to „4”, uczeń, który zebrał 11 – 16 żetonów, według uznania otrzymuje dwie oceny „4”.
skowronek(łopata - podłoga, E w OY, kałuża, lejek, okno)
Jaskółka stodołowa (drzewo, pień, deska, ja, płetwy, punkt)
Sokół wędrowny (skarpetka, stół, sok og, san ki)
Wróbel (dom, warzywa, kapuśniak, Y, zakręt, ząb, kopiejka)
dzięcioł cętkowany (włócznia, krzesło, ryba, Y do, pięta, świerk)
Pastor (róża, O w YY, patelnia – dynia, pieprz)
Znajdź i skreśl przedmioty nieożywione
Natura.
S O L N C E Y C U E
N G Sh Shch Z H Y F Y V
V A P R O L D J E O
O B L A C A Y H M D
M I T S N E G B A
L I Z F B J G O Y
U T V O Z D U X K G
N O C H I P G O R Y N
A I O L T SH U E B Y
K N G K A M E N Y
Szukaj słów: słońce, chmury, śnieg, powietrze, góry,
kamień, księżyc, woda.
Znajdź i przekreśl żywe przedmioty
Natura.
Z SCH G G I B Y E P
CH K B M M V T B L O
M N A S E C O M Y E
R SH Y P N P L P F S
R A S T E N I M D
CH I B R CH P O S S E
L I V O T N E S R
M R V L P D Y T E
E Z D I T E L B U V
L R P O A M I YU K O
Szukaj słów: grzyby, owady, rośliny,
zwierzęta, dzięcioł, drzewo.
Szukaj słów: przezroczysty, płynny, bezwonny,
bez kształtu, bez smaku, płynnie.
Znajdź i skreśl właściwości wody.
P O R S O R A C H N A Y
D B A I T S L W Z X
W I D K A Y U T
I V P R G K C Y B E
O S A O N E U D O K
B E Z A P A H A U
T L L V G D Sh P D H
NET D O R M Y Y A
A T I E O B T I
B E Z V K U S N A Y
Znajdź i przekreśl
właściwości powietrza.
G A Z M Sz Sz Szch Z X S
A H S I L R L B D F
M R U P R U G S F I
B E Z V K U S A Y M
I CH M S I CH R B A
BEZ
Z A P A H A E
P G SH U E G O O L M
N E V I D I M Y Y
T S I Y V O L R T
P R O Z
RACHN Y
Szukaj słów: gaz, bez smaku, bez zapachu,
niewidzialny, przezroczysty,
Znajdź i skreśl te przydatne
minerały stosowane w
budowa.
I Z SH N G L I N A G
Z J C U E K N G W X
V B P E S O K D E b
E YU T I M CH M E L
S G R A N I T R S M
T B Y L D L O A R I
N T S L Y D A M A V
I H M M I P R O Y F
K V A R C D B R I T
Y F Y T U K E N YUZH
Szukaj słów: glina, piasek, kreda, granit, mika,
kwarc, wapień, marmur.
Znajdź i skreśl łatwopalne przydatne
skamieniałości.
P H K A M E N N Y
R L K R U N P V S U
I E I S S G S F U G
R B CH T O R F Y A O
O O Y I C H A C V A L
D T I M S L V P L L
N R I N E F T R M
Y U S M L H A O V V
Y G M Y T OCHRONA
G A Z H P B K H Y U
Szukaj słów: węgiel, torf,
gaz ziemny, ropa naftowa.
DAR O G A T G Y A
O B E L I S CO D T
S O L O M A T O R U
CH P O S U D A D T E
I K O R Y B I N T
M O Z G R O T T K
K U V S H I N P O L A
Szukaj słów: pomnik, szkło, obelisk,
naczynia, dzbanek, figurka.
Znajdź i skreśl elementy, które zostały wykonane
z minerałów budowlanych.
P A M Y T N I K Y C
R O L D F Z H Z Q S
E S T E K L O N G T
Znajdź i przekreśl obiekty
które są wykonane z materiałów łatwopalnych
minerał.
S M O L A B C H C Y Z
Szukaj słów: żywica, nafta, nawóz,
benzyna, farby, tworzywa sztuczne,
medycyna, guma.
Znajdź i przekreśl
metale.
R B K E R O S I N
DO B R E N I E X
P L B E N Z I N J R
K R A S K I YU H E E
M Y F Y V A P R O Z
I U B H Z SH G E N I
T H O P S H E N
P L A S T M A S S A
L E K A R S T V O Y
A L Y U M I N I Y B L
S M I Y B O L N X
J E N O G E L E Z O
K A Z O L O T O D
CH U G U N M I T B
O P S E R E B R O J
L R S T A L H SCH M
O O R Y Y R N D E
V T B R O N Z A A D
O A V F H S D P L L
Szukaj słów: aluminium, żelazo, złoto,
żeliwo, srebro, stal, brąz,
miedź, cyna.
S E Y S I P D K F N
M N L P Y A J I E O
I T I G V O Z D I G
Słowa do wyszukania
patelnia, dekoracje, łyżki, kubki, monety,
wiadro, gwoździe.
: rury, narzędzia,
Znajdź i skreśl elementy
z metali.
T I H Z U W G N E M
R N F Y K V E D R O
U S K Y R C L U K N
B T A F A D O I P E
Y R S Y SH L F K O T
I U T V E O C U L Y
H M R V N R I B D B
Skład gleby.
Szukaj słów: glina, kamienie, powietrze, piasek,
sole mineralne, humus, woda.
A
D
I
P H M F E Y Y E F V
P H M F E Y Y E F V
P H M F E Y Y E F V
P H B E R Y Z A F V
E Z I G L I N A F O
E Z I G L I N A F O
E Z I G L I N A F O
E Z I G L I P A F O
R SCH N Y F H B F F D
R SCH N Y F H B F F D
R SCH N Y F H B F F D
CH E R E M U H A F D
E S H E V D S Y D Y A
E S H E V D S Y D Y A
E S H E V D S Y D Y A
E S H E V D U B D Y S
G G R A K A M N I T
G G R A K A M N I T
G G R A K A M N I T
T G K L Y N M N I O
N N A V O Z D U H I
N N A V O Z D U H I
N N A V O Z D U H I
O N E L Z D U H S
O E L P L M L V L
O E L P L M L V L
O E L P L M L V L
P EOS I N A L V N
Y K B R P E S O K T
Y K B R P E S O K T
Y K B R P E S O K T
O K Y B L O N Y K A
H U N O O I TO A M
H U N O O I TO A M
H U N O O I TO A M
L U N O O I TO A M
ZTSYE SOLIPCH
ZTSYE SOLIPCH
ZTSYE SOLIPCH
B TSY E S O L I P H
przekreśl miejsca, w których rosną rośliny.
N
t
I
Szukaj słów: pustynia, las, ogród, bagno, łąka,
ogród, pole.
Znajdź i skreśl nazwy drzew.
Szukaj słów: topola, sosna, brzoza, lipa, czeremcha,
dąb, klon, osika, świerk, jabłoń.
P Y C S A D K L E O
U F Y V A P U P G
S Y T U B K E G N O
T R L L O D J E G R
Y A Y F L I CH S H O
N E B B O B T I M D
I D Y C T G E P F S
O F L U O S H R Y M
P Y E K E Z L A V I
A B S K N H P O L E
R B A L U S H E V F R
O T T C O C N DLACZEGO H Y E
D I R Y Y D I V SH
I M I P F Y L K A N
N S H A Y V O R P I
A K R Y ZH O VNIK
Szukaj słów: porzeczka, malina akacjowa,
agrest, wiśnia, dzika róża, leszczyna.
Znajdź i skreśl nazwy ziół.
NA
di
t
I
P O R O ZH N I K
K Z I D L I N R F R
R SCH N U ZH O B E F O
A SH E V D S U P Y M
P G R A K O M E I A
I N A C H O K D Y X W
V E L P L A N V K
A K B I P E S I K A
H U N K O I T K A M
ZTSYE SOLIPCH
przekreśl nazwy krzewów.
M A L I N A E S H B B
S E J D N G W I M I
M Y A L E V Z P S H
O B K L K I X O I O
K Y Y C U K E C N G
O D J E L H W H W S
R L S E I UK E S H E
E O T F S C E T W M
N R E D T Y N O V E
B R B L Y Y G K A N
S P E O B Y P Z P A
CH A L O B H L H R Y
I V B R T S O J O F
F Y A P I M D D L Y
Szukaj słów: korzeń, łodyga, liść, kwiat,
owoce, nasiona.
Szukaj słów: pokrzywa, mniszek lekarski, babka,
rumianek, łopian, turzyca.
Znajdź i skreśl części rośliny.
Znajdź i skreśl rośliny lecznicze.
Znajdź i skreśl nazwy pomieszczeń
CH Z W G M I N A K R
INNE S H B L A O
R SH P V T S B O L M
E G O A A M E E A
D N H V O Z D U N W
A E N P L M L D K
Y K I R P E S O U A
H U K O O I TO L Y
K R A P I V A I A CH
Szukaj słów: pokrzywa, sznurek, rumianek,
dzika róża, mięta, nagietek, aloes.
rośliny.
CH L O R O F I T U M
Y Ts UK E N G Sh Sh Sh
Z H K Y F I A E G N
G E A F I T L K I G
E J K I A B O U B SH
R D T H L B E C I D
A L U S K Y M Y S L
N O S M A B S E K O
B R A I T H I U R
R B E G O N I A S A
Szukaj słów: geranium, chlorophytum, kaktus,
fiołek, aloes, hibiskus, begonia.
A S T R Y Y U E F V
E Z I G L R O Z Y O
R P I O N Y B F D
E S H E T Y L P A N
G E O R G I N N I T
N N A L I L I Y X I
O F L O C S Y L V
G V O D I K I K T
H U B A R H A T T S
P E T U N Y I P H
Znajdź i skreśl nazwy dekoracyjne
rośliny.
Szukaj słów: astry, róże, piwonie, tulipany,
dalia, lilia, floks, nagietek, petunia.
Znajdź i skreśl kulturowe
rośliny.
E PSH E N I C A Y C
K U K E N G Sh Shch Z K
A D K J A E M X S U
R L A S R Y O Y A K
T O P M B Y R C L U
O R U M U CH K U A R
F P S I Z S O U T U
JEDZENIE T Y M V
b 3
L V A B I B N E A
b y ch b b t k g sh b
F Y P E T R U S H K A
mi
Szukaj słów: ziemniaki, pszenica,
kapusta, arbuz, marchew, sałata, kukurydza,
pietruszka.
C V E T O N O G A
E Z I G L R O Z Y O
C H A S H E L I S T I K
E S H E T Y L P A N
P E S T I K N N I T
N N A L I L I Y X I
O T Y C H I N K A V B
G V O V E N CH I K T
H U B A R H A T T S
P C H A S H E C H K A P H
Znajdź i skreśl części kwiatu.
Szukaj słów: szypułka, sepal, słupek,
pręcik, korona, kielich.
Znajdź i skreśl rodzaje kwiatostanów.
Z E K J P T U K E N
O N O G O SH G Z H E
N K R K C H I O M Y U
T O Z I A O L E L D
I L I S T R O T P A
K O N T O F V Y O S V
I S K K B K L M I
CH I A L D B A K CH T
S M O Y TO S A YA
Szukaj słów: parasol, ucho, kosz,
szczotka, kolba, głowa, wiecha.
K V E T K K N O G A
O Z I H O R O Z Y O
S A G E R I S T I R
T S H O L E B A E
I E D T B K M O I X
N A L O L Y B H I
K T Y C H N N A V B
A B O V K N K I K T
H U B A A H A T T S
Z E R N O V C A P H
Znajdź i skreśl nazwę owocu.
Szukaj słów: pestkowiec, jagoda, kapsułka, niełupka,
fasola, ziarno, orzech.
Znajdź i skreśl części łodygi.
R D C E V I N A
SE
Y J T U K N G W Z H
Y D R
E V E S I N A
V A A P R O L L F E
F Y K A M B I Y B E
CH S M I T PRZEZ SCH Z
L U B A R D L O G X
SVAR O L B U T
S M I T P R O B K A
I CH S M I T
BY D
Szukaj słów: rdzeń, kambium,
drewno, łyk, korek.
PSH E N I C A Y T Y
Ts UK E N G SH SCH I Z
AP R
R O G H M I
A O O L D J E B O H
M V D E J A S T F M
Y Y L T I M CH R E E
F S Q O V S Y G E N
JA, B i B
Y I Y V b
CH M I T L I K U K E
K U K U
R U Z A P
B
Szukaj słów: pszenica, owies, żyto, jeż
dziki owies, bluegrass, kukurydza, jęczmień,
trawa tymotkowa
Znajdź i skreśl rośliny iglaste.
Szukaj słów: sosna, świerk, cedr, modrzew,
cyprys, jodła, jałowiec,
Znajdź i wyeliminuj przedstawicieli
rodzina zbóż.