Integrētas nodarbības kopsavilkums par iepazīšanos ar dabu un lietojumiem Tēma: Apbrīnojamā kukaiņu pasaule. Nodarbības piezīmes par aplikāciju “Mārīte”.

Izglītības jomu integrācija: “Kognitīvā attīstība” (holistiska pasaules attēla veidošana), “Mākslinieciskā estētiskā attīstība"(pieteikums), "Sociālā un komunikatīvā attīstība."

Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvā, kognitīvā - pētnieciskā, produktīvā.

Apmācības uzdevumi:

Turpiniet veidoties bērniem vispārēja ideja par kukaiņiem, to atšķirīgajām iezīmēm;

Paplašināt bērnu zināšanas par kukaiņu izskatu, nosaukumu un uzvedības īpašībām; to sniegtās priekšrocības;

Turpināt attīstīt spēju runāt par kukaiņiem, izcelt galvenās to ķermeņa uzbūves daļas.

Attīstības uzdevumi:

Attīstīt radošo iztēli.

Izglītības uzdevumi:

Veicināt saudzīgu attieksmi pret dabisko vidi.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Nepārtrauktas kopsavilkums izglītojošas aktivitātes vidējai grupai. Pieteikums par tēmu “Kukaiņi”.

Sagatavoja un vadīja: skolotāja Lobasova Oksana Sergeevna 26.05.2017.

Izglītības jomu integrācija: “Kognitīvā attīstība” (holistiska pasaules attēla veidošana), “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība” (pielietojums), “Sociālā un komunikatīvā attīstība”.

Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvā, kognitīvā - pētnieciskā, produktīvā.

Apmācības uzdevumi:

Turpināt bērniem veidot vispārēju priekšstatu par kukaiņiem un to atšķirīgajām iezīmēm;

Paplašināt bērnu zināšanas par kukaiņu izskatu, nosaukumu un uzvedības īpašībām; to sniegtās priekšrocības;

Turpināt attīstīt spēju runāt par kukaiņiem, izcelt galvenās to ķermeņa uzbūves daļas.

Attīstības uzdevumi:

Attīstīt radošo iztēli.

Izglītības uzdevumi:

Veicināt saudzīgu attieksmi pret dabisko vidi.

Priekšdarbs ar bērniem:Sarunas ar bērniem par pavasari un pārmaiņām, kas tajā notiek, sākoties katram mēnesim. Novērot kukaiņus, aplūkot ilustrācijas (ķermeņa uzbūve; biotops; to sniegtās priekšrocības), spēlēties ar bērniem par šo tēmu, lasīt K. Čukovska “Netraucējošo mušu”. Mīklu risināšana.

Iepriekšējais darbs ar vecākiem:Bērnu uzmanības piesaistīšana vēlajam pavasarim, uzradušajiem kukaiņiem, to vērošana. Vecāki kopā ar bērnu no avīžu izgriezumiem un žurnāliem veido kolāžu par kādu no kukaiņiem (kur tie dzīvo, ko ēd, ķermeņa uzbūvi, kādu labumu nes utt.). Izstāde bērnu kopā ar vecākiem zīmējumu grupā par šo tēmu. Dzejoļa iegaumēšana ar bērnu par kukaini pēc vecāku un bērnu lūguma.

Aprīkojums: attēli, kuros attēloti kukaiņi: bites, tauriņi, sienāži, vaboles, spāres, mārītes;

Uzklāšanai: gatavas papīra formas no kukaiņiem, krāsainie zīmuļi, līme, līmes otas, līmes ligzdas, eļļas lupatiņas.

Nodarbības gaita.

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz attēliem, kas atrodas uz tāfeles, un lūdz tos uzskaitīt. Kad bērni izpilda uzdevumu, skolotājs jautā, kā viņus var saukt vienā vārdā.(Bērnu atbilde).

Pedagogs:

Puiši, ir gada pavasara laiks, un kukaiņi sāk mosties un dzīvot pēc saviem ieskatiem parastā dzīve. Kurš gada laiks sākas pēc pavasara?(Bērnu atbildes)

Pedagogs:

Pa labi. Vasarā, kad sāk spoži spīdēt saule un aug zālieni skaisti ziedi Un zaļa zāle, tad pār ziediem sāks riņķot tauriņi, bites, kamenes un zālē čivināties sienāži, šajā laikā tur ir ļoti jautri.

Uz mūsu planētas Zeme ir daudz kukaiņu, vairāk nekā visi dzīvnieki kopā. Viņi dzīvo augsnē, zemē, gaisā, ūdenī.

Daudziem no tiem ir sešas kājas, antenu pāris, viens vai divi spārnu pāri un trīsdaļīgs ķermenis. Svarīgākais kukaiņu maņu orgāns ir ūsas, dažiem ir pinkainas, daži ir ļoti īsi, un daži ir tievi kā pavediens! Garās antenas palīdz kukaiņiem sajust sev apkārt esošos priekšmetus. Arī kukaiņu mute katram ir atšķirīga un atkarīga no ēdiena, ko viņi ēd. Piemēram, tauriņam ir garš proboscis, lai tas varētu brīvi sasniegt ziedu nektāru. Moskīts ar savu probosci var caurdurt ne tikai cilvēka, bet arī ziloņa ādu. Vabolei ir ļoti asi un robaini žokļi. Daudziem kukaiņiem ir slikta redze, un dažiem nav acu vispār. Bet spāres acis aizņem gandrīz visu galvu, un katra acs sastāv no milzīga skaita očellu, no kurām katra var dot savu tēlu. Spāre skatās uz visām pusēm un, galvu nepagriežot, ar garajām kājām satver savu upuri!

Vai jūs domājat, ka ir iespējams nogalināt kukaiņus?(Nē) . Kāpēc? (Dabā viss ir savstarpēji saistīts; ja cilvēki iznīcinās kukaiņus, putni, kas ar tiem barojas, aizies bojā, putnu nebūs, tas nozīmē, ka dzīvnieku nebūs). Tagad mazliet atpūtīsimies.

Fiziskās audzināšanas minūte.

Zieds gulēja (bērni apsēdās)

Un pēkšņi viņš pamodās!(pacelties, izstiepts)

Es vairs negribēju gulēt!(pakrata galvu)

Smaidīja, sajūsmā,(vicināja rokas)

Pacēlās un aizlidoja!(viņi riņķoja apkārt un klusi apsēdās savās vietās).

Pedagogs:

Tagad aplūkosim kukaiņu struktūru, izmantojot tauriņa piemēru.

Bērni atrod tauriņa galvu, krūtis, vēderu, antenas, acis un probosci, ar kuriem tauriņš dzer nektāru. Tauriņam ir spārni un kājas uz krūtīm.

Pedagogs:

Cik spārnu ir taurenim?(četri)

Pedagogs:

Cik daudz mēs redzam?(Divi) Kāpēc?

Pedagogs:

Cik kājas ir tauriņam?(Seši) . Tagad apskatīsim citus kukaiņus, piemēram, mārīti, spāri un bišu.

Bērni skatās uz spāri, biti un mārīti un atrod vienas un tās pašas ķermeņa daļas. Spārei un mārītei nav proboscis, bet tā vietā ir žokļi, jo šie kukaiņi barojas ar citu barību.

Skolotājs bērniem parāda zirnekļa zīmējumu. Puiši, vai jūs domājat, ka zirnekļi ir kukaiņi?(Bērnu minējumi).

Pedagogs:

Nē, zirnekļi nav kukaiņi. Šī ir īpaša grupa - zirnekļveidīgie. Atšķirībā no kukaiņiem, tiem ir astoņas kājas un nav spārnu. Zirnekļiem uz vēdera ir dziedzeri, kas izdala šķidrumu, kas gaisā sastingst pavediena – zirnekļtīkla veidā.

Kādus dzīvniekus var saukt par kukaiņiem?(kurām ir 6 kājas).

Pedagogs:

Tagad uzmini mīklu:

Tas plīvo un dejo pāri ziedam,

Viņš vicina rakstainu vēdekli.

(Tauriņš)

Viņai ir tik daudz kāju -

Viņi ir tik mulsinoši

Viņu īpašnieks ir...

(Kāpurs)

Šeit ir strādīgs kukainis.

Es priecājos strādāt visu dienu.

Es to nēsāju mugurā

Ātra vilkšana...

(Skudra)

Ziedi kūko visu dienu,

Viņš steidzas uz savu stropu ar medu.

Es ietaupīju daudz medus

Uz ziemu...

(Bite)

Kāds brīnums helikopters

Neļauj punduriem gulēt?

Tiklīdz rasa izžūst,

Paceļas...

(Spāre)

Bērni veido skaistus attēlus, krāsojot kukaiņu siluetus. Līmējiet tos fonā tikai ar centriem, lai izveidotu trīsdimensiju formu.

Pedagogs:

Puiši, atbildiet uz jautājumu, kas ir kukaiņi?(Tie ir dzīvnieki, kuriem ir sešas kājas). Kādas citas atšķirīgas iezīmes viņiem ir?(Viņiem ir arī spārni un antenas). Sniedziet kukaiņu piemērus.

Jūs šodien pastrādājāt ļoti labi, labi padarīts!

par tēmu "Kukaiņi".

"Kognitīvā attīstība"

« Kognitīvā attīstība" - vispārināt un nostiprināt bērnu zināšanas par tēmu “Kukaiņi”. Labojiet kukaiņu nosaukumus ārējās pazīmes, to struktūra. Attīstīt atmiņu, uzmanību, verbālo un loģisko domāšanu, emocionālo atsaucību. Izkopt ilgtspējīgu interesi par kukaiņu dzīvi un draudzīgu attieksmi pret dabu.

"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" nostiprināt spēju veidot tēlniecību saskaņā ar ideju par pazīstamu kukaiņu, pārnest tos īpašības. Prast savā darbā nodot attēla izteiksmīgumu. Izjaukt radošumu un iniciatīvu. Veicināt izmantošanu tēlniecībā papildu materiāls(makšķerauklas). Attīstīt glīta darba iemaņas.

"Sociālā un komunikatīvā attīstība" Aktivizējiet bērnu vārdu krājumu par tēmu “Kukaiņi”. Spēt turpināt sarunu par kukaiņu tēmu. Sarunā paudiet savu viedokli. Lasot dzejoļus, attīstiet atmiņu un runas emocionālo izteiksmīgumu. Veicināt saskarsmes kultūru bērnos.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

GCD iekšā vecākā grupa kombinētais fokuss Nr.1

par tēmu "Kukaiņi".

Izglītības jomu integrācija:

"Kognitīvā attīstība"

"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"

"Sociālā un komunikatīvā attīstība"

« Kognitīvā attīstība"- vispārināt un nostiprināt bērnu zināšanas par tēmu "Kukaiņi". Nosakiet kukaiņu nosaukumus, ārējās īpašības un to struktūru. Attīstīt atmiņu, uzmanību, verbālo un loģisko domāšanu, emocionālo atsaucību. Izkopt ilgtspējīgu interesi par kukaiņu dzīvi un draudzīgu attieksmi pret dabu.

"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"nostiprināt spēju veidot tēlniecību atbilstoši pazīstama kukaiņa idejai, nodot to raksturīgās iezīmes. Prast savā darbā nodot attēla izteiksmīgumu. Izjaukt radošumu un iniciatīvu. Veicināt tēlniecībā izmantot papildu materiālu (makšķerauklu). Attīstīt glīta darba iemaņas.

"Sociālā un komunikatīvā attīstība"Aktivizējiet bērnu vārdu krājumu par tēmu “Kukaiņi”. Spēt turpināt sarunu par kukaiņu tēmu. Sarunā paudiet savu viedokli. Lasot dzejoļus, attīstiet atmiņu un runas emocionālo izteiksmīgumu. Veicināt saskarsmes kultūru bērnos.

Metodes un paņēmieni (met. O.V. Dybina)

Praktisks (modelēšana)

Vizuāls (attēli)

Verbāls (saruna, lasīšana)

Ml: kukaiņu bildes, molberts, kartītes ar jautājumiem, plastilīns, makšķerauklas gabaliņi, dēļi, salvetes, kaudzes.

1. Motors – fiziskā apmācība
2. Spēles – spēles ar noteikumiem
3. Kognitīvā un izpēte – problēmsituāciju risināšana
4. Komunikatīva – saruna, mīklu minēšana
5. Labi – modelēšana
6. Uztvere - lasīšana, diskusija
7. Elementārie mājsaimniecības darbi - pienākums.

IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS LOĢIKA

1. Puiši, šodien mēs dosimies neparastā izbraucienā mežā. Vai tu piekrīti? (bērnu atbildes). Iedomājieties, ka esam nonākuši meža izcirtumā.

Kad atrodies smaržīgā priežu mežā,

Uzsēdīsies uz celma pavasarī.

Uzmanīgi paskatieties apkārt

Apkārt pamanīsi daudz!

Bērni, kas dzīvo mūsu zālē, uz puķēm, zemē, uz kokiem, krūmiem? (bērnu atbildes).

Kukaiņi ir vecākie un daudzskaitlīgākie mūsu planētas iemītnieki. Tie parādījās apmēram pirms 250 miljoniem gadu un ir ļoti labi pielāgoti dzīvībai uz Zemes.

Un tagad puiši jums teiks mīklas par kukaiņiem, tas, kurš uzminēs mīklu, atrod šo kukaini starp attēliem un atnes uz mūsu izcirtumu.

Bērns lasa:

Šis mazais vijolnieks

Smaragds valkā apmetni.

Viņš ir arī čempions sportā

Viņš var veikli lēkt

(Sienāzis).

Otrais bērns lasa:

Viņš ir īsts strādnieks

Ļoti, ļoti smagi strādā.

Zem priedes blīvā mežā

Viņš ceļ māju no adatām.

Dzer smaržīgo ziedu sulu

Dod mums gan vasku, gan medu.

Viņa ir jauka pret visiem

Un viņas vārds ir (bite).

Pedagogs:

Labi padarīts! Bet mums joprojām ir palikuši kukaiņi. Nosauksim visus kukaiņus un pastāstīsim, kas tiem ir un kur viņi dzīvo.

Bērns lasa dzejoli:

Skudra velk kāpuru

Steidzas kaut kur starp saknēm

Liela priede, uz resna zara

Zelta vabole apmetās.

Vasaras kode plīvo

Dzer smaržīgu sulu ar savu probosci.

Un bite savāc medu.

Visi ir aizņemti, visiem ir ko darīt.

Mans draugs, paskaties uzmanīgi,

Jūs redzēsiet maģisku dzīvi.

Fizminutka : Puiši, kustēsimies kā kukaiņi.

Mēs griezāmies uz vietas,

Viņi pārvērtās par mārītēm.

Mēs griezāmies uz vietas

Viņi pārvērtās par sienāžiem.

Paceliet plecus

Lēc sienāži.

Lec-lec, lec-lec, apstājies.

Mēs apsēdāmies, apsēdāmies un ēdām zāli,

Viņi klausījās klusumā.

Augstāk, augstāk, augstāk

Uzlēkt uz pirkstiem ir viegli.

Mēs griezāmies uz vietas,

Viņi pārvērtās par tauriņiem.

Tauriņi lido laukā,

Viņi lidoja, riņķoja,

Mēs apstājāmies pie zieda.

Pedagogs: Es gribu jums uzdot viktorīnu. Tagad mēs sadalīsimies 2 komandās. Mēs stāvam puslokā. Paņemam vienu kartiņu ar jautājumiem, es tos izlasu. Par pareizo atbildi komanda saņem tauriņu. Viktorīnas beigās redzēsim, kuram ir visvairāk tauriņu.

JAUTĀJUMI:

1. Kur dzīvo kukaiņi?
2. Ko ēd kukaiņi?
3. Kā viņi pārvietojas?
4. Kur ir odu ausis?
5. Kur sienāžu ausis?
6. Kāpēc spāres sauc par plēsējiem?
7. Kas palīdz kāpuriem noturēties uz augu kātiem?
8. Kas palīdz mušai rāpot pa stiklu un griestiem?

Pedagogs: Bērni, jūs esat vienkārši lieliski, jūs daudz zināt par kukaiņiem. (bērni sēž uz paklāja). Un tagad es iesaku jums spēlēt spēli “Ceturtais ekstra”, es nosaucu vārdus, un jūs man pastāstiet, kas ir papildus. D/i "Ceturtais ritenis".

1. sienāzis, kaķis, zoss, kaza.
2. Līdaka, sams, muša, vēdzele.
3. Tauriņš, mārīte, lapsene, varene.
4. Moskīts, alnis, vilks, lācis.
5. Tīģeris, lauva, krikets, zilonis.

1. Bērni, iesim ar jums akli skaisti tauriņi un nolieciet tos izcirtumā, uz ziediem. Jūs zināt modelēšanas metodes un paņēmienus, atcerieties (bērni sēž pie galdiem).

PIRKSTA VINGROŠANA: “Mans mazais pirkstiņš”

Mans mazais pirkstiņš, kur tu biji?

Es iegāju mežā ar šo brāli.

Es gatavoju zupu ar šo brāli.

Es dziedāju dziesmas ar šo brāli.

Nu es satiku šo

Un viņš mani pacienāja ar konfektēm.

Patstāvīgs bērnu darbs. Darba beigās veiciet analīzi: ievērojiet tauriņu skaistumu. Aiciniet bērnus novietot uz zieda savu tauriņu, jo... tauriņi mīl ziedus.

Pedagogs: Atnākot uz mežu, bērni, nesteidzieties skriet un kliegt, bet drīzāk vērojiet dzīvi mežā. Rūpējieties par dabu un mīliet to.

Pieteikums bērniem vecumā no 3-4 gadiem. Klases piezīmes Koldina Daria Nikolaevna

Nedēļas tēma: "Kukaiņi"

Nedēļas tēma: "Kukaiņi"

35. nodarbība. Gliemezis ( Krāsains papīrs. Pārklājuma aplikācija)

Programmas saturs. Mācīt bērniem no detaļām salikt veselumu un līmēt detaļas, izmantojot aplikācijas metodi; nogādājiet preci uz vēlamo attēlu izmantojot flomāsterus. Attīstīt smalkās motorikas pirksti.

Demonstrācijas materiāls. Iepriekš izgatavotas aplikācijas paraugs ar gliemezi.

Izdales materiāls. Puse ainavas lapas, no krāsaina papīra izgrieztas daļas: 3 apļi dažādi izmēri un ovāls (tam vajadzētu būt apmēram tāda paša izmēra kā lielākajai daļai mazs aplis), flomasteri, līme, līmes ota, audums, eļļas auduma odere.

Nodarbības gaita

Sāciet nodarbību, izlasot bērnu dzejoli:

Gliemezis, gliemezis,

Gliemezis rāpo

Gliemezis ratos

Laimes saldumi.

Lieciet bērniem pārvietot pirkstu pāri plaukstai, “izvelkot” spirāli no plaukstas vidus līdz pirkstu pamatnei. Šis vingrinājums ir jāatkārto vairākas reizes katrā plaukstā.

Aiciniet bērnus no četriem apļiem izveidot gliemezi, pamatojoties uz paraugu - iepriekš izveidotu aplikāciju ar gliemezi. Vispirms bērnam uz papīra lapas jāuzliek ovāls, pa labi no tā jāuzliek lielākais aplis, virs tā mazāks aplis, nedaudz pabīdot pa labi, un virsū jāuzliek mazākais aplis. Pēc tam ovālam un katram aplim, sākot ar lielo, jāpielīmē līme un jāpielīmē detaļas.

Kopā ar puišiem salīdziniet iegūtos gliemežus ar paraugu.