EntréeConversation avec des enfants du groupe intermédiaire sur les fleurs sauvages. Projet dans le groupe intermédiaire "les fleurs sont différentes"
Lyudmila Stepanova (Boitseva)
Résumé de GCD dans groupe intermédiaire sur le thème « Fleurs de printemps »
École maternelle à budget de l'État établissement d'enseignement
école maternelle n°64
Quartier Primorsky de Saint-Pétersbourg
Synopsis du direct Activités éducatives
Sujet: « Fleurs de printemps»
Âge: 4-5 ans
Espace pédagogique: développement cognitif
Formation d'une image holistique du monde
Boytseva Lyudmila Borisovna
Éducateur
Saint-Pétersbourg
Synopsis du direct activités éducatives pour les enfants groupe intermédiaire(4-5 ans) sur sujet« Fleurs de printemps» effectué dans le processus direct activités éducatives d'un enseignant avec des enfants
Cible: Développer la compréhension des enfants de fleurs de printemps.
Tâches:
éducatif:
1. Continuer à améliorer les connaissances des enfants sur les variétés fleurs de printemps, parties de plantes et leur importance dans la vie humaine ;
2. Consolider les connaissances sur les signes du printemps, les noms mois de printemps;
3. Renforcer la capacité de comparer des nombres et des nombres, de comparer des objets par quantité et fleurir;
4. Améliorer la capacité de naviguer dans l'espace.
développement:
1. Développer un discours, une pensée, une imagination, une attention et une perception spatiale cohérents.
éducatif:
1. Favoriser chez les enfants un intérêt cognitif pour le monde qui les entoure ;
2. Favoriser l’amour de la nature ;
3. Cultiver l'intérêt pour les activités conjointes avec les pairs et les adultes.
Travaux préliminaires:
Conversations sur sujet"Les signes du printemps", je regarde un dessin animé "Pissenlit", en lisant des poèmes sur mois de printemps, contes de fées "Douze mois", observant les changements de la nature au printemps.
Équipement:
Photos fleurs de printemps, film vidéo « Fleurs de printemps» ,
schéma de structure de l'usine, tableau magnétique, TV, pots de tourbe bassin, sol, arrosoir, plateau,
Se déplacer directéducatif activités:
Bonjour gars! S'il vous plaît, dites bonjour à nos invités.
Prenez vos places.
Les gars, s'il vous plaît, dites-moi à quelle période de l'année nous sommes maintenant ?
Et quoi les mois de printemps tu sais?
Allons à la fenêtre.
Que vois-tu?
Droite. Aujourd'hui, nous allons parler du premier fleurs de printemps.
Les gars, regardez notre groupe une autre fenêtre est apparue. Il est verrouillé. Pour ouvrir la serrure, nous devons deviner devinette:
Ils sont parfumés et mignons
Ils en font des couronnes,
En vacances, ils donnent
Comment s’appellent-ils ?
Droite. La serrure s'ouvre, les volets s'ouvrent. Que voit-on ?
Le professeur ouvre les volets en papier. Image sur l'écran du téléviseur couleurs.
Merveilleux fleurs de printemps. Regardons de plus près cette fenêtre.
Le professeur montre une vidéo
"La première fleurs de printemps» . La démonstration est accompagnée d'une histoire sur le coloriage couleurs, leurs caractéristiques.
Dans la foret:
Tussilage.
Perce-neige.
Anémones.
Primevère.
Pissenlit.
Oignon d'oie.
Pulmonaire.
Dans le jardin:
Tulipes.
Jonquilles.
Sur notre planète, il y en a un grand nombre couleurs. Ils décorent notre quotidien et rendent le monde plus lumineux. Et je veux vraiment collectionner beau bouquet et mettez-le dans un vase.
Fleur dans le pré
Je l'ai cassé en courant.
Arraché. Pourquoi?
Je ne peux pas expliquer.
Il est resté dans le verre pendant une journée et s'est flétri.
Combien de temps resterait-il dans le pré ?
Aimez et prenez soin de notre nature.
Les gars, quoi fleurs de printemps dont tu te souviens?
L'enseignant épingle des photographies sur un tableau magnétique primevères, en prononçant clairement leurs noms.
Comment sont-ils tous pareils ? fleurs?
Droite. Les fleurs ont une structure similaire. Chaque plante a une racine, une tige et fleur.
L’enseignant épingle une photo de parties de plantes sur un tableau magnétique (pissenlit).
Comment sont-ils différents?
Devenons maintenant écarlates fleurs.
Minute d'éducation physique:
Notre écarlate fleurs
Les pétales ont fleuri.
La brise respire un peu,
Les pétales se balancent.
Notre écarlate fleurs
Les pétales se ferment,
Ils secouent la tête,
Ils s'endorment tranquillement.
Quelle brise coquine. J'ai arraché les pétales de couleurs et je les ai toutes mélangées.
Essayons de deviner lesquels ces pétales sont des fleurs.
L'enseignant montre des pétales de différentes couleurs. Selon les réponses des enfants, il les épingle à côté des photographies.
Les gars, pourquoi avons-nous besoin fleurs?
Et aussi fleurs nettoyer l'air de produits dangereux. Ils servent de nourriture aux insectes. Pensez-vous qu'il est possible de déchirer fleurs beaucoup?
Que peut-on faire pour il y avait plus de fleurs?
Certainement. Nous planterons une petite graine dans le sol, à partir de laquelle une pousse éclora. La plante aura des feuilles et ensuite fleurs, que nous pouvons admirer dans notre parterre de fleurs.
S'il vous plaît, venez à table.
Que voyez-vous sur la table ?
Aujourd'hui, nous allons planter fleurs de souci.
1. Prenez vos pots et remplissez-les soigneusement de terre à l'aide de cuillères.
2. Prenez les graines de souci et placez-les dans le sol.
3. Couvrez les graines de terre.
Maintenant, mettons nos pots sur le plateau et je vais les arroser.
Nous avons planté les graines. Mais vous pouvez en planter d'autres en pot fleurs. Comment éviter de se tromper quant aux plantes qui se trouvent en pot ?
Le professeur colle la photo sur le plateau.
Mais pour que les graines plantées émergent fleurs, vous devez en prendre soin. Comment allons-nous prendre soin de notre fleurs?
J'ai des petits conseils. Collons-les aussi sur le plateau, pour ne pas oublier d'en prendre soin. fleurs.
L'enseignant colle l'algorithme d'entretien des plantes sur le plateau. Place le plateau sur la fenêtre.
Maintenant, séchez-vous les mains avec des serviettes. Et asseyez-vous sur vos chaises.
Aujourd'hui nous vous avons parlé du premier fleurs de printemps.
Lequel fleurs de printemps dont tu te souviens?
De quoi vous souvenez-vous le plus ?
Notre leçon est terminée.
Raïssa Eremeeva
"Fleurs". Plan d'une leçon sur le monde qui nous entoure (groupe intermédiaire)
Esquisse d'une leçon sur le monde qui nous entoure(groupe intermédiaire) Par sujet:
« Fleurs» .
Cible: Faire découvrir aux enfants la diversité du monde végétal. Apprenez aux enfants à le diviser par groupes: arbres, arbustes, graminées, fleurs. Déterminer les noms avec les enfants couleurs et des parties de leur structure (racine, tige, feuilles, fleur, à peu près à l'heure fleurs épanouies, initiez les enfants au métier de jardinier. Se faire une idée des conditions de leur croissance (chaleur, humidité, lumière). Développer la capacité d’admirer la beauté couleurs.
Méthodes et techniques: mince mot, surprise, moments de jeu, conversation, questions aux enfants, projection de photos de plantes, gymnastique des doigts.
Travaux préliminaires: en lisant fictionà propos fleurs, examen d'illustrations, de tableaux représentant des plantes, de compositions avec fleurs, écouter de la musique.
Matériel: cartes avec images couleurs, enregistrement audio de Tchaïkovski "Valse couleurs» , papier fleurs sur cordes, papier fleurs sur bâtons selon le nombre d'enfants.
Déplacement GCD :
Éducateur: Les enfants, nous entoure merveilleux et Monde incroyable plantes. Nous apprécions tous la forêt ombragée et la prairie colorée, appréciant la beauté et l'arôme couleur, régalez-vous de cadeaux nature: baies, noix, champignons.
Savez-vous ce qui est le plus un grand arbre ou le plus petit buisson, et même herbe: Ce sont toutes des plantes ? Les plantes sont très diverses. Nous décorons nos chambres et nos cours avec des plantes et en utilisons certaines pour nous nourrir.
Regardez les plantes montrées sur les images. Nommez-les et dites-moi où ils poussent ?
Lequel d'entre eux avez-vous vu près de la maison ?
Les gars, jouons avec vous. Règles tel:
1 enfant ramasse des arbres, 2 - des buissons, 3 - des herbes, 4 - fleurs.
Éducateur: Écoutez l'énigme et essayez de deviner de quelle plante je parle je lis:
Créer du confort
Les fenêtres sont vertes,
Toute l'année floraison.
Répondre: fleurs.
C'est vrai, c'est fleurs. Tous les fleurs s'épanouissent quand il n’y a pas de neige dehors, il fait chaud. Allons, répétons: Qu'est-ce que tu as couleurs?
Enfants: Racine, tige (longue, droite, verte, feuilles (vertes, rondes, ovales, sculptées, pétales (bleu, rouge, jaune, etc., pointu, ovale, rond, sculpté).
Éducateur: Dans les champs, dans les prés, dans les forêts, dans les jardins, partout il y a beaucoup couleurs. Fleurs dans les parterres de fleurs, les pelouses décorent les rues, les parcs, rendent les villes élégantes. Ils ravissent les gens par leur beauté, ils s'offrent les uns aux autres lors des fêtes et des anniversaires. Fleurs Ils amènent aux monuments les soldats morts à la guerre. Très souvent, ils sont utilisés en médecine et en cosmétique.
Éducateur: Comment s'appellent les gens qui grandissent fleurs?
Enfants: Jardiniers. Ils plantent les graines fleurs dans les parterres de fleurs, prends soin d'eux.
Éducateur: Le jardinier est venu nous rendre visite. Il nous donnera quelques conseils pour prendre soin de fleurs.
Jardinier: Bonjour, je suis le Jardinier. J'aime vraiment prendre soin de jardin: creuser et ameublir le sol, désherber, tailler les branches en excès, arroser les plantes, lutter contre les ravageurs. Être jardinier n'est pas facile car il faut en savoir beaucoup sur les plantes pour bien en prendre soin et obtenir bonnes récoltes. Un jardinier doit aimer la nature et être une personne observatrice, patiente, persévérante et responsable.
Éducateur: Levons-nous maintenant et reposons-nous un peu.
Jeu de doigts «Nous planterons fleurs»
Nous allons creuser un trou
Plantons une graine.
La pluie tombera,
Il va grandir.
D'abord la tige
Et puis fleur.
Nos rouges fleurs
Étalez les pétales.
La brise respire un peu,
Les pétales se balancent.
Nos rouges fleurs
Les pétales se ferment
Ils secouent la tête,
Ils s'endorment tranquillement.
Éducateur: Maintenant, allez à vos places.
Prenez-en un à la fois fleur et nomme-la. Maintenant, prends-le par la ficelle et souffle-le. Une légère brise s'est levée et les fleurs se balançaient doucement. Et maintenant j'ai explosé vent fort, les fleurs se balancent fortement.
(Les enfants soufflent sur fleurs, coupé de papier de couleur sur ficelles).
Jardinier: Et maintenant, je veux vous raconter des énigmes sur fleurs. Écouter attentivement:
Rye crache dans le champ.
Là, dans le seigle, tu me trouveras.
Bleu vif et moelleux,
C'est juste dommage que ce ne soit pas parfumé (bleuet).
Il y a une boucle sur le terrain -
Chemise blanche,
Cœur d'or.
Ce que c'est? (camomille)
Sur un cordon vert
Cloches blanches (muguet).
Eh, les cloches, bleues couleur.
Avec une langue, mais pas de sonnerie (cloches).
Par une journée claire et ensoleillée
Fleur dorée fleur.
Doré et jeune
En une semaine, il est devenu gris.
Soufflez légèrement dessus:
Était fleur - et il n'y a pas de fleur(pissenlit).
Jardinier: Bravo les gars, vous avez deviné toutes les énigmes !
Éducateur: Les enfants, de quoi les plantes ne peuvent-elles pas vivre ?
Enfants: Sans eau, sans soleil et sans air.
Jardinier: Le soleil, l'air et l'eau sont nécessaires à la vie et à la croissance de toutes les plantes.
Éducateur: Les gars, jouons à un jeu "Jardinier".
Les enfants sont assis en cercle sur le tapis et l'enseignant les invite à jouer à un jeu "Jardinier". Commence le jeu professeur: « Je suis né jardinier, je me suis vraiment mis en colère, tout J'en ai marre des fleurs sauf..."Puis, l'un après l'autre, les enfants entrent dans le jeu et nomment leurs options couleurs. Grâce au jeu, les enfants se souviennent des noms de personnages familiers couleurs.
Jardinier: Les gars, je me suis tellement amusé avec vous, c'est tellement intéressant ! Et maintenant, je veux vous faire une surprise. Fermez les yeux et comptez jusqu'à 5 ! Nous sommes prêts, nous comptons ! 1, 2, 3, 4, 5 ! (Le jardinier apporte une corbeille de papier fleurs) . Vous pouvez ouvrir les yeux et recevoir des cadeaux (Sans les mains fleurs) .
Il est maintenant temps de dire au revoir
C'était amusant avec toi
Au revoir les enfants !
Je reviendrai!
Enseignant et enfants: Au revoir, Jardinier !
Éducateur: Les gars, rappelons-nous ce que nous avons fait aujourd'hui à classe.
Enfants: Les plantes ont été divisées en groupes: arbres, arbustes, graminées et fleurs;
Parties mémorisées du bâtiment couleurs(racine, tige, feuilles, fleur) ;
À propos de l'heure fleurs épanouies;
Nous avons fait connaissance avec le métier de jardinier ;
Connaissance des conditions de croissance couleurs(chaleur, humidité, lumière).
Éducateur: C'est exact! Amis, écoutons la chanson "Valse couleurs» (vous pouvez inviter les enfants à bouger en douceur tout en écoutant de la musique).
Kristina Demina
Conversation pour le groupe intermédiaire " Plantes d'intérieur»
Conversation pour le groupe intermédiaire« Plantes d'intérieur»
Cible:
Épingler les titres Plantes d'intérieur(géranium, aloe bégonia, lys, violette, règles et méthodes d'entretien ;
Continuer à développer la capacité à effectuer des tâches de travail.
Développer l'attention et l'observation;
Développer la capacité d’écoute et de dialogue ;
Cultivez le travail acharné et une attitude bienveillante envers plantes;
Matériaux: pelles, brosses, chiffons, éponges, arrosoirs, bâtons détachants, fleurs d'intérieur.
Travaux préliminaires:
Lire des poèmes, des énigmes sur Plantes d'intérieur;
En regardant des photos, des illustrations sur Plantes d'intérieur;
S'appuyer sur le sujet « Plantes d'intérieur» .
Éducateur: Les gars, saluez les invités uniquement avec vos yeux. Regardez-moi. Laissez vos yeux devenir des papillons pendant quelques secondes.
-"Les papillons volent"- clignez des yeux lentement d'abord, puis rapidement
Fermez les yeux, ouvrez-les.
- "Papillons" volait lentement de haut en bas.
Fermez les yeux, ouvrez-les.
Éducateur:
Je vais te raconter une énigme, tu la devines son:
L'air est purifié
Créez du confort.
Les fenêtres deviennent vertes
Et ils fleurissent en hiver.
Enfants: plantes d'intérieur.
Éducateur: Pourquoi avons-nous besoin fleurs d'intérieur?
Enfants: pour la beauté, le confort, ils purifient l'air.
Éducateur:
Pensez-vous qu'ils sont vivants ? plantes d'intérieur?
Pourquoi? Prouve le.
Enfants: grandir, respire, bois.
Éducateur:
En quoi sont-ils similaires ? plantes d'intérieur?
Enfants: tout le monde a une racine, une tige, des feuilles, des fleurs.
Éducateur:
Ce dont tout le monde a besoin plantes pour la croissance?
Enfants: lumière, chaleur, eau, air.
Phys. juste une minute "Fleurs".
La fleur dit de fleurir:
« Ramassez votre morceau de papier.
Mettez-vous sur la piste
Tapez du pied.
Secoue ta tête -
Saluez le soleil le matin !
Inclinez légèrement la tige -
Voici un chargeur pour la fleur.
Maintenant, lavez-vous, époussetez-vous et calmez-vous.
Enfin prêt à accueillir la journée dans toute sa splendeur !
Quelles belles fleurs !
(Les enfants exécutent des mouvements selon le texte)
Éducateur:
Les gars, qu'est-ce qu'il y a derrière tout le monde à votre avis ? Plantes d'intérieur est-ce que tu dois en prendre soin de la même manière ?
Enfants: Non!
Les enfants s'occupent usine. L'enseignant surveille les soins et aide si nécessaire. Après le départ, le matériel est remis en place.
Éducateur:
Comment allez-vous prendre soin de votre violette ?
Enfants: la violette ne peut pas être pulvérisée, les feuilles n'aiment pas l'eau et peuvent se flétrir. La poussière est soigneusement éliminée à l'aide d'une brosse.
Éducateur:
Comment allez-vous prendre soin de l’aloès ?
Enfants: les feuilles doivent être lavées avec une brosse humide pour ne pas casser les épines.
Éducateur:
Rappelez-vous comment ameublir le sol ?
Enfants: proprement, peu profondément près de la tige, mais vous pouvez aller plus profondément à partir du bord du pot.
Éducateur:
Pourquoi faut-il ameublir le sol ?
Enfants: pour que l'eau coule bien, les racines respirent et poussent bien.
Éducateur:
Comment arroser correctement plantes?
Enfants: Placez le bec de l'arrosoir sur le bord du pot, versez petit à petit sur toute la terre. Attendez que l'eau soit absorbée
Éducateur:
Vous avez fait un excellent travail. Admirez notre Plantes d'intérieur. Que sont-ils devenus ?
Enfants: propre, soigné, beau, brillant
Éducateur:
Qu'as-tu fait pour que les fleurs ressemblent à ça ?
Enfants: ameubli le sol, arrosé. Ils ont essuyé les feuilles et les ont pulvérisées.
Éducateur: Maintenant, nous savons comment bien prendre soin de plantes.
Publications sur le sujet :
4 à 5 ans. Contenu du programme "Ficus": -Consolider les idées des enfants sur plantes d'intérieur, à propos les façons d'en prendre soin, sur les avantages de ceux d'intérieur.
Jeu découverte pour les enfants du groupe des plus jeunes « Plantes d'intérieur » Thème : « Plantes d'intérieur » Objectif : Montrer comment poussent les plantes d'intérieur (ficus, violette). Donnez une idée de ce qui est nécessaire à la croissance des plantes.
Résumé de la leçon "Plantes d'intérieur" Plantes d'intérieur. Objectifs : Initier les enfants à de nouvelles plante médicinale aloès, le marquant caractéristiques, boucler.
C'est devenu une bonne tradition dans notre jardin d'enfants d'organiser des concours sur divers sujets. Et tout récemment, à la mi-août, cela a été organisé.
Résumé d'un cours de familiarisation avec le monde extérieur pour le groupe senior « Plantes d'intérieur » Objectif : Consolider les idées des enfants sur les plantes d'intérieur. Introduire du nouveau matériel sur ce sujet. Objectifs : Présenter le nom.
Projet « Plantes d'intérieur » Type de projet : recherche, courte durée à partir du 21.03. au 25/03/16, groupe. Participants au projet : enseignant.
Résumé de la conversation dans le groupe intermédiaire « Primevères »
Tâches: Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer correctement les premières fleurs du printemps, à mettre en évidence leurs traits caractéristiques et à clarifier leurs connaissances sur leur signification dans la nature. Favoriser une attitude bienveillante envers les primevères et la nature, pour les aider à voir la beauté.
Progression de la conversation
Éducateur: Les gars, savez-vous à quelle période de l'année nous sommes maintenant ?
Réponses: Printemps.
Éducateur: Quels sont les signes du printemps, quels changements dans la nature avec l'arrivée du printemps ? Pourquoi cela arrive-t-il?
Réponses: Le soleil se réchauffe, la neige fond, les gouttes tintent, les oiseaux gazouillent joyeusement et les premières fleurs apparaissent sur les collines.
Éducateur: Quand apparaissent les premières fleurs dans la forêt ?
Réponses: Dès la fonte des neiges, les premières plaques dégelées apparaîtront.
Éducateur: Comment s’appellent les premières fleurs ?
Réponses: perce-neige.
Éducateur: Et comme ce sont les premières fleurs, on les appelle aussi primevères.
Pourquoi le perce-neige s'appelle-t-il ainsi ?
Réponses: Parce qu'il pousse sous la neige. Ce Petite fleur peut résister même à des gelées sévères.
Éducateur: Maintenant, je vais vous lire un poème sur un perce-neige et vous l'écouterez attentivement.
Sur des buttes enneigées
Sous un bonnet de neige blanc
Nous avons trouvé une petite fleur
À moitié gelé, à peine vivant.
Le premier à sortir de terre
Sur un patch décongelé.
Il n'a pas peur du gel
Même si c'est petit.
Fleurit sous la neige,
Accueille le printemps avant tout le monde.
On dit du printemps : Le printemps est rouge, mais comment dire autrement du printemps ? Réfléchissons ensemble et disons le printemps, comment ça se passe ?
Réponses: Chaleureux, beau, gentil.
Éducateur: Les gars, de quoi ont besoin les fleurs pour pousser ?
Réponses: Lumière, chaleur et eau, soleil.
Éducateur: Nous aimons aussi jouer au soleil, non ?
Jeu "Soleil et pluie"
Éducateur: Maintenant, je vais vous montrer des images où les fleurs sont dessinées avec beaucoup de nom intéressant.
Mère - belle-mère- ce n'est pas seulement Belle fleur, c'est plus plante utile. Le tussilage peut être infusé comme du thé et bu lorsque vous avez mal à la gorge ou que vous toussez. On l'appelle aussi pissenlit. Jaune vif, petites fleurs les fleurs de pissenlit sont rassemblées dans un panier rond situé tout en haut d'une longue tige - un pédoncule. Cette tige n'a pas de feuilles. Les pissenlits poussent dans les potagers et les vergers, près des maisons, au bord des routes, dans les prairies et les clairières.
Anémone- cette plante doit son nom à la coïncidence de sa période de floraison avec la période de forte vents de printemps. De plus, sa tige fine et délicate se balance à la moindre brise.
Le vent souffle sur la terre
Anémone s'endort.
Tige fine et délicate
Une légère brise souffle.
Fleurs jaune pur
Bien visible au loin.
Perce-neige- pousse sous la neige. Cette fleur apparaît au début du printemps. Le perce-neige a une tige vert clair avec des bourgeons. Les fleurs sont de couleur blanc neige-bleuâtre. Les perce-neige sont les premiers à émerger de sous la neige. Ils fleurissent lorsqu'il n'y a plus de feuilles sur les arbres.
Crocus- fleurit après le perce-neige, parmi la neige à moitié fondue. Les fleurs de crocus apparaissent presque sous la neige. La tige du crocus est considérablement raccourcie. Les feuilles des crocus sont étroites et vertes. Les fleurs de crocus pointent vers le haut, avec des pétales. Les fleurs épanouies ressemblent à une tulipe. Les fleurs sont jaunes, blanches, bleu pâle, lilas.
Oignon d'oie. Il était une fois beaucoup d’oignons d’oie dans les prairies et les clairières. Et les vieillards disent que des troupeaux d'oies sauvages descendaient toujours au printemps dans ces prairies et clairières pour s'y reposer après un voyage difficile et grignoter des pousses d'oignons qu'elles aimaient beaucoup. C'est de là que ça vient nom et prénom cette fleur du début du printemps - oignon d'oie. Et c'est vrai, dès l'apparition des premières fleurs de l'oignon d'oie, des troupeaux d'oies migratrices apparaissent immédiatement haut, haut dans le ciel, volant au printemps du sud au nord, vers leur patrie.
Pulmonaire- apparaît au début du printemps. Sur la tige de cette plante, certaines fleurs sont rose foncé, d'autres sont lilas et d'autres sont bleu vif. Le nom « pulmonaire » vient du mot « miel » car les fleurs de cette plante sont remplies de nectar sucré et parfumé. La pulmonaire aime les choses lumineuses lumière du soleil. Par la couleur d'une fleur, les abeilles déterminent immédiatement si elle contient du miel ou non. Dans les bourgeons non ouverts Couleur rose pas mal de miel. Lorsque le miel s'accumule, la fleur devient lilas et lorsqu'elle se fane, elle devient bleue. Ils boivent du thé à base de feuilles et de tiges séchées contre les maux de gorge et la toux.
Éducateur: Les gars, jouons avec vous.
Exercice physique.
Les fleurs poussent dans le pré
Une beauté sans précédent.
(Étirement - bras sur les côtés)
Les fleurs atteignent le soleil,
Étirez-vous avec eux aussi.
(Étirement - bras en l'air).
Éducateur: Les enfants, est-il possible de cueillir des primevères ?
Réponses: C'est interdit.
Éducateur: Droite. Lit un poème aux enfants
Si je cueille une fleur,
Si vous cueillez une fleur...
Si TOUT : MOI et VOUS -
Si NOUS cueillons des fleurs
Ils seront vides
Et des arbres et des buissons.
Et il n'y aura pas de beauté.
De nombreuses primevères sont répertoriées dans le Livre rouge. Et cela signifie qu’ils sont protégés. Les gars, quelles sont les premières primevères que vous connaissez ?
Réponses: muguet, pissenlits, perce-neige, anémone, oignons d'oie, etc.
Éducateur: Je veux vous parler des règles que nous devons suivre avec vous :
Ne cueillez pas de fleurs dans la forêt ou dans les prairies. Laisser belles plantes rester dans la nature. -N'oubliez pas que les bouquets ne peuvent être fabriqués qu'à partir de plantes cultivées par des humains. -Plantez des primevères dans le jardin et prenez-en soin.
Parlez à vos amis et à votre famille de la protection de la primevère.
Éducateur résume la leçon :
- Les gars, vous avez aimé la leçon ? Qu’est-ce qui vous a particulièrement intéressé ?
Quelles sont les premières fleurs du printemps que nous avons rencontrées aujourd'hui ?
En quoi toutes les fleurs se ressemblent-elles ?
Qu'est-ce qu'ils ont en commun?
Comment sont-ils différents?
Préparé par l'enseignante du groupe intermédiaire : Pavelyeva T.L.
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
"Jardin d'enfants n°17"
Projet environnemental dans le groupe intermédiaire
"Monde des fleurs"
Problème du projet : Les enfants d'âge moyen n'ont pas une compréhension suffisante des fleurs, de leur structure, de leur diversité et la capacité de prendre soin des fleurs n'a pas été développée. Objectif du projet : former et consolider les connaissances des enfants sur les fleurs (structure, diversité, floraison et entretien, développer la capacité de percevoir et d'apprécier le monde naturel. Tâches: 1. Développer les connaissances des enfants sur les fleurs et leur diversité, leur floraison et leur entretien ; 2. Apprendre aux enfants à classer les fleurs selon leur lieu de croissance (pré, jardin, champ, maison) ; 3. Développer une attitude bienveillante envers les fleurs, développer le désir de prendre soin des fleurs et la capacité de prendre soin. 4. Apprenez aux enfants à planter et à faire pousser des fleurs correctement ; 5. Notez l’importance des fleurs pour la vie et les activités des humains, des animaux et des insectes. 6. Développer la capacité de transfert activité créative votre relation avec la nature ; 7. Développer l'imagination et la réflexion dans le processus d'observation et d'exploration d'objets naturels ; 8. Développer les capacités de communication, l'indépendance, le travail acharné, l'observation et la curiosité pour tous les êtres vivants ;
Produit les activités du projet: 1. Conception du dossier " Développement méthodologique. Groupe intermédiaire du projet écologique « Monde des Fleurs » Jardin d'enfants" ; 2. Conception du dossier coulissant « Fleurs Médicinales » ; 3. Conception d'un dossier avec des illustrations de fleurs, poèmes, énigmes, etc. 4. Activité productive enfants : application « Belle pensées", conception artistique (origami) "Tulipe", dessin "Ma fleur préférée - œillet", "Pissenlit jaune" (technique - dessin au poke, sculpture "Narcis" ; 5. Travail expérimental "Amour des fleurs - beauté des yeux "; 6 Exposition créative pour enfants pour les parents "Monde des Fleurs"
Assurer les activités du projet :
Dossier avec illustrations de fleurs (structure, variété, classement)
Un dossier avec des énigmes et des poèmes sur les fleurs ;
Livres à colorier;
Dossier de travail expérimental « L'amour des fleurs - la beauté des yeux » ;
Une sélection de jeux didactiques et de plein air sur le thème du projet ;
Notes sur les activités conjointes des enseignants et des enfants.
Étape 1 – Étape préparatoire approximative
Formes de travail :
Une sélection de matériel et de littérature contenant des informations sur le sujet du projet ;
Élaboration d'un plan de travail pour la mise en œuvre du projet ;
Intégrer les cycles de projet dans le plan de travail à long terme.
Étape 2 - Scène principale
Formes de travail :
Développement cognitif ( le monde): "Fleur".
Regarder des illustrations de fleurs.
Oeuvre expérimentale « Amour pour les fleurs - beauté pour les yeux », (Où la fleur durera plus longtemps fleurir dans un vase ou dans le parterre de fleurs ?
Développement de la parole : « Variété de couleurs ».
ELLE (applique) : « Magnifique fleur de pensée", "Œillet"
Jeu didactique : « Pliez la fleur », « Trouvez le vase », « Ramassez le pétale », « Nommez-le affectueusement ». .-Tâches graphiques « Tracez la fleur le long du contour », « Champez la fleur ».
Jeux de société imprimés sur le thème « Fleurs »
SON dessin (technique – dessin avec pokes) : « Pissenlit jaune ».
ELLE (mannequin) avec cotons-tiges: Camomille".
Jeu-conversation « Si vous étiez une fleur médicinale (de jardin, de prairie, de champ, d'intérieur). »
Lecture de poèmes et d'énigmes sur le thème « Fleurs ».
ELLE (dessin) « Ma fleur préférée »
SA création artistique (origami) « Tulipe »
Jeux de doigts sur le thème « Fleurs »
Jeux de plein air sur le thème « Fleurs »
Mémoriser le poème de Serova "Pissenlit".
Préparer un parterre de fleurs sur le site pour planter des fleurs, planter des fleurs.
Étape 3 - Étape finale
Formes de travail :
Exposition dans le groupe « Mon enfant est la fleur de ma vie », Présentation projet environnemental"Monde des fleurs"
- Réalisation de fichiers de cartes.
Travailler avec les parents
Dossier coulissant
Exposition créative "Monde des Fleurs"
Résultat du projet
- Les enfants ressentent le besoin de communiquer avec la nature.
- Ils observent avec plaisir, sympathisent et comprennent la nature.
- Les enfants savent que notre Terre ne peut exister sans plantes, car elles sont l'une des composantes de la vie humaine - elles nous aident à respirer, nous soignent des maladies et apportent un plaisir esthétique.
- Les enfants ont une compréhension suffisante des couleurs. Les enfants se rendent compte que les fleurs ne sont pas seulement une beauté, mais font partie de la nature vivante qui doit être préservée et protégée et, bien sûr, connaissent (la structure d'une fleur, son apparence, caractéristiques, propriétés curatives).
- Les enfants ont développé un intérêt pour la nature vivante, ils remarquent sa beauté.