Résumé d'une leçon intégrée sur la familiarisation avec la nature et les applications Thème : Le monde étonnant des insectes. Notes de cours sur l'applique « Coccinelle »

Intégration des espaces éducatifs : « Développement cognitif » (formation d'une image holistique du monde), « Artistique - développement esthétique"(application), "Développement social et communicatif."

Types d'activités pour enfants : communicatives, cognitives - recherche, productives.

Tâches de formation :

Continuer à se former chez les enfants idée générale sur les insectes, leurs caractéristiques distinctives ;

Développer les connaissances des enfants sur l'apparence, le nom et les caractéristiques comportementales des insectes ; les avantages qu'ils apportent ;

Continuez à développer la capacité de parler des insectes, de mettre en évidence les principales parties de leur structure corporelle.

Tâches de développement :

Développer l'imagination créatrice.

Tâches pédagogiques :

Favoriser une attitude bienveillante envers l’environnement naturel.

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Résumé de continu Activités éducatives pour le groupe intermédiaire. Application sur le thème « Insectes ».

Préparé et dirigé par : l'enseignante Oksana Sergeevna Lobasova 26/05/2017

Intégration des domaines éducatifs : « Développement cognitif » (formation d'une image holistique du monde), « Développement artistique et esthétique » (application), « Développement social et communicatif ».

Types d'activités pour enfants : communicatives, cognitives - recherche, productives.

Tâches de formation :

Continuer à former chez les enfants une idée générale des insectes et de leurs traits distinctifs ;

Développer les connaissances des enfants sur l'apparence, le nom et les caractéristiques comportementales des insectes ; les avantages qu'ils apportent ;

Continuez à développer la capacité de parler des insectes, de mettre en évidence les principales parties de leur structure corporelle.

Tâches de développement :

Développer l'imagination créatrice.

Tâches pédagogiques :

Favoriser une attitude bienveillante envers l’environnement naturel.

Travaux préliminaires avec des enfants:Conversations avec des enfants sur le printemps et les changements qui s'y produisent au début de chaque mois. Observer les insectes, regarder des illustrations (structure du corps, habitat, avantages qu'ils apportent), jouer avec les enfants sur ce sujet, lire K. Chukovsky «La mouche encombrant». Résoudre des énigmes.

Travail préliminaire avec les parents :Attirer l'attention des enfants sur la fin du printemps, l'apparition des insectes, les observer. Les parents et l'enfant créent un collage à partir de coupures de journaux et de magazines sur l'un des insectes (où ils vivent, ce qu'ils mangent, la structure de leur corps, les avantages qu'ils apportent, etc.). Exposition en groupe de dessins d'enfants accompagnés de parents sur ce thème. Mémoriser un poème avec un enfant sur un insecte à la demande des parents et des enfants.

Équipement: des images représentant des insectes : abeilles, papillons, sauterelles, coléoptères, libellules, coccinelles ;

Pour l'application : formes d'insectes en papier prêtes à l'emploi, crayons de couleur, colle, pinceaux à colle, douilles à colle, toiles cirées.

Déroulement de la leçon.

L'enseignant attire l'attention des enfants sur les images qui se trouvent au tableau et leur demande de les lister. Lorsque les enfants ont terminé la tâche, l'enseignant demande comment on peut les appeler en un seul mot.(Réponse des enfants).

Éducateur:

Les gars, c'est le printemps et les insectes commencent à se réveiller et à vivre leur vie ordinaire. Quelle période de l’année commence après le printemps ?(Réponses des enfants)

Éducateur:

Droite. En été, lorsque le soleil commence à briller et que les pelouses poussent belles fleurs Et l'herbe verte, puis les papillons, les abeilles, les bourdons commenceront à tourner autour des fleurs et les sauterelles gazouilleront dans l'herbe, à ce moment-là c'est très amusant là-bas.

Il y a beaucoup d’insectes sur notre planète Terre, plus que tous les animaux réunis. Ils vivent dans le sol, dans l'air, dans l'eau.

Beaucoup d’entre eux ont six pattes, une paire d’antennes, une ou deux paires d’ailes et un corps en trois parties. L'organe sensoriel le plus important des insectes est leurs moustaches, certains ont des poils hirsutes, d'autres sont très courtes et d'autres encore sont aussi fines qu'un fil ! Les longues antennes aident les insectes à sentir les objets autour d'eux. La bouche des insectes est également différente pour chacun et dépend de la nourriture qu’ils consomment. Par exemple, un papillon a une longue trompe pour pouvoir atteindre librement le nectar des fleurs. Un moustique avec sa trompe peut percer non seulement la peau humaine, mais aussi la peau d'un éléphant. Le coléoptère a des mâchoires très pointues et dentelées. De nombreux insectes ont une mauvaise vision et certains n’ont même pas d’yeux. Mais les yeux de la libellule occupent presque toute la tête et chaque œil est constitué d'un grand nombre d'ocelles, chacun pouvant donner sa propre image. La libellule regarde dans toutes les directions et, sans tourner la tête, attrape sa proie avec ses longues pattes !

Pensez-vous qu'il est possible de tuer les insectes ?(Non) . Pourquoi? (Tout dans la nature est interconnecté ; si les gens détruisent les insectes, les oiseaux qui s'en nourrissent mourront, il n'y aura pas d'oiseaux, ce qui signifie qu'il n'y aura pas d'animaux). Maintenant, prenons un peu de repos.

Minute d'éducation physique.

La fleur dormait (les enfants se sont assis)

Et soudain, il s'est réveillé !(se leva, s'étira)

Je ne voulais plus dormir !(secouant la tête)

J'ai souri, je me suis redressé,(agitant les mains)

S'est envolé et s'est envolé !(ils ont fait le tour et se sont assis tranquillement sur leurs sièges).

Éducateur:

Examinons maintenant la structure des insectes en prenant l’exemple d’un papillon.

Les enfants trouvent la tête, la poitrine, l'abdomen, les antennes, les yeux et la trompe du papillon, avec lesquels le papillon boit du nectar. Le papillon a des ailes et des pattes sur la poitrine.

Éducateur:

Combien d'ailes a un papillon ?(Quatre)

Éducateur:

Combien voyons-nous ?(Deux) Pourquoi ?

Éducateur:

Combien de pattes a un papillon ?(Six) . Intéressons-nous maintenant à d'autres insectes, comme la coccinelle, la libellule et l'abeille.

Les enfants regardent une libellule, une abeille et une coccinelle et trouvent les mêmes parties du corps. La libellule et la coccinelle n’ont pas de trompe, mais des mâchoires car ces insectes se nourrissent d’autres aliments.

L'enseignant montre aux enfants un dessin d'araignée. Les gars, pensez-vous que les araignées sont des insectes ?(Devinettes des enfants).

Éducateur:

Non, les araignées ne sont pas des insectes. Il s'agit d'un groupe spécial - les arachnides. Contrairement aux insectes, ils ont huit pattes et pas d’ailes. Les araignées ont des glandes sur leur abdomen qui sécrètent un liquide qui se solidifie dans l'air sous la forme d'un fil - une toile d'araignée.

Quels animaux peuvent être appelés insectes ?(Qui ont 6 pattes).

Éducateur:

Devinez maintenant l'énigme :

Il flotte et danse sur la fleur,

Il agite un éventail à motifs.

(Papillon)

Elle a tellement de jambes -

Ils sont tellement déroutants

Leur propriétaire est...

(Chenille)

Voici un insecte travailleur.

Je suis heureux de travailler toute la journée.

je le porte sur mon dos

On traîne vite...

(Fourmi)

Les fleurs bourdonnent toute la journée,

Il se précipite vers sa ruche avec du miel.

J'ai économisé beaucoup de miel

Pour l'hiver...

(Abeille)

Quel hélicoptère miracle

Ne laisse-t-il pas dormir les moucherons ?

Dès que la rosée sèche,

Décolle...

(Libellule)

Les enfants créent de belles images en coloriant des silhouettes d’insectes. Collez-les au fond uniquement avec les centres pour créer une forme tridimensionnelle.

Éducateur:

Les gars, répondez à la question : qui sont les insectes ?(Ce sont des animaux qui ont six pattes). Quelles autres particularités ont-ils ?(Ils ont aussi des ailes et des antennes). Donnez des exemples d'insectes.

Vous avez très bien travaillé aujourd'hui, bravo !

sur le thème "Insectes".

"Développement cognitif"

« Développement cognitif" - généraliser et consolider les connaissances des enfants sur le thème « Insectes ». Corriger les noms des insectes signes extérieurs, leur structure. Développer la mémoire, l'attention, la pensée verbale et logique, la réactivité émotionnelle. Cultivez un intérêt durable pour la vie des insectes et une attitude amicale envers la nature.

« Développement artistique et esthétique » consolider la capacité de sculpter selon l'idée d'un insecte familier, les transférer caractéristiques. Être capable de transmettre l'expressivité d'une image dans votre travail. Démontez la créativité et l’initiative. Encourager l’utilisation en sculpture matériels supplémentaires(fil de pêche). Développer des compétences de travail soignées.

"Développement social et communicationnel" Activez le vocabulaire des enfants sur le thème « Insectes ». Être capable de mener une conversation sur le thème des insectes. Exprimez votre point de vue dans une conversation. Développer la mémoire et l'expressivité émotionnelle de la parole lors de la lecture de poèmes. Favoriser une culture de la communication chez les enfants.

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PGCD dans groupe senior focus combiné n°1

sur le thème "Insectes".

Intégration des espaces pédagogiques :

"Développement cognitif"

« Développement artistique et esthétique »

"Développement social et communicationnel"

« Développement cognitif"- généraliser et consolider les connaissances des enfants sur le thème « Insectes ». Fixez les noms des insectes, leurs caractéristiques externes et leur structure. Développer la mémoire, l'attention, la pensée verbale et logique, la réactivité émotionnelle. Cultivez un intérêt durable pour la vie des insectes et une attitude amicale envers la nature.

« Développement artistique et esthétique »consolider la capacité de sculpter selon l'idée d'un insecte familier, de transmettre ses traits caractéristiques. Être capable de transmettre l'expressivité d'une image dans votre travail. Démontez la créativité et l’initiative. Encouragez l’utilisation de matériel supplémentaire (ligne de pêche) dans la sculpture. Développer des compétences de travail soignées.

"Développement social et communicationnel"Activez le vocabulaire des enfants sur le thème « Insectes ». Être capable de mener une conversation sur le thème des insectes. Exprimez votre point de vue dans une conversation. Développer la mémoire et l'expressivité émotionnelle de la parole lors de la lecture de poèmes. Favoriser une culture de la communication chez les enfants.

Méthodes et techniques (met. O.V. Dybina)

Pratique (modélisation)

Visuel (images)

Verbal (conversation, lecture)

Ml : des photos d'insectes, un chevalet, des cartes avec des questions, de la pâte à modeler, des morceaux de fil de pêche, des planches, des serviettes, des piles.

1. Moteur – entraînement physique
2. Gaming – jeux avec règles
3. Cognitif et recherche – résoudre des situations problématiques
4. Communicatif – conversation, devinettes
5. Bien – modelage
6. Perception - lecture, discussion
7. Travaux ménagers élémentaires - devoir.

LOGIQUE DE L'ACTIVITÉ ÉDUCATIVE

1. Les gars, aujourd'hui nous allons faire un voyage insolite en forêt. Êtes-vous d'accord? (réponses des enfants). Imaginez que nous arrivons dans une clairière.

Dans une forêt de pins parfumée,

Au printemps, vous vous asseoirez sur une souche.

Regardez attentivement autour de vous

Vous remarquerez beaucoup de choses autour !

Enfants, qui vit dans notre herbe, sur les fleurs, dans la terre, sur les arbres, les buissons ? (réponses des enfants).

Les insectes sont les habitants les plus anciens et les plus nombreux de notre planète. Ils sont apparus il y a environ 250 millions d’années et sont très bien adaptés à la vie sur Terre.

Et maintenant, les gars vont vous raconter des énigmes sur les insectes, celui qui devine l'énigme trouve cet insecte parmi les images et l'amène dans notre clairière.

L'enfant lit :

Ce petit violoniste

Emerald porte une cape.

Il est aussi un champion de sport

Il peut sauter adroitement

(Sauterelle).

Le deuxième enfant lit :

C'est un vrai travailleur

Je travaille très, très dur.

Sous un pin dans une forêt dense

Il construit une maison avec des aiguilles.

Boit le jus de fleurs parfumées

Nous donne à la fois de la cire et du miel.

Elle est gentille avec tout le monde

Et son nom est (abeille).

Éducateur:

Bien joué! Mais il nous reste encore des insectes. Nommons tous les insectes et disons-nous ce qu'ils ont et où ils vivent.

Un enfant lit un poème :

Une fourmi traîne une larve

Se dépêche quelque part entre les racines

Grand pin, sur une branche épaisse

Le scarabée doré s'est installé.

Le papillon d'été flotte

Boit du jus parfumé avec sa trompe.

Et l'abeille récolte le miel.

Tout le monde est occupé, tout le monde a des choses à faire.

Mon ami, regarde bien,

Vous verrez une vie magique.

Fizminoutka : Les gars, bougeons comme des insectes.

Nous avons fait demi-tour sur place,

Elles se sont transformées en coccinelles.

Nous avons tourné sur place

Ils se sont transformés en sauterelles.

Hausser les épaules

Sautez les sauterelles.

Saute-saute, saute-saute, arrête.

Nous nous sommes assis, nous sommes assis et avons mangé de l'herbe,

Ils ont écouté le silence.

Plus haut, plus haut, plus haut

Sauter sur la pointe des pieds est facile.

Nous avons fait demi-tour sur place,

Ils se sont transformés en papillons.

Les papillons volent dans les champs,

Ils ont volé, tourné en rond,

Nous nous sommes arrêtés devant une fleur.

Éducateur : Je veux vous faire un quiz. Nous allons maintenant nous diviser en 2 équipes. Nous nous tenons en demi-cercle. Nous prenons une carte avec des questions, je les lis. Pour la bonne réponse, l'équipe reçoit un papillon. A la fin du quiz, nous verrons qui a le plus de papillons.

DES QUESTIONS:

1. Où vivent les insectes ?
2. Que mangent les insectes ?
3. Comment bougent-ils ?
4. Où sont les oreilles des moustiques ?
5. Où sont les oreilles des sauterelles ?
6. Pourquoi les libellules sont-elles appelées prédateurs ?
7. Qu’est-ce qui aide les chenilles à rester sur les tiges des plantes ?
8. Qu'est-ce qui aide une mouche à ramper sur les vitres et les plafonds ?

Éducateur : Les enfants, vous êtes tout simplement géniaux, vous en savez beaucoup sur les insectes. (les enfants s'assoient sur le tapis). Et maintenant je vous propose de jouer au jeu « Quatrième Extra », je nomme les mots, et vous me dites ce qui est supplémentaire. D/i "Quatrième roue".

1. Sauterelle, chat, oie, chèvre.
2. Brochet, poisson-chat, mouche, goujon.
3. Papillon, coccinelle, guêpe, pie.
4. Moustique, wapiti, loup, ours.
5. Tigre, lion, grillon, éléphant.

1. Les enfants, devenons aveugles avec vous beaux papillons et mettez-les dans la clairière, sur les fleurs. Vous connaissez les méthodes et techniques de modelage, rappelez-vous (les enfants sont assis aux tables).

GYMNASTIQUE DES DOIGTS : « Mon petit doigt »

Mon petit doigt, où étais-tu ?

Je suis allé dans la forêt avec ce frère.

J'ai fait de la soupe avec ce frère.

J'ai chanté des chansons avec ce frère.

Eh bien, j'ai rencontré celui-ci

Et il m'a offert des bonbons.

Travail indépendant des enfants. A la fin des travaux, effectuez une analyse : notez la beauté des papillons. Invitez les enfants à placer leur propre papillon sur la fleur, car... les papillons aiment les fleurs.

Éducateur : Lorsque vous venez en forêt, les enfants, ne vous précipitez pas pour courir et crier, mais observez plutôt la vie dans la forêt. Prenez soin de la nature et aimez-la.

Application pour les enfants de 3 à 4 ans. Notes de cours Koldina Daria Nikolaevna

Thème de la semaine : « Insectes »

Thème de la semaine : « Insectes »

Leçon 35. Escargot ( Papier coloré. Applique superposée)

Contenu du programme. Apprenez aux enfants à assembler un tout à partir de pièces et à coller les pièces selon la méthode de l'appliqué ; apporter le produit à l'image désiréeà l'aide de feutres. Développer dextérité des doigts.

Matériel de démonstration. Un échantillon d'une applique préfabriquée avec un escargot.

Polycopié. Une demi-feuille de paysage, parties découpées dans du papier de couleur : 3 cercles des tailles différentes et un ovale (il devrait avoir à peu près la même taille que le plus petit cercle), feutres, colle, pinceau à colle, chiffon, doublure en toile cirée.

Déroulement de la leçon

Commencez la leçon en lisant une comptine :

Escargot, escargot,

L'escargot rampe

Escargot dans une charrette

Bonbons porte-bonheur.

Demandez aux enfants de déplacer leur doigt sur leur paume, en « traçant » une spirale du milieu de la paume jusqu’à la base des doigts. Cet exercice doit être répété plusieurs fois sur chaque paume.

Invitez les enfants à réaliser un escargot à partir de quatre cercles, à partir d'un échantillon - une applique préfabriquée avec un escargot. Tout d'abord, l'enfant doit placer un ovale sur une feuille de papier, placer le plus grand cercle à sa droite, un cercle plus petit au-dessus, en le déplaçant légèrement vers la droite, et placer le plus petit cercle au-dessus. Ensuite, vous devez appliquer de la colle sur l'ovale et chaque cercle, en commençant par le grand, et coller les pièces.

Avec les gars, comparez les escargots obtenus avec l'échantillon.