Entrée« Insectes » (résumé d'un cours dans le domaine pédagogique « Communication » dans un groupe d'école préparatoire). Plan d'un cours sur le monde environnant (groupe préparatoire) sur le thème : Plan d'un cours en groupe préparatoire sur le thème : "Insectes"
Résumé d'une leçon de familiarisation avec le monde extérieur en groupe préparatoire sur le thème de :
"Insectes".
Description du matériel : J'attire votre attention sur un résumé d'un cours sur le développement de la parole et la familiarisation avec le monde extérieur pour les enfants du groupe préparatoire de la maternelle. Ce développement méthodologique peut être utile aux enseignants l'éducation préscolaire et les parents.
Cible:Élargir et clarifier les connaissances des enfants sur les insectes.
Tâches:- Clarifier les connaissances des enfants sur les insectes (apparence, comportement dans la nature).
- Développer le discours monologue dialogique des enfants.
- Cultivez une attitude bienveillante envers les insectes.
Matériel pour la leçon : photos d'insectes.
Déroulement de la leçon
Les gars, jouons au jeu des devinettes.
- Devinez les énigmes. (Devinant des images sont placées au tableau).
-D'une branche à un chemin, d'un chemin à un brin d'herbe.
Le printemps saute-t-il, le dos vert ? (Sauterelle)
-Cet Ivashka a une chemise rouge.
Y a-t-il des points noirs au dos de la chemise ? (Coccinelle)
- Avion bleu
Assis sur un pissenlit jaune ? (Libellule)
-Il flotte et danse sur la fleur,
Il agite un éventail à motifs. (Papillon)
- Cheren, mais pas un corbeau,
cornu, mais pas un taureau,
six pattes, mais toutes sans sabots ? (Bogue)
- Ça bourdonne au-dessus de la table, ça vole et ça dérange vraiment tout le monde ? (Voler)
- Dans la forêt près de la souche il y a de l'agitation, des courses, des gens qui travaillent toute la journée ? (Fourmi)
- Ju-ju-ju ! Je m'émerveille devant les fleurs ! Je vais travailler sur la fleur - Vais-je te faire plaisir avec du miel ? (Abeille)
Comment appeler tout le monde en un seul mot ?
C'est vrai, les insectes.
Les insectes constituent la classe la plus nombreuse et la plus diversifiée du monde animal. Sur terre, ils vivent sur tous les continents, à l'exception de l'Arctique et de l'Antarctique. Un des différences caractéristiques Tous les insectes ont trois paires de pattes (on les appelle aussi à six pattes), donc les araignées, par exemple, n'appartiennent pas à la classe des insectes.
- A quelle période de l'année peut-on les voir dans la nature ? (Printemps été automne).
- Pourquoi les insectes sont-ils nécessaires ? (Ils pollinisent les plantes et fournissent de la nourriture aux oiseaux et aux animaux)
- Les gars, montrez-moi les parties du corps des insectes.
(Tête, antennes, trompe, yeux, abdomen, ailes, pattes)
- Parlez-nous des bienfaits qu'apportent les insectes.
- Aux humains : les abeilles donnent du miel et de la cire.
- Forêt : fourmis, coccinelles détruisent insectes nuisibles.
- Oiseaux et animaux : les insectes servent de nourriture.
- Parlez-nous des dégâts causés par les insectes.
- Pour les humains : les mouches, les cafards, les moustiques piquent douloureusement et propagent des maladies dangereuses.
- Forêt : les scolytes endommagent l'écorce des arbres, les chenilles mangent les feuilles des plantes.
- Animaux et oiseaux : moustiques, taons, puces piquent douloureusement.
- Jouons maintenant au jeu "Nommez-le gentiment"
Un moustique est un moustique.
Libellule-…
Cafard-…
Bogue-…
Abeille-…
Voler-…
J'explique aux enfants la notion d'« insectes prédateurs » (libellule, fourmi, coccinelle, sauterelle).
Par exemple : une libellule se nourrit de moustiques et de moucherons, qu'elle attrape à la volée comme des hirondelles. Les grosses libellules peuvent attaquer les têtards et les alevins.
- Les plus beaux insectes sont les papillons. Ils vivent partout où il y a des plantes. Les papillons peuvent être grands, voire gigantesques, de la taille d’un oiseau, et petits, de la taille d’un ongle.
- Les coléoptères ne vivent pas seulement sur terre. Le coléoptère nageur est un coléoptère prédateur que l’on trouve dans presque tous les plans d’eau. Les coléoptères nageurs attaquent les insectes qui vivent dans l'eau, les têtards et même les alevins de petits poissons. Leurs larves sont aussi des prédateurs. Après avoir attrapé un têtard ou un poisson, ils mangent progressivement une partie du corps de leur victime, qui entraîne partout avec elle l'insecte vorace.
- Les mouches et les moustiques se nourrissent uniquement de nourriture liquide. Les larves de moustiques vivent dans l’eau, tandis que les moustiques adultes vivent dans l’air. Le moustique mâle est totalement inoffensif ; il se nourrit de la sève des plantes et du nectar sucré. Seules les femelles nous mordent. Pour pondre des œufs, elles doivent boire du sang.
- Les abeilles vivent en familles nombreuses. Une colonie d’abeilles se compose d’une reine qui pond des œufs et de plusieurs milliers d’abeilles ouvrières. Chaque membre de la colonie accomplit ses propres tâches : les jeunes abeilles nettoient la ruche, construisent des nids d'abeilles, s'occupent des larves, puis commencent à s'envoler hors de la ruche à la recherche de pollen et de nectar.
- Les fourmis vivent également en famille dans des nids complexes dans le sol, sous les pierres et dans les fourmilières moulues, qu'elles construisent à partir de branches sèches et d'aiguilles de pin. La famille comprend des femelles ouvrières sans ailes, des mâles ailés et des femelles fondatrices (reines), qui pondent des œufs et vivent très longtemps, jusqu'à 20 ans. La nourriture principale des fourmis est constituée d’autres insectes et de graines de plantes.
- Les gars, jouons au jeu "Donnez-moi un mot".
- Une libellule a des yeux, pas des yeux.
- Une fourmi n'a pas de pattes, mais...
- Un cafard n'a pas de moustache, mais...
- Le papillon n'a pas d'aile, mais...
- Notre leçon est-elle terminée ?
- De quels types d'insectes vous souvenez-vous ?
- Bravo les garçons.
Résumé du cours pédagogique dans le groupe préparatoire
Sujet : "Insectes"
Tâches:
Éducatif:
- Développez et consolidez les connaissances des enfants sur les insectes, introduisez le concept général « insectes » dans le vocabulaire actif des enfants. Continuez à vous entraîner à faire des phrases différents modèles en utilisant la conjonction parce que - parce que.
Éducatif:
- Cultivez une attitude bienveillante envers nos petits voisins de la planète.
Éducatif:
- Développer la mémoire visuelle et auditive.
- Activer, enrichir lexique enfants sur le sujet.
- Développer un discours cohérent.
- Développer un discours figuré.
- Développer la pensée verbale et logique des enfants, la capacité d’établir des relations de cause à effet, de raisonner, de tirer des conclusions, d’éliminer le quatrième objet supplémentaire avec justification de leur réponse.
- Continuez à enseigner comment résoudre des énigmes et justifier votre réponse.
- Développer Capacités motrices globales, coordination.
Équipement: sujet des photos d'insectes (papillon, abeille, sauterelle, fourmi, coccinelle, libellule,). Jeu didactique"Organiser en groupes", jeu didactique "Le quatrième impair", une fleur, une table recouverte d'un tissu vert sur laquelle se trouvent des fleurs, une lettre, des images d'un loup, un agaric mouche, une marguerite, des jouets insectes - un une abeille, une coccinelle, une libellule, une fourmi, un coléoptère, vole.
Déroulement de la leçon :
1 .Organisation du temps.
Éducateur: - Les gars, vous voulez partir en voyage ? Où voudrais-tu voyager?
(Réponses des enfants)
Éducateur: Veux-tu aller dans la forêt ?
(Réponses des enfants)
Éducateur: Préparons le voyage :
« Nous sommes sortis dans la clairière en levant les jambes plus haut,
À travers les buissons et les buttes, à travers les branches des souches.
Qui a marché si adroitement sans trébucher ni tomber ?
(Les enfants marchent en groupe avec le professeur)
Éducateur: Les gars, nous voici dans une clairière, montons dans la clairière et voyons ce qu'il y a.
Que voyez-vous dans la clairière ?
(Réponses des enfants).
(Les enfants s'approchent d'une table recouverte d'une nappe verte, sur laquelle il n'y a que des fleurs et une lettre.)
2 .Introduction au sujet.
Éducateur:
Écoute, il n'y a personne dans la clairière, je ne vois personne. Les gars, qui pourrions-nous rencontrer ici ?(Réponses des enfants).
Éducateur:
Ecoute, il y a une lettre là-bas, je me demande de qui elle vient ?
(Réponses des enfants).
Éducateur:
Lisons la lettre.
(Le professeur lit la lettre)
Éducateur:
Chers gars,
Il était une fois des insectes
Une araignée maléfique est passée par là
Dans une prairie colorée
Il a ensorcelé tout le monde.
Aidez-nous s'il-vous-plaît!"
Éducateur: - Les gars, quelque chose est arrivé aux bébés à six pattes, êtes-vous prêts à aider ?(Réponses des enfants).
Éducateur:
Pour que les papillons voltigent
La fourmi travaillait.
Et laisse les guêpes bourdonner,
Aide-moi vite.
Emportez la connaissance avec vous,
Et prends de la gentillesse
Et ces six pattes
Aidez les enfants !
Éducateur:
Et pour aider nos bébés à six pattes, nous devons faire face aux tâches que l'araignée nous a préparées. Tu est prêt?(Réponses des enfants).
Éducateur:
Et voici la première tâche de l'araignée : pour sauver la libellule et l'abeille, vous devez résoudre des énigmes et trouver des images - les réponses.
3. Des énigmes. Conversation sur le sujet.
(L'enseignant lit les énigmes, les enfants devinent, trouvent l'image et la mettent sur le flannelgraph).
- Elle a quatre ailes
Le corps est mince, comme une flèche.
Et des gros gros yeux,
Ils l'appellent... (libellule).
Éducateur:
Comment avez-vous deviné qu'il s'agissait d'une libellule, quels mots vous ont aidé à trouver la réponse ?
(Réponses des enfants).
- Boit le jus de fleurs parfumées,
Nous donne à la fois de la cire et du miel.
Elle est gentille avec tout le monde
Et son nom est... (abeille).
Éducateur:
Quels mots vous ont aidé à deviner qu’il s’agissait d’une abeille ?
(Réponses des enfants).
- C'est un vrai travailleur
Je travaille très, très dur.
Sous un pin dans une forêt dense
Il construit une maison avec des aiguilles. (Fourmi).
Éducateur:
Quels mots vous ont aidé à deviner qu’il s’agissait d’une fourmi ?
(Réponses des enfants).
- Elle est brillante, belle,
Gracieux, aux ailes claires.
Elle ressemble à une fleur
Et adore boire du jus de fleurs. (Papillon).
Éducateur:
Quels mots vous ont dit que c'était un papillon ?
(Réponses des enfants.)
- Elle est plus chère que tous les insectes,
Le dos est écarlate.
Et il y a des cercles dessus
Petits points noirs. (Coccinelle).
Éducateur:
Et dans cette énigme, quels mots suggéraient qu’il s’agissait d’une coccinelle ?
Réponses des enfants.
Comment appeler en un mot ceux représentés sur les images ?
(Réponses des enfants).
Éducateur:
Quelle est la principale caractéristique de tous les insectes ?
(Réponses des enfants)
Éducateur: Presque tous les insectes ont 6 pattes, ailes et antennes.
Éducateur:
Une araignée est-elle un insecte ?
(Réponses des enfants.)
Éducateur : - Une araignée a 4 paires de pattes et les insectes en ont 3 paires.
Éducateur: Les gars, nous avons sauvé la libellule et l'abeille, pour sauver la fourmi et la coccinelle, nous devons faire face à la tâche suivante : « Vous devez trier les insectes par type.
4. Jeu didactique"Mettez-le en groupes."
Éducateur: Les gars, dites-moi, quel genre d'insectes y a-t-il ?(Réponses des enfants.)
Éducateur: Les insectes sont prédateurs, bénéfiques et nuisibles.
Éducateur: Quels insectes sont prédateurs ?
(Réponses des enfants.)
Éducateur: Libellule, sauterelle, coccinelle.
Éducateur: Pourquoi les appelle-t-on prédateurs ?
(Réponses des enfants).
Éducateur: Parce qu'ils chassent d'autres insectes.
Éducateur: Prendre des photos insectes prédateurs et attachez-les au flanelgraph sous l’image d’un loup.(Les enfants choisissent des images d'insectes prédateurs et les attachent à un flannelgraph).
Éducateur: Nom insectes bénéfiques
(Réponses des enfants).
Éducateur: Papillon, abeille, fourmi.
Éducateur: Quels sont les bienfaits des abeilles, des papillons et des fourmis ?
(Réponses des enfants).
Éducateur: Les abeilles pollinisent les fleurs et nous donnent du miel et de la cire. Les fourmis transportent les graines de nombreuses plantes dans toute la forêt. Les papillons pollinisent les fleurs.
Éducateur: Prenez des photos d'insectes utiles et attachez-les à un flannelgraph sous l'image d'une fleur de marguerite.
(Les enfants choisissent des images d’insectes utiles et les attachent à un flannelgraph).
Éducateur: Nommez les insectes nuisibles.
(Réponses des enfants).
Éducateur: Une mouche propage des germes et pique les gens.
Éducateur: Prenez des photos d'insectes nuisibles et attachez-les à un flannelgraph sous une photo d'un champignon - agaric mouche.
(Les enfants choisissent des images d'insectes nuisibles et les attachent à un flannelgraph).
5. Exercice physique.
Éducateur : - Les gars, reposons-nous un peu et faisons l'exercice Grasshopper.
Levez vos épaules un, deux, un, deux (les enfants lèvent les épaules)
Sauter les sauterelles (sauter sur deux jambes)
Saute-saute, saute-saute,
Nous nous sommes assis et avons mangé de l'herbe (les enfants s'accroupissent, imitent manger)
Écoute le silence
Chut, tais-toi (se lever)
Sautez facilement sur la pointe des pieds. (sauter facilement sur la pointe des pieds)
6. Jeu "4 est en supplément." Faire des phrases avec la conjonction « parce que ».
Éducateur: - Bravo, vous avez terminé cette tâche et sauvé la fourmi et la coccinelle. Passons à autre chose, il y a encore d'autres insectes qui attendent notre aide.
Allez à la table sur laquelle se trouvent les images. Regardez attentivement les photos et dites-moi quelle photo est la plus étrange et pourquoi à votre avis ?
(Réponses des enfants).
Éducateur:
- Une araignée supplémentaire car ce n'est pas un insecte.
- Il y a une fourmi supplémentaire car elle ne vole pas, alors que d'autres insectes volent.
- Il y a un papillon supplémentaire car il vole, mais les autres insectes ne volent pas.
- Un papillon supplémentaire, car les autres insectes sont prédateurs.
7 .Écrire une histoire descriptive.
Éducateur:
Ici, nous avons également sauvé un papillon, une sauterelle et une mouche (un papillon, une sauterelle et une mouche apparaissent). Je vous suggère de vous transformer en insectes. J'ai une fleur magique qui va nous aider. (Le professeur prend fleur magique et prononce les mots avec les enfants).
Éducateur:
Fermez tous les yeux et répétez après moi :
Aide-nous, petite fleur, transforme-nous en insectes ! Alors toi et moi nous sommes transformés en insectes et avons volé vers une clairière. Allez, insectes, asseyez-vous. Je vous mets au défi de décrire l'insecte qu'il est devenu. Et les gars essaieront de deviner en quel insecte chacun de vous est devenu.
(Les enfants écrivent à tour de rôle une histoire descriptive sur l’insecte qu’ils sont devenus.)
8. Résumé de la leçon.
Éducateur : Notre voyage est terminé, quel gars formidable vous êtes tous pour aider les insectes. Les insectes vous remercient tous. Prenez des insectes et placez-les dans notre clairière.
(Les enfants prennent des insectes jouets et les placent dans la clairière près des fleurs.)
Éducateur : Regardez comme la clairière est devenue belle. Laissez les fourmis et les coléoptères ramper sur le sol, laissez les sauterelles sauter sur l'herbe, laissez les papillons et les libellules voler et laissez le monde dans lequel nous vivons rester toujours bleu et vert ! Et il est temps pour nous de revenir à Jardin d'enfants. Mais nous devons d’abord redevenir des enfants. (Le professeur prend une fleur magique et prononce les mots)
Éducateur : Fermez les yeux et répétez après moi :
Tu es une fleur, aide-nous et fais de nous des enfants !
Avez-vous aimé être des insectes ?
(Réponses des enfants.)
Quel jeu avez-vous préféré ?
(Réponses des enfants.)
Vous avez tous été formidables aujourd'hui !
9. Détente "Le battement d'un papillon"
Éducateur : Les gars, aujourd'hui nous avons beaucoup voyagé, nous étions fatigués. Reposons-nous un peu.
Allongez-vous sur le tapis, fermez les yeux et rappelez-vous quand vous étiez des insectes.
Imaginez une belle journée d'été. Vous êtes allongé sur un pré vert. Tout autour est calme et tranquille. Vous vous sentez au chaud et à l'aise, vous respirez facilement et calmement. Imaginez que vous êtes des papillons légers avec de grandes et belles ailes. Vos bras sont légers et légers - comme les ailes d'un papillon. Et ton corps est aussi devenu léger, léger, a battu des ailes et a volé. À chaque inspiration et expiration, vous flottez de plus en plus haut dans les airs. Une légère brise caresse doucement vos ailes... (pause - caressant les enfants). Caresse, touche doucement... (nom). Vous vous sentez bien et heureux. Mais il est maintenant temps de rentrer à la maison. Étirez-vous et en comptant jusqu’à trois, ouvrez les yeux. Souriez-vous les uns les autres.
Résumé de la finale directement organisée Activités éducatives dans le groupe préparatoire sur le thème : « Insectes »
Le résumé est destiné aux éducateurs qui effectuent des examens finaux, cours ouverts avec des enfants pour les parents, les collègues ; comprend les résultats d'activités pédagogiques avec des enfants âgés de 6 à 7 ans sur le thème des insectes ; construit en tenant compte des tâches de familiarisation avec l'environnement et de développement de la parole ; les éléments de l'alphabétisation peuvent, à la demande de l'enseignant, être réduits et remplacés par leurs propres tâches. Réalisé, testé, durée approximative 45 minutes.
Intégration des espaces pédagogiques : Cognition, Développement de la parole, social et communicatif.
Cible: montrer le niveau de connaissances et de compétences des enfants de 6 à 7 ans sur le thème des insectes.
Tâches:
1. Continuer à clarifier et systématiser les connaissances des enfants sur les insectes, leur diversité et leur abondance ; leur structure, leur nutrition, leur mouvement ; sécurisé caractéristiques ce type d'organisme vivant ; reconnaître les insectes en apparence, nommer les parties du corps, définition ; continuer à comprendre la dépendance de la structure des insectes vis-à-vis de leur habitat et de leur méthode d'alimentation ; nourrir une attitude écologique envers tous les êtres vivants. Comprendre les avantages pour les humains. Faire prendre conscience de l’interconnexion de toute vie sur Terre. Rapport (élémentaire) Faits intéressants de la vie différents insectes: libellule, coléoptère, coléoptère, araignée des récoltes, chenille - géomètre, coléoptère - puce, Vanya - moustique. Continuez à apprendre à résoudre des énigmes. Activez le vocabulaire : coléoptère, Khrouchtchev, Vanya - moustique, papillon, moustique, abeille ; clarifier les différences entre une araignée et un insecte
2. Améliorez votre capacité à construire des phrases différents types. Répondez aux questions phrase complète. Montrer la capacité d'effectuer une analyse son-lettre dans le mot « papillon » ; compter les syllabes d'un mot, caractériser les sons, les voyelles et les consonnes ; connaître leur désignation de couleur ; distinguer la douceur et la dureté d'une consonne, qu'elle soit voisée ou sourde ;
consolider la capacité de construire le diagramme son-lettre correct d'un mot
Renforcez la prononciation des sons K-K, Ch-T en éducation physique, tout en coordonnant la parole et les mouvements avec la musique.
3. Cultivez la capacité de ne pas s'interrompre, améliorez la curiosité et l'attention.
Travail précédent : lecture du conte de fées de V. V. Bianki « Comment une fourmi était dans une maison pressée », lecture de l'encyclopédie pour enfants « Insectes » ;
GCD toute l'année sur FEMP, familiarisation avec l'environnement ;
Matériel pour la leçon :
Images d'insectes, mots croisés, cartes perforées - avec des tâches, des images d'insectes, un schéma-règle pour la manipulation des insectes, des enveloppes avec des tâches des shorties de la Cité des Fleurs, des crayons simples, des tâches de motricité "Amenez l'insecte à la fleur », magnétophone.
Temps d’organisation :
Accueillir les invités.
Psycho-gymnastique :
Tenons-nous la main
Tournons-nous et sourions
Nous nous serrerons la main
la chaleur tournera en rond
les enfants sont assis sur des chaises en demi-cercle près du tableau, où se trouvent des images de différents types d'insectes Éducateur : La boule de neige fond, la prairie a pris vie
Quand arrive l’eau ? (Printemps)
- Nommez les mois du printemps
Quels appels concernant le printemps connaissez-vous ?
Quelle période de l’année s’est écoulée avant le printemps ? -Hiver
-Nommez les mois d'hiver
- Après le printemps, quelle période de l'année viendra ? (Été)
- Viendra-t-il pour l'été ? (Automne)
-Nommez les mois d'automne
-Combien de mois y a-t-il dans une année ?
-Pourquoi arrivent-ils au printemps ? oiseaux migrateurs? (la nourriture apparaît - insectes)
-Que sont les insectes ?
-pourquoi s'appellent-ils ainsi - il y a des encoches
-De quelles parties est constitué le corps d’un insecte ?
-Tête, poitrine, abdomen
Combien de départements -3
On frappe à la porte, je ne sais pas entre en courant et saute sur l'enregistrement sonore
Je ne sais pas : Bonjour les enfants, filles et garçons ! Je suis venu vers vous de la Ville Fleurie à la demande de mes amis : Znayka, Camomille, Donut, Tube, Muli, Button et autres camarades. Il n’y a pas de fleurs dans notre ville, elles ne fleurissent tout simplement pas. Tous les insectes sont confus et n’agissent pas correctement. Nous ne comprendrons pas ce qui s'est passé ? S'il vous plaît, aidez-moi à comprendre. Pouvez-vous aider ?
Éducateur: Les gars, pouvons-nous vous aider ?
Enfants: Oui! (à l'unisson)
Je ne sais pas : Znayka et mes amis vous ont donné des enveloppes contenant des tâches. Une fois que vous les aurez terminées, la vie s'améliorera dans notre ville fleurie, mais je ne sais pas quelle tâche doit être accomplie en premier.
Les enveloppes sont mélangées, il faut les mettre en ordre. Disposez une rangée d'enveloppes de 1 à 10
Éducateur: Je ne sais pas, Vanya a-t-elle mis les enveloppes dans le bon ordre ?
Je ne sais pas Je pense que c'est exact !
Éducateur: Appelle l'enfant à choisir 1 enveloppe, il dit de qui vient la tâche, par exemple de Tube et devine le contenu de la tâche en fonction de l'emblème sur l'enveloppe.
№1
"Différents insectes"
Nommez l’insecte en chaîne (en demi-cercle près du plateau) – 2 fois
Je ne sais pas : Les gars, vous connaissez beaucoup de noms d'insectes !
Éducateur: Il existe un grand nombre d'insectes, 80 000 espèces :
-Quelles conditions sont nécessaires pour que les insectes vivent ?
Chaleur, lumière, eau, nourriture
Éducateur: Met un autre enfant au défi de choisir
2ème enveloppe, il est indiqué de qui vient la tâche de Vintik et Shpuntik ; suppose que la tâche a été confiée à des shorties - un diagramme de la structure d'un insecte
N°2 Partie et tout
(afficher l'image)
Éducateur: Appelle l'enfant à choisir la troisième enveloppe, il dit de qui est la tâche de Znayka
N°3 « Avantages et inconvénients »
Avantages et inconvénients (+, -)
Deux signes + et - sont dessinés au tableau
Dans la colonne avec "+", ils notent les avantages, et dans la colonne avec "-" ils notent les inconvénients, comparez lequel est le plus grand. Je ne sais pas met + et -
"+" - positif, bénéfice :
Polliniser les plantes
Récolter du miel
Lutte contre les insectes nuisibles
Transfère les graines d’herbe et de fleurs
Ils servent de nourriture aux oiseaux,
nourriture pour les humains dans certains pays
Ils donnent des fils - ver à soie
Ils sont agréables à regarder et on les admire
Ameublir le sol
Ce sont des infirmières forestières
"-" - négatif, dommage :
Certains insectes en mangent d'autres
Propagation des germes
Il y en a des venimeux : scorpion, phalange
Détruire les cultures et les légumes du jardin, les forêts
Ils mordent et mangent des suceurs de sang
Effrayer les gens
Les enfants comptent le nombre de + et -. Décider situation problématique, au cours de laquelle l'enseignant arrive à la conclusion que tout dans la nature doit être en équilibre.
Éducateur- Est-il possible d'exterminer tous les insectes nuisibles ?
-Pourquoi? Affichage du schéma - il est interdit de ramasser le panneau.
Conclusion: Dans la nature, tout est lié : la disparition des pucerons entraînera la disparition des Vanya - moustiques, chenilles - les oiseaux mourront de faim, et la chaîne atteindra les humains. La nature périra et l’homme non.
Je ne sais pas : Et je crois comprendre pourquoi les fleurs ne fleurissent pas dans notre ville : les insectes n’agissent pas correctement.
Appels prochain enfant choisir
4 enveloppes, l'enfant dit de qui vient la tâche - de Romashka ;
# 4 Confusion.
-Le papillon tisse une toile
-L'araignée vole de fleur en fleur ;
-Le moustique récupère le miel ;
- Vasya a été piqué par une libellule ;
-Une mouche entraîne une branche dans une fourmilière ;
-Le cafard bourdonne
-Le bourdon bouge ses moustaches
Je ne sais pas anime l'éducation physique « Sauterelles » 2 fois au son de la musique.
Hausser les épaules.
Sautez, sauterelles,
Saute-saute, saute-saute.
Sauter sur la pointe des pieds est facile.
Nous nous sommes assis et avons mangé de l'herbe,
Ils ont écouté le silence.
Plus haut, plus haut, plus haut
Sauter sur la pointe des pieds est facile.
Je ne sais pas : appelle l'enfant pour lui montrer l'enveloppe et dire son numéro de série, sur l'enveloppe : Je ne sais pas, un chapeau et un cadeau. Une fois que l'enfant a déterminé le contenu de la tâche suivante, les enfants prennent des chaises et s'assoient tables rondes 7 personnes chacune, sur lesquelles des cartes perforées individuelles des insectes offrent des cadeaux à Dunno, vous devez découvrir qui a donné quoi et vous en souvenir le plus possible.
N°5 "Cadeau" pour les cartes perforées Je ne sais pas (aux tables)
Affectation n ° 6 à Je ne sais pas. Analyse son-lettre
Je ne sais pas : J'ai récemment appris à lire, je vais aussi à l'école, pouvez-vous m'aider à comprendre mon devoir. Vous devez construire un diagramme du mot, et de quel mot il s'agit, vous devez le deviner en le lisant par ses premières lettres.
Sur un tableau magnétique ; photos sur aimants :
banane, bus, perles, lunettes, montre, moustique, cigogne
Ci-dessous se trouvent des cercles rouges et des carrés bleus, fleurs vertes construire un circuit
N°7 Motricité.« Dessine vers la fleur » Reliez l'insecte et la fleur avec une ligne continue. Nommez les deux. La maîtrise de soi, le choix par l'enfant de la tâche la plus précise et la plus correcte
Gymnastique pour les yeux "Papillon"
Éducateur vous invite à vous tenir avec la carte en demi-cercle et à terminer la tâche 8, et je ne sais pas à vous asseoir et à écouter si les enfants terminent correctement la tâche suivante.
N ° 8 "4 supplémentaires»Répertoriez toutes les personnes présentes sur le strip et dites quoi ou qui est en plus et pourquoi.
Les enfants s'assoient sur des chaises pour accomplir la tâche 9, dont parle l'un des enfants, déterminant de laquelle des courtes il s'agit.
N° 9 "C'est intéressant", Vanya - moustique, libellule, fourmi. Problèmes - blagues sur l'ingéniosité de Dunno ;
N°10 Mots croisés
Nous devinons l'énigme, et je ne sais pas écrit les mots correctement devinés dans les cases, après avoir deviné toutes les énigmes, le mot souhaité sera caché au centre. Il est souligné à la sanguine
1. J'ai sauté dans l'herbe toute la journée,
J'ai perdu mon violon quelque part.
Et maintenant il est triste au bord de la rivière
Notre petite sauterelle verte...
2. Il est dans l'herbe, à sa manière,
Il porte un peu de broussailles.
Merci de nous répondre au plus vite :
-Qui est le travailleur acharné ? …fourmi.
3. Ceux avec qui je bourdonnais,
Rappelez-vous - j'ai une piqûre
Et sur le ventre il y a une bande,
Parce que je suis... une guêpe
4. Elle bourdonne sur la fleur,
Il vole si vite vers la ruche,
J'ai donné mon miel au nid d'abeilles,
Quel est son nom? …abeille
5. Par une journée chaude, au printemps, en mai
Tout le monde me connaîtra.
Je ne suis ni une mouche, ni une araignée.
Je buzze ! je suis un Maybug
6.Pas un oiseau, mais avec des ailes :
Survoler les fleurs
recueille le nectar. (Papillon)
7. Quand il vole, il grince fort,
Mais il s'assoit tranquillement et reste silencieux.
Le sang est pour lui comme le nectar pour nous
Dis-moi qui est-ce ? ...moustique
8. L’avion est léger et rapide
Une fleur parfumée survole.
Ailes, queue et yeux.
C'est un miracle... libellule
Éducateur: Je ne sais pas, j'ai écrit les lettres horizontalement dans une rangée, si nous avons bien deviné, le mot en surbrillance sera rempli au centre. C'est ici. Lisons ce qui se passe !
N A S E K O M O E
Je ne sais pas : Vous êtes formidables, je suis heureux que vous ayez accompli toutes les tâches difficiles et raconté beaucoup de nouvelles choses sur les insectes, leur structure, leur vie, leurs avantages et leur protection. J'ai compris quoi faire dans la Ville Fleurie pour que les fleurs s'épanouissent et que les insectes agissent correctement, je courrai plus vite - mes amis m'y attendent avec des nouvelles.
Éducateur: Au revoir, je ne sais pas, les enfants disent au revoir. L'enseignant félicite les enfants pour leurs connaissances et leur ingéniosité
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1 école maternelle budgétaire de l'Etat établissement d'enseignement type de développement général avec mise en œuvre prioritaire d'activités sur le développement cognitif et de la parole des enfants de la maternelle 31 du district de Kirov à Saint-Pétersbourg Résumé de l'activité pédagogique « Développement cognitif » dans le groupe préparatoire sur le thème : « Insectes » Enseignant de la 7e groupe : Weilert Inna Anatolyevna Saint-Pétersbourg 2016
2 Objectif : se faire une idée des insectes. Objectifs : Pédagogique : Donner une idée de la diversité des insectes. Entraînez-vous à distinguer et à nommer les insectes en fonction de leurs caractéristiques distinctives (taille, couleur, caractère unique) pièces détachées corps). Clarifier les idées sur les bienfaits des insectes. Éducatif : Favoriser l’intérêt et le respect des insectes. Éducatif : Développer la mémoire visuelle. Enrichir le vocabulaire sur le sujet. Continuez à enseigner comment résoudre des énigmes et justifier votre réponse. Matériels et équipements : Sujet photos d'insectes (papillon, abeille, sauterelle, fourmi, chenille, coccinelle, libellule). Flanellegraphe, fleurs en papier, jeux didactiques : « Disposer en groupes », « Le quatrième impair », « Ce qui vient en premier, ce qui vient ensuite ». Images de scène montrant la transformation d'une chenille en papillon. Une table recouverte d'un tissu vert, une lettre, des jouets insectes (abeille, coccinelle, libellule, fourmi, coléoptère, mouche, araignée). Travaux préliminaires: En lisant œuvres d'art extrait du livre « Forest Mosaic » de V. Zotov : « Grasshopper », « Hanneton" Jeux de plein air avec éléments de dramatisation « Hirondelles et moucherons » et « Libellules, papillons, abeilles, sauterelles ». Observer les insectes au printemps - période estivale en promenades.
3 Déroulement de la leçon : I Moment d'organisation Exercice « Pas croisés » Éducateur : Aujourd'hui nous irons rendre visite aux petits habitants de la clairière, les insectes. Préparons le voyage : « Nous sommes sortis dans la clairière, levant les jambes plus haut, à travers les buissons et les buttes, à travers les branches de la souche. Qui a marché si adroitement sans trébucher ni tomber ? Les enfants s'approchent d'une table recouverte d'une nappe verte, avec des fleurs et une lettre dessus. Éducateur : Regardez, il n'y a personne dans la clairière, je ne vois pas un seul insecte. Il y a juste une lettre qui traîne là, je me demande de qui elle vient ? (Lit la lettre) - "Chers gars, nous avons des ennuis, une méchante araignée nous a ensorcelés, s'il vous plaît, aidez-nous !" Éducateur : Les gars, quelque chose est arrivé aux insectes, êtes-vous prêts à aider ? L'enseignant lit le poème : II Partie principale Un jour, une méchante araignée a survolé les insectes. Dans une clairière multicolore, Il a ensorcelé tout le monde. Pour que les papillons voltigent, la fourmi travaille. Et pour que les guêpes bourdonnent, vous aidez vite. Emportez des connaissances avec vous, faites preuve de gentillesse et aidez ces insectes rapidement ! Éducateur : Et pour aider les insectes, vous et moi nous transformerons aussi en insectes. J'ai une fleur magique qui va nous aider. (Le professeur prend une fleur magique et prononce les mots) - Fermez tous les yeux et répétez après moi : « Aide-nous, fleur, transforme-nous en insectes !
4 - Alors toi et moi sommes transformés en insectes et volons vers une clairière. Allez, insectes, asseyez-vous. Et voici la première tâche de l'araignée : "Vous devez résoudre des énigmes et trouver des images de la réponse." Énigmes : L'enseignant lit les énigmes, les enfants devinent, trouvent une image et la mettent sur le flannelgraph. Elle a quatre ailes, son corps est fin comme une flèche. Et de grands, grands yeux, On l'appelle (libellule). - Comment as-tu deviné qu'il s'agissait d'une libellule, quels mots t'ont aidé à trouver la réponse ? Il boit le jus des fleurs odorantes et nous donne de la cire et du miel. Elle est douce avec tout le monde et son nom est... (abeille). - Quels mots vous ont aidé à deviner que c'était une abeille ? C'est un vrai travailleur, très très travailleur. Sous un pin dans une forêt dense, une fourmi construit une maison avec des aiguilles. - Quels mots vous ont aidé à deviner que c'était une fourmi ? Elle est brillante, belle, gracieuse, aux ailes claires. Elle ressemble à une fleur et adore boire du jus de fleur (papillon). - Quels mots vous ont dit que c'était un papillon ? Elle est plus douce que tous les insectes, Son dos est écarlate. Et dessus il y a des ronds, des petits points noirs (coccinelle). - Et dans cette énigme, quels mots laissaient entendre qu'il s'agissait d'une coccinelle ? - Comment pouvez-vous appeler en un mot ceux représentés sur les images ? (insectes). - Qu'ont tous les insectes en commun ? (tous les insectes ont 6 pattes). - Une araignée est-elle un insecte ? (non, pas un insecte).
5 Éducateur : Toutes les araignées sont des prédateurs et se nourrissent principalement d'insectes. Les araignées capturent leurs proies à l'aide de toiles. Après avoir attrapé sa proie, l'araignée la tue avec du poison et lui injecte des sucs digestifs. Après un certain temps (généralement plusieurs heures), l'araignée aspire la solution nutritive résultante. - Nommer les insectes classés comme prédateurs ? (libellule, sauterelle, coccinelle) - Pourquoi les appelle-t-on prédateurs ? (parce qu'ils chassent d'autres insectes.) - Nommer les insectes utiles ? (papillon, abeille, fourmi.) - Quels bienfaits apportent les abeilles, les papillons, les fourmis ? (les abeilles pollinisent les fleurs, nous donnent du miel et de la cire, les fourmis transportent les graines de nombreuses plantes à travers la forêt, les papillons pollinisent les fleurs). - Nommer les insectes nuisibles ? (la mouche propage les germes, la chenille mange les feuilles des plantes). - Bravo, ils ont deviné toutes les énigmes, et nous avons sauvé la libellule et l'abeille, mais d'autres insectes attendent aussi notre aide, passons à autre chose. Exercice physique « Mille-pattes » 1. Un mille-pattes marchait (il marche d'un pas rythmé, légèrement sautillant) le long d'un chemin sec. 2. Soudain, il s'est mis à pleuvoir : Goutte-goutte-goutte ! (arrêtez-vous et accroupissez-vous.) - Oh, quarante pattes vont être mouillées ! 3. Je n’ai pas besoin d’avoir le nez qui coule ! (ils marchent en levant les genoux bien haut, comme s'ils marchaient dans des flaques d'eau), je ferai le tour des flaques d'eau ! 4. Je n'apporterai pas de saleté dans la maison (ils s'arrêtent, secouent une jambe), je la secouerai avec chaque patte ! (secoue l'autre jambe). 5. Et puis je piétinerai, (ils tapent du pied) - Oh, quel tonnerre des pattes ! Éducateur : Allons plus loin, d'autres insectes attendent notre aide. (assis-toi près du flanelgraph. Il y a des images sur le flanelgraph.) Jeu « 4 extra » Éducateur : Regardez attentivement les images et dites-moi quelle image est en plus ici et pourquoi pensez-vous ? Une araignée supplémentaire car ce n'est pas un insecte.
6 Il y a une fourmi supplémentaire parce qu'elle ne vole pas, mais d'autres insectes volent. Il y a un papillon supplémentaire car il vole, mais les autres insectes ne volent pas. Un papillon supplémentaire, car les autres insectes sont prédateurs. - Ici, toi et moi avons aussi sauvé une fourmi (une fourmi apparaît). Continuons notre voyage. Jeu « Mettez les papillons en groupes » Éducateur : Regardez comme les papillons sont beaux et se sont envolés vers nous. Je propose de disposer les papillons en groupes. - Selon quels critères peut-on classer les papillons ? (par forme, par couleur, par taille) Les enfants accomplissent la tâche. - Nous avons donc libéré la sauterelle et le scarabée. Quel homme formidable tu es ! (Des jouets sauterelles et scarabées apparaissent). Éducateur : Continuons le voyage. Jeu didactique « Quoi d'abord, quoi ensuite » Une chenille (jouet) apparaît : - Tout tourne autour des papillons, oui des papillons, mais ils m'ont oublié. Éducateur : Non, ils n'ont pas oublié la chenille. Nous vous aiderons à vous transformer en papillon. Les gars, aidons la chenille à se transformer en papillon. - Qu'est-ce qu'un papillon pond en premier ? (Le papillon pond des œufs). - Qui sort de l'œuf ? (Une chenille sort d'un œuf) - Que fait une chenille ? (Elle mange des feuilles et grandit.) - En qui se transforme-t-elle ? (La chenille se transforme en chrysalide) - Qui sort de la chrysalide ? (Un papillon sort de la chrysalide, ses ailes sont mouillées. Le papillon sèche ses ailes au soleil, dès que les ailes sèchent, le papillon se met à voler). Éducateur : Je vous propose de me raconter comment une chenille se transforme en papillon à l'aide d'images. Histoires en chaîne : Un papillon a pondu sur une fleur. Puis la chenille est apparue. La chenille a mangé les feuilles et a grandi.
7 Puis la chenille s'est transformée en chrysalide. Ici, un papillon émerge d'une chrysalide. Ses ailes sont mouillées. Un papillon sèche ses ailes au soleil. Dès que les ailes sèchent, le papillon commence à voler. III Résumé de la leçon Éducateur : Notre voyage est terminé, quel brave garçon vous êtes tous pour aider les insectes. Les insectes vous remercient tous. Prenez des insectes et placez-les dans notre clairière. Regardez comme la clairière est devenue belle. Laissez les fourmis et les coléoptères ramper sur le sol, laissez les sauterelles sauter sur l'herbe, laissez les papillons et les libellules voler et laissez le monde dans lequel nous vivons rester toujours bleu et vert ! Et il est temps pour nous de rentrer à la maison. (Le professeur prend une fleur magique et prononce les mots) - Fermez les yeux et répétez après moi : - Vous êtes une fleur, aidez-nous et transformez-nous en personnes ! (les enfants ouvrent les yeux). Éducateur : Vous avez aimé être des insectes ? - Et si vous aviez l'opportunité de vous transformer à nouveau en insectes, en qui aimeriez-vous vous transformer et pourquoi ? - Quel jeu as-tu préféré ? - Vous avez tous été formidables aujourd'hui !
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Le but de la leçon :
— initier les élèves aux signes des insectes.
Objectifs de la leçon:
Forme chez les enfants idée générale sur les insectes, leur caractéristiques distinctives;
— recourir à la différenciation et à l'individualisation de la formation ;
- cultiver une attitude bienveillante envers nature environnante;
- développer l'imagination créatrice des élèves.
Équipement:
Tableau blanc interactif, présentation multimédia « Insectes », photos d'insectes : abeille, papillon, coléoptère, sauterelle, libellule, coccinelle ; six cercles Brun, cinq verts, cinq bleus ; kits pour applique (un cercle de papier noir, deux demi-cercles de rouge et fleurs blanches, six petits ronds noirs, une feuille de carton vert, des ciseaux, de la colle, papier coloré, feutre noir).
Plan de cours:
- Moment d'organisation (1 min)
- Conversation introductive (4-5 min). « Introduction » au sujet de la leçon.
- Divulgation du sujet de la leçon. (10-12 minutes)
- Travailler avec le manuel (7-8 min)
- Réalisation de l'application (8-10 min)
- Résumé de la leçon (2 min)
2-3 minutes sont allouées à l'éducation physique pendant le cours.
Pendant les cours.
1. Moment organisationnel.
L'appel tant attendu est lancé
La leçon commence.
Les gars, bonjour ! Asseyez-vous tranquillement à votre place.
2. Conversation introductive.
- Chers gars, à quelle période de l'année sommes-nous maintenant (automne), et tout récemment c'était... (réponses des enfants - été). (DIAPOSITIVE 1)Imaginez que c'est l'été. Le soleil brille. Et toi et moi nous sommes retrouvés sur une pelouse verte. C'est ici que Question Ant nous a invités. Ses amis vivent ici.
- Mais qui sont-ils ? Devinez quoi!
"C'est très amusant ici en ce moment." Combien d'abeilles volent près des herbes à fleurs (DIAPOSITIVE 2). Ça sent le miel. Les papillons survolent les fleurs (DIAPOSITIVE 3), les bourdons bourdonnent (DIAPOSITIVE 4), les coléoptères (DIAPOSITIVE 5) et les sauterelles gazouillent dans l'herbe (DIAPOSITIVE 6).
Qui peut nommer les amis de Question Ant ? (Réponses des enfants : abeilles, papillons, bourdons, coléoptères, sauterelles, libellules.)
- Quel mot peut-on les appeler ? (Insectes.)
- Qui a deviné de quoi nous parlerons en classe aujourd'hui ? (À propos des insectes.)
- Comment pouvons-nous appeler Ant autrement ? (Insecte.)
- Deviner l'énigme. De quel insecte parlons-nous ici ?
Il flotte et danse sur la fleur,
Il agite un éventail à motifs.
(Papillon)
Imaginons que toi et moi beaux papillons(les enfants se lèvent).
Minute d'éducation physique.
La fleur dormait (les enfants se sont assis))
Et soudain, il s'est réveillé ! (se leva, s'étira)
Je ne voulais plus dormir ! (secouant la tête)
A souri, s'est redressé, (agité les mains)
S'est envolé et s'est envolé ! (ils ont fait le tour et se sont assis tranquillement sur leurs sièges)
3. Divulgation du sujet de la leçon.
Il existe plus d'un million d'insectes. Ils vivent partout sauf dans les profondeurs marines. Beaucoup d’entre eux ont six pattes, une paire d’antennes, une ou deux paires d’ailes et un corps en trois parties. L'organe sensoriel le plus important des insectes est leurs moustaches, certains ont des poils hirsutes, d'autres sont très courtes et d'autres encore sont aussi fines qu'un fil ! (DIAPOSITIVE 7) Les longues antennes aident les insectes autour d'eux à sentir les objets. La bouche des insectes est également différente pour chacun et dépend de la nourriture qu’ils consomment. Le papillon, qui adore se régaler de nectar sucré, a une longue trompe. Le coléoptère a des mâchoires très pointues et dentelées. (DIAPOSITIVE 8) De nombreux insectes ont une mauvaise vision et certains n'ont pas d'yeux du tout. Mais les yeux de la libellule occupent presque toute la tête et chaque œil est constitué d'un grand nombre d'ocelles, chacun pouvant donner sa propre image. La libellule regarde dans toutes les directions et, sans tourner la tête, attrape sa proie avec ses longues pattes ! (DIAPOSITIVES 9, 10) Pensez-vous qu'il est possible de tuer les insectes (Non). Pourquoi? (Tout dans la nature est interconnecté, si les gens détruisent les insectes, les oiseaux qui s'en nourrissent mourront, il n'y aura pas d'oiseaux, ce qui signifie qu'il n'y aura pas d'animaux)
4. Travailler avec le manuel. (p.20)
Ouvrez vos manuels à la page 20.
Les enfants trouvent la tête, la poitrine, l'abdomen, les antennes, les yeux et la trompe du papillon, avec lesquels le papillon boit du nectar. Le papillon a des ailes et des pattes sur la poitrine.
- Combien d'ailes a un papillon ? (Quatre)
- Combien voyons-nous ? (Deux) Pourquoi ?
- Combien de pattes a un papillon ? (Six)
— Quels insectes ont volé vers le papillon ? (Libellule, coccinelle)
L'enseignant accroche les images correspondantes au tableau. Les enfants examinent la libellule et la coccinelle et trouvent les mêmes parties du corps. La libellule et la coccinelle n’ont pas de trompe, mais des mâchoires car ces insectes se nourrissent d’autres aliments.
— Comptez le nombre de pattes d'une libellule et d'une coccinelle. Que peux tu dire? (Il y en a six)
— Faites attention à la bonne page (p. 21). Quels insectes voyez-vous ?
- Comptez les pattes des insectes.
CONCLUSION (les enfants le font tout seuls) : que tous les insectes ont 6 pattes.
— Qu'explique la Tortue à la Fourmi (p. 20) ? (Tous les insectes ont six pattes. La fourmi compte les pattes. C'est un insecte.)
- Alors comment savoir quel animal est un insecte et lequel ne l'est pas ? (Réponses des enfants : Il faut compter ses jambes)
Lien interdisciplinaire avec le cours de mathématiques :
- Combien de paires de chaussures Ant a-t-elle apportées au Papillon ? (Réponses des enfants : trois) Pourquoi ? (Réponses des enfants : Un papillon est un insecte. Il a six pattes ou trois paires de pattes, une paire a deux chaussures. Deux en ont quatre et trois ont six chaussures. Donc pour six pattes, il faut six chaussures).
- Retrouvez l'image en haut de la page de gauche. Nommez des animaux qui ne sont pas des insectes. (Mile-pattes, écrevisses, araignées.)
- Pourquoi? (Réponses des enfants : parce qu'ils n'ont pas six pattes)
- Qui sait comment s'appelle cet insecte ? (Le professeur montre un dessin d'une mante religieuse dans le manuel). Et fait attention au tableau (DIAPOSITIVE 11)
— Maintenant, je vais vous parler de cet insecte intéressant.
La mante religieuse se tient généralement sur quatre de ses six pattes et tient ses pattes avant repliées vers l'avant, comme si elle priait. Mais ne vous y trompez pas ! En fait, ce prédateur attend les insectes en embuscade afin d’attraper une proie imprudente à la vitesse de l’éclair. Mante - un insecte du sud, vous êtes nombreux à l'avoir rencontré. Imaginez, les anciens Grecs considéraient la mante religieuse au Moyen Âge comme un prédicteur météorologique ou un signe avant-coureur du printemps.
Voulez-vous en savoir plus sur notre amie la plus importante – la fourmi ? (DIAPOSITIVE 12)
Les fourmis appartiennent à la classe des insectes, dont il existe environ 1 million d'espèces sur terre (soit la moitié de toutes les espèces animales sur terre). Ces insectes ont une société semblable à celle des humains, avec leurs propres rois, esclaves, ouvriers et soldats. Mettez une fourmi dans un bocal, et elle mourra bientôt, malgré une nourriture abondante, mais la même fourmi peut vivre jusqu'à deux ans dans une fourmilière. Chaque fourmi remplit une fonction spécifique dans la famille. La fourmi alarmée prend une pose défensive et tire une substance d'alarme depuis la glande. Après l'avoir senti, d'autres fourmis font de même.
On sait que les familles de fourmis des bois rouges restent au même endroit pendant plus de 100 ans, tandis qu'une femelle vit en moyenne environ 10 ans. C’est ce qui donne à ces insectes la vie en société ou en famille. Il existe de nombreux types de fourmis.
Les gars, pensez-vous que les araignées sont des insectes ? (Non) Il s'agit d'un groupe spécial - les arachnides. Contrairement aux insectes, ils ont huit pattes et pas d’ailes. Les araignées ont des glandes sur leur abdomen qui sécrètent un liquide qui se solidifie dans l'air sous la forme d'un fil - une toile d'araignée.
—Quels animaux peut-on appeler insectes ? (Qui ont 6 pattes).
IV. Jeu « Reconnaître l'insecte » (Les enfants se lèvent de leur siège et se font passer pour des insectes avec des sons)
Pas une bête, pas un oiseau,
Nez comme une aiguille à tricoter ;
Mouches - cris ;
Il s'assoit et se tait ;
Qui va le tuer-
Il versera son sang. (Moustique) (DIAPOSITIVE 13)
Qui est au-dessus de nous
À l'envers
Il marche sans avoir peur,
N'as-tu pas peur de tomber ? (Voler)(DIAPOSITIVE 14)
Là où il fait doux, là elle tourne,
Comme une abeille.
Elle pique et bourdonne,
Comme une abeille.
Et il se laisse prendre dans la compote comme une abeille.
Mais il ne me donne pas de miel
Comme une abeille. (Guêpe) (DIAPOSITIVE 15)
Couvrez maintenant le nom avec des cercles et nommez à nouveau les insectes.
Les enfants travaillent selon le manuel (p. 21)
- Regardez l'image ci-dessous. Quels insectes avez-vous reconnu ? (Sauterelle, bourdon.)
— La Tortue Sage propose de colorier le dessin. Quelle couleur choisir pour votre sauterelle ?
- Et pour un bourdon ?
— Lisez la question de la Tortue Sage. Pourquoi la sauterelle est-elle verte et le bourdon coloré ?
- Aide la sauterelle couleur verte se cacher des ennemis. Il lui est très difficile de se défendre, alors il se cache. Le bourdon a un dard et n'a pas peur des ennemis. Avec sa coloration panachée, il essaie de prévenir de ne pas le toucher, sinon il pourrait piquer.
Les enfants colorient l’image.
Minute d'éducation physique.
Le matin, la libellule s'est réveillée,
Elle s'étira et sourit.
Une fois qu'elle s'est lavée avec de la rosée,
Les deux tournoyèrent gracieusement,
Trois - je me suis penché et je me suis assis,
A quatre heures, il a volé.
Arrêté au bord de la rivière
Tourné sur l’eau.
- Exécution de l'application
Et aujourd'hui, nous allons fabriquer de nos propres mains un très bel insecte appelé coccinelle. (DIAPOSITIVE 16) Cet insecte presque rond avec des élytres rouges ou oranges et des points noirs est appelé le soleil dans les villages ukrainiens. Un petit insecte apparemment inoffensif qui rampe lentement le long des feuilles et des troncs des arbres, attirant l'attention par sa couleur vive. Ce n'est pas pour rien que la nature lui a conféré une apparence aussi frappante. Il s’agit d’un signe d’avertissement pour les oiseaux afin qu’ils n’essayent pas de manger la punaise. Si vous appuyez dessus, il libère immédiatement de ses « genoux » des gouttelettes de liquide jaune, toxique et avec odeur désagréable. Si un jeune oiseau, par inexpérience, prend un insecte dans sa bouche, il ne lui fera pas plaisir et la prochaine fois il sera plus prudent. Le liquide libéré par les jambes est communément appelé lait. Et naturellement, ils ont commencé à appeler l’insecte une vache.
Il existe plus de 2 000 espèces de coccinelles sur terre.
- Alors, prenez une feuille de papier cartonné vert. Retournez-le avec le côté coloré vers le bas. Tracez les contours de la feuille selon le gabarit. Découper.
- Collez un cercle noir au milieu de la feuille.
- Collez deux demi-ovales blanc, écartez-les légèrement.
- Collez les rouges sur les demi-ovales blancs et étalez-les également un peu sur les côtés.
- Collez des petits cercles noirs sur les ailes.
- Utilisez un feutre pour dessiner les pattes. Combien d’entre vous se souviennent du nombre (6), d’une tête et d’antennes.
6. Résumé de la leçon.
Les gars, répondez à la question : qui sont les insectes ? (Ce sont des animaux qui ont six pattes) Qu'ont-ils d'autre ? caractéristiques distinctives? (Ils ont aussi des ailes et des antennes). Donnez des exemples d'insectes.
Vous avez très bien travaillé aujourd'hui, bravo !