EntréePlan de cours (groupe intermédiaire) sur le thème : Leçon intégrée dans le groupe intermédiaire sur le thème « Meubles ». Jeu de construction dans le groupe intermédiaire « Meubles pour jouets »
Leçon intégrée en groupe intermédiaire sur le thème "Meubles"
Verbitskaïa Olga Nikolaïevna
Leçon intégrée dans le groupe intermédiaire sur le thème « Meubles»
Intégration des espaces éducatifs : « Cognition » (formation d'une image holistique du monde). " Créativité artistique", "Communication".
Types d'activités pour enfants : ludiques, productives, communicatives, cognitives et de recherche.
Introduire les noms des objets meubles et leurs composants ;
Apprendre à comparer articles individuels meubles, décrivez-les ;
Continuez à apprendre à conserver les proportions des pièces lors de la sculpture.
Résultats prévus :
Sait entretenir une conversation, exprime son point de vue ;
Montre de l’intérêt à participer à des jeux de mots ;
Exprime Émotions positives(intérêt, admiration, joie) lors de la résolution d'énigmes ;
Intéressé par les beaux-arts et les activités pour enfants (modélisation d'objets meubles)
Matériels et équipements : Présentation, pâte à modeler, planches à modeler.
1. Moment organisationnel.
Les enfants sont assis en demi-cercle sur le tapis.
Éducateur : Les enfants, devinez les énigmes :
Si Vova veut dormir, il s'allongera sur (lit, toboggan n°1).
Pour reposer nos jambes, asseyons-nous un peu (chaise, toboggan n°3)
Il y a quatre pieds sous le toit, et sur le toit il y a de la nourriture et des cuillères (table, toboggan n°4)
Lisa a sorti une girafe, un ballon et un gnome de (du placard, diapositive n°5)
Les gars, comme vous l'avez déjà compris, aujourd'hui nous allons parler de meubles (diapositive numéro 6).
2. Familiarisation avec les pièces et les matériaux.
Le professeur montre des objets meubles, les enfants examinent et nomment les composants :
U armoire- portes, étagères, murs (diapositive n°7).
Le canapé a un dossier, une assise, des accoudoirs, des pieds (diapositive n°8).
La table a un couvercle et des pieds (diapositive n°9)
Éducateur : « Les gars, je vous suggère de jouer à un jeu intéressant !
Jeu de mots "Lequel - lequel"
Si la chaise est en bois, c'est (quoi) - (en bois)
Si le lit est en métal, c'est (quoi) - (métal)
Si chaise en plastique, c'est (quoi) - (plastique)
Si la chaise est en cuir, alors c'est (quoi) - (cuir)
Le jeu "Ça arrive, ça n'arrive pas."
L'enseignant explique la situation à l'enfant et lance le ballon. Il ne doit attraper le ballon que si la situation évoquée est plausible. Et si une telle situation ne se produit pas dans la vie, il n'est pas nécessaire d'attraper le ballon.
Une vache dort sur le lit.
Le vent secoue les arbres.
Verre chaise.
Papa est assis sur le canapé.
Il y a une table accrochée à un arbre.
Le chat sauta sur la chaise.
Armoire à papier.
Il y a des choses dans le placard.
Cuisson dans une casserole fauteuil.
L'armoire est partie se promener.
L'étagère a grimpé sur la clôture.
Chaise en cuir.
Nouveau tableau.
Il y a un vase sur la table.
3. Modélisation d'objets meubles(chaise de table)
Éducateur : Les gars, maintenant asseyez-vous à table, nous allons sculpter tableau et une chaise.
Montrer un échantillon et expliquer la séquence de travail.
Pour le siège de la chaise, nous allons faire rouler une boule et l'aplatir.
Pour les cuisses, roulez un long boudin et divisez-le en quatre parties.
Nous connecterons toutes les pièces ensemble.
N'oublie pas ça tableau au-dessus de la chaise. Ses jambes seront donc plus hautes.
Nous plaçons des œuvres d'enfants dans l'exposition.
Éducateur : Les gars, vous êtes géniaux. Ils l'ont rendu si beau les tables et des chaises. Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ? Réponses des enfants. Les gars, si vous avez aimé le temps que nous avons passé avec vous, prenez une émoticône souriante sur la table, sinon triste.
Marina Gourtsieva
Résumé du cours pour le groupe intermédiaire sur le thème « Meubles »
Résumé de la leçon pour le groupe intermédiaire sur le sujet« Meubles» .
Cible: Faire découvrir aux enfants les objets de leur environnement immédiat ; Avec meubles, leur objectif fonctionnel.
Tâches:
Clarifier et élargir les connaissances des enfants sur meubles.
Initier les enfants aux pièces meubles.
Développer et activer lexique les enfants par sujet« Meubles» .
Dictionnaire:
Atelier de meubles, assembleur, charpentier, assembler, bois.
Équipement:
Images du sujet avec l'image meubles.
Travaux préliminaires:
Histoire de production meubles.
Déroulement de la leçon :
Éducateur: Les gars, pour apprendre beaucoup de choses intéressantes sur notre classe, il faut être très prudent. Aujourd'hui, nous irons au royaume meubles. Voulez-vous savoir comment ils font? meubles?
Lorsque de grands arbres poussent, ils sont abattus et toutes les branches sont coupées. De cette manière, on obtient des grumes qui sont placées dans des camions et envoyées à atelier de meubles où ils fabriquent des pièces pour meubles. Les cueilleurs récupèrent des objets auprès d'eux meubles: lits, chaises, tables, armoires. Prêt les meubles sont vendus dans les magasins de meubles.
Minute d'éducation physique:
Chaise et table, canapé, commode (on plie les doigts, listant meubles) .
Les gens réclament des meubles! (montrer les paumes).
Notre placard sert à (écartez les bras sur les côtés).
Pour y mettre du linge ! (bras pliés au niveau des coudes devant la poitrine).
A quoi sert le lit ? (bras écartés sur les côtés).
Pour que vous puissiez dormir confortablement ! (paumes repliées et sous la joue).
Les meubles créent du confort! (tourne avec des demi-squats à gauche et à droite).
Et à la campagne, à la maison, ici ! (écartez les bras sur les côtés).
Éducateur: « Quels types de tables et d'armoires existe-t-il ? ».
Quelle est la table à laquelle ils écrivent ? (En écrivant.)
La table où ils dînent ? (À manger.)
Une table avec des magazines et des journaux dessus ? (Revue.)
Un placard pour ranger les vêtements ? (Placard.)
Une armoire où sont rangés les livres ? (Livre.)
Éducateur: Deviner devinette:
Tu peux t'asseoir dessus
Quand ils vous ont appelé à table pour manger.
Éducateur: Qu'est-ce que c'est? (Ceci est une chaise.)
Éducateur: Regardez de quelles parties se compose la chaise. La chaise a des pieds. Combien de pieds a une chaise ?
Éducateur: La chaise repose sur des pieds. La chaise a un siège. Combien de places possède une chaise ?
Éducateur: Nous sommes assis sur le siège. La chaise a un dossier. Combien de dossiers a une chaise ?
Le dossier de la chaise est nécessaire pour reposer votre dos.
Devinez le prochain article:
Sous le toit - quatre pieds
Et sur le toit - de la soupe et des cuillères (C'est une table.)
Éducateur: Regardez de quelles parties se compose la table ! Une table a aussi des pieds, tout comme une chaise. Combien de pieds a la table, pouvez-vous le compter ?
Ecoute le prochain devinette:
Il se tient dans un coin près du mur
Oh, il a l'air énorme
Mais il n'est pas du tout puni
Maman y garde des choses. (C'est un placard.)
Éducateur: Regardez de quelles pièces se compose le meuble ! L'armoire a des murs, des étagères, une porte et des poignées. Combien de murs le placard a-t-il ? (Comptez ensemble).
Enfants. Trois murs.
Éducateur: Combien de portes ?
Enfants. Deux portes.
Éducateur: Écoutez le suivant devinette:
La nuit, il y a des mecs en moi
En attendant, ils s'endormiront doucement,
Que je ne veux pas me lever
Quel genre de chose suis-je... (lit)
Éducateur: De quelles parties se compose le lit ? Le lit a également des pieds et des têtes de lit. Combien de têtes de lit le lit a-t-il ? (deux)
Éducateur: Combien de jambes? (quatre)
Éducateur: Pourquoi avons-nous besoin d'un lit ? (dormir)
C'est vrai, nous dormons sur le lit, donc il est doux pour que nous puissions dormir confortablement.
Conclusion Des classes:
Bravo les gars, vous avez terminé toutes les tâches.
Les gars, vous avez tous travaillé ensemble aujourd'hui, avez répondu correctement à toutes les questions, bravo !
Publications sur le sujet :
Reportage photo d'un cours de familiarisation avec le monde extérieur sur le thème « Meubles » Objectif : former les enfants à une idée sur le meuble et ses fonctions.
"Meubles". Résumé des cours d'orthophonie frontale dans le groupe des seniors Thème « Meubles » À des fins correctionnelles et éducatives. Expansion et concrétisation des idées sur le meuble, sa destination, les pièces à partir desquelles il est fabriqué.
Résumé d'une leçon intégrée sur le développement et la construction de la parole. Compiler une histoire sur le thème lexical «Meubles»École maternelle municipale établissement d'enseignement "Jardin d'enfants №85 type combiné"Synopsis d'une leçon intégrée sur.
Résumé des activités pédagogiques organisées sur le développement de la parole dans le groupe préparatoire sur le thème lexical « Meubles » Objectif : - amélioration des composantes lexicales et grammaticales du discours sur le thème « Mobilier ». Tâches : - clarification, enrichissement, activation du dictionnaire.
Résumé d'un cours d'orthophonie en sous-groupe du groupe préparatoire Thème : « Mobilier » Objectif : résumer les connaissances et les idées des enfants sur le mobilier. Objectifs : Discours : Clarifier, activer et généraliser le vocabulaire sur le thème « Mobilier » ; .
Sujet lexical"Meubles". Type de cours - consolidation. Objectif : consolider les idées des enfants sur les types de meubles, leur fonction et leurs accessoires.
Budget municipal
établissement d'enseignement préscolaire
"Jardin d'enfants" Cigogne "
NOVIY OURENGOI
Résumé du GCD dans le groupe intermédiaire
"Meubles"
Espace pédagogique"Développement cognitif" ( Familiarisation avec l'environnement du sujet.)
Sujet : "Meubles"
Cible: Résumer et systématiser les connaissances des enfants sur le thème du mobilier. Comprendre que les meubles sont nécessaires au confort de la vie des gens.
Tâches:
Éducatif. Donnez aux enfants une idée des différents meubles et de leur utilité.
Du développement. Développer un discours cohérent. Développez votre vocabulaire, développez votre imagination, votre réflexion et votre curiosité.
Éducatif. Cultivez une attitude bienveillante et améliorez les compétences de partenariat au sein d’une équipe.
L'intégration.Domaine pédagogique "Développement physique" ( Formation d'idées initiales sur un mode de vie sain) Objectif : Développer chez les enfants l'intérêt et le désir d'un mode de vie sain, en utilisant des technologies préservant la santé. Espace pédagogique « Développement de la parole" (développement de la parole). Cible: développer la maîtrise de la parole comme moyen de communication et de culture ; enrichissement du vocabulaire actif.
Travaux préliminaires :
Regarder et discuter d'une présentation multimédia, regarder des illustrations, un album sur le thème : « meuble », regarder un meuble en groupe.
Réalisation jeu didactique« Disposez les meubles dans la pièce, dans la chambre, dans la cuisine. »
Éducateur: Les gars, jouons au jeu « Dites le mot ».
1. Alena a endormi la poupée
Dans une peluche... (lit).
2. Je salue le propriétaire avec « Woof !
Allons nous promener! Ne cachez pas vos vêtements dans... (placard).
3. Fluffy Vaska est un voyou et un voyou -
Il a volé la saucisse et s'est allongé sur mon... (canapé).
4. C’est intéressant de regarder des images dans un livre,
Assis sur un dossier moelleux...(chaise).
5. Yegorushka a mis des chaussures,
Assis sur un petit avec un dossier...(chaise).
6. Mobilier de détente et de travail,
Quatre pattes, toujours stables,
Vous pouvez vous asseoir sur un objet utile,
Comment ça s'appelle ?... (tabouret).
Éducateur: Sur quoi lisons-nous des poèmes maintenant ? Comment appeler tous ces éléments en un seul mot ?
Enfants: Meubles
Éducateur: Bravo les garçons ! A quoi servent les meubles ?
Enfants: Dormir, s'asseoir, se reposer, jouer, etc.
Éducateur: C’est vrai, tous les meubles sont importants et nécessaires pour que les gens aient du confort dans leur vie quotidienne.
Jeu de doigts pour le thème « Meubles »
Chaise, table, canapé, lit,
Etagère, table de chevet, buffet,
Armoire, commode et tabouret.
Les doigts des deux mains sont alternativement serrés en poings.
J'ai nommé beaucoup de meubles -
Dix doigts serrés !
Levez vos poings serrés.
Éducateur: Je vais vous raconter un conte de fées sur les meubles et vous comprendrez à quoi sert chaque meuble.
Voir la présentation « Le Conte du Meuble »
Conversation basée sur un conte de fées
Éducateur: Avez-vous aimé le conte de fées ? De quels personnages de contes de fées vous souvenez-vous ?
Enfants: Table, lit, canapé, chaise, etc.
Éducateur: Fatigué? Prenons un peu de repos.
Minute d'éducation physique « Mobilier »
Un, deux, trois, quatre, il y a beaucoup de meubles dans l'appartement.
(les enfants défilent et montrent des meubles)
On va accrocher la chemise dans le placard,
Et mettons une tasse sur la table,
(imiter les mouvements)
Pour reposer nos jambes, asseyons-nous maintenant sur une chaise.
(assis sur des chaises).
Éducateur: Les gars, jouons, je poserai des énigmes et vous choisirez des images sur la table - des réponses et les trouverez dans notre groupe.
Tout le monde me remarquera dans la pièce,
Et quand vous m'ouvrirez en hiver, vous vous rencontrerez en été.
(placard)
Je suis confortable, très doux, ce n'est pas difficile à deviner.
Les grands-mères et les petits-enfants adorent s'asseoir et s'allonger.
(canapé)
Quatre frères sont ceinturés d'une seule ceinture
Ils se tiennent sous le même chapeau.
(tableau)
Avec des jambes - pas de bras, avec des côtés - pas de côtes
Avec un siège - sans ventre, avec un dossier - sans tête.
(chaise)
Littérature.
Programme l'éducation préscolaire« DE LA NAISSANCE À L'ÉCOLE » / Edité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva - Maison d'édition MOSAIKASINTEZ Moscou, 2014
Ressources Internet sur Yandex.ru
Nous invitons les enseignants du préscolaire de la région de Tioumen, de l'Okrug autonome de Yamal-Nenets et de l'Okrug autonome de Khanty-Mansi à publier leur matériel pédagogique :
- Expérience pédagogique, programmes originaux, manuels méthodologiques, présentations pour les cours, jeux électroniques ;
- Notes et scripts développés personnellement Activités éducatives, projets, master classes (y compris vidéos), formes de travail avec les familles et les enseignants.
Pourquoi est-il rentable de publier chez nous ?
Sélection thématique de jeux et d'exercices pour les jeunes enfants, thème : « Mobilier »
Objectifs:
Développez les connaissances des enfants sur les meubles.
Activez le vocabulaire des enfants sur ce sujet.
Formez-vous des idées stables sur la couleur, la taille, la quantité, la forme.
Continuez à apprendre aux enfants à compter jusqu'à trois, à naviguer dans l'espace et à comprendre la signification des concepts « supérieur » et « inférieur ».
Pratiquez la peinture et l'estampage au doigt, la sculpture, le collage.
Développer la réflexion, la mémoire, dextérité, coordination des mouvements. Coordination des mots et des mouvements.
Équipement:
Un magnifique sac contenant des meubles jouets.
Morceaux de bois.
Images représentant des meubles (lit, canapé, fauteuil, table, chaise) et un menuisier.
Pinces à linge découpées dans carton épais image silhouette d’une chaise sans dossier.
Photo de canapés avec des espaces vides blancs sous forme de formes géométriques à la place des coussins du canapé, découpés coussins de canapé forme adaptée.
Une image de fond représentant une table sans plateau et des tabourets sans sièges ; sièges et plateau de table découpés dans du papier de couleur ; colle.
Une image représentant trois meubles et un jouet – un ours.
Images jumelées de meubles.
Image de fond avec l'image d'un arbre sans feuilles, pâte à modeler verte.
Peintures au doigt, coloriage avec une image d'un canapé.
Lits en carton en trois tailles, morceaux de couvre-lits en tissu correspondant à la taille des lits.
Représentation schématique de deux fauteuils (grand et petit) constitués d'un carré, d'un ovale et de deux cercles ; ces mêmes figures géométriques, découpé dans du carton coloré.
Petites figurines de poupées gigognes. Meubles de poupée.
Matériaux de construction : cubes, briques, pierres à aiguiser.
Images de silhouettes colorées de vêtements et de jouets, images d'étagères et d'armoires.
Feuilles de papier sous forme de couverture, tampons, ciseaux.
Commodes collées à partir de boîtes d'allumettes à un, deux et trois tiroirs ; boutons.
Boutons, une image d'un meuble de cuisine avec des cercles correspondant à la couleur et à la taille des boutons, en forme de poignées et d'ustensiles.
Enregistrements audio : « Nous devons nous reposer », « Tuki-tok ».
Déroulement de la leçon :
Jeu didactique « Magnifique sac »
Les enfants sortent les meubles de poupée du sac et leur donnent un nom.
Chaise, lit, canapé, fauteuil, table, armoire - tout cela peut être appelé en un mot - meuble. Regardez autour de vous, quel genre de meubles y a-t-il dans notre chambre ?
Jeu didactique « Courir vers le meuble que je nommerai »
L'enseignant nomme un meuble, et les enfants trouvent et courent vers le meuble nommé.
Prenez des formes géométriques et disposez-les sur une grande chaise sur le schéma.
Quelle forme avez-vous utilisée pour réaliser le dossier de la chaise ? De la place. Quelle forme ont-ils fait pour le siège ? De l'ovale. De quelles formes ont été fabriqués les accoudoirs ? Des cercles. Combien de tours avez-vous fait ? Deux cercles.
Maintenant, poste-le petit fauteuil.
Jeu didactique « Placer les poupées gigognes sur des chaises »
Placez une poupée gigogne sur une petite chaise et trois poupées gigognes sur une grande chaise.
Jeu didactique « Disposer les coussins du canapé »
Ces nouveaux canapés ont besoin de coussins. Choisissez deux oreillers de forme adaptée à chaque canapé.
Exercice didactique « Trouver l'objet supplémentaire »
Jetez un oeil à la photo. Il montre des meubles, mais une chose n’est pas un meuble. Qu'est-ce qui n'est pas un meuble sur la photo ? Ours. C'est un jouet.
Pause dynamique « Nous devons nous reposer »
Les enfants bougent au rythme de la musique en fonction du texte.
Application « Table et tabourets »
Acheté pour la cuisine nouveau tableau et des tabourets.
De quelle couleur est le tableau ? Jaune. Montre-moi un tabouret bleu, un vert, un rouge.
Collez les sièges aux tabourets et le dessus à la table. Choisissez-les simplement correctement : sur un tabouret bleu - un siège bleu, sur un tabouret rouge - un siège rouge, sur un tabouret vert - un siège vert et sur une table jaune - un plateau jaune.
Jeu avec des pinces à linge "dossier de chaise"
Utilisez des pinces à linge pour fabriquer le dossier d'une chaise.
Exercice didactique « Images appariées »
Les enfants reçoivent des images représentant Divers articles meubles et il leur est demandé de nommer cet article. Et puis trouvez une image associée avec exactement le même objet.
Jeu didactique "Commode"
Il y a des commodes devant vous. Compte les. Combien de commodes ? Trois commodes. Est-il possible de le dire ? Qu'ils sont pareils ? Non, ils sont différents. Montre-moi la plus petite commode. Combien de tiroirs a-t-il ? Un tiroir. Montre-moi la commode du milieu. Combien de tiroirs a-t-il ? Deux tiroirs. Montre-moi la plus grande commode. Combien de tiroirs a-t-il ? Trois tiroirs. De quelle couleur est la grande, petite et moyenne commode ? Regardez dans le tiroir du haut de la commode du milieu. Qu'est-ce qu'il y a dedans ? Bouton. Placez le bouton dans le tiroir du bas. Et placez trois boutons dans le tiroir du haut de la commode du milieu.
Construction à partir de matériaux de construction « Chaise, table, lit »
Chaise : placez une brique verticalement sur le cube. Placez une poupée matriochka sur une chaise.
Tableau : placez une brique au-dessus du cube. Disposez des petits plats sur la table.
Lit : Placer les briques posées sur chant jusqu'aux bords du bloc. Endormez la poupée gigogne.
Jeu didactique « Faire les lits »
Placez les lits devant vous. Comptez combien il y en a ? Trois lits. Les mêmes lits ? Pas différent. Montrez un grand lit, un moyen, un petit.
Prenez maintenant les couvre-lits, il y en a autant qu'il y a de lits - trois. Choisissez la bonne taille de couvre-lit pour chaque lit.
Les enfants utilisent leurs doigts pour peindre le tableau du canapé.
Jeu didactique « Remettre les choses à leur place »
Vous disposez d'un placard et d'une étagère. Voici les choses éparses. Les vêtements doivent être rangés dans le placard et les jouets sur l’étagère.
Les meubles sont en bois. Regardez ces morceaux de bois.
Pour faire une table, il faut abattre un arbre.
Pause dynamique « Menuisiers »
Les enfants exécutent des mouvements d'imitation selon le texte montré par l'enseignant.
Nous avons haché, nous avons haché,
Pour que nous ayons des journaux.
Nous avons scié, nous avons scié -
Nous avons fabriqué des planches à partir de rondins.
Nous avons planifié, nous avons planifié -
Les planches sont devenues lisses.
Nous les mettons dans une rangée
Ils l'ont cloué avec un marteau.
Nous peindrons tout plus tard.
Le résultat est un nouveau tableau.
Mais si vous coupez simplement des arbres, il n’y aura plus d’arbres. Il est donc nécessaire de planter de nouveaux arbres au lieu de ceux qui ont été abattus.
Sculpture bas-relief « Arbre »
Les enfants arrachent des morceaux de pâte à modeler verte et les collent sur l'image d'un arbre sans feuilles.
Gymnastique des doigts «Ongles»
Bom, bom, bom, bom,
Nous avons enfoncé les clous avec un marteau.
Les clous ne s'enfoncent pas
Ils se penchent simplement.
Une main est un « marteau » (poing fermé). La trotteuse est constituée de « clous » (paume ouverte avec les doigts écartés). La came du marteau frappe sur chaque doigt de l'ongle, qui se plie après l'impact.
Il faut donc prendre des pinces,
Enfonçons les clous.
J'ai tiré, tiré, tiré,
J'ai redressé tous les ongles.
Les doigts des ongles sont tous pliés. Les doigts de l'autre main sont des pinces (le pouce et l'index se ferment et s'ouvrent).À l'aide d'une pince, on tire et redresse alternativement tous les doigts des ongles.
Trouvez la place de chaque bouton dans armoires de cuisine. Attention à placer les gros boutons sur les grands cercles et les petits boutons sur les petits cercles.
Jeu didactique « Qu'est-ce qui manque ?
Les objets sont exposés devant les enfants meubles de poupée. Ensuite, un objet est supprimé et les enfants doivent nommer l'objet manquant.
Pause dynamique « Beaucoup de meubles dans l'appartement »
Un deux trois quatre,
Il y a beaucoup de meubles dans l'appartement.
(Marcher en cercle, se tenir la main)
On va accrocher la chemise dans le placard,
(Écartez vos bras sur les côtés - ouvrez les portes)
Et nous mettrons une tasse au buffet
(Tendez la main en avant)
Pour donner du repos à vos jambes,
Asseyons-nous sur la chaise pendant un moment.
(S'accroupir)
Et quand nous dormions profondément,
Nous étions allongés sur le lit.
(Allongez-vous sur le tapis, les mains sous les joues)
Et puis moi et le chat
Nous nous sommes assis à table.
Ils burent du thé et de la confiture ensemble.
(Assayez-vous à la table)
Beaucoup de meubles dans l'appartement !
Dessiner avec des tampons et découper avec des ciseaux « Nouvelle couverture pour le canapé »
Les enfants laissent des empreintes en appliquant des tampons sur tout le plan du couvre-lit, puis découpent les bords des franges avec des ciseaux.
Jeu didactique « Donnez-moi un mot »
L'enseignant crée une énigme et montre une image de la réponse, et les enfants doivent prononcer le mot de la réponse à haute voix.
Si Fedya veut dormir,
Il s'allonge sur... LE LIT
Misha entra dans la pièce
Et mettez le jus sur... TABLE
Dasha s'est envolée dans la pièce,
J'ai pris le sac et le parapluie de... CHAISE
Le nouveau livre d'Ivan
Je l'ai sorti par dessous... LE CANAPÉ
Objectifs éducatifs correctionnels : élargir les idées sur le mobilier et sa fonction. Clarification et enrichissement du vocabulaire sur le sujet (assis, allongé, dormir, table, chaise, lit, placard). Consolidation dans le discours d'un nom à sens général meuble. Améliorer la structure grammaticale du discours (formation de noms avec diminutifs suffixes, l'utilisation de la conjonction so).
Objectifs correctionnels et développementaux : développement de l'audition de la parole, de la mémoire, de la parole cohérente. Développement de la motricité fine des mains, coordination de la parole avec le mouvement.
Objectif pédagogique correctionnel : développer la capacité d'entretenir les meubles et de les traiter avec soin.
Équipement : photos de sujet, photos découpées « Meubles »
1. Moment organisationnel
Jeu « Dites le mot »
Si tu veux dormir,
Je t'attends dans la chambre... (lit)
Comme c'est gentil sur notre Tanya
Allongez-vous sur... (canapé)
Pour reposer tes jambes
Asseyez-vous sur...(chaise)
Les gelées ne font pas peur si
Vous êtes assis dans un confortable...(chaise)
Buvons du thé avec des tartes
A la table à manger...(table)
Pull, veste, écharpe chaude
Placez-le soigneusement dans...(placard)
2. Conversation.
Les enfants, regardez les images, mais comment pouvez-vous appeler tout cela en un mot ?
(-meubles)
Les meubles sont des objets constitués principalement de bois ou de plastique ; les meubles peuvent être recouverts de cuir ou de tissu.
Les meubles doivent être entretenus, mais qui sait comment le faire ?
Essuyer, laver, nettoyer, réparer, aspirer, assommer
3. Maintenant les gars, dites-moi quel genre de table il y a ?
Rond, carré, rectangulaire, salle à manger
Quel type de canapé existe-t-il ?
Doux, grand, petit, pliable, confortable
Quel genre de lit y a-t-il ?
Grand, léger, doux, en bois
Quel type de chaise existe-t-il ?
Dur, doux, haut, bas
Quel genre de placard y a-t-il ?
Petit, grand, ouvert, fermé, en bois
4. Découper des images (en trois parties)
Maintenant, nous devons récupérer les meubles
Dis-moi ce qui s'est passé ?
j'ai un lit
Où allons-nous mettre le lit ?
Dans la chambre
j'ai une chaise
Où met-on la chaise ?
Dans la cuisine
J'ai un canapé
Où sera situé le canapé ?
Salon (hall)
J'ai une table
Où sera la table ?
Dans la cuisine
Bravo les enfants !
5. Gymnastique des doigts"Il y a beaucoup de meubles dans l'appartement"
1, 2, 3, 4, serre et desserre les poings
Beaucoup de meubles dans l'appartement
On va accrocher la chemise dans le placard et plier le doigt
Et on mettra une tasse au buffet et on pliera le doigt
Pour donner du repos à vos jambes
Asseyons-nous un petit moment sur la chaise et plions le doigt
Et quand nous dormions profondément,
On s'allonge sur le lit et on plie le doigt
Et puis moi et le chat
Nous nous sommes assis à table et avons plié les doigts
Ils buvaient du thé avec de la confiture et battaient dans leurs mains
Beaucoup de meubles dans l'appartement
6. Jeu « Qu'est-ce qui est ami avec quoi ? »
La chaise est-elle « conviviale » avec un berceau ou un cahier ?
La chaise est « conviviale » avec le berceau
La table est-elle « conviviale » avec la chaise ou la pâte ?
La table est « conviviale » avec la chaise
Le meuble fonctionne-t-il bien avec une étagère ou une épingle ?
Le meuble est « convivial » avec l’étagère
La chaise est-elle « amie » avec le canapé ou avec Ivan ?
La chaise est « amie » avec le canapé
Les étagères sont-elles « conviviales » avec le couvercle du livre ?
Les étagères sont « conviviales » avec un livre
Le canapé est-il « ami » avec le canapé ou avec des bonbons ?
Le canapé est « ami » avec le canapé
Bravo les gars, vous avez terminé la tâche
7. Jeu « Nommez-le gentiment »
Jouons et appelons affectueusement ce qu'on appelle une grande chaise et une petite... (chaise)
Un grand canapé et petit... (canapé)
Grand placard et un petit...(casier)
Grande table et un petit...(table)
Un grand lit et petit...(berceau)
8. Maintenant, dites-moi à quoi servent les meubles, en utilisant le mot pour
Une chaise est nécessaire pour... (s'asseoir)
Le canapé est nécessaire pour...(s'allonger, se détendre)
Il faut un lit pour...(dormir)
Un placard est nécessaire pour...(stocker les vêtements)
Une chaise est nécessaire pour... (s'asseoir, se détendre)
Bien joué!
9. "Compte"
Un canapé, deux canapés, trois canapés, quatre canapés, cinq canapés
Une armoire, deux armoires, trois armoires, quatre armoires, cinq armoires
10. Exercice « Soyez attentif »
Je vais lister les noms des meubles, écouter attentivement, dès que je me trompe et que je nomme autre chose que des meubles, il faut s'asseoir. Les enfants, levez-vous et écoutez attentivement : table, chaise, toupie, lit, pelle, canapé, chaise, camion, placard, disque.
11. Exercice « Qu'y a-t-il de plus ?
Photos de meubles, d'animaux sauvages
Regardez attentivement et dites-moi ce qui est superflu ici et pourquoi
De quoi avons-nous parlé aujourd'hui les enfants ?