Résumé du GCD sur le développement artistique et esthétique dans le groupe préparatoire. Application « Les grumeaux épineux »

Téléchargez et imprimez la base de l'applique et assemblez une fleur à partir des détails, qui peut devenir un cadeau pour vos proches. Pour les enfants de 4 à 8 ans.

Pour le bricolage, nous aurons besoin de :
- Une feuille de carton ou une feuille paysage épaisse de format A4 ;
- Carton coloré ;
- Crayons de couleur;
- Bâton de colle.

1. Imprimez 3 feuilles de candidatures sur l'imprimante :
- Candidature – « Détails de la candidature » ;
- Candidature – « Base de la candidature » ;
- Application – « Décalcomanies ».

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2. Découpez tous les éléments des détails de la fleur le long du contour.
3. Découpez la base de l'applique florale exactement le long du contour, sans la couper en morceaux.

4. Prenez une feuille de carton de couleur ou une feuille de paysage épaisse. Ce sera l’arrière-plan de votre candidature. Collez dessus la fleur découpée (Base de l'applique).

5. Prenez maintenant du carton multicolore. Décidez des couleurs des éléments de vos détails floraux. Placez les pièces sur l'envers (pas sur le côté coloré) fleur d'intérieur et entourez-les. Ensuite, découpez tous ses éléments de détail.

6. Collez les détails colorés de la fleur sur la base d'applique selon la disposition des détails de l'image dans l'ordre suivant :
6.1. Collez d’abord les feuilles de la fleur.
6.2. Collez ensuite les détails du pot de fleur.
6.3. Collez maintenant les détails des pétales de fleurs.

7. Colorez les autocollants artisanaux avec des crayons de couleur et découpez-les le long du contour. Collez-le ensuite sur la base de l'applique.

Pour le fond de la demande (format A4), vous pouvez choisir une feuille paysage blanche et épaisse.
Après avoir assemblé l'applique, utilisez des crayons de couleur pour colorier autour de l'applique afin de créer un arrière-plan.

Si vous le souhaitez, vous pouvez utiliser l'application Application Basics comme livre de coloriage.

Abstrait

Activités organisées directement

sur le développement artistique et esthétique (application)

dans la seconde groupe plus jeune sur le thème "Plantes d'intérieur".

Réalisé et préparé

professeur:

Ishmuratova A.R.

Cible: développer la capacité de créer une image d'un objet à partir de figures toutes faites.

Tâches:- Consolider les idées des enfants sur les plantes d'intérieur et comment en prendre soin ;

Pour consolider les compétences : disposer d'abord les pièces finies sur une feuille de papier, en composant une image conçue par l'enseignant, et les coller.

Utilisez la colle avec précaution.

Développer un discours cohérent dextérité mains;

Inculquer aux enfants l'envie de prendre soin des plantes d'intérieur.

Travail de vocabulaire : ficus, violette, gerbe.

Travaux préliminaires : regarder Plantes d'intérieur; travailler ensemble pour prendre soin des plantes; lire des énigmes et des poèmes sur les plantes d'intérieur ; en regardant des photos des « besoins des plantes ».

Équipement: album « Plantes d'intérieur », jouet Piggy, articles pour l'entretien des plantes d'intérieur ; une feuille de papier blanc avec une bande verte collée (tige), des feuilles vertes, de la colle, un pinceau, une toile cirée, une serviette (pour chaque enfant).

Organisation du temps.

Le professeur lit un poème :

Le premier rayon, un rayon doux,

Il nous a regardé par la fenêtre,

Et je l'ai apporté dans ses paumes

La chaleur, une particule du soleil.

Les gars, Piggy est venu nous rendre visite et il veut poser une énigme :

« Ils purifient l’air et créent du confort.

Les fenêtres sont vertes, toute l'année sont en fleurs."

Qu'est-ce que c'est? (réponses des enfants).

Conversation sur les plantes d'intérieur.

Stepashka est allé voir sa grand-mère et a demandé à Khryusha de s'occuper des plantes d'intérieur, mais Khryusha n'en sait rien. Aidons Khryusha ensemble et vous disons comment s'appellent les plantes, de quelles parties elles sont constituées et comment en prendre soin.

Quelles plantes d'intérieur connaissez-vous ? De quoi ont besoin les plantes pour être belles et grandir ?

Piggy a apporté des outils pour prendre soin des plantes, mais il ne sait pas à quoi ils servent ni comment les utiliser (arrosoir, serviette, Baton de bois, vaporisateur).

Les plantes d'intérieur sont très utiles. Ils purifient l’air et nous facilitent la respiration.

Examen de l'échantillon.

Les gars, faisons des cadeaux pour Piggy et ses amis.

Qu'y a-t-il en dessous ? (pot)

Qu'y a-t-il dans le pot ? Que manque-t-il à la tige ? Où se trouvent les feuilles ?

Exercice physique.

Nos fleurs rouges étalent leurs pétales,

La brise respire légèrement, les pétales se balancent.

Nos fleurs rouges couvrent leurs pétales,

Ils secouent la tête et s'endorment tranquillement.

Travail indépendant enfants.

Placez les feuilles de ficus sur vos feuilles de papier.

Maintenant, vous devez le coller. Nous récupérons la colle sur un pinceau et l'étalons dessus verso feuille. Placez le pinceau sur le support et collez-le sur la tige.

Considération travaux terminés.

Les gars, regardez quels beaux ficus nous avons.

Résumé de la leçon.

Qu'avons-nous fait aujourd'hui les gars ?

Bravo les garçons. Piggy vous a également apporté des cadeaux - des médailles, pour être actif, indépendant et offrir de superbes cadeaux ! Et maintenant il vous dit au revoir, au revoir les gars !

Résumé du cours en maternelle : Dans le monde des plantes d'intérieur pour les enfants de 5 à 7 ans.

Auteur: Naira Igorevna Nersesyan, enseignante du MBDOU « Jardin d'enfants de développement général n° 144 », Voronej
But: Enseignants du préscolaire, enseignants classes primaires, parents curieux. Le résumé convient aux cours avec des enfants de 5 à 7 ans.
Cible: Nommez les plantes et leurs parties principales. Prendre soin des plantes correctement.
Tâches-Développez vos connaissances sur les plantes d'intérieur.
-Donner une idée de la propagation des plantes d'intérieur.
-Développer les compétences de recherche des enfants âgés de 5 à 7 ans lors d'activités communes.
-Cultiver une attitude bienveillante envers la nature.
-Développer la curiosité et le travail acharné.
-Apprendre à dessiner des plantes d'intérieur.
-Améliorer les compétences en matière d'entretien des plantes.
-Introduire plusieurs types de plantes d'intérieur.
-Élargir les connaissances des étudiants sur la culture environnementale.
Travaux préliminaires Création d'un environnement thématique visant à développer l'intérêt des enfants pour les plantes, la présence matériel de démonstration: photos et affiches de la série<<Комнатные растения>>. Matériel vidéo - pour affichage sur l'écran.

Déroulement de la leçon

Éducateur Devinez les énigmes :<< Дышит,растет, а ходить не может>> (Plante).
Purifier l'air
Créer du confort
Les fenêtres sont vertes,
Elles fleurissent toute l'année.(Plantes d'intérieur)
De quoi allons-nous parler aujourd'hui ? (À propos des plantes d'intérieur).
Un verre d'eau est couvert,
Avec un gant de hérisson. (Cactus)

Un buisson poussait dans une baignoire,
Et large et épais :
Feuille comme du cuir
Bien plié
Tronc de sureau,
Comme du caoutchouc. (Ficus)

Feuille avec une bosse, une rainure,
Il a des épines, mais ne sait pas faire mal,

Mais il nous soigne à toute heure. (Aloès)

Il y a un pot sur la fenêtre,
Il contient la fleur la plus merveilleuse,
Violet, gracieux,
L'arôme est séduisant ! (Violet)

Éducateur Quelles autres plantes d'intérieur, outre celles énumérées ci-dessus, connaissez-vous ? (Kalanchoe, cala, fougère). Montre moi une photo?

Éducateur En effet, ces plantes ne sont cultivées qu'à l'intérieur, car la plupart d'entre elles sont originaires de pays chauds, où c'est l'été toute l'année. L'homme crée à peu près les mêmes conditions en hiver qu'en été. Mais pourquoi?
Enfants Toutes les conditions sont créées pour que les plantes ne meurent pas ou ne gèlent pas en hiver.
Éducateur Vous vous souvenez de ce dont les plantes ont besoin ?
Enfants Les plantes ont besoin de terre, de lumière, de chaleur, d’air et d’eau.
Éducateur Il y a cinq plantes auxiliaires, comme cinq doigts sur une main. Les plantes ont-elles besoin de terre ?
(Oui, ils poussent dans des pots avec de la terre).
Pourquoi les plantes d'intérieur sont-elles placées sur le rebord de la fenêtre ? (Ils ont besoin de lumière pour grandir).
Pourquoi les plantes d’intérieur ne sont-elles pas sorties à l’extérieur en automne et en hiver ? (Ils ont besoin de chaleur).
De quelle autre condition les plantes ont-elles besoin pour bien pousser ? (Les plantes ont besoin d'air pour respirer).
Que faut-il faire pour leur permettre de mieux respirer ? (Pour que l'air atteigne les racines de la plante, vous devez ameublir le sol et en retirer la poussière).
Quelle est la cinquième condition pour la croissance des plantes ? (L’eau est nécessaire – elles doivent être arrosées régulièrement).
Voyons comment pousse la fleur.

Les enfants nomment les principales parties de la plante (racine, tige, feuille, fleur, fruit avec graines).

Il existe de nombreuses plantes d'intérieur, faisons connaissance avec quelques-unes d'entre elles.
Sur le mur escarpé,
Sur béton coulé,
Le mille-pattes rampe
Il emporte les feuilles avec lui. (Lierre)

Les enfants regardent à tour de rôle sur l'écran des photos de plantes, avec L'enseignant répète des noms complexes et les mémorise (géranium, coleus, bégonia, gardénia, agave).

Minute d'éducation physique
Un tournesol pousse dans la cour.
Il y a un tournesol qui pousse dans la cour,
Le matin, il cherche le soleil. (Les enfants se tiennent sur une jambe et tendent les bras.)
A côté de lui se trouve un deuxième, semblable,
Il est également attiré par le soleil. (Les enfants se tiennent sur l'autre jambe et lèvent à nouveau les bras.)
Nous tournons les poignées en cercle.
Ne frappez pas accidentellement votre ami !
Quelques tours en avant
Et puis vice-versa. (Rotation des bras tendus vers l'avant et vers l'arrière.)
Nous nous sommes bien reposés
Et il est temps pour nous de nous asseoir. (Les enfants s'assoient.)

Éducateur Comment bien entretenir les plantes d’intérieur ? (Arroser, ameublir, pulvériser, épousseter, laver). Prenons toujours soin de nos plantes d'intérieur ensemble. (Les enfants arrosent les fleurs, essuient la poussière, vaporisent selon les instructions du professeur)

Sécuriser soins appropriés ils regardent des séquences vidéo des plantes, commente l'enseignant

Éducateur Regardez toutes les photos et dessinez votre plante d'intérieur.

Éducateur Parmi tous les dessins, choisissez le plus expressif et le plus soigné.

Objectifs du projet : Éducatif Pour aider à élargir les connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur ; Contribuer à la formation d’idées sur la signification fleurs d'intérieur; Développemental Développer des compétences pratiques dans l'entretien des plantes d'intérieur ; enrichir lexique enfants; Développer le discours cohérent des enfants ; Éducatif Cultiver l'amour de la nature Cultiver l'observation et l'attitude bienveillante envers les plantes ; Contribuer au développement de l’éducation à la culture environnementale ; Impliquez les parents dans cette problématique.

Type de projet : orienté pratique, groupe Participants : éducateurs, enfants, parents. Durée du projet : court terme Résultat attendu : former un système de connaissances sur les plantes d'intérieur chez les enfants du groupe senior grâce à la mise en œuvre du projet. Augmenter l'intérêt pour les particularités de la vie et du développement des plantes, le désir d'exécuter de manière indépendante des instructions d'entretien des plantes, les compétences d'observation et d'expérimentation dans le processus de recherche et d'activité cognitive.

Expériences divertissantes: « Avec et sans eau » « Une plante peut-elle respirer ? « Qu'est-ce que les plantes ont besoin de manger ? » Conversations : Les plantes d’intérieur sont-elles amies ou ennemies ? « Prendre soin des plantes d'intérieur » « Plantes médicinales d'intérieur » « De quoi ont besoin les plantes pour vivre ? « Comment les enfants et leurs parents prennent soin des plantes d'intérieur à la maison » Voir des présentations prêtes à l'emploi sur les plantes d'intérieur ECD : « Formation à l'entretien des plantes d'intérieur » « Fleur pour maman »

Apprendre et lire des poèmes sur les plantes ; Discussion de proverbes, de dictons, devinettes d'énigmes ; Créativité artistique Fabriquer des fleurs en papier ; Dessin de plantes d'intérieur avec de la peinture, des crayons, des crayons de couleur ; Application «Je vais offrir une fleur à ma mère» Concevoir des fleurs à partir de mosaïques Jeux de plein air «Collecter une fleur à partir de pétales» «Décorons le tapis avec des fleurs» Travail Regarder des illustrations représentant des plantes d'intérieur. Travailler dans le « Coin Nature » ​​pour prendre soin des plantes d'intérieur

État établissement d'enseignement moyenne enseignement professionnel Collège pédagogique industriel d'Ouglitch de la région de Yaroslavl

Résumé d'une leçon intégrée sur l'application dans groupe senior(5-6 ans)

Thème : « Bouquet de fleurs »

selon le programme d'éducation et de formation à la maternelle « De la naissance à l'école » sous la direction générale de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova

Effectué :étudiant

groupe 26-Z Sokolova I.Yu.

Professeur:

Bondarenko O.V.

2016

Le but de l'activité pédagogique : Susciter l'intérêt pour la création d'un beau bouquet de marguerites, en utilisant le matériel disponible en collaboration avec l'enseignant.

Tâches:

Éducatif:

Développer les connaissances des enfants sur les plantes et leurs bienfaits pour l'homme ;

Renforcer la capacité de travailler avec des ciseaux, de la colle, du papier ;

Apprendre aux enfants à travailler avec les matériaux disponibles ;

Développez votre vocabulaire sur le sujet.

Éducatif:

Développer la précision, la persévérance, la curiosité, l’observation et l’attention chez les enfants ;

Développer la pensée spatiale, la capacité de voir la beauté de la nature, les compétences de composition - créer un bouquet de fleurs ;

Développez le sens de la couleur, l’imagination et la motricité fine grâce aux appliqués.

Éducatif:

Favoriser le respect des plantes environnement;

Cultivez le désir de vous soucier des autres et d’aimer la nature.

L'intégration zones éducatives:

Créativité artistique:

Améliorer les compétences des enfants dans leur capacité à découper des formes prêtes à l'emploi et à relier des pièces en fonction de l'échantillon ;

Renforcer les compétences d'application des enfants acquises plus tôt.

Cognition:

Former des idées environnementales de base et élargir les horizons des enfants ;

Introduisez la fleur de camomille ;

Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Socialisation:

Former une image holistique du monde en termes d'idées sur la relation entre l'homme et la nature ;

Développer Compétences créatives enfants;

Développer la capacité à travailler en équipe.

Communication:

Développer la recherche cognitive et activité productive en cours de communication libre avec les pairs et les adultes ;

Musique:

Développer des activités musicales et artistiques.

En lisant fiction:

Présentez des poèmes sur la nature et les marguerites.

Sécurité:

Renforcer les règles utilisation sûre ciseaux, colle.

Santé:

Initier les enfants à propriétés médicales marguerites.

Matériel pour le professeur : enregistrement audio « Sons de la nature », échantillons prêts à l'emploi oeuvres, fleurs de camomille, présentation, vase, coffret.

Équipement pour les enfants : papier coloré, carton, colle, toile cirée, ciseaux, gouache blanc, pinceau, échantillons d'artisanat, tampons de coton, graines de pastèque, blanches et couleur jaune, pâtes, feuilles de papier blanc, lingettes humides pour chaque enfant.

Travaux préliminaires : conversations sur les fleurs, apprentissage de poèmes, lecture d'histoires, devinettes, apprentissage de la « Danse des fleurs », visionnage de photographies, de cartes postales, de peintures, de calendriers représentant des fleurs ; jeux didactiques: "Jardinier"(afin de consolider la connaissance des noms de couleurs), "Quand ce qui fleurit", "Qu'est-ce qui pousse où", "Color House"(dans le but de développer et de percevoir la couleur et d'obtenir des combinaisons de couleurs harmonieuses), promenade dans les parterres de fleurs du jardin d'enfants.

Connexions avec d'autres cours et activités : préparer les vacances, apprendre des poèmes et des chansons; visualisation de tableaux, reproductions, cartes postales représentant des fleurs.

Méthodes et techniques : montrer, expliquer, parler.

PGCD :

Partie introductive

Économiseur d'écran "Nature"

Les enfants entrent dans le groupe, belle musique des sons de la nature. L'enseignante invite les enfants à s'asseoir sur le tapis et à écouter de la musique.

Éducateur:

Les gars, aujourd'hui, je veux vous inviter à une promenade intéressante. Fermons maintenant les yeux et imaginons que nous nous retrouvons dans une clairière. Le soleil chaud brille, les oiseaux chantent (les oiseaux chantent). Comme c'est agréable d'être dans un pré vert ! Des fleurs aux couleurs vives et parfumées s'épanouissent parmi les herbes, et d'élégants papillons de nuit, papillons et bourdons voltigent au-dessus d'elles.

La musique s'éteint, les enfants ouvrent les yeux.

Partie principale

Éducateur:

Les gars, où en étions-nous maintenant ?

Enfants:

Dans une clairière.

Éducateur:

Qu'est-ce qui poussait dans notre clairière ?

Réponses des enfants

Éducateur:

C'est vrai, beaucoup de couleurs différentes.

Éducateur:

- Savez-vous comment s'appellent ces fleurs ?

Diapositive 2. " Fleurs sauvages»

Réponses des enfants

Éducateur:

Dans la clairière, nous pouvons trouver des pissenlits, des jacinthes, des bleuets et de nombreuses et belles fleurs. Aujourd'hui, j'ai envie de vous présenter une « princesse » des prés, notre invitée. Je marchais quand j'étais dedans Jardin d'enfants, les gars, j'ai rencontré la Fée des Fleurs, elle vous a envoyé cette magnifique boîte.

L'enseignant sort une boîte et montre aux enfants :

Un deux trois…

Regardez ce qu'il y a dans la boîte.

Enfants:

Marguerites

Éducateur:

La camomille fleurit dans le pré

Une modeste fleur blanche,

Qu'y a-t-il dans la pochette jaune ?

J'ai laissé tomber un pétale.

Éducateur:

Regardez combien de marguerites ont poussé dans la clairière.

Visionnage de la présentation et lecture d'un poème sur les marguerites d'E. Malenkin.

Toutes les pâquerettes sont habillées

En chemises blanches comme neige.

Je ne veux pas les deviner

Pour ne pas arracher les feuilles.

Avec qui être ami - et donc je sais

Je peux deviner sans les marguerites.

Il vaut mieux ne pas déchirer les pétales

Laissez-les grandir librement...

Et les fleurs sont blessées.

Éducateur:

Les gars, qu'en pensez-vous, est-il nécessaire de cueillir des marguerites juste pour prédire l'avenir sur elles ? C'est vrai, aucune fleur ne doit être cueillie comme ça, la nature doit être protégée.

Savez-vous quel est l’avantage le plus important de toutes les plantes ?

Le bienfait le plus important des plantes est l’oxygène qu’elles produisent et que nous respirons. Sans plantes, ni les poissons, ni les oiseaux, ni les insectes, ni les animaux, ni vous et moi, ne pourrions exister. Saviez-vous que la camomille possède également des propriétés médicinales et peut être utilisée à des fins thérapeutiques. Écoutez le poème :

Quand j'ai mal à la gorge

La camomille aidera, elle guérira

je vais me gargariser avec

Tout ira bien

Et j'irai à la maternelle.

Éducateur:

Regardons de plus près la camomille.

L'enseignant donne à chaque enfant une camomille et, avec les enfants, les examine pour voir à quel point elles sont belles, si elles ont une tige, un centre, des pétales, etc. L'enseignante invite les enfants à rassembler toutes les fleurs et à les mettre dans un vase.

Éducateur:

Les gars, nous avons rassemblé toutes les marguerites ensemble, qu'avons-nous obtenu ?

Enfants:

Beau bouquet.

Éducateur:

Laissez-le faire partie de notre groupe et faites-nous plaisir avec sa beauté.

Éducateur:

Savez-vous pourquoi les fleurs sont toujours si belles et attrayantes ? Non? Je ne le savais pas non plus jusqu’à ce que j’entende une fleur raconter le secret de sa beauté. Il s'avère que les fleurs commencent chaque matin par de l'exercice. Veux-tu que je t’apprenne aussi les exercices des « fleurs » ?

3. Exercice physique

Les fleurs poussent dans le pré

Une beauté sans précédent(étirements - bras sur les côtés)

Les fleurs atteignent le soleil

Étirez-vous aussi avec eux(étirement - mains en l'air)

Le vent souffle parfois

Ce n'est tout simplement pas un problème(agitant leurs bras au-dessus, imitant le vent)

Les fleurs se penchent(s'incline)

Les pétales tombent(asseyez-vous)

Et puis ils se relèvent(se lever)

Et fleurit toujours(les mains en l'air et qui tournent)

Éducateur:

- Les gars, la Fée des Fleurs nous a envoyé ça beau bouquet des fleurs de marguerite, peut-être pourrions-nous lui offrir un cadeau aussi.

Si je cueille une fleur, si tu cueille une fleur...

Si tout le monde, moi et toi, si on cueille des fleurs...

Alors les arbres et les buissons seront vides...

Et il n'y aura pas de beauté.

Éducateur:

Que doivent faire les hommes, si vous ne pouvez pas cueillir de fleurs, où pouvons-nous les trouver ?

Réponses des enfants

Éducateur:

Nous ne cueillirons pas de fleurs.

Cuisinons-le nous-mêmes - de nos propres mains !

L'enseignant montre des échantillons de travaux finis. Mene une courte conversation : de quoi sont faites les marguerites, à quel point elles sont différentes, à quel point elles sont inhabituelles.

Les enfants sont divisés en groupes et choisissent indépendamment leur applique préférée.

Travaux pratiques

Vérification de l'état de préparation au travail.

Pour que l'ouvrage commence à bouillir,

Préparez tout pour les affaires.

Nous allons coller, fabriquer -

Tout devrait bien se passer.

Rappelez les précautions de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux et de la colle

1) lors de la coupe, gardez vos doigts éloignés de la lame des ciseaux ;

2) retirez l'excès de colle avec une serviette ;

3) fermer les ciseaux en tenant les lames avec les anneaux tournés vers l'avant ;

4) lorsque les mains travaillent, la langue se repose ;

Éducateur:

Donc notre lieu de travail prêt. Nos yeux sont prêts à regarder, nos oreilles sont prêtes à écouter, nos bouches sont silencieuses et nos doigts sont prêts à se mettre au travail.

L'enseignant explique l'avancée du travail. Démontre et explique les techniques.

Première étape. Les enfants choisissent un fond - carton coloré pour métiers d'avenir. Seconde phase. Découpez le pochoir et collez-le sur le vase. Troisième étape. Les tiges des marguerites sont découpées, puis les marguerites elles-mêmes sont découpées dans le matériau présenté. Avant de coller les fleurs, vous devez disposer la composition sur papier. Placez les fleurs verticalement sur le papier afin qu'elles ne soient pas trop serrées.

Travail indépendant des enfants .

Chaque enfant dispose d'un échantillon de travail étape par étape. L'enseignant aide les enfants en difficulté.

Éducateur:

Regardez quelles belles marguerites nous avons ! Pensez-vous que la Fée aimera nos fleurs ?

Après avoir terminé le travail, les enfants, avec l'enseignant, examinent le travail, font attention à l'exactitude de l'exécution, à l'exactitude et résument le travail :

De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Qu'avez-vous appris de nouveau ?

Quels sont les bienfaits de la camomille ?

Éducateur:

- Lorsque nos œuvres seront sèches, nous les mettrons dans une boîte et les enverrons à la Fée des Fleurs. Elle sera très heureuse d'un tel cadeau.

Réflexion

Chaque enfant reçoit une émoticône marguerite avec différentes ambiances et le colle sur le tableau.

Éducateur:

- Les gars, choisissez maintenant une fleur avec l'ambiance avec laquelle vous avez réalisé ces marguerites aujourd'hui. Et laissez cette humeur vous accompagner toute la journée.