Activité de projet « Potager sur le rebord de la fenêtre. Projet (groupe senior) sur le thème : Projet à l'établissement d'enseignement préscolaire « Potager sur le rebord de la fenêtre » (groupe senior)

Potager sur le rebord de la fenêtre Jardin d'enfants favorise le développement de la curiosité et de l’observation chez les enfants, cela permet de mieux comprendre la vie végétale. Il est capable d’élargir les idées des enfants sur les plantes en tant qu’organismes vivants, sur les conditions nécessaires à la croissance et au développement, de développer un sens éthique, la capacité de profiter de la beauté des plantes cultivées et du résultat de leur travail.

Il est très important que les enfants participent activement à la plantation et à l’entretien ultérieur des plantes. Auparavant, les programmes fournissaient des recommandations précises sur les plantes à planter dans chaque tranche d'âge. Mais avec le passage à FGT, il n'y a pas d'exigences strictes concernant la liste des usines. Un potager sur un rebord de fenêtre doit avant tout contribuer au développement des enfants. Par conséquent, pour les élèves des groupes plus jeunes, il est conseillé de planter des graines plus grosses que pour les élèves des groupes moyens et supérieurs. De plus, dans les groupes plus jeunes, 1 à 2 types de plantes suffisent pour la plantation, dans les groupes intermédiaires – 2 à 3, dans les groupes plus âgés et préparatoires – jusqu'à 5.

Je vous propose une liste approximative de plantes à planter : oignons, gousses d'ail, racines de betterave, persil, céleri. Tout ce qui germe doit être utilisé comme supplément vitaminique pour le déjeuner. Vous pouvez cultiver 1 à 2 copies variétés d'intérieur concombre, tomate, pois.

Les plantes doivent être surveillées régulièrement et les résultats enregistrés dans un journal. Dans les groupes plus jeunes, l'enseignant dessine ou photographie les changements. Dans les classes moyennes, les enfants aident (par exemple, le professeur dessine un oignon et l'enfant dessine des feuilles vertes). Chez les personnes âgées et groupes préparatoires Les enfants dessinent les résultats de leurs observations. Ce type de travail développe les capacités d'observation et apprend à regarder les choses de près. nature environnante, établir la séquence et la connexion des phénomènes, leurs causes. Tout en cultivant et en prenant soin des plantes, les gars observent lesquelles d'entre elles poussent le plus vite, comparent la forme et la couleur des feuilles, les examinent à la loupe, déterminent les conditions nécessaires à la croissance et au développement des plantes, c'est donc aussi un excellent matériel séquentiel.

Il est également recommandé de mener des activités expérimentales, de réaliser expériences amusantes et des expériences, ils encouragent les enfants à recherche indépendante raisons, méthodes d'action, manifestation de la créativité, soutient l'initiative, l'intelligence, la criticité et l'indépendance des enfants. Il est conseillé de réserver un emplacement pour le laboratoire où les plantes seront plantées différentes façons: entre deux plans en coton, en pierres. Vous pouvez planter des bulbes en créant pour eux conditions différentes: pour un - chaleur, eau, lumière ; pour un autre - la chaleur, l'eau, l'obscurité ; pour le troisième - froid, eau, lumière. En organisant une telle expérience et en effectuant des observations hebdomadaires régulières de la germination des oignons avec les enfants, puis en enregistrant les résultats à l'aide de dessins sur un calendrier, l'enseignant accomplit beaucoup de choses - à l'aide d'un exemple spécifique, il convainc les enfants de l'importance des facteurs individuels. environnement externe pour la croissance et le développement des plantes.

Pour observer les changements printaniers de la vie végétale, il est bon d’apporter des branches d’arbres au groupe. Pour les groupes plus jeunes - branches d'un arbre (pour observer les bourgeons et les feuilles). Pour les groupes intermédiaires - branches de deux arbres (bien connues des enfants et facilement reconnaissables de l'extérieur). Pour les élèves plus âgés et préparatoires - branches de plusieurs espèces (poussant sur le territoire de l'école maternelle).

Les travaux d'aménagement d'un potager sur une fenêtre seront plus réussis s'ils sont réalisés par étapes.

1. Planter des plantes, réaliser des tableaux d'index avec les noms et les dates de plantation. Initier les enfants à l'algorithme d'entretien des plantes. Une sélection de fictions sur les plantes plantées : dictons, poèmes, contes de fées, énigmes.

2. Suivi de la croissance des plantes, réalisation d'expériences. Les résultats sont consignés dans un journal. Créer une collection de graines cultures maraîchères, populaire dans notre région. Apprendre à connaître fiction, création d'un fichier mot artistique, regarder des illustrations, tenir des conversations, jouer.

3. Analyse et généralisation des résultats obtenus dans le cadre des activités de recherche des enfants. Conception de l'exposition de dessins « De la graine à la pousse ». Écrivez des histoires sur la façon de prendre soin des plantes.

Un tel travail, réalisé régulièrement à partir de groupes plus jeunes, offre de grandes opportunités pédagogiques.

Lors d'une promenade, votre enfant creuse dans le bac à sable et construit des châteaux à partir de gâteaux de Pâques ? Et puis il ramasse toutes les branches du coin et les plante autour du château jardin fleuri? Toutes nos félicitations! Vous avez un petit jardinier qui grandit et il est temps pour lui de créer ses propres plates-bandes ! Tout ce dont vous avez besoin est un pot de terre et une poignée de graines. Le manuel de botanique et d'histoire naturelle est prêt ! Et en même temps, faites pousser des herbes fraîches pour la table, ce qui rendra le jeune jardinier très fier.

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De la graine à l'assiette

Un potager sur le rebord de la fenêtre est le cas même où le divertissement, la science et le travail utile poussent, pour ainsi dire, dans un seul pot. Pourquoi expliquer cent fois à un enfant comment cela se passe ? chêne gland, et à partir d'une graine - un tournesol, il est préférable de planter cette graine une fois et d'observer sa croissance de vos propres yeux.

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Oh, quelle joie il y aura lorsque la première petite pousse verte apparaîtra du sol ! Et quelle fierté il y aura plus tard lorsqu'un jardinier amateur apportera personnellement à maman un brin de persil pour une soupe ou des plumes d'aneth pour une salade de légumes.

En plantant des plantes et en en prenant soin, l'enfant apprend la patience et l'observation. Et il comprend combien de temps il faut pour que quelque chose grandisse. Les enfants sont impatients et attendre des résultats à long terme leur apprendra que tout dans ce monde n’est pas facile.

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Et un autre avantage vient d’avoir un potager à la fenêtre. Peu importe à quel point votre fils ou votre fille est capricieux, ils essaieront certainement leurs propres légumes verts ! Et même si l'enfant ne devient pas un gourmet et ne se met pas à manger des bouquets de persil et d'aneth, il enrichira son vocabulaire avec des prénoms herbes, apprenez à distinguer arômes subtils, apprendra quelques secrets culinaires en aidant sa mère à ajouter du romarin à la viande et de la menthe au dessert...

Où commencer?

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Un potager sur un rebord de fenêtre commence bien entendu par des travaux préparatoires.

Rebord de fenêtre. Vous devez d’abord sélectionner une fenêtre. L'exposition nord apporte trop peu de lumière et vous aurez besoin d'une lampe fluorescente. La fenêtre sud donne beaucoup de soleil et de lumière, mais par un après-midi chaud, les pots devront être protégés des rayons brûlants. Les plantes se sentent mieux sur les rebords de fenêtre des côtés sud-est et sud-ouest.

Outils. Bien entendu, un mini-jardin ne nécessite pas beaucoup de matériel. Mais dans tous les cas, vous devrez verser la terre des sacs dans des pots, faire des trous pour les graines, les enterrer et les ameublir. Une cuillère à soupe ordinaire convient également à ces fins. Mais si vous vous mettez au travail avec votre enfant, vous pouvez vous procurer un bac à sable pour enfants - une pelle, un râteau, un arrosoir, tout, comme un vrai jardinier !

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Terre. Les terres à planter peuvent être creusées près de la maison ou dans un jardin à proximité, mais des vers, d'autres insectes et des graines peuvent y vivre. mauvaises herbes, fragments verre brisé. Donc pour travaux de jardinage Avec un bébé, il sera plus sécuritaire d’acheter un gros sac de terre déjà tamisée et enrichie en engrais. On y vend également de l'argile expansée - des cailloux qu'il faut saupoudrer au fond de chaque pot pour meilleur drainage. Sans argile expansée, la terre des pots peut devenir aigre.

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Des casseroles. Lorsque vous choisissez des « plates-bandes » pour votre jardin, écoutez votre sens de la beauté. Certaines personnes aiment les pots en plastique ou les récipients oblongs pratiques et lumineux, tandis que d'autres aiment les pots de fleurs en céramique classiques. Nous vous l’assurons, l’aneth et le persil ne se soucient pas de l’endroit où ils poussent. Ils aimeront les vieux mugs aux anses cassées, les récipients pour yaourt ou mascarpone, et même les tétrapacks en carton imperméable pour le kéfir des enfants. L'essentiel est que ces « pots » plaisent à vos yeux et s'intègrent bien à l'intérieur de la pièce.

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Graines. Si vous préparez sérieusement et à l'avance la saison de jardinage, des paquets de graines peuvent être achetés sur Internet : il existe un large choix d'herbes - du céleri et de l'estragon à la coriandre et à l'origan. Si vous prenez toutes les décisions spontanément et souhaitez commencer à planter dès maintenant, jetez un œil au magasin agricole le plus proche de chez vous, au rayon quincaillerie du grand magasin central ou d'un autre grand supermarché, ou au kiosque Belsoyuzpechat, où un sac de persil frisé est probablement en train de languir et vous attend. "ou" Laitue frisée.

Salopette. Pour travaux de plantation choisissez des vêtements que vous ne craignez pas de salir avec de la terre et de mouiller avec de l'eau. Couvrez la table ou le sol avec des journaux pour empêcher la terre de se répandre dans toute la maison. Soyez patient et laissez votre petit jardinier s'amuser à bricoler le sol. Laissez-le verser de la terre dans les pots avec une spatule, faites des empreintes avec un crayon et placez une graine dans chacun, laissez-le saupoudrer les graines de terre à l'aide d'un râteau ou d'une fourchette, puis arrosez le tout avec un arrosoir ou un pulvérisateur. Et n'oubliez pas les gants en caoutchouc multicolores pour vous aider à garder vos mains propres.

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Que planter ?

Étant donné que votre jardin est encore plus un divertissement que de cultiver des cultures sérieuses et de stocker des légumes pour l'hiver, vous devez planter les plantes les plus simples et sans prétention.

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Oignons verts. Probablement, chacun de nous au moins une fois dans sa vie avait un pot d'eau sur le rebord de la fenêtre dans lequel vivait un oignon germé important. Et si vous plantez quelques oignons dans le sol, ils enverront volontiers des flèches vertes dès le cinquième ou septième jour, et deux semaines après la plantation, vous pourrez les récolter !

Conseil: N'enfouissez pas le bulbe trop profondément dans le sol, creusez-le simplement un peu, cela suffira.

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Persil. Le persil est un autre très plante sans prétention, prêt à pousser dans un pot sur le rebord de la fenêtre et ne nécessite pas d'entretien particulier. Certes, il faudra attendre avant que les pousses ne sortent des graines : le persil pousse lentement. Et pourtant, elle aime beaucoup la lumière, alors trouvez-lui le rebord de fenêtre le plus ensoleillé.

Conseil: Il est conseillé de faire tremper les graines de persil pendant un jour ou deux avant de les planter, cela les aidera à germer et à germer plus rapidement.

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Cresson. Il s’agit probablement du plus petit type de salade qui plaira sûrement aux enfants, sinon pour son goût, du moins pour son aspect de jouet « de poupée ». Le cresson est l’une des plantes les plus faciles à cultiver car peu exigeante et ne craint pas les espaces ombragés. Il se lèvera sans problème même sur une fenêtre nord.

Conseil: La façon la plus simple de récolter le cresson est d’utiliser des ciseaux. Invitez votre petit jardinier à couper lui-même la récolte pour le déjeuner.

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Menthe. Les enfants adorent la menthe, car elle entre dans la composition de nombreux bonbons, chewing-gums, biscuits au pain d'épices et même du chocolat à la menthe. Et comme c'est parfumé thé à la menthe, spécial si vous y jetez des feuilles fraîches ! Faire pousser de la menthe sur un rebord de fenêtre n’est pas du tout difficile ; plante parfumée aime la mi-ombre et les arrosages modérés. Certes, il faudra attendre les feuilles : les graines germent environ trois semaines après la plantation, elles poussent lentement, et seulement après un mois et demi à deux mois, vous pourrez pincer les feuilles pour le thé.

Conseil: La menthe a des racines puissantes et ramifiées, un pot large et peu profond lui convient donc.

Chers jardiniers et jardinières ! Dites-nous quel type de légumes verts vous plantez avec vos enfants. Partagez votre expérience dans les commentaires.

Emelianenko Larisa Ivanovna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement :École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement maternelle n°61 type de développement général
Localité: Village d'Ershovo, région de Moscou, district d'Odintsovo
Nom du matériau : projet
Sujet:"Jardin sur le rebord de la fenêtre"
Date de publication: 30.03.2017
Chapitre: l'éducation préscolaire

Projet environnemental en groupe intermédiaire sur le thème :

"Potager sur le rebord de la fenêtre."

Préparé par le professeur : Emelianenko L.I.

Pertinence du problème :

Enfants groupe intermédiaire ne comprennent pas suffisamment que les plantes et

les légumes peuvent être cultivés dans conditions de la pièce, Ô conditions nécessaires croissance, leur

l'intérêt pour les activités cognitives et de recherche n'est pas suffisamment développé. Donc je

fixer un objectif : donner aux enfants les connaissances nécessaires sur le fait que les plantes sont vivantes, leurs

planté, arrosé, cultivé à partir de graines.

Développer les connaissances et la compréhension des enfants sur propriétés bénéfiques légumes (oignons, haricots,

concombre, tomate, poivron) leur structure et les conditions nécessaires à leur croissance.

Projet: court.

Durée: mois (du 28/02/17 au 31/03/17)

Type de projet: recherche éducative.

Acteurs du projet: enfants du groupe intermédiaire, enseignant, parents.

Intégration lors de la mise en œuvre projet:

« Cognition (FCCM) », « Communication », « Santé », « Socialisation », « Travail », « Physique »

culture."

Cible:

développer l'intérêt des enfants pour les activités expérimentales et de recherche dans

faire pousser des plantes et des légumes à l'intérieur, inculquer aux enfants l'amour pour

la nature, créant un potager sur un rebord de fenêtre en groupe.

Tâches:

1. Développez les connaissances et les idées des enfants sur les plantes cultivées sur le rebord de la fenêtre ;

2. Développer les capacités cognitives et Compétences créatives.

3. Continuer à présenter aux enfants les particularités de la croissance plantes cultivées

4. Résumez les idées des enfants sur le besoin de lumière, de chaleur et d’humidité du sol pour la croissance

plantes.

5. Continuez à développer la capacité des enfants à prendre soin des plantes à l’intérieur.

6. Continuez à développer vos capacités d'observation - la capacité de remarquer des changements dans la croissance des plantes.

7. Favorisez le travail acharné et une attitude bienveillante envers les plantes.

Résultat attendu:

1. Les enfants apprendront que les plantes sont vivantes, qu'elles sont arrosées, plantées, cultivées à partir de

2. Avec travail de recherche les enfants devront identifier la diversité et

variété de matériel de semence.

3. Créez un potager sur le rebord de la fenêtre du groupe.

4. Créer un journal d'observations de plantes sur le rebord de la fenêtre.

5. Impliquer les enfants dans des activités pratiques sur la culture des cultures

plantes sur le rebord de la fenêtre.

6. Formation d'une attitude respectueuse envers le travail chez les enfants.

7. Tous les participants au projet (enfants, enseignants, parents) recevront Émotions positives depuis

obtenu des résultats.

Étapes de travail sur le projet :

1. Préparatoire : définir les buts et objectifs du projet, collecter des informations

matériaux, créant les conditions d'organisation du travail dans le « jardin sur le rebord de la fenêtre »,

élaborer un plan d'action pour l'organisation d'activités pour les enfants

2. Principal : les activités planifiées sont réalisées pour mettre en œuvre le projet (conversations,

expériences, expériences, activité créative, regarder des illustrations, lire

fiction).

3. Finale : les résultats sont résumés, une présentation est préparée, une conversation finale.

étape – préparatoire.

1. (28/02/2017) Conversation avec les parents « Potager sur le rebord de la fenêtre ». Discutez des buts et des objectifs

projet. Susciter l'intérêt des parents pour créer les conditions de mise en œuvre du projet.

Sélection de devise (Annexe 1)

2. (01.03.2217-03.03.2017) Sélection de supports didactiques visuels, démonstration

matériel, matériau naturel, fiction, acquisition

équipement nécessaire. Créer les conditions de mise en œuvre du projet « Potager sur

rebord de fenêtre."

la scène est la principale.

3. (06.03.2017 - 08.03.2017) Examen de livres et d'illustrations sur les plantes. Appel

intérêt pour les plantes, envie d'en prendre soin, approfondir et élargir la connaissance des espèces

plantes (Annexe 2).

4. Activités pratiques :

5. Expérience-observation : « Ce qui pousse à partir de graines. Montrez aux enfants comment poussent les plantes

graines Plantation de graines d'aneth et de poivre (28/02/2017). (Annexe 3)

6. GCD « Planter des oignons ». Développer la compréhension des enfants sur les conditions nécessaires pour

croissance et développement des plantes (sol, humidité, chaleur et lumière). Donner les concepts de base sur

vitamines naturelles. Développer les compétences et les capacités professionnelles. (Annexe 4)

7. Expérience - observer la croissance des oignons dans le sol et dans l'eau. Planter des oignons (03/09/2017) Apprendre

les enfants à remarquer les changements qui se produisent dans les bulbes en germination et à faire

croquis de croissance de l'oignon (journal d'observation de la croissance de l'oignon. (Annexe 5.)

8. Expérience - observation : « Qu'est-ce qui poussera à partir d'une graine ? » Montrez aux enfants comment les plantes

pousser à partir d’une graine. Plantation d'avoine (03/10/2017). Montrez aux enfants comment planter l'avoine.

Faites-vous une idée de la culture de ces plantes sur le rebord de la fenêtre.

(Annexe 6.)

9. Activité pratique : faire pousser des plants (tremper les concombres dans une serviette

13 mars 2017). Pour se faire une idée de la culture de ces plantes sur rebord de fenêtre.

Observation quotidienne de ce qui arrive à la graine de concombre (Annexe 7)

10. Activité pratique Planter des carottes (14/03/2017)

11. (20/03/2017) Construction : « Serre pour concombres ». Planter des graines éclos

concombres en serre (Annexe 8)

12. Observation « Nos plantes poussent-elles » pour les plants de poivron, aneth, avoine, carottes et

concombres Continuez à apprendre aux enfants à remarquer les changements dans la croissance et le développement des plantes.

(Annexe 9.)

13. GCD « Plantes d'intérieur. Violette en pot." Développer la compréhension des enfants sur

les plantes d'intérieur, leurs bienfaits et leur structure, apprennent à reconnaître et à nommer les parties

plantes (racine, tige, feuille, fleur). Encourager l’envie de prendre soin de l’intérieur

plantes. Cultiver l’intérêt pour les activités de recherche : enseigner la réflexion

tirer des conclusions (Annexe 10).

14. Lecture de fiction : « Puff », « Jardin

Baba Thekla", "Chippolino", "Tops and Roots", "Navet", "Vegetable Dispute" - contes de fées,

"Acheter des oignons", "Légumes" - poèmes.

Apprentissage : le jeu de parole mobile « Baba a semé des pois », la conversation « Quels types de légumes y a-t-il »,

"Nos plantes."

Deviner des énigmes. Apprenez aux enfants à écouter des contes de fées, à analyser les actions des héros,

participer à des jeux de parole actifs, à une série d'exercices de gymnastique,

apprendre la poésie. (Annexe 11.)

15. Jeux didactiques : « Trouver les légumes », « Un-plusieurs », « De quelle couleur sont les légumes », « Où sont-ils

mettre », « Quoi de plus », « Trouver les plantes ».

Renforcer les connaissances des enfants sur les légumes et les plantes.

16. Une série d'exercices de gymnastique « Nous sommes surpris par la nature » (Annexe 12)

17. Gymnastique des doigts. (Annexe 13)

18.Travailler dans un coin de nature

Continuez à apprendre aux enfants à former correctement des jugements et à tirer des conclusions sur la création

conditions favorables (eau, lumière, chaleur).

19. Conversation finale « Potager sur le rebord de la fenêtre ».

Organisez les enfants pour d'autres activités consistant à replanter le potager sur la fenêtre dans le potager sur

zone du jardin. (Annexe 14)

Étape 3 - finale.

16.Traitement et conception des matériaux du projet sous forme d'album

17.Analyse des performances.

Les résultats suivants ont été obtenus lors de la mise en œuvre du projet « Potager sur la fenêtre » :

1. Les enfants ont appris que les plantes sont vivantes, elles ont été arrosées, plantées, cultivées à partir de

2. Grâce à des travaux de recherche, les enfants ont identifié la variété et la variété.

matériel de semence.

3. Le groupe a créé un potager sur la fenêtre.

4. Observer les plantes sur le rebord de la fenêtre et les noter dans un journal d'observation

avec le professeur.

5. Les enfants ont participé à des activités pratiques sur le développement culturel

plantes de jardin sur le rebord de la fenêtre.

6. Les enfants sont devenus plus respectueux du travail.

7. Tous les participants au projet (enfants, enseignants, parents) ont reçu des émotions positives

à partir des résultats obtenus.

Travailler avec les parents :

1. Conversation avec les parents « Potager à la fenêtre ».

2. Aidez les parents à acheter du matériel et des graines pour un potager sur la fenêtre.

3. Invitez les parents à planter leur propre « potager » avec leur enfant pour renforcer

connaissance des plantes (légumes)

Résultat des activités du projet

Les enfants ont appris que toutes les plantes sont vivantes et que leur croissance et leur développement nécessitent certaines

Au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants ont appris par expérience quelles sont les conditions nécessaires pour

la croissance et le développement des plantes. Au mieux de leurs capacités, ils ont participé aux soins

planter, se réjouir des premières pousses, regarder pousser les oignons qu'ils plantaient

de sa propre main. Tout au long du projet, les enfants ont développé leurs responsabilités et

l'importance de leur travail, les enfants ont consommé des plumes d'oignon vert, ainsi que des brins d'aneth

au déjeuner.

Au cours de la mise en œuvre du projet, les horizons et l'activité mentale des enfants ont été élargis.

Grâce à notre projet « Potager sur le rebord de la fenêtre », les enfants ont appris à respecter les leurs et

le travail de quelqu'un d'autre, prendre soin des plantes, en prendre soin. J'ai appris ce qu'est l'entraide et

responsabilité.

ANNEXES AU PROJET.

1. Annexe1.

2. Annexe2

NOTRE DEVISE:

« Notre potager, potager

Tout y pousse toujours,

Si tes mains ne sont pas paresseuses,

Si nous travaillons dur...

Doit faire preuve d'inquiétude

Vous pouvez voir œuvre par œuvre,

Et puis notre jardin

Il fleurira et prendra vie !

ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT DES PLANTES

3. Annexe3. ( Planter des graines d'aneth et de poivre.

Annexe 4 GCD « Planter des oignons ».

Résumé du GCD sur le thème : « Planter des oignons »

Préparé et animé par l'enseignant : Emelianenko L.I.

Tranche d'âge : moyen

Cible: créer des conditions pour la formation d'idées sur la croissance Luc.

Tâches:

Se forger des idées sur la structure du bulbe et les conditions nécessaires à la croissance

plantes;

Développer l’activité de recherche (expérimentation) et intellectuelle

initiative, capacité à planifier et à prédire verbalement les changements futurs,

imagination et créativité; capacité à construire une déclaration, à utiliser

différentes parties du discours en fonction de leur sens, coordonner les mots dans une phrase ;

Initier les enfants aux bases normes généralement acceptées et les règles des relations avec

pairs et adultes, le désir d'obtenir des résultats, de participer à une cause commune.

Types d'activités : recherche cognitive, communicationnelle, motrice,

Direction de l'éducation et du développement ( domaine de l'éducation): développement cognitif.

Formes d'organisation : groupe, sous-groupe, individuel.

Formes de mise en œuvre des activités pour enfants : jeux avec accompagnement vocal,

résoudre des énigmes, expérimenter.

Équipement : têtes Luc, assiettes en plastique, plateau, serviette, germé

des oignons, une caisse de terre, de l'eau, un arrosoir, des tabliers, des tasses, des spatules.

Activités de l'enseignant

I. Partie introductive

Les gars, j'ai quelque chose sous ma serviette. Et quoi? Deviner l'énigme. « Grand-père est assis à cent heures

portant un manteau de fourrure, celui qui le déshabille verse des larmes. Réponses des enfants.

Regarde combien Luc! Comment est-il? Quelle couleur? Aujourd'hui, nous allons planter des oignons dans

Qui sait de quoi va naître Luc(réponses des enfants)

Regardons un oignon germé. De quelle couleur est la pousse (réponses des enfants)

Germer au sommet Luc. Et aussi les oignons ont des racines.

A quoi sert un oignon ? A quoi ça sert (réponses des enfants)

Les oignons aident à guérir les gens, et celui qui les mange sera fort et en bonne santé, car ils contiennent

beaucoup de vitamines et tue également les germes dans le corps humain.

Pour que les oignons poussent, le bulbe est planté dans le sol avec la racine tournée vers le haut.

II. Partie principale

Voulez-vous que des oignons poussent dans notre groupe ? Nous nous allons vous mettre en prison inclinez-vous pour vous-même et pour les autres gars.

Que faut-il pour cela ? Il y a une boîte avec de la terre, de quoi d'autre avez-vous besoin ? Et pour ne pas nous salir et

pour ne pas salir les tables, que dois-je faire ? Le professeur recouvre les tables de toile cirée.

Vous devez d'abord faire un trou dans le sol et là planter un bulbe.

Retrouvez sur racines d'oignon. Plantez maintenant le bulbe dans le sol.

Dites-moi quelles conditions sont nécessaires à la croissance des bulbes (réponses des enfants)

En effet - la lumière, la chaleur et l'eau. Maintenant, les oignons doivent être arrosés.

Maintenant, mettons l'oignon sur la fenêtre pour qu'il germe plus vite.

Et vous l’arroserez tous les jours et vous le regarderez grandir.

Bravo, supprimons maintenant les espaces de travail et rejoignons une danse en rond conviviale.

Jeu de danse en rond " Nous irons à une danse en rond»

Voici les gens joyeux qui vont au jardin,

Besoin d'un arc usine, surprenez tout le monde dans la région.

Nous allons prendre une pelle et commencer à creuser les lits.

Nous creusons ensemble et plantons des oignons.

N'a pas eu le temps usine, il faut arroser l'oignon,

Ils prirent des arrosoirs à la main et arrosèrent l'oignon.

Le soleil brille, notre oignon mûrit.

L'oignon va grossir

Nous mangerons avec vous !

III. Partie finale.

Les gars, qu'avons-nous fait aujourd'hui ? Nous y sommes, les gars. j'ai planté beaucoup d'oignons,

Nous aurons des vitamines. Réponses des enfants.

5. Annexe5.(En regardant les graines et en plantant des oignons).

6.Annexe 6.(Planter de l'avoine) .

7 Annexe 7.(Tremper les graines de concombre dans une serviette pendant plusieurs jours jusqu'à ce que les graines

va éclore).

8. Annexe8. ( Construction d'une serre. Planter des graines de concombre éclos

dans la serre).

9.Annexe 9. ( Observation « Nos plantes poussent-elles » pour les semis d'avoine, d'aneth, de concombres, de carottes et d'oignons.)

10. Annexe 10.PGCD"Plantes d'intérieur. Violette en pot"

Résumé du GCD dans le groupe intermédiaire :

"Plantes d'intérieur. Violette en pot"

Préparé et dirigé par le professeur Emelyanenko L.I.

Objectifs:

Éducatif:

Formez les idées des enfants sur les plantes d'intérieur.

Faites découvrir aux enfants les plantes qui poussent dans le groupe de la maternelle.

processus

création

compositions

"Violet",

transmettre

caractéristique

caractéristiques structurelles du violet, observez les proportions des pièces.

Renforcez vos compétences en travaillant avec des aquarelles et des feutres.

Améliorer la capacité à tenir correctement un pinceau.

Éducatif:

Développer lexique enfants.

Développer le sens de la couleur et de la composition d'une feuille.

Éducatif:

Favoriser l’intérêt pour la recherche et les activités artistiques.

Encouragez le désir de prendre soin des plantes d’intérieur.

Matériels et équipements : plantes d'intérieur, chiffons, arrosoirs, bâtons de desserrage,

paysage

aquarelle

crayon,

feutres, chiffon pour pinceaux, pot d'eau.

Illustrations mettant en vedette Plantes d'intérieur: Aloès, Kalanchoe, chlorophytum, géranium,

bégonia, violette, cactus, etc.

Organisation

développement

Mercredi:

remplir

activités

peintures

image

intérieur

plantes,

livres à colorier.

Recharger

album

"Chambre

plantes".

Recharger

énigmes

intérieur

plantes.

Résultats prévus : intérêt pour les informations que les étudiants reçoivent pendant

temps de communication, s'intéressent aux jeux, aux activités visuelles des enfants (dessin

violettes en pot)

Déroulement de la leçon.

Éducateur:

inhabituel

familiarisons-nous

les plantes d'intérieur qui sont dans notre groupe et que nous dessinerons à la fin du cours

belle plante - violette. Les plantes d'intérieur décorent la pièce et créent

conforter, purifier l'air, l'enrichir en oxygène, humidifier l'air, avoir un effet positif

sur l'humeur des gens.

Oui, il est difficile d'imaginer notre vie sans fleurs. Ce ne serait ni agréable ni ennuyeux. Toi et moi même

Nous ne pouvons pas imaginer la vie sans fleurs. Nos ancêtres les appréciaient également. De nombreuses nations

Depuis l'Antiquité, des fêtes sont organisées en l'honneur des fleurs.

C'est ainsi que les anciens Grecs et Romains célébraient la fête des glocinthes et des lys, les Britanniques - les myosotis et

pensées, les Hollandais - tulipes.

Aujourd'hui, nous allons parler des plantes d'intérieur, pourquoi est-on appelé plantes d'intérieur ?

Enfants : Parce que ces plantes poussent et fleurissent à l’intérieur.

Éducateur:

intérieur

plantes?

chercher?

fleurs d'intérieur Tu sais? (Réponses des enfants)

Éducateur : Nous en avons aussi beaucoup à la maternelle fleurs d'intérieur. Il y a des fleurs dans notre

Éducateur

montre

intérieur

plantes

appels

Kalanchoé,

baume, géranium, cactus, violette, hortensia, etc.

L'enseignant montre les plantes et montre aux enfants où se trouve la racine dans les plantes,

tige, feuilles, fleurs.

Attire l'attention sur caractéristiques plantes et propose de les comparer.

Éducateur:

intérieur

plantes

apporté

belles et bien fleuries, il faut en prendre soin.

Parlons de l'entretien des plantes d'intérieur.

Qui sait comment entretenir les plantes d’intérieur ?

eau,

vaporisateur,

frotter

feuilles

arrachez les feuilles sèches.

Éducateur : Bougons un peu, jouons au jeu « Vivant - Nonvivant »

Éducateur

milieu,

prononcer

nom. Les enfants attrapent le ballon et répondent : est-il vivant ou non - et lancent le ballon

retour au professeur. Par exemple:

Dalle (non vivante)

Violette (vivante)

Canapé (non vivant)

Fleur (vivante)

Aloès (vivant)

Arrosoir (pas vivant)

Éducateur : Les plantes d'intérieur sont-elles vivantes ?

Oui, car ils respirent avec tous les organes : feuilles, tiges, racines, boivent, grandissent.

Il faut donc prendre soin des plantes.

Toutes les plantes ont besoin de lumière, d’eau, d’air et de chaleur pour pousser.

Éducateur : Les gars, avec quel type d'eau faut-il arroser les plantes ?

Enfants : Décongelés, à température ambiante.

Éducateur : Les plantes ressentent de la gentillesse et de l'affection. À Homme bon les plantes s'étirent, elles

ne pas avoir peur. Les fleurs se figent lorsqu’une personne sans âme et qui n’aime pas s’approche d’elles.

prendre soin des plantes d'intérieur. Pour ces personnes, les plantes poussent mal, fleurissent et même

mourir. Les plantes aiment les mains gentilles et les mots gentils.

Éducateur : Qui doit s'occuper des plantes d'intérieur de notre groupe ?

(Réponses des enfants)

Il est nécessaire d'ameublir la terre dans le pot pour que l'air pénètre jusqu'aux racines. Si sur les feuilles

poussière, ils doivent être essuyés avec un chiffon humide.

facteur

des enveloppes,

Voyons ce qu'il y a là. Des énigmes. Devinons ?

1. Sur la fenêtre en hiver comme en été

Toujours vert et beau.

Couleur rouge vif

Brûle doucement.

(Baume)

2. Un verre d'eau est couvert

Avec un gant de hérisson.

3. Le jardinier est la première fashionista

La robe est fanée,

Soit la peinture a changé :

Tout était violet

Il est devenu bleu bleuet.

(Hortensia)

4. Plat, long, pas en bois,

Rayé, pas pastèque.

(Sansevieria)

5. Laissez le soleil briller à travers le verre

Il ne faisait pas chaud devant notre fenêtre,

je vais accrocher un rideau

Sur une intercalaire blanche,

Pas d'osier au crochet -

Vivant et vert.

(Tradescantie)

6. Avec du lait, pas de chèvre,

Avec écorce, pas de vigne.

7. Le buisson est devenu luxuriant,

Pas trop sur la fenêtre.

Les feuilles sont invisibles

Et les fruits sont interdits.

(Asperges)

8. En haut, le mur est raide,

Sur béton coulé

Le mille-pattes rampe

Il emporte les feuilles avec lui.

9. Feuille avec une bosse,

rainure,

Il a des épines, mais ne sait pas blesser,

Mais il nous soigne à toute heure.

Examinez attentivement les plantes d'intérieur de notre groupe. De quels soins ont-ils besoin ?

Maintenant? (Les enfants examinent les plantes et notent la question.)

L'enseignant propose aux enfants des arrosoirs avec de l'eau, des chiffons mouillés et des bâtons pour desserrer

Après avoir terminé le travail d’entretien des plantes des enfants, l’enseignant continue : Savez-vous,

qu'il existe des plantes médicinales, on les appelle le médecin de maison.

Cette plante est l'aloès et le kalanchoe. Ils traitent le rhume, les maux de gorge et le nez qui coule.

Sentir les fleurs de géranium arrêtera votre mal de tête.

Regarder

Beau

admire.

La violette est la plus exigeante de toutes les plantes. Quelles feuilles douces et quelles belles fleurs il a.

La violette est une fleur appréciée de nombreux peuples. Les fleurs violettes ont commencé à pousser

Il y a 2400 ans, les anciens Grecs et Romains. Cette plante a été importée dans notre pays depuis le chaud

des pays Cette fleur ne peut donc pas vivre dans la rue : elle mourra de froid.

Vous devez arroser soigneusement cette fleur afin que l'eau ne pénètre pas sur les feuilles.

Il existe de nombreuses légendes sur l'origine des violettes. L'un d'eux dit que cette fleur a poussé

des larmes d'Adam reconnaissant, lorsque l'archange Gabriel lui a parlé pour la première fois du pardon des péchés

à une personne.

D'après la légende slave des violettes ( pensées) - en pétales tricolores

La fleur reflète les yeux bleus et confiants de la fille Anyuta avec un regard très bon cœur, depuis

où sont partis ses proches, et elle a longuement regardé la route, s'éloignant peu à peu de la mélancolie.

Les trois pétales de violette symbolisent l'espoir, la surprise et la tristesse.

Exercice physique « Les fleurs poussent dans le pré »

Les fleurs poussent dans le pré

Une beauté sans précédent.

(Étirement - bras sur les côtés)

Les fleurs tendent vers le soleil.

Étirez-vous avec eux aussi.

(Étirement - bras en l'air)

Le vent souffle parfois

Mais ce n'est pas un problème.

(en agitant les bras)

Les fleurs se penchent

Les pétales tombent.

(Inclinaisons)

Et puis ils se relèvent

Et ils fleurissent toujours.

Jouons

Allons vérifier

combien

attentivement

souviens-toi

images de plantes d'intérieur en images.

L'enseignant affiche des photos de plantes d'intérieur et les nomme. Après

invite les enfants à se détourner, retire une image avec une fleur et leur demande de deviner laquelle

la plante avait disparu.

Ensuite, l'enseignant montre plusieurs violettes de couleurs différentes dans des pots, dessine

l'attention des enfants à apparence plantes : buisson bas, dense, rond et ovale

feuilles, l'inflorescence ressemble à un parapluie avec des fleurs adjacentes les unes aux autres. Existe

de nombreuses variétés de violettes.

Les plus belles d'entre elles sont les violettes à feuilles doubles (à doubles franges, ondulées).

dentelle)

Éducateur : Bon, maintenant on va se faire des cadeaux, on va dessiner Belle fleur- violette dans

je suggère

dessiner

en utilisant

qualité

matériel

aquarelle

feuilles spéciales pour aquarelles, comme celles de vrais artistes.

Explication orale de la séquence de dessin.

1. Placez la feuille verticalement.

2. Nous décrivons les limites de l'image avec un simple crayon.

3. Nous réalisons des travaux en couleur.

complété

aquarelle

déssecher

stylo-feutre

soulignez les contours de la fleur et du vase pour une plus grande expressivité.

Éducateur : Quelles couleurs allons-nous utiliser ?

Enfants : Lumineux.

Éducateur : Comment obtenir une couleur vive ?

Enfants : Il faut utiliser moins d’eau, plus de peinture.

Éducateur : Nous remplissons les fleurs de la couleur de votre choix et les feuilles vertes de vert.

Éducateur : Décorez le pot et le fond Couleurs différentes(chaud et froid).

L'enseignant montre les techniques pour représenter une violette dans un vase à l'aquarelle : d'abord

un vase est dessiné, puis un buisson de feuilles et par dessus plusieurs fleurs avec des pétales adjacents

les uns aux autres.

Dessin

pétales,

un feutre de couleur neutre (marron, vert). Les enfants à chaque étape du travail

L'image se répète systématiquement après l'enseignant.

Résumé de la leçon :

Éducateur : Quelles fleurs d'intérieur connaissez-vous ? Quelles fleurs s'appellent le médecin de maison ?

(Réponses des enfants)

Quelle fleur avons-nous dessiné aujourd'hui ?

Enfants : Violette.

Éducateur : Les gars, je vous ai préparé de beaux poèmes sur les violettes, apprenez-les à la maison avec

parents, et alors vous nous direz avec expression :

1. Violette parfumée

Fleuri avec le printemps

Arôme délicat

Elle a rempli toute la forêt.

2. Où est la violette, ma fleur ?

Le printemps dernier

Ici, le ruisseau l'a nourrie

Un nouveau flux ?

Elle n'est pas là; le printemps est passé

Et la violette s'est fanée.

3. Violette des forêts

Gelées hivernales

Le soleil s'est éloigné.

violette fragile

Je me suis levé dans la clairière.

Corolle bleue vers le soleil

Tire obstinément.

La première violette

Je vais le choisir pour maman.

4. Au bord du soleil

La violette a fleuri

Oreilles lilas

Elle le souleva doucement.

Elle est enterrée dans l'herbe

N'aime pas grimper en avant.

Mais quelqu'un s'inclinera devant elle

Et il le prendra avec précaution.

Vos violettes se sont avérées merveilleuses.

Vous avez fait un excellent travail aujourd'hui ! Bien joué!

Et maintenant nous organisons une exposition de vos œuvres, laissez les parents et employés de l'école des enfants

je vais admirer

beau

humeur

merveilleux!

11.Annexe 11 ( Deviner des énigmes)

1. Grand-père est assis, vêtu d'une centaine de manteaux de fourrure.

Celui qui le déshabille verse des larmes. (Oignon)

2. Sans fenêtres, sans portes, la pièce est pleine de monde. (Concombre)

3. La jeune fille est en prison et sa faux est dans la rue. (Carotte)

4. Sous terre, l'oiseau a fait un nid et a pondu des œufs. (Pommes de terre)

5. Des petites bottes rouges dans le sol et dans un panier. (Betterave)

6. Les fleurs sont jaunes, les fruits sont verts et à maturité ils deviennent rouges. (Tomate)

7. Entre les montagnes, entre les vallées se trouve un pan - un caftan bleu. (Aubergine)

8. Les mollets sont lisses et attachés au lit. (Courgettes)

9. Il est couvert de boutons, verts,

Pousse souvent en serre.

Mariné, salé

Il deviendra sous Nouvelle année. (Concombre)

10. J'ai grandi dans la chaleur et la neige fondante

Ce légume racine amer.

Au moins ça nous fera pleurer,

Mais cela vous évitera la grippe. (Oignon)

11. Voici votre légume savoureux préféré.

C'est des chips et un accompagnement.

Il viendra en aide à une maison pauvre,

Et dans une maison riche - pour un festin. (Pomme de terre)

12.C'est un légume avec un côté rond

Et avec du jus sucré de Bourgogne.

Si tu veux manger du bortsch,

Cherchez-la rapidement. (Betterave)

13. Ce légume est rouge, long,

Frais, juteux, plein de vitamines.

Quand le mois de mai chaud arrive,

Vous devriez la planter rapidement. (Carotte)

14. Ce clou de girofle acidulé et piquant

Grand-mère l'ajoutera à la soupe.

Répandez-le partout

Pour faire face à un rhume. (Ail)

15. Ces frères se tiennent ensemble

Ils sont assis dans une maisonnette.

Et quand ils sont mûrs,

Ils finiront dans votre salade. (Petits pois)

12. Annexe 12.(Ensemble d'exercices de gymnastique)

Nous nous tenons sur potager,

Nous sommes surpris par la nature,

Voici la salade, et voici l'aneth,

Nous y cultivons des carottes.

Nous travaillerons avec vous

Déclarons la lutte contre les mauvaises herbes -

Nous l'arracherons par les racines,

Oui, accroupissez-vous plus bas.

Tout le monde est étonné par la clôture

Les orties poussaient de manière luxuriante.

Nous ne la toucherons pas

Nous avons déjà été un peu brûlés.

Nous avons tout arrosé avec un arrosoir

Et nous nous asseyons sur les bancs.

13. Annexe 13(Gymnastique des doigts)

Combien de parterres y a-t-il dans le jardin ?

Dans le jardin de Fedora

Tomates poussant dans les plates-bandes

Et dans le jardin de Filat

Beaucoup de salades différentes.

Et chez Mamie Fekla

Quatre lits de betterave.

Chez l'oncle Boris

Il y a beaucoup de radis.

Chez Masha et Antoshka

Deux lits de pommes de terre.

Un deux trois quatre cinq-

Laissez-nous vous aider à récolter la récolte.

14 Annexe 14.(Conversation finale « Potager sur le rebord de la fenêtre. »)

L'influence du monde qui l'entoure sur le développement d'un enfant est énorme. Phénomènes et objets de la nature

attirer les enfants avec la beauté, l'éclat des couleurs, la variété. Je les regarde bébé

enrichit son expérience sensorielle, sur laquelle repose sa créativité ultérieure.

Plus un enfant découvre en profondeur les mystères du monde qui l'entoure, plus il se développe

des questions. La tâche principale d'un adulte est d'aider l'enfant de manière indépendante

trouver des réponses à ces questions. Pour satisfaire la curiosité des enfants, inculquez

les premières compétences d'activité et de pensée indépendante, nous avons créé les conditions pour

activités de recherche et de recherche des enfants. Introduction à la croissance et au développement

les plantes peuvent être réalisées pendant la période hiver-printemps, poussant dans une chambre d'enfant

jardin diverses cultures, en utilisant pour cela un potager sur la fenêtre. Et les changements de nature

encouragez les enfants à traiter les plantes avec soin. Tout observateur attentif et

un chercheur réfléchi peut découvrir quelque chose de nouveau. Enfants âge préscolaire V

ont une compréhension insuffisante des plantes, de l'endroit où elles poussent,

conditions nécessaires à leur croissance, leur intérêt pour les activités cognitives et de recherche

sous-développé.

15. Annexe15(Photo finale « Potager sur le rebord de la fenêtre)

Cultiver des mini-jardins sur les rebords de fenêtres avec des élèves de maternelle permet de modéliser facilement, avec succès et de manière divertissante leurs compétences cognitives, esthétiques et environnementales. Les enfants acquièrent de nouvelles connaissances et compétences, leur motricité fine et leur discipline se forment. Les enfants apprennent à être attentifs et attentionnés, à remarquer la beauté des choses du quotidien. Il n’est pas du tout difficile de créer des oasis miniatures de vitamines fraîches dans n’importe quel établissement d’enseignement préscolaire.

Dans ce projet Attention particulière Vous devez faire attention aux règles de sécurité :

• choisir un endroit sûr afin de ne pas nuire à l'activité des enfants dans la pièce ;
• les lits doivent s'insérer entièrement dans la zone désignée des rebords de fenêtre ;
• Comme les engrais ne peuvent pas être utilisés, il est nécessaire d’acheter de la terre prête à l’emploi dans les magasins de jardinage.

Nous devons nous soucier d’un flux de lumière suffisant. La plupart la meilleure option– fenêtres orientées sud ou sud-est. Éclairage supplémentaire créé à l'aide d'une variété de lampes, y compris des lampes spéciales.

Pour mener à bien l'expérience, vous devez vous en tenir à ce qui est confortable pour les plantes. régime de température. La verdure poussera de manière extravagante dans une chaleur constante, le minimum autorisé est de +17 degrés.

Impliquer des enfants dans le travail des potagers sur les rebords de fenêtres présente des caractéristiques liées à l'âge.

• Dans le groupe des plus jeunes, les enfants observent davantage ce que font les adultes ici. Ils peuvent tenir un bulbe ou une gousse d’ail dans leurs mains et ensuite observer comment ils sont plantés. La plupart Meilleure option pour les chambres avec de tels enfants - deux conteneurs petits mais lumineux avec des bulbes. Leurs plumes apparaissent assez rapidement, ce qui permet d'attirer l'attention sur elles.
• Le groupe intermédiaire se caractérise par la curiosité et la créativité. Les enfants peuvent d’abord participer à la décoration des boîtes, à la plantation des graines, puis à la décoration de leur jardin. En plus des légumes bulbeux, des légumineuses sont semées. Seules des graines aussi grosses peuvent être tenues par des enfants de 4 à 5 ans avec leurs doigts en raison du développement de la motricité fine. Mais ils comprennent déjà qu'ils doivent prendre soin du jardin, arroser les plantes et aider l'enseignant, recevant beaucoup d'émotions positives.
• Les enfants du groupe plus âgé plantent déjà davantage différentes graines, y compris la laitue, les concombres et l'aneth. Si le jardin d'enfants dispose d'un espace extérieur, vous pouvez planter des plants de betteraves, de carottes et de fleurs dans des coupelles. Désormais, les enfants non seulement arrosent les plantes, mais apprennent également à ameublir le sol autour des plants et aident à installer un filet de support pour les concombres. Ils surveillent les relevés du thermomètre du jardin et l'allumage de l'éclairage au dessus des pousses. Au cours du processus de croissance, des découvertes incroyables et des expériences joyeuses les attendent. L'énergie des enfants est dirigée vers le développement de leur imagination lorsqu'ils apprennent les étapes de croissance des graines éclos, décorent leur boîte avec divers autocollants et partagent entre eux des observations étonnantes de leurs « animaux de compagnie ».

Ce projet contribue processus éducatif, développement des compétences des enfants, inculque le goût de l'exploration, favorise l'habitude de travail en équipe. Prendre soin des animaux verts sous la direction appropriée des éducateurs apporte des résultats abondants :

• le vocabulaire actif s'enrichit et la parole se développe ;
• la mémoire s'améliorera, car les enfants apprendront des poèmes, des dictons et des énigmes qui mentionnent des cultures maraîchères familières ;
• les activités mathématiques s'accumulent lorsque des exemples sont faits en fonction du nombre de plantes ;
• Les horizons des élèves sont élargis ;
• l'expérience dans l'échange d'informations est acquise.

Les petits jardiniers se souviendront longtemps de cette activité passionnante et utile.

Établissement d'enseignement préscolaire municipal école maternelle n°4 "KALINKA" type combiné ville de Valuyki Région de Belgorod 1er groupe junior Enseignants : Romanchenko T.N. Sinelnikova A.S. Valouiki 2015

Activités de planification pour la mise en œuvre du projet :

Activités cognitives, de recherche, productives.

Étape I - Étape préparatoire :

• Sélection d'informations sur la culture plantes de jardin (oignons, haricots, pois, avoine).
• Sélection de fiction : contes de fées, poèmes, énigmes, dictons sur les légumes.
• Une exposition de livres avec des contes populaires russes, des poèmes, des histoires sur les plantes, les légumes et les fruits, organisée avec l'aide des parents.
• Examen d'illustrations et d'images sur le sujet.
• Images à colorier "Légumes" Et "Des fruits" .
• Préparation du matériel pour la plantation (contenants, terre, graines, contenants d'eau).
• Créer des attributs (maison, chenil, clôture, panneaux avec noms de plantes).
• Placer un potager sur un rebord de fenêtre.
• Fichier de départ.

Étape II - recherche.

Pendant les travaux sur le projet, des informations sur les légumes ont été fournies (haricots, oignons, ail, pois, maïs)

Nous avons planté des oignons, des haricots, de l'ail, des pois et du maïs.

Réalisation d'observations de la croissance des plantes.

Prendre soin des plantes plantées (arrosage, ameublissement du sol).

Observation organisée d'un rameau avec des bourgeons placé dans un récipient rempli d'eau.

Idées formées sur les besoins fondamentaux des plantes cultivées poussant dans notre jardin, les conditions nécessaires à leur croissance (terre, eau, lumière, chaleur). Nous avons développé les compétences nécessaires pour planter des bulbes et des graines dans le sol.

Nous avons initié les enfants à la fiction sur les légumes : contes de fées, énigmes, poèmes, dictons.

Réalisé travail créatif en dessin, appliqué et modelage, selon le thème choisi.

Visualisation organisée d'illustrations et de peintures représentant des légumes (les enfants ont comparé les légumes par couleur, forme, taille).

Nous avons décoré le jardin dans le style d'une petite maison rurale dans laquelle vivent les grands-parents et la petite-fille Masha. Ils "grandir" légumes dans les plates-bandes et avoir une petite cour avec des animaux domestiques (chien, chat, cheval, vache, mouton, poulet). Enfants dans forme de jeu Ils se sont familiarisés avec la vie et l'économie des habitants d'une cour rurale, avec des outils, ont observé la croissance des plantes et ont appris les noms des animaux domestiques.

Étape III - finale

1. Résumer la mise en œuvre du projet.
2. Organiser un concours entre parents "Faux légumes" .

Plan d'activité expérimental.

Nom de l'événement : Découvrez quel type de terrain.

Objectif : Identifier les propriétés de la terre : noire, friable

Matériel, équipement : terre en conteneurs

Nom de l'événement : Eau et Plantes

Objectif : Déterminer la quantité d’eau nécessaire à la croissance des plantes

(l'un est arrosé régulièrement, l'autre n'est pas arrosé du tout)

Nom de l'événement : Soleil et plantes

Objectif : Déterminer le rôle du soleil dans la vie végétale

Matériel, équipement : 2 conteneurs avec de la terre et des pousses germées (l'un est debout au soleil, l'autre est placé dans une pièce sombre)

Nom de l'événement : L'homme et les plantes

Objectif : Déterminer dans quelle mesure les plantes ont besoin de soins humains

Matériel, équipement : 2 conteneurs avec terre et pousses (les enfants arrosent un récipient, ameublissent le sol, sélectionnent Endroit ensoleillé, n'arrosez pas l'autre, n'ameublissez pas le sol, mettez-le dans un endroit sombre).

Formulaire de présentation de projet :

Démonstration aux parents, enseignants et enfants d'autres groupes du jardin sur le rebord de la fenêtre

Reportage photo du projet lors de la réunion des parents «Activités expérimentales des enfants d'âge préscolaire primaire» .

Applications:

1. Fiche d'index des expériences.
2. Notes de cours.
3. Dossier mobile.
4. Consultation pour les parents.
5. Petites formes folkloriques.

Espace pédagogique "Socialisation" :

Introduire des éléments d’interaction les uns avec les autres. Développer les compétences en matière de travail d’équipe et d’entretien des plantes.

Formation d'une attitude émotionnelle bienveillante envers la nature, d'un désir de prendre soin des plantes, d'un désir d'aider les adultes et d'une responsabilité dans la tâche assignée.

Favoriser le travail acharné, la diligence et la précision.

Jeux didactiques : Magnifique sac – "Devinez les fruits et légumes au toucher" , "Que plantent-ils dans le jardin" , "Devinez par la description" , Loto "Légumes et fruits" , « De quel légume provient cette partie ? , "Dire le mot"

Espace pédagogique « Cognition.

Formation d'une image holistique du monde" (activité cognitive-expérimentale)

Développement qualités gustatives humain, odorat, toucher.

Former la capacité d'établir des liens entre la croissance d'une plante dans le sol, la capacité de comparer les oignons par forme, taille, couleur.

Conversation avec des enfants sur ce qu'est un jardin et ce qui y pousse.

Surveillance du processus de croissance des plantes

Espace pédagogique : "Lire de la fiction"

Enrichissement du vocabulaire actif, familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec

fiction.

Apprendre des poèmes, des proverbes, résoudre des énigmes

Lire des contes populaires russes "Navet" , "Bouffée" , lisant un poème de S. Mikhalkov "Légumes"

Espace pédagogique "Créativité artistique"

Développement activité productive enfants (dessin, modelage, applique, travail artistique).

Développement la créativité des enfants. Introduction aux beaux-arts.

Dessin: "Notre oignon"

Application: "Joyeux haricots" .

La modélisation: "Notre récolte"

Espace pédagogique "Musique"

Développement d'activités musicales et artistiques. Introduction à l'art de la musique.

Dramatiser la chanson "Danse en rond Ogrodnaya" (musique de B. Mozhzhelov,

paroles de A. Passova)

Espace pédagogique "La culture physique"

Formation d'idées sur un mode de vie sain, l'éducation physique : "Légumes et fruits" "Récolte" , "Légumes" , "Nettoyer le jardin" ;

jeux de plein air: "Souris dans le jardin" , "Concombre, concombre..." , " Papillons de nuit " , danse en rond "Récolte"

Activités conjointes des enfants et des parents : pour consolider les connaissances acquises lors de la mise en œuvre du projet Potager sur rebord de fenêtre

"Voyage au village" , les parents et leurs enfants créent leur propre mini jardin à la maison.

La dernière étape :

Au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants d'âge préscolaire ont appris que les plantes sont vivantes.

Des idées sur le travail des adultes se sont formées.

Le développement de la recherche et de l'activité cognitive a été constaté, ainsi que le développement chez les enfants d'un intérêt cognitif pour les objets naturels de leur environnement immédiat. (à toutes les plantes qui poussent dans le jardin sur le rebord de la fenêtre).

Les enfants ont acquis une compréhension de la structure et du développement des plantes.

Le vocabulaire actif des enfants a été enrichi de nouveaux mots, expressions figuratives et poèmes.

Un résultat fructueux a été obtenu créativité artistique les enfants dans différentes directions (dessins, appliques, modelage).

Les parents ont été impliqués dans le processus pédagogique et créatif du travail du groupe.

Produit d'activité de projet

Les enfants ont mangé des oignons verts pendant le déjeuner.

Les enfants ont aimé manger oignons verts et de l'aneth et du persil cultivés de vos propres mains.

Les enfants ont entretenu le jardin du mieux qu’ils pouvaient : ils l’ont arrosé et ameubli le sol. Chaque jour, lorsque nous arrivions à la maternelle, nous courions vers le rebord de la fenêtre et regardions à quel point les plantes avaient poussé. C'était très agréable de voir à quel point les enfants se réjouissaient à chaque pousse.

Merci à notre "Voyage au village" , les enfants ont appris à respecter leur propre travail et celui des autres, à prendre soin des plantes et à en prendre soin. Nous avons appris ce que sont le soin et la responsabilité.

PARTIE PRATIQUE

Classe - conversation-recherche: Découvrons de quel type de terre il s’agit.

Objectif : Identifier les propriétés de la terre : elle a du poids, de couleur noire, le sol est meuble. Matériel, équipement : terre en conteneurs

PLANTATION de haricots, POIS, AVOINE.

Tâches:

• Favorisez le désir de cultiver vos propres légumes.

Matériel : terre en pot.

Outils – un bâton pour desserrer, un arrosoir avec de l'eau.

Résultat : Actions syndicales - haricots germés, pois, avoine.

Déroulement de la leçon :

(Dans les légumes). Regarder les légumes (oignon, ail, haricots). Lequel (- et moi) Il (lumière, chaleur, sol, eau) et les modèles de plantation.

Sujet: "Examiner les légumes cultivés dans le jardin"

Tâches:

Faites découvrir aux enfants les légumes qui poussent sur notre "jardin"

Faire savoir que les plantes ont besoin de soins.

Renforcez les noms de légumes familiers avec les enfants.

Favoriser une attitude bienveillante envers les plantes et le désir d’en prendre soin.

Techniques méthodiques :

Chuchelka invite les enfants à visiter le potager qui pousse dans le groupe.

Un jeu "Légumes" - l'enseignant montre des images avec des légumes et les enfants les nomment.

Un jeu "Afficher et nommer" - l'enseignant invite l'enfant à montrer et à nommer un certain légume sur l'image

Exercice physique.

Examiner et nommer les légumes qui poussent dans le jardin (petits pois, ail, courgettes, tomate, poivron).

Un jeu "Trouvez et montrez le même" - l'enseignant montre une image, et les enfants montrent et nomment un légume du jardin.

Résumé de la leçon : Peluche fait l'éloge des enfants et les invite à l'aider à prendre soin du jardin.

Sujet: "Planter des oignons"

Tâches:

Apprenez aux enfants à reconnaître les légumes - les oignons.

Montrez et expliquez aux enfants pourquoi et comment les oignons sont plantés.

Développer le discours des enfants et activer leur vocabulaire.

Cultivez le désir de cultiver des légumes vous-même et soyez prudent lorsque vous travaillez avec le sol.

Matériel:

des bulbes pour chaque enfant, un bac avec de la terre, une pelle, un arrosoir, des tabliers.

Jouet animal en peluche.

Techniques méthodiques :

L'enseignant crée un problème :

« Chuchelka manque un légume dans son jardin – un oignon, et il demande aux enfants de l'aider. » .

Regarder les légumes "jardin"

En regardant l'oignon. Comment est-il?

Le professeur nous raconte et nous montre comment, où et pourquoi nous allons planter des oignons.

Exercice physique.

Les enfants travaillent avec l'enseignant et parlent de leurs actions.

Questions pour les enfants.

Résumé de la leçon : Animal en peluche félicite les enfants pour leur aide et leur demande de l'aider.

grandir.

PLANTATION de haricots, POIS, AVOINE.

Tâches:

• Apprenez aux enfants à reconnaître les légumes - haricots, pois, avoine.
• Consolider les connaissances sur les besoins de la plante en sol, en eau et en lumière.
• Montrez et expliquez aux enfants pourquoi et comment ces céréales sont plantées.
• Renforcez l'idée de la séquence du processus de travail.
• Développer le discours des enfants et activer leur vocabulaire.
• Cultivez le désir de cultiver des légumes.

Le sujet du travail sont les graines : haricots, pois, avoine.

Matériel : terre en pot.

Outils – un bâton pour desserrer, un arrosoir avec de l'eau.

Actions de travail - semer des graines dans le sol et arroser.

Le résultat est des haricots germés, des pois et de l'avoine.

Déroulement de la leçon :

Le personnage du jeu, la petite-fille, vient en classe et dit qu'elle est malade. Le médecin m'a conseillé de prendre des vitamines et de manger plus de légumes. Quels aliments contiennent des vitamines ? (Dans les légumes). Regarder les légumes (oignon, ail, haricots). Lequel (- et moi) Il (elle ? Où poussent les légumes ? (Dans les massifs) Que faut-il pour cultiver des légumes ? (lumière, chaleur, sol, eau). Quels soins nécessitent les légumes ? Afficher et visualiser des diagrammes "De quoi ont besoin les plantes pour pousser" et les modèles de plantation.

Cours de dessin.

Sujet: « Nous avons planté un potager... (oignons, petits pois)»

Objectifs : Continuer à apprendre aux enfants à dessiner en utilisant des méthodes non traditionnelles (tampon, main, doigt).

Développer le sens de la couleur et du rythme des enfants (en dessinant des feuilles de pois)

Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des peintures, l'envie de dessiner.

Matériel:

Blancs pour dessiner des oignons (langue de terre)

Blancs pour dessiner des pois (pots)

lingettes pour les mains,

Oignons et petits pois germés.

Techniques méthodiques :

Chuchelka vient et montre aux enfants à quel point la récolte a poussé dans le jardin.

Examen des pois et des oignons.

Explication et démonstration par le professeur.

Le travail des enfants.

Assistance individuelle.

Bilan du travail des enfants : "C'est ce que nous avons des pois et des oignons!"

Leçon sur le développement de la parole.

Sujet: "Dire au russe conte populaire"Navet"

Tâches:

Continuez à faire découvrir aux enfants les contes populaires russes.

Apprenez à comprendre le contenu d'un conte de fées, mémorisez les personnages et leurs actions.

Apprenez à raconter le contenu d'un conte de fées avec le professeur et à le dramatiser. Imitez les héros d'un conte de fées.

Favorisez l'amour des contes de fées et le désir de raconter vous-même des contes de fées.

Matériel : table théâtre "Navet" , chapeaux - masques avec des personnages de contes de fées.

Techniques méthodiques :

Rappelez-vous les contes de fées avec les enfants "Kolobok" , Ryaba Hen »et d’autres.

Raconter une histoire "Navet" professeur et le montrant.

Questions pour les enfants sur le contenu.

Exercice physique.

Raconter un conte de fées.

Dramatisation pour enfants de contes de fées.

Résumé de la leçon.

Activités ludiques pour les enfants de la troisième année de vie, thème : "Légumes"

Objectifs:

Faites découvrir les légumes aux enfants.

Développer le vocabulaire actif des enfants sur le sujet "Légumes" .

Apprenez aux enfants à former le pluriel des noms et à utiliser des suffixes diminutifs.

Continuez à apprendre aux enfants à distinguer et à nommer les couleurs (Rouge, Vert), notions "un - plusieurs" , "grande petite" .

Développer la mémoire, le sens du rythme, dextérité mains, coordination des mouvements.

Apprenez aux enfants à coordonner les mouvements avec le texte, à comprendre et à suivre les instructions verbales.

Cultivez des relations amicales avec vos pairs.

Équipement:

Légumes factices. Magnifique sac.

Jouet "chèvre" , "lièvre"

Silhouettes en carton de carottes, concombres, tomates, canettes.

Spatules, arrosoirs, râteaux, plats de poupées : casseroles, assiettes, cuillères, couteaux.

Enregistrement audio : chanson « Joyeux potager» , "Récolte"

Petits pois, pâte à modeler verte, pâte à sel.

Légumes en plastique constitués de deux moitiés maintenues ensemble par du velcro.

Dessins préparés "Grandis, carotte" , crayons bruns.

Déroulement de la leçon :

Salutations

Bonjour les gars, c'est super que vous soyez tous venus aujourd'hui !

Nos têtes intelligentes

Ils réfléchiront beaucoup, intelligemment.

Les oreilles écouteront

La bouche parle clairement.

Les mains applaudiront

Les pieds vont piétiner.

Les dos sont redressés,

Nous nous sourions

Moment surprise "Magnifique sac"

Voici mon sac. Pas simple, mais merveilleux. Mettez votre main dedans et sortez quelque chose.

Un jeu "Nourrir les lapins"

Prenez vos légumes, mettez-les dans une assiette et nourrissez les lapins.

Jeu didactique "Qu'est-ce que le lapin a mangé?"

Ici, le lapin a du chou, du concombre et des carottes. (La carotte se cache). Qu'a mangé le lapin ? Le lapin a mangé une carotte. Ce qui reste? Il ne reste plus que du chou et du concombre. De quelle couleur est le chou ? Vert. De quelle couleur est le concombre ? Vert.

Application "Conserve de légumes"

Placez un grand pot sur l'image et petit concombre, grosse et petite tomate. Disposez les légumes de manière à ce qu'ils rentrent tous dans le bocal. Collez maintenant les légumes sur le pot.

Peinturer avec les doigts "Méthode le jardin des chèvres"

Montrez la chèvre Méthode sur la photo. Nommez quels légumes poussent dans son jardin ? Chou, carottes, tomates. Nous allons maintenant colorer ces légumes. De quelle couleur doit-on colorer le chou ? Vert. De quelle couleur doit-on peindre la tomate ? En rouge. De quelle couleur doit-on peindre les carottes ? Couleur orange.

Jeu avec des couvercles "Légumes en pot"

Disposez les couvercles en cercles couleur appropriée et la taille.

Dessin "Salade"

Regardez, cette photo montre tout ce dont vous avez besoin pour une salade de légumes - une salade de légumes : tomate, concombre, poivron, oignon, sel, huile. Et au bas de la feuille se trouve une assiette à salade - un saladier. Prenez un crayon dans vos mains et tracez des lignes de chaque produit jusqu'au saladier.

Jeu didactique "Planter un potager"

Il y a de nombreux parterres dans le jardin.

Il y a des carottes et de la laitue.

Il y a des concombres et des pois ici.

Les pommes de terre sont-elles mauvaises ?

Notre jardin vert

Il nous nourrira toute l'année.

Roulez la pâte salée en un boudin épais - ce sera le lit. Collez des carottes dans la pâte - nous aurons un lit de carottes.

Dessin "Grandis, carotte"

Sur un fond préparé, les enfants dessinent des rayures horizontales sur des carottes avec un crayon marron.

Exercice "La carotte a poussé"

Ils ont d’abord planté une petite graine dans le sol.

Les enfants s'accroupissent.

Le soleil a réchauffé le chou,

La pluie est tombée et les carottes ont commencé à pousser.

Les enfants se lèvent lentement.

Les carottes ont développé des feuilles vertes.

Lèves tes mains en l'air.

Il est temps de cueillir les carottes.

Les parents embrassent leurs enfants et les prennent dans leurs bras -

cueillir des carottes dans le jardin.

Jeu de doigts "Légumes"

La fille Arinotchka

Légumes dans un panier.

Pliez vos paumes "panier" .

Voici une courgette ventrue

Je l'ai placé sur le côté

Poivre et carotte

l'a posé adroitement.

Tomate et concombre.

Pliez vos doigts, en commençant par le pouce.

Bravo Arina.

Montrez le pouce levé.

Exercice didactique "Un-plusieurs"

L'enseignant place l'image d'un légume sur le tableau magnétique et distribue les images restantes aux enfants une par une.

J'ai un légume. Et combien as-tu ? Anya a une carotte. Denis a un concombre. Placez vos légumes à côté des miens sur le plateau. Combien y a-t-il de légumes ? Beaucoup de.

Travail de vocabulaire "Un-plusieurs"

L'enseignant prend un légume et le nomme au singulier, puis le tend à l'enfant et lui demande de le nommer au pluriel.

Une carotte, mais comment savoir s’il y en a plusieurs ? Beaucoup de... carottes.

Un concombre - plusieurs... concombres.

Une tomate - plusieurs... tomates.

Un poivre - plusieurs... poivrons.

Une pomme de terre, c'est beaucoup... de pommes de terre.

Un chou, c'est beaucoup... de chou.

Exercice didactique "Mettez les légumes dans un bocal."

Les ménagères font le plein de légumes pour l'hiver. Voici ce que nous allons faire : mettre les concombres verts et les tomates rouges dans un bocal.

Les enfants disposent des images de silhouettes de concombres et de tomates sur du carton "pot" . L'enseignant s'assure que les enfants disposent les légumes sur toute la surface du pot et les encourage à nommer la couleur des concombres et des tomates.

Un jeu "Jardiniers"

Nous avons pris les lames

(mouvements représentant une pelle sur l'épaule)

Les lits ont été creusés.

Un-deux, un-deux -

Voici comment ils l'ont déterré

J'ai ramassé le râteau

Les lits ont été peignés.

Un-deux, un-deux -

C'est ainsi qu'ils l'ont peigné.

Graines en rangées

Nous avons planté en pleine terre.

Un-deux, un-deux -

C'est ainsi que nous avons planté

(mouvements conformes au texte)

Nous sommes de l'eau fraîche

Les lits étaient arrosés.

Un-deux, un-deux -

C'est comme ça qu'ils ont arrosé

(représentez l'arrosage des lits avec un arrosoir)

La récolte est riche

Ils se sont rassemblés.

Un-deux, un-deux -

Voici comment ils l'ont récupéré

(s'incline)

Danses et chants

Nous l'avons commencé nous-mêmes

Un-deux, un-deux -

C'est comme ça qu'ils ont commencé.

(tape dans ses mains)

Exercice "Les cuisiniers"

Et maintenant, vous serez cuisiniers - prenez des couteaux et coupez les fruits en morceaux. Enfants avec des couteaux en plastique "couper" légumes en deux (fixé avec du velcro).

En combien de morceaux avez-vous coupé votre légume ? Comptons : un, deux. Vous l'avez coupé en deux moitiés.

Exercice "Déplacez les petits pois"

Le lapin a encore faim. Donnons-lui des pois. Retirez les petits pois de la poêle et transférez-les dans une assiette.

La modélisation "Cosse de pois"

Les enfants fabriquent une saucisse avec de la pâte à modeler verte et y pressent des petits pois.

Gymnastique des doigts "Chou mariné"

Nous hachons et hachons le chou.

Mouvement avec les paumes droites

Nous trois carottes, trois

Frottez vos paumes l'une contre l'autre

On sale le chou, on le sale.

Pincez vos doigts.

Nous pressons et pressons le chou.

Serrez et desserrez vos poings.

Spectacle de théâtre sur table "Méthode la chèvre"

Qui se promène dans le jardin ?

C'est moi, la chèvre Méthode.

Pour quels types de cas ?

J'aide les gardes.

je garde le chou

Je protège chaque feuille...

• Pourquoi du chou tout d’un coup ?

Pas un radis

Comment est-ce possible, dis-moi, Méthode ?!

Il s'avère que vous les avez oubliés !

• je n'ai rien oublié

Mais il n’y a pas assez de force pour tout.

Je ne sais pas comment garder un oignon,

Et les radis me font perdre du poids.

Et le chou est bon

Et elle a besoin de gardes

Parce que c'est le plus délicieux

Délicieux -

Feuille de chou !

Travail de vocabulaire "Grand et petit" :

Le concombre est un concombre.

Pomme de terre - pomme de terre.

Le chou est du chou.

Tomate - tomate.

Oignon - oignon.

L'ail est de l'ail.

La carotte est une carotte.

Betterave - betterave.

Exercice musical-rythmique "Récolte"

Sur la chanson du même nom, les enfants battent le rythme sur un métallophone.

Nous avons un potager

Les carottes y poussent

Une telle hauteur

Ces basses terres

Ce sont les dîners

C'est la largeur

Tu es une carotte, dépêche-toi

Dansez avec nous.

Poèmes, énigmes, contes de fées et conversations sur les plantes.

Blanc et croustillant

On m'appelle chou.

Savoureux, sain -

Je chasserai les maladies.

Il peut être difficile pour vous de communiquer avec moi.

Il est même impossible de se nettoyer sans larmes.

Mais je suis très utile - voici le problème :

Il n’y a pas de meilleur remède contre le rhume que l’oignon

Si vous mangez des carottes plus souvent

Aucune formation nécessaire

Boire du jus de carotte tous les jours -

Vous serez fort et en bonne santé.

Sous les feuilles du lit de jardin

les concombres jouent à cache-cache.

la pluie va juste commencer à tomber

Il remarquera tout le monde, trouvera tout le monde.

Gousse d'ail

Toi et moi, nous le mettrons dans une soupe.

Cela donnera du goût à la soupe

La soupe deviendra cent fois plus délicieuse !

Miracle - potager

Les gens sont surpris :

De quel genre de jardin miracle s’agit-il ?

Il y a des radis et de la salade ici,

Oignons, persil et épinards.

Concombres tomates

Ils mûrissent ensemble – bravo !

Et des pommes de terre et du chou

Ils poussent de manière dense dans les massifs.

Et tout le monde dit à l'unisson :

"Nous grandissons ici pour les enfants.

Pour la diligence et le travail

Toute la récolte sera récoltée. »

Et les courgettes vertes

Tourné sur le côté :

Dormir doucement dans le jardin

comme un bébé dans un berceau.

Je suis né pour la gloire

La tête est blanche et bouclée.

Qui aime la soupe aux choux -

Cherchez-moi dedans.

Le grand-père est assis, portant cent manteaux de fourrure,

Qui le déshabille ?

Il verse des larmes.

Belle jeune fille

Assis en prison

Et la tresse est dans la rue.

Le lit de jardin est long et vert,

Et dans la baignoire c'est jaune et salé

Au moins, ça poussait dans le jardin,

Connaît les notes G et F.

Un conte sur les légumes.

Les légumes vivaient dans le même jardin. Ils étaient tous très différents. Concombre vert il était joyeux, espiègle, jamais découragé et se moquait souvent des autres légumes. La tomate rouge était importante et pompeuse. Il disait souvent : "Je pense qu'il va pleuvoir aujourd'hui" . Et quand il pleuvait vraiment, il dit : "Vous voyez, j'avais raison!" S’il ne pleuvait pas, la tomate prétendait que cela n’avait rien à voir. La carotte orange s'ennuyait tout le temps et se lamentait : "Toute ma beauté est cachée sous terre, comme je suis malheureux !" chou blanc elle était de bonne humeur et bavarde. Elle a dit à tout le monde qu’autrefois elle n’avait que deux feuilles, mais maintenant elle en a très, très nombreuses ! Les pommes de terre brunes étaient très sympathiques. Il était ami avec tous les légumes et aidait tout le monde. Oignonétait nuisible. Il adorait quand tout le monde autour d'elle versait des larmes. Ce sont les différents légumes qui vivaient dans le jardin. Pensez-vous qu'il existe des personnes qui leur ressemblent en termes de caractère ?

Navet (traité par K.D. Ushinsky. Grand-père a planté un navet. Le navet est devenu très, très gros. Grand-père a commencé à arracher le navet du sol : il a tiré et tiré, mais n'a pas pu l'arracher. Grand-père a appelé grand-mère à l'aide. Grand-mère pour grand-père, grand-père pour le navet : ils tirent - ils tirent, ils ne peuvent pas retirer. La grand-mère appelait sa petite-fille. La petite-fille pour la grand-mère, la grand-mère pour le grand-père, le grand-père pour le navet : ils tirent, ils tirez, ils ne peuvent pas se retirer. La petite-fille a cliqué sur l'insecte. L'insecte pour la petite-fille, la petite-fille pour la grand-mère, la grand-mère pour le grand-père, le grand-père pour le navet : Ils tirent et tirent, mais ils ne peuvent pas retirez-le. L'insecte a appelé Masha. Masha pour l'insecte, l'insecte pour la petite-fille, la petite-fille pour la grand-mère, la grand-mère pour le grand-père, le grand-père pour le navet : ils tirent et tirent, mais ils ne peuvent pas tirer IT out.

Masha a cliqué sur la souris. Souris pour Maka, Masha pour Zhuchka, Zhuchka pour petite-fille, petite-fille pour grand-mère, grand-mère pour grand-père, grand-père pour navet : tirez, tirez, arrachez le navet.

LE CONTE DE LUC

Il était une fois un sombre oignon -

Pleuré jour et nuit.

Pourquoi pleures-tu, mon ami ?

C'est très solitaire.

Personne ne m'aime.

Ils disent que c'est amer.

Quiconque m'arnaque

Immédiatement, il pleure amèrement.

Je suis très simple, sans prétention -

Des flèches, et c'est tout.

Longue feuille verte pointue,

Au bout se trouve une aiguille.

Ils se tiennent tous en groupe.

Regardez : je suis fort !

Mais la courgette a une fleur

Jaune, comme un lys.

Et des concombres en fleurs,

Même les tomates.

Je suis le seul dans mes rêves...

Malheur à Luc, malheur !

Alors notre Luchok a pleuré.

Des gouttes de larmes tombèrent :

Un vieil homme est apparu

(Ils l'ont connu dans les contes de fées).

Très vieux et petit

Barbe longueur ceinture

Un long imperméable coloré,

Qui est en deuil ? Quel est le problème?

Ecouté les doléances

Et des mots magiques

Dit: "Cru-cri-dy!"

Et l'oignon a immédiatement fleuri,

Comme un pissenlit

Et c'est devenu si beau

Notre garçon vert !

Une histoire de légumes

Les légumes sont très sains car ils contiennent beaucoup de vitamines. Par exemple, les carottes contiennent de la vitamine A, qui aide les enfants à grandir et renforce leur vue. Les poivrons doux contiennent de la vitamine C, qui protège les enfants du rhume. Une personne qui mange de la viande gagne en force car la viande contient beaucoup de protéines. Les pois et les haricots sont appelés viande végétale – ils sont également riches en protéines.

L'ail et les oignons tuent les bactéries nocives et nous aident à combattre les maladies.

Les tomates et les concombres peuvent être trouvés dans n'importe quelle maison, ils contiennent également beaucoup de vitamines. Eh bien, les pommes de terre, bien sûr, sont connues de tous. Ils le rendent délicieux purée de pomme de terre. Les pommes de terre contiennent beaucoup d'amidon.

Et il existe aussi un légume dans le monde dont les fruits sont les plus gros de tous les légumes. Pour voir et même goûter les fruits de cette plante, vous n'avez pas besoin d'aller dans des pays lointains et de grimper dans des jungles inconnues. Tout le monde connaît ce légume et peut être vu dans n'importe quel jardin : c'est une citrouille. Il est également curieux que la citrouille soit un parent des pastèques et des melons. Ils poussent tous ensemble dans le champ de melons. Traduit d'une autre langue "melon" signifie jardin, mais ce jardin est inhabituel. Ils ne poussent pas ici arbres fruitiers et des buissons, mais c'est tout immense champ occupés par des pastèques, des melons et des citrouilles, et eux, se prélassant, reposent directement sur le sol, mûrissant et attendant leur heure - la récolte.

Conversation sur les légumes

Q : Les enfants, aujourd'hui nous allons parler de légumes. Quels légumes connaissez-vous ?

Les enfants nomment les légumes

Q : Où poussent-ils ?

D : dans le jardin

B : c'est exact. Un potager est un terrain clôturé avec des massifs et des serres. Nous y cultivons des légumes

Le professeur lit un poème :

Il y a beaucoup de parterres dans le jardin

Il y a des navets et de la salade ici.

Il y a des betteraves et des pois

Les pommes de terre sont-elles mauvaises ?

Notre jardin vert

Cela nous nourrira pendant une année entière.

Des photos de légumes sont affichées

Q : Les légumes poussent de différentes manières dans le jardin :

Les carottes, les betteraves, les pommes de terre, les navets ont des fruits qui poussent en pleine terre, on ne les voit pas. Et les tiges sont au-dessus du sol ;

Le concombre, le chou et la courgette ont des fruits qui poussent au sol ;

Les tomates, les pois, les poivrons et les aubergines ont des fruits qui poussent sur les branches (aide visuelle « Comment poussent les légumes »)

Q : Qui peut nommer les légumes que nous cueillons ?

D : concombres, tomates, poivrons, etc.

Q : Lesquels creusons-nous ?

D : pommes de terre

Q : Et lesquels sortons-nous du sol ?

D : carottes, betteraves, radis, navets, oignons, etc.

Q : Quels légumes coupe-t-on avec un couteau ?

D : potiron, courgettes, chou, aubergine

Q : Qui s’occupe des légumes ?

D : Les jardiniers de leurs datchas s'occupent des légumes.

Q : Comment prennent-ils soin de leurs légumes ?

D : Ils les plantent, les arrosent, ameublissent le sol, enlèvent les mauvaises herbes et les nourrissent.

Q : A quoi servent les légumes ?

D : Les légumes contiennent beaucoup de vitamines bonnes pour la santé.

Q : Que peut-on cuisiner avec des légumes ?

D : Vous pouvez préparer des jus, des purées, des salades et des ragoûts à partir de légumes.

(Si l'enfant a du mal à répondre, l'enseignant l'aide)

2. Compiler une histoire descriptive basée sur des images.

Q : Qu’est-ce que c’est ?

D : Tomate

Q : Une tomate est-elle un fruit ou un légume ?

Q : Où pousse-t-il ? Dans le jardin ou le potager ?

Q : De quelle couleur ?

Q : Quelle forme ?

Q : Sous quelle forme le mange-t-on ?

Q : Qui va essayer de parler des oignons ?

L'enseignant aide à parler des oignons à l'enfant à l'aide d'images.

Exemple d'histoire : Les oignons sont des légumes. Oignons poussant dans le jardin. Il est petit et rond. La couleur de l'oignon est jaune. Oignon dur. Cela a un goût amer. Les oignons sont ajoutés à la soupe et aux plats principaux. Les oignons sont très utiles !

Consultation pour les parents. .

Un potager sur un rebord de fenêtre à la maison favorise le développement de la curiosité et de l'observation chez les enfants, cela permet de mieux comprendre la vie végétale. Il est capable d’élargir les idées des enfants sur les plantes en tant qu’organismes vivants, sur les conditions nécessaires à la croissance et au développement, de développer un sens éthique, la capacité de profiter de la beauté des plantes cultivées et du résultat de leur travail.

Il est très important que les enfants participent activement à la plantation et à l’entretien ultérieur des plantes. Un potager sur le rebord de la fenêtre doit avant tout contribuer au développement des enfants. Donc pour les enfants plus jeune âge Il est conseillé de planter des graines plus grosses.

Les parents sont donc invités à choisir pour la plantation : oignons, gousses d'ail, graines de courgettes, céleri, persil. Tout ce qui germe doit être utilisé comme supplément vitaminique pour le déjeuner. Il est recommandé aux parents et à leurs enfants de tenir un journal d'observation dans lequel enregistrer les changements de croissance.

Ce type de travail développe les capacités d'observation, apprend à regarder de près la nature environnante, à établir la séquence et la connexion des phénomènes et leurs causes. Tout en cultivant et en prenant soin des plantes, les gars observent lesquels d'entre eux poussent le plus vite, comparent la forme et la couleur des feuilles, déterminent les conditions nécessaires à la croissance et au développement des plantes, c'est donc aussi un excellent matériel séquentiel.

Recommandez aux parents de cultiver les plantes de différentes manières, en créant des conditions différentes pour elles : d'une part - chaleur, eau, lumière ; pour un autre - la chaleur, l'eau, l'obscurité ; pour le troisième - froid, eau, lumière. En organisant une telle expérience et en effectuant des observations hebdomadaires régulières de la germination des oignons avec les enfants, puis en enregistrant les résultats à l'aide de dessins sur un calendrier, les parents accomplissent beaucoup - à l'aide d'un exemple spécifique, ils convainquent les enfants de l'importance des facteurs environnementaux individuels pour la croissance. et le développement des plantes.

Il ne faut pas oublier que l'activité professionnelle d'un enfant d'âge préscolaire n'est pas encore la principale. Les adultes ne font que lui faire découvrir toutes les participations possibles au travail familial. A l'âge préscolaire, le travail est avant tout un moyen d'éduquer ces qualités importantes, en tant que responsabilité de l'exécution d'une mission, du résultat obtenu, devoir, détermination. Prendre soin des plantes est extrêmement important et a une signification humaniste : la vie et la condition des êtres vivants en dépendent

Consultation pour les éducateurs

Un potager sur le rebord de la fenêtre d'une école maternelle favorise le développement de la curiosité et de l'observation chez les enfants, cela permet de mieux comprendre la vie végétale. Il est capable d’élargir les idées des enfants sur les plantes en tant qu’organismes vivants, sur les conditions nécessaires à la croissance et au développement, de développer un sens éthique, la capacité de profiter de la beauté des plantes cultivées et du résultat de leur travail.

Il est très important que les enfants participent activement à la plantation et à l’entretien ultérieur des plantes. Par conséquent, pour les élèves des groupes plus jeunes, il est conseillé de planter des graines plus grosses que pour les élèves des groupes moyens et supérieurs. De plus, dans les groupes plus jeunes, 1 à 2 types de plantes suffisent pour la plantation.

Je vous propose une liste approximative de plantes à planter : oignons, gousses d'ail, racines de betterave, persil, céleri. Tout ce qui germe doit être utilisé comme supplément vitaminique pour le déjeuner.

Les plantes doivent être surveillées régulièrement et les résultats enregistrés dans un journal. Dans les groupes plus jeunes, l'enseignant dessine ou photographie les changements. Ce type de travail développe les capacités d'observation, apprend à regarder de près la nature environnante, à établir la séquence et la connexion des phénomènes et leurs causes. Tout en cultivant et en prenant soin des plantes, les gars observent lesquelles d'entre elles poussent le plus vite, comparent la forme et la couleur des feuilles, les examinent à la loupe, déterminent les conditions nécessaires à la croissance et au développement des plantes, c'est donc aussi un excellent matériel séquentiel.

Il est également recommandé de réaliser des activités expérimentales, de mener des expériences et des expériences divertissantes ; ils encouragent les enfants à rechercher de manière indépendante des raisons, des méthodes d'action et à faire preuve de créativité ; ils soutiennent l'initiative, l'intelligence, la criticité et l'indépendance des enfants. Il convient de réserver un emplacement pour un laboratoire où les plantes seront plantées de différentes manières : entre deux plans dans du coton, dans des pierres. Vous pouvez planter des bulbes en créant différentes conditions pour eux : d'une part - chaleur, eau, lumière ; pour un autre - la chaleur, l'eau, l'obscurité ; pour le troisième - froid, eau, lumière. En organisant une telle expérience et en effectuant des observations hebdomadaires régulières de la germination des oignons avec les enfants, puis en enregistrant les résultats à l'aide de dessins dans le calendrier, l'enseignant accomplit beaucoup de choses - à l'aide d'un exemple précis, il convainc les enfants de l'importance des facteurs environnementaux individuels pour le croissance et développement des plantes.

Pour observer les changements printaniers de la vie végétale, il est bon d’apporter des branches d’arbres au groupe. Pour les groupes plus jeunes - branches d'un arbre (pour observer les bourgeons et les feuilles). Pour groupes moyens - branches de deux arbres (bien connu des enfants et facilement reconnaissable de l'extérieur). Pour les seniors et les étudiants préparatoires – branches de plusieurs races (grandissant sur le territoire de la maternelle).

Littérature:

1. N.E. Verkasy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva De la naissance à l'école. Exemple de programme de formation générale l'éducation préscolaire. - M. : "Mosaïque-Synthèse" , 2011. – 336 p.
2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. Développement et éducation des enfants d'âge préscolaire primaire. – Voronej : centre commercial "Professeur" , 2001. – 392 p.
3. Voronkevitch O.A. Bienvenue dans l'écologie. - Saint-Pétersbourg : "Enfance - Presse" , 2012. – 496 p.
4. Gorkova L.G. Scénarios pour les cours d'éducation environnementale. - M. : Vako, 2011. - 240 p.
5. Molodova L.P. Activités environnementales ludiques avec les enfants. Mn. : "Asar" , 1996. – 128 p.
6. Sigimova M.N. Connaissance du monde végétal. Voronej : centre commercial "Professeur" , 2009. – 251 p.

Journal pour enregistrer les résultats des expériences. en 1 groupe junior "Arc-en-ciel"

professeur : Romanchenko T.N.

Sinelnikova A.S.

Observations sur la croissance du système racinaire de l'oignon dans l'eau.

Cible. Apprenez aux enfants à prendre soin des oignons à l’intérieur en hiver. Former les enfants à des idées sur le besoin de lumière, de chaleur et d'humidité pour la croissance des bulbes. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

1. Atterrissage_10_Mars_2015
2. Observation du système racinaire_12_mars_au__14_avril_2015.
3. Observer l'émergence "plume d'oignon" _16 mars___au_14 avril__2015
4. Mesure de la hauteur "Plume d'oignon" . La plume d'oignon grandit en hauteur.

1. Les enfants apprendront à planter et à entretenir les oignons, à se familiariser avec les conditions dans lesquelles ils sont conservés et à remarquer les bienfaits et la beauté des oignons verts en hiver.
2. Les enfants développeront des connaissances et des idées sur la culture des oignons verts à l'intérieur, à la fois dans un récipient rempli de terre et dans un verre d'eau.

Expérience avec les branches de saule.

Cible. Identifiez les besoins en chaleur de la plante. Développer les capacités cognitives et créatives des enfants, leur réflexion, leur imagination, leur capacité à observer, comparer et généraliser les résultats des observations. Éduquer consciemment est la bonne attitude envers la nature.

1. Apporter des branches de saule dans la salle_ 10 mars au 1er et 4 avril 2015
2. Observation de reins gonflés du 14 mars au 1er avril 2015.
3. Observation des feuilles avril 2015

Conclusion : Ce type de travail développe les capacités d'observation, apprend à regarder de près la nature environnante, à établir la séquence et la connexion des phénomènes et leurs causes. Tout en cultivant et en prenant soin des plantes, les enfants observent la croissance des feuilles et déterminent les conditions nécessaires à la croissance et au développement des plantes.

Expérimentez avec des graines de haricots et des graines de pois

Objectif : découvrir que la germination des graines dépend aussi de la culture plantée. Former les enfants à des idées sur le besoin de lumière, de chaleur et d'humidité pour la croissance des bulbes. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

1. Atterrissage le 10 mars 2015
2. Observation des semis d'avoine du 12 mars au 1er et 4 avril 2015.
3. Mesurer les semis, la levée, les pousses. Des pousses de haricots de mars sont apparues. Les pois n’ont pas germé et d’autres graines ont été replantées. Le 18 mars, des pousses de pois sont apparues.

Conclusion : Les enfants apprendront que les plantes sont vivantes, qu'elles sont arrosées, plantées, cultivées à partir de graines ; acquis des idées sur le travail des adultes, appris à nommer correctement les actions de travail. Le travail réalisé nous permet de cultiver le travail acharné et le bienveillance envers les plantes. Tous les enfants et les enseignants ont reçu des émotions positives grâce aux résultats obtenus