Matériel pour un coin nature à la maternelle. Coin à la maternelle pour explorer la nature

1. L'importance d'un coin salon pour initier les enfants d'âge préscolaire à la nature

La valeur éducative de la nature est difficile à surestimer. La communication avec la nature a un effet positif sur une personne, la rend plus gentille, plus douce et éveille en elle de meilleurs sentiments. Le rôle de la nature est particulièrement important dans l'éducation des enfants. Faire découvrir la nature aux enfants Jardin d'enfants nécessite une communication directe constante avec elle.

Dans une institution préscolaire, les enfants sont initiés à la nature et aux changements qui s'y produisent à différents moments de l'année. Sur la base des connaissances acquises, des qualités telles qu'une compréhension réaliste des phénomènes naturels, la curiosité, la capacité d'observer, de penser logiquement et d'avoir une attitude esthétique envers tous les êtres vivants se forment. L'amour de la nature, la capacité d'en prendre soin, de prendre soin des êtres vivants suscitent non seulement un intérêt pour la nature, mais contribuent également à la formation des meilleurs traits de caractère chez les enfants, tels que le patriotisme, le travail acharné, le respect du travail des adultes. qui protègent et augmentent les ressources naturelles.

Le coin nature du jardin d'enfants, où sont conservés des plantes d'intérieur et certains animaux, contribuera à faire découvrir la nature aux enfants et à cultiver leur amour pour elle. Chaque tranche d’âge a son coin de nature, mais il est bien d’avoir un coin de nature commun à toute la maternelle. Il peut être utilisé pour reconstituer les habitants des espaces naturels par tranches d'âge.

Le coin nature est l’occasion d’attirer l’attention des enfants sur grandes quantités habitants, sur leurs caractéristiques les plus typiques et leur apporter ainsi une connaissance plus approfondie et plus durable. La diversité des plantes et des animaux que les enfants rencontrent directement dans la nature rend difficile l'identification du général, de l'essentiel et du naturel dans la vie des plantes et des animaux.

La familiarisation avec un nombre limité d'objets spécialement sélectionnés dans un coin de nature permet de résoudre ce problème complexe et important. La proximité spatiale des habitants d’un coin de nature compte également. Les enfants ont la possibilité de bien observer les plantes et les animaux et de les observer longuement.

Les enfants côtoient quotidiennement les habitants de ce coin de nature, ce qui facilite le travail de l’enseignant ; sous sa direction, les gars observent et soignent systématiquement les êtres vivants. En prenant soin d'eux, les enfants acquièrent une compréhension de la diversité de la flore et de la faune sur terre, de la manière dont les plantes et les animaux grandissent et se développent et des conditions qui doivent être créées pour eux.

Dans un coin de nature, les enfants d'âge préscolaire peuvent tout au long de la journée approcher les animaux et les plantes, les examiner et les observer longuement. Les connaissances spécifiques des enfants sur la nature se développent. En se familiarisant avec les objets vivants, les enfants d’âge préscolaire développent des capacités d’observation et un intérêt pour la nature.

En travaillant dans un coin de nature, les enfants âge préscolaire Les processus cognitifs suivants se développent : la perception, la pensée, l'imagination, ainsi que l'attention et la mémoire. Les enfants réfléchissent (établissent des relations de cause à effet), mémorisent les noms des habitants d'un coin de nature et inventent des jeux avec des objets d'un coin de nature. Tout en prenant soin des habitants de la nature, les enfants développent des compétences professionnelles, etc. qualités précieuses comme un travail acharné, une attitude bienveillante envers les êtres vivants, la responsabilité du travail assigné.

Réalisation travail pédagogique dans un coin de nature vous permettra de voir : le lien inextricable et le plus général d'un organisme vivant avec environnement externe; adaptabilité multifonctionnelle à certains éléments de l'environnement; l'émergence d'un nouvel organisme, sa croissance, son développement et les conditions qui assurent ces processus ; la spécificité d'un organisme vivant (plante, animal), sa différence avec les objets ; diversité des organismes vivants et différentes façons interactions avec l'environnement, et bien plus encore.

2. Les animaux et les plantes sont des habitants permanents d'un coin de nature

Lors de la sélection de plantes et d'animaux pour un coin de nature, vous devez tenir compte des exigences du « Programme d'éducation de la maternelle ». Ce n'est qu'à cette condition que l'impact éducatif du travail et de l'observation sur les enfants peut être assuré. De nombreux enseignants s'accordent sur la nécessité de reconstituer progressivement un coin de nature, afin que les enfants puissent examiner les objets apportés et en observer certains. Lors de la reconstitution d'un coin de nature, vous devez attirer l'attention de tous les enfants sur de nouvelles plantes et animaux, les nommer, les examiner avec les enfants, dire où pousse toujours la plante, déterminer sa place dans le coin de nature et dire au les enfants comment en prendre soin.

Conditions de sélection des habitants d'un coin de nature :

1. Une plante ou un animal doit être typique d’un groupe systématique ou écologique particulier. Dans le même temps, il devient possible de présenter aux enfants les caractéristiques, conditions ou modes de vie typiques de base d'un grand groupe de plantes et d'animaux.

2. Les soins aux habitants du coin en termes de qualité, de nature du travail, d'efforts et de temps consacrés devraient être accessibles aux enfants d'âge préscolaire (avec la participation et l'orientation de l'enseignant). Par conséquent, des plantes et des animaux sans prétention en matière de nourriture et de soins sont sélectionnés.

3. Les plantes et les animaux dans un coin de nature doivent être visuellement attrayants, capables d'éveiller et de retenir l'attention pas encore très stable d'un enfant d'âge préscolaire.

4. Il est nécessaire d'avoir plusieurs exemplaires d'une même espèce de plantes et d'animaux ; les enfants verront dans les objets d'observation non seulement des caractéristiques générales, mais aussi individuelles, cela les amènera à comprendre la diversité et le caractère unique des organismes vivants.

5. Les plantes et les animaux doivent être absolument sans danger et ne pas nuire à la santé des enfants.

6. Il est nécessaire de prendre en compte la possibilité d'une activité vitale, d'une croissance et d'un développement normaux des animaux et des plantes dans les conditions d'une institution pour enfants.

Lorsque vous placez des habitants dans un coin de nature, vous devez avant tout vous assurer que leurs caractéristiques biologiques et les besoins. Ainsi, certaines plantes d'intérieur (géraniums, cactus, etc.) ont besoin d'une grande quantité lumière du soleil, ils doivent être placés dans l'endroit le plus lumineux; d'autres (par exemple, le violet d'Uzambara) ne tolèrent pas la lumière directe du soleil.

La biologie des lézards et des grenouilles est telle que le terrarium où vit le lézard doit être placé dans un endroit bien chauffé par le soleil ; le terrarium avec la grenouille doit certainement être à l'ombre.

En même temps, un coin de nature doit plaire aux yeux et décorer l’intérieur. Enfin, les objets doivent être placés de manière à ce que les enfants puissent s'en approcher librement, les observer et travailler dans un coin de nature.

Tous les habitants d'un coin de nature dans un jardin d'enfants peuvent être divisés en permanents et temporaires. Les premiers habitent dans un coin toute l'année(plantes d'intérieur, poissons, etc.), ces derniers sont introduits pour une courte période.

Les habitants temporaires sont des plantes et des animaux de la région locale, dont l'activité vitale est particulièrement intéressante et se manifeste de manière vivante à certaines saisons (primroses au printemps, plantes lumineuses jardin de fleurs, fleurit en automne, insectes, etc.).

Les habitants permanents des coins de nature de la maternelle sont des plantes d'intérieur. Ils décorent les maisons humaines depuis longtemps. Certains d'entre eux fleurissent abondamment et longtemps, d'autres ont un beau feuillage, leurs tiges sont variées (dressées, couchées, ascendantes, frisées, etc.). Majorité Plantes d'intérieur- les habitants des pays tropicaux et subtropicaux : déserts et savanes chauds, forêts tropicales humides et marécages, pentes de montagnes et vallées.

Selon l'endroit où elles poussent dans la nature, les plantes d'intérieur nécessitent soins divers(sol différent, arrosage, degré d'éclairage, etc.). Les plantes d’intérieur sont également intéressantes car chaque espèce a son propre calendrier et ses propres périodes de saison de croissance active. Plantes d'intérieur - précieuses matériel didactique, ce sont des habitants obligés d'un coin de nature.

Il est de tradition que le coin garde des poissons dans un aquarium. L'aquarium peut accueillir à la fois des poissons des plans d'eau locaux (petits carassins d'étang, rotengle, loche, poissons de surface, etc.), ainsi que des espèces sans prétention de poissons exotiques thermophiles (guppys, porte-épées, poissons-anges, etc.).

Les observations de poissons sont variées, et les travaux d'entretien sont tout à fait accessibles aux enfants d'âge préscolaire (nourrir, nettoyer l'aquarium, changer partiellement l'eau).

Les oiseaux sont des habitants recherchés de ce coin de nature. À soins appropriés ils se sentent bien, chantent et même se reproduisent. Les enfants s’occupent d’eux avec beaucoup d’intérêt et d’amour, les nourrissent et gardent leurs cages propres. Prendre soin des oiseaux offre à l'enseignant la possibilité de développer chez les enfants une attitude bienveillante et bienveillante à leur égard.

À des fins d'observation, il est conseillé de garder à l'école maternelle des oiseaux hivernants granivores et omnivores (tarin, chardonneret, bouvreuil, sizerin, bec-croisé, etc.). Mais ces oiseaux ne peuvent être gardés en captivité que pendant la période la plus difficile pour eux : l'hiver ; Il faut les relâcher dans la nature au printemps. Les résidents permanents de ce coin de nature sont des canaris et des perruches. Ces oiseaux sont domestiqués depuis longtemps.

Parmi les reptiles, seules les tortues peuvent être gardées - les tortues des marais ou terrestres.

Parmi la classe nombreuse et diversifiée de mammifères, les exigences de sélection sont principalement remplies par les rongeurs : lapin, écureuil, cobaye, hamster. Alimentation sans prétention, petits locaux pour leur entretien, disposition paisible des animaux et sécurité presque totale, variété d'habitudes en font des habitants souhaitables des coins de nature.

Les animaux peuvent également être gardés sur le site. C'est bien d'avoir une famille de poules, un canard avec des canetons, un chevreau ou d'autres petits animaux de compagnie. Des lapins sont également gardés sur la propriété.

Aménagement d'un coin nature pour différentes tranches d'âge

3. Coin nature pour les groupes plus jeunes

Lors de la sélection des habitants d'un coin de nature dans des groupes plus jeunes, ils prennent en compte tout d'abord les particularités de la perception des objets par les enfants (les enfants mettent en évidence les signes et les propriétés lumineux), ainsi que les tâches pédagogiques. Les enfants devraient apprendre à reconnaître et à nommer 2 à 3 plantes et leurs parties principales (feuille, tige, fleur).

Tous les parents ont sûrement prêté attention aux coins divertissants pour enfants situés dans les groupes de maternelle. A première vue, c'est ordinaire zone de jeux pour filles ou garçons. Mais les éducateurs savent qu’il existe certaines exigences pour créer une aire de jeu développementale. Dans tous les établissements préscolaires et éducatifs, il existe un État fédéral Norme éducative ou norme éducative de l'État fédéral. C'est ce document qui définit les exigences relatives aux coins enfants et aux structures pédagogiques.

Les parents, les enseignants et les directeurs d'établissements préscolaires doivent savoir que la conception des coins de la maternelle selon la norme éducative de l'État fédéral répond aux exigences suivantes :

• Conformité du matériel à l'âge et aux besoins des enfants concernés tranche d'âge.
• La capacité de modifier l'environnement de jeu en fonction de l'évolution de la situation d'apprentissage.
• La multifonctionnalité, qui consiste en la possibilité d'utiliser différents composants pour simuler un environnement propice au développement global de l'activité des enfants.
• Possibilité de variabilité - création de conditions pour les jeux, la modélisation, la conception, les jeux seuls.
• Sécurité, fiabilité et haute qualité les matériaux utilisés.

Compte tenu des exigences de la norme éducative de l'État fédéral, les parents peuvent commencer à décorer de leurs propres mains les coins de la maternelle. Bien entendu, dans le processus de création d’un espace de jeu, il est important de prendre en compte l’âge des enfants.

On sait que dans une institution préscolaire, les groupes sont répartis en :

• plus jeune,
• moyenne,
• préparatoire à l'école.

Cela signifie que pour les plus jeunes, il est préférable d'aménager un coin pour des jeux simples. Par exemple, cela pourrait être un coin pour les filles, où vous pourrez jouer à des jeux thématiques pour les filles, les mères et les médecins. Et pour les garçons - pour jouer avec des jeux de construction, pour apprendre le métier de constructeur et de conducteur.

Le groupe préparatoire est destiné aux enfants d'âge préscolaire. Moyens coin jeu Cela peut être patriotique, parler du pays et des coutumes. Des images thématiques glorifiant la nation peuvent être trouvées ici. De plus, il devrait y avoir une place pour les jeux éducatifs. Loto, mosaïque, puzzles sur patriotique ou thème nature– tout cela captive les enfants de 5 à 6 ans.

Décorer un coin de créativité pour enfants

La part du lion du temps où les enfants d'un établissement d'enseignement préscolaire sont engagés dans des activités utiles et développementales. L’une des activités préférées de chaque enfant est de créer des objets artisanaux de ses propres mains.

Afin de développer l'envie de créer chez les enfants, les groupes de maternelle aménagent souvent des espaces la créativité des enfants. Il ne suffit pas de simplement installer une table ou quelques étagères. Le coin créativité des enfants doit être attrayant et attrayant pour les enfants.

Pour aménager un espace créatif, vous pouvez utiliser l'une des idées suivantes :

• Léopold le chat, qui tient dans ses pattes une étagère avec des œuvres pour enfants.
• Composition de l'arc-en-ciel et du soleil.
• Déboisement avec des animaux.
• Un arbre étalé avec des œuvres d'enfants sur ses branches.

La conception du coin est assez simple et ne nécessite aucune compétence ou connaissance particulière. Par exemple, pour réaliser la décoration avec Léopold montrée sur la photo, vous devez dessiner une image du héros sur du contreplaqué, la découper et la peindre. Des étagères sont installées au niveau des paumes, sur lesquelles seront placés les objets artisanaux des enfants. La zone créative, décorée d'un arc-en-ciel et du soleil, est très belle. Un arc-en-ciel lumineux, découpé dans du papier glacé en combinaison avec un soleil jaune et collé au mur, attire l'attention des habitants et des invités du groupe. DANS dans ce cas les objets artisanaux sont placés sur des étagères fixées sous l'arc-en-ciel.

Coin ISO

Conformément aux règles de la norme éducative de l'État fédéral pour la conception d'espaces thématiques pour enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire, il est recommandé de créer un coin artistique. Considérant que les enfants adorent dessiner, un tel espace sera tout simplement nécessaire pour les enfants. d'âges différents. Ici, les enfants doivent non seulement être à l'aise, mais aussi intéressés. Assurez-vous de remplir le coin avec les éléments nécessaires aux beaux-arts. matériaux - papier pour le dessin, crayons, peintures, feutres. Nous plaçons tout cela sur des étagères basses afin qu'il soit pratique pour les enfants de différentes hauteurs d'obtenir l'article nécessaire.

La conception de l'école maternelle a grande importance pour le développement harmonieux de l'enfant. Décorer un jardin d'enfants, c'est Design moderne vestiaires et groupes, tribunes esthétiques, coins thématiques, espaces de promenade, espaces sportifs et music-halls. Pour que l’apprentissage soit efficace, un environnement de développement correctement préparé est très important. L'une des conditions nécessaires au développement global et à l'éducation des enfants de la maternelle est un coin nature aménagé dans le groupe.

Le coin nature est un des espaces de jeu et d’apprentissage de la salle de groupe.

Un coin de nature qui s'intègre organiquement à l'intérieur agrémentera la salle de groupe et permettra aux enfants de réaliser des observations et des activités expérimentales. De plus, les enfants d'âge préscolaire acquièrent des sentiments tels que la responsabilité et l'attention, à mesure que les enfants apprennent à prendre soin des animaux et des plantes.

Chaque groupe de maternelle a son coin de nature. La sélection et le placement des objets dans un coin de nature s'effectuent en fonction de l'âge, guidés par le Programme d'Éducation Maternelle et les Règles et Normes Sanitaires. En raison du fait que les règles et normes sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.1.3049-13 clause 6.11. Il est interdit de placer des aquariums, des animaux, des oiseaux dans les salles de groupe, seules les plantes sont placées ici.

Les plantes placées dans un espace naturel doivent être sécuritaires. Il n'est pas permis d'avoir du poison et plantes épineuses. Et bien sûr, la mise en œuvre est obligatoire soins quotidiens pour les plantes. Il est conseillé d'avoir des plaques signalétiques sur les fleurs.

Tous les habitants d'un coin de nature dans un jardin d'enfants peuvent être divisés en permanents et temporaires.

Les habitants permanents de ce coin de nature seront des plantes d'intérieur :

• Dans le groupe plus jeune de plantes d'intérieur, 4 à 5 types de plantes sans prétention sont recommandés. Ce sont des plantes qui fleurissent magnifiquement et longtemps, avec des couleurs vives exprimé par la tige, feuilles et fleurs. Par exemple, ficus, primevère, baume, coleus, géranium.
• DANS groupe intermédiaire le nombre de plantes d'intérieur passe à 5-6 espèces. Ce seront des plantes avec différentes formes et tailles de feuilles. Par exemple, asperges, agave, chlorophytum.
• Dans le groupe le plus âgé, 6 à 7 espèces végétales de 2 à 3 spécimens chacune, à tiges diverses (grimpantes, rampantes), comportant des bulbes et des bulbes sont placées dans un coin de nature. Par exemple, tradescantia, lierre, amaryllis et autres.
• Dans le groupe préparatoire, 6 à 7 espèces de plantes qui se reproduisent sont placées dans un coin de nature différentes façons: bulbeux, vivipare. Et aussi des fleurs avec conditions différentes croissance. Par exemple, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

Les habitants temporaires d'un coin de nature sont des objets amenés en observation pour une courte période :

• Ce sera à l'automne bouquets d'automne et des fleurs du jardin fleuri, transplantées dans des pots de fleurs. Et aussi chez les groupes plus âgés, des objets artisanaux fabriqués à partir de matériaux naturels.
• En hiver, il peut s'agir de boîtes avec des plantations oignons verts et des branches d'arbres.
• Au printemps - boîtes de plants pour le jardin de la maternelle, bouquets de primevères de printemps.

Pour une observation à court terme, vous pouvez amener au groupe un poisson en bocal, un hamster ou un oiseau en cage. Bien sûr, si l'espace de la maternelle le permet, nous pouvons alors organiser chambre écologique. Il abritera des plantes et des animaux, des oiseaux et des reptiles dont l'observation est suggérée par le programme éducatif.

Peut être fait aquarium "sec".

Pour ce faire, vous devez remplir l'aquarium de cailloux colorés et coller du papier peint avec l'image sur le mur du fond. Monde sous marin, placez des habitants marins jouets (tortue, écrevisses, crabe et autres) sur le fond, collez des autocollants de poissons 3D sur la paroi arrière depuis l'intérieur de l'aquarium, collez des autocollants d'escargots et d'étoiles de mer sur les galets. Ajoutez des algues artificielles au paysage marin. L'aquarium est prêt.

• Dans le groupe des plus jeunes, vous pouvez accrocher une image représentant la saison, par exemple un paysage d'automne. Et dans un coin de nature, il y a toujours une poupée habillée pour la saison.
• Dans le groupe intermédiaire, il pourrait s'agir d'un manuel contenant des images illustrant les conditions météorologiques avec une flèche mobile au milieu. Après être revenus d'une promenade et avoir discuté de la météo, les enfants déplacent la flèche vers l'image souhaitée. Des dessins d'enfants sur le thème des observations sont également placés dans le coin nature.
• Dans les groupes seniors et préparatoires, les enfants se familiarisent avec les symboles indiquant la météo. Les enfants marquent chaque jour la météo avec des symboles. À la fin du mois, les conditions météorologiques sont comparées, ils comptent le nombre de jours clairs, nuageux, pluvieux et venteux et tirent des conclusions sur la météo.

De plus, dans un coin de nature dans chaque groupe il faut avoir :

• Légumes et fruits naturels, ou leurs mannequins.
• Ensembles d'images représentant des animaux, des oiseaux, des insectes et bien plus encore.
• Albums « Saisons » ; livres avec des illustrations représentant des animaux; peintures d'artistes célèbres.
• Dessins d'enfants sur la nature et l'artisanat à base de matériaux naturels.
• Matériel pour le travail. Les tabliers, les arrosoirs, les spatules, les bâtons de desserrage et les chiffons sont utiles pour prendre soin des plantes d'intérieur. Balais et pelles à poussière - pour maintenir la propreté dans un coin de nature et en groupe.
• Équipement pour les expériences. Pour jouer avec le sable, vous aurez besoin de moules, d'entonnoirs, de pelles, de tamis. Pour jouer avec l'eau, vous pouvez utiliser des pipettes, des seringues jetables, des récipients formes différentes. Pour faire de l'artisanat, vous avez besoin de produits naturels et déchet(coquillages, cailloux, cônes, glands, châtaignes, brindilles). Pour les enfants groupe préparatoire Il sera intéressant de travailler avec une loupe, un microscope et une balance.
• Jeux didactiques au contenu naturel « Qui mange quoi ? », « À qui la maison ? », « À qui le bébé ? et d'autres.

Remplir un coin de nature matériel nécessaire dépendra de l’âge des enfants et des exigences du programme parental.

Un coin de nature n'est pas seulement nécessaire pour les observations. Cela contribue également à la formation de compétences professionnelles. Déjà avec groupe junior les enfants sont impliqués dans l’exécution de certaines tâches professionnelles. Et avec groupe senior le devoir dans un coin de nature est introduit.

Ainsi, un coin de nature dans un jardin d'enfants est nécessaire non seulement comme décoration pour le jardin d'enfants, mais constitue également un élément nécessaire du processus pédagogique dans une institution préscolaire.

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Elena Kandakova

Bonne journée à tous ceux qui ont visité la page !

En octobre 2015, j'ai été enthousiasmé par l'idée de décorer un nouveau coin de nature.

But de la création coin de nature – contribuer au développement de l'enfant dans son ensemble, à sa formation en tant qu'individu, satisfaire ses besoins en divers types activités, enseigner aux enfants un mode de vie respectueux de l’environnement.

Pour atteindre cet objectif, j'ai créé les conditions nécessaires à la formation chez les enfants d'éléments de culture environnementale, de comportements respectueux de l'environnement et à la mise en œuvre de nouvelles idées sur l'universalité et l'estime de soi. nature.

Acheter prêt coin pas de fonds, le budget ne le permet pas, alors je l’ai fabriqué à partir de matériaux de récupération. Administration notre la maternelle a aidé à acheter dalles de plafond, je l'ai collé au mur entre deux fenêtres et j'ai commencé à le décorer. J'ai téléchargé des images appropriées pour le calendrier à partir de ressources Internet, je les ai imprimées, je les ai plastifiées (à l'aide de ruban adhésif, j'ai inséré des flèches que j'avais prises sur de vieilles montres et de vieux jeux. Le résultat était un calendrier nature, qui prend en compte la saisonnalité, l'heure de la journée et les jours de la semaine.

J'ai dessiné un arbre sur un morceau de papier Whatman, je l'ai colorié et découpé. L'arbre était collé à mur fini depuis dalles de plafond. Maintenant les gars et moi pouvons changer "tenue" arbres par saison.

Notre arbre en automne

Arbre en hiver

Arbre au printemps

Décoration d'été coin seront organisés selon la saison.

Cela aide également les enfants à déterminer la période de l’année et les changements saisonniers. poupées de papier que nous "robe" selon la saison.

Poupée "Oseninka"

Poupée "Hiver"

Poupée "Vesnyanka"

DANS coin Il existe une sélection de photos de changements saisonniers que nous attachons à la ligne de pêche à l'aide de trombones.

Toutes les images sont collectées et distribuées dans des enveloppes et des albums, avec l'inscription appropriée.

Au calendrier nature Il existe une sélection d'énigmes, de signes, de proverbes et de dictons sur chaque saison.

Tous les éléments amovibles (feuilles, fleurs, animaux, oiseaux, etc.) Avec coin de nature sont mis dans une boîte.

Pour chaque saison, mes élèves et moi réalisons des compositions à partir de naturel et le matériel disponible.

Les enfants notent les observations systématiques des conditions météorologiques sur un calendrier. nature. Chaque jour, nous parlons avec nos enfants des changements climatiques et découvrons pourquoi ils se produisent. Les enfants plus âgés sous-groupes marquer les caractéristiques météorologiques avec des panneaux conventionnels. Travailler avec un calendrier développe la pensée visuelle, figurative et schématique chez les enfants d'âge préscolaire.

Disponible en coin La littérature aide à consolider chez les enfants les connaissances qu'ils reçoivent dans les cours FCCM et ce qu'ils ne peuvent pas voir par eux-mêmes. Dans de tels cas, la littérature jeunesse vient à la rescousse, dans laquelle tout est montré étape par étape dans des illustrations colorées. DANS temps libre les enfants examinent cette littérature. S'ils ont des questions, je les aide à trouver des réponses.

DANS coin de nature il y a un petit nombre de chambres plantes: bégonia, gloxinia, cactus (non épineux, comme groupe Nous sommes situés du côté nord, il y a peu de soleil. Les enfants et moi nous occupons du reste des plantes dans un petit jardin fleuri. Le jardin fleuri est situé dans le passage, près de la piscine.

Tout au long de l'année scolaire, nous apprenons aux enfants à prendre soin des plantes d'intérieur. Les enfants apprennent à prendre soin des plantes : arroser, essuyer, desserrer, vaporiser. Pour que l'enfant comprenne son inséparabilité de nature, il est important de l’en entourer.

L'arrosage des fleurs est l'une des techniques difficiles. Nous devons apprendre aux enfants que toutes les fleurs ne sont pas arrosées de la même manière. Certaines fleurs n'aiment pas l'humidité, d'autres souffrent de son manque. Les enfants apprennent également à connaître le temps. de l'année: en période de croissance intensive, arroser intensément ; en dormance, les arrosages sont réduits.

Nous apprenons à essuyer la poussière des feuilles des plantes.

Les enfants apprennent à pulvériser les plantes d'intérieur à l'aide d'un flacon pulvérisateur.

Ramassez les feuilles sèches et ameublissez le sol.

Apprendre à planter des fleurs.

Apprendre à mesurer (en utilisant une mesure) et surveillez la croissance des plantes, en enregistrant et en dessinant tous les changements.

Sur la fenêtre il y a un mini jardin, qui chaque année a nom différent. Cette année les enfants ont baptisé notre potager "Le jardin de tante Rose". Pourquoi avons-nous appelé le jardin ainsi ? Oui, parce que les gars et moi avons fait sortir Tante Rose de matériau naturel, et elle s'est installée dans notre jardin !

Avec nos enfants, nous grandissons groupe d'oignons et d'ail"plume", plants de fleurs et légumes des rues (persil, laitue, concombres, betteraves). Créer un potager permet de développer la curiosité et l'observation chez les enfants. Aide à mieux comprendre la vie végétale et à développer des compétences en recherche. Aide les enfants à mieux comprendre les plantes en tant qu'organismes vivants et les conditions nécessaires à leur croissance et à leur développement. Développe des sentiments esthétiques, inculque l’envie de travailler et la capacité de voir le résultat de son travail.

Les enfants apprennent à planter des graines et des légumes. Pour les semis, nous avons utilisé des contenants de crèches, de yaourts, de crème sure, etc. Pour le sol, nous avons utilisé à la fois de la terre et de la sciure de bois. (lors de l'observation, les enfants ont constaté que les oignons poussent mieux et plus vite dans la sciure).

Nous avons donc planté nos oignons et notre ail ! Maintenant, nous allons attendre et observer.

Commençons par planter des graines de fleurs et de légumes d’extérieur.

J'ai planté un potager ! Maintenant, nous allons l'arroser et surveiller les pousses !

Les gars attendent avec impatience les premiers tournages...

Pendant leur temps libre après les cours, les enfants examinent les naturel"trésors cachés", c'est comme ça qu'ils appellent matériau naturel(coquillages, cailloux, cônes, noix, etc.)

C'est un lieu de travail et d'observations systématiques. Où les enfants ont la possibilité d'être aussi actifs et indépendants que possible. DANS Vie courante mes enfants d'âge préscolaire développent une attitude cognitive envers nature, désir de prendre soin des objets, bons sentiments, responsabilité, humanité.

Merci à tous pour votre attention ! Tous mes vœux!

Compilé par:enseignante principale du MBDOU n° 2 Gaponenko Marina Sergeevna, établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal n° 2 « Jardin d'enfants de type développemental général avec mise en œuvre prioritaire d'activités dans le sens cognitif et vocal du développement des élèves » à Kemerovo. 2016

Cible: révéler l'importance pédagogique des coins nature dans les établissements préscolaires, sélection et placement des objets de coin nature.

"La nature s'est tellement occupée de tout que partout on trouve quelque chose à apprendre"
Léonard de Vinci.

Les coins nature d'un établissement d'enseignement préscolaire font partie intégrante de l'environnement pédagogique de chaque groupe. Nous considérons qu'il est important, dans le cadre de la familiarisation des enfants avec le monde qui les entoure, d'attirer les enfants vers une communication directe constante avec lui, à l'aide de coins de nature.

But du travail— utiliser le coin de nature des établissements d'enseignement préscolaire pour réaliser l'éducation environnementale, la formation, le développement et la socialisation des élèves.

Lorsque nous travaillons avec des enfants, nous nous fixons les tâches suivantes :

• cultiver des sentiments esthétiques et patriotiques à travers la nature,
• développer la capacité de voir les liens entre les phénomènes,
• développer des compétences dans le soin des plantes et des animaux,
• cultiver une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants.

Un coin de nature bien équipé et bien situé dans un établissement d'enseignement préscolaire agrémente une salle de groupe, fait plaisir aux enfants et offre la possibilité de faire des observations intéressantes et de prendre soin des plantes tout au long de l'année.
Dans un coin de nature, les enfants concentrent leur attention sur un grand nombre d'objets, ce qui assure leur connaissance approfondie. Sur la base des connaissances et des compétences acquises par les enfants d'âge préscolaire, se forment un intérêt pour la nature, une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants et un sens des responsabilités. Un coin de nature doit être esthétique, non sursaturé d’attributs, propre et également adapté à l’âge des enfants.

Des travaux d'enfants et des observations de plantes et d'animaux dans un coin de nature sont organisés tout au long de l'année (en hiver, fin de l'automne Et au début du printemps). Parce que dans des conditions zone médiane le travail et les observations des enfants sur le chantier pendant ces périodes sont considérablement réduits, le coin de nature offre l'occasion d'un travail systématique et continu pour familiariser les enfants avec la nature.

Chaque tranche d'âge a son coin de nature, si possible, vous pouvez aménager une salle écologique pour toute l'institution pour enfants. Il peut être utilisé pour reconstituer les habitants des espaces naturels par tranches d'âge.

Un coin de nature dans un établissement d'enseignement préscolaire peut être décoré matériaux naturels: coquillages, cailloux, pommes de pin, brindilles, bricolage pour enfants.

Lors de la sélection de plantes et d'animaux pour un coin de nature, il convient de prendre en compte les exigences pédagogiques programme d'établissement d'enseignement préscolaire. Ce n'est qu'à cette condition que l'impact éducatif du travail et de l'observation sur les enfants peut être assuré.

L'équipement pour le coin nature en groupe contient :

• calendrier naturel,
• plantes d'intérieur (conformément à la tranche d'âge et aux exigences de sécurité, signalisation et passeport pour chaque plante),
• du matériel pour leur entretien (caisses pour plants, arrosoirs, pelles, bâtons pour ameublir, bassines, chiffons, tabliers, râteaux.),
• équipements d'expérimentation (mini-laboratoire d'activités productives et de recherche, dessins d'enfants basés sur les résultats d'observations et d'expérimentations),
• espaces naturels (maquettes),
• jeux didactiques sur l'écologie, présentations sur la nature,
• coin de service (à partir du groupe intermédiaire),
• matériel visuel (albums et leurs séries par thème : images de la nature dans des moments différents année, animaux, insectes, plantes, etc.)
• matériau naturel pour l'artisanat,
• échantillons de graines de plantes, herbiers,
• enregistrements audio de sons de la nature,
• littérature d'histoire naturelle (méthodologique et jeunesse),
• matériel pour travailler avec les parents sur l'éducation environnementale (mémos, consultations, notes d'événements, etc.).

Le matériel illustré et visuel utilisé dans les coins de nature aide à consolider et à clarifier les idées des enfants obtenues grâce à la perception directe des phénomènes naturels. Avec son aide, vous pouvez acquérir des connaissances sur les objets et les phénomènes naturels, qui ce moment ou il est impossible d'observer dans une zone donnée (par exemple, pour montrer des animaux sauvages ou domestiques d'autrui) zones climatiques possible uniquement dans un tableau).

Le contenu répertorié d'un coin de nature peut être utilisé comme critère d'évaluation des coins de nature dans un établissement d'enseignement préscolaire.
Chaque groupe contient des plantes d'intérieur pour l'observation et les soins. Il existe des exigences approximatives pour l'entretien des plantes dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Lors de la sélection de plantes pour un coin de nature dans un établissement d'enseignement préscolaire, nous, enseignants, devons prendre en compte un certain nombre d'exigences, ce qui permet d'éviter les erreurs et garantit l'efficacité de l'impact pédagogique des observations des enfants :

• les plantes doivent être typiques d'un groupe systématique ou écologique particulier, ce qui permet d'initier les enfants aux caractéristiques, conditions ou modes de vie typiques de base d'un grand groupe de plantes,
• les plantes doivent être visuellement lumineuses, attrayantes, capables d'éveiller et de retenir l'attention pas si constante des enfants d'âge préscolaire,
• il est nécessaire d'avoir plusieurs exemplaires d'un même type de plante, cela donne aux enfants la possibilité de voir dans les objets non seulement des caractéristiques générales, mais aussi individuelles, amène les enfants à comprendre la diversité et le caractère unique des organismes vivants,
• les plantes doivent être absolument sans danger pour la santé des enfants d'âge préscolaire.

Un coin de nature dans un établissement d'enseignement préscolaire est un lieu de travail réalisable et d'observation des enfants. Les soins apportés à ses habitants en termes de qualité, d'efforts et de temps consacrés devraient être accessibles aux enfants d'âge préscolaire (avec l'aide d'un enseignant). Ils sont donc sélectionnés plantes sans prétention qui ne nécessitent pas d’équipements complexes pour leur maintenance.
Il est également nécessaire de prendre en compte les possibilités d'activité vitale normale, de croissance et de développement des plantes à l'intérieur. préscolaire avec sa température élevée, sa sécheresse et son bruit.

Sur la question de la sélection des plantes, nous avons réalisé une présentation-consultation à destination des éducateurs, qui décrit en détail différents types plantes d'intérieur et plantes utiles, notamment plantes vénéneuses qui doivent être retirés du groupe ou placés hors de portée des enfants.

La tâche des adultes est de les aider à découvrir le caractère unique et les secrets de la vie végétale, leur beauté, pour lesquelles ils sont gardés à la maison et à la maternelle.

Les groupes doivent disposer d'un nombre suffisant de plantes en fonction de l'âge des enfants. Apparence les plantes doivent être bien entretenues. Si nécessaire, des pancartes sont apposées sur chaque plante avec son nom et comment en prendre soin. La plaque peut contenir le contenu suivant : le nom de la plante, son origine, une représentation schématique des méthodes d'entretien (amoureux de la lumière, arrosage, etc.).

Dans le cadre du conseil pédagogique sur l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire, les enseignants de notre établissement d'enseignement préscolaire ont présenté des jeux originaux sur l'éducation environnementale, qui sont utilisés en groupe. Les parents des élèves ont contribué à la production de calendriers naturels et d'autres matériels pédagogiques.

Tout au long de l'année, les coins de nature sont enrichis d'aides, visuelles et matériel de démonstration, achetés, ainsi que fabriqués par les mains des enseignants et des parents d'élèves.