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Expériences avec l'air. Comment exploiter le fait que l’air est un mauvais conducteur de chaleur

Olga Romanova
Expériences avec l'air

Expériences avec l'air.

Cible: continuer à initier les enfants à la nature inanimée afin que des connaissances correctes et objectives se forment. La capacité d'analyser des phénomènes, des substances, d'identifier avant tout des propriétés basées sur des qualités externes, visuelles, sensorielles-perceptibles (clair, neigeux, chaud, venteux). Développer une compréhension correcte des activités environnantes. Afficher la valeur air, les méthodes et techniques pour sa détection. Favoriser le développement et les connaissances des enfants. Donnez une idée correcte de la réalité environnante. Cultiver l'intérêt et le désir de nouvelles connaissances, curiosité, intérêt cognitif. Prend soin de l’environnement écologique, aime et protège notre nature. Stimuler l'activité mentale active.

Équipement: un verre, de la vaisselle avec de l'eau, une poignée de terre, une feuille de papier, un morceau de tissu (mouchoir, deux verres eau chaude, thermomètre pour mesurer l'eau.

Dictionnaire: flacon, nature inanimée, bactérie, corps gazeux, atmosphère, oxygène, gaz carbonique, azote, vides, transparent, incolore, dilatation, contraction, propriété, écologie, vapeur d'eau, accident, filtres, dépoussiéreurs.

Travaux préliminaires: observations à court terme mais systématiques dans un cadre naturel de phénomènes inanimés. Activités pratiques et jeux. Résumer les conversations – deux espèces:

Première vue: conversations qui clarifient les idées obtenues aux étapes précédentes de l'expérience.

Deuxième type: conversations après les histoires du professeur, lecture d’extraits de œuvres d'art.

Air

Tu le sais déjà air fait référence à la nature inanimée.

Pourquoi est-ce?

Essayons de retenir notre souffle.

Combien de temps pourrions-nous rester dans cet état ?

Non parce que air nous respirons et le faisons continuellement. On sait qu’une personne peut vivre plusieurs semaines sans nourriture. Peut vivre plusieurs jours sans eau, mais sans air- seulement quelques minutes. Par avion Non seulement les humains respirent, mais aussi les animaux, les plantes et certaines bactéries.

L'air autour de nous.

L'air est un corps gazeux. Comme tout autre corps, il occupe une certaine place.

Regardons ça.

Expérience.

Placez le verre vide à l'envers dans un bol d'eau.

L'eau remplit-elle le verre ? (Non).

Pourquoi ne se remplit-il pas et où se trouve-t-il ? air?

Aidez-nous à découvrir cela expériences.

Expériences.

1. Prenez une bouteille vide et plongez-la dans un bol d'eau.

Qu'est-ce qui sort de la bouteille ? (bulles, bulles air) .

Pourquoi? (la bouteille est remplie d'eau et sort air) .

2. Jetez un morceau de terre dans un verre d'eau.

Est-ce qu'il y a des bulles qui en sortent ? air? (Oui).

3. Versez dans un verre eau froide. Et nous observerons comment des bulles apparaissent progressivement sur les parois du verre.

Quelles sont ces bulles ? (ce sont des bulles air) .

4. Agitez le cahier devant votre visage.

Comment nous sentons-nous ? (vent qui souffle, mouvement air) .

Regardons par la fenêtre et nous voyons des branches d'arbres et de l'herbe se balancer.

Pourquoi cela arrive-t-il? (le vent mène air en mouvement) .

Ainsi, air comble tous les vides. C'est dans le sol, dans l'eau, autour de nous.

Air entoure la Terre d’une épaisse couche. Couche air autour de la Terre s'appelle l'atmosphère. L’atmosphère est constituée de plusieurs couches, situées les unes au-dessus des autres, comme les étages d’une maison. Les humains, les animaux, les plantes et autres organismes vivants vivent dans une couche riche en oxygène.

Couche épaisse de nettoyage air passe bien rayons de soleil. Éclairée par le Soleil, elle apparaît bleue. C'est pourquoi un ciel sans nuages est bleu.

Propriétés air.

L'air entoure la Terre, c’est partout, mais on ne le voit pas, on ne le sent pas. L'air est clair, incolore, inodore. Cette propriété air. En plus de ceux mentionnés, air il existe également d'autres propriétés.

Ils nous aideront à les connaître expériences.

Expériences.

1. Placez le flacon à l'envers dans un verre d'eau afin que l'eau n'y pénètre pas. Nous chaufferons le ballon avec nos mains. Des bulles en sortent air

2. Sans retirer le flacon de l'eau, placez dessus un chiffon froid et humide. L'eau commencera à remplir le flacon.

Pourquoi cela arrive-t-il?

Lorsqu'il est chauffé l'air se dilate, et une fois refroidi, il se contracte.

Chaud l'air est plus léger que froid. Il monte et le froid descend.

Air en a un de plus propriété intéressante, très important pour les personnes, les animaux, les plantes.

Un autre nous aidera à le découvrir expérience.

3. Prenez deux verres avec eau chaude. Mesurons la température de l'eau qu'ils contiennent. Laissez un verre ouvert. Couvrez le second avec un grand verre. Après un certain temps, mesurez à nouveau la température de l'eau dans les deux verres. Comparons la température de l'eau dans les verres. Elle est devenue différente.

Pourquoi est-elle devenue différente ?

L'eau restait chaude dans le verre couvert car il y avait un espace entre les verres. air. UN air conduit mal la chaleur.

Cette propriété air peut être observé dans la nature. Pendant l’hiver, les animaux ont une fourrure épaisse et les oiseaux des peluches. Entre les poils épais de laine et les peluches, il y en a beaucoup air. Il retient la chaleur corporelle des animaux.

En hiver, certains plantes herbacées– le blé d'hiver, le seigle, les fraises ne meurent pas, mais restent verts. Mais ils ne meurent pas seulement lorsqu'ils sont recouverts d'une épaisse couche de neige duveteuse. Pourquoi? Si la neige est duveteuse, il y a beaucoup de flocons de neige entre air, qui conduit mal la chaleur. La chaleur est retenue à proximité des plantes et les réchauffe par temps glacial.

En quoi cela consiste? air.

Nous le savons déjà air est un corps gazeux. Il est constitué de différents gaz substances: azote, oxygène, dioxyde de carbone et autres gaz.

La plupart dans air azoté. Il est impropre à la respiration.

L'oxygène représente un cinquième du total de la Terre. Il est produit et isolé dans air seulement des plantes vertes. L'oxygène se dissout dans l'eau. Les plantes et les animaux vivant dans les plans d’eau respirent de l’oxygène dissous. L'oxygène est nécessaire à la respiration des personnes, des animaux, des plantes et d'autres organismes vivants.

Le dioxyde de carbone entre air de combustion, éruptions volcaniques, résultat de la décomposition des restes végétaux et animaux. Lors de la respiration, les organismes vivants absorbent oxygène de l'air, et libèrent du dioxyde de carbone.

DANS il y a de la vapeur d'eau dans l'air. Il se démarque dans air avec des feuilles de plantes, lors de la respiration des personnes et des animaux. Et aussi du fait de l'évaporation de l'eau du sol, de la surface des lacs, des mers et des océans. Si dans il y a peu de vapeur d'eau dans l'air, alors c'est sec. S'il y a beaucoup de vapeur d'eau, l'air devient humide. L'air contient souvent de la poussière, suie, fumée, substances radioactives et autres substances nocives. Ils polluent air.

Sauvons l'air est pur.

Nous sommes entourés air. Les organismes vivants le respirent. Mais respirer demande de la propreté air. Contaminé air provoque diverses maladies. Cela peut provoquer la mort d’organismes vivants. Comment dans air y a-t-il des substances nocives ? Ils sont contenus dans les fumées des usines, des usines, des mines, des hauts fourneaux et des chaufferies. Empoisonné air gaz d'échappement des voitures, avions, tracteurs, motos. De nombreuses substances dangereuses pour la santé humaine finissent dans air en cas d'accidents dans les usines chimiques et les centrales nucléaires. L'accident de la centrale nucléaire de Tchernobyl s'est avéré un désastre non seulement pour l'Ukraine, mais aussi pour de nombreux autres pays du monde.

Notre État se soucie de la propreté air. L'Ukraine a adopté une loi sur la protection air. Elle exige que toutes les entreprises installent des filtres et des dépoussiéreurs spéciaux. Ils piègent les substances toxiques et radioactives, la poussière, la suie et les gaz.

Un assistant humain indispensable au nettoyage l'air est des plantes. Les plantes absorbent de air dioxyde de carbone et l'enrichir en oxygène. Avec leurs feuilles, ils emprisonnent la poussière, la suie et d’autres substances nocives.

Chaque arbre et buisson que nous plantons purifiera air non seulement notre ville, mais la planète entière.

Familiarisation avec air et certaines de ses propriétés sont réalisées en plusieurs classes.

Une série de cours se compose de plusieurs étapes:

Étape 1. Observations systématiques dans un cadre naturel de phénomènes inanimés.

Étape 2. Activités pratiques et jeux.

Étape 3. Les conversations généralisantes sont de deux types.

N°1 - conversations qui clarifient les idées reçues aux étapes précédentes.

N°2 - conversations après les récits du professeur, lecture d'extraits d'œuvres d'art (le voyage d'une gouttelette, pourquoi air et le soleil sont nécessaires aux plantes, etc.).

Pensez et observez.

1. Pourquoi les oiseaux se gonflent-ils en cas de fortes gelées ?

2. Quand la chaleur est-elle mieux retenue ? chambre: si la fenêtre est vitrée avec une couche épaisse ou est-elle en double vitrage ?

3. Pourquoi les gens préfèrent-ils porter des vêtements en fausse fourrure ou en fourrure naturelle par temps glacial ?

4. Pourquoi est-il nécessaire d'aérer le groupe quotidiennement ?

5. Pourquoi les plantes des assistants indispensables homme en train de nettoyer air? Justifiez votre opinion.

6. Comment prendre soin de la propreté l'air dans notre ville?

Questions sur le sujet.

1. À quels organismes appartient-il ? air?

2. Pourquoi sans air La vie sur Terre est-elle impossible ?

3. Comment le prouver air occupe-t-il une certaine place ?

4. Où se trouve-t-il ? air?

5. Qu'est-ce que l'atmosphère ?

6. Quelles propriétés possède-t-il ? air?

7. Avec quelle aide ? les expériences peuvent être prouvées que lorsqu'il est chauffé l'air se dilate, et une fois refroidi, est-ce qu'il rétrécit ?

8. Quelle est la signification de la propriété air Est-ce mauvais de conduire la chaleur ? Donne des exemples.

9. Nommez les substances gazeuses qui composent air.

10. Quelle est l’importance de l’oxygène dans la nature ?

11. Où dans l'oxygène entre dans l'air?

12. Comme dans air le dioxyde de carbone entre-t-il ?

13. Comme dans air la vapeur d'eau entre-t-elle ?

14. Nommez les polluants air?

15. Quelles substances polluent air?

16. Comment notre État se soucie de la propreté air?

17. Lequel air bon pour la santé? Pourquoi?

Répétons les propriétés de l'air que nous avons apprises dans les leçons précédentes : l'air est transparent, incolore, n'a pas de chaleur, ne conduit pas bien la chaleur.

Par une journée chaude, la vitre de la fenêtre est froide au toucher, mais sous la fenêtre et les objets posés dessus sont chauds. C'est ainsi que cela se produit car le verre est un corps transparent qui laisse passer la chaleur, mais ne se réchauffe pas lui-même. L'air est également transparent, c'est pourquoi il est bon de laisser passer les rayons du soleil.

Riz. 1. Les vitres transmettent les rayons du soleil (est précis)

Réalisons une expérience simple : retournez le verre et abaissez-le dans un large récipient rempli d'eau. Nous ressentirons une légère sympathie et verrons que l'eau ne peut pas remplir un verre, car l'air circule dans un verre, ne « cède » pas sa place à l'eau. Si vous pliez légèrement le fil du verre, sans le retirer de l'eau, une bulle d'air sortira du verre, et une partie de l'eau entrera dans le verre. kan, mais même dans une telle position, l'eau ne coulera pas pouvoir le remplir complètement.

Riz. 2. Des bulles d'air sortent de la centaine courbée, laissant place à l'eau (Est-précis)

C'est ainsi que l'air, comme tout autre corps, occupe de l'espace dans le monde environnant.

Grâce à cette propriété de l'air, une personne a appris à travailler sous l'eau sans combinaison spéciale. A cet effet, un water-to-laz-kol-kol a été créé : sous le k-lo-kol-kol-pak, en ma-te -ri-a-la transparent, il y a tellement de monde et j'ai besoin mon équipement et le nombre baisse avec de l'aide. Relevez le robinet sous l'eau.

Riz. 3. Water-do-laz-ny k-lo-kol (Is-toch-nik)

L'air, se déplaçant sous le dôme, permet aux gens de respirer pendant un certain temps, suffisamment de temps pour inspecter - pour creuser des dommages sur un navire, un support de pont ou le fond d'une installation de stockage.

Pour obtenir la propriété suivante de l'air, il faut le recouvrir hermétiquement avec le doigt de la main gauche du haut : ve-lo-si-ped-no-go na-so-sa, et avec la main droite appuyer le piston.

Riz. 4. Pompe à vélo (Is-toch-nik)

Puis, sans retirer votre doigt du trou, relâchez le piston. Le doigt qui ferme le trou sent que l’air appuie très fort dessus. Mais le piston a du mal à bouger. Cela signifie que l'air peut être comprimé. L'air est élastique, car lorsque l'on relâche le piston, il revient à son état d'origine - position initiale.

L'élasticité fait référence aux corps qui, après la fin de la compression, reprennent leur forme initiale. Par exemple, si vous comprimez un ressort puis le relâchez, il reprendra sa forme initiale.

L'air comprimé est également élastique, il s'efforce de se dilater et de prendre sa place d'origine.

Afin de prouver que l’air a une masse, vous devez fabriquer votre propre balance. Nous attachons les ballons dégonflés aux extrémités des bâtons à l'aide de ruban adhésif. Placez un bâton long sur un bâton court, de manière à ce que les extrémités soient égales les unes aux autres. Combinez-les avec un fil. Nous attachons le bétail avec un bâton à bouche courte à deux rives. Nous mangeons une boule et la fixons à nouveau au bâton avec le même morceau de ruban adhésif. Nous l'installons à sa place d'origine.

Nous verrons comment le pa-loch-ka s'appuie dans une centaine de puits sur-du-sha-ri-ka, car c'est comme l'air, sur -une balle pleine la rend plus lourde. De cette expérience, nous pouvons conclure que l’air a une masse et peut être pesé.

Si l’air a une masse, cela signifie qu’il doit exercer une pression sur la Terre et sur tout ce qui s’y trouve. C'est vrai, les scientifiques ont calculé que l'air de l'atmosphère terrestre exerce une pression de 15 tonnes sur une personne (comme trois poids), mais la personne ne la ressent pas, car dans son or-ga-niz-me -maintient jusqu'à une quantité d'air précise à une centaine, qui exerce une pression de la même force. La pression à l’intérieur et pendant le sommeil est égale, donc la personne ne ressent rien.

Vous pouvez voir ce qui arrive à l’air pendant le chauffage et le refroidissement. Pour ce faire, nous allons réaliser une expérience : nous chauffons un ballon dans lequel est inséré un tube en verre avec la chaleur de nos mains et voyons que du tube dans l'eau des bulles sortent. Cela se produit parce que l’air contenu dans le ballon se dilate lorsqu’il est chauffé. Si nous couvrons le ballon avec un chiffon imbibé d'eau froide, nous verrons que l'eau du verre monte à travers le tube , car en refroidissant, l'air se comprime.

Riz. 7. Propriétés de l'air pendant le chauffage et le refroidissement (Is-précis)

Pour en savoir plus sur les propriétés de l'air, nous allons réaliser une expérience supplémentaire : nous attachons deux flacons au tuyau du bâton. Ils sont égaux.

Riz. 8. Expérience dans la détermination du mouvement de l'air

Mais si un ballon est chauffé, il montera plus haut que l'autre, car l'air chaud est plus léger que l'air froid et en dessous il monte. Si vous placez un léger boo-ma-gi sur un pieu d'air chaud, vous verrez comment ils tremblent et se déplacent vers le haut, comme s'ils se déplaçaient dans la chaleur de l'air.

Riz. 9. L’air chaud monte

La connaissance de cette propriété de l'air a été utilisée par l'homme dans la création du vol-ta-tel-no-go ap-pa-ra-ta - air-shower -no-th ball. Une grande sphère remplie d'air chaud s'élève dans le ciel et est capable de soulever le poids de plusieurs personnes.

On y pense rarement, mais nous utilisons quotidiennement les propriétés de l'air : un manteau, un chapeau ou un bonnet ne se réchauffent pas tout seuls, l'air présent dans les fibres du tissu ne conduit pas bien la chaleur, donc plus le fibres, plus il y a d'air dedans, ha, mais cela signifie que quelque chose de plus chaud est fabriqué à partir d'un tel tissu.

La compressibilité et l'élasticité de l'air sont utilisées dans les produits gonflables (tapis gonflables, ballons) et les pneus de divers me-ha-nis-moves (auto-mo-bi-li, ve-lo-si-pe-dy).

Riz. 13. Ko-le-so av-to-mo-bi-la (Is-toch-nick)

Riz. 14. Velo-si-ped-ko-le-so (Is-toch-nik)

L'air comprimé peut arrêter même un train de fer à pleine vitesse. Tor-mo-za-usta-nov-le-ny aérien dans le métro auto-bu-sah, troll-lay-bu-sah, so-sta-vah. L'air produit le son des instruments à vent, des percussions et des claviers. Quand le ba-ra-ban-shchik frappe le pa-loch-ka-mi sur la peau tendue du ba-ra-ba-na, elle hésite, mais s'élève, l'esprit à l'intérieur du ba-ra-ba-na fait un son . Dans les hôpitaux, des ap-pa-ra-you ventilations des poumons sont installées : si une personne ne peut pas le faire par elle-même, elle est connectée à cette app-pa-ra-tu, qui via un Un tube spécial pénètre dans les poumons, une sorte d'air comprimé aigre-ho-house. L'air comprimé est utilisé partout : dans les livres, la construction, les réparations, etc.

Riz. 15. Troll-ley-bus (

Objectifs:

introduire la composition et les propriétés de l'air, introduire la notion d'« atmosphère » ;
consolider les idées sur les substances gazeuses;
développer la capacité de poser des questions problématiques ;
cultiver une culture de communication, la capacité de travailler en groupe ;

Type de cours : apprendre du nouveau matériel.

Coût total de possession : projecteur, écran, ordinateur.

Équipement:

équipement pour mener des expériences;
présentation (Annexe 1);
manuel des AA. Pleshakova « Le monde qui nous entoure », 3e année, partie 1 ;
classeur Les AA Pleshakov sur le monde qui nous entoure, partie 1 ;
sacs en plastique, seringues

Pendant les cours

I. Moment organisationnel. Répétition du matériel couvert

– Bonjour mes amoureux de la nature. Aujourd'hui, nous continuerons à découvrir les mystères de notre monde environnant. Nous déterminerons le sujet de la leçon en résolvant des mots croisés. (diapositive 1)

Science des substances (chimie)
Il peut être utilisé pour détecter l'amidon (iode)
Citrique, formique, oxalique, lactique... (acide)
Acide utilisé pour fabriquer des aliments en conserve (vinaigre)
Légume à partir duquel le sucre est obtenu (betterave)
Type de sucre (glucose)

II. Message du sujet de la leçon

(diapositive 2) Sujet de cours « L'air et sa protection »

(diapositive 3)-Que sais-tu de l'air ?

- Que veux-tu savoir?

III. Travailler sur le sujet de la leçon

1. Qu'est-ce que l'air.

L'air est "invisible". Nous ne le voyons pas, mais nous savons qu'il est partout autour de nous. Nous pouvons voir le mouvement de l’air lorsque nous soufflons des bulles ou nous ventilons. On peut facilement vérifier la réalité de l'existence de l'air en faisant expériences simples:

Remplir sac plastique l'air, attachez-le et essayez de le presser doucement.
– Est-ce qu'il rétrécit facilement ?

Remplissez d'air une petite seringue sans aiguille. Pincez le trou d'entrée avec votre doigt. Essayez de déplacer le piston.
– Est-il possible de comprimer de l'air ?
– Que se passe-t-il si vous lâchez votre doigt ?

(diapositive 4) La planète Terre entière est enveloppée d’une couverture transparente invisible : l’air. L'air est partout - dans la rue, dans la pièce, dans le sol, dans l'eau. Tout espace libre sur Terre est rempli d'air. L’air est invisible, mais il peut être détecté grâce à nos sens, ce que nous avons fait maintenant.

Le vent est le mouvement de l'air. La couche d'air qui nous entoure et qui entoure notre planète s'appelle atmosphère. (diapositive 5). L’atmosphère est une gigantesque coquille d’air qui s’étend vers le haut sur des centaines de kilomètres. Épaisseur de l'atmosphère en Différents composants les planètes ne sont pas les mêmes.

Enveloppe d'air La Terre est souvent appelée le Cinquième Océan. Le Cinquième Océan est-il vraiment nécessaire à la Terre ?

– Les gens, les plantes et les animaux vivent au fond de l’océan aérien. Sans air, le vide et le silence régneraient à jamais sur la planète. Si la Terre perdait son air, elle ne serait, comme la Lune, qu’un corps céleste sans vie.

(élève lisant le poème « Air »)

Air
Il est transparent et invisible
Gaz léger et incolore.
Avec une écharpe en apesanteur
Cela nous enveloppe.
Il est dans la forêt - épais, parfumé,
Comme une infusion curative,
Des odeurs de fraîcheur résineuse,
Odeurs de chêne et de pin.
En été il fait chaud,
Il fait froid en hiver,
Quand le givre peint le verre
Et repose sur eux comme une frontière.
Nous ne le remarquons pas
On ne parle pas de lui
Nous le respirons simplement -
Après tout, nous avons besoin de lui.

– Ce poème parle de la composition de l’air et de certaines de ses propriétés.

2. Composition et propriétés de l'air

– Alors, qu’est-ce que l’air ? C'est un gaz, ou plutôt un mélange de gaz (diapositive 6). Il y a à peine 2 siècles, les scientifiques ont appris que l'air est un mélange de nombreux gaz, principalement de l'azote - 78 %, de l'oxygène - 21 % et du dioxyde de carbone - 1 %.

– Ouvrir le classeur page 18 et restaurer le schéma (diapositive 7), en notant quelles substances gazeuses sont incluses dans l'air ? Soulignez le nom du gaz que les êtres vivants absorbent en respirant.

– Quelles sont les propriétés de l’air ? (diapositive 8)

Nous savons que l'air est partout : dans la rue, dans la pièce, dans le sol, dans l'eau.
– Soulevez le cahier, voyez-vous d’autres objets à travers lui ?
- Non.
– Pouvons-nous voir le prochain cours à travers le mur ?
- Non.
– Voyez-vous les objets qui se trouvent dans la classe ?
- Oui.
– Quelle propriété de l’air cela indique-t-il ?
L'air est clair. En témoigne le fait que nous voyons tous les objets environnants à travers lui.

- Regarder plantes d'intérieur. De quelle couleur sont-ils?
- Vert.
- Quelle couleur Bureau d'école?
- Brun.
-De quelle couleur est l'air ?
- Il incolore.
– C'est vrai, c'en est une autre propriété physique air.

Avez-vous remarqué que dans différentes pièces est-ce que ça sent différent ?
– A la cantine, chez le coiffeur, en pharmacie, des particules de substances odorantes se mélangent aux particules d’air, et on sent des odeurs différentes. UN air frais odeur?
– L’air pur n’a pas d’odeur.
L'air n'a pas d'odeur.

Nous allons maintenant faire une expérience pour découvrir une autre propriété de l'air. Pour vérifier cela, vous pouvez faire les expériences suivantes :
Expérience 1
– Prenons un flacon avec un tube. Mettons le tube dans l'eau. Notez que l’eau ne pénètre pas dans le tube – l’air « ne la laisse pas entrer ». Nous allons chauffer le ballon.
Ce qui se passe?
– Des bulles d'air ont commencé à sortir du tube.
Pourquoi était-ce possible ?
– Cette expérience montre que l'air se dilate lorsqu'il est chauffé.
Expérience 2
–Placez un chiffon froid et humide sur le flacon. Pourquoi est-ce que je fais cela? Que voit-on ?
– On voit l’eau monter à travers le tube. L'air semble céder une partie de son espace à l'eau. Cela se produit parce que l’air se comprime en refroidissant.

Lorsqu’il est chauffé, l’air se dilate et lorsqu’il est refroidi, il se contracte.
L'air est un mauvais conducteur de chaleur.
L'air a une autre propriété intéressante : il conduit mal la chaleur. De nombreuses plantes qui hivernent sous la neige ne gèlent pas car il y a beaucoup d'air entre les particules de neige froide et une congère ressemble à une couverture chaude, recouvrant les tiges et les racines des plantes.

– En automne, l’écureuil, le lièvre, le loup, le renard et d’autres animaux muent. La fourrure d’hiver est plus épaisse et plus luxuriante que la fourrure d’été. Plus d'air est retenu entre les poils épais et les animaux de la forêt enneigée n'ont pas peur du gel.

– U Loup gris la queue est grande et moelleuse. Lorsque l'animal s'endort dans la neige, il se couvre le nez et les pattes avec sa queue touffue.

"Et même dans les gelées les plus sévères, un renard n'a pas froid dans un lit enneigé, car il se couvre, comme une couverture chaude, de sa queue, entre les longs poils de laquelle il y a beaucoup d'air qui ne permet pas le froid pour passer à travers.

"Et en hiver, une fourrure épaisse et épaisse pousse sur les pattes de la beauté rouge, on dirait que le renard portait des mitaines chaudes." Elle n'a pas peur de marcher sur la neige et la glace.

– Les campagnols se cachent dans des trous sous de hautes congères, il y fait chaud et douillet.

- Et certains oiseaux - tétras-lyre, grand tétras - s'enfouissent dans la neige profonde lors des gelées les plus amères. Il fait plus chaud de cette façon. Il y a même un poème à ce sujet :

Il fait froid en janvier,
Tétras du noisetier, tétras-lyre, grand tétras
Enfoui profondément dans la neige.
Cela les réchauffe comme de la fourrure.

Quelle propriété de l’air explique ces faits ? (l'air est un mauvais conducteur de chaleur)

Minute d'éducation physique

On va se reposer un peu
Levons-nous et respirons profondément.
Mains sur les côtés, en avant.
Le lapin attend à la lisière de la forêt.
Le lapin sautait sous le buisson,
Nous inviter chez vous.
Les mains vers le bas, sur la taille, vers le haut,
Nous fuyons tout le monde.
Courons vite en classe.
Nous y écouterons l'histoire.

Questions Pourquoi ?(diapositive 9)

Pourquoi dans froid extrême Les oiseaux sont-ils assis avec leurs plumes ébouriffées ?
Pourquoi les maisons ont-elles du double vitrage pour l'hiver ?
Comment comprenez-vous l’expression : « L’air doit être pur ! »

– Il devrait y avoir plus d’oxygène et moins de dioxyde de carbone dans l’air. Lorsque nous respirons, nous absorbons de l’oxygène et rejetons du dioxyde de carbone. Une personne a besoin de 600 litres d’oxygène pour respirer pendant une seule journée ! Mais les plantes, au contraire, absorbent le dioxyde de carbone présent dans la lumière et rejettent de l’oxygène dans l’atmosphère. Ce n’est pas pour rien que les plantes sont appelées les poumons de notre planète. Quel air merveilleux dans la forêt ! Il contient beaucoup d'oxygène et substances utiles. Après tout, les arbres émettent des substances volatiles spéciales - les phytoncides, qui tuent les bactéries. Les odeurs résineuses d'épicéa et de pin, les arômes de chêne, de bouleau et de mélèze sont très bénéfiques pour l'homme.

Mais dans les villes, l’air est complètement différent, pollué. Pouvez-vous m'expliquer à quoi ou à qui cela est lié ?

Sources de pollution : (diapositive 10)

les usines et usines émettent des gaz toxiques, de la suie, de la poussière de leurs cheminées,
les voitures émettent des gaz d'échappement, qui contiennent beaucoup produits dangereux,
les feux, éruptions volcaniques,
pollution des sols par des déchets non traités.

La pollution de l’air menace la santé humaine et toute vie sur Terre !

Que doivent faire les gens pour garder l’air pur ? À l’aide du texte du manuel à la page 47, trouvez des moyens de résoudre ce problème. (diapositive 11)

IV. Renforcer la matière apprise

Testez « Air. Sa sécurité"(diapositive 13,14)

Quelles substances composent l’air ?
A. hydrogène, cuivre, zinc
B. oxygène, azote, dioxyde de carbone
B. chlore, fluor, iode
Quel gaz aérien est nécessaire pour respirer ?
A. azote
B. l'oxygène
B. dioxyde de carbone
Quelles sont les propriétés de l’air ?
A. Transparent, incolore, inodore lorsqu'il est chauffé se dilate et se contracte lorsqu'il est refroidi, mauvais conduit la chaleur
DANS. Couleur bleue, comme le ciel, conduit les sons, laisse passer la lumière du soleil et est inodore
Des cadres doubles sont installés dans les fenêtres pour retenir la chaleur. Quelle propriété est utilisée ?
A. Lorsqu'il est chauffé, l'air se dilate
B. Lorsque l'air refroidit, il se comprime.
B. L'air est un mauvais conducteur de chaleur.
Comment devrions-nous protéger l’air de la pollution ?
A. Arrêtez toutes les usines et usines, arrêtez l’exploitation forestière. Interdire l'utilisation des véhicules à moteur. Transformez la Terre en une immense réserve.
B. Les usines et les usines doivent disposer de pièges à poussière et à substances nocives. Les transports doivent être rendus respectueux de l’environnement. Créez des ceintures de jardins, de parcs et de forêts dans et autour des villes.

Répondre:(diapositive 15,16)1.B, 2.B, 3.A, 4.B, 5.B

Il est transparent et invisible
Gaz léger et incolore.
Avec une écharpe en apesanteur
Cela nous enveloppe.
Nous ne le remarquons pas
On ne parle pas de lui
Nous le respirons simplement -
Après tout, nous avons besoin de lui.

(diapositive 18) Pour la santé des personnes et de toute vie sur Terre, nous avons besoin d’air pur. Après tout, seul l’air pur donne la VIE !

(diapositive 19)Devoirs: pp. 44-47, lire, répondre aux questions, cahier d'exercices p. 20 n° 5.

Un message sur l'air destiné aux enfants vous expliquera ce qu'est l'air, quelles sont ses propriétés et quel est son rôle. Une histoire sur l'air pour les enfants peut être complétée par des faits intéressants.

Reportage sur l'air

Sans air, il n’y aurait pas de vie sur Terre. L'air est nécessaire à la respiration de tous les êtres vivants : pour les plantes, les animaux et les humains. L'air est mélange de gaz. L'air contient de l'azote, du dioxyde de carbone et de l'oxygène.

L'air remplit tout places libres, et même les plus petites fissures. Un verre transparent apparaît uniquement vide. Essayez de l'incliner lentement et de le plonger dans l'eau. Au fur et à mesure que le verre se remplit d’eau, de l’air en sort sous forme de grosses bulles.

L'importance de l'air dans la nature et la vie humaine

1) L’air est nécessaire à la respiration d’une personne
2) Les plantes ont besoin d’air pour la photosynthèse
3) L’air est nécessaire à la respiration des animaux
4) L'air est nécessaire à la respiration des habitants du milieu aquatique
5) L’air est utilisé dans l’industrie pour brûler du carburant
6) L’air est utilisé au quotidien pour brûler du carburant
7) Sous l'influence de l'air et des bactéries, les substances organiques obsolètes sont transformées en composés minéraux.
8) L'air est nécessaire à l'altération des roches et à la formation du sol

De plus, grâce à l’air, les avions, les hélicoptères et les oiseaux volent. La portance qui les maintient en vol provient de l’air circulant autour des surfaces courbes de leurs ailes.

L’océan d’air qui entoure notre planète est maintenu ensemble par les forces de gravité. Si la Terre perdait sa coquille d’air, elle se transformerait en un désert sans vie, dépourvu de végétation.

De quoi est fait l’air ?

L'air est un mélange de gaz. Imaginez que le cercle représente tout l’air de votre planète. Divisons-le conditionnellement en 4 parties. La majeure partie de votre air, les trois quarts, est un gaz appelé « azote ». Mais pour respirer, il faut un autre gaz : l’oxygène. Il y en a un peu moins du quart dans l’air. Le reste de l’air est constitué d’autres gaz, dont le dioxyde de carbone représente une part importante. Vous libérez du dioxyde de carbone lorsque vous respirez.

Quelles sont les propriétés de l'air ?

L'air est invisible et incolore.
L'air pur n'a aucune odeur.
L'air n'a pas de goût
L'air n'a aucune forme.
L'air est élastique
L’air est plus léger que l’eau, c’est-à-dire moins dense que l’eau.
L'air est un mauvais conducteur de chaleur.
Lorsqu’il est chauffé, l’air se dilate et lorsqu’il est refroidi, il se contracte.

Où trouve-t-on l’air le plus pur et le plus sain ?
Pour notre respiration, nous avons besoin d’air pur avec une teneur suffisante en oxygène. Mais dans les villes où toutes les routes sont encombrées de voitures, l’air est pollué par leurs gaz d’échappement. Ajoutez la pollution et les émissions des usines et des usines.
Mais dans les forêts et les parcs, il est très facile de respirer, car nos assistants verts absorbent le dioxyde de carbone nocif et libèrent de l'oxygène. L'oxygène et les algues produisent, donc l'air est côte de la mer donc guérissant.
Mais maintenant, les gens essaient de réduire les émissions nocives dans l’atmosphère. Des moteurs de voiture sont créés qui fonctionnent à l'électricité et même énergie solaire. Au lieu de cheminées thermiques fumantes, on construit des centrales nucléaires et solaires.

"Air."

Objectifs:

introduire la composition et les propriétés de l'air, introduire la notion d'« atmosphère » ;

consolider les idées sur les substances gazeuses;

développer la capacité de poser des questions problématiques ;

cultiver une culture de communication, la capacité de travailler en groupe ;

Type de cours : apprendre du nouveau matériel.

Coût total de possession : projecteur, écran, ordinateur.

Équipement :

équipement pour mener des expériences;

présentation( );

manuel N.F. Vinogradov" Le monde", 3e année, partie 1 ;

cahier d'exercices N.F. Vinogradov sur le monde environnant, partie 1 ;

sacs en plastique, seringues

Pendant les cours

I. Moment organisationnel. Répétition du matériel couvert

Des questions:

Science des substances (chimie)

Il peut être utilisé pour détecter l'amidon (iode)

Citrique, formique, oxalique, lactique... (acide)

Acide utilisé pour fabriquer des aliments en conserve (vinaigre)

Légume à partir duquel le sucre est obtenu (betterave)

Type de sucre (glucose)

II. Message du sujet de la leçon

(diapositive 2) Sujet de cours « L'air et sa protection »

(diapositive 3) -Que sais-tu de l'air ?

– Que veux-tu savoir?

III. Travailler sur le sujet de la leçon

1. Qu'est-ce que l'air.

L'air est "invisible". Nous ne le voyons pas, mais nous savons qu'il est partout autour de nous. Nous pouvons voir le mouvement de l’air lorsque nous soufflons des bulles ou nous ventilons. Nous pouvons facilement vérifier la réalité de l’existence de l’air en réalisant des expériences simples :

Remplissez un sac en plastique d'air, attachez-le et essayez de le presser doucement.
– Est-ce qu'il rétrécit facilement ?

Remplissez d'air une petite seringue sans aiguille. Pincez le trou d'entrée avec votre doigt. Essayez de déplacer le piston.
– Est-il possible de comprimer de l'air ?
– Que se passe-t-il si vous lâchez votre doigt ?

Le vent est le mouvement de l'air. La couche d'air qui nous entoure et qui entoure notre planète s'appelleatmosphère . ( diapositive 5 ). L’atmosphère est une gigantesque coquille d’air qui s’étend vers le haut sur des centaines de kilomètres. L'épaisseur de l'atmosphère varie selon les différentes parties de la planète.

L'enveloppe d'air de la Terre est souvent appelée le Cinquième Océan. Le Cinquième Océan est-il vraiment nécessaire à la Terre ?

– Les hommes, les plantes et les animaux vivent au fond de l’océan d’air. Sans air, le vide et le silence régneraient à jamais sur la planète. Si la Terre perdait son air, elle ne serait, comme la Lune, qu’un corps céleste sans vie.

(élève lisant le poème « Air »)

Air
Il est transparent et invisible
Gaz léger et incolore.
Avec une écharpe en apesanteur
Cela nous enveloppe.
Il est dans la forêt - épais, parfumé,
Comme une infusion curative,
Des odeurs de fraîcheur résineuse,
Odeurs de chêne et de pin.
En été il fait chaud,
Il fait froid en hiver,
Quand le givre peint le verre
Et repose sur eux comme une frontière.
Nous ne le remarquons pas
On ne parle pas de lui
Nous le respirons simplement -
Après tout, nous avons besoin de lui.

– Ce poème parle de la composition de l'air et de certaines de ses propriétés.

2. Composition et propriétés de l'air

– Alors, qu’est-ce que l’air ? C'est un gaz, ou plutôt un mélange de gaz(diapositive 6) . Il y a à peine 2 siècles, les scientifiques ont appris que l'air est un mélange de nombreux gaz, principalement de l'azote - 78 %, de l'oxygène - 21 % et du dioxyde de carbone - 1 %.

– Ouvrez le classeur page 18 et restaurez le diagramme(diapositive 7) , en notant quelles substances gazeuses sont incluses dans l'air ? Soulignez le nom du gaz que les êtres vivants absorbent en respirant.

– Quelles sont les propriétés de l’air ?(diapositive 8)

Nous savons que l'air est partout : dans la rue, dans la pièce, dans le sol, dans l'eau.
– Soulevez le cahier, voyez-vous d’autres objets à travers lui ?
- Non.
– Pouvons-nous voir le prochain cours à travers le mur ?
- Non.
– Voyez-vous les objets qui se trouvent dans la classe ?
- Oui.
– Quelle propriété de l’air cela indique-t-il ?
L'air est clair . En témoigne le fait que nous voyons tous les objets environnants à travers lui.

– Regardez les plantes d'intérieur. De quelle couleur sont-ils?
- Vert.
– De quelle couleur est le pupitre de l'école ?
- Brun.
-De quelle couleur est l'air ?
- Ilincolore. – C'est vrai, c'est une autre propriété physique de l'air.

Avez-vous remarqué que différentes pièces sentent différemment ?
– A la cantine, chez le coiffeur, en pharmacie, des particules de substances odorantes se mélangent aux particules d’air, et on sent des odeurs différentes. L’air sent-il le propre ?
– L’air pur n’a pas d’odeur.
L'air n'a pas d'odeur.

Nous allons maintenant faire une expérience pourdécouvrez une autre propriété de l’air.Pour vérifier cela, vous pouvez faire des expériences :

Expérience 1
– Prenons un flacon avec un tube. Mettons le tube dans l'eau. Notez que l’eau ne pénètre pas dans le tube – l’air « ne la laisse pas entrer ». Nous allons chauffer le ballon.
Ce qui se passe?
– Des bulles d'air ont commencé à sortir du tube.
Pourquoi était-ce possible ?
– Cette expérience montre que l'air se dilate lorsqu'il est chauffé.

Expérience 2
–Placez un chiffon froid et humide sur le flacon. Pourquoi est-ce que je fais cela? Que voit-on ?
– On voit l’eau monter à travers le tube. L'air semble céder une partie de son espace à l'eau. Cela se produit parce que l’air se comprime en refroidissant.

Lorsqu’il est chauffé, l’air se dilate et lorsqu’il est refroidi, il se contracte.

L'air est un mauvais conducteur de chaleur .

L'air a une autre propriété intéressante : il conduit mal la chaleur. De nombreuses plantes qui hivernent sous la neige ne gèlent pas car il y a beaucoup d'air entre les particules de neige froide et la congère ressemble à une couverture chaude recouvrant les tiges et les racines des plantes.

– En automne, l'écureuil, le lièvre, le loup, le renard et d'autres animaux muent. La fourrure d’hiver est plus épaisse et plus luxuriante que la fourrure d’été. Plus d'air est retenu entre les poils épais et les animaux de la forêt enneigée n'ont pas peur du gel.

– Le loup gris a une grande queue duveteuse. Lorsque l'animal s'endort dans la neige, il se couvre le nez et les pattes avec sa queue touffue.

– Et même dans les gelées les plus sévères, un renard n'a pas froid dans un lit enneigé, car il se couvre, comme une couverture chaude, de sa queue, entre les longs poils de laquelle il y a beaucoup d'air qui ne laisse pas passer le froid. Pour passer à travers.

– Et en hiver, une fourrure épaisse et épaisse pousse sur les pattes de la beauté rouge, on dirait que le renard porte des mitaines chaudes. Elle n'a pas peur de marcher sur la neige et la glace.

– Les campagnols se cachent dans des terriers sous de hautes congères, où il fait chaud et confortable.

– Et certains oiseaux - tétras-lyre, grand tétras - s'enfouissent dans la neige profonde lors des gelées les plus amères. Il fait plus chaud de cette façon. Il y a même un poème à ce sujet :

Il fait froid en janvier,
Tétras du noisetier, tétras-lyre, grand tétras
Enfoui profondément dans la neige.
Cela les réchauffe comme de la fourrure.

Quelle propriété de l’air explique ces faits ?(l'air est un mauvais conducteur de chaleur)

Minute d'éducation physique

On va se reposer un peu
Levons-nous et respirons profondément.
Mains sur les côtés, en avant.
Le lapin attend à la lisière de la forêt.
Le lapin sautait sous le buisson,
Nous inviter chez vous.
Les mains vers le bas, sur la taille, vers le haut,
Nous fuyons tout le monde.
Courons vite en classe.
Nous y écouterons l'histoire.

Questions Pourquoi ? (diapositive 9)

Pourquoi les oiseaux restent-ils ébouriffés par un froid extrême ?

Pourquoi les maisons ont-elles du double vitrage pour l'hiver ?

Comment comprenez-vous l’expression : « L’air doit être pur ! »

– Il devrait y avoir plus d'oxygène et moins de dioxyde de carbone dans l'air. Lorsque nous respirons, nous absorbons de l’oxygène et rejetons du dioxyde de carbone. Une personne a besoin de 600 litres d’oxygène pour respirer pendant une seule journée ! Mais les plantes, au contraire, absorbent le dioxyde de carbone présent dans la lumière et rejettent de l’oxygène dans l’atmosphère. Ce n’est pas pour rien que les plantes sont appelées les poumons de notre planète. Quel air merveilleux dans la forêt ! Il contient beaucoup d'oxygène et de nutriments. Après tout, les arbres émettent des substances volatiles spéciales - les phytoncides, qui tuent les bactéries. Les odeurs résineuses d'épicéa et de pin, les arômes de chêne, de bouleau et de mélèze sont très bénéfiques pour l'homme.

Mais dans les villes, l’air est complètement différent, pollué. Pouvez-vous m'expliquer à quoi ou à qui cela est lié ?

Sources de pollution :(diapositive 10)

les usines et usines émettent des gaz toxiques, de la suie, de la poussière de leurs cheminées,

les voitures émettent des gaz d'échappement qui contiennent de nombreuses substances nocives,

incendies, éruptions volcaniques,

pollution des sols par des déchets non traités.

La pollution de l’air menace la santé humaine et toute vie sur Terre !

Que doivent faire les gens pour garder l’air pur ? À l’aide du texte du manuel à la page 47, trouvez des moyens de résoudre ce problème.(diapositive 11)

IV. Renforcer la matière apprise

Testez "Air". (diapositive 13,14)

Quelles substances composent l’air ?

A. hydrogène, cuivre, zinc B. oxygène, azote, dioxyde de carbone B. chlore, fluor, iode

Quel gaz aérien est nécessaire pour respirer ?

A. azote B. l'oxygène B. dioxyde de carbone

Quelles sont les propriétés de l’air ?

A. Transparent, incolore, inodore lorsqu'il est chauffé se dilate et se contracte lorsqu'il est refroidi, conduit mal la chaleur V. Le bleu, comme le ciel, conduit les sons, laisse passer la lumière du soleil et est inodore

Des cadres doubles sont installés dans les fenêtres pour retenir la chaleur. Quelle propriété est utilisée ?

A. Lorsqu'il est chauffé, l'air se dilate B. Lorsque l'air refroidit, il se comprime. B. L'air est un mauvais conducteur de chaleur.

Comment devrions-nous protéger l’air de la pollution ?

A. Arrêtez toutes les usines et usines, arrêtez l’exploitation forestière. Interdire l'utilisation des véhicules à moteur. Transformez la Terre en une immense réserve. B. Les usines et les usines doivent disposer de pièges à poussière et à substances nocives. Les transports doivent être rendus respectueux de l’environnement. Créez des ceintures de jardins, de parcs et de forêts dans et autour des villes.

Répondre: (diapositive 15,16) 1.B, 2.B, 3.A, 4.B, 5.B