Compositions florales sur un thème environnemental. Présentation pour l'année de l'écologie "bouquet pour la planète terre"

Projet écologique "Monde des Fleurs"

Type de projet : recherche, pédagogique et créatif.

Participants : enfants de 5 à 6 ans.

Interaction des enseignants : éducateurs, directeur musical, parents, professeur de formation complémentaire.

Durée du projet : court terme (2 semaines).

Motivation du jeu : "Voyage au pays des fleurs" .

Formation d'un poste actif "protecteur et ami" le monde naturel est la base de l’éducation à la culture écologique des enfants d’âge préscolaire. Les enfants sont particulièrement impressionnables et réactifs, ils participent donc activement à toutes les mesures visant à protéger ceux qui en ont besoin. Il est important de montrer aux enfants que les humains ont une position plus forte par rapport au monde naturel (par exemple, les plantes se faneront sans arrosage ni entretien).

Cible:

• Consolider les idées sur la diversité du monde des fleurs ;
• Continuer à développer des compétences en matière de comportement respectueux de l'environnement dans la nature (en particulier lors de la communication avec le monde des fleurs);
• Développer les capacités créatives des enfants.

Tâches:

• Approfondissez les connaissances des enfants sur les fleurs et leur diversité.
• Apprenez à comparer les plantes, tirez des conclusions basées sur la comparaison.
• Pratiquer la classification des couleurs (jardin, prairie, fleurs de forêt).
• Renforcer la capacité de refléter les impressions reçues dans les dessins et les œuvres créatives.
• Développer une attitude bienveillante envers les fleurs, développer le désir de prendre soin des fleurs.
• Cultivez l’amour pour la beauté du monde qui nous entoure.

Formes de travail sur le projet :

• Conversations ;
• Observations de plantes ;
• Loisirs et vacances écologiques ;
• Participation à l'action environnementale;
• Activité de travail dans le jardin fleuri ;
• Concours de dessin sur des thématiques environnementales ;

Résultats attendus du projet.

• Les enfants comprennent la nécessité d’une attitude prudente et bienveillante envers la nature, basée sur sa signification morale, esthétique et pratique pour l’homme.
• Maîtriser les normes de comportement en milieu naturel et les observer dans les activités pratiques et dans la vie quotidienne.
• Manifestation d'une attitude active envers les objets naturels (soins efficaces, capacité d'évaluer les actions des autres par rapport à la nature).

Étapes du projet :

1. scène. Préparatoire.
2. scène. Le développement de projets.
3. scène. La mise en œuvre du projet (organisation d'un travail commun des enfants et des enseignants sur le projet).
4. scène. Résumer (présentation).

Conversation sur le sujet : "Tel différentes fleurs» (Fleurs du jardin. Fleurs des prés. Fleurs de la forêt).

Divertissement "Boule de fleurs" .

Exposition de dessins "Kaléidoscope de fleurs" .

La mise en œuvre du projet

Leçon pratique "Le royaume dans le parterre de fleurs"

Objectifs : Continuer à faire découvrir le monde végétal ; donner une idée des plantes cultivées et de la relation particulière de l'homme à elles ; cultiver le travail acharné et l’amour de la nature vivante ; développer l’attention et un discours cohérent

Activité coopérative :

Jeux didactiques.

• "Trouver une plante"
• "Trouvez ce que je vais décrire"
• "Collecter une fleur"
• "Trouver la même plante"
• « Quelle fleur manque-t-il ?
• "Récupérez un bouquet"
• "La Quatrième Roue"

Jeux de mots.

Cible. Développer la capacité de décrire les plantes et de les trouver par description.

"Je suis né jardinier"

"Décrivez la fleur"

Divertissement

"Soirée des Mystères"

Cible. Développer la pensée figurative et associative, l'imagination, la mémoire ; augmenter l'observation et l'intérêt pour la langue maternelle, enrichir le discours des enfants avec des images.

Activités artistiques et esthétiques collectives :

Collage "Royaume des Fleurs" . Cible. Continuer à susciter l’intérêt des enfants pour les activités collectives artistiques et décoratives. Entraînez-vous à créer un collage.

Candidature collective .

Objectif : encourager les enfants à participer à des activités collectives ; renforcer les compétences de couper et coller ; développer le goût esthétique. Capacité à composer une composition et à naviguer sur une feuille de papier ; développer l'imagination et la pensée créative.

Dessin "Ma fleur préférée"

Cible. Encouragez les enfants à dessiner leurs fleurs préférées. Développer l'imagination, le sens de la couleur, la capacité à transmettre les couleurs des couleurs. Renforce la capacité à tenir correctement un pinceau.

Jeux de plein air.

Cible. Développer la capacité d'agir sur un signal, de se retenir et d'effectuer des mouvements de manière expressive ; développer l'imagination.

• "Soleil et pluie"
• "Fleurs et vent"

Activité de travail.

Planter des plants de fleurs.

Cible. Donner des idées sur la vie d'une plante, enseigner quelques façons de faire pousser des plants.

Observations.

Observer les fleurs dans un jardin fleuri

Cible. Fixez les noms des fleurs, leur couleur ; former le goût esthétique. Développer des capacités d’observation ; cultiver une attitude bienveillante envers les plantes ; consolider les connaissances sur les fleurs, la couleur de leurs pétales ; développer le sens de la beauté, de la parole.

Concours de lecture « Nous aimons et protégeons la nature »

Cible. Développer un intérêt pour la littérature et la poésie; développer la parole et l'attention.

Poèmes sur les fleurs.

Dmitriev Yu. Danse ronde des pétales.

Sokolov-Mikitov I. Couleurs de la forêt. Légendes sur les fleurs.

Poème "Fleur de cloche" et etc.

• Activités de jeu indépendantes des enfants.
• Regarder des livres, des illustrations, des albums, des cartes postales avec des fleurs.
• Coloriage de fleurs dans des livres à colorier.
• Jeux de société: "Disposez les fleurs" (mosaïque); "Achetez une plante d'intérieur" ; "Récupérez un bouquet" ; "Loto des Fleurs"
• Participation des parents à l'exposition "Kaléidoscope de fleurs" .

La dernière étape :

Participation à l'action environnementale « Nous plantons des cynorrhodons et accueillons l’été » avec la bibliothèque nommée d'après A. Pechkova

Loisirs "Journée des fleurs"

Développer et généraliser les connaissances sur les plantes (couleurs) Développer les capacités cognitives; cultiver une attitude humaine envers tous les êtres vivants

Des énigmes sur les fleurs

Concours "Qui peut cueillir une fleur plus rapidement" .

Concours « Qui peut réaliser une composition florale plus rapidement ? » .

Lire des poèmes sur les fleurs.

Improvisation sous "Valse des fleurs" P. Tchaïkovski du ballet "Casse Noisette" .

Chanter des chansons sur les fleurs.

Concours « Qui peut planter des fleurs de prairies et de jardins plus rapidement ? » .

Un jeu "Ventes aux enchères de fleurs"

Résultat du projet : Les enfants sont heureux de participer à des activités de recherche et d'apprentissage de la nature, à la fois avec des adultes et de manière indépendante, et d'utiliser diverses actions de recherche.

Répond aux suggestions d'un adulte pour prendre soin des plantes du jardin fleuri, fournit volontiers, avec l'enseignant, toute l'aide possible pour ameublir et désherber le jardin fleuri. Un assez grand nombre de plantes à fleurs sont distinguées et correctement nommées.

Littérature:

• Alyabyeva, E. A. Journées et semaines thématiques en Jardin d'enfants. Planification et notes [Texte]/ E.A. Alyabyeva. : - M. : Sfera, 2005. – 160 p.
• Bondarenko, T. M. Activités écologiques avec les enfants de 5 à 6 ans. [Texte]/ T.M. Bondarenko. – Voronej : Enseignant, 2007. – 159 p.
• Encyclopédie pour enfants. Des fleurs de A à Z. [Texte]/ M. : Arguments et Faits, 1996. – 40 p.
• Revue "Créativité pédagogique" №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
• Revue "Pédagogie préscolaire" N°5 2008.
• Makhaneva, M. D. Développement écologique des enfants d'âge préscolaire et des jeunes enfants âge scolaire. Manuel méthodologique pour enseignants du préscolaire et enseignants* école primaire [Texte]/ M.D. Makhaneva. - M. : Arkti, 2004. – 320 p.
• Shorygina, T.A. Les fleurs : qu'est-ce que c'est ? Livre pour les éducateurs [Texte]/ T.A. Shorygina. – M. : GNOMiD, 2002. – 64 p.
• Nikolaïeva S.N. Programme d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire M. Nouvelle école 1993
• Nikolaïeva S.N. La communication avec la nature commence dès l'enfance. Perm 1992
• Podyakova N.N. Éducation intellectuelle des enfants d'âge préscolaire.
• Vinogradova N.F. La nature et le monde qui nous entoure. M. 1992

Reportage photo du projet "Monde des fleurs"

• Exposition de créativité commune "Kaléidoscope de fleurs"
• Candidature collective "Fée des fleurs"
• Candidature collective "Mettez les pelouses sur des chemises colorées"
• Concours de lecture « Nous aimons et protégeons la nature »
• Participation à la promotion « Nous plantons des cynorrhodons, bienvenue à l’été »
• Loisirs "Journée des fleurs"
• Participation à un concours de dessin et travaux au jardin fleuri

Le 4 septembre, notre école a organisé une exposition de bouquets. Il y avait beaucoup de bouquets et d'arrangements étonnants, des noms amusants. Tout a été décoré à l'origine.

Mais je voudrais parler de certains bouquets séparément. Nous avons été très satisfaits du lien initial.

Classe 1-A (leader S.M. Kononova) : il y avait 17 bouquets et 4 compositions. Je voudrais particulièrement souligner quelques bouquets : « Jardin d'Eden », « Bonjour Automne », « Salut ».Cette classe a pris la deuxième place.

Classe 2-A (enseignante principale L.A. Mylnikova) : il y avait 10 bouquets et 2 compositions. Je voudrais particulièrement souligner : "Automne Transbaïkal". La commission a particulièrement apprécié la composition "Gâteau de conte de fées forestier."

2ème classe (chef de classe E.N. Verkhoturova) : : il y avait 10 bouquets et 3 compositions. Ressortir: « Pantoufle de fleurs », « Valse d'automne », « Créature céleste », « cygne blanc sur l'étang."

2e année (professeur de classe I.V. Richter) : : il y avait 12 bouquets et 1 composition. Les meilleures: « Où est le marié », « Notre pays scolaire », « Grand changement ».

Classe 3-A (enseignant principal M.B. Solovyova) : : il y avait 14 bouquets et 1 composition. Le plus intéressant: "Borodino", "Aquarelle d'été".A pris la troisième place.

Classe 3-B (enseignant de la classe N.I. Nesterova) il y avait 10 compositions et 2 compositions. La commission a identifié les plus réussis : «Cocktail de framboise», «Explosion de baies», «Marathon des fleurs».

4e classe (directeur de classe N.V. Goncharenko) : il y avait 6 bouquets et 5 compositions. Certains des meilleurs: "Fantastique", "Du coeur".

Classe 4-B (enseignante Bukhteeva S.I.) : il y avait 20 bouquets. Le meilleur: "Je veux vraiment que l'été ne finisse jamais", "La Belle et la Bête", "Peacock's Tail", "Lilac Fog". Nous avons pris la première place.

Au niveau intermédiaire, toutes les classes ont participé à l'exposition. Les résultats sont les suivants:

Classe 5-A (enseignant principal L.V. Trukhan) : : il y avait 13 bouquets. Le meilleur: « Native Transbaikalia », « Happy Together », « Smile », « Tendresse », « King of Victory ».Nous avons pris la deuxième place.

Année 5-B (enseignant de la classe Zueva M.V.) : : il y avait 11 bouquets. Le meilleur: "Artiste", "Je ne suis pas beau, hélas."Nous avons pris la troisième place.

Classe 6-A (professeur principal Prostakishina E.V.) : : il y avait 9 bouquets. Le meilleur: « Je vais ramasser des fleurs et t'offrir un bouquet », « Touchy touch ».

Année 6-B (professeur de classe Gordeeva G.A.) : : 11 bouquets.

Classe 7-A (enseignant principal Kalinchenko T.A.) : : il y avait 12 bouquets et 1 composition. Le meilleur: «Adieu à l'été», «Rhapsodie d'automne», «Été dur et magnifique».

Année 7-B (enseignant de la classe L.A. Gurova) : : il y avait 7 bouquets et 3 compositions.

Classe 8-A (professeur de classe L.P. Yakovchuk) : : il y avait 8 bouquets et 4 compositions. Les meilleurs : « Le plus important... », « Jeux Olympiques », « Mémoire des héros de 1812 », « Gâteau d'anniversaire », « Sunny Mood ».Nous avons pris la première place.

Année 8-B (professeur Shevchenko T.A.) : il y avait 11 bouquets. Le meilleur: "Contraste harmonieux", "Tu es à nouveau mon ami l'automne !", "Rêve d'hiver". Nous avons pris la deuxième place.

Et enfin, la haute direction !

Classe 9-A (professeur de classe Kolokoltseva E.V.) : : "Pensées sous un parapluie", "Éclaboussures d'automne", "Fée des couleurs", "Inspiration".Nous avons pris la deuxième place.

Année 9-B (enseignant de la classe Malaya N.N.) : : il y avait 7 bouquets et 2 compositions. Le meilleur: "Je n'irai pas dans des pays lointains, pourquoi devrais-je aller plus loin que la Transbaïkalie ?", "Tout commence par l'amour". Nous avons pris la troisième place.

10e classe (chef de classe. Abramovich T.N.) : : il y avait 8 bouquets et 7 compositions. Le meilleur: « Si l'ours était une abeille », « Taches de rousseur », « Aux héros de 1812 », « Et la vie est belle et il est bon de vivre ». Nous avons pris la première place.

Classe 11-A (professeur Vlasenko G.T.) : il y avait 7 bouquets. Le meilleur: « Flamme d'Amour », « Jardin d'Eden ».Nous avons pris la troisième place.

Les enfants ont fait un excellent travail, faisant preuve de leur imagination et de leur capacité de travail. Il était très difficile pour la commission de déterminer les places par classe, car tous les bouquets étaient très beaux.

De belles compositions florales sont la meilleure idée de cadeau et un merveilleux cadeau, approprié pour tout événement ou occasion. Les anniversaires et anniversaires, les mariages et les anniversaires, le 8 mars et toute autre fête et célébration seront une excellente raison pour choisir le meilleur bouquet de fleurs.

Les meilleurs fleuristes spécialistes travaillent sans relâche et créent les meilleurs bouquets de fleurs uniques et époustouflants, qui prennent parfois des formes bizarres et inimaginables.

Aujourd'hui, vous pouvez oublier les bouquets de fleurs habituels et familiers en tant que tels. Après tout, les dernières tendances en matière de fleuristerie 2019-2020 nous montrent des idées et des compositions étonnantes à base de différentes fleurs.

Les compositions les plus populaires sont de superbes bouquets dans une boîte, qui sont aujourd'hui devenus une tendance de mode indéniable. Grandes et petites, grandes et petites, remplies de friandises comestibles et étonnantes - des fleurs tendance dans une boîte seront une merveilleuse idée cadeau.

Les bouquets de fleurs en papier ont également subi des changements importants et agréables, qui semblent nouveaux et très élégants.

Donc, fondamentalement, les bouquets en papier sont devenus différents grâce au design et au papier lui-même, aux éléments décoratifs utilisés et à l'exécution de la composition florale elle-même.

De plus, d'étonnants bouquets de fleurs sont présentés dans des variations dans un style minimaliste utilisant seulement quelques types de plantes dans le bouquet et maintenues dans la même palette de couleurs.

Les plus tendances compositions florales Pour 2019-2020, les artisans proposent un choix de pivoines, petites roses, hortensias, plantes succulentes, ainsi que des ajouts insolites aux fleurs principales sous forme de fleurs sauvages, de fleurs séchées, de fruits, de bonbons et même de jouets.

Une grande importance est également accordée palette de couleurs, qui a créé des bouquets de fleurs à la mode pour 2019-2020 - ce sont principalement des couleurs pastel et des tons calmes et sobres : bleu, pêche, lilas, et sans doute les tons blancs et roses les plus tendances.

Malheureusement, la plupart des boutiques de fleuristes n'offrent pas un très grand choix de fleurs qui nous permettraient de créer le bouquet de fleurs souhaité et à la mode aujourd'hui, il vaut donc vraiment la peine de trouver le meilleur bouquet de fleurs.

Pour votre inspiration et votre recherche meilleures idées compositions de fleurs fraîches dans différentes solutions et options de conception - nous vous proposons les bouquets de fleurs les plus beaux et les plus en vogue de 2019-2020 avec des exemples de photos dans la galerie ci-dessous.

Les bouquets de fleurs les plus délicats 2019-2020 avec des pivoines

Les fleuristes présentent les compositions les plus insolites et romantiques à base de pivoines, qui sont superbes pour toute célébration.

Les pivoines sont idéales dans les bouquets de mono-arrangements, et vous permettent également de les compléter parfaitement avec d'autres types de fleurs : roses pivoines, hortensias, plantes succulentes et renoncules.

De beaux et délicats bouquets de fleurs de pivoines peuvent être confectionnés dans une boîte, en papier, dans un panier, toujours élégant et à la mode.

De plus, il existe plusieurs types de pivoines - japonaises, doubles et semi-doubles, anémovadia et non doubles, qui permettent de créer les bouquets de fleurs et compositions de fleurs fraîches 2019-2020 les plus luxueux avec des pivoines.

Les tendances en matière de fleuriste suggèrent de choisir des bouquets de pivoines à tout moment de l'année et pour toute célébration, notamment pour les bouquets de mariage.

Bouquets de fleurs romantiques 2019-2020 avec des hortensias

Les hortensias raffinés et magnifiques sont devenus une autre tendance florale pour 2019-2020, vous permettant de créer les compositions les plus luxueuses de fleurs fraîches et de bouquets tendance de la saison.

Les fleurs d'hortensia sont magnifiques dans n'importe quel design - aussi bien pour la décoration intérieure que pour les bouquets de mariée, pour les anniversaires et autres célébrations.

Les bouquets dans une boîte avec des hortensias, complétés par d'autres fleurs, sont élégants. Les inflorescences d'hortensia complètent parfaitement toute composition de fleurs fraîches.

De plus, les hortensias peuvent être de différentes couleurs nuances de couleurs, ce qui vous permet à la fois de créer l'accent nécessaire dans le bouquet et de compléter laconiquement des compositions florales de fleurs fraîches dans l'un des styles sélectionnés.

Ainsi, les hortensias peuvent être de couleur rose délicat, lilas, bleu ciel, bleu riche, violet et bordeaux, et même une nuance de couleur verte.

Vous pouvez réaliser des bouquets de fleurs méga tendance pour 2019-2020 avec des hortensias pour un mariage comme bouquet de mariée, pour la décoration d'une célébration et comme arrangement cadeau dans une boîte ou un panier, ce qui rend les hortensias incroyablement populaires et tendance.

Bouquets de fleurs époustouflants et uniques 2019-2020 avec des plantes succulentes : une tendance de la mode en fleuristerie

La tendance incontestée de 2019-2020, ce sont les bouquets et compositions de plantes grasses, qui sont petites plantes des tailles différentes et des nuances de couleurs - du petit au très petit, du vif au vert.

Devenu un favori en fleuristerie bouquets de mariage, dans lequel de belles plantes succulentes sont particulièrement souvent utilisées, à la fois comme fleur d'accent et comme mono-bouquets complexes de plantes succulentes, ainsi que comme ajout inhabituel à la composition de fleurs fraîches.

Les plantes succulentes sont belles non seulement dans les bouquets, mais aussi dans les boîtes - des fleurs dans une boîte à chapeau, qui sont devenues une tendance et un type de cadeau très populaire. Les fleuristes utilisent souvent des plantes succulentes pour créer des boutonnières pour la saison 2019-2020.

Des plantes succulentes incroyablement belles complètent les bouquets de fleurs à la mode 2019-2020 dans les styles bohème, rustique et art nouveau, pour lesquels ces fleurs sont devenues carte de visite et aujourd'hui sont impensables sans plantes succulentes.

Superbes bouquets de fleurs 2019-2020 : compositions de fleurs fraîches dans une boîte

Aujourd'hui, il est impensable d'imaginer des compositions de fleurs fraîches sans un tel solution à la mode, comme des fleurs dans une boîte, qui sont très sophistiquées et exquises.

Des compositions à la mode de fleurs fraîches peuvent être réalisées dans une boîte rectangulaire, ainsi que dans une boîte à chapeau - tout dépend de vos préférences et, bien sûr, des fleurs choisies.

L'avantage des fleurs en boîte était la possibilité de les présenter comme un cadeau autonome, complété par vos douceurs préférées. Ainsi, les fleurs les plus appréciées se trouvent dans des boîtes contenant des macarons, soigneusement disposées dans couleurs vives, faisant écho de manière ludique aux boutons floraux.

Les fleurs populaires dans une boîte avec des macarons sont élégantes et fraîches, tout en constituant un excellent cadeau pour toute occasion ou célébration. Pour l'inspiration et la recherche d'idées meilleures fleurs dans la box 2019-2020 sont présentés dans nos exemples de photos juste en dessous.

Bouquets de fleurs exquis et luxueux en papier 2019-2020

Les élégants bouquets de fleurs en papier n'ont pas perdu de leur popularité et de leur pertinence aujourd'hui, étant présentés dans les meilleures options de design.

Il convient de noter que le papier lui-même, dans lequel sont emballés les bouquets de fleurs, revêt une grande importance, car il est très inhabituel et original. Il peut s'agir de papier kraft et des rubans les plus ordinaires - la simplicité et la concision passent avant tout pour les fleuristes.

Évitez l'excès de brillance et de chic dans votre décoration en choisissant des bouquets de fleurs en papier à la mode pour 2019-2020. Le plus les meilleurs bouquets les fleurs ont une caractéristique : l'accent doit être mis sur les fleurs les plus délicates et les plus uniques, mais pas sur le décor.

Mono-bouquets élégants en papier de roses, pivoines, tulipes, hortensias, renoncules, ainsi que compositions de fleurs fraîches avec orchidées, plantes grasses et fleurs sauvages va devenir meilleur choix pour une occasion spéciale et festive de votre vie.

De plus, les bouquets de fleurs sont extrêmement stylés avec l'ajout de coton, de fruits et même de jouets qui vous permettront de créer les bouquets de fleurs les plus étonnants et les plus insolites 2019-2020 qui surprendront tout le monde !

Recherchez les meilleurs bouquets de fleurs de 2019-2020 dans les styles les plus insolites et performances originales pour toute occasion - des exemples de photos sont présentés ci-dessous...

Les meilleures compositions de fleurs fraîches 2019-2020 : bouquets de fleurs à la mode - photos, nouveautés, tendances fleuristerie

Justification de la nécessité de développer un projet environnemental

"Des fleurs autour de nous"

La planète Terre est à nous Accueil commun, chaque personne qui y vit doit le traiter avec soin et respect, en préservant toutes ses valeurs et sa richesse.

La maternelle aujourd'hui, c'est établissement d'enseignement, assurant l'éducation physique et la santé, le développement cognitif - parole, artistique - esthétique, social et personnel des enfants. Encourager les enfants d'âge préscolaire à avoir une attitude consciente et bienveillante envers monde naturel, le sens de l'entraide, la co-créativité, les approches innovantes de l'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire. Les exigences de l'État fédéral concernant la structure du programme de formation générale de base établissent le principe fondamental de l'intégration. zones éducatives. Si nous parlons de contenu fondamentalement nouveau l'éducation préscolaire, alors c'est l'obligation de son respect des principes énoncés dans la FGT. Le projet s’appuie donc surapproche intégrée,suggérant l'interconnexion des activités de recherche, de la musique, des arts visuels, de l'éducation physique, des jeux, des activités théâtrales, de la littérature, du mannequinat, c'est-à-dire du verdissement divers types activités bébé

L'orientation écologique peut être distinguée séparément, et en même temps elle est intégrée dans chacun des domaines ci-dessus, car elle a une influence énorme sur l'éducation intellectuelle, créative et morale qui façonne la personnalité instruite moderne. journées de nettoyage, dans l'aménagement du territoire, l'aménagement paysager est une occasion unique pour les enfants et les parents de s'exprimer et d'en bénéficier nature environnante pays natal. Éducation environnementale- l'une des orientations principales du système éducatif, c'est un moyen d'influencer les sentiments, la conscience, les opinions et les idées des enfants. Les enfants ressentent le besoin de communiquer avec la nature. Ils apprennent à aimer la nature, à observer, à faire preuve d'empathie et à comprendre que notre Terre ne peut exister sans plantes, car elles nous aident non seulement à respirer, mais nous soignent également contre les maladies. Les fleurs ne sont pas seulement une beauté, elles font également partie de la nature vivante. La plupart méthode efficace la mise en œuvre des tâches d'éducation environnementale est une organisation les activités du projet.

Tout ce qui est bon chez les gens vient de l'enfance !
Comment réveiller les origines du bien ? Touchez la nature de tout votre cœur :
Soyez surpris, découvrez, mon amour !
Nous voulons que la terre fleurisse
Et les petits poussaient comme des fleurs, pour que l'environnement devienne pour eux

Pas de science, mais une partie de l'âme !

Pertinence du projet

Faire découvrir la nature aux enfants d'âge préscolaire est l'une des tâches les plus importantes du travail avec les enfants. Dans le même temps, il est très important que les connaissances acquises ne soient pas présentées isolément, sans référence à l'ensemble des phénomènes entourant l'objet d'étude. Les enfants devraient toujours voir le lien entre une espèce particulière et environnement, son influence sur ce milieu, ils doivent comprendre que les plantes dépendent les unes des autres et de leur habitat.

L’éducation environnementale est l’une des principales orientations du système éducatif ; c’est un moyen d’influencer les sentiments, la conscience, les points de vue et les idées des enfants. Les enfants ressentent le besoin de communiquer avec la nature. Ils apprennent à aimer la nature, à observer, à faire preuve d'empathie et à comprendre que notre Terre ne peut exister sans plantes, car elles nous aident non seulement à respirer, mais nous soignent également contre les maladies.

Les fleurs ne sont pas seulement une beauté, mais aussi une partie de la nature vivante qui doit être protégée et protégée et, bien sûr, connue. Connaître la structure d'une fleur apparence, particularités, propriétés curatives.

Les fleurs sont la vie elle-même.

Comme nous serions pauvres s’il n’y avait pas de fleurs sur terre. En faisant découvrir la nature aux enfants, nous, les adultes, nous efforçons de donner l'exemple d'une attitude humaine envers tous les êtres vivants, afin que l'enfant comprenne que chaque objet a sa propre place dans la nature et son but. N’importe qui peut cueillir une fleur, mais tout le monde ne peut pas dire quelle fleur il a cueillie.

Considérant que les enfants ont besoin d'une communication « en direct » avec la nature, d'observations et d'activités pratiques dans la nature, un projet éducatif, de recherche et créatif « Des fleurs autour de nous » a été développé.

Cible: Connaissance de la variété des plantes à fleurs, de leur lien avec l'environnement, formation d'une attitude consciemment correcte envers les représentants flore, développement de l'éducation environnementale et esthétique des enfants, de leurs capacités créatives.

Tâches:

donner une idée de ce qu'est une fleur ;

apprendre aux enfants à classer les fleurs selon leur lieu de croissance (pré, jardin, champ, maison).

faire découvrir aux enfants les métiers des personnes liées à la floriculture ;

apprendre aux enfants comment planter et faire pousser des fleurs correctement ;

noter l'importance et le rôle des fleurs pour la vie et les activités des humains, des animaux, des insectes ;

développer les capacités constructives et visuelles des enfants en réalisant des fleurs en utilisant différents matériaux et moyens techniques ;

développer la capacité de comparer et d'analyser;

développer l'imagination et la réflexion dans le processus d'observation et d'exploration d'objets naturels ;

développer la capacité de transmettre vos sentiments en communiquant avec la nature à travers des dessins et des travaux manuels, reconstituer et enrichir le vocabulaire des enfants et leurs connaissances sur les fleurs des prairies, des jardins et des intérieurs ;

cultiver une attitude bienveillante envers les fleurs, la capacité d'en prendre soin;

cultiver les compétences de communication, l’indépendance, le travail acharné, l’observation et la curiosité pour tous les êtres vivants ;

Espace pédagogique– optimisation de l’activité mentale des enfants grâce à la coopération entre enseignants et parents.

Type de projet: recherche cognitive-créative.

Type de projet:à court terme, en groupe, individuel créatif (avec les parents).

Acteurs du projet :

éducateur;

les enfants du groupe de l'école préparatoire de 6 à 7 ans ;

parents.

Question problématique :« Pourquoi y a-t-il des fleurs sur Terre ? »

Méthodes du projet :

recherche : expérimentations, problématiques, observations ;

auto-observation;

observation collective;

visuel : représentation théâtrale, verbal : conversations, lecture de littérature, consultations de parents, explications, instructions verbales ;

technologie de modélisation;

relaxation;

aromathérapie;

écouter de la musique.

Formes d'organisation du projet :

activités éducatives (appliqué, dessin, modelage, musique, développement de la parole, monde naturel et social) ;

excursions;

jeux didactiques;

activité professionnelle des enfants;

des quiz environnementaux.

Support en ressources du projet :

un coin de nature en groupe, un jardin fleuri sur le site de l'école maternelle ;

outils méthodologiques;

Matériel et technique accompagnement du projet :

ordinateur;

caméra;

papeterie;

bibliothèque musicale;

plats pour expériences (flacons, pots, bocaux, soucoupes individuelles pour expériences) ;

calendrier en sablier;

couteaux en plastique pour expériences;

serviettes;

outils de jardinage;

crèches;

Équipement sportif.

Matériel visuel :

a) des fleurs fraîches, illustrées, réalisées à partir de différents matériaux ;

b) jeux de société imprimés ;

c) jeux didactiques sur l'écologie ;

d) une bibliothèque de jeune fleuriste ; des horloges ;

e) album « Légendes des Fleurs » ;

Calendrier de mise en œuvre du projet : Mars avril

Résultat attendu: développement de l'intérêt cognitif des enfants, expansion des idées sur les couleurs. Une attitude émotionnelle et consciente positive envers la nature, envers les couleurs qui entourent l'enfant. Les fleurs ne sont pas seulement une décoration de la Terre, mais aussi des guérisseurs. Volonté de participer à des activités pratiques visant à améliorer l'environnement naturel (plantation, entretien des fleurs, collecte de graines). Des compétences se sont formées comportement culturel dans la nature, la capacité de la protéger et d’en prendre soin.

Nouveauté projet environnemental est que pour mettre en œuvre ce projet, l'enseignant utilise l'intégration des espaces pédagogiques, conformément aux exigences de la FGT, l'utilisation des technologies informatiques de l'information. Le principal fait qui garantit l'efficacité du processus éducatif est l'implication personnelle des enfants et des parents dans la vie mouvementée. En utilisant de nouvelles technologies passionnantes pour la nouvelle génération, cette inclusion peut être assurée. Le projet permet aux enfants et aux parents de faire ce qu'ils aiment et profite en même temps au monde qui les entoure.

Étapes de mise en œuvre du projet

Période

Activité:

Responsable

je . Étape préparatoire

Mars

1 semaine

Collecte et analyse de la littérature sur ce sujet ;

Élaboration d'un plan de mise en œuvre du projet ;

Développement de jeux didactiques, manuels ;

Une sélection de matériel d'illustration ;

Une sélection de poèmes, énigmes, chansons, contes de fées, mythes, légendes sur le sujet ;

Une sélection de jeux mobiles, de doigts, didactiques, de questions ludiques et d'exercices sur le sujet ;

Préparation de matériel recyclé, matériel pour arts visuels;

Sélection de fictions et de littérature pédagogique à lire aux enfants ;

Acheter des graines de fleurs ;

Devoirs pour les parents pour préparer des mini-projets sur les fleurs ;

Diagnostics - détermination du niveau de compétences et de connaissances des enfants sur le thème du projet.

Parents enseignants

II. Scène principale

Mars

2-4 semaines

Avril

1 semaine

2 semaines

Conversation « Les fleurs sont la beauté de la terre », « Pourquoi s'appellent-elles ainsi », « Les rêves de fleurs », « Les fleurs sont des talismans » ;

Leçon « Voyage vers le Royaume » Plantes d'intérieur", " Plantes du Livre rouge de Mordovie "

Excursion au parc, magasin de fleurs ;

Objectif : faire connaissance avec les fleurs de ma région ;

Faire des énigmes, des puzzles ;

Mémoriser et lire des poèmes ;

Lecture de fiction, de littérature pédagogique ;

Conversations : « Les fleurs dans les légendes, les poèmes, les énigmes, les chansons », « Les métiers des personnes impliquées dans la floriculture » ;

Leçon « Les plantes guérissent » (donner une idée de plantes médicinales; apprendre à les identifier par description ; trouver des liens entre plantes à fleurs Et; enrichir le vocabulaire);

Examen d'illustrations, de cartes postales avec des images de fleurs ;

Jeu didactique « Flower Shop » (pour consolider la capacité à distinguer les couleurs, les nommer rapidement, trouver la bonne fleur parmi les autres ; apprendre aux enfants à regrouper les plantes par couleur et à réaliser de beaux bouquets) ;

Jeu didactique « Pliez la fleur » (clarification des connaissances sur la structure d'une fleur - tige, feuilles, fleur) ;

Jeu didactique « trouver une plante par description » (clarification des connaissances sur la structure d'une fleur, consolidation des noms de plantes d'intérieur) ;

Leçon « Plantes d'intérieur d'un coin de nature » (consolider les connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur ; continuer à apprendre à comparer les plantes, trouver des similitudes et des différences dans signes extérieurs; consolider les connaissances sur les conditions de croissance des plantes d'intérieur ; développer le désir de prendre soin des plantes);

Conversation « La beauté sauvera le monde » (expliquer sous une forme accessible aux enfants pourquoi ils doivent protéger la nature ; enrichir et élargir leur compréhension du monde qui les entoure) ;

Leçon « Pissenlit et plantes des prés »

Jeux de plein air;

Écouter de la musique. Objectif : formation des fondements de la culture musicale des enfants. Oeuvres : Y. Antonov « Ne cueillez pas les fleurs », W. Mozart « Fleurs », P.I. Tchaïkovski « Le cycle des saisons », « Valse des fleurs », Y. Chichkov « Fleur magique », « Ceci s'appelle la nature », M. Protasov « Pissenlits ».

Expériences et activités de recherche :

Si vous n'arrosez pas les fleurs pendant une longue période, les feuilles se fanent et la fleur tombe ;

Où les graines germeront rapidement (au soleil, dans un endroit sombre ou à l’abri du soleil) ;

Assemblez une collection : des fleurs faites à partir de différents matériaux, fleurs sur tissu, cartes postales « bouquets de fleurs » ;

Des histoires pour enfants sur les parterres de fleurs à la maison, comment eux et leurs parents prennent soin des fleurs ;

À quelles occasions offre-t-on des fleurs à la maison ?

Activité de travail sur le site, en groupe - planter des fleurs, en prendre soin.

Travailler avec les parents :

Consultation « Enfant et nature (bases de sécurité pour les enfants d'âge préscolaire) ».

Consultation « Fleurs pour maman » de la série « Ensemble avec les enfants ».

Consultation « La nature est une source d'un grand nombre de découvertes et de trouvailles, une source de bonheur et de travail (que faire à l'automne ?). »

Activités artistiques et créatives :

a) Participation active à des événements liés au thème « Fleurs » ;

b) Fabriquer des fleurs en papier ;

c) Dessiner des fleurs avec de la peinture, des crayons, des crayons de couleur, en utilisant différentes techniques :

d) Participer à des expositions à la maternelle ;

e) Dessin collectif dans une technique non conventionnelle « Bouquets pour les mères » (consolidation des connaissances sur la structure d'une fleur, développement d'une attitude émotionnelle et fondée sur des valeurs envers images artistiques);

e) Portrait « La plante sourit » ;

g) Modelage du bas-relief « La fleur est un miracle » ;

Fiche des jeux didactiques :

« La fleur est votre talisman » ;

« Devinez la fleur à partir de la description » ;

« Devinez la fleur par énigme, par illustration » ;

« Assembler une fleur à partir de formes géométriques » ;

« Décorez le tapis avec des fleurs » ;

« Planter des fleurs de prairies et de jardins » ;

« Nommez la fleur supplémentaire » ;

Journée de la poésie « Belle Fleur » (développement d'une attitude émotionnelle et fondée sur des valeurs envers les images artistiques) ;

Soirée d'énigmes « Énigmes de la fée des forêts » ;

Travailler dans un coin de nature (entretien des plantes d'intérieur - arrosage, dépoussiérage des feuilles) ;

Travailler avec les parents :

Consultation pour les parents « Comment planter des jardins et potagers sur le rebord de la fenêtre ».

Consultation « Camomille » de la série « Ensemble avec les enfants ».

Éducateur

3 semaines

Protection des mini-projets par les enfants (avec les parents) ;

Conception de l'album photo « Enfants et Fleurs » ;

Conception de l'exposition d'artisanat et de dessins « Fleurs autour de nous » ;

III. La dernière étape

4 semaines

Leçon ouverte« Des fleurs autour de nous » ;

Quiz avec les enfants et les parents « Experts Fleurs » ;

LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET.

Activité directement organisée. Voyagez au royaume des plantes d’intérieur.

Objectifs: consolider la connaissance des noms des plantes d'intérieur ; continuer à apprendre aux enfants à décrire les plantes, en notant les différences et les similitudes entre elles, leurs traits caractéristiques ; développer la parole et la pensée; maintenir l'intérêt pour les plantes d'intérieur, l'envie de les observer et d'en prendre soin.

Un coin de nature. Entretien des plantes.

Objectifs: résumer les idées des enfants sur l’entretien des plantes d’intérieur ; consolider les connaissances sur les besoins fondamentaux des plantes d'intérieur, fournir des informations sur les signes révélateurs de besoins non satisfaits ; généraliser les connaissances sur les méthodes d'entretien des plantes (arrosage, dépoussiérage, ameublissement) ; développer un discours monologue cohérent grâce à la capacité de parler des caractéristiques structurelles des plantes, de l'exécution de ses actions, en tenant compte de la structure du processus de travail ; développer des compétences professionnelles qui correspondent au contenu des connaissances ; introduire un nouveau type de soin des fleurs - la fertilisation ; cultiver l’amour des plantes, le désir d’en prendre soin et la capacité de communiquer avec la nature en tant qu’organisme vivant.

Exercices du matin « Fleurs magiques ».

La fée raconte aux enfants qu'à partir de la graine, ils sont devenus de belles fleurs entourées de papillons qui volent autour d'eux. Libellules. Les enfants sont des fleurs inhabituelles. Qui peut bouger.

Il suggère de se tenir en cercle et de tisser une couronne de fleurs.

Jeux didactiques

"Trouver une plante", "Trouver ce que je vais décrire", "Devinez quel type de plante", "Courir vers la plante nommée", "Récolter une fleur", "Trouver la même plante", "Quelle fleur manque ? », Devinez l'énigme », « Récupérez un bouquet », « Le quatrième impair », « Décorons la pièce », « Trouvons le même »

"Qu'est-ce qui a changé ?", "Où se cache la poupée gigogne ?", "Trouver une plante par son nom", "Vendre ce que je nomme", "Où est cachée la plante ?", "Découvrir la plante", Boutique " Fleurs", description "Trouver une fleur par son nom""

Jeux de mots

Cible: Développer la capacité de décrire les plantes et de les trouver par description.

"Je suis né jardinier"

"Décrivez la fleur"

"Devinette, nous devinerons."

Faire des énigmes.

Cible: Développer la pensée figurative et associative, l'imagination, la mémoire ; augmenter l'observation et l'intérêt pour la langue maternelle, enrichir le discours des enfants avec des images.

Recueil d'énigmes à propos des fleurs

Et maintenant, les gars, amis,

Devinez les énigmes

Tous les poèmes ici parlent de fleurs

Je les connais, mais et vous ?

Il grandit sous une congère, Il est belle-mère et mère,

Il boit de l'eau de neige. Comme une fleur, celle-ci s'appelle

(Perce-neige) (Tussilage)

Cache une fleur fleur blanche,

Miel doux. fleur aigre

Et il y a du miel caché dans le nom... C'est utile dans la soupe,

Reconnaîs-tu? Il s'appelle...?

(Médunitsa) (Kislitsa)

Espèces productives activités

Collage « Royaume des Fleurs »

Cible. Continuer à susciter l’intérêt des enfants pour les activités artistiques et décoratives collectives et mettre en pratique leur capacité à créer un collage.

Application "Fleurs Magiques".

Cible. Apprendre à participer à des activités collectives ; renforcer les compétences de couper et coller ; développer le goût esthétique. Capacité à composer une composition et à naviguer sur une feuille de papier ; développer l'imagination et la pensée créative.

Bouquet étonnant pour la planète Terre

Sl.1 Titre

Sl.2 2017 peut à juste titre porter le titre d'année la plus naturelle, puisque tous les événements qui s'y dérouleront seront dédiés à la nature. L'homme est en quelque sorte lié à la nature. Même si les villes ont commencé à l'oublier avec le développement des villes, tous les événements environnementaux de 2017 nous le rappelleront...

Nous avons tous une planète -

Il n’y en a pas d’autre au monde !

Ne détruisez pas la Terre, les amis !

Nous n'aurons pas d'autre Terre !

Transports, usines, usines

Ils empoisonnent l’air, ils empoisonnent les eaux.

Si nous détruisons la Terre,

Dis-moi, où vivrons-nous ?

Aimer la terre en mots,

Mec, commence par toi-même !

Ne jetez pas de déchets par terre :

Vous avez dit vous-même : La terre est notre mère !

Animaux, arbres, herbe -

La Terre Mère a donné naissance à tout le monde.

Et tout le monde a droit à la vie,

Comme toi et moi !

Si vous n'êtes pas votre propre ennemi :

La terre vivra sans nous,

Et nous ne pouvons pas vivre sans elle !

Que tout le monde comprenne ça

Sl. 3 Humain! Il a créé de terribles poisons qui tuent les insectes et les animaux.

Niveau 4 Humain! Il a créé des voitures, des usines et des usines qui empoisonnent l’air avec des substances nocives.

Sl. 5 Humain! Couvre la Terre d’une énorme couche de débris.

Sl.6 Humain! Contaminé la terre avec des bassins de sédimentation !

Sl.7 Personnes! Venir à vos sens! Prends soin de toi nature indigène!

Sl.8 Depuis des millions d'années, il travaille pour le bien,

Donner la vie à tout le monde.

Et au revoir Planète Terre filage,

Servira l'humanité!

Les problèmes peuvent venir de l’espace

Et la vie sur la planète prendra alors fin.

Telle une boule de cristal, la planète est fragile.

Que Dieu la bénisse, bonne main !

Sl.9 Tournant lentement dans l'espace, la planète bleue Terre reste la plus belle du monde. système solaire. Le plus souvent, la Terre communique avec Mars au visage rouge, sa plus proche voisine dans le temps et dans l’espace.

TERRE : Il y a longtemps, des créatures bipèdes sont arrivées à bord de vaisseaux spatiaux en provenance d'une autre galaxie. Non seulement les gens - comme ils s'appelaient - ont brûlé et abattu des forêts sans pitié, exterminé des milliers d'espèces d'animaux, pollué les mers et les rivières, empoisonné l'air, mais ils ont aussi fait exploser des bombes, essayant de me pousser hors de mon orbite.

MARS : Je connais cela. J'étais comme toi, avec une ambiance bleue. Des forêts denses m'entouraient, d'étranges animaux couraient sur les pelouses, les canaux coulaient eau claire. Et puis ils ont aussi volé depuis la constellation des Pléiades vaisseaux spatiaux avec des créatures à trois pattes. Et pendant des milliers d’années, ils m’ont amené au même état dans lequel vous vous trouvez actuellement.

TERRE: Dis-moi comment tu t'en es débarrassé ?

MARS: Dans une guerre nucléaire, ils se sont détruits, mais mon atmosphère a également été détruite et je me suis transformé en une planète rouge sans vie. Peut-être pouvons-nous vous aider à vous débarrasser de vos problèmes ? Laissez-moi vous envoyer une météorite géante.

TERRE (pensivement) : Pas encore, j'ai encore des amis : des scientifiques, des écologistes, des écrivains qui écrivent sur moi avec amour.

Niveau 10 Et aujourd'hui, en l'honneur de l'Année de l'écologie, nous offrirons à la Terre un bouquet insolite. Insolite car il s'agira d'un bouquet de fleurs de légendes.

Les bouquets sont différents. Cela peut être : des bouquets de fleurs, des mots, des ambiances, ou encore un bouquet de crayons bien taillés. Ils sont partout et toujours colorés. Parfois, nous ne les remarquons tout simplement pas.

Après tout, comme l'écrivait Andersen dans son conte de fées « Poucette » : « Pour vivre, il faut du soleil, de la liberté et Petite fleur»

Et reste fermement avec nous,

Tout ce qui concerne les fleurs

Les couleurs des étoiles s'y dissolvaient,

Et un monde d'amour sans tourments ni larmes !

… et ce sera aussi un bouquet de nos mots... que nous aimons beaucoup notre planète et que nous la garderons propre, belle et parfumée !

On parle de

Que la Terre entière est notre maison commune -

Notre bonne maison, maison spacieuse,

Nous y vivons tous depuis la naissance.

Nous en parlons aussi,

Qu'il faut prendre soin de notre maison !

***

Les fleurs contiennent l'âme, la vie et l'inspiration,

Ils sont source de victoires et de joie !

Veuillez accepter, en signe d'amour et de respect,

Les fleurs et ce bouquet viennent de nous.

Sl.11 Légendes et mythes sur les fleurs.

Fleurs - poèmes de la terre...

Est-ce possible, c'est mieux

Parlez-moi de cette beauté terrestre ?

Sl.12 Il y a longtemps, quand la vie sur terre commençait à peine et que tout autour était couvert de neige.

Un flocon de neige, disent-ils, risquait de se transformer en fleur pour réchauffer la terre de sa chaleur.

Il n’y avait personne d’autre pour le faire. Et elle est devenue une fleur - un perce-neige, et s'est réchauffée fleur délicate terre, et la vie y est apparue.

Il existe de nombreuses légendes et histoires sur les fleurs. Comment sont nées les légendes sur les fleurs, les plantes et les herbes ? Pourquoi attribue-t-on à certaines plantes des propriétés surnaturelles ? Fonctionnalités étonnantes les plantes sont l’une des principales raisons de l’émergence des légendes et des contes de fées. Chaque fleur avait sa propre histoire, et très histoire ancienne devenu une légende...

Sl.13 Perce-neige. Les perce-neige ont propriétés médicales et ils peuvent être utilisés pour traiter les maladies du système nerveux, les inflammations articulaires et les pathologies musculaires.

Quelle légende, et même pas une légende, mais tout à fait histoire vraie associé aux perce-neige et à CatherineII.

Le cas a été décrit par Otto von Bismarck. Lors de sa visite en Russie, en se promenant dans le Jardin d'été, il remarqua qu'une certaine sentinelle gardait un endroit complètement vide. Personne ne pouvait expliquer cette étrange tradition, à l'exception du vieux ministre. Il a dit qu'il était une fois, même sous son père, Catherine II voir le premier perce-neige sur la pelouse Jardin d'été, a posté une sentinelle pour garder le miracle du printemps. Le perce-neige s'est estompé, mais les soldats ont continué à exécuter le décret impérial pendant encore de nombreuses années !..

Sl.14 Perce-neige, perce-neige

Les forêts sont des jours colorés,

Chandeliers verts

Et les lumières blanches...

Niveau 15 Le nénuphar est la reine des eaux.

Cette plante est indiquée contre les maux de tête et les tumeurs. La racine de nénuphar sous forme de décoction aidera à se débarrasser de la diarrhée et également à soulager les douleurs dans le vessie. Une décoction curative de fleurs est prescrite pour l'insomnie et la jaunisse. Une teinture de vin unique provenant des racines de la plante soulage les larmoiements sévères et les écoulements purulents abondants. Le nénuphar est également efficace contre les névroses graves, les névralgies et les rhumatismes. Il convient également de noter que cette plante a un puissant effet antipyrétique.

Le nénuphar blanc est protégé par la loi, car il en reste très peu dans les réservoirs des rivières et des lacs.

La légende italienne raconte que les nénuphars sont les enfants de la belle blonde comtesse Melinda et du vilain et effrayant roi des marais qui l'a kidnappée.

Il était une fois une belle Melinda. Et le roi des marais la surveillait tout le temps. Les yeux du roi pétillèrent alors qu'il regardait belle fille, et même s'il était effrayant comme l'enfer, il est néanmoins devenu le mari de Melinda, et la capsule d'œuf jaune, qui a longtemps symbolisé la trahison et la tromperie, l'a aidé à obtenir la beauté. En marchant avec ses amis près d'un lac marécageux, Melinda a admiré les fleurs dorées flottantes, a attrapé l'une d'elles, a marché sur une souche côtière dans laquelle se cachait le souverain de la tourbière, et il a porté la jeune fille jusqu'au fond. Sur le lieu de sa mort, des fleurs blanches comme neige avec un noyau jaune ont émergé. Ces fleurs se sont avérées être des nénuphars.

Sl.16 Elle étala langoureusement ses pétales.

Et soudain tes fleurs se sont mises à jouer,

La reine des eaux est le magnifique nénuphar.

Sl.17 Iris. Les premiers iris du monde sont apparus sur Terre il y a plus d'un million d'années. Beauté incroyable cette plante attirait non seulement les oiseaux et les animaux, mais aussi les éléments - l'eau et le vent, qui transportaient les graines Belle fleur partout sur la planète. Et l'image iris en fleurs apparaît sur les armoiries florentines.

L'huile essentielle est obtenue à partir de fleurs d'iris, extrêmement appréciées et utilisées dans la fabrication de cosmétiques et de parfums.

Les résidents d'Arménie utilisent souvent des pétales d'iris pour préparer des plats très savoureux et confiture saine. Des graines d'iris séchées peuvent être ajoutées lors de la préparation d'une boisson pouvant remplacer le café. La racine d'iris séchée est activement utilisée dans Médecine populaire. Les bienfaits de l'iris dans ce cas en raison de ses effets expectorants, purificateurs de sang et diurétiques efficaces.

Le nom de cette fleur est associé au nom d’Iris, la déesse de l’arc-en-ciel dans la mythologie grecque. La fleur a des feuilles plates, comme des épées, c'est pourquoi les Allemands l'appellent lys épée, et les Russes lui ont donné le nom tendre de « kasatik » pour sa beauté. Lorsque le titan Prométhée a volé le feu céleste sur l'Olympe et l'a donné aux gens, un merveilleux arc-en-ciel à sept couleurs a éclaté sur la terre - si grande était la joie de tous les êtres vivants du monde. Le coucher du soleil s'était déjà estompé, le jour s'était estompé et le soleil avait disparu, mais l'arc-en-ciel brillait toujours sur le monde, donnant de l'espoir aux gens. Il ne s'est éteint qu'à l'aube, et quand le matin le soleil est revenu à sa place, là où l'arc-en-ciel magique brûlait et scintillait de couleurs, les iris ont fleuri...

C’est ça, cette fleur arc-en-ciel, offerte à l’humanité par Prométhée avec le feu.

Sl.18 Nuances du svelte, ombres de l'étrange,

Bleu, parfumé,

Illuminé par le clair de lune,

Fleurs d'iris pures.

Sl.19 Muguet. Cette fleur est la plus parfumée, la plus mystérieuse. Soyez prudent car le muguet est plante vénéneuse, ses fruits peuvent provoquer des intoxications.

Vous ne pouvez pas manger de fleurs et de fruits de muguet, car cela entraînerait une intoxication, ce qui signifie des nausées, des acouphènes, des vomissements, une accélération du rythme cardiaque, etc. En cas d'intoxication, vous devez immédiatement procéder à un lavage gastrique.

Les préparations au muguet doivent être prises uniquement selon les prescriptions d'un médecin et sous sa surveillance. On le trouve en Crimée, en Sibérie, dans le Caucase et Extrême Orient. Le muguet est une plante inscrite au Livre Rouge !

Le muguet contient de nombreux glycosides qui ont un effet positif sur le cœur. Le muguet abaisse la tension artérielle, grâce à lui, l'œdème cardiaque diminue et même disparaît. Les préparations de muguet ont un effet sédatif. La plante est utilisée contre les malformations cardiaques, les douleurs abdominales, la fièvre et les crampes abdominales. La matière première médicinale est la partie aérienne du muguet.

Selon une ancienne légende russe, la princesse des mers Volkhova est tombée amoureuse de Sadko et il a donné son cœur à la chérie des champs et des forêts, Lyubava. Volkhova, attristée, débarqua et se mit à pleurer. Et là où tombaient les larmes de la princesse, des fleurs poussaient, symbole de pureté, d'amour et de tristesse.

Niveau 20 Dans les légendes, le muguet est un symbole de tristesse,

Triste souffrance, pensées la nuit.

Où tombèrent les larmes de la fille,

Le muguet a fleuri, mais pas les roses éclatantes.

Sl.21 Coquelicot. Le pavot est largement utilisé en médecine traditionnelle. A l’aide d’une décoction de racines de la plante, vous pouvez éliminer mal de tête et guérir l'inflammation du nerf sciatique. Dans les temps anciens, les guérisseurs préparaient des somnifères à partir des graines du fruit, ce qui aidait à soulager la fatigue. Une variété de produits sont fabriqués à partir de graines de pavot fournitures médicales large spectre d'action :

Somnifères, analgésiques, antispasmodiques, anti-inflammatoires, expectorants, oncologiques.

Le coquelicot est extrêmement bénéfique pour le corps humain. Nos grands-mères connaissaient les bienfaits des graines de pavot : en les mélangeant avec du miel et en offrant ce délice à leurs petits-enfants, elles aidaient leurs enfants à grandir forts et en bonne santé. C’est ainsi qu’ils combattaient l’hyperactivité des enfants, les protégeaient des maladies et les mauvais esprits. Les grands-mères savaient s'arrêter et connaissaient ses propriétés sacrées. Seuls ceux qui abusent de ses propriétés sont blessés par les graines de pavot. Les méfaits du pavot ne s'étendent qu'à ceux qui utilisent ses propriétés narcotiques, empêchant tout le monde de recevoir de la plante le pouvoir curatif de ses capacités données au pavot par la nature.

De nos jours, le pavot ne peut pas être planté ; depuis 2004, sa culture est interdite. De plus, vous ne pouvez pas l’importer comme matière première de l’étranger

La légende raconte que la déesse Flore a créé le coquelicot afin d'apporter de la joie à une nuit solitaire et triste.

Lorsque le Seigneur créa la terre, les animaux et les plantes, tout le monde était heureux sauf la Nuit. Peu importe à quel point elle essayait de dissiper ses profondes ténèbres à l'aide d'étoiles et d'insectes lumineux, elle cachait trop de beautés de la nature, repoussant ainsi tout le monde loin d'elle. Alors le Seigneur créa le Sommeil, les rêves et les rêveries, et avec la Nuit, ils devinrent des invités bienvenus. Au fil du temps, les passions se sont réveillées chez les gens, l'un d'eux a même prévu de tuer son frère. Le rêve voulait l'arrêter, mais les péchés de l'homme l'empêchaient de s'approcher. Alors Sleep, en colère, enfonça sa baguette magique dans le sol, et Night lui insuffla la vie. La tige a pris racine, est devenue verte et, conservant son pouvoir somnifère, s'est transformée en coquelicot.

Et la vie d'une fleur est inférieure à deux jours. Il s'agit d'une fleur mystérieuse et magique qui symbolise à la fois la beauté de la vie et l'horreur de la mort. Une étoile écarlate qui a fleuri dans le monde pour séparer le bien du mal.

Sl. 22 J'ai inhalé l'arôme enivrant

Et noyé tête baissée dans les coquelicots écarlates,

Lire au hasard sur les pétales

Signes de feu mystérieux.

Sl.23 Le lilas est un messager d'espoir.

Dans la médecine traditionnelle, les fleurs de lilas étaient infusées sous forme de thé, et ce thé était bu lorsque rhumes, pour la tuberculose pulmonaire, les calculs rénaux, la grippe, la toux, la diarrhée, ils buvaient du thé au lilas à des températures corporelles élevées, car le lilas a des propriétés diaphorétiques et antipyrétiques. Le lilas favorise également l'élimination du sable et des calculs de la lithiase urinaire.

…Le dieu des forêts et des champs, Pan, était laid dès sa naissance - cornu et barbu, et même avec des sabots de chèvre. Mais comme on dit, on ne peut pas commander son cœur. Le jeune maître tomba amoureux de la nymphe des forêts Syringa, belle comme un matin de mai. Pan errait partout, à la poursuite de la belle. Un jour, il aperçut Siringa de loin dans une forêt dense et voulut la rattraper. Alors la nymphe, horrifiée, pria Artémis : « Sauve-moi de la honte ! Elle a transformé la nymphe en un buisson de lilas parfumé qui fleurit chaque printemps. Et le monsieur inconsolable a cassé une branche de lilas, en a fait une pipe (syrinx) et ne s'en est jamais séparé. Lorsque, dans des heures de tristesse tranquille ou de joie sauvage, Pan commençait à jouer de la flûte, les oiseaux de la forêt se taisaient et la brise s'éteignait dans les champs. Et il semblait qu'à ce moment-là on pouvait entendre le souffle frémissant de la terre elle-même, quand elle est pure, tendre, encore vierge, se réveillant sous les rayons du soleil.

Sl. 24 Avec quelle joie le lilas a fleuri dans le jardin

Lilas, blanc.

Aujourd'hui est un jour spécial - le jour des lilas,

Le début d’un été fleuri.

Niveau 25 Jacinthe. Les pétales de jacinthe séchés sont cousus dans des sacs de gaze et placés sur du linge pour être parfumés. On sait que l'odeur de la jacinthe chasse la dépression, améliore le fonctionnement du système nerveux et soulage l'insomnie. Nos arrière-grands-mères broyaient les pétales de jacinthes secs en poudre, y mettaient le feu et fumigaient la pièce pour se débarrasser des moustiques, qui s'évaporaient immédiatement. Les cafards n’aiment pas non plus la fumée de jacinthe. La Jacinthe possède des propriétés anti-inflammatoires, désinfectantes, bactéricides, astringentes, antiseptiques et apaisantes. L'huile essentielle est obtenue à partir de ses fleurs et de ses feuilles, qui sont ajoutées aux parfums et crèmes. La jacinthe nettoie et rajeunit la peau.

Un jour, au large des Pays-Bas, un navire génois coule dans une tempête. Son épave s'est échouée sur le rivage. Et quelques semaines plus tard, des enfants jouant sur le banc de sable ont remarqué une fleur inédite presque au bord des vagues. Elle avait les mêmes feuilles qu'une tulipe, seule la tige était entièrement plantée de nombreuses et belles fleurs, semblables à de petits lys. Les fleurs avaient une odeur inhabituelle et personne ne pouvait comprendre d'où venait un miracle aussi étrange.

Les fleurs amenées accidentellement en Hollande par la mer ont commencé à être appelées jacinthes, ce qui se traduit par « fleur des pluies », apparemment parce que la jacinthe fleurissait pendant la saison des pluies. La jacinthe était également considérée comme un symbole de la nature mourante et ressuscitée, car, en se flétrissant, Belle fleur quelques mois plus tard, il fut relancé. La Jacinthe est une fleur d'amour, de bonheur, de fidélité et... de chagrin.

Sl.26 Ô Jacinthe !

Au printemps tu décores les voûtes du ciel,

Et en Grèce tu

Symbole de la renaissance de la nature

Sl.27 Aster. Une étoile tombée du ciel. Toutes les parties de la plante sont traitées. En raison de la teneur en composants biologiquement actifs - flavonoïdes, coumarine, saponine - l'aster a des propriétés anti-inflammatoires et antipyrétiques, peut empêcher l'action des micro-organismes pathogènes et est considéré comme un puissant agent mucolytique. De plus, les recettes d'aster sont utilisées pour la tuberculose pulmonaire , mais uniquement comme traitement complémentaire. Certains types de plantes peuvent être utilisés dans le traitement du tube digestif. Astra est pris en externe pour traiter certaines maladies de peau, et aide parfois en cas de pathologies visuelles bénignes.

Les Indiens Oneida racontent cette légende à propos de cette fleur. Le jeune chasseur tomba amoureux de la jeune fille, mais elle lui resta indifférente.

– Si je fais tomber une étoile du ciel, deviendras-tu mienne ? – il a demandé à la fière beauté. Personne d'autre de la tribu ne pouvait rendre la mariée heureuse avec un tel cadeau, et la jeune fille, pensant que le chasseur n'était qu'un fanfaron, accepta. Lorsque les Indiens des wigwams voisins l'apprirent, ils commencèrent à se moquer du jeune homme. Mais le chasseur a tenu bon.

– viens le soir au grand pré, dit-il.

Quand le ciel brillait le soir étoiles brillantes, tous les hommes Oneida se sont rassemblés pour voir si le jeune chasseur pourrait tenir sa promesse. Le jeune homme leva son arc, tira sur la corde et envoya la flèche vers le ciel. Et un instant plus tard, haut dans le ciel, une étoile argentée s'est dispersée en petites étincelles - elle a été frappée par une flèche bien ciblée d'un chasseur. Seul le jeune homme est passé à côté du bonheur souhaité. Dieu était en colère contre un simple mortel qui avait osé faire tomber les étoiles du ciel. Après tout, si d'autres amoureux suivent son exemple, il n'y aura plus d'étoiles dans le ciel et il est peu probable que la Lune survive... Il a envoyé une terrible tempête sur la terre. Un violent ouragan a fait rage pendant trois jours et trois nuits. Tout sur terre était enveloppé d’une épaisse obscurité. La mer a débordé de ses rives, et là où il y avait auparavant un océan, une terre ferme s'est formée... Lorsque la tempête s'est calmée, personne n'a pu trouver le casse-cou qui a fait tomber l'étoile du ciel. Il s’est transformé en une petite fleur à laquelle les Indiens ont donné le nom d’« étoile filante ».

Sl.28 Le soleil dans le ciel fut surpris :

Quel miracle s'est produit

Peut-être que les étoiles étaient allumées ?

Les asters ont fleuri !

Sl.29 La rose est la reine des fleurs. Selon des données archéologiques, la rose existe sur Terre depuis environ 25 millions d'années.

Et enfin, une autre légende : l'énigme de la rose.

Un soir, un prince se promenait dans le parc d'un palais. Il fut surpris lorsqu'il rencontra une très belle inconnue. Ils se promenèrent dans le parc toute la nuit, mais à l'aube, elle lui dit qu'elle devait partir parce qu'elle était une princesse transformée en rose par un méchant sorcier. Seulement pour un nuit d'été elle redevient une fille. Il n'y a qu'une seule façon de la désenchanter : du premier coup, la reconnaître parmi des milliers d'autres roses. Si le choix est mauvais, la fille mourra. La princesse disparut et le prince, aux premiers rayons du soleil, se rendit dans cette partie du parc où poussaient des centaines de roses et la trouva immédiatement. La question est : comment l'a-t-il reconnue ? Réponse : il n'y avait pas de rosée dessus...

Sl. trente Les roses sont venues sur la terre russe pour fleurir dans nos jardins.

Ils ont apporté avec eux des arômes, des couleurs, de l'exotisme

Jeunes et vieux sont ravis de la beauté surnaturelle.

Ils semblent se renouveler chaque jour et chaque heure,

Ces roses, telles des sorcières, nous fascinent.

Pendant longtemps, ils ont été considérés comme une parure de la terre,

Seuls les anges pouvaient créer de tels délices.

Sl.31 Pourquoi les fleurs sont-elles nécessaires ?

Premièrement, esthétique;

Deuxièmement, la purification de l’air ;

Troisièmement, la récupération corps humain;

Quatrièmement, ils ont un effet bénéfique sur le contexte émotionnel et psychologique

De nombreuses personnes de tous pays et nations ont l’habitude de croire que les fleurs sont l’un des symboles éternels de la bonté.

Les fleurs sont la vie et la beauté. Peut-être que toute la nature est une mosaïque de fleurs ? Peut-être que la nature toute entière est un désir de beauté ? (Constantin Balmont ).

Les fleurs nous accompagnent tout au long de notre vie.

Les fleurs aident les gens : elles guérissent, prédisent la météo, vérifient l'heure... Le célèbre botaniste suédois Carl Linnaeus (XVIIIe siècle) a longtemps surpris ses connaissances par le fait que, sans regarder l'horloge, il appelait toujours heure exacte. La solution à l’astuce est qu’une horloge fleurie « a poussé » sous la fenêtre de Carl Linnaeus ! Le cadran de l'horloge était divisé en plusieurs secteurs, dans chacun desquels était planté un type d'installation strictement défini, sélectionné en fonction de l'heure de son ouverture. Durant la journée ensoleillée, l'horloge botanique fonctionnait infailliblement : toutes les heures, une plante ouvrait ses fleurs, suivie d'une autre, et ainsi de suite jusqu'au crépuscule.

Une autre propriété des fleurs est connue : elles sont incluses dans le menu. Il existe de nombreux peuples florivores dans le monde !

Sl.32 On dit que dans sa vie, une personne doit élever un fils, construire une maison, planter un arbre...

Sl.33 Et si tout le monde plante et fait pousser au moins une fleur, la terre se transformera en un magnifique jardin...

Sl.34 Et enfin, une parabole pour vous... La mouche et l'abeille.

Niveau 35 Un moustique a demandé un jour à une mouche :

– Y a-t-il des fleurs dans le coin ?

– "Je ne connais rien aux fleurs", lui répondit la mouche. - Mais les fossés sont remplis de bidons, de fumier et d'eaux usées.

Et la mouche a commencé à lister au moustique toutes les décharges environnantes, qu'il devait absolument visiter.

Sl.36 Un moustique a volé dans la direction indiquée et a rencontré une abeille en chemin.

Avez-vous vu des décharges dans le quartier ? - il lui a demandé.

– Dépotoirs? Eaux usées? Non, je ne l’ai vu nulle part », s’étonna l’abeille. - Mais il y a tellement de fleurs parfumées partout ici.

Sl.37 Appréciez et prenez soin de la nature qui vous entoure.

J'aime celui la le monde est coloré,

Le ciel est étoilé, les vents sont doux.

Peut-être que j'aurai l'air drôle

Chanter les champs sans limites.

Je regarde le ciel quand

Un cœur clair est rempli de bonheur.

Même si des ennuis t'arrivent,

Je me lèverai pour trouver le beau.

Je veux que ce soit mieux

Aujourd'hui est un moment mystérieux.

Chacun devrait découvrir par lui-même,

Une joie éclatante, le seul moyen.

D'une hauteur pour que la pluie coule.

Le plus arc-en-ciel, le plus affectueux.

Comme ce monde est bon.

Il est peint avec des couleurs terreuses.

@ Svetlana Krasnova