ОрцЦэцэрлэгийн цонхны тавцан дээр хүнсний ногоо тариалах нь хөгжилтэй үйл ажиллагаа юм. Цонхны тавцан дээр хэрхэн ногоон ургуулах вэ
ХОТЫН УЛСЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГА
БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
"4-р ЦЭЦЭРЛЭГ" ОБЛУЧЬЕ
Сэдэвчилсэн төсөл
"Цонхны тавцан дээрх цэцэрлэг"
Хөгжүүлсэн:
Кочекова Ирина Васильевна
Сэдэвчилсэн төсөл: "Цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг"
“Хаалган дээр хүмүүс чимээ шуугиан тарьж байна.
Өвлийн цэцэрлэг хаана байдаг вэ?
Тэд тэнд ургадаг гэж хэлдэг.
Мөн dill болон сонгино.
Бүгд цэцэрлэг рүү харж байна,
Тэгээд тэд амаа ангайж орхидог."
Зорилтот:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ургамлыг хэрхэн арчлах талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өргөжүүлэх өрөөний нөхцөл; төсөлд аль болох олон хүүхдийг татан оролцуулах; төслийг багш, хүүхэд, эцэг эхийн хамтын бүтээл болгох.
Төслийн санаа. Цэцэрлэгийн бүлгийн цонхны тавцан дээр хүнсний ногооны талбайг бий болгох.
Төслийн оролцогчид:
Хүүхдүүд ахлах бүлэг « Хөгжилтэй хөвгүүд»;
Багш нар;
Эцэг эхчүүд.
Хөгжлийн шалтгаанууд:
1. Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх,
2. Хүүхдүүд зорилго тавих, ажлын хэрэгсэл сонгох, эмх цэгцтэй байлгах чадваргүй байх. ажлын байртэгээд араас нь тавь.
Төслийн зорилтууд:
1. Хүүхдүүдийг доторх ургамлыг арчлахыг заа.
2. Хүмүүс ургамал тарьж, ургуулж, арчилж, ургамал ургуулж, гоо үзэсгэлэнгээрээ хүмүүсийг баясгаж, үр жимсээр нь тэжээж, байгаль, хүмүүсийн хоорондын харилцааны тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх.
3. Ургамлын өсөлтөд гэрэл, дулаан, хөрсний чийгийн хэрэгцээний талаарх хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэн дүгнэ.
4. Хүүхдийн танин мэдэхүйн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
5. Ухамсартай зөв хандлагыг төлөвшүүлэх байгалийн үзэгдлүүдболон объектууд.
6. Ажилдаа болон насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн ажилд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүл.
7. Ганцаарчилсан даалгавар, хамтын даалгавар биелүүлж сур.
8. Туслахтай зөвшилцөх чадварыг хөгжүүлэх. багш ажил хуваарилах, өгсөн үүрэг даалгаварт хариуцлагатай хандах.
9. Булцууны бүтэц, ургамал ургахад шаардлагатай нөхцөл байдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх (үндэс, сонгино, ургамал, гүнзгийрүүлэх, нөхцөл байдал, сум).
10.Үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, нийтлэг үйл хэрэгт оролцох хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
11.Ажлын ач холбогдлыг тайлбарла.
12. Хөдөлмөр эрхэлдэг хүмүүсийг хүндлэх, үр дүнд нь халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
13. Хүүхэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ эерэг харилцааг бий болго.
14.Хүүхдийн хамт олны дунд байх, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
15. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын хүндэтгэлтэй харилцааг төлөвшүүлэх.
Эцэг эхтэй ажиллах.
1. "Цонхон дээрх өвлийн цэцэрлэг" төсөлд оролцох" сэдвээр эцэг эхийн уулзалт хийх.
2. "Цонхны тавцан дээрх хүнсний ногооны цэцэрлэг" төслийг зохион байгуулахад туслахад эцэг эхчүүдийг урь - сав, хөрс, тарих үр.
3. Хүүхдүүдтэйгээ хамт яв Ботаникийн цэцэрлэг.
4.Гэрийн даалгавар– хүүхдүүдтэй хамт гэртээ цонхны тавцан дээр ногоон сонгино тарьж, сонгино хэрхэн халамжилж байсан тухай үлгэр зохио.
Хүлээгдэж буй үр дүн.
1. Хүүхдүүд ургамлыг арчлах, хадгалах нөхцөлтэй танилцаж, гоо сайхныг анзаарч сурна. ургамал.
2.Хүүхдүүд доторх нөхцөлд ургамлын ургалтын талаархи мэдлэгийг бий болгоно.
Үнэлгээний аргууд.
Туршилт, ажиглалт, харилцан яриа.
"Цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг" төслийн хэрэгжилт
"Хөгжилтэй залуус" ахлах бүлэгт
IN Өдөр тутмын амьдралХүүхдүүдийн хувьд хүүхдүүд даалгавраа биелүүлэх, байгальд жижүүр хийх хүсэлгүй байдагт багш нар анхаарлаа хандуулав. Олон хүүхэд цэцэг усласны дараа усалгааны савыг цэвэрлэхийг хүсдэггүй, өнгийг нь арчихгүй. Багшийн асуултад "Чи яагаад эхлүүлсэн ажлаа дуусгадаггүй юм бэ?" - тэд "Бид үүнийг аль хэдийн арчсан", "Би цэцэг арчлах дургүй", "Би үүнийг маргаашнаас өмнө усалж чадна" гэж хариулав.
Багшийн асуултад: - Бидэнд ургамал хэрэгтэй юу, тэд ашиг тусаа өгдөг үү?
Зарим хүүхдүүд: Ургамал гадаа ургах ёстой гэж хариулав. Хүүхдүүдийн өөр нэг хэсэг нь ургамлууд нь үзэсгэлэнтэй боловч ашиг тус багатай гэж хэлсэн.
Багш нар энэ талаар хамтдаа багаар ярилцахыг санал болгов. Дараагийн асуултууд:
Бид ургамлын талаар юу мэддэг вэ
Бид ямар шинэ зүйлийг сурч чадах вэ?
Бид хэрхэн шинэ мэдлэг олж авах вэ?
Бүх хариултыг хүснэгтэд тэмдэглэв.Хүүхдүүд эхний асуултанд бие даан хариулж, хоёр дахь асуултанд багш нарын тэргүүлэх асуултуудад хариулсан, гурав дахь асуултыг голчлон багш нар санал болгосон гэж хүүхдүүд нэмж хэлэв.
| Бид ургамлын талаар юу мэддэг вэ | Бид юу хийж чадах, мэдэхийг хүсч байна | Бид яаж олж мэдэх вэ |
| Газар дээр ургамал ургадаг; Ургамал нь өөр өөр байдаг: цэцэг, мод, өвс, бут; Ургамал нь навч, цэцэгтэй; Ургамал зөвхөн зуны улиралд гадаа ургадаг; Зуны улиралд бид зуслангийн байшинд хүнсний ногоо тарьдаг; Ургамал үргэлж дотор ургадаг; Би хүнсний ногоогоор шөл хийж, салат хийдэг; Аав баяраар цэцэг өгдөг, Өвлийн улиралд тэд саванд өргөст хэмх авчирдаг, тэд даршилсан байна; Ой нь олон төрлийн ургамлаас бүрддэг. | Ургамал хэрхэн ургадаг вэ? Ургамлыг юугаар тэжээх вэ? Тэд яагаад хооллодог вэ? Ургамал хаана ургадаг вэ? Ямар төрлийн ургамал байдаг вэ? Ургамал ямар ашиг тустай вэ? Ургамлыг хэрхэн зөв арчлах вэ? Үрийг хаанаас авдаг вэ? Хоол хийхэд ямар ургамал хэрэглэдэг вэ? Ургамал юунаас бүтдэг вэ? Ургамлын амьдралд юу онцгой чухал вэ? | Ургамлын ашиг тус, тэдгээрийг хэрхэн арчлах талаар эцэг эхчүүдтэй ярилцах; Ургамлыг дүрсэлсэн зургуудыг үзээрэй; Ургамлын зураг зурах; Хүнсний ногоогоор аяга таваг бэлтгэхийг ажиглаж, ээж, эмээгээсээ хүнсний ногоог хэрхэн, хаана зөв хэрэглэх талаар асуугаарай; Явган явахдаа тухайн газарт ямар ургамал ургаж байгааг анхаарч үзээрэй. |
Төсөл 12 долоо хоног үргэлжилнэ
1-р шат - бэлтгэл (2 долоо хоног).
Seeds дэлгүүрээр хийсэн аялал
ШАТ 2 – судалгаа (8 долоо хоног).
Хүүхдүүд ургамлын өсөлтийг ажиглаж, туршилт, туршилт хийжээ. Тэд холбоо тогтоосон: ургамал - газар, ургамал - ус, ургамал - хүмүүс. Судалгааны явцад хүүхдүүд хүнсний ногооны тухай уран зохиолтой танилцсан: үг хэллэг, шүлэг, үлгэр, оньсого. Бид чимэглэл, уран зураг үзсэн. Хичээл, дидактик тоглоом, яриа өрнүүлэв.
3-р шат - эцсийн (2 долоо хоног)
Бид хүүхдүүдийн судалгааны ажлын явцад олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэв. Бид “Үрээс нахиа хүртэл” зургийн үзэсгэлэн гаргасан. "Манай цэцэрлэгийн ногоо" бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүдэд зориулсан баярын өдөрлөг зохион байгуулж, хүүхдүүд өөрсдийн зурсан зургуудаа эцэг эхдээ үзүүлж, цонхны тавцан дээр сонгино, дилль, өргөст хэмхний суулгац ургуулсан тухай үлгэр ярьж, бэлдсэн. бүлэгт. Бид "Хүнсний ногооны нэрийг таах" тэмцээн зохион байгуулсан. Дараа нь эцэг эх, хүүхдүүд нь гэрийн даалгавраа танилцуулав - өөрсдийн тарьсан сонгино, хэрхэн өсч торниж, тэднийг хэрхэн халамжилдаг тухай үлгэр. Баяр хөгжилтэй цайны үдэшлэгээр өндөрлөв.
Зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа.
1. Энэ сэдвээр уран зохиол, зурагт материалыг сонго
2. Туршилтын үйл ажиллагаанд материал, тоног төхөөрөмжийг сонгох
3.Урт хугацааны үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гарга
Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө.
1. Seeds дэлгүүрээр аялах
1. Цуглуулга уран зохиол: шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, үлгэр, хүнсний ногооны тухай үлгэр, байгаль орчны үлгэр. .
2. Эцэг эхийн хурал “Бид “Цонхны тавцан дээрх өвлийн цэцэрлэг” төсөлд оролцож байна. Бүлгийн багш нар, 11-р сарын эхний долоо хоног.
3. Худалдан авалт шаардлагатай тоног төхөөрөмж(сав, хөрс, бордоо, үр). Эцэг эхийн хороо, 11-р сарын эхний долоо хоног.
4. Цонхны тавцан дээр ногооны цэцэрлэг байгуулах. Хүүхдүүд, багш нар, 11-р сарын хоёр дахь долоо хоног.
Судалгааны үе шат (8 долоо хоног)
Үрийг шалгах (дилл, өргөст хэмх), үр, суулгац тарих. Хүүхдүүд, бүлгийн багш нар, 11-р сарын 3 дахь долоо хоног
1. Туршилтын үйл ажиллагаа: "Ургамлын бүтэц", "Ургамлын амьдрахад шаардлагатай нөхцөл", "Ургамлын үржил, өсөлт, хөгжил". Бүлгийн багш нар. 12-р сарын 1-2 долоо хоног
2. Хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаа: "Ургамлын ертөнцөд", "Бүх зүйл үрээс эхэлдэг", "Үр тарих", "Анхны найлзуурууд".
3. Гүйцэтгэх дидактик тоглоомууд"Хүрвэл олж мэд", "Амтаараа олж мэд", "Энэ хэсэг нь ямар ногоотой вэ?" гэх мэт. Бүлгийн багш нар. Төслийн туршид
4. Ургамлын тухай шүлэг, оньсого, үг хэллэгийг хүүхдүүдтэй хамт сурах. Бүлгийн багш нар. Төслийн туршид
5. Хүнсний ногоог дүрсэлсэн чимэглэл, уран зургийг шалгах (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, амтаар нь харьцуулах). Бүлгийн багш нар. Төслийн туршид
6. Цэцэрлэгт хүнсний ногоо тариалах тухай яриа. Бүлгийн багш нар. Төслийн туршид
Эцсийн шат(2 долоо хоног)
1. Төслийн хэрэгжилтийг дүгнэх. Хүүхдүүд, бүлгийн багш нар, эцэг эхчүүд. 1-р сарын 3 дахь долоо хоног
2. “Үрээс соёолон хүртэл” хүүхдийн зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн. Хүүхдүүд, бүлгийн багш нар. 1-р сарын 3 дахь долоо хоног
3. “Манай цэцэрлэгийн хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ” баярын өдөр . Бүлгийн багш нар, эцэг эхчүүд. 1-р сарын 4 дэх долоо хоног
4. "Хүнсний ногооны нэрийг таах" тэмцээн явуулах. . Бүлгийн багш нар. 1-р сарын 4 дэх долоо хоног
Туршилтын төлөвлөгөө
Дэлхий.
Үйл явдлын гарчиг:"Ямар газар вэ" туршилтын хичээл.
Зорилтот:Дэлхийн шинж чанарыг тодорхойл: энэ нь жинтэй, хар өнгөтэй, сүйрдэг
Материал, тоног төхөөрөмж:Контейнерт газар
Ус
Үйл явдлын гарчиг:Ус ба ургамал
Зорилтот:Ургамлын өсөлтөд хэр их ус хэрэгтэйг тодорхойлох
Материал, тоног төхөөрөмж:Хөрстэй, нахиалдаг 2 сав (нэг нь тогтмол усалдаг, нөгөө нь огт усалдаггүй)
Нар
Үйл явдлын гарчиг:Нар ба ургамал
Зорилтот:Ургамлын амьдрал дахь нарны үүргийг тодорхойлох
Материал, тоног төхөөрөмж:Хөрстэй, нахиалдаг 2 сав (нэг нь наранд, нөгөөг нь наранд байрлуулсан) харанхуй өрөө)
Хүн
Үйл явдлын гарчиг:Хүн ба ургамал
Зорилтот:Ургамлыг хүний арчилгаа хэр их шаарддаг болохыг тодорхойлох
Материал, тоног төхөөрөмж:Хөрс, нахиа бүхий 2 сав (хүүхдүүд нэг савыг усалж, хөрсийг нь сулруулж, сонгох нарлаг газар, нөгөөг нь усалж болохгүй, хөрсийг нь сулруулж болохгүй, харанхуй газар тавь)
Seeds дэлгүүрээр хийсэн аялал.
Зорилтот:Хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх: үр, хөрс, ургамал арчилгааны хэрэгслийг хаанаас худалдаж авах вэ.
1. Үзэл баримтлалыг үргэлжлүүлэн боловсруулах - төрөлжсөн дэлгүүр, худалдагч, худалдан авагч.
2. Хүүхдэд төрөл бүрийн үр, тэдгээрийг арчлах эд зүйлсийг танилцуулах.
3. Борлуулалтын зөвлөхийн ажилд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
4. Хүүхдэд үр хаанаас ирдэг, хэрхэн хадгалагддаг, дараа нь юу хийх талаар мэдэхийг хүс.
Өмнөх ажил:
Багш нь дэлгүүрийн ажилчидтай хүүхдүүдийг аялалд ирэх тухай урьдчилсан гэрээ байгуулдаг.
Дэлгүүрт багш хүүхдүүдийн анхаарлыг олон төрлийн үр, цэцгийн сав, суулгац, цэцэг болон бусад ургамал (дал мод, усан үзэм гэх мэт) ургуулах тавиур дээр татав. Багш эргэн тойрноо харж, харж байгаа зүйлийнхээ талаархи ойлголт дээр үндэслэн асуултаа бүрдүүлэхийг зөвлөж байна.
Хүүхдүүд борлуулалтын зөвлөхөөс дараах асуултуудыг асуув.
Үрийг хаанаас авдаг вэ?
Эдгээрийг хэн, яаж ургуулдаг вэ? сайхан цэцэгс?
Дэлгүүрийн хөрс яагаад зүлгэн дээрх хөрсөөс илүү ургамалд илүү эрүүл байдаг вэ?
Яагаад ийм олон цэцгийн сав байдаг вэ?
Суулгахад ямар нэг ялгаа бий юу, эсвэл би ямар ч сав ашиглаж болох уу?
Ургамлыг арчлах нь хэр чухал вэ, эсвэл зүгээр л усалж болох уу?
Ургамлыг хэрхэн зөв тарих вэ?
Хүмүүс дэлгүүрт байнга орж ирдэг, юу худалдаж авдаг талаар багш хүүхдүүдийн анхаарлыг татав. Худалдан авагчид зөвхөн үр, цэцгийн сав худалдаж аваад зогсохгүй ургамлын тусгай "тэжээл"-ийг худалдаж авдаг.
Энэ нь яагаад хэрэгтэй вэ, бид худалдагчаас танд хэлэхийг хүсэх болно.
Дэлгүүрээс буцаж ирээд хүүхдүүд сэтгэгдлээ солилцдог. Тэд багш нартай хамт ургамлын ашиг тус, түүнийг арчлахын ач холбогдлын талаар дүгнэлт гаргадаг. Хамтдаа санаж байна ашигтай зөвлөмжүүдхудалдааны зөвлөх. Багш нь хүлээн авсан мэдээллийг сонгож, цонхны тавцан дээр ногооны цэцэрлэг тарихдаа ашиглахыг санал болгож байна.
Практик хэсэг
Цэцэрлэгийн бүлэгт цонхны тавцан дээр ногооны цэцэрлэг байгуулах.
Дэлгүүрт ирсэн мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийсний дараа хүүхдүүд багш нарын удирдлаган дор цонхны тавцан дээр хашаа тавьж эхлэв.
Эхлээд тэд тавиуруудыг бэлтгэж, шороогоор дүүргэв. Бид үрийг хараад бүх үр нь адилхан биш гэдгийг анзаарсан; сармисыг ихэвчлэн хумсанд тарьдаг бөгөөд үүнийг хоолонд хэрэглэдэг боловч өргөст хэмхний үрийг шувууд идэж болно.
Үрийг газарт тарьсны дараа газар услах нь чухал бөгөөд ингэснээр үр "сэрж", соёолж эхэлнэ.
Багш бодохыг санал болгов: манай цонхны тавцан ногооны цэцэрлэг шиг харагдаж байна уу? Мөн үүнд юу дутагдаж байна вэ. Хүүхдүүдтэй хамт цонхны тавцанг тухайн сэдэвт тохирсон шинж чанар, тоглоомоор чимэглэв.
Цомгийн дизайн "Гэрийн даалгавар"
“Байгалийн булан”-д зочилсны үр дүнд үндэслэн.
Зорилтот:
1. Хүүхдэд ургамлын тухай сурсан бүхнээ санаж, системчлэхэд тусал.
2. Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, уран сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
Практик хэсэг:
Хүүхдүүд зургийг ямар дарааллаар байрлуулах талаар ярилцан бие даан хийж гүйцэтгэсэн.
Ажлын явцад бид нийтлэг үзэл бодолд хүрсэн - зургийг "Байгалийн буланд" ургамлууд байрлуулсантай адил зохион байгуулах ёстой.
Эхний хуудсан дээр "Байгалийн булан"-ын зураг байна.
Зураг бүрийн дараа "Байгалийн булан"-д зочлох тухай эцэг эхийн хамт бичсэн түүх байв. Үлгэр бүрийг уншиж, хүүхдүүд сэтгэгдлээ хуваалцсан.
Бүлгийн амралт
"Манай цэцэрлэгийн хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ."
Зорилтот: хүнсний ногоо, жимс жимсгэний талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх: хаана ургадаг, хэрхэн хурааж авдаг, хэрхэн иддэг. Үйлдлийн үйл үг ашиглах дадлага хийх; ургац хураахтай холбоотой үйл үг, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ боловсруулах, бэлтгэх арга. Нэр үгийг нэр үгтэй уялдуулах чадварыг бэхжүүлэх, дүрслэх түүх зохиож сурах.
Материал: мультимедиа проектор, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн чимэглэл. Дамми эсвэл шинэ ногоо, жимс жимсгэнэ. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ жижиг хэсэг болгон хуваасан.
Баярын явц:
Федора эмээ өнөөдөр тэдэнтэй уулзахаар ирсэн гэж багш хүүхдүүдэд хэлэв.
Федора эмээ: Сайн уу залуусаа! Би найзууддаа үдэшлэг зохион байгуулахаар шийдсэн, гэхдээ би яаж хоол хийхээ мэдэхгүй байна, бүгд намайг шоолж, Федор намайг юу ч мэдэхгүй, юу ч хийж чадахгүй гэж хэлдэг! Би чам дээр тусламж гуйхаар ирсэн, ийм их мөнгө авчирсан. (Хүүхдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэний зургийг харуулдаг). Нэгдүгээрт, хүнсний ногоо хаана, жимс нь хаана, ямар өнгөтэй, ямар хэлбэртэй болохыг олж мэдэхэд бидэнд тусална уу.
Хүүхдүүд ээлжлэн гарч, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний зураг авч, юу авснаа хэлж, нэг тавиур дээр хүнсний ногоо, нөгөө тавиур дээр жимс тавьдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Федора эмээ, та хүнсний ногоо хаана ургадагийг мэдэх үү?
Федора эмээ: Үгүй ээ, мэдээж үгүй!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа! Газар дээр ямар ногоо ургадаг вэ?
Хүүхдүүдийн нэр, багш нь мультимедиа проектор дээр хүнсний ногоо (хаш, цуккини, хулуу, байцаа, улаан лууван, өргөст хэмх, улаан лооль, вандуй, сонгино, сармис) харуулж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тоглоцгооё. Би хүнсний ногоог нэрлэе, та тэдгээрийг хэрхэн хурааж авахыг хэлэх болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Улаан лооль.
Хүүхдүүд: Тэд үүнийг урж хаядаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: сонгино.
Хүүхдүүд: сугалж ав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хаш.
Хүүхдүүд: Таслаарай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: манжин.
Хүүхдүүд: сугалж ав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: хулуу.
Хүүхдүүд: таслав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: лууван.
Хүүхдүүд: сугалж ав.
Федора эмээ: Хүнсний ногоотой хоол хийж эхлэхээсээ өмнө юу хийх хэрэгтэй вэ? (хүүхдүүд - угаах). Угаах шаардлагатай юу? Юуны төлөө? (Хүүхдийн хариулт). Ямар ногоог хальслах шаардлагатай вэ? (манжин, манжин, лууван, хулуу, цуккини, хаш, төмс). Тэгээд тэд бүгдийг нэг дор хоол хийх үү? (Үгүй).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Федора эмээ, цаг заваа гарга. Залуус аа, надад хэлээч, ямар ногоог түүхийгээр нь иддэг вэ? (улаан лооль, өргөст хэмх, улаан лууван, байцаа, манжин, лууван). Та тэднээс юу хоол хийж чадах вэ? (салат). Ямар ногоог түүхий болон чанасан хэлбэрээр идэж болох вэ? (байцаа, лууван, улаан лооль, манжин).
Федора эмээ: Та эхний хоолонд юу хийж чадах вэ? ( ногооны шөл). Ямар ногоо вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ээж нь ногооны шөлөнд ямар ногоо нэмдэг вэ? (дилл, яншуй).
Федора эмээ: Хоёр дахь хоол хийхэд би юу хийх ёстой вэ? Би будаа идэж болох уу? (хулууны будаа). Мөн котлетууд уу? (лууван, байцаа, манжин). Төмсөөс юу хийж болох вэ? Цуккини, хашаас юу хийж чадах вэ? Гайхалтай, гэхдээ бидэнд маш олон ногоо байгаа тул маш их зүйл үлдсэн. Тэдэнтэй юу хийх вэ? (давс).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Федора эмээдээ байцаа хэрхэн давслахыг хэлж өгцгөөе.
Биеийн тамирын хичээл явагдана. Хүүхдүүд найрал дуугаар шүлгээ уншиж, зохих үйлдлээрээ дагалддаг.
Бид байцаа цавчих
Бид гурван байцаа
Бид байцаа давсалж байна
Бид байцаа дарж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд хүнсний ногоог дүрсэлсэн зургууд байна. Тэднийг хар, цэцэрлэгт хэн ямар ногоо байхыг шийдээд, ногооны цэцэрлэг тоглоцгооё.
Хүүхдүүд: Бид ногооны талбайтай,
Тэнд лууван (улаан манжин, манжин) ургадаг -
Энэ өндөр, энэ өргөн.
Та, лууван (улаан лууван, манжин),
Энд яараарай
Чи жаахан бүжиглэ.
Эхлээд луувангийн хүүхдүүд хөгжөөнт хөгжимд бүжиглэж, дараа нь улаан луувангийн хүүхдүүд бүжиглэнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бүгдээрээ яараарай, ирж үзээрэй.
Федора эмээ: Би бас шүүс хийхийг хүсч байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, эмээ Федорад ямар шүүс хийхийг хэлье, би жимсийг нэрлэе, та үүнээс ямар шүүс гарахыг хэлье (алим - алим). Өвлийн улиралд жимснээс юу хийж болох вэ? (Саатал, чихэртэй жимс, хатаасан жимс). Та бүгдийн өмнө хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ дүрсэлсэн зураг байна. Федора эмээдээ яаж идэхээ хэлээрэй. (Би өргөст хэмхийг түүхийгээр нь идэж, жүржээс шүүс хийж ууна.)
Федора эмээ: Би танд амттай гэнэтийн бэлэг бэлдсэн. Нүдээ аниарай, би чамд нэг хэсэг ногоо, жимс өгье, чи надад юу хийж үзсэнээ хэлээрэй - хүнсний ногоо эсвэл жимс, энэ нь ямар харагддаг, ямар амттай, үүнээс юу бэлдэж болохыг хэлээрэй.
Федора эмээ хүүхдүүдэд жимс, хүнсний ногоо тарааж өгдөг. Хүүхэд бүр өөрийн туршиж үзсэн жимсний (ногоо) тухай ярьдаг.
Федора эмээ: Баярлалаа, залуусаа! Өнөөдөр би маш олон сонирхолтой зүйлийг сурч, маш их зүйлийг сурсан.
Өнөөдөр тогооч болсон
Би манжин цэвэрлэж, тайрч, чанаж,
Би нишингэ нунтаглаж, төмс хуурч,
Би хоол хийж чадна амттай байцаатай шөл
Мөн ногооны котлет.
Найзууд маань баяртай байх болно. Баяртай!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Баяртай Федора эмээ. Дахин манайхаар зочлоорой, бид танд чадах бүхнээрээ туслах болно.
Энэ бол амралт дуусч, ойлгосон хүмүүст амжилт хүсье!
ХЭРЭГЛЭЭ
Уран зохиол:
R.N.S. "Манжин", "Орой ба үндэс", Беларусийн үлгэр "Пых", Украины үлгэр“Спикелет”, Татар дуу “Шуудай”, Ю.Түвин “Хүнсний ногоо”.
Хүнсний ногооны тухай оньсого.
| Өвөө зуугаад үслэг дээл өмсөж сууна.Түүний хувцсыг тайлсан хүн нулимс унагана. (Сонгино) Бөөрөнхий боловч бөмбөг биш, Шар, гэхдээ цөцгийн тос биш, Амтат, гэхдээ элсэн чихэр биш, Сүүлтэй, харин хулгана биш. (манжин) Энэ ногоо бол хулууны ах юм - Тэр бас жаахан бүдүүн харагдаж байна. Навчны доор хажуу тийшээ хэвт Орны хооронд... (Цуккини) Эдгээр хатуу залуус Тэд цэцэрлэгийн орон дээр навчнуудад нуугддаг. Ихэр буйдантай төмс Ногоон болж байна... (өргөст хэмх) Олс дээр авирч байна Цэцэрлэгийн орноос ирсэн ах нар. Эдгээр ах нар ихрүүд юм Тэдний нэрс нь ... (Өргөст хэмх) Тэр зун хүлэмжинд амьдардаг байсан, Халуун нартай нөхөрлөсөн. Тэр хөгжилтэй, урам зоригтой. Энэ улаан... (Улаан лооль) Зуны улиралд халуунаас айхгүйгээр Улаан бөмбөлгүүд боловсорч гүйцсэн. Тэд сонголтоороо боловсорсон. Ямар ногоо вэ? (Улаан лоль) Царайлаг тарган эрийнх Хурц улаан талууд. Гэзэгтэй малгайтай, эрхэм ээ - Бөөрөнхий боловсорсон... (Улаан лооль) Шар бөмбөг газарт ургасан, Дээрээс нь зөвхөн ногоон сүүлтэй. Орондоо чанга барина Дугуй ногоо. Энэ бол... (манжин) Зул сарын гацуур мод цэцэрлэгийн орон дээр ургадаг, Тэдний зүү хатгадаггүй. Ухаантай газар нуугдсан Тэдний үндэс... (Лууван) Газар доор өссөн Энэ нь дугуй, burgundy болсон. Цэцэрлэгийн ор бороонд норсон Тэгээд энэ нь манай борщ дээр дууссан ... (Манжин) Жимсний тухай оньсого. Лийр, алим, банана, Халуун орны хан боргоцой. Эдгээр амттай хоол Бүгдийг хамтдаа ... гэж нэрлэдэг (жимс) Тэнд хэн нэгэн цэцэрлэгийн буланд, Даруухан ягаан даашинзтай Энэ нь навчнуудад ичимхий нуугддаг. Та таамагласан уу? Энэ бол... (чавга) Тэд мөчир дээр өлгөгдсөн, Тэд боловсорч гүйцсэн үед тэд хөх өнгөтэй болдог. Тэд ичимхий доош харж, Тэднийг түүж авахыг хүлээж байна... (чавга) Энэ жимс нь тод цамцтай Халуун байх дуртай. Улиас дунд ургадаггүй Дугуй улаан... (улбар шар) Цэцэрлэгт ямар жимс боловсорч гүйцсэн бэ? Дотор яс, сэвхтэй хацар. Түүн рүү бөөгнөрөн нисэв. - Амтат зөөлөн... (гүйлс) Шаргал царцдастай Ягаан зүсмэлүүд. Энэ нь гашуун, исгэлэн жимс юм Үүнийг ... гэж нэрлэдэг (усан үзэм) Тэрээр халуун уур амьсгалтай орнуудынх. Хурц шар, гэхдээ чихэрлэг биш. Боловсорсон ч исгэлэн байдаг. Жимсний нэр юу вэ? (Лимон) Хэн үүнийг навчны доор нуусан бэ? Таны улаан, хүчтэй тал уу? Панамын хуудасны доор Халуунд нуугдаж... (алим) Хулгана шиг жижигхэн, Цус шиг улаан, Зөгийн бал шиг амттай. (Интор) Цэнхэр дүрэмт хувцас Цагаан дотортой, Дунд нь чихэрлэг. (Хар чавга) | Мөн ногоон, зузаан Цэцэрлэгийн орон дээр бут ургав. Бага зэрэг ухах: Бутны дор ... (Төмс, төмс) Алтан шигшүүр Маш олон хар байшин бий. (Наранцэцэг) Навчийг байцааны толгойд цуглуулдаг Тосгоны иргэдийн цэцэрлэгт. Үүнгүйгээр байцаатай шөл нь зузаан биш юм. Тэр эмэгтэйн нэрийг хэн гэдэг вэ? (Байцаа) Ваннууд хоосон байхаа больсон - Тэд исгэх болно ... (Байцаа) Гэр бүлүүд газар доор амьдардаг Бид тэдгээрийг услах савнаас усалдаг. Полина, Антошка нар Чамайг ухахаар дуудъя... (Төмс) Өө, бид түүнтэй хамт уйлах болно Хэрэв бид үүнийг цэвэрлэхийг хүсч байвал. Гэхдээ зуун өвчин Гашуун биднийг эдгээх болно... (Нум) Энэ нь цэцэрлэгт ургадаг Хэнийг ч гомдоохгүй. Эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс уйлж байна, Учир нь тэд цэвэрлэдэг... (Нум) Толгой, дээр нь сахал. Үгүй ээ, энэ нь чихэрлэг амттай биш юм. Тэд чадах чинээгээрээ гүйж ирэв Бид өдрийн хоолоо идэж байна... (Сармис) Тарвас шиг харагдаж байна - Бас зузаан арьстай. Би шар даашинзанд дассан Наранд жаргах... (Хулуу) Хагарсан хуучин байшин: Түүнд зай бага байсан. Бүх оршин суугчид түгшүүртэй байна. Тэд хэн бэ? (вандуй) Халуун наранд дулаарсан, Хуяг шиг арьсаар хувцасласан. Биднийг гайхшруулах болно Зузаан арьстай... (хан боргоцой) Жимс нь аяга шиг харагдаж байна Шар цамц өмсдөг. Цэцэрлэгт чимээгүй байдлыг эвдэж, Модноос унасан ... (лийр) Шар цитрус жимс Энэ нь нарлаг орнуудад ургадаг. Мөн исгэлэн амттай. Ямар нэртэй юм? (Лимон) Хүүхдүүд энэ жимсийг мэддэг Сармагчингууд үүнийг идэх дуртай. Тэр халуун орноос ирсэн. Өндөр ургадаг... (гадил) Дээрээс нь алтан арьстай, Төв хэсэгт нь том яс байдаг. Ямар жимс вэ? -Танаас нэг асуулт байна. Энэ чихэрлэг ... (гүйлс) Зуны улиралд ногоон даашинзтай, Мөн намар - нил ягаан өнгөтэй. Анхилуун, үзэсгэлэнтэй. Таниж байна уу? Энэ бол... (чавга) Цамцны ирмэг урагдсан - Нүдний шил унав. Бүгдийг нь хамтад нь бүү тавь. Энэ ямар жимс вэ? (Анар) Час улаан нь өөрөө элсэн чихэр, кафтан нь ногоон, хилэн юм. (тарвас) Дугуй, ягаан, Би мөчир дээр ургаж байна. Насанд хүрэгчид надад хайртай Мөн бяцхан хүүхдүүд. (Алим) |
Жимс, хүнсний ногооны тухай зүйр цэцэн үгс.
Алим хэзээ ч модноос хол унадаггүй.
Долоон өвчнөөс сонгино.
Төмс нь талханд тусалдаг.
Төмс бол талхны сорогч юм.
Тунхуу нь улаан луувангаас чихэрлэг биш юм.
Улиас мод жүрж өгөхгүй...
Хүнсний ногоо болгонд өөрийн цаг байдаг.
Сайн байна, яаж даршилсан ногоо.
Өдний шувууд.
Үг хэллэгүүд:
Хүнсний ногооны цэцэрлэг - гэр бүлийн орлого
"Зуны улиралд хил хязгаарт бүү хэвт, вандуй зулгааж болохгүй (битгий ширт, бүх зүйл хүлээхгүй)."
Таавар:
Найз нөхдийн салшгүй тойрог
Хэдэн зуун гар наранд гараа сунгадаг
Миний гарт анхилуун ачаа байна,
Төрөл бүрийн бөмбөлгүүдийг
Янз бүрийн амтанд зориулагдсан.
Улаан лууван
Улаан хулгана
Цагаан сүүлтэй
Нүхэнд сууж байна
Доод ногоон навч
Гаднах нь улаан
Дотор нь цагаан
Толгой дээр нь сүлд байдаг
Ногоон ой.
Манжин
Нэг сар биш, дугуй,
Шар, тос биш,
Хулгана биш сүүлтэй.
Сармис
Жижиг, гашуун
Лукийн ах.
Энэ нь газарт ургадаг
Өвлийн улиралд цэвэрлэгээ хийсэн.
Толгой нь нум шиг харагдаж байна.
Хэрэв та зүгээр л зажлах юм бол
Жижигхэн зүсэм ч гэсэн -
Энэ нь маш удаан хугацаанд үнэртэй байх болно.
Үр
Гэрэлд хэвтэж байна
Харанхуйд хаягдсан
Мөн тэнд амар амгалан байдаггүй:
Хэрхэн гэрэлд гарах вэ.
Вандуй
Халуун наранд хатсан
Мөн хонхорцогоос тэсрэлт...?
Хөл дээрээ толгой
Миний толгойд толбо бий.
Цэцэрлэгт буржгар байдаг -
Улаан цамц,
Зүрх сэтгэл амар биш.
Энэ юу вэ?
Яруу найраг:
А.Максакова
тарьсан ногооны цэцэрлэг;
Улаан лооль, төмс
Бага зэрэг лууван, өргөст хэмх.
Томбой ах нарт зориулав.
Алёшка улаан лоолийг түүв.
Одоо муур дүүрэн байна.
Максим өргөст хэмх иддэг.
Манай хүү мундаг.
Тэр цэцэрлэгт ухаалаг суудаг
Тиймээс лууваныг сугалж авав.
Муур лууван иддэг,
Манай цэцэрлэгт хэн ирсэн бэ?
Хөвгүүд хүн бүрт амттан өгдөг.
Тэд чамайг витамин идэхийг албаддаг.
Т.Казирина
Мөн манай цэцэрлэг эмх цэгцтэй байна
Бид арван ор ухсан.
Анхны вандуй шиг,
Төрсөн, муу биш!
Хоёр дахь улаан лууван дээр,
Бие биедээ ойрхон.
Гурав дахь нь манжин байна,
Мөн чихэрлэг, хүчтэй.
Дөрөв дэх нь өргөст хэмхүүд байдаг
Үргэлжлүүлээрэй, сайн байна!
Тавдугаарт луувантай,
Ухаалаг өсөж байна.
Зургаа дахь ногоон сонгино дээр,
Тэр бол эмч бас найз юм.
Долоо дахь том орон дээр,
Жимс нь нуугдаж тоглодог.
Найм дахь цуккини дээр,
Тэд зузаан торхтой.
Ес дэх тарвас дээр
Судалтай хүүхэд.
Мөн үүнээс хойш арав дахь нь,
Тэр ч байтугай бидэнд амтат гуа өгөх болно!
Ж.Харанхуй
Зун цэцэрлэг- ямар хот вэ!
Энэ нь зуун мянган иргэнийг агуулдаг:
улаан лооль, вандуй, байцаа,
цуккини ба хаш.
Мөн намар хоосон байна!
Удахгүй хотод өвөл ирнэ
Хүмүүс сагсанд үлдсэн
зоорь, хогийн сав руу!
И.Михашина
Хүүхдүүд бүгд л ээжийнхээ төлөө зүтгэдэг.
Би Панам малгайтайгаа сууж байна.
Би хайртай цэцэрлэг.
Энд гүзээлзгэнэ таны аманд ордог.
явуулсан
Дидактик тоглоомууд:
"Оргил ба үндэс »
Багш хар, улаан гэсэн 2 цагираг авч, цагираг нь огтлолцохоор тавьдаг. Хар цагирагт та үндсийг нь хоолонд хэрэглэдэг хүнсний ногоо, улаан цагирагт оройг нь хэрэглэдэг ногоог хийх хэрэгтэй. Хүүхэд ширээн дээр ирж, хүнсний ногоог сонгож, хүүхдүүдэд үзүүлж, зөв тойрогт байрлуулж, яагаад тэнд ногоо тавьснаа тайлбарлав. (Цогцог огтлолцох хэсэгт орой, үндсийг нь ашигладаг хүнсний ногоо байх ёстой).
« Эхлээд яах вэ, дараа нь яах вэ” гэсэн юм.
Зорилго: Хүүхдүүдэд харилцан уялдаатай үйл явдлуудын дараалсан хэлхээг бий болгоход сургах. Сэтгэн бодох чадвар, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Материал. Хоёр багц диаграмм (үр, нахиа, нахиа бүхий мод, навч, нахиа, цэцэг, жимс), алим.
Тоглоомын явц
П 
Багш хүүхдүүдэд алим үзүүлж, "Энэ яаж гарч ирэв?" Гэж асууна. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг хоёр баг болгон хувааж, алим хэрхэн гарч ирснийг тайлбарлах гинж диаграмм хийхийг урив. Багууд диаграмм дээр үндэслэн түүхийг бүтээдэг.
"Өгүүлбэрээ дуусга."
Зорилтот. Хүүхдүүдийн хүнсний ногооны талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Өргөтгөж, идэвхжүүлнэ үү толь бичиг.
Материал. Бөмбөг.
Тоглоомын явц
Өргөст хэмх нь зууван хэлбэртэй, хулуу нь...
Сонгино гашуун, лууван...
Өргөст хэмх ногоон өнгөтэй, манжин...
Улаан лууван жижиг боловч улаан лууван ...
Цуккини нь том, хулуу нь...
Улаан лооль нь исгэлэн, сармис нь...
Лууван газарт, улаан лооль...
Улаан лооль нь дугуй хэлбэртэй, лууван нь...
Хурууны тоглоомууд
"Жимс" сэдэв
Хуруугаараа өөрөө массаж хийх (хуруугаа холбох, жижиг хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа үсрэх бөмбөгөөр). Хүүхдүүд яруу найргийн мөр бүрт нэг хос хуруугаа холбодог бөгөөд алгаа бие биедээ хүрэхгүй.
Бид зах руу явлаа (бяцхан хуруу)
Тэнд маш олон лийр, хурмо байдаг, (цагираган хуруунууд)
Нимбэг, жүрж, (дунд хуруу)
амтат гуа, чавга, мандарин, (долоовор хуруу)
Гэхдээ бид тарвас худалдаж авсан - (эрхий хуруу)
Энэ бол хамгийн амттай ачаа юм (хуруунуудаа нударгаараа зангидаж, эрхий хуруугаа дээш татсан.)
Хуруу, хэлний театр (хосолсон гимнастик)
1. Нэгэн өдөр хуруунууд нь ой руу оров: дэвсэх, дэвсэх, дэвсэх, дэвсэх. Өгөгдсөн хэмнэл, хэмнэлээр хурууны алхалтыг дуурай: индекс ба дунд, эрхий хуруу ба индекс. Хэлээ дээш доош хөдөлгө.
2. Зэрлэг алимны мод ирмэг дээр ургадаг. Үүн дээр жимс байдаг - алим. Гараа тохойноос бугуй хүртэл нийлүүлж, гараа нударгаараа зангидаж, эрхий хуруугаа дээш өргө. Хэлээ бөөрөнхийлж, дээд уруул дээр тулгуурлана.
3. Алим исгэлэн. "Ээ" гэж гараа далла. Нүүрээ үрчийлгэж, хэлээ бага зэрэг гарга.
4. Бид сагсанд алим цуглуулна. Хуруунуудаа сагс шиг холбоно. Хэлний бөөрөнхий үзүүрийг "аяга" болгон нугална.
5. Гэртээ алимнаас чанамал хийцгээе. Баруун гарын эрхий хуруугаа дээш өргөх нь зөвшөөрлийн дохио юм. Инээмсэглээд дээд доод уруулаа долоо.
6. Ойн дундуур (дээд-дээд, дээд-дээд) бид гол руу ирлээ. Гараа хажуу тийш нь тараана: мөрнөөс хуруу хүртэл жигд хөдөлгөөн хийх. Өргөн хэлээ урагш хойш зөөлөн хөдөлгө.
7. Сагс авч явахад хэцүү байдаг. Бид завь харав. Алгаа завины хэлбэрт оруулаарай. Гараараа долгион шиг хөдөлгөөн хий. Хэлийг завь хэлбэрээр нугалах (хажуугийн ирмэгийг дээш өргөх). Хэлээ урагш хойш нь тат.
8. Бид гэр лүүгээ усан онгоцоор явлаа. Хурууны үзүүрийг холбоно уу ("байшин" дахь хуруунууд). Байшингийн дээвэр дээр хэлээ тавь.
Хурууны тоглоом"Бид компот хийж байна"
Бид компот хийх болно,
Та маш их жимс хэрэгтэй. Энд:
Алимыг цавчих
Бид лийрийг цавчих болно,
Үүнийг шахаж гаргацгаая нимбэгний шүүс,
Бид ус зайлуулах суваг, элс хийнэ.
Бид хоол хийж, компот хоол хийдэг.
Шударга хүмүүстэй харьцъя.
Хурууны тоглоом "Бид цэцэрлэгт зугаалах гэж байна"
Цэцэрлэгт хүрээлэн - угаалтуур сараалжтай эсвэл өргөстэй хавтгай саван. Хүүхдүүд долоовор болон дунд хуруугаараа дөрвөлжин (бага) дагуу "алхаж", шүлгийн онцолсон үе бүрт нэг алхам алхдаг.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Бид цэцэрлэгт зугаалахаар явлаа:
Нэрс жимсний хувьд
Бөөрөлзгөнөний хувьд
Лингонберрины хувьд,
Viburnum-ийн ард.
Бид гүзээлзгэнэ олох болно
Тэгээд ах руугаа аваачиж өгье.
Биеийн тамирын хичээлийн минут
Эмээ вазелин чанаж болгосон
Эмээ чанасан вазелин ( Баруун гар"Цэлцэгнүүр хутгана.") Ууланд,
(Баруун, зүүн гарны хурууны үзүүрүүд хоорондоо холбогдсон, гар нь өнцгөөр (уул) хуваагддаг.)
Гавлын ясанд (бөөрөнхий алга, хаагдсан, яст мэлхийн сав үүсгэдэг.)
Андрюшечкагийн хувьд (Алёнушка). (Баруун гарын алга цээжин дээр байрладаг.)
Шонхор нисч, нисэв (Алга хөндлөн, эрхий хуруунууд хоорондоо наалдсан.)
Эмээгийн босгоор. Энд тэр далавчаа цохиж байна, (Загалсан алга далавч шиг хийсдэг.)
Эмээгийн вазелин асгарсан, (Гараараа хажуу талыг нь хэд хэдэн удаа цохих.)
Уулан дээрх хөгшин эмэгтэйн дээр. (Гараа урагш доош сунгаж, хуруугаа дэлгэнэ.)
Эмээ уйлж: "Ай-ай-ай!" (Гар нь слайдыг дахин харуулна.)
"Бүү уйл, эмээ, битгий уйл!" ("нулимсаа арчих" гар.)
Ингэснээр та хөгжилтэй болно, ( Долоовор хуруубаруун гар "эмээг заналхийлж байна.")
Бид вазелин хийнэ (Баруун гар дахин "царцсан" хутгана.)
Хөөх, маш их! (Гараа хажуу тийшээ өргөн тархсан.)
Нэгэн цагт цэцэрлэгч амьдардаг байсан бөгөөд тэрээр хүнсний ногооны цэцэрлэг тарьж, орыг сайтар бэлдсэн. (Хүүхдүүд хүрзээр ухаж байгаа мэт хөдөлгөөн хийдэг.)
Тэр чемодан авчирсан
Бүрэн өөр өөр үр. (Хүүхдүүд алхаж байна.)
Гэвч тэд замбараагүй холилдсон.
Хавар ирлээ,
Тэгээд үр нь соёолжээ. (Хүүхдүүд бөхийж, босдог.)
Цэцэрлэгч суулгацыг биширдэг.
Өглөө нь би тэднийг услав, (Услах мэт хөдөлгөөн хий.)
Шөнөдөө тэднийг бүрхэв
Мөн хүйтэн цаг агаараас эрэг. (Хүүхдүүд сууна.)
Гэхдээ цэцэрлэгч байхдаа
Тэр биднийг цэцэрлэгт дуудсан,
Бид хараад бүгд хашгирав:
Хэзээ ч, хаана ч биш
Газарт ч, усанд ч биш
Бид ийм ногоог хэзээ ч харж байгаагүй!
Цэцэрлэгч үзүүлэв
Бид ийм цэцэрлэгтэй,
Орондоо хаана зузаан тариалсан,
Өргөст хэмх ургаж,
Улаан лооль ургасан,
RADISHBEET, CHESLUK болон REPUSTA!
Энэ бол алим
Энэ бол алим!
(Гараа хажуу тийшээ.)
Шүүс нь чихэрээр дүүрэн байдаг.
(Бэлхүүс дээр гараа.)
Гараа сунга
(Гараа урагш сунгана.)
Алим сонго.
(Гараа өргө.)
Салхи мөчрийг сэгсэрч эхлэв.
(Бид дээд талд гараа сэгсэрнэ.)
Алим авахад хэцүү байдаг.
(Тэд өөрсдийгөө дээш татав.)
Би үсэрч гараа сунгана
(Тэд үсрэв.)
Тэгээд би хурдан алим сонгох болно!
(Гараараа толгой дээрээ алгадана.)
Энэ бол алим!
(Гараа хажуу тийшээ.)
Шүүс нь чихэрээр дүүрэн байдаг.
(Бэлхүүс дээр гараа.)
"Цэцэг цэцэглэв"
Хуруунууд нь нударгаараа зангидсан байдаг. Хуруу бүрийг ээлжлэн шулуун болгож, цэцгийн дэлбээ шиг хажуу тийш шилжүүлнэ. эрхий хуруужижиг хуруугаа нэгэн зэрэг шулуун болго. Энэ дасгалыг өөр өөрөөр хийж болно: хоёр гарын алга дээш өргөгдөж, хурууны үзүүр, далдуу модны ёроолоор бие биенийхээ эсрэг дардаг - цэцэг хаагдсан байна. Хоёр гар дээрх ижил нэртэй хуруунууд нэгэн зэрэг хойш татагддаг - цэцэг цэцэглэв.
Манай урд талын цэцэрлэгт
Дэнжийн ойролцоо
Цэнхэрүүд өсч байна
Хахуун цэцгийн,
Хахуун цэцгийн,
Тэд цэцэглэж байна
Үлгэрт гардаг шиг хурдан.
хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
Хүүхэд хөгжлийн төв - 31-р цэцэрлэг
Алтай мужийн Яровое хот
Төсөл
"Цонхны тавцан дээрх цэцэрлэг"
Цэцэрлэгийн ахмад бүлэгт зориулсан
2017 он
Агуулга
Боловсролын хэсэг
Төслийн төрөл
Төслийн хамаарал
Төслийн зорилго, зорилтууд
Төслийн оролцогчид
Төслийн үргэлжлэх хугацаа
Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа
Интеграци боловсролын бүсүүд
Төсөл хэрэгжүүлэх хэлбэрийн үндэс
Аюулгүй байдал
Төслийн үе шатууд
Эцэг эхтэй ажиллах
Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө
Туршилтын төлөвлөгөө
Хүлээгдэж буй үр дүн
Ном зүй
"Эргэн тойронд байгаа зүйл эргэн тойронд ирдэг"
"Чи гишгүүлэхийн хэрээр тэсрэх болно"
1. Боловсролын бүс.
Хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн нөхцөлийг бүрдүүлэх, экологийн соёлыг хөгжүүлэх, хэл яриаг хөгжүүлэх бүтээлч байдалтөслийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх явцад
2. Төслийн төрөл
Бүлэг, бүтээлч
3. Хамааралтай байдал
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны боловсрол нь объект, байгалийн үзэгдлийн системчилсэн ажиглалт, тэдгээрийн бүртгэлд суурилдаг.
Бидний амьдарч буй ертөнц нарийн төвөгтэй, олон талт, өөрчлөгдөж байдаг.
Хүмүүс улам олон шинэ объект, үзэгдэл, бодит байдлын хэв маягийг нээж байна.
Хүүхэд бүр ертөнцийн анхдагч, анхан шатны дүр төрхийг бий болгож, түүнтэй харьцаж сурах, өөрийн ирсэн ертөнцийг хайрлахыг хичээх ёстой. Энэ харилцаа нь дараахь байх ёстой.
- боловсролын
– ертөнц бол гайхалтай, нууц, нууцаар дүүрэн, би тэдгээрийг мэдэж, шийдвэрлэхийг хүсч байна;
- хэмнэлттэй
- ертөнц эмзэг, эмзэг, боломжийн арга барил, бүр хамгаалалт шаарддаг;
- бүтээлч
- Дэлхий үнэхээр үзэсгэлэнтэй, би үүнийг хадгалж, нэмэгдүүлэхийг хүсч байна .
4. Төслийн зорилго
Танин мэдэхүйн хөгжил, экологийн соёлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн доторх ургамлыг хэрхэн арчлах талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өргөжүүлэх; төсөлд аль болох олон хүүхдийг хамруулах; төслийг багш, хүүхэд, эцэг эхийн хамтын бүтээл болгох.
Боловсролын зорилго:
Ажиглалтын үр дүнг ажиглах, харьцуулах, нэгтгэн дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх; ургамлын бүтэц, хөгжил, тэдгээрийн янз бүрийн хүчин зүйлүүдтэй харилцах харилцааны талаархи ойлголтыг бий болгох орчин, хүний амьдрал дахь ач холбогдол.
Хөгжлийн даалгавар:
Хэзээ өнгийг хооронд нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх дизайнзагвар "Цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг" Бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, анхаарлын тогтвортой байдал, харааны чадварыг хөгжүүлэх - үр дүнтэй сэтгэлгээ, жижиг ба бүдүүн моторт ур чадвар, найруулгын ур чадвар. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх (үндэс, сонгино, ургамал, гүнзгийрүүлэх, нөхцөл, сум) Ажлын ур чадвар, ажлын байраа зохион байгуулах чадварыг хөгжүүлэх. янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.
Боловсролын даалгавар:
Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; байгальд халамжтай хандах хандлага, ургамлыг арчлах хүсэл эрмэлзэл, өгсөн ажилд хариуцлагатай хандах.
Төслийн санаа: Цэцэрлэгийн бүлэгт цонхны тавцан дээр ногооны цэцэрлэг байгуулах.
5. Төслийн оролцогчид: МБДОУ ЦРР №7 "Теремок" ахлах бүлгийн хүүхдүүд - 31-р цэцэрлэг, бүлгийн эцэг эх, багш нар.
6. Үргэлжлэх хугацаа: богино
7. Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа: Гуравдугаар сараас тавдугаар сар
8.Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх : “Эрүүл мэнд”, “Аюулгүй байдал”, “Нийгэмшил”, “Хөдөлмөр”, “Танин мэдэхүй”, “Харилцаа”, “Уран зохиолын тухай ойлголт”, “ Уран сайхны бүтээлч байдал", "Хөгжим".
9.Төслийг хэрэгжүүлэх үндсэн хэлбэрүүд:
Ажиглалт, харилцан яриа, тоглоом, бяцхан үзэсгэлэн, чимэглэл, уран зураг үзэх.
10. хангах:
Зохицуулалтын нөөцүүд:
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрэм
SanPins 2.4.1.2660-10
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль 2007 оны 12-р сарын 1-ний өдрийн 309-ФЗ Холбооны хуулиар нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан.
ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 11-р сарын 23-ны өдрийн 655 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах холбооны улсын шаардлагыг батлах, хэрэгжүүлэх тухай" тушаал.
Материал ба техникийн:
компьютер, хөгжмийн төв, зурагт хуудас, чимэглэл.
Боловсрол, арга зүйн :
Боловсрол, сургалтын хөтөлбөр цэцэрлэгзасварласан Веркас Н.Е.
Веракса Н.Э. Төслийн үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан гарын авлага /Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса- М.: Мозайка-синтез хэвлэлийн газар 2008 - 112 х./
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. "Дунд болон түүнээс дээш насны хүүхдүүдийн туршилтын үйл ажиллагаа". Санкт-Петербург. Хүүхэд нас-Хэвлэл 2008 он
Иванова А.И. “Цэцэрлэгт хийсэн экологийн ажиглалт, туршилт. Ургамлын ертөнц", M. 2005.
11. Төслийн үе шатууд
1-р шат - бэлтгэл (2 долоо хоног).
Цэцэрлэгийн бүлгийнхэн цонхны тавцан дээр ногооны талбай тарьсан. Бид ургамлын нэрс (тарих огноо, анхны найлзуурууд) бүхий индекс хүснэгтүүдийг хийсэн. Бид уран зохиол сонгосон: үг хэллэг, шүлэг, үлгэр, хүнсний ногооны тухай оньсого.
ШАТ 2 – судалгаа (8 долоо хоног).
Хүүхдүүд ургамлын өсөлтийг ажиглаж, туршилт, туршилт хийжээ. Тэд холбоо тогтоосон: ургамал - газар, ургамал - ус, ургамал - хүмүүс. Туршилтын үр дүнг зураг дээр тэмдэглэв. Судалгааны явцад хүүхдүүд хүнсний ногооны тухай уран зохиолтой танилцсан: үг хэллэг, шүлэг, үлгэр, оньсого. Бид чимэглэл, уран зураг үзсэн. Хичээл, дидактик тоглоом, яриа өрнүүлэв.
3-р шат - эцсийн (2 долоо хоног)
Хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагааны явцад дүн шинжилгээ хийж, олж авсан үр дүнг нэгтгэн дүгнэх. Бид “Үрээс нахиа хүртэл” зургийн үзэсгэлэн гаргасан. "Манай цэцэрлэгийн ногоо" бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүдэд зориулсан баярын өдөрлөг зохион байгуулж, хүүхдүүд өөрсдийн зурсан зургуудаа эцэг эхдээ үзүүлж, цонхны тавцан дээр сонгино, дилль, өргөст хэмхний суулгац ургуулсан тухай үлгэр ярьж, бэлдсэн. бүлэгт. Бид "Хүнсний ногооны нэрийг таах" тэмцээн зохион байгуулсан. Дараа нь эцэг эх, хүүхдүүд нь гэрийн даалгавраа танилцуулав - өөрсдийн тарьсан сонгино, хэрхэн өсч торниж, тэднийг хэрхэн халамжилдаг тухай үлгэр. Баяр хөгжилтэй цайны үдэшлэгээр өндөрлөв.
12. Эцэг эхтэй ажиллах:
Эцэг эхчүүдийг "Цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг" төсөлд оролцохыг урь.
Эцэг эхчүүдийг судалгаанд зориулж тарих сав, хөрс, үр худалдаж авахад урь.
Гэрийн даалгавар - хүүхэд өсгөх ногоон сонгиногэртээ цонхны тавцан дээр сонгино хэрхэн арчилж байсан тухай түүх бич.
13.Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө.
Бэлтгэл үе шат
Уран зохиолын түүвэр: шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, түүх, хүнсний ногооны тухай үлгэр, байгаль орчны үлгэр.Бүлгийн багш нар, 10-р сарын эхний долоо хоног .
Шаардлагатай тоног төхөөрөмж (сав, хөрс, бордоо, үр) худалдан авах.Эцэг эхийн хороо, 10-р сарын эхний долоо хоног.
Цонхны тавцан дээр ногооны цэцэрлэг тарих.
Тэмдэглэгээ хийх - ургамал, хашаа болон цэцэрлэгийн бусад шинж чанаруудын нэр бүхий тэмдэг.Хүүхдүүд, багш нар, 10-р сарын хоёр дахь долоо хоног.
Судалгааны үе шат (8 долоо хоног)
Үрийг шалгах (яншуй, шанцайны ургамал, улаан лууван), үр, суулгац тарих.Хүүхдүүд, бүлгийн багш нар, 10-р сарын 3 дахь долоо хоног.
Туршилтын үйл ажиллагаа: "Ургамлын бүтэц", "Ургамлын амьдрахад шаардлагатай нөхцөл", "Ургамлын нөхөн үржихүй, өсөлт, хөгжил".Бүлгийн багш нар. Арваннэгдүгээр сар.
Хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаа: "Цонхонд сонгино ургуулах боломжтой юу?", "Ургамлын ертөнцөд", "Бүх зүйл үрээс эхэлдэг", "Үр тарих", "Анхны найлзуурууд".
"Хүрчээр таних", "Амтаараа таних", "Энэ хэсэг нь ямар ногоотой вэ?" дидактик тоглоомуудыг явуулах.Бүлгийн багш нар. Төслийн туршид
Хүүхдүүдтэй хамт ургамлын тухай шүлэг, оньсого, хэллэг сурах.Бүлгийн багш нар. Төслийн туршид
Хүнсний ногоог дүрсэлсэн чимэглэл, зургийг шалгах (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, амтаар нь харьцуулах).Бүлгийн багш нар. Төслийн туршид
Цэцэрлэгт хүнсний ногоо тариалах тухай яриа.Бүлгийн багш нар. Төслийн туршид
Практик үйл ажиллагаа
Газар дээр үр тарих.
Суулгацыг арчлах, хянах.
Ажиглалтын тэмдэглэл хөтлөх.
Эцсийн шат (2 долоо хоног)
Төслийн хэрэгжилтийг дүгнэж байна.Хүүхдүүд, бүлгийн багш нар, эцэг эхчүүд. (12-р сарын 3 дахь долоо хоног)
“Үрээс соёолон хүртэл” хүүхдийн зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн.Хүүхдүүд, бүлгийн багш нар. (12-р сарын 3 дахь долоо хоног.)
Үзэсгэлэн " Хүнсний ногооны ор» . (давстай зуурмаг) Бүлгийн багш нар, эцэг эхчүүд. Арванхоёрдугаар сарын сүүлийн долоо хоног.
“Гайхамшигт хүнсний ногоо” тэмцээнийг зохион байгуулж байна. Бүлгийн багш нар. 12-р сарын 4 дэх долоо хоног.
Бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эх, багш нарт зориулсан хамтарсан цай уух. Бүлгийн багш нар. Дөрөвдүгээр сарын сүүлийн долоо хоног
14.Туршилтын үйл ажиллагааны төлөвлөгөө
Дэлхий.
Үйл явдлын нэр: Ямар газар нутаг болохыг олж мэдье.
Зорилго: Дэлхийн шинж чанарыг тодорхойлох: энэ нь жинтэй, хар өнгөтэй, сүйрдэг
Материал, тоног төхөөрөмж: саванд байгаа шороо
Ус
Үйл явдлын нэр: Ус ба ургамал
Зорилго: Ургамлын өсөлтөд хэр их ус хэрэгтэйг тодорхойлох
Материал, тоног төхөөрөмж: Хөрстэй, нахиалдаг 2 сав (нэг нь тогтмол усалдаг, нөгөө нь огт усалдаггүй)
Нар
Үйл явдлын нэр: Нар ба ургамал
Зорилго: Ургамлын амьдралд нарны үүргийг тодорхойлох
Материал, тоног төхөөрөмж: Хөрстэй, нахиалдаг 2 сав (нэг нь наранд, нөгөөг нь харанхуй өрөөнд байрлуулсан)
Хүн
Үйл явдлын нэр: Хүн ба ургамал
Зорилго: Ургамлыг хүний арчилгаа хэр хэрэгцээг тодорхойлох
Материал, тоног төхөөрөмж: Хөрс, нахиатай 2 сав (хүүхдүүд нэг савыг усалж, хөрсийг нь сулруулж, нарлаг газар сонгох, нөгөөг нь усалдаггүй, хөрсийг сулруулж болохгүй, харанхуй газар байрлуулна)
15. Мэдэгдэж байгаа төсөл
Хүнсний ногоо хэрхэн ургадаг тухай, байгаль дахь биологийн үйл явцын талаар санаанууд бий болсон.
Хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагааны явцад олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадвар.
Хүүхдийн боловсролын болон уран зохиолын нэвтэрхий толь бичигт шинэ мэдлэг олж авахын тулд санаачлага, сониуч зан гаргах чадвар.
Үгсийн санг баяжуулах, уялдаа холбоотой түүх зохиох чадвар.
Байгальд анхаарал халамж тавих, ургамлыг хайрлах сэтгэлийг бий болгосон.
16. Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт
Иванова, А.И. Цэцэрлэгт хийсэн экологийн ажиглалт, туршилт. Ургамлын ертөнц [текст] - М.: Боловсрол, 2004-200х.
Коломина, Н.В. Цэцэрлэгт экологийн соёлын үндсийг сургах [текст] - "Сфер" бүтээлч төв, 2004.- х.51-56
Комарова, И.Г., Грибова, Л.Ф. Миний амьдарч буй ертөнц. [текст]: заавар/ Н.Г.Комарова, - М.: Боловсрол, 2006.- 142 х.
Тимофеева, Л.Л. Хүүхэд ба дэлхий. Нарийн төвөгтэй ангиудахлах бүлэгт [текст]: сурах бичиг / L.L. Тимофеева. М.: Боловсрол, 2005.-180 х.
Тугушева, Г.П., Чистякова, А.Е. Дунд болон түүнээс дээш насны хүүхдүүдийн туршилтын үйл ажиллагаа [текст] - Санкт-Петербург. Хүүхэд нас-Хэвлэл, 2008.-х.35-41.
Ryzhova N. Хамтдаа өсч байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ургамал тариалах хүүхдийн судалгааг зохион байгуулах арга зүй.
2010 он
Мартынова Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан туршилтын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.
Үр тарих
Услах, ажиглалт хийх
Наталья Лагунова
ТӨСӨЛ« ЦОНХОН ДЭЭР ЦЭЦЭРЛЭГ» .
Харах төсөл: боловсролын, бүтээлч.
Үргэлжлэх хугацаа: 2016 оны 2-р сар, 3-р сар
Оролцогчид төсөл: хүүхдүүд ахлах бүлэг, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд.
Зорилтот:
Хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн доторх ургамлыг хэрхэн арчлах талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өргөжүүлэх. Ажилдаа эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Даалгаврууд:
1. Хүүхдүүдийг доторх ургамлыг арчлахыг заах, таримал болон зэрлэг ургамлын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.
2.3 Хүүхдэд өсөлтийн онцлогийг танилцуулах таримал ургамал (яншуй, шанцайны ургамал, дилл, улаан лууван, манжин, сонгино, овъёос, хөх тариа).
3. Ургамлын өсөлтөд гэрэл, дулаан, хөрсний чийгийн хэрэгцээний талаарх хүүхдүүдийн санааг туршилтаар нэгтгэн дүгнэ.
4. Ажиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх - ургамлын өсөлтийн өөрчлөлтийг анзаарах, тэдгээрийг байгаа нөхцөл байдалтай холбох, зураг дээр ажиглалтыг зөв тусгах чадвар.
5. Ургамлын сайн сайхны төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг хөгжүүлэх (услах, суллах, хогийн ургамал арилгах).
6. Хүүхдэд хөдөлмөрт хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Эцэг эхтэй ажиллах:
1. тухай яриа төсөл« Цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг» .
2. Худалдан авахад эцэг эхийн хорооноос тусламж үзүүлнэ үрийн материалУчир нь цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг.
H. Гэрийн даалгавар: гэртээ хүүхдүүдтэй сонгино тарьдаг, дээр цонхны тавцанмөн сонгино хэрхэн арчилж байсан тухай түүх бич.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
1. Хүүхдүүд ургамлыг арчлах, түүнийг хадгалах нөхцөлтэй танилцаж, ургамлын ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг анзаарч, түүнд анхаарал халамж тавьж сурна.
2. Хүүхдүүд ургамлын өсөлт хөгжилтийн онцлог шинж чанаруудын талаар мэдлэгтэй болно (гэрэл, дулаан, усалгаанаас хамаарч)
3. хамт судалгааны ажилхүүхдүүд үрийн материалын олон янз байдлыг тодорхойлох шаардлагатай болно.
4. Хүүхдэд хөдөлмөрт хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
5. онд бий болгох цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэгийн бүлэг, ургамлын ажиглалтыг бүртгэх ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг.
6. Хэрэгжүүлэхэд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо төсөл.
Энэ бол бидний авсан зүйл юм.
Энэ бол бидний "сонгины мод"
Гэхдээ энэ нь аль хэдийн "цэцэглэсэн"
Д манай цэцэрлэгт амьтад байдаг
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Төслийн төрөл: боловсролын болон мэдээллийн, бүтээлч, бүлэг. Үргэлжлэх хугацаа: 2 сар (7-8-р сар) Оролцогчид: багш, хүүхдүүд,.
Хүүхдэд зориулсан хамгийн сайн нээлт бол хүүхэд өөрөө хийсэн нээлт юм. Хавар бүр бидний цонхны тавцан дээр гайхамшиг цэцэглэдэг - ногооны цэцэрлэг.
Хаалган дээр хүмүүс шуугиж байна Өвлийн цэцэрлэг хаана байна? Тэнд өргөст хэмхний суулгац, дилл, сонгино ургадаг гэж ярьдаг. Бүгд цэцэрлэг рүү харж байна.
Залуус аа, хүүхдүүд ээ, бид ажиллах дуртай. Сонгиногоо тарьж түүгээрээ бахархацгаая. Бид чамайг нандигнаж эхэлнэ, Бидний тэжээгч бол хүнсний ногооны талбай бөгөөд ингэснээр найлзуурууд нахиалах болно.
"Цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг" төсөл Цонхны ногооны цэцэрлэг нь хот шиг! Энэ нь зуун мянган иргэнийг агуулдаг: улаан лооль, вандуй, байцаа, цуккини, хаш.
MKDOU "Хүүхдийн хөгжлийн төвийн 6-р цэцэрлэг" Анна хотхоны төсөл "Цонхны тавцан дээрх хүнсний ногооны цэцэрлэг" Сурган хүмүүжүүлэгч: Mandrykina N.I. Төсөл нь урт хугацаатай.
Хүүхдүүд ихэнх цагаа сургуулийн өмнөх боловсролд зарцуулдаг. Зарим талаараа энэ бол тэдний хоёр дахь гэр юм. Багш нарын хичээл зүтгэлээр хүүхдүүд өдрийн турш маш олон шинэ зүйлийг сурдаг. Учир нь илүү олон төрөлболон сонирхол, хөтөлбөрт багтана бүтээлч төслүүд. Үлгэрийн хэлбэрээр чимэглэсэн цэцэрлэгийн цонхны ногооны цэцэрлэг нь тэдний нэг юм. Боломжтой багаж хэрэгсэл, тэвчээр, төсөөлөл нь санааг амьдралд хэрэгжүүлэхэд тусална.
Олон хүүхэд аливаа зүйл хэрхэн ургадаг талаар мэдэхгүй, экологийн соёлыг огт мэддэггүй. Энэ цоорхойг нөхөх нь гарцаагүй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Мөн та хамгийн энгийн зүйлээс эхлэх хэрэгтэй бөгөөд хүүхэд өсч томрох тусам даалгавраа аажмаар хүндрүүлдэг.
Тусгай шаардлага
Бага насны хүүхдүүдийн хувьд тэдний аюулгүй байдлыг хангах нь туйлын чухал юм.
- Цонхон дээр жижиг ногооны цэцэрлэг байгуулахдаа хэмжээг нь бүү мартаарай. Тэд цонхны тавцангаас цааш явах ёсгүй;
- санааг хэрэгжүүлэхийн тулд аюулгүй бүсийг сонгосон;
- бордоо хэрэглэхийг хориглоно.
- Цонхны ногооны цэцэрлэгийн хувьд та сонгох хэрэгтэй нарлаг тал, хэрэв байхгүй бол та нэмэлт гэрэлтүүлэг хийх хэрэгтэй болно.
- Өрөөн доторх температурын горимыг дагаж мөрдөх нь +17 хэмээс доош байх ёсгүй.
- Мини орны хувьд танд хэрэгтэй бэлэн хөрс. Бордооны талаар ямар ч асуудал байхгүй - тэдгээрийн хэрэглээ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, хатуу хориглоно.
Бүтээж эхэлцгээе
Наснаасаа болоод залуус юу хийх, яаж хийхээ сайн ойлгоогүй хэвээр байна. Гол үүрэг хариуцлага нь багшид байдаг. Энэ бүхэн дизайнаас эхэлдэг бөгөөд энд хүүхдүүд өөрсдийн төсөөллийг харуулах боломжтой. Үүнийг хийхийн тулд бүх зүйлийг ашиглах болно, шүүгээ, хуванцар лонхболон аяга. Хязгаарлагдмал зайтай тул та цонхон дээр үнэхээр хурдасч чадахгүй. Дараа нь харьцуулахын тулд та хоёр ортой сэтгэл хангалуун байх хэрэгтэй.
Том үрийг (сонгино, шош, вандуй, доторх өргөст хэмхүүд). Хүүхдүүдийн моторт ур чадвар нь тэднийг амархан даван туулж чадна.
Чимэглэл
Хүүхэд энэ үйл явцад шууд оролцох ёстой. Тэд шууд газарт үрээ зөв тарьж чадахгүй байж магадгүй, дараа нь тэдэнд адил чухал ажил болох бүртгэлийг даатга.
Цэцэрлэгийн цонхон дээр ногооны цэцэрлэг байгуулахдаа үлгэрийн хэлбэрээр чимэглэхээ бүү мартаарай. Дашрамд хэлэхэд та дуртай хүүхэлдэйн киногоо санаа болгон ашиглаж болно. Жишээлбэл, "Маша ба баавгай".
зориулалтын ургамал сайн өсөлтДулаан хэрэгтэй. Тиймээс бид нар зурж, өнгөөр будаж, хайчилж, цонхон дээр наа. Энэ нь орыг дулаацуулах болно. Бид үүл, эрвээхэйг зурахдаа ижил зарчмаар ажилладаг.
Хэрвээ зай завсарвал усанд бүтэн сонгино хийж болно, тун удахгүй хүүхдүүд хөдөлмөрийн үр шимийг нь үзэж, өдрийн хоолондоо шинэхэн ногоон сонгино ч амтлах боломжтой болно. Энэ нь зүгээр л саванд байгаа нь уйтгартай харагдах бөгөөд гоо зүйн хувьд тааламжтай биш юм. Та савыг өнгөт цаасаар бүрхэж болно, эсвэл ээжээсээ бүрээсийг нэхэж, дээр нь товч оёж, нүд, хамар шиг үйлчилнэ. Үр дүн нь Чиполино болно. 
Нартай ижил хэв маягийг ашиглан мод хийж, наа цонхны налуу, энэ нь маш үзэсгэлэнтэй байх болно. Жижиг орны хооронд амьтны дүрсийг байрлуул. Энэ нь туулай, үхэр, морь гэх мэт хэн ч байж болно.
Өөр нэг байна сайхан санаа- банз эсвэл барилгын багцын хэсгүүдээс хашаа шиг зүйлийг хийж, цонхны тавцан дээр туузаар бэхлээрэй. Энэ бүтэц нь урд талын цэцэрлэгт хүрээлэн болно. Ерөнхийдөө та юу ч ашиглаж болно. Та машинд цэцэрлэгийн ор бүтээж, Kinder Surprise тоглоом ашиглан чөлөөт орон зайг сэргээж болно.
Асаалттай өргөн цонхны тавцан, жижиг нь сайхан харагдах болно " уулын слайд"хуучин хатаагчаас. Давхарга бүрийг ургамал эзэлнэ.
Жинхэнэ дизайны санаанууд
Цэцэрлэгийн бүлэг нас ахих тусам цонхон дээрх цэцэрлэгт илүү их үүрэг хариуцлага хүлээлгэж болно. Хүүхдүүд хогийн ургамлаас мини ор цэвэрлэх ажлыг даван туулж, нүдийг нь ажиглах боломжтой болно температурын нөхцөлболон услах. Тиймээ, бодож олоорой сонирхолтой санаанууджижиг ногоон булангийн дизайн дээр. Энд тэдний авхаалж самбаа, овсгоо самбаа нь хэрэг болох нь дамжиггүй. Хашааны доор картон цаас хэрэглэж болно. Мөн талбайн голд айлгагчийг байрлуул.
Өргөст хэмх ургадаг буланд, яг хашаан дээр та өнгөт цаасаар хийсэн зөгий хавсаргаж болно. Зураг төсөл дээр ажиллаж байгаа хүүхдүүдийн хичээл зүтгэлийн ачаар цэцэрлэгийн цонхон дээрх ногооны цэцэрлэг үлгэрийн мэт харагдах болно. Жижиг зүйл бүр тодорхой утгатай байдаг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн үүрэг бол үүнийг бяцхан хүүхдүүдэд тайлбарлах явдал юм.
Хүүхэд анхны найлзуурыг хараад ямар их баяр баясгалантай болохыг төсөөлөөд үз дээ. Энэ ажил нь дэмий хоосон байсангүй, учир нь энэ нь цэцэрлэгийн сонирхлыг өдөөх болно.
Дээд талд, цонхон дээр та цэцэг бүхий жижиг цэцгийн сав байрлуулж болно. Охид тэднийг харах сонирхолтой байх нь гарцаагүй. Үүний зэрэгцээ тэд өөрсдөдөө шинэ мэдээлэл олж авах болно. Жишээлбэл, зарим ургамлууд илүү чийглэг, давуу талтай байдаг хүйтэн услах, бусад нь бага. Мөн та зүгээр л тэднийг услах хэрэгтэй бүлээн ус. Энэ бүхнийг сурч мэдсэнээр хүүхдүүд гэртээ ургамлыг бие даан арчлах боломжтой болно.
Цонхны гадна талд ногооны талбайтай байх нь хүүхдэд ямар ашигтай вэ?
Цонхны жижиг ногооны цэцэрлэгийг бий болгосноор хүүхдүүд шинэ мэдээлэл авдаг. Тэд тариагаа арчлах аргад суралцаж, үгийн сангаа өргөжүүлдэг. Өмнө нь тарих, суллах, үр гэх мэт нэр томъёо нь тэдэнд ойлгомжгүй байсан. Одоо залуус энэ бүхний талаар тодорхой ойлголттой болсон.
Цонхон дээрх ногооны цэцэрлэг нь хүүхдэд математикийн үндсийг сурахад тусалдаг гэж хэн санах билээ. Хүн болгонд хурдан сэтгэх чадвар байдаггүй. Харааны материалыг шингээхэд хялбар байдаг тул ямар ч туршлагатай багш үүнийг батлах болно.
Та нэмэх хасах янз бүрийн бодлого гаргаж болно. Тухайлбал: “6 булцуу тарьснаас 4 нь соёолж, үржүүлсэн ногоон өд. Асуулт бол хэдэн чийдэнгийн тоо юм Энэ мөчсоёолоогүй."
Энэ бол бүх давуу тал биш юм энэ төслийн. Ургамал тарих ажилд шууд оролцох нь хүүхдэд хариуцлагын мэдрэмжийг бий болгодог. Тэд шинэ мэдлэг эзэмшсэнээр асуултынхаа хариултыг бие даан эрэлхийлдэг. Ингэснээр таны дотоод ертөнцийг баяжуулж, алсын хараагаа тэлэх болно.
Хүнсний ногооны талбай тарьсан
Юу өсч байгааг хараарай!
Бид харж хандах болно
Бид услах болно
Нахиа руу явцгаая
Үзэхэд хөгжилтэй!
Гуравдугаар сарын 2-нд Тюмень хотын 158-р Москва мужийн захиргааны боловсролын байгууллагад “Цонхон дээрх мини цэцэрлэг” уламжлалт тэмцээн болов. Цонхны гадаа цастай хэвээр байгаа бөгөөд насны ангилал бүрт цонхны тавцан дээр ногоон ногооны цэцэрлэг байдаг. Багш нар, эцэг эхчүүд үүнд хичнээн их төсөөлөл, уран сэтгэмж, бүтээлч хандсан бэ! Мини цэцэрлэгийг хүүхдүүдийн анхаарлыг татахын тулд янз бүрийн сэдвүүдийг ашигласан. "Колобок" үлгэр, тосгоны хашаа, инээдтэй "Циполлино"-гийн гэр бүл, жижиг завьтай хөлөг онгоц болон бусад зүйлсийн үйл явдал ингэж гарч ирэв.
Эцэг эхчүүд бүлгээрээ цэцэрлэгжүүлэлт хийхэд нь туслахыг хүссэнд бид маш их баяртай байна. Эцэг эхчүүд ур чадвараа ашиглан савыг боож, хөгжилтэй бяцхан хүмүүсийн дүр төрхийг өгч, баавгай, мэлхий, хулгана, хэрэм гэх мэт нейлоноор хийсэн амьтдыг овъёосоор дүүргэж, хуванцар савыг завь болгон хувиргаж, гайхалтай бүтээв. хөдөөгийн байшин, наранцэцэгтэй сүлжмэл сүлжмэл эдлэл гэх мэт. Хүнсний ногооны талбай нь хүн бүрийн гайхшралыг төрүүлэв, зүгээр л нүд нь өвддөг!
Хүнсний ногооны цэцэрлэг болон цэцгийн ургацХүүхдүүд харж, ажиглаж, дараа нь "Бид ногооны цэцэрлэг тарьсан, тэнд юу ургадаг вэ?" тарьсан ногоо, үр тарианы ноорог зурах: шош, вандуй, шош, лууван, манжин, яншуй, тэдгээрийн үр, тарьж ургуулсан үндэс, төмс, улаан лооль, овъёос, улаан буудай гэх мэт.
Фото сурвалжлагыг бэлтгэсэн: Тюмень хотын 158-р эмнэлгийн боловсролын байгууллагын орлогч дарга Марина Викторовна Крапивина
Өвөл ууртай байдаг нь гайхах зүйл биш юм
Цаг нь өнгөрсөн -
Хавар цонх тогшиж байна
Тэгээд тэр түүнийг хашаанаас хөөж гаргав ...
Ф.И. Тютчев
Тюмень хотын 118-р МАДОУ цэцэрлэгийн сурагчид хавар ирж буйг бүх л сүр жавхлантайгаар мэдэрсэн!
Бүтээлч багшийн баг хүүхдүүдийн төлөө чадах бүхнээ хийсэн! Бүлгийн өрөөний цонхны тавцан дээр улиас, хус моднууд навчаа цухуйжээ. Багш нар, хүүхдүүдийн гараар бүтээсэн цэцэрлэгт дилл, вандуй нахиалдаг. Хүүхдүүд өөрсдийнхөө ургуулсан ногоон сонгиноор амин дэмээ нөхөж байгаадаа баяртай байна!
"Тосгоны цогцолбор" - багш Попова Е.Л.
"Маша ба баавгай дээр" - багш Злобина Н.В.
"Цэцэрлэг бүх жилийн турш" - багш Шустова А.Г.
"Плетен" - багш Галимова М.И.
Фото сурвалжлагыг бэлтгэсэн: Тюмень хотын 118-р цэцэрлэгийн Анагаах ухааны боловсролын байгууллагын боловсрол, нөөцийн удирдлагын орлогч дарга Елена Васильевна Суетина
MAOU Byzovskaya бага дунд сургуулийн хэлтэс
сургуулийн өмнөх боловсрол(Упоровский дүүрэг)
Манай цэцэрлэгийн багш О.Н.Медведева, Л.А.Женикова нар “Бид хүнсний ногооны талбай тарьлаа, юу ургаж байгааг хар даа!” Гэрэл зургийн үзэсгэлэнгийн талаарх мэдээллийг үзээд ногооны талбайгаа цонхоор чимэглэхээр шийдсэн нь энэ юм. гарч ирэв.
Ахлах багш Т.В.Смагина
2012 оны 3-р сард Тюмень хотын 59-р цэцэрлэгт "Цонхны тавцан дээрх ногооны цэцэрлэг" төслийг зохион байгуулав. Насны бүлэг бүрт хүүхдүүд ургамлын ургалтыг ажиглах боломжтой "цэцэрлэгүүд" бий болсон.
Зорилтот:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн доторх ургамлыг хэрхэн арчлах талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өргөжүүлэх; төсөлд аль болох олон хүүхдийг татан оролцуулах; төслийг багш, хүүхэд, эцэг эхийн хамтын бүтээл болгох.
Үр дүн:
видео клип Тюмень хотын 59-р цэцэрлэгийн багш Лариса Михайловна Кокшаровагаас
Тюмень муж, Ямал-Ненецкийн автономит тойрог, Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Юграгийн сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарыг сургалтын материалаа нийтлүүлэхийг урьж байна.
- Сурган хүмүүжүүлэх туршлага, анхны хөтөлбөрүүд, арга зүйн гарын авлага, хичээлд зориулсан танилцуулга, цахим тоглоом;
- Хувь хүнийхээ боловсруулсан тэмдэглэл, скрипт боловсролын үйл ажиллагаа, төсөл, мастер анги (видео бичлэгийг оруулаад), гэр бүл, багш нартай ажиллах хэлбэр.
Бидэнтэй хамт нийтлэх нь яагаад ашигтай вэ?
"Тюмень мужийн цэцэрлэгүүд" онлайн нийтлэлийн редакторуудаас
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай хийсэн редакцийн гэрээний дагуу хэвлэгдсэн "Сургуулийн өмнөх боловсролын мэдээ" хэсэгт нийтлэлийн бүх зохиогчид захиалж болно.
Хэрэв та Тюмень муж, Ямал-Ненецкийн автономит тойрог эсвэл Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Юграгийн сургуулийн өмнөх боловсролын багш бол мэдээний материалаа нийтлэх боломжтой. Тайланг нэг удаа нийтлэх хүсэлт гаргах, “Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр нийтэлсэн гэрчилгээ”-г бүртгэх, илгээх. (Цаасан эсвэл цахим хувилбар).
Хичээлийн жилийн төгсгөлд редакторууд хамгийн амжилттай бүтээлүүдийг шалгаруулж, Тюмень мужийн Боловсрол, шинжлэх ухааны газартай хамтран зохиолчдыг үнэ цэнэтэй бэлэг, талархлын захидлаар урамшуулдаг.