Conduite et organisation d'événements culturels. Technologie pour organiser des événements de masse parmi les jeunes

Brigade de propagande- un petit groupe de concert amateur ou professionnel, généralement itinérant, dont le répertoire était basé sur du matériel d'actualité et d'avant-garde.

Académie des lecteurs- une série d'événements (cours) dédiés à l'enseignement aux utilisateurs des bases de la culture de l'information.

Promotion-(du latin actio) action, performance (par exemple, action politique, action diplomatique ).

Campagne de relations publiques- diverses manifestations visant à accroître la popularité de la bibliothèque (livre, écrivain) et sa (sa) reconnaissance.

Almanach- (de l'arabe. Almanach-calendrier), un événement autour des livres (œuvres, auteurs) unis par thématique, genre ou autres critères.

Rencontre artistique-rencontre avec l'art.

Espace d'art (salle d'exposition)-une action artistique (créativité) qui s'introduit activement dans l'espace réel, tandis que l'espace lui-même agit comme un objet d'art, ou lui sert uniquement de cadre.

Heure artistique- heure d'art.

Assorti-un événement avec une variété de différents sujets et les formes de travail.

Attaque cérébrale (brainstorming)- un jeu intellectuel qui oblige les participants à proposer des idées (options) pour résoudre un certain problème dans les plus brefs délais. Elle s'effectue à travers la libre expression des opinions des participants. Structure : définir le problème, exprimer des idées, sélectionner des idées, élaborer des solutions. De tels jeux constituent une méthode efficace de discussion collective.

Vente aux enchères de connaissances- un événement créatif, une sorte de quiz, contribuant à susciter l'intérêt pour la connaissance, à élargir les horizons, à accroître l'activité créative des participants et à acquérir des connaissances par tous les participants. Divertissement intellectuel. Lors d'une vente aux enchères, une question ou un prix est « vendu » et peut être « acheté » : « l'achat » s'effectue en présentant les connaissances demandées par le « vendeur ». Il s'agit essentiellement d'un concours ouvert pour la meilleure connaissance d'un sujet : celui qui répond en dernier remporte un prix. Les attributs de la vente aux enchères sont conservés : pupitre, marteau, cloche.

Vente aux enchères intellectuelle-un concours intellectuel où l'on peut « vendre » et « acheter » la valeur spirituelle matérialisée dans un livre, une reproduction, un disque, une photographie, une diapositive. « L'achat » est effectué en présentant toutes les connaissances demandées par le « vendeur ». Objectif : renforcer l’autorité. Connaissance, stimulation de l'intérêt pour les valeurs intellectuelles et artistiques, sources d'information.

Ventes littéraires- un jeu littéraire où sont copiées les règles des enchères réelles : celui dont la bonne réponse à la question proposée est le dernier et le plus complet gain. Les connaisseurs d’œuvres littéraires entrent dans les « enchères ». Les personnes les plus cultivées ont la possibilité « d’acheter » un livre. Pour mener le jeu, il est nécessaire de préparer des livres à « vendre », ainsi que des questions auxquelles les participants aux enchères seront invités à répondre. Par exemple; lister les titres de livres où un numéro apparaît dans le titre (couleur, nom, nom de l'animal, etc.). Les « choses » des héros littéraires peuvent également être mises aux enchères.

Balle- une composition littéraire et musicale avec une solennité accrue, une étiquette plus stricte et une thématique classique, se succédant dans un ordre prédéterminé.

Bal littéraire- une composition littéraire et musicale avec une solennité accrue, une étiquette plus stricte et une série classique de thèmes littéraires, se déroulant dans un ordre prédéterminé.

Bal masqué- un bal costumé.

Vitrine- une petite action joyeuse et bouffonne, un phénomène semblable à un spectacle de farce, qui transmet dans l'esprit l'atmosphère d'une fête nationale.

Avantage-un événement organisé en l'honneur d'un auteur (livre, œuvre, lecteur).

Livret d'avantages-un événement organisé en l'honneur d'un livre.

Bénéficier d'un lecteur (bibliothécaire, etc.)-Cet événement est dédié au meilleur lecteur. Vous pouvez organiser à l’avance une exposition des livres préférés du lecteur. Le lecteur en l'honneur duquel la prestation est célébrée doit s'adresser au public, parler de lui-même et des livres qu'il a lus. Souvent, un tel événement est préparé sous la forme d'une fête où le lecteur est honoré, accompagné de numéros musicaux avec un programme de jeu.

Bénéfice pour une famille de lecteurs-un événement organisé en l'honneur d'une famille déterminée à être la meilleure famille de lecture de la bibliothèque.

Conversation- une forme de dialogue d'un événement public qui commence par un message du bibliothécaire et se poursuit par une conversation avec le public.

Conversation-dialogue-conversation sous forme de dialogue entre deux animateurs.

Conversation-débat-conversation avec des éléments de litige (différend).

Jeu de conversation-conversation avec des éléments de jeu.

Conversation-discussion-conversation avec éléments de discussion.

Conversation en atelier-conversation avec exercices pratiques.

Revue bibliographique- un bref résumé de tous les documents situés dans une séquence logique. Il existe des types de documents : une revue de livres, une revue de périodiques, etc. Vue séparée sont des revues d'information, des revues de nouveaux arrivants, qui peuvent être universelles et thématiques.

Bibliothèque Globus-un événement dédié aux livres sur l'histoire, la culture, les traditions de différents pays, les voyages et les voyageurs.

Biblio-café- une forme d'événement construite comme un café, où des livres (auteurs, mini-événement) sont servis au menu à la place des plats. Par exemple : « In. » "Menu Bibliothèque" comprend des livres pour tous les goûts : des simples plats de livres aux plus délicieux et exquis ! »

Caravane de bibliothèque- un cycle d'événements en plein air, d'expositions, de revues, réunis par un même thème, et présentés dans différents organismes et institutions.

Biblio-cross-une promotion visant à inciter les gens à lire des livres sur un certain sujet ou pendant une certaine durée, le lecteur qui le lit gagne ; le plus grand nombre livres.

Biblio-revue contrastée- une revue qui regroupe des livres différents et contrastés par leur style, leur genre, leur thème (livre drive, livre relaxation, livre élite, livre statut, livre choc, livre sensation, etc.).

Exposition Biblio- l'événement bibliothèque est lumineux, ostentatoire, conçu pour un effet extérieur bruyant.

Journal de la bibliothèque- ce sont des rencontres avec des personnes intéressantes de diverses professions un certain jour de la semaine prédéterminé, accompagnées d'une large publicité.

Échange d'informations-des animations spécialement organisées qui favorisent le développement de l'information et l'érudition bibliographique des lecteurs, simulant le travail d'une bourse. Comme vous le savez, une bourse est un lieu de vente en gros de marchandises selon des échantillons, où des courtiers (courtiers) aident à vendre ou à acheter des marchandises. Informations sur le « produit » de la bibliothèque concernant la source (livre, magazine, journal, etc.). Les « courtiers » recherchent eux-mêmes le produit, l'étudient et font de la publicité (vendre). Le rôle des courtiers est joué par les lecteurs. Ils tiennent des « livrets bancaires »), dans lesquels ils saisissent les ordres et les tâches pour préparer les opérations boursières ; trouver livre intéressant sur un certain sujet, trouvez-en l'épisode le plus divertissant, préparez une nouvelle sur le livre. Le bibliothécaire parcourt les dossiers, les corrige et donne des conseils.

Blitz- tout événement très rapide, réalisé dans un temps court, ou contenant une liste de questions dont la réponse est donnée dans un temps très court.

Enquête éclair- enquête très rapide, réalisée dans un délai court.

Tournoi éclair- un tournoi très rapide organisé en peu de temps.

La bataille- la compétition entre groupes utilisant, par exemple, l'échange mutuel de connaissances.

Lutte intellectuelle-concours d'experts sur quelque chose, intellectuellement.

Combat des orateurs-concours de parole.

Anneau cérébral- un jeu entre deux (ou plusieurs) équipes pour répondre à des questions. Leurs avantages sont qu'ils impliquent un élément de compétition, se déroulent dans un cadre informel et offrent l'occasion de s'exprimer et d'exprimer ses connaissances. Ils contribuent à l'acquisition d'une expérience de réflexion collective, développent la vitesse de réaction et permettent de tester les connaissances et l'érudition de toute une classe.

Bureau des nouveaux produits littéraires-un événement de promotion de la nouvelle littérature auprès du lectorat, de propagande des meilleurs noms littéraires, notamment à travers l'organisation de rencontres créatives.

Vernissage-une manifestation dédiée à la création artistique, organisée dans une ambiance festive, en présence de personnes spécialement invitées.

Vernissage littéraire-un événement dédié aux illustrateurs de livres, organisé dans une ambiance cérémonielle.

Soirée-soirée réunion pour une rencontre amicale à des fins de divertissement les soirées peuvent être littéraires, musicales, chantées, dansantes, poétiques, etc. ; sont organisés, le plus souvent, à destination des lycéens. Objectif : fédérer les participants, leur faire découvrir l'art, la littérature et la lecture.

Soirée bibliothèque- un événement complexe qui combine des éléments pédagogiques et divertissants, la communication interpersonnelle des participants, la conception artistique (littéraire, visuelle, musicale). Peut porter sur n'importe quel sujet : soirée historique, soirée de littérature élégante, soirée mystérieuse, soirée d'histoire locale, soirée de critique et d'éloge, soirée de repos, soirée de mémoire, soirée fantastique, soirée familiale, soirée de rire/humour, soirée de rencontre, soirée de discussion, soirée de compliment et etc.

Soirée bibliographique- une soirée dédiée à la bibliographie, utilisant les méthodes et formes de travail bibliographiques.

Soirée questions et réponses-un événement qui permet aux participants de recevoir des réponses à des questions brûlantes de première main, de sources officielles (représentants des autorités locales, organisations, institutions).

Soirée réservation-dédié aux faits et événements relatés dans les ouvrages imprimés, ainsi qu'à la vie et à l'œuvre des auteurs. Vous pouvez présenter aux lecteurs une personnalité publique, un écrivain, un scientifique, un artiste, ou révéler une ou plusieurs œuvres. Des soirées sont organisées pour présenter les activités (créativité) de plusieurs individus ou de toute une école d'art. Une soirée livre s'accompagne de préférence de musique ou de spectacles amateurs, sélectionnés en fonction du thème et impliquant des professionnels (si possible). L'auteur du livre et les prototypes des héros, les personnes ayant participé aux événements décrits dans le livre, pourront prendre la parole lors de la soirée.

Soirée littéraire- un événement de masse dédié à l'œuvre d'un écrivain ou d'un poète en particulier (le plus souvent programmé pour coïncider avec des anniversaires).

Soirée poésie- un événement de masse dédié à la poésie peut être consacré à l'œuvre d'un poète ou à un sujet distinct.

Soirée d'ambiance poétique- une manifestation de masse dédiée à la poésie, accompagnée de la lecture de poésie par toutes les personnes présentes ou majoritaires.

Vente aux enchères du soir-soirée avec éléments d'enchères.

Portrait du soir-un événement dont le but est de révéler diverses facettes de la personnalité du héros de la soirée et de faire connaître aux lecteurs sa biographie et son œuvre. Le héros de la soirée peut être un ancien local, un médecin ou un enseignant émérite, un artisan populaire, un écrivain, un artiste, un héros campagnard, etc. L'événement fait le plus grand effet lorsque le héros de la soirée est présent. L'événement se déroule à la manière d'une soirée littéraire.

Soirée de dédicace-une soirée dédiée à quelqu'un ou à quelque chose. Une soirée-requiem est une soirée de mémoire, dédiée à des dates tristes ou tragiques de l'histoire.

Soirée lecture d'art- un programme de performances spécialement organisé dans un cadre de chambre informel. Les lecteurs face à face avec le public, sans maquillage, sans décorations, sans accessoires ou effets de lumière, interprètent des compositions basées sur des œuvres connues, lisent de la poésie ou des nouvelles.

Élégie du soir- une soirée musicale ou lyrique dédiée à des œuvres poétiques ou musicales empreintes d'une ambiance mélancolique et triste.

Soirée Come il faut (soirée des bonnes manières)- une soirée dédiée à l'étiquette.

Fête littéraire- une réunion d'amis et de connaissances (généralement le soir) pour discuter d'œuvres littéraires, consacrée à des sujets littéraires, qui se déroule dans une ambiance détendue et conviviale.

Parti social- rencontre entre amis, connaissances (généralement le soir) pour passer du temps ensemble, se détendre, s'amuser dans une ambiance détendue et conviviale.

Événement vidéo ou sa partie associée à l'enregistrement et à la lecture d'informations vidéo, transportant des informations sur l'image et en faisant la démonstration.

Quiz vidéo-quiz utilisant des clips vidéo.

Croisière vidéo-voyage événementiel (croisière) utilisant du matériel vidéo.

Conférence vidéo-conférence à l'aide de clips vidéo.

Salon vidéo- une série d'événements où sont projetés du matériel vidéo (films, clips, etc.).

Didacticiel vidéo- une leçon construite à partir de matériel vidéo Excursion vidéo - une excursion enregistrée et retransmise à l'aide d'un équipement vidéo Encyclopédie vidéo - un événement construit comme une encyclopédie, à l'aide de matériel vidéo Visite - une visite officielle, à des fins professionnelles Cartes de visite littéraires - un événement composé de brèves caractéristiques de toutes œuvres, livres, auteurs présentés sous une forme intéressante (peut être théâtrale).

Questionnaire- un jeu pédagogique composé de questions et réponses sur des sujets issus de divers domaines de la connaissance dans le but d'élargir les horizons pédagogiques des personnes présentes. La sélection des questions s'effectue en tenant compte de l'âge des personnes présentes et de leur niveau de connaissances. Lors de la réalisation de quiz, des supports visuels peuvent être utilisés : cartes, affiches, objets, etc., qui peuvent servir à la fois de « questions » et de « réponses ».

Recherche de quiz-un événement avec des éléments de recherche de réponses à des questions divertissantes sur le contenu oeuvre d'art, des faits sur la biographie de l’écrivain, les événements de la vie littéraire, l’histoire du livre et de la littérature.

Quiz d'histoire- un jeu intellectuel construit sur une intrigue divertissante avec des questions entrelacées. L'intrigue peut être n'importe quoi : voyage dans l'espace, régate en mer, conte de fées, construction, fantaisie, etc.

Quiz aléatoire- un quiz dans lequel le participant se voit proposer des options de réponse.

Quiz express-quiz rapide (en peu de temps).

Quiz électronique-quiz utilisant la technologie informatique.

Vitrail-manifestation littéraire sur les œuvres d'art décoratif à caractère raffiné ou ornemental.

Vitrine littéraire-un événement préparé pour démontrer les livres et ouvrages proposés, un moyen de publicité pour ces livres et ouvrages.

Réunion- une réunion organisée dans le but de rencontrer quelqu'un, de converser, de discuter, de célébrer l'arrivée de quelqu'un.

Rendez-vous au samovar-réunion dans une salle avec rafraîchissements, généralement sur un thème folklorique.

Rencontre littéraire-rencontre dédiée à la littérature.

Réunion thématique- une réunion dédiée à un sujet précis.

Entretien-réunion-réunion préparée et conduite sous forme d'entretien.

Réunion-présentation-présentation officielle, ouverture de quelque chose de créé, organisé (par exemple, présentation d'un nouveau magazine, livre, organisation et ainsi de suite.).

Rencontre des lecteurs (lecteurs)-une rencontre dans la bibliothèque d'amateurs et de connaisseurs du livre et de la lecture, dans le but de discuter ensemble des enjeux de la formation d'une image positive d'une personne qui lit.

Élections littéraires-un événement dédié à l'élection des dirigeants parmi les héros littéraires par vote ou une imitation d'une campagne électorale où des héros littéraires sont candidats.

Exposition- une forme de service de bibliothèque qui fournit des informations sur les publications, les événements et les problèmes à travers une démonstration visuelle de documents et d'autres expositions. Formes différentes et types d'expositions, voir ci-dessous (partie 2 du manuel).

Fermeture éclair pour journal- un type spécial d'événement contenant des messages d'urgence sur tout événement important nécessitant un examen immédiat et appelant une décision rapide.

Journal parlant (oral)- lecture à haute voix par un ou plusieurs lecteurs d'articles et d'informations de la presse actuelle.

Journal vivant-une représentation théâtrale basée sur des éléments de journaux ou sur des faits d'actualité pressants de la vie, dont le scénario est écrit, inventé et mis en scène dans le respect des genres du journalisme.

Galerie-un événement construit selon le type d'une série séquentielle, une suite d'images, de types, de thèmes.

Guide littéraire-guide événementiel de lieux littéraires ou de livres (œuvres).

Globe littéraire-histoire-événement sur des écrivains de différents pays.

Cénacle poétique- un événement complexe, conçu comme une rencontre poétique dans le cadre de la vie populaire. Il convient ici de parler de poésie populaire, de blagues, de chansons, d'épopées, de berceuses. L'hôtesse de la soirée peut être une conteuse populaire ou un accordéon à boutons, Arina Rodionovna, etc. Les héros de l'épopée populaire - héros, marchands, etc. - viennent leur rendre visite. La décoration intérieure correspond au caractère folklorique de la rencontre.

Horoscope littéraire-un événement construit selon le type d'horoscope, où la littérature (livres, auteurs) est sélectionnée selon les signes d'un horoscope particulier.

Salon littéraire et musical- un événement complexe, conçu comme une rencontre thématique dans un cadre intimiste. On y retrouve des salons poétiques, littéraires et musicaux, musicaux et théâtraux. Le rassemblement des invités est accompagné de musique, de rythmes assez calmes, mélodiques et doux. Les propriétaires du salon aident chacun à se mettre à l'aise et accueillent tout le monde avec le sourire. La présentation des invités peut être pleine d’esprit, ludique, sérieuse et joyeuse. Le thème du salon détermine également les sujets de conversations, de fragments musicaux ou poétiques, de diapositives ou de conseils. Il y a toujours des blagues dans le salon - des blagues pleines d'esprit histoires courtes. Le salon du théâtre peut être costumé, des scènes de pièces de théâtre, des éléments de sketches théâtraux sont appropriés. M. aussi Salon.

Lire à haute voix- un événement universel pour tous les âges, où les lecteurs se réunissent pour lire à haute voix une œuvre courte, avec une intrigue dynamique, des répétitions.

Fête folklorique- le passe-temps d'un grand nombre de personnes en plein air avec divertissement, danse, dans la pratique de la bibliothèque est généralement consacré à diverses fêtes du calendrier folklorique (Maslenitsa, Noël, etc.), accompagné d'un conte et d'une démonstration de traditions folkloriques.

Soirée gourmande en amoureux... genre-une soirée dédiée à un genre spécifique de littérature, sous-

préparé en tenant compte de souligner (« savourer ») les meilleurs aspects de ce genre.

Débats littéraires- débat public lors de l'examen de sujets littéraires, échange d'opinions sur des questions littéraires.

Début-la première apparition au public d'un livre, d'un auteur, d'une œuvre, etc.

Débuts littéraires-première apparition publique Travail littéraire ou l'auteur.

enterrement de vie de jeune fille- une réunion, une fête où se rassemblent des filles, des femmes, ou peut-être un événement autour de livres dédiés aux femmes ou écrits par des femmes.

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Date de création de la page : 2017-11-23

Les œuvres d’art et leur discussion ultérieure sont l’une des choses les plus controversées au monde, car il n’y a pas de vérité ici. Il n'y a que de l'interprétation et des sentiments. « MM » n'a pas pour objectif d'évaluer tel ou tel travail ; notre objectif n'est pas de perdre de vue les événements du monde de l'art et d'en parler à nos lecteurs, en abordant les principaux domaines de la créativité.
La partie la plus importante de la section « Créativité » est la prose de nos auteurs et lecteurs, ainsi que les lauréats de divers concours littéraires. En un mot, tous ceux qui sont accrochés par le pitch ou l'idée. Leurs récits et récits sont publiés dans chaque numéro de MM, mais le site ne fait pas exception.
Probablement, beaucoup de gens se posent la question « Que peut-on trouver ici, à part la prose de science-fiction ? La réponse réside dans des informations actuelles sur des événements intéressants et sur la créativité. Heureusement, il en existe un certain nombre dans le monde.

Événements dans le monde de l'art

Nous donnons d'abord une information important sur les événements créatifs à Saint-Pétersbourg. Pourtant, il n'est pas facile pour la ville d'être qualifiée de capitale culturelle de la Russie : cinq personnes sur dix marchant devant vous sur le pont Anitchkov sont définitivement employées dans le domaine créatif. Il s’agit bien sûr d’une plaisanterie et d’une généralisation flagrante qui n’est confirmée par aucune enquête sociologique, mais l’idée est claire. Des événements créatifs intéressants ont très souvent lieu à Saint-Pétersbourg - ceci et cela. Le choix est immense, l'essentiel est de lire l'actualité à temps.
Deuxièmement, nous racontons des choses intéressantes sur le monde de l’art en général. Le cinéma, bien sûr, n'est pas resté à l'écart - nous laisserons les critiques des nouveaux produits cinématographiques à des publications industrielles étroitement ciblées, mais documentaires Nous pouvons conseiller et discuter. Ou ceux qui incluent la vision de tous les réalisateurs célèbres à la fois.

Événements dans le monde du design

Les événements dans le monde du design en Russie sont également souvent présentés non seulement. Chaque année, il y a un festival de dessin, de graphisme et de polices de caractères, auquel les designers de MM tentent d'assister et d'en parler sur leurs pages. Mais vous ne pouvez pas seulement en apprendre davantage sur le design graphique dans MM : même le monde de la mode attire parfois l'attention de nos utilisateurs. Eh bien, comment pouvez-vous ne pas y prêter attention, par exemple ?

Événements musicaux en Russie

Événements musicaux en Russie en Dernièrement suscitent un grand intérêt du public, et nous étudions les plus (bien sûr, uniquement à notre avis) intéressants et dignes d'attention. Mais pas du point de vue du consommateur, mais du point de vue scientifique. Pourquoi, par exemple, l’ensemble de la population du pays n’a-t-elle pas pu se sortir cela de la tête ? Si vous imaginez la créativité comme une machine dotée de son propre mécanisme et principe de fonctionnement, alors notre magazine rassemble pour vous les résultats de son travail.

Pour donner vie à chaque idée, vous devez être capable de la présenter magnifiquement. Et cela n’est possible qu’avec une organisation de qualité. Si vous apprenez à organiser des présentations, des événements professionnels, etc., ainsi qu'à attirer des fonds pour vos activités grâce à la collecte de fonds, votre idée sera mise en œuvre avec succès.

Événement - celles-ci sont planifiées à l'avance et déterminées par le thème, le lieu et le moment des actions de l'organisateur, réalisées pour les participants dans leur propre intérêt.

Les activités varient dans leur orientation, leurs objectifs, leurs fonctions et leur fréquence.

Les événements sont divisés dans les groupes principaux suivants : réguliers, irréguliers, de masse et corporatifs.

Un événement régulier signifie un formulaire activités de gestion, dont le contenu est un travail commun sous la direction de l'organisateur d'un nombre réglementé de participants à une heure et un lieu prédéterminés pour discuter et prendre une décision sur une question précisée à l'ordre du jour.

Un événement irrégulier fait référence aux actions de l'organisateur dans un certain domaine lorsqu'il est nécessaire de promouvoir ses intérêts.

Un événement de masse est une action d'un organisateur qui est réalisée pour un grand nombre de participants selon un plan et un scénario pré-établis afin de réaliser leurs intérêts.

Organiser des événements est un processus responsable, passionnant mais très complexe, qui nécessite du temps, des idées et des ressources humaines. Et plus l’organisation d’événements est importante, plus ces ressources sont nécessaires.

Aujourd'hui, de nombreuses entreprises prospères utilisent des événements lumineux et bien organisés pour promouvoir une marque ou un produit. Le contact avec le public sur le plan émotionnel, qui s'établit lors de l'événement, permet d'influencer mieux et plus efficacement le public cible. Ils vous permettent d'atteindre les objectifs suivants :

• construire et promouvoir une marque à succès
• créer un reportage pour une campagne de relations publiques pour un produit ou un service
• lancement de produit brillant et dynamique sur le marché
• positionnement de marque, gestion de l'image de marque
• promotion de la marque par la promotion d'événements
• formation d'une attitude loyale envers le produit parmi les groupes de consommateurs cibles
• promotion efficace de produits caractérisés par une demande impulsive

Étapes de préparation de l'événement :

1. Déterminer le sujet et l'âge du public
2. Déterminer les objectifs de l'événement
3. Déterminer la structure de l'événement
4. Créer un comité organisateur d'événement

• Développement d'un concept original et rédaction d'un scénario événementiel
• Sélection d'un site correspondant au concept choisi et à vos souhaits
• Gestion d'événements (préparation, gestion, partie organisation)
• Sélection de l'hôte de l'événement
• Organisation de performances d'artistes, musiciens, animateurs, animateurs
• Décoration de l'événement : conception, élaboration et réalisation de décors, location et réalisation de costumes, compositions florales, décoration avec ballons
• Conception technique de l'événement : matériel d'éclairage et de sonorisation, feux d'artifice et saluts, show laser
• L'industrie de la restauration Restauration, associés à la fourniture de services dans des sites éloignés, y compris toutes les entreprises et services qui fournissent des services contractuels pour l'organisation de la restauration des employés d'entreprises et des particuliers sur place et dans des services hors site, ainsi que la fourniture de services pour des événements à des fins diverses et vente au détail de produits culinaires finis. En pratique, la restauration signifie non seulement la préparation et la livraison des aliments, mais également le service, la présentation, la décoration et les services similaires.)

Récolter des fonds pour l'événement

Il existe les types d'événements suivants :

Événements d’image et de relations publiques : conférences scientifiques et techniques, congrès, conventions, colloques dédiés aux réalisations et évolutions dans un domaine particulier

Ce type d’événement fait sans aucun doute référence aux événements professionnels. Une réception pour des partenaires commerciaux, une présentation de nouveaux produits ou services, une séance d'autographes de célébrités, des petits déjeuners de presse, ce sont autant d'événements visant à échanger des informations, à promouvoir, à établir des contacts et à entretenir la réputation, à améliorer l'image tant auprès des participants directs de l'événement lui-même. et dans un cercle plus large, ceux qui le savent.

Présentations, conférences de presse, expositions, forums

Une présentation est un événement commercial moderne dont le but est d'attirer l'attention sur l'entreprise dans son ensemble, sur ses réalisations, ses biens ou services individuels. Il s'agit d'un moyen efficace et confortable d'interagir avec les représentants, partenaires ou clients de l'entreprise, ce qui permet d'effectuer un positionnement efficace et un contact personnel avec le public. Organiser une présentation, comme organiser tout événement, implique de sélectionner un site, d'écrire un scénario et de sélectionner un programme de divertissement, s'il est prévu. Le succès de la présentation dépend également des invités qui y sont invités - ceux-ci peuvent être non seulement partenaires d'affaires ou des clients, mais aussi des journalistes et des personnalités médiatiques célèbres, dont la présence augmentera l'intérêt pour l'événement dans son ensemble et, par conséquent, pour les biens ou services présentés. Les conférences, expositions et forums, ainsi que les présentations, sont également des types d'événements d'affaires dont le succès dépend directement de l'expérience de coordination et de gestion efficace de l'événement, de la capacité à tenir tous les éléments de l'événement et à voir le grande image. Il est difficile de surestimer l'importance du choix d'un site pour ces événements, car... À bien des égards, ils sont basés sur l’image.

Formations et séminaires

Peut s’adresser à différents sujets.

Évènements sportifs

Une compétition sportive est une compétition entre des personnes forme de jeu afin d'en déterminer les avantages dans le degré de forme physique et dans le développement de certains aspects de la conscience.

Événements sociaux

Carnaval. Qu'est-ce qu'un carnaval dans la compréhension de chacun d'entre nous ? Il s’agit de la fête européenne du mois de février, au cours de laquelle les lois des anciennes fêtes païennes entrent en vigueur. Pendant longtemps ce jour-là, tous les gens, riches et pauvres, vieux et jeunes, seuls et amoureux, se sont permis toutes les farces qui pouvaient leur passer par la tête ! A la fin des vacances, le roi du carnaval était choisi, « agissant » jusqu'aux vacances suivantes. Et aujourd'hui, à cette époque, dans n'importe quelle partie passionnante du monde comme le Portugal, l'Italie, l'Espagne ou l'Inde colonisée, les rues sont remplies de processions pittoresques et bruyantes sur les plates-formes.

Une réunion est la présence conjointe d'un groupe de citoyens dans un certain lieu pour discuter de divers sujets ou résoudre certains problèmes.

Une procession est l'une des formes d'événements publics, une marche cérémonielle de masse de personnes en relation avec un événement important ou conformément à une coutume, un rituel ou une marche de protestation avec une certaine revendication ; procession.

La monstration (du mot démonstration) est un événement artistique de masse sous la forme d'une manifestation avec des slogans et des banderoles, que les participants utilisent comme principal moyen de communication avec les téléspectateurs, entre eux, comme moyen d'expression de soi, comme moyen artistique technique avec laquelle ils comprennent la réalité environnante. Pour la plupart, le contenu des banderoles semble extrêmement absurde et apolitique, mais ils ont de multiples significations. Cette action ne se déroule pas selon un scénario, la date est connue à l'avance (le 1er mai de chaque année), l'auteur désigne uniquement le lieu et l'heure exacte du début, le reste est improvisation des participants à l'action. À cet égard, les organisateurs classent la Monstration non pas comme un flash mob ou une performance, mais comme un événement. ((Performance anglaise - performance, exécution, jeu, présentation) est une forme d'art moderne, l'une des variétés d'actionnisme incluse dans le conceptualisme des années 1960. La performance est une courte performance exécutée par un ou plusieurs participants devant le public d'une galerie d'art ou d'un musée. Les actions de performance sont planifiées à l'avance et se déroulent selon un certain programme. Il est possible d'organiser et de conduire de telles actions sur place. en plein air- performance paysagère. La différence fondamentale entre la performance et le théâtre est précisément que l'interprète ou le participant à une action artistique accomplit des actions absolument réelles qui ne représentent rien d'autre qu'eux-mêmes. De plus, contrairement à un événement avec son improvisation et sa spontanéité, une performance est réalisée par un groupe de personnes sur accord préalable, et sa signification principale, encore une fois, n'est pas en elle-même, mais dans l'espace profondément individuel, esthétique et événementiel. -expériences liées de témoins oculaires et de complices.)

Un piquet de grève est un petit groupe de personnes rassemblées pour exprimer une sorte de protestation.

Le défilé est un passage cérémonial (marche cérémonielle) de troupes ou de matériel militaire. Elle a généralement lieu les jours fériés, les célébrations d'importance nationale et militaire, ainsi qu'après la fin d'exercices militaires majeurs (manœuvres historiques). Plus rarement, les défilés sont le passage solennel de divers groupes, organisations, mouvements ou partis.

Les événements urbains modernes ne sont pas seulement des célébrations de masse ou une simple partie de cérémonie. Aujourd'hui, l'organisation d'événements urbains implique une combinaison réussie des intérêts du public et des organisateurs, des adultes et des enfants, du thème des événements et de l'attractivité globale.

Évènement de charité. Dans notre pays, ils ont fait l'objet de nombreuses spéculations, ainsi que de méthodes de collecte de fonds telles que le téléthon caritatif ou la loterie. Par conséquent, la confiance du public dans cette méthode de recherche d’aide a considérablement diminué. La charité est la fourniture d'une assistance désintéressée (gratuitement ou à des conditions préférentielles) à ceux qui en ont besoin. La caractéristique principale de la charité est le choix libre et spontané du type, du moment et du lieu, ainsi que du contenu de l'aide.

Un événement social ou une fête sociale est un événement ou un bal avec la participation de mondains, d'hommes politiques, de stars du cinéma et de la pop.

Événements d'entreprise et teambuilding

Pour toute entreprise, les célébrations et événements internes ne sont pas moins importants pour le succès des opérations que l'organisation de réceptions pour les clients et partenaires. Ces événements peuvent viser à entretenir l’image de l’entreprise auprès de ses salariés, à encourager et à renforcer l’esprit d’entreprise interne. C'est aussi un outil marketing efficace qui permet non seulement de faire plaisir aux salariés, mais aussi de célébrer des dates ou des événements marquants de la vie de l'entreprise, de s'en servir comme lieu d'information pour diverses publications et messages, de rappeler l'entreprise, ou encore de soutenir son image et orientation sociale.

En tant que type particulier d'événement d'entreprise, le teambuilding se distingue - un événement visant à fédérer l'équipe de l'ensemble de l'organisation ou de l'une des divisions, si la structure organisationnelle est assez étendue.

Cérémonies et concerts

Les cérémonies sont des événements à grande échelle au niveau exécutif. Les caractéristiques de ce type d'événement ne sont pas seulement nécessaires préparation minutieuse, mais aussi dans un algorithme spécial pour développer un script et un programme liés à la nécessité de se conformer aux exigences du protocole. Les invités fréquents et les lauréats aux cérémonies sont : des personnes célèbres, et les hauts fonctionnaires des États.

Les concerts sont un type particulier d'événement qui peut exister soit en tant que projet distinct, soit dans le cadre de tout autre type d'événement.

Événements sociaux

Un événement social est un événement diplomatique délicat qui nécessite une approche particulière de l'organisation, du style, du sens des proportions et du respect impeccable de l'étiquette. Il ne peut y avoir de bagatelles dans la planification d'une réception sociale. Tout est important - de la couleur des serviettes sur les tables et de l'uniforme du personnel de service jusqu'au lieu et à l'heure de début de l'événement. Comme pour l’organisation de tout événement, lors de la planification d’une réception sociale, il est important de définir clairement les buts et objectifs à l’avance. Décidez exactement de ce que vous attendez de cette réception, qui vous souhaitez inviter et combien d’invités vous êtes prêt à accepter.

Événements privés

Il existe de nombreux événements importants dans notre vie que nous aimerions célébrer avec une pompe et une appréhension particulières, avec notre famille et nos proches. L'ampleur de l'événement peut être très différente - d'un dîner romantique à une grande fête

Représentations théâtrales

Les représentations théâtrales et les vacances suscitent des similitudes entre les gens, Ambiance festive, créant une situation festive. La situation festive, à son tour, se concrétise par une fête de masse, qui fait partie du travail culturel et éducatif. Une fête de masse est un phénomène inhabituel, synthétisant la réalité et l'art, concevant artistiquement l'un ou l'autre événement de la vie réelle.

L'art d'une célébration de masse, d'une performance, d'un spectacle est l'art des idées élevées, de la détermination et du pathétique civique, qui nécessite en même temps une imagerie vivante, une associativité, un concept créatif original et audacieux. Et pour mieux organiser et développer des représentations théâtrales de tous types et genres, il est absolument nécessaire de comprendre les lois fondamentales de ce type d'art, qui existent réellement, puisque la culture du théâtre populaire a été créée et développée au fil des milliers d'années.

Quant à la célébration théâtrale de masse, il s'agit bien sûr d'un festival de types établi et en même temps d'une forme volumineuse et synthétique de représentation théâtrale. C'est la couronne de la créativité du peuple pour le peuple. La compréhension des traits essentiels de la dramaturgie d'un tel festival ne peut être fructueuse qu'après une étude approfondie d'autres types de représentations théâtrales.

On sait que la base de tous les types et genres de représentations et de célébrations théâtrales est le scénario qui, de l'avis unanime des théoriciens, caractéristiques communes avec des œuvres dramatiques du théâtre, du cinéma, de la télévision et de la radio. Le principal point unificateur ici est le conflit dramatique, car le conflit est la base du drame en tant que type d’art.

Collecte de fonds

Collecte de fonds, Parfois collecte de fonds(de l'anglais Fundraising) est le processus d'attraction de fonds et d'autres ressources (humaines, matérielles, informations, etc.) qu'une organisation ne peut pas fournir seule et qui sont nécessaires à la mise en œuvre d'un projet spécifique ou de ses activités en général.

Collecte de fonds (de l'anglais "fund" - stock, fonds, capital, espèces et « élever » – augmenter, augmenter) - une recherche et une collecte organisées de fonds financiers et autres, en particulier pour la mise en œuvre d'un soutien caritatif à des projets, programmes et actions socialement significatifs et aux institutions publiques.

Ce concept est souvent compris de manière très littérale – comme la recherche d’argent. En fait, la collecte de fonds consiste à collecter des ressources de divers types. Il peut s’agir d’argent, de cadeaux, de troc, de location de locaux, de bénévolat, etc.

Dans la collecte de fonds, l'essentiel n'est pas l'argent, mais les OBJECTIFS dont la réalisation nécessite un accompagnement.

Nous arrivons donc directement au processus même de mise en œuvre d’activités de collecte de fonds dans une organisation. Vous trouverez ci-dessous un plan d'action approximatif, étape par étape, pour travailler dans le domaine de la collecte de fonds.

Étape 1. Sélectionnez un problème qui doit être résolu en utilisant les ressources reçues. Fixez des délais.

Étape 2. Recueillez des informations complètes et réfléchissez aux arguments en votre faveur.

Étape 3. Analysez les motivations possibles des sponsors potentiels : lesquels d'entre eux peuvent être encouragés.

Étape 4. Analysez les expériences de collecte de fonds passées et identifiez vos partisans que vous pouvez contacter en premier. Déterminez qui d’autre vous pouvez contacter.

Étape 5. Préparer et reproduire les documents à soumettre aux sponsors (candidatures, communiqués de presse, etc.).

Étape 6. Convenir des méthodes de collecte de fonds au sein de l’organisation.

Étape 7. Organiser le travail des assistants (ceux qui collecteront directement les dons). Il est nécessaire de s'assurer qu'ils disposent des informations et du matériel nécessaires à leur travail.

Étape 8. Établir une procédure de suivi de la réception des fonds.

Modalités de collecte de fonds :

• Télécollecte de fonds – contacter des donateurs potentiels et des philanthropes par téléphone et par fax.
• La collecte de fonds par courrier est un appel aux donateurs potentiels et aux philanthropes par courrier.
• La collecte de fonds individuelle est un appel personnel aux donateurs et aux philanthropes dans le cadre d'une conversation personnelle.
• Collecte de fonds en solo - obtenir du soutien.
• Collecte de fonds pour événements - organisation d'événements divers (ventes aux enchères, expositions, loteries, présentations, dîners, etc.)

Les aspects importants d’une stratégie de collecte de fonds sont les suivants :

1. Rédaction d'un business plan pour le projet.
2. Rédaction d'une proposition de parrainage.
3. Définir clairement le public cible du projet pour mieux identifier les sponsors potentiels.
4. Établir des relations avec des partenaires qui satisfont les intérêts des deux parties.
5. Clôture appropriée du projet (inclut la collaboration avec les partenaires après la fin du projet pour créer la possibilité d'une coopération ultérieure à long terme).

La collecte de fonds est largement pratiquée pour la préparation et la tenue d'événements spéciaux, tels que des bals, des fêtes, des concours, des marathons, des ventes aux enchères, des présentations, des conférences et des dîners. Lors de leur préparation et de leur mise en œuvre, l'attention des donateurs potentiels est attirée et en même temps les fonds nécessaires sont collectés. Lors d'un tel événement, il est important de noter chacun des invités qui arrivent, si nécessaire, pour mettre en valeur un invité spécifique parmi le reste du public.

En conclusion, il convient de noter que la collecte de fonds n'est pas une demande d'argent, mais un travail planifié visant à recevoir des dons faits consciemment. L'essence de la collecte de fonds est l'établissement de partenariats, la transition vers une stratégie de coopération avec des personnes et des organisations pouvant apporter un soutien matériel.

Concours d'affiches.

Plateforme de discussions.

Concours littéraire.

Concours d'histoire locale.

Concours historique.

Les compétitions se déroulent en 2 étapes :

Étape I – niveau classe ;

Étape II – niveau de la ville.

La composition du jury du concours est déterminée par le comité d'organisation du projet.

Pour participer aux concours créatifs du Projet, les classes participantes doivent remplir un dossier de candidature (Annexe F5).

Contrôle et soutien psychologique

Compétitivité de classe

La préparation et la capacité à participer au projet, c'est-à-dire la compétitivité de la classe, sont déterminées en collaboration avec les élèves de la classe.

L'attitude envers ceux qui essaient de fumer, de boire, etc. pendant leur participation au projet est discutée et convenue à l'avance. Par exemple, à cause d’un incident de tabagisme, vous pouvez donner un « carton jaune » et discuter de la situation en classe. Il est conseillé aux étudiants de pouvoir parler ouvertement de leur tentative. Parler de l'utilisation d'une mauvaise habitude peut devenir une situation d'apprentissage si les raisons sont discutées avec l'élève (ou ensemble en classe) sans lui reprocher. Le tuteur ou le professeur principal accompagnera davantage l'élève dans sa décision de rester non-fumeur. Et surtout, il ne faut pas oublier que la classe est avant tout en compétition avec elle-même.

Engagement de classe

L'engagement signé par les élèves peut être affiché sur le tableau d'information de l'école ou de la classe. De cette manière, les étudiants s'engagent publiquement à participer au Projet.

Il est nécessaire de prêter toute l'attention voulue à la procédure de signature des obligations, car une attitude sérieuse, une procédure organisée et la solennité du moment donneront du sérieux au processus, et donc ce mot– ne fumez pas, ne buvez pas d’alcool. Si, à la fin de l'année scolaire, les enfants ne se souviennent plus du document qu'ils ont signé, cela n'a apparemment pas d'importance pour eux.

Il est nécessaire de donner aux étudiants la possibilité d'apprendre quelque chose, peut-être de faire une erreur dans quelque chose, mais de se rendre compte qu'ils sont eux-mêmes responsables de leur santé, de leur réussite.

Ambiance positive

En collaboration avec les étudiants, des règles d'interaction sont créées lors de la participation au Projet et des situations problématiques liées à la participation à des concours sont envisagées. Chaque élève soutient son camarade et le convainc de participer au Projet. La classe discute de la différence entre persuader un camarade de classe et le réprimander. Vous pouvez convaincre au cours d'une conversation, en discutant des avantages de ne pas fumer et de ne pas boire d'alcool, et ce processus devient ainsi une partie importante du projet. Pendant votre participation au Projet, vous ne pouvez pas accuser autrui de mentir, même si l'on soupçonne que l'élève a commencé à fumer. Les étudiants doivent être conscients qu’aucune pression physique ou psychologique ne sera tolérée.

De plus, les participants peuvent, par exemple, noter dans un journal ou sur un stand les situations dans lesquelles ils ont ressenti qu'il serait tentant de fumer ou de boire. boisson alcoolisée, et comment ils ont géré de telles situations. Si un élève, par exemple, fumait régulièrement avant de participer au projet, mais décide d'arrêter, une personne de soutien l'accompagne dans cette démarche.

L'élève peut demander de l'aide pour traiter sa dépendance à la nicotine auprès du psychologue scolaire. Le commissaire, en collaboration avec le comité organisateur, doit organiser pour ceux qui souhaitent arrêter de fumer une rencontre avec des psychologues, des prêtres et du personnel médical qualifié.

Situations problématiques

Au début du Projet, les étudiants sont ouvertement informés des problèmes qu'ils peuvent rencontrer. Les situations problématiques possibles et la difficulté de ne pas fumer ou de ne pas boire d'alcool dans certaines situations peuvent être résolues à l'avance, par exemple à l'aide de jeux de rôle, de spectacles, etc. L'humour et le rire peuvent faciliter l'analyse d'un sujet difficile. .

Charge:

Si une classe n'est pas en mesure de participer au projet ou est obligée d'arrêter de participer parce qu'elle fume, ou parce que quelqu'un a perdu le contrôle et a bu une canette de bière ou plusieurs élèves, les autres peuvent leur en vouloir. Puisque le but du projet n'est pas de punir les coupables, de telles situations devraient être discutées dans le cadre de discussions générales en classe et utilisées à des fins éducatives.

Malhonnêteté étudiante :

Parfois, les étudiants cachent leur consommation de tabac aux autres afin de gagner un prix ou par crainte d'être punis. L'objectif du projet est de développer des qualités telles que l'honnêteté et la responsabilité.

Si la famille de l’élève fume ou boit de l’alcool

Les parents toxicomanes donnent un exemple négatif à leur enfant. L'attitude négative des parents à l'égard du tabac et de la consommation d'alcool aidera le jeune homme à se convaincre que son choix est correct. Il est recommandé d'informer les parents du déroulement des compétitions du Projet, car ils sont généralement satisfaits que leur enfant promette de ne pas fumer ni boire d'alcool. Les parents soutiendront également l'élève. La participation au projet peut susciter une discussion à la maison sur la nocivité des mauvaises habitudes et ainsi développer la confiance des enfants et des parents.

Vous ne devriez pas condamner les parents qui fument ou boivent, mais, en utilisant la situation comme une situation d'apprentissage, condamnez uniquement la mauvaise habitude.

Ambiance psychologique en classe

Habituellement, au début, la participation au projet est enthousiaste, ils rêvent de victoire et planifient d'autres étapes, alors que ne pas fumer ni boire de boissons alcoolisées semble être une tâche facile. Souvent, dans la seconde moitié du concours, l'intérêt pour le projet diminue. Les enfants deviennent moins actifs, se fatiguent et parfois des querelles et une compétition malsaine surviennent entre les classes. La classe a donc besoin du soutien du commissaire tout au long du projet. Au début, les élèves discutent de leurs propres possibilités de réussite et réfléchissent aux différentes étapes de la réussite. Ils peuvent, par exemple, enregistrer de manière anonyme les problèmes qu’ils ont rencontrés et discuter ensemble des solutions possibles. L’ambiance en classe peut être améliorée grâce à des actions communes contre les mauvaises habitudes.

Lors de la participation aux événements compétitifs du projet, des problèmes de relations à tous les niveaux peuvent survenir. Il est important de reconnaître que ces problèmes ne sont pas survenus de manière inattendue, mais plutôt que le projet a révélé des tendances cachées qui existaient peut-être déjà. Et maintenant, la classe, l'école a une occasion unique de faire face aux difficultés existantes. Pour ce faire, vous avez besoin de :

discuter des difficultés rencontrées en classe ;

essayez d'exprimer toutes les opinions ; si extérieurement tout s'est calmé, cela ne veut pas dire que le problème a disparu ;

Vous pouvez également faire appel à des psychologues spécialisés ;

Lorsque vous commencez à travailler, vous devez discuter des règles d'interaction, cela contribuera à créer une atmosphère ouverte et de confiance.

Difficultés de contrôle

Pendant les événements compétitifs du Projet, les élèves de la classe surveillent la situation de manière indépendante. La volonté et la capacité de poursuivre leur participation au Projet, les difficultés rencontrées et les succès obtenus sont discutés chaque semaine.

Si quelqu’un commence à fumer, par exemple, la classe ou le groupe décide quoi faire ensuite. Si quelqu'un a fumé, par exemple, une cigarette, mais promet de ne plus fumer, la classe décide si cet élève continuera à participer au projet. Dans le cas contraire, la classe pourra exclure cet élève de la participation aux épreuves compétitives du Projet. La consommation régulière de boissons alcoolisées et le tabagisme sont interdits. Les enfants contrôlent eux-mêmes le comportement de leurs camarades de classe. La classe se réunit une fois par mois pour faire un débriefing et remplir un formulaire de confirmation mensuel.

Le conservateur n'a pas besoin de surveiller en permanence la compétitivité de la classe, ce qui est impossible à une époque où tout le monde rentre chez lui. Mais dès le début du concours, les élèves de la classe doivent être motivés à assumer leurs responsabilités et celles de leur classe.

Le contrôle est mis en œuvre grâce à une interaction constante entre les étudiants, le conservateur et l'enseignant ; organiser régulièrement des réunions et des cours sur le non-fumeur et le non-alcoolisme ; établir des rapports mensuels et fournir un accompagnement pour surmonter les difficultés rencontrées.

Dans le processus de mise en œuvre du principe de confiance dans ce projet Il est reconnu qu’il est impossible d’obtenir une garantie à 100 % de non-fumeur et de consommation d’alcool. Il est possible que la classe gagnante comprenne un élève qui a fumé au cours de l'année. Cependant, les objectifs atteints par ce projet dépassent largement les conséquences négatives d'éventuelles situations incontrôlables, par exemple, « c'est à la mode de fumer » se transforme simplement en « c'est à la mode de ne pas fumer », « boire de la bière, c'est être cool » en « boire de la bière, c'est être un faible.

Si nécessaire, l'enseignant ou le curateur peut organiser un soutien psychologique ou une aide professionnelle (ligne d'assistance téléphonique, conversations avec des psychologues, des membres du clergé, du personnel médical qualifié) pour ceux qui en ont besoin et qui souhaitent se débarrasser du tabagisme ou de la dépendance aux boissons alcoolisées.

Rapport "Développement la créativitéétudiants à travers le système activités extra-scolaires"préparé pour présentation à l'association méthodologique régionale et contient conseils pratiques sur l'organisation d'activités parascolaires.

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Établissement d'enseignement municipal d'État

"École secondaire polyvalente Mirnovskaya n° 34"

District d'Efremovsky, région de Toula

Développement des capacités créatives

Les étudiants à travers le système

Activités extra-scolaires

Performance

À l'école normale classes primaires

Préparé

Yakovenko Olga Borissovna

Enseignant d'école primaire

année 2012

Plan

1. Introduction.

1. L'espace pédagogique comme moyen de développer les capacités créatives des élèves.

1. Système pour développer les capacités créatives des étudiants dans l'espace éducatif.

1. Le système de travail d'un enseignant du primaire pour développer les capacités créatives des élèves dans l'espace éducatif à travers un système d'activités parascolaires.

1. Conclusion.

Introduction.

Le stade actuel de développement de la pédagogie et de l’école nécessite des approches innovantes pour résoudre les problèmes d’éducation de la personnalité d’un enfant. Outre le principe de démocratisation de l'ensemble du système éducatif, le principe de concurrence différents modèlesécoles, méthodes et programmes d'éducation, méthode de créativité - orientation vers processus créatifs en pédagogie, sur la formation d'une personnalité créatrice.

L'école a mené une enquête auprès des écoliers : « Avez-vous déjà essayé de composer de la poésie, de la musique, de dessiner par vous-même, d'inventer ou d'inventer quelque chose de nouveau ? Il s'est avéré que 48% des élèves, qui, ayant probablement oublié leurs années préscolaires et leurs premières années scolaires, ont déclaré qu'ils n'avaient essayé de faire aucune des choses ci-dessus. « Je n’ai pas essayé, parce que de toute façon, ça ne marcherait pas » ; "Je n'aime pas ça, c'est pour ça que je n'ai pas essayé." Manque de confiance en leurs capacités et d'intérêt pour la créativité chez les écoliers, quoi de plus alarmant pour un enseignant ! Développement d'une méthodologie pour divers types la créativité est l'une des tâches de la pédagogie de la créativité.

Dans le même temps, l'école doit être considérée comme un centre pédagogique pour le développement global de l'individu. Il doit fournir de réelles opportunités participation active et créative des écoliers à tous types d'activités, coordonner toutes les influences environnement sur la personnalité, sa formation.

II. L'espace pédagogique comme moyen de développer les capacités créatives des élèves.

Parmi les notions de pédagogie, les notions d'« espace éducatif », d'« environnement éducatif », d'« environnement dans un environnement » s'imposent progressivement. L'espace pédagogique est un outil pédagogique, sous réserve de l'utilisation ciblée de ses capacités dans le travail avec les enfants. L’influence de l’espace éducatif est déterminée par la perception que l’enfant en a et son implication dans le processus de sa création et de son amélioration. L’efficacité de l’exploration de cet espace par l’enfant dépend de la façon dont il le perçoit.

Souligner les caractéristiques suivantes espace pédagogique :

1. L'espace éducatif est un environnement d'information développé, naturel, culturel, social, adapté pour résoudre des problèmes pédagogiques.
2. L’espace éducatif est le résultat de la maîtrise de l’environnement éducatif.
3. L’espace éducatif ne se développe pas tout seul ou sur ordre d’en haut. Il naît dans la réalité pédagogique grâce à des activités spécialement organisées.
4. L'espace éducatif peut devenir un moyen de développement potentiel créatif la personnalité de l’enfant seulement s’il s’agit d’un espace de communauté d’enfants, rempli de questions réelles et significatives pour les enfants auxquelles il faut répondre si les enfants perçoivent cet espace comme leur propre territoire dont ils sont responsables.
5. La création d'un espace éducatif comprend des processus internes associés au choix des priorités des activités pédagogiques, et externes, qui incluent l'aménagement de l'environnement par une communauté d'enfants et d'adultes.

III. Système pour développer les capacités créatives des étudiants dans l'espace éducatif.

Selon les règles ci-dessus pour réaliser le potentiel créatif de l'espace éducatif, l'enseignant-éducateur doit réfléchir clairement aux objectifs de son travail.

Il n’y a pas de gens sans talent, mais il y a des gens occupés à autre chose. Il existe différents talents : talents de gestion, talents de communication, capacités artistiques et bien d'autres, qui ne peuvent se révéler que dans les activités extrascolaires. Dans ce cas, le but du travail de l’enseignant est la formation et la révélation de l’individualité créatrice de l’élève. La mise en œuvre de cet objectif implique de résoudre les tâches suivantes :

1. Créer les conditions pour l’expression intellectuelle, morale et émotionnelle de la personnalité de l’enfant, pour la découverte et le développement des capacités de l’enfant dans champs variés activités.
2. Apporter un soutien pédagogique aux aspirations créatives de l’élève.
3. Contribuer à accroître le rôle de l’autonomie gouvernementale des étudiants dans la planification, l’organisation et l’analyse des activités de la vie en classe.
4. Assurer la participation des parents à la préparation et à la conduite des activités pédagogiques clés en classe.
5. Former un cercle d'activités traditionnelles en classe, permettant une répartition optimale des élèves selon leurs capacités.

L'équipe des enfants est une équipe axée sur la créativité. Ce n'est que dans une équipe créative que les enfants grandissent sans s'adapter à la vie, mais en la transformant autour d'eux. Comment faire pour développer pleinement l’autonomie et l’initiative de chaque enfant ? Pour que lorsque divers événements ont lieu à l'école, la plupart des enfants présents à ces événements soient des hôtes à part entière, et non des invités qui s'ennuient ? Les voies et moyens d'atteindre les objectifs dans l'espace éducatif dans ce cas doivent également être créatifs :

1. L'enseignant doit apprendre à traiter les enfants comme de jeunes camarades dans un travail difficile mais très intéressant.
2. Il faut pouvoir trouver quelque chose de bon chez chaque enfant, partager ce bien, impliquer chacun dans la recherche de ce qui peut être fait d'intéressant et utile pour sa classe, pour son entourage.
3. Développer chez les enfants l'habitude de se soucier des autres et de penser non seulement à eux-mêmes, mais aussi aux autres, en s'efforçant de faire en sorte que chacun passe un moment agréable et intéressant.
4. Dans son travail avec les enfants, l'enseignant adhère au principe : tout ce que les enfants peuvent faire seuls, ils doivent le faire seuls.

Le travail pédagogique doit être construit selon l'algorithme suivant :

1. travail préliminaire de l'organisateur ;
2. planification collective;
3. entraînements collectifs ;
4. conduite collective de l'affaire ;
5. synthèse collective.

Les exigences méthodologiques pour l'organisation et la conduite des activités périscolaires comprennent les dispositions suivantes :

1. intérêt des étudiants pour les sujets des activités parascolaires proposées ;
2. contenu informatif du matériel utilisé ;
3. attractivité des formes de travail extrascolaire ;
4. l'obligation d'exécuter les travaux confiés aux étudiants ;
5. détermination et régularité des activités parascolaires ;
6. inscription massive d'étudiants différents types activités extra-scolaires.

Les méthodes dans l’espace éducatif doivent être corrélées aux formes. Le concept de forme désigne une méthode d'organisation, un mode d'existence et d'expression d'un contenu, un objet, un phénomène, un processus. La forme principale du processus éducatif à l'école est considérée comme un événement.

Un événement est une action organisée d'une équipe visant à atteindre certains objectifs. L'événement doit être mis en œuvre comme une interaction ciblée entre l'enseignant, l'enseignant de la classe et l'éducateur avec chaque élève et l'équipe d'enfants dans son ensemble, visant à résoudre les tâches éducatives assignées. Dans ce cas, l'événement lui-même agit comme une forme d'activité éducative dans laquelle les méthodes individuelles de son organisation sont délibérément combinées, combinant buts, objectifs, contenus, méthodes, moyens et techniques. Au cours de cette activité, des situations éducatives sont créées dans la vie de l'équipe qui, par leur contenu et leur manifestation émotionnelle, affectent la personnalité de l'enfant.

En pédagogie, il n'existe pas d'approche unique pour la classification des formes de travail éducatif. La classification la plus courante des formes organisationnelles d'éducation est envisagée en fonction de la manière dont les étudiants sont organisés : formes de masse, de groupe et individuelles. En outre, il existe une approche visant à déterminer les formes d'activités éducatives liées aux domaines du travail éducatif.

Par exemple, les formes suivantes sont les plus appropriées pour organiser les activités cognitives et de développement des étudiants : un quiz, une vente aux enchères de connaissances, une réunion du club des curieux, un concours de projets, un concours d'érudits, un marathon intellectuel, des jeux d'entreprise, un concours de connaissances. revue, des conférences scientifiques, un concours d'inventeurs et de rêveurs, un tournoi de conférenciers, une revue orale, etc.

Lors de la mise en œuvre des tâches d'éducation morale et d'auto-éducation, les formes suivantes sont largement utilisées : table ronde, conférences de presse, journal oral, débats, soirées de questions et réponses, conversations sur des sujets éthiques, auto-éducation, revue de la littérature sur diverses questions, compositions littéraires et musicales, cours pratiques, voyages par correspondance, événements caritatifs, activités de recherche, etc.

Les activités liées à l'orientation professionnelle des écoliers s'articulent le plus autour des formes suivantes : rencontres avec des représentants de différents métiers, « Dans le monde des métiers », « Comment choisir un métier ? », excursions en production, jeu-concours « À qui appartient la profession est meilleure ? etc.

Lors de l'organisation de l'éducation esthétique, sont largement utilisés : soirées et matinées littéraires et musicales, « Heure de la poésie », excursions dans les musées et expositions, promenades dans la nature, conversations sur la musique et la peinture, festivals d'art, critiques de magazines, publication de publications manuscrites, etc. .

Lors de l'organisation de l'éducation physique, des jeux comme « Fun Starts », de petits jeux olympiques, randonnées et courses de relais, rencontres avec des représentants de divers sports, soirées et matinées sportives, conversations et hygiène, santé et La culture physique etc.

À l'école primaire, en particulier aux niveaux 1 et 2, une forme d'éducation telle que le jeu est importante. La soif d’activité inhérente aux enfants s’exprime souvent dans le jeu, qui remplace le travail nécessaire de l’enfant. Chaque jeu les habitue à des actions coordonnées, à la précision et à la rapidité devant l'équipe ou le groupe pour lequel ils jouent. Dans la soumission volontaire aux règles du jeu, sans lesquelles l’action cesse d’être organisée, une discipline consciente s’établit et se renforce. Enfin, dans le jeu, qui représente le plus souvent une compétition individuelle ou collective, les qualités volitives sont cultivées. Dans le processus éducatif, le jeu doit répondre aux exigences suivantes :

1. Le jeu doit favoriser l’unité de l’équipe.
2. Avoir une valeur éducative.
3. Intensifier les activités sociales des enfants.
4. Assurer l'activité mentale des participants au jeu.
5. Créer les conditions de la créativité des enfants.
6. Respecter le principe : « Le moins de spectateurs possible, le plus grand nombre personnages”.

Le but du jeu éducatif est de rendre le processus éducatif joyeux, intéressant et mémorable pour les enfants. Éveiller l'âme de l'enfant, développer les capacités créatives inhérentes à la nature, enseigner la communication, l'orientation dans diverses situations de la vie et cultiver une culture élémentaire du comportement - telles sont les principales tâches réalisées dans le jeu.

Les tâches éducatives complexes et diverses ne peuvent être résolues que grâce à l'utilisation intégrée de diverses formes d'organisation du processus éducatif. Plus ces formes sont diversifiées et riches en contenu, plus le processus éducatif est efficace.

Structure travail préparatoire activités extra-scolaires.

1. Détermination du thème et de la date de l'événement.
2. Déterminer les objectifs didactiques, pédagogiques, éducatifs généraux et de développement de l'événement.
3. Déterminer la forme de l'événement.
4. Élaboration d'un programme-scénario pour l'événement.
5. Sélection d'un comité organisateur pour la préparation et la tenue de l'événement.
6. Sélection du matériel nécessaire à la mise en œuvre de l'événement (littérature, ensemble de matériel pédagogique).
7. Répartition des rôles et des missions.
8. Conduite de consultations et de répétitions.
9. Décoration du lieu de l'événement.
10. Détermination de la liste des invités à l'événement et délivrance des cartons d'invitation.
11. Organisation de stands de démonstration (si nécessaire).
12. Enregistrement de la fin de l'événement (récompenses, prix, remerciements, etc.).
13. Analyse de l'événement, conclusions.

Dans le processus de mise en œuvre de tout formulaire, il est nécessaire d'utiliser un ensemble d'actions étape par étape de l'équipe de classe :

1. Création d'un groupe d'initiative temporaire, élaboration d'un plan pour l'événement à venir.
2. Développement de la composition de l'événement à venir.
3. Établir une liste de choses à faire, de fonds, de matériels qui seront nécessaires à la mise en œuvre du plan.
4. Distribution d'instructions pour la mise en œuvre de chaque élément du programme.
5. Réaliser les activités planifiées pour préparer l'événement.
6. Organiser un événement.
7. Discussion finale sur la mise en œuvre de l'événement.

Cette organisation permet à l'équipe d'augmenter le degré d'autonomie dans l'organisation de la vie de la classe. Développer chez les élèves la capacité d'interagir, d'autonomie gouvernementale, de coopération, de développement de l'individualité, de compétence sociale, de responsabilité - est l'un des domaines de travail de l'enseignant pour révéler et développer le potentiel créatif de la personnalité de l'enfant.

IV. Le système de travail d'un enseignant du primaire pour développer les capacités créatives des élèves dans l'espace éducatif à travers un système d'activités parascolaires.

Afin d’enseigner la créativité aux enfants, l’enseignant doit apprendre à travailler lui-même de manière créative. Préparer un événement est un processus qui nécessite des choix. méthodes optimales, les moyens et les formes d'éducation.

Les activités de nature créative sont des activités qui impliquent la créativité dans leur mise en œuvre et sont conçues pour utiliser les capacités créatives des étudiants.

Les heures libres des cours doivent être remplies judicieusement et de manière intéressante. des moyens efficaces l'éducation des enfants. Dans une large mesure, cela dépend de l'enseignant, de sa capacité à captiver les enfants avec une activité intéressante, à donner libre cours à leur énergie, à développer leurs pouvoirs et capacités cognitifs et créatifs, à élargir leurs horizons et leur sphère de communication. Et afin de satisfaire l'intérêt et l'envie de chaque élève, plusieurs types d'activités peuvent et doivent être proposés : chaque élève choisit ce qu'il aime et ce qu'il peut faire.

Le jeu, compagnon constant de l’enfance, peut y être d’une grande aide. Par exemple, les concours :

1. "Ces drôles d'animaux"
2. "Voyage dans l'espace"
3. "Jeunes pompiers"
4. "Coeurs chaleureux"
5. "Allez les filles,"
6. «Futurs défenseurs de la patrie»,
7. « Le plus, le plus, le plus… », etc.

Le but de ces concours est de développer une personnalité créative capable de naviguer correctement et rapidement dans diverses situations de la vie.

Parmi diverses sortes les jeux peuvent être distingués et classés comme suit :

1. Jeu de dramatisation.
2. Jeu d'énigmes.
3. Simulation de jeu.
4. Jeu suivi de réflexion.

Jeu de dramatisation– le plus adapté aux étudiants plus jeunes. Il s'agit d'un type de pièce de théâtre dont l'essence est la représentation d'un sketch ou d'un poème ayant un contenu moral pour le public. Dans le processus de préparation et de lecture, un double impact sur l'individu est assuré : réaliser une activité nécessite d'entrer dans le rôle d'un autre et d'évaluer ses actions de l'intérieur, forme discrètement une attitude, une position et encourage l'introspection ; d'autre part, la réaction du public a un impact supplémentaire ; un état émotionnel unique est créé qui unit les enfants.

Jeu d'énigmes : les enfants sont invités à jouer des situations de différents niveaux de complexité, qui impliquent des actions erronées. La tâche du public est de détecter les erreurs dans le comportement des personnages et de les expliquer ou de trouver une issue à la situation actuelle. (exemple : un élève passe devant deux professeurs qui discutent et salue uniquement son professeur).

Simulation de jeu– création de situations imaginaires de choix moral. Ils ont le plus grand potentiel créatif jeux de rôle, dans lequel seuls les contours du comportement des personnages sont esquissés, mais la situation elle-même se déroule directement dans le processus d'interaction du jeu. De telles situations exigent que l'enfant conçoive de manière indépendante ses actions en fonction de la pénétration dans état interne personnage dépeint.

Jeu suivi d'une réflexionvous permet de créer une situation permettant aux étudiants d'acquérir une certaine expérience émotionnelle et de la comprendre, de la comprendre à l'aide d'une réflexion ultérieure sur leurs sentiments et leurs expériences :

Jeu « L'aveugle et le guide » :Les étudiants sont répartis en paires. L’un joue le rôle de « l’aveugle », le second celui de « guide ». Le « guide » conduit son partenaire, les yeux bandés, à travers la pièce pendant cinq minutes, puis ils changent de place. Après cela, les élèves réfléchissent à leurs sentiments dans chaque rôle.

Jeu « Machine à laver » :Les élèves s'alignent sur deux lignes face à face et imaginent qu'ils sont une machine à laver ; ils doivent « laver » celui qui passe à travers, le rendant ainsi plus joyeux et heureux. La discussion après le jeu permet aux élèves de faire le tri entre leurs sentiments.

Les capacités de mise en scène, chorégraphiques, littéraires et musicales se réalisent le plus efficacement pendant les vacances :

1. "Automne doré",
2. "Adieu à ABC",
3. « Fête du code de la route »,
4. "Célébration de la Santé",
5. "Nouvelle année",
6. "Cadeau pour les mamans"
7. "Bonjour été",
8. "Adieu à école primaire" etc.

Vacances créativespour un enfant c'est inspiration créative son âme, la réalisation de ses pensées. Chaque fête est une créativité étape par étape des étudiants et des enseignants, en commençant par la collecte du matériel brut, son traitement, sa conception, sa forme de présentation, son thème, l'analyse d'un travail créatif collectif, lorsque chacun a sa petite responsabilité, peut faire leur contribution personnelle jusqu'à la mise en œuvre définitive du CTD.

Bien entendu, nous ne pouvons pas minimiser le rôle des conversations, tables rondes, conférences de presse, réunions, excursions et autres formes de travail éducatif dans le développement de la personnalité d’un enfant. Cependant, les formes ci-dessus à l'âge de l'école primaire, en particulier dans les classes 1 et 2, résolvent efficacement le problème du développement des capacités créatives des élèves.

V.Conclusion.

Les activités périscolaires permettent aux étudiants d'expérimenter des rôles variés : organisateur, auteur, équipier, décorateur, etc. Postes de rôle sont un outil efficace pour établir et élargir les façons d’interagir d’un enfant avec le monde qui l’entoure, développer ses capacités créatives et sa croissance personnelle. Apportant joie et plaisir, le CTD correspond à la motivation interne des étudiants et assure le développement harmonieux de l'individu.

Dans une équipe de classe, les relations interpersonnelles se forment et se modifient, les rôles de groupe sont répartis, les dirigeants sont nommés et des orientations de valeurs se forment. Le critère de réussite du travail éducatif est la dynamique les relations interpersonnelles et l'autosatisfaction.

Plus les capacités créatives d’un enfant se manifestent et se développent activement dans le processus éducatif, plus sa position dans la vie sera active et réussie à l’avenir.

Littérature.

1. Revue « Le travail pédagogique à l'école » n°6, 2003.

2. Revue « Travail pédagogique à l'école n°1, 2004 ».

3.L.G.Neshcheret « Solstice », Nijni Novgorod : Technologies pédagogiques, 2008.

4.A.Zh.Ovchinnikova, V.I.Myastsova, A.M.Pashkova « Comme ce monde est beau, regarde ! », M : Prometheus, 1997.

5.I.L. Belyaeva « Kaléidoscope familial. Programme pour travailler avec des enfants en âge d'aller à l'école primaire", N. Novgorod : Technologies pédagogiques, 2008.

Aperçu:

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Légendes des diapositives :

Développement des capacités créatives des collégiens grâce à un système d'activités parascolaires

L'école est un centre pédagogique de développement personnel intégral

Espace éducatif Un environnement d'information développé, naturel, culturel, social, adapté à la résolution de problèmes pédagogiques. Le résultat de la maîtrise de l’environnement éducatif. Elle naît au sein de l'activité pédagogique, grâce à des activités spécialement organisées. Un moyen de développer le potentiel créatif de la personnalité de l’enfant, un espace de communauté d’enfants. Communauté d'enfants et d'adultes.

Il n’y a pas de gens sans talent, mais il y a des gens occupés à autre chose. Le but du travail de l’enseignant est la formation et la révélation de l’individualité créatrice de l’élève.

Créer les conditions pour l’expression intellectuelle, morale et émotionnelle de la personnalité de l’enfant. Sécurité soutien pédagogique aspirations créatives des étudiants. Accroître le rôle de l'autonomie gouvernementale des étudiants dans la planification, l'organisation et l'analyse des activités de la vie en classe. Assurer la participation des parents à la préparation et à la conduite des activités pédagogiques en classe. Formation d'une gamme d'activités traditionnelles en classe, permettant une répartition optimale des élèves selon leurs capacités.

Algorithme de construction du travail pédagogique Travaux préliminaires organisateur Planification collective. Formation collective. Conduite collective du dossier. Résumé collectif.

Exigences pour les activités parascolaires. Intérêt des étudiants pour les thèmes des activités extrascolaires proposées. Contenu informatif du matériel utilisé. L'attractivité des formes de travail extrascolaire. L’obligation d’exécuter les travaux confiés aux étudiants. Détermination et régularité des activités parascolaires. Couverture massive des étudiants avec divers types d'activités parascolaires.

Formes d'activités parascolaires

soirées périodiques épisodiques de masse, concours, quiz, KVN, concerts semaines thématiques permanentes sur les concours et les jours fériés

groupe individuel

Organisation d'activités cognitives et de développement sous forme de quiz, d'enchères de connaissances, de réunions du club des curieux, de concours de projets, de concours savants, de jeux d'entreprise, de marathons intellectuels, de revues de connaissances, de concours d'inventeurs et de rêveurs, de tournois de conférenciers, de journaux oraux.

Éducation morale lors de soirées de questions et réponses, de conversations sur des sujets éthiques, de compositions littéraires et musicales, de voyages par correspondance, d'événements caritatifs, d'activités de recherche

Éducation esthétique matinées et soirées littéraires et musicales, « Heure de la poésie », excursions dans des musées et des expositions, promenades dans la nature, conversations sur la musique et la peinture, festivals d'art, concours de dessin, lecteurs, interprètes

Éducation patriotique avec formations et chants mothra, un club de rencontres intéressantes, des éclairs à l'aube, un festival de chants patriotiques, une semaine de films de guerre, la publication du journal « Galerie de la Mémoire », Dans l'Achta de la Mémoire, des conversations, des concours, quiz

Éducation physique Compétitions, départs ludiques, compétitions des plus forts, festivals sportifs et créatifs, courses de relais, petits jeux « olympiques », Journée jeu folklorique, courses « zoologiques », tournois, randonnées, journées santé, promotions

Structure des travaux préparatoires aux activités extrascolaires

Détermination du thème et de la date de l'événement. Déterminer les objectifs didactiques, pédagogiques, éducatifs généraux et de développement de l'événement. Déterminer la forme de l'événement. Élaboration d'un programme-scénario pour l'événement. Sélection d'un comité organisateur pour la préparation et la tenue de l'événement. Sélection du matériel nécessaire à la mise en œuvre de l'événement (littérature, accompagnement musical, ensemble de matériel didactique). Répartition des rôles et des missions. Conduite de consultations et de répétitions. Décoration du lieu de l'événement. Détermination de la liste des invités à l'événement et délivrance des cartons d'invitation. Organisation de stands de démonstration (si nécessaire). Enregistrement de la fin de l'événement (récompenses, prix, remerciements, etc.). Analyse de l'événement, conclusions.

Un schéma approximatif d'analyse d'un événement parascolaire. La pertinence du choix du thème de l'événement. Correspondance du sujet avec les intérêts des étudiants, leurs caractéristiques d'âge et leur niveau de compétence une langue étrangère. Le nombre d'étudiants et leur activité dans la préparation et la tenue de l'événement. L'adéquation des techniques, méthodes et formes de conduite de l'événement aux objectifs fixés. Mise en œuvre réussie des objectifs fixés. Évaluation de l'événement par les participants, l'équipe d'enseignants de l'établissement d'enseignement et les méthodologistes.